4.4运动起来会怎样(二)
运动起来会怎样
学科科学备课教师雷田银授课时间第 _ 周10 月13 日教学内容运动起来会怎样（一）、运动起来会怎样（二）教学目标1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
2，能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。
3.能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动教学重难点教学重难点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学方法与手段讲授法、实验法教学准备教案、多媒体课件、塑料袋、秒表教学过程运动起来会怎样（一）一、新课的导入人们每时每刻，不管吃饭、走路、睡觉都在做的一件事情是什么？当我们跳动或深蹲的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化。
那此时我们的身体里还发生了什么变化？1、测量一分钟呼吸的次数第一次测量：平静时一分钟的呼吸次数第二次测量：跳动一会后一分钟的呼吸次数温馨提示：（1）从吸入到呼出算一次呼吸（2）不要故意控制呼吸（3）对照钟表记下数据，积极汇报。
记录69页呼吸记录表平静状态下运动后一分钟呼吸次数次/分12~20 34提问同学们运动和呼吸有什么关系？运动后呼吸加快教后修改二、呼吸为什么加快我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
人体呼吸系统反复呼吸口袋里面的空气，过一会儿，我们会有什么感觉？注意：感到难受就停下来，不比时间长，比不漏气提问同学们有什么感觉？运动起来会怎样（二）1、激活已有经验提出探究问题⑴观看图片⑵汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）2、提出问题：心脏在身体的什么位置？（出示心脏模型）了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小。
3、了解心脏不停跳动是在干什么？⑴放幻灯片讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。
（板书：心脏跳动）心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。
科学四年级上册《四 我们的身体 运动起来会怎样(二)》_6
课题：运动起来会怎样（二）教材分析本课是基于前一课教学的基础上对呼吸和血液循环作进一步的研究，主要涉及了血液循环系统的基本功能。
从“运动后呼吸的次数增加了，心跳的次数也增加了”这个现象引导学生讨论“运动与心跳有什么关系”这个问题，了解血液循环系统的功能，并建立保护心脏健康的意识。
教材第一部分“心跳为什么会加快”采用阅读资料的方式实行处理，这也是科学学习的重要方式之一。
之后安排了估算一天中心脏跳动次数的小活动，主要引导学生从庞大的数字上感受心脏工作的强度和“辛苦”。
教材第二部分是“体验心脏的工作”。
通过一个简单的模拟实验，让学生体验心脏工作的过程。
从合理的休息和良好的睡眠建议入手，将学生对心脏活动的注重由功能发展到保护心脏健康的理解这个层面。
学情分析学生上一节课对运动之后呼吸和心跳加快已经有了直接的感受，并且已经初步理解了呼吸系统，知道人体运动需要氧气，肺的气体交换作用是将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
那么，氧气吸进血液后，是怎样到达全身各处的？呼吸和心跳加快与血液循环有什么关系？孩子们会知道心脏、血液、甚至红细胞，但是对于血液循环系统，还是处于理解非常模拟的阶段。
四年级的孩子接触科学学习时间还不长，这个年龄段对事物的理解更多的还是以形象思维为主，所以本堂课的教学方式宜采用图文阅读和活动体验为主，抽象思维参与为辅，通过讲解、引导、体验、验证、巩固这个系列流程，达成本堂课的教学目标。
科学概念：1、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通外。
2、运动后需要血液运输更多的氧气，心跳加速能够增大运输血液的数量。
3、适量的运动能够促动血液循环，保持健康的身体状态。
过程与方法：1、能利用模型来研究心脏的功能，了解到模拟实验是一种重要的研究方法锻炼身体能够增强心脏的力量，有利于身体健康。
教学重点：理解心脏的形态和功能。
水泵，矿泉水桶，红墨水，洗耳球，秒表，PPT 教学过程：一、谈话导入运动之后，人体需要更多的氧气，呼吸会加快，以便于实行更多的气体交换。
444运动起来会怎样(二)？
人体需要的氧气由肺吸入后进入 血液，再由心脏通过血管输送到身体 的各个部位，同时收集二氧化碳等废 物，再排出体外。
心脏通过收缩将血液挤出，通过 舒张将血液吸入。
收缩 舒张
收舒缩张，挤吸出入血液
每分钟心跳次数 一小时心跳次数 一天心跳次数
我的感想
80 4800 115200 心脏的工作量真大
人体的呼吸系统
鼻腔 气管 支气管
肺
心跳和呼吸记录表
平静状态
每分钟呼吸
次数
20
每分钟心跳
次数
80
运动一分钟后
47 110
运动后，人体的呼吸和心跳 速度会明显加快。
1.为什么呼吸会加快呢？ 2.为什么心跳平静的状态下，心跳和呼吸比较稳定， 运动之后，氧气需求量增加，心跳和呼吸就 会加快。
3.能使我们的心脏更加强健。
心脏在两次跳动的间隙都有短暂的 休息。
如果两次心跳的间隙是一秒钟，也 就是一秒钟跳动一次。那么，心脏实际 上0.2秒就完成了跳动，剩下的0.8秒是 休息的。
1.合理的休息； 2.良好的睡眠。
经常锻炼身体的好处：
1.能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、 关节更加灵活。
2.能增大我们的肺活量，获得更多的 氧气。
运动起来会怎样(二) (3)
人体的每一个部分都有特殊的功能。
身体怎样工作？
在进行各种生命活动的时候，各个 不同的部分不是孤立的，而是相互 联系、协同工作的。ຫໍສະໝຸດ • ••运动起来会怎样
跳绳时哪些部位参与了活动
腿
手
大脑 跳绳
胳膊
心脏
肺
小组活动要求：
1.选择一个活动做一做，最好能在课堂上 完成，观察身体的哪些部位参与了这个 活动。
2.小组成员合理分工合作，试着用气泡图 做观察记录。
3.每个小组选一名代表上台展示讲解气泡 图。
大脑 —— 指挥人体工作
心脏 —— 为人体的血液循环提供动力
4.4运动起来会怎样(二)
经常锻炼，增强心肺功能
讨论： 在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象， 而有的同学呼吸却没多大的变化？这种差别可能是 什么原因造成?
经常体育锻炼的人心脏跳动
比不经常锻炼的人更有力，
肺的呼吸本领也强，因此，
经常锻炼的人在运动时，心、 也就不容易出现气喘吁吁的 现象。
肺能为人体提供足够的氧气，
同学们，身体健康是第一，增强体质 靠运动。让我们走向操场、走进大自然、 走到阳光下，坚持每天锻炼一小时, 让我们 的心肺功能更强，希望你们成为身心健康、 充满活力的新一代接班人。
运动起来会怎样
（二）
认识心脏和心跳
形状和大小： 形如桃，大小如本 人拳头。
心脏位置： 心脏在胸部偏左下侧
心脏不停跳动是在干什么？ 人体需要的氧气 由肺吸入后进入血液， 再由心脏通过血管输 送到身体的各个部位， 同时收集二氧化碳等 废物，再排出体外。 我们把这个过程就叫 做：血液循环。
测试自己的心脏一分钟跳动几次？
平静时: 68 运动后:120
心跳为什么会加快
输送更多的血液（氧气）
血液循环加快
Hale Waihona Puke 心跳加快我们的心脏一天大约跳动多少次？
心脏的工 作量怎样?
（60次× 60分× 24小时﹦86400次） (90次×60分×24小时﹦129600次)
（
）×
60 × 24 ＝（
）
体验心脏的工作
实验器材：洗耳球、塑料管
实验方法：先慢慢挤压五次， 再较快速度挤压五次 实验要求：从实验过程中你 们有什么发现？
洗耳球
手一捏一松 塑料管
心机搏动 心脏
血管
心脏无时无刻地工作着，它会疲劳吗？
保护心脏:
《运动起来会怎么样》教学反思
《运动起来会怎么样》教学反思
《运动起来会怎么样》是四年级上册第四章的内容，教材安排了两课时《运动起来会怎么样（一）》和《运动起来会怎么样（二）》，分别介绍了运动后人的呼吸和心跳加快以及人体呼吸过程、心脏的作用，两课时相互联系紧密。
在教材中有一活动是让学生了解人体呼吸出来的二氧化碳含量增多，教材中的实验对于学生而言较有难度，所以我做出了如下改进：将吸管插入一个密封的透明塑料袋中反复慢慢呼吸20次，然后打开此塑料袋将其倒扣在点燃的蜡烛上，学生发现蜡烛熄灭。
通过这样的实验学生很容易意识到呼吸后的二氧化碳含量增多。
而且两节课中的板书我也做出了如下的整合，可以让学生更清楚了解运动后。
教科版四年级科学上册 《运动起来会怎样(二)》我们的身体课件
运动起来会怎样
1、在我们跳动起来之后，呼吸的次数（）了，心跳的 次数同时也（）了。 2、人体需要的氧气由肺部吸入后进入（），再由（） 通过血管输送到身体的（），同时收集（）等废物 ，再排出（）。 3、伴随身体运动量的增加，人需要更多的（），心跳也 就逐渐（），以便输送更多的（）。 4、心脏在两次跳动的间隙都有短暂的（）。如果两次心 跳的间隙是一秒钟，也就是一秒钟跳动一次。那么心脏 实际上在0.2秒钟就完成了（），剩下的0.8秒是（）的 5、尽管心脏每次跳动后都会有短暂的休息，我们还应该 让心脏有更多的（）时间。在身体休息状态下，特别是 （）的时候，氧气的需要量（），每分钟心跳的次数也 会（），心脏会得到较多的休息。所以，合理的（）与 良好的（）会让心脏更好地工作，有利于我们的（）。 6、经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加（）。
8、心脏每收缩舒张一次，我们就感觉到心跳一次。
9、循环系统又称心血管系统，由心脏、血管和血液
组成，负责将人体所需的物质带到细胞内并将废弃物 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
运动与心跳有什么关系？
人体需要的氧气由肺部吸入后带入血液，再由 心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时 收集二氧化碳等废物，排出体外。人体运动量 的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动 速度的增加可以加大运输血液的数量。
运动起来会怎样二2
人体血液循环系统
人体需要的 氧气由肺吸 入后，进入 血液，再由 心脏通过血 管输送到身 体的各个部 位，同时收 集二氧化碳 等废物，再 排出体外。
我们每分钟心跳大约是70-80次。 在60-100次之间都属正常的。 运动时比安静时要跳得快些。 女的心跳比男的要跳得快些。 孩子心跳比大人要跳得快些。
（新生儿150次/分钟）
加快心跳的目的，是为了多送血液，满足 身体的劳动、运动和特殊情况下的需要。
要是心跳过少，血液供应不足，身体得不 到必须的氧气和营养，人就无法正常地生 活，甚至会导致更严重的后果。
要进行血液循环，动力来自心脏。
心脏长什么样？它是怎么工作的？
请选择：心脏的大致模样——
（× ）
（√ ）
心脏是怎样工作的——
心脏在两次跳动的间隙 都有短暂休息。
心脏跳动声音
如果两次心跳的间隙是 一秒钟，也就是一秒钟 跳动一次。那么，心脏 在0.2秒钟完成跳动， 剩下的0.8秒在休息。
模拟心脏跳动
心脏收缩 心脏
手 洗耳球
血管
塑料管
休息状态或睡眠时，心跳次数会减少。 可以让心脏得到较多的休息，有利健康。
经常锻炼，不仅可以 使肺活量增加，还可 以使我们的心脏更加 强健。
人体需要的氧气由（ 肺 ）吸入后进入 （ 血液 ），再由（ 心脏 ）通过血管
输送到全身各处。
教科版科学四年级上册4.4《运动起来会怎样(二)》教学设计
教科版科学四年级上册4.4《运动起来会怎样（二）》教学设计一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要让学生了解和探究物体在运动时的特点和规律。
通过本节课的学习，学生将能够理解运动和静止的相对性，掌握比较运动快慢的方法，并能够设计实验验证物体的运动情况。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对物体运动有一定的了解。
但是，他们可能对运动和静止的相对性以及比较运动快慢的方法还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实验和实例，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生理解运动和静止的相对性。
2.让学生掌握比较运动快慢的方法。
3.培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学思维能力。
四. 教学重难点1.运动和静止的相对性。
2.比较运动快慢的方法。
五. 教学方法1.实验法：通过设计实验，让学生观察和记录物体在运动时的特点和规律。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和理解。
3.讲授法：教师在实验前后进行讲解，帮助学生理解和掌握相关概念。
六. 教学准备1.实验材料：小车、尺子、计时器等。
2.教学课件：用于辅助讲解和展示实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察和感受物体在运动时的特点。
例如，将一个小车放在桌子上，推动小车，让学生观察小车运动时的样子。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，向学生介绍运动和静止的相对性以及比较运动快慢的方法。
讲解运动和静止的相对性时，可以使用具体实例，如坐在行驶的汽车里，乘客相对于汽车是静止的，但相对于地面是运动的。
讲解比较运动快慢的方法时，可以使用速度、时间和距离等概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，使用小车、尺子和计时器等材料，设计实验来验证物体的运动情况。
实验过程中，学生需要观察和记录小车的运动距离、时间和速度。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享他们的实验结果和观察，引导学生用正确的术语描述物体的运动情况。
运动起来会怎样二课件2
• 1、了解人体活动过程中，心脏要完成 输送血液的功能。 • 2、通过体验活动，了解心脏的工作强 度，从而初步建立保护心脏健康的意识。
心脏的位置及形状
心脏位置：
位于胸腔的 中部偏左下。
形态大小：
形如桃，大 小如本人拳 头。
心脏不停跳动是在干什么呢？
人体需要的氧气由肺 吸入后进入血液，再 由心脏通过血管输送 到身体各个部位，同 时收集二氧化碳等废 物排出体外。
心脏不停跳动是在干什么呢？ 输送更多的血液（氧气） 血液循环加快 心跳加快
心脏在两次跳动之间都有短 暂的休息。 如果两次心跳的间隙是一秒 钟，也就是一分钟跳动一次。 那么，心脏实际上在0.2秒就 完成了跳动，剩下的0.8秒是 在休息的。
合理休息 良好睡眠
想一想：
• 我们应该怎样保护我们的心 脏呢？
教科版小学科学四年级上册4.4跳动起来会怎样(二) 教案1
跳动起来会怎样（二）教学目标1、使学生知道循环系统由心脏、血管和血液组成。
2、使学生知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。
3、使学生知道人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。
4、让学生懂得锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。
5、学生通过实验的方式了解心脏的工作强度和工作量。
6、学生会与同学相互交流，共同合作完成实验活动。
7、感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点难点1、使学生知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。
2、让学生懂得锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。
教学准备为每组准备：水盆1个、水、洗耳球1个、塑料管1段、记录单1张。
教学时间1课时教学过程一、导入质疑：我们跳动时呼吸加快了，还会怎样？在我们跳动起来之后，呼吸的次数增加了，心跳的次数同时也增加了，运动与心跳有什么关系呢？提出研究的问题。
二、探索研究1、心跳为什么会加快（1）平静时学生测心跳（每分钟）。
（2）学生在教室跳动3分钟测心跳。
（3）交流比较两次测得的心跳次数。
（4）思考：人运动时心跳加快是什么的需要？（5）学生阅读课本中的资料。
（72面第二、三自然段）（6）问：读完资料后你知道了什么？（循环系统的作用）（7）学生试着估算一天中心脏大约能跳动多少次。
2、体验心脏的工作（1）讲解：循环系统由心脏、血管和血液组成。
（2）出示洗耳球，告诉学生这是一个简单的模拟实验，并讲解实验方法。
（3）学生分组实验。
（4）交流实验感受交流时可提示性的问：在做运输水的实验中，我们有什么感觉？做了多长时间会有劳累感？这说明了什么？实验中手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于血液循环的什么器官？（5）讲解：洗耳球代表了心脏的心房与心室，手捏的力量代表心肌的收缩功能，塑料管代表了血管，输送的水代表了血液。
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写出人体各呼吸器官的名称
鼻腔
气管 支气管 肺
一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
一次呼吸之后变化
不变
少了5%
多了3.97%
多了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.03%
反复呼吸的气体 （多次呼吸）
78%
更少了
更多了
增加一点
● 我们发现了:
人的呼吸其实就是把（ 氧气 ）吸收进入血液，把（二氧化碳 ）
等气体排出体外的过程，实际上是在不断进行着（气体交换 ）。
● 巩固作业：
1.呼出的气体和吸入的气体相比， 氮气不变，（ 氧气 ）减少了， （ 二氧化碳 ）增加了。
2.人的呼吸实际上是在进行着 （ 气体交换 ），使（ 氧气 ） 进入血液，同时排出 （ 二氧化碳 ）。
心脏的位置及形状
心脏位置：
形态大小：
位于胸腔的 中部偏左下。
形如桃，大 小如本人拳 头。
心脏不停跳动是在干什么呢？ 人体需要的氧气由肺吸 入后进入血液，再由心 脏通过血管输送到身体 各个部位，同时收集二 氧化碳等废物排出体外。
心脏不停跳动是在干什么呢？
输送更多的血液（氧气）
血液循环加快
心跳加快
用我们已经掌握的资料进行 分析，估算一天中心脏大约能 跳动多少次？
86400次 60次×60分×24小时﹦ 90次×60分×24小时﹦ 129600次
心脏在两次跳动之间都有 短暂的休息。 如果两次心跳的间隙是一 秒钟，也就是一分钟跳动 一次。那么，心脏实际上 在0.2秒就完成了跳动， 剩下的0.8秒是在休息的。
合理休息 良好睡眠
3、既然心脏会有短暂的休息，那
需要更多的休息吗？怎样让心脏得 到更多休息呢？ 合理休息 ，良好睡眠
经常锻炼，增强心肺功能
4、运动起来会怎样（二）作业 一、 填空题： 1、人们常说“生命在于（ 运动 ）”。
2、心跳就是心脏的（ 肌肉 ）收缩 舒张，心脏每收缩舒张一次，我们就 会感觉到一次（ 心跳 ）。 3、（ 心脏 ）和（ 血管 ）是人体的 血液循环器官。
二、 选择题：
1、下列不属于人体的血液循环器 官的是（ C ）。 A、心脏 B、血管 C、大肠 2、血液把（ A ）输送到全身。 A、氧气 B、二氧化碳 C、废物 3、测试心跳不能（ C ）。 A、心情放松 B、心情平静 C、做 剧烈运动
教科版 四年级科学上册
有人曾经做过这样一个实验。把 兔子、 鸽子从小就关进笼子里喂养。这 些小动物长大以后看起来发育很正常。 但是，把它们放出笼子后，兔子跑不了 多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈 便栽下来。解剖分析发现，兔子死于心 脏破裂，鸽子则死于动脉撕裂。 听了这个故事你有什么想法？ 生命在于运动
56
57 58 59 60
80640
82080 83520 84960 86400
76
77 78 79 80
109440
110880 112320 113760 115200
96
97 98 99 100
138240
139680 141120 142560 144000
正常人每分钟心跳应在60—100 次之间，超过或低于都属于不 正常之列。但是不同年龄心跳 次数有所不同。60岁以上老年 人心跳可减慢，但最慢不能低 于每分钟50次，运动员或强体 力劳动者，由于心排量比正常 人明显增大，心跳次数可在45 次左右。
三、运动前后心跳和呼吸有什么变化 ？ 为什么？
答：运动前心跳、呼吸比较平缓；运动
后心跳、呼吸会加快，因为运动后心脏
的收缩和舒张加快了。
心脏跳动查询表 每分钟心跳 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 一天心跳 59040 60480 61920 63360 64800 66240 67680 69120 70560 72000 73440 74880 76320 77760 79200 每分钟心跳 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 一天心跳 87840 89280 90720 92160 93600 95040 96480 97920 99360 100800 102240 103680 105120 106560 108000 每分钟心跳 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 一天心跳 116640 118080 119520 120960 122400 123840 125280 126720 128160 129600 131040 132480 133920 135360 136800