教科版科学六年级下册教师用书
教科版小学六年级科学(下册)(全册)教学案
教科版小学六年级科学下册全册教案科学六年级下册教材目录第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
新教科版六年级下册全册科学教案(完整版)
新教科版六年级下册全册科学教案(完整版)教学目标】科学概念1、放大镜是一种凸透镜，具有放大物体图像的功能，能够观察到更多的细节。
2、放大镜广泛应用于人们的生活和生产中。
3、放大镜的镜片特点是透明并且中间较厚。
过程与方法1、正确使用放大镜观察物体。
2、比较肉眼观察和放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到创造放大镜是人类的一大进步。
教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微局部。
教学难点】理解放大镜是“凸”“透”镜。
教学准备】分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕、柱形和球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片。
教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：教师出示放大镜，询问学生知道放大镜是什么。
2、讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流：放大镜的构造——镜架、镜片；放大镜的作用——放大物体的像；放大镜的用途——观察生物、实验中观察花、昆虫等，还可以用于助视、电子产品检验、邮票鉴定、珠宝鉴定、指纹毛发纤维观察等。
4、让学生举例使用领域，填写网状图。
二、放大镜下的新发现1、教师让学生演示正确使用放大镜的方法。
2、学生选择一小块面积，使用放大镜观察图片、屏幕、织物等，记录新发现在科学记录本上。
3、交流新发现后，教师归纳：放大镜可以让我们看清肉眼无法看清的细微之处。
三、放大镜的特点教师讲解放大镜的特点：是一种凸透镜，透明并且中间较厚。
老师介绍放大镜的作用，让学生找物品来试着放大。
他们发现圆柱形和球形的以及水滴都有放大的效果。
老师解释了放大镜的镜片和能起放大作用的器具都具有中间凸起和透明的特点，因此放大镜也被称为“凸透”镜。
学生们也发现球形的透明物放大倍数最大。
在第二节课中，教师介绍了使用放大镜观察昆虫的方法和意义。
学生们通过放大镜观察昆虫的身体结构和活动情况，认识到使用工具观察可以扩大人们的视野，观察到更细小的物体。
最新教科版六年级下册科学教案全册
最新教科版六年级下册科学教案全册一、教学内容1. 第一章《小小工程师》：第1节至第4节，包括了解工程师的工作、设计制作小台灯、测试小台灯的电路和探究影响电路稳定性的因素。
二、教学目标1. 让学生了解工程师的工作性质和基本原理，培养他们对工程技术的兴趣。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握基本的电路知识，了解电路稳定性影响因素，提高安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的设计与制作、影响电路稳定性的因素。
2. 教学重点：工程师的工作原理、电路的基本知识、安全用电意识。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用电器、电路图、工程师工具等。
2. 学具：每组一套小台灯制作材料、电路测试工具、安全防护用品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示工程师的工作场景，让学生了解工程师的工作内容和意义。
2. 例题讲解：讲解电路设计原理，引导学生学习电路知识。
3. 课堂讲解：介绍影响电路稳定性的因素，强调安全用电的重要性。
4. 动手操作：分组进行小台灯的设计与制作，教师巡回指导。
5. 随堂练习：测试小台灯的电路，观察并记录实验现象。
六、板书设计1. 工程师的工作原理2. 电路设计原理3. 影响电路稳定性的因素4. 安全用电注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单电路，并说明其工作原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，学生对工程师的工作有了更深入的了解，动手操作能力得到锻炼，但部分学生在电路设计方面还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解生活中的工程实例，探究工程与科学的关系，提高他们的创新意识和实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：电路的设计与制作、影响电路稳定性的因素。
2. 教学重点：工程师的工作原理、电路的基本知识、安全用电意识。
3. 动手操作：分组进行小台灯的设计与制作，教师巡回指导。
4. 作业设计：设计一个简单电路，并说明其工作原理。
新教科版六年级科学下册教案(全册)教案
四、作业
课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
课 题
2、放大镜下的昆虫世界
课 时
2
学 习
目 标
科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
三、放大镜的特点
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
（生：放大镜）
3、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
4、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入：
师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）
2024年教科版六年级下册《科学》全册教案
2024年教科版六年级下册《科学》全册教案一、教学内容1. 地球的运动与季节变化1.1 地球的自转与公转1.2 季节的形成与变化2. 生物的多样性2.1 生物的分类与特征2.2 生物多样性的重要性与保护3. 光与视觉3.1 光的传播与反射3.2 眼睛的结构与视觉形成4. 能量转化与守恒4.1 能量的来源与转化4.2 能量守恒定律二、教学目标1. 理解地球的运动与季节变化，掌握自转与公转的基本概念。
2. 认识生物的多样性，了解生物的分类与特征，以及生物多样性的重要性。
3. 掌握光与视觉的原理，了解光的传播、反射现象以及眼睛的结构与功能。
4. 理解能量转化与守恒的原理，了解不同形式的能量及其相互转化过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：地球的运动与季节变化、生物多样性的保护、光的反射与视觉形成、能量转化与守恒。
2. 教学重点：自转与公转的概念、生物的分类与特征、光的传播与反射、能量的来源与转化。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、季节变化图、生物标本、放大镜、光源、能量转化实验器材。
2. 学具：学习手册、画图工具、观察记录表、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园中的季节变化，引出地球的运动与季节变化的关系。
学生观察校园植物的变化，记录下来。
讨论地球运动对季节变化的影响。
2. 例题讲解：讲解地球自转与公转的概念，举例说明。
介绍生物的分类与特征，通过观察标本进行分类。
讲解光的传播与反射，进行实验观察。
解释能量转化与守恒，进行实验演示。
3. 随堂练习：学生绘制地球自转与公转示意图。
学生观察校园中的生物，进行分类与记录。
学生进行光的反射实验，观察现象。
学生设计能量转化实验，验证能量守恒。
六、板书设计1. 地球的运动与季节变化：自转：地球自转方向、周期、产生的现象。
公转：地球公转方向、周期、产生的现象。
2. 生物的多样性：生物分类：植物、动物、微生物。
生物特征：形态、结构、生活习性。
3. 光与视觉：光的传播：直线传播、反射、折射。
新教科版六年级下册科学教案(完整含板书设计)
新教科版六年级下册科学教案（全含板书设计）第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
教科版小学六年级科学下册全册教案
教科版小学六年级科学下册全册教案一、教学内容本教案基于教科版小学六年级科学下册教材，教学内容涵盖全册章节，主要包括：生命世界、物质世界、地球与宇宙、技术世界。
详细内容包括生命的起源与进化、生物的分类与特征、人体的奥秘；物质的基本性质、化学反应、能量的转化；地球的结构、自然灾害、环境保护；以及简单机械、电与磁、信息的传递等。
二、教学目标1. 理解生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术科学的基本概念和原理。
2. 掌握科学探究的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：生命科学中生物的分类与特征、物质科学中能量的转化、地球与宇宙科学中地球的结构与自然灾害、技术科学中电与磁的应用。
教学重点：引导学生掌握科学探究方法，培养学生的观察、思考、实践能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材、模型、挂图等。
学具：实验器材、学习卡片、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：明确本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。
3. 例题讲解：结合教材内容，讲解重点、难点知识。
4. 随堂练习：巩固所学知识，检查学习效果。
5. 实践活动：分组进行实验或观察，培养学生的实践能力。
7. 课后作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点、难点，采用图示、表格、流程图等形式，直观展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的分类及特征。
（2）简述能量转化的过程。
（3）分析地球的结构及自然灾害的原因。
（4）探讨电与磁在日常生活中的应用。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对教学过程中的不足，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐相关科学书籍、网站、实践活动等，拓展学生的科学视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的针对性和实效性；5. 板书设计的简洁明了；6. 作业设计的科学性和系统性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年新版教科版六年级下册小学科学全册教案
2024年新版教科版六年级下册小学科学全册教案一、教学内容1. 第一章：生活与能源（第13节）了解不同形式的能源及其转换过程探究太阳能和风能的利用学习节能减排的重要性2. 第二章：生物的多样性（第46节）研究生物的分类和特征探索生物多样性的保护措施认识遗传和变异现象二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握能源的种类、转换和利用，理解生物多样性的意义及保护措施。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究的能力，提高解决问题的实践技能。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养环保意识和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源转换过程的理解；生物多样性保护的意义。
2. 教学重点：太阳能和风能的利用；生物的分类和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳能电池板、小型风力发电机、生物标本、实验器材等。
2. 学具：记录本、画图工具、实验材料等。
五、教学过程1. 引入：通过实践活动，如制作太阳能小车、观察动植物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解能源的种类、转换和利用，引导学生探讨生物的多样性。
3. 例题讲解：结合教材，讲解太阳能和风能的利用，以及生物分类和特征。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 实践探究：组织学生进行实验和观察，如制作简易风力发电机、调查当地生物多样性。
六、板书设计1. 能源章节：能源种类：太阳能、风能等能源转换：光能→电能、动能→电能节能减排：措施及意义2. 生物多样性章节：生物分类：植物、动物、微生物生物特征：形态、结构、生活习性生物多样性保护：措施及意义七、作业设计1. 作业题目：太阳能和风能的利用方式有哪些？生物多样性的保护措施有哪些？结合生活实际，举例说明节能减排的重要性。
2. 答案：太阳能和风能的利用方式包括光热转换、光电转换、风力发电等。
生物多样性的保护措施包括建立自然保护区、加强法律法规保护、开展生物多样性调查等。
节能减排的重要性：节约能源、降低污染、保护环境、促进可持续发展。
2024年完整版教科版六年级下册科学全册教案
2024年完整版教科版六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 生物的遗传与变异遗传的概念、遗传物质DNA、基因与遗传变异的概念、可遗传变异与不可遗传变异2. 生态系统与环境保护生态系统的组成、食物链与食物网生态环境保护、人类活动对生态的影响3. 地球与宇宙地球的自转与公转、季节变化宇宙的认识、恒星、行星、银河系二、教学目标1. 理解遗传与变异的基本概念，掌握基因与遗传的关系。
2. 认识生态系统的组成和功能，了解人类活动对生态的影响，提高环保意识。
3. 掌握地球的自转与公转，了解宇宙的基本知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基因与遗传的关系，生态系统中的食物链与食物网，宇宙的组成。
2. 教学重点：遗传与变异的概念，生态环境保护，地球与宇宙的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、地球仪、星图。
2. 学具：实验器材、观察记录表、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示不同生物的图片，引导学生思考生物之间的相似与差异，引出遗传与变异的概念。
讲解生态环境保护的重要性，以实例展示生态环境破坏的后果。
以观察天空中的星星为切入点，引出地球与宇宙的学习。
2. 例题讲解遗传与变异：讲解基因的遗传规律，举例说明遗传与变异在生活中的应用。
生态系统：讲解食物链与食物网的关系，分析生态系统中各成分的作用。
地球与宇宙：通过地球仪和星图，讲解地球的自转与公转，认识宇宙中的恒星和行星。
3. 随堂练习设计遗传与变异的填空题、选择题，巩固所学知识。
设计生态系统的连线题，让学生建立生态关系。
设计关于地球与宇宙的选择题，检验学生对知识的掌握。
六、板书设计1. 生物的遗传与变异遗传、基因、DNA变异、可遗传变异、不可遗传变异2. 生态系统与环境保护生态系统的组成、食物链与食物网生态环境保护、人类活动对生态的影响3. 地球与宇宙地球的自转与公转、季节变化宇宙的认识、恒星、行星、银河系七、作业设计1. 作业题目遗传与变异：简述基因与遗传的关系，举例说明可遗传变异和不可遗传变异。
教科版小学六年级下册科学全册教案
教科版小学六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 第一章《生物的多样性》：了解生物多样性的概念、层次和重要性；学习生物的分类及特征；探讨生物多样性的保护措施。
课时：4课时2. 第二章《遗传与变异》：认识遗传与变异的概念；学习基因、遗传规律和变异的类型；了解遗传与变异在生物进化中的作用。
课时：4课时3. 第三章《科学探究》：掌握科学探究的基本方法和步骤；学习设计实验、收集和分析数据；培养科学思维和创新能力。
课时：4课时4. 第四章《环境与资源》：了解环境与资源的重要性；学习保护环境和合理利用资源的措施；探讨可持续发展之路。
课时：4课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生物多样性的概念、层次和重要性；（2）了解遗传与变异的概念、类型及在生物进化中的作用；（3）学会科学探究的方法和步骤，具备一定的实验设计和数据分析能力；（4）认识环境与资源的重要性，掌握保护环境和合理利用资源的措施。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，培养科学探究能力；（2）运用分类、比较、归纳等思维方法，提高科学思维能力；（3）学会合作、交流、分享，提升团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）关注生物多样性，增强环保意识；（2）认识遗传与变异现象，培养科学探究兴趣；（3）珍惜环境与资源，树立可持续发展观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）生物多样性的层次和重要性；（2）遗传与变异的类型及在生物进化中的作用；（3）科学探究的方法和步骤；（4）环境与资源的保护措施。
2. 教学重点：（1）生物多样性的概念和分类；（2）遗传与变异的概念及遗传规律；（3）科学探究的实验设计和数据分析；（4）环境与资源的合理利用。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）生物多样性挂图；（2）遗传与变异教具；（3）科学探究实验器材；（4）环境与资源图片。
2. 学具：（1）生物多样性学习手册；（2）遗传与变异学习卡片；（3）科学探究记录表；（4）环境与资源调查表。
教科版六年级下册《科学》全册教案
教科版六年级下册《科学》全册教案一、教学大纲概述本课程是六年级学生的必修科目，旨在通过科学探究活动，让学生初步了解科学知识，掌握科学探究的基本技能和方法，培养科学思维能力和创新精神。
本课程也注重培养学生的环境保护意识和社会责任感。
本课程包含四大主题：物质科学、生命科学、地球科学和环境科学。
具体内容包括物质的性质与变化、植物与动物的生长与发育、地球的运动与地质变化、环境保护与可持续发展等。
教学内容将以生活为基础，通过实验和探究活动使学生掌握科学知识。
本课程采用探究式教学，鼓励学生通过小组合作和独立探究的方式学习科学知识。
利用实验教学、多媒体教学等教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，注重培养学生的科学素养和科学精神。
教学评估将通过课堂表现、实验报告、小组活动和期末考试等方式进行。
通过定期评估和反馈，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方案。
强调诚信和创新的重要性，培养学生正确的学术道德观念。
二、教学目标理解生命科学的基础知识，包括生物体的结构、功能及其与环境的关系等。
培养学生的科学探究能力，包括提出问题的能力、实验设计的能力等。
提高学生的创新思维和实践能力，鼓励学生在探究过程中发现新问题、提出新观点。
1. 知识与理解：使学生掌握六年级下册科学课程的基本概念、原理与知识。
在第一节课程中，我们需要向学生介绍本课程的主要内容和目标，包括科学的基本概念，如实验、观察、推理、假设等。
我们需要让学生明白，科学是一种系统性的知识和方法的集合，通过观察和实验来探究自然世界的规律。
我们将按照教材的内容，逐步引入各个单元的主要概念。
这些概念可能包括物质的状态和变化、生物的多样性和分类、遗传与进化、力的作用等。
每个概念都将是学生学习和理解的重点。
对于每个主要概念，我们需要提供详细的解释，并通过实例分析，帮助学生理解和掌握。
在介绍物质的状态和变化时，我们可以通过水、冰和蒸汽之间的转换来讲解物质的三态变化。
【教科版】2018学年小学《科学》六年级下册：教师用书电子版(Word版)六下第三单元《宇宙》
宇宙一、单元概述与学生交流过程中，我们会发现学生们已经知道了许多有关地球、太阳、月亮、星球的知识，甚至还可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇来。
我们都会惊叹学生所接触的信息面之广泛，也会慨叹人类对宇宙奥秘孜孜不倦的追求与探索，以至留下如此丰富多彩的智慧成果。
但仅仅停留在学生已有的认知层面是不够的，我们应该思考:学生有没有观察过月亮的阴晴圆缺?对于各种词汇，他们理解吗?探究宇宙的方法一观察、推理与发现，学生了解与体验过吗?这个单元的教学就是要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。
在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型。
当然，在这一单元中培养学生对天文的兴趣，也是重要的教学日标。
本单元包括这样几课。
第一课，“地球的卫星一月球”。
让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索的过程有一定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。
第二课，“月相变化”。
让学生通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相变化的规律有所认识，并通过模拟活动试着解释月相变化的原因。
最后，让学生观察白天的月相，对月相变化的情况进行实践检验。
第三课，“我们来造环形山”。
通过一个有趣味的活动一造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因展开探究。
每四课，“日食和月食”。
让学生对有趣的天文现象一日食和月食展开探究，这需要学生运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的知识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的原因。
第五课，“太阳系”。
让学生了解太阳系的构成，并在此基础上，根据数据表处理数据，并建立太阳系模型。
学生将惊奇地发现，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。
第六课，“在星空中(一)”。
学生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。
【电子课本】教科版 小学科学 六年级下册电子书(教材)-部编版科学六下电子书PPT94页
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
【电子课本】教科版 小学科 学 六年级下册电子书(教材)-
部编版科学六下电子书
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自1、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
教科版科学教师参考用书
教科版科学教师参考用书
教科版科学教师参考用书是指根据教育部制定的《义务教育科学课程标准》而编写的供科学教师参考的教材、教辅和教学资源。
这些参考用书旨在帮助教师更好地备课和教学，提供科学教学的理论指导和实践操作方法。
具体的教科版科学教师参考用书有很多种类，包括各个年级的教材、教辅、教学指导书等。
教师可以根据自己所教学段和教学内容的需要选择相应的参考用书。
为了保证教学质量，建议教师在教学过程中充分利用这些参考用书，结合学生的实际情况进行灵活运用，提高教学效果。
教科版科学六年级下册教师用书
义务教育课程标准实验教材科学教师教学用书六年级下册目录用说明 (1)教科书整体结构表 (4)本册教科书的教学日标与内容概要 (5)主要材料清单 (7)各单元说明与教学建议 (8)微小世界一、单兀概述 (8)二、单元教学日标 (9)三、分课时教学建议(背景和日标、教学准备、教科书说明、教学建议) (10)第1课放大镜 (10)第2课放大镜下的昆虫世界 (14)第3课放大镜下的晶体·....................................................................... 1g第4课怎样放得更大 (23)第5课用显微镜观察身边的生命世界(一) (28)第6课用显微镜观察身边的生命世界(二) (31)第7课用显微镜观察身边的生命世界(三) (36)第8课微小世界和我们 (42)四、评价建议 (47)五、参考资料 (48)物质的变化一、单元概述 (56)二、单元教学日标 (58)三、分课时教学建议(背景和日标、教学准备、教科书说明、教学建议)............... 5g第1课我们身边的物质·....................................................................... 5g第2课物质发生了什么变化 (62)第3课米饭、淀粉和碘酒的变化 (65)第4课小苏打和白醋的变化·................................................................. 6g第5课铁生锈了 (73)第6课化学变化伴随的现象 (76)第7课控制铁生锈的速度·.................................................................... 7g第8课物质变化与我们·....................................................................... g2四、评价建议 (87)五、参考资料 (88)宇宙一、单兀概述 (92)二、单元教学日标 (94)三、分课时教学建议(背景和日标、教学准备、教科书说明、教学建议)............... g5第1课地球的卫星一月球·................................................................. g5第2课月相变化·................................................................................ gg第3课我们来造“环形山” (103)第4课日食和月食 (107)第5课太阳系 (111)第6课在星空中(一) (116)第7课在星空中(二) (120)第8课探索宇宙 (123)四、评价建议 (129)五、参考资料 (130)环境和我们一、单元概述 (155)二、单元教学日标 (156)三、分课时教学建议(背景和日标、教学准备、教科书说明、教学建议) (157)第1课一天的垃圾 (157)第2课垃圾的处理·............................................................. ............. 15g第3课减少丢弃及重新利用 (162)第4课分类和回收利用 (165)第5课一天的生活用水 (169)第6课污水和污水处理 (171)第7课考察家乡的自然水域 (174)第8课环境问题和我们的行动 (176)四、评价建议 (180)五、参考资料 (181)使用说明与教科版科学教科书配套的《科学教师教学用书》是为切合教师教学的实际需要而编写的，三至六年级共8册。
教科版小学六年级科学下册全册教案
教科版小学六年级科学下册全册教案教科版修订版六年级下册教材目录第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
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义务教育课程标准实验教材科学教师教学用书六年级下册目录用说明,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1 教科书整体结构表,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4 本册教科书的教学日标与内容概要,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5 主要材料清单,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 7 各单元说明与教学建议,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 8 微小世界一、单兀概述,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 8二、单元教学日标,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 9三、分课时教学建议(背景和日标、教学准备、教科书说明、教学建议),,,,,,,, 10第1 课放大镜,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 10 第2 课放大镜下的昆虫世界 (14)第3 课放大镜下的晶体·....................................................................... 1g第4 课怎样放得更大 (23)第5 课用显微镜观察身边的生命世界(一) (28)第6 课用显微镜观察身边的生命世界(二) (31)第7 课用显微镜观察身边的生命世界(三) (36)第8 课微小世界和我们 (42)四、评价建议····························································,, 47五、参考资料····························································,, 48 物质的变化一、单元概述····························································,, 56二、单元教学日标························································,, 58三、分课时教学建议(背景和日标、教学准备、教科书说明、教学建议)............... 5g第1 课我们身边的物质·....................................................................... 5g第2 课物质发生了什么变化 (62)第3 课米饭、淀粉和碘酒的变化 (65)第4 课小苏打和白醋的变化·................................................................. 6g第5 课铁生锈了 (73)第6 课化学变化伴随的现象 (76)第7 课控制铁生锈的速度·.................................................................... 7g第8 课物质变化与我们·....................................................................... g2四、评价建议·····························································,, 87五、参考资料·····························································,, 88 宇宙一、单兀概述····························································,, 92二、单元教学日标·························································,, 94三、分课时教学建议(背景和日标、教学准备、教科书说明、教学建议)............... g5第1 课地球的卫星一月球·................................................................. g5第2 课月相变化·................................................................................ gg第3 课我们来造“环形山” (103)第4 课日食和月食 (107)第5 课太阳系 (111)第6 课在星空中(一) (116)第7 课在星空中(二) (120)第8 课探索宇宙 (123)四、评价建议···························································,, 129五、参考资料····························································,, 130环境和我们一、单元概述·····························································,, 155二、单元教学日标························································,, 156三、分课时教学建议(背景和日标、教学准备、教科书说明、教学建议)···········,, 157第1 课一天的垃圾···················································,, 157 第2 课垃圾的处理·............................................................. ............. 15g第3 课减少丢弃及重新利用 (162)第4 课分类和回收利用 (165)第5 课一天的生活用水...............................................,, 169 第6 课污水和污水处理 (171)第7 课考察家乡的自然水域 (174)第8 课环境问题和我们的行动 (176)四、评价建议····························································,, 180五、参考资料·····························································,, 181使用说明与教科版科学教科书配套的《科学教师教学用书》是为切合教师教学的实际需要而编写的，三至六年级共8 册。