三年级下册语文资料-4捞铁牛2_北师大版-完整版
北师大版 小学三年级 语文下册 9.2 捞铁牛 第2课时 精品课件
核心问题： 怀丙是怎样叫水把铁牛“送回来”的？你认为怀 丙的出色表现在哪些方面？ 怀丙利用了水的浮力把铁牛“送回来”。经过了 潜水摸牛、备船装沙、并船搭架、粗绳拴牛、铲沙拔 牛、划桨拖回的流程。怀丙的出色不仅表现在他的智 慧上，还表现在他的指挥和组织才能方面。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 这篇课文讲的是宋朝的时候，有一次，黄河发 大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛被大水冲走了， 陷在河底的淤泥里。洪水退了，怀丙和尚利用水的浮 力把陷在河底淤泥的八只大铁牛打捞上来的事。
理解课文。
核心问题： 怀丙是怎样叫水把铁牛“送回来”的？你认为怀丙的
出色表现在哪些方面？
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 2.二找：怀丙在打捞铁牛之前做了哪些准备工作？找出文中有 关的句子，总结一下。
3.三品：铁牛是怎样被打捞上来的？
4.四悟：想一想当今形势下，你有没有别的办法把铁牛捞上来？
他让人准备两只很大的木船,船上装满泥沙,慢慢行
驶到铁牛沉没的地方。船停稳了,他叫人把两只船并排
拴得紧紧的,用结实的木料搭个架子,跨在两只船上。 怀丙为什么要这样做？
铁牛又大又沉，准备两只装满泥沙的大船，才能
确保浮力能够带起铁牛。“把两只船并排在一起，用 结实的木料搭个架子”，这样做使浮力不分散，能够 集中力量捞起铁牛。说明准备工作很细致。
的清水。经过秤量，他发现银块溢出来的水比较多。 随后，他把水罐加满水，又分别投进了王冠和金块。这一次， 他发现王冠溢出来的水多一些。
阿基米德冷静地分析：如果王冠是纯金的，同等的重量，它的 体积应该与金块一样大，溢出来的水也应该一样多。很明显，王冠 被人掺了假！ 阿基米德立即进宫见国王，重复了之前的实验，这一次，他还 算出了有多少黄金被偷换成白银。 狡猾的工匠起初还百般抵赖，等到阿基米德拿出了证据，也不 得不低头认罪。
【北师大版】三年级下册语文教案：捞铁牛
【北师大版】三年级下册语文教案：捞铁牛第9单元：智慧捞铁牛教学目标：1、掌握生字的音、形、义，并会写.2、查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句.3、能结合课文，理解课后习题.4、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣.5、通过学习，激爱科学的兴趣，培养科学地认识问题、解决问是的态度.教学难点：1、对文中重点句的理解.如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来.”2、理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理.教学时间：2课时教学过程：第1课时一、学习第一段.指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？水把铁牛送回来.他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文.二、学习第二段.指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号.讨论：和尚做了哪四项准备工作？第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来.）板书：潜水摸牛其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）板书：大船装沙并船搭架粗绳拴牛朗读第二段.学习第三段自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？出示这段话，组织学生讨论：和尚先让水手们干什么？（铲沙）为什么要把船里的沙都铲到黄河里？船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？（通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥.朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来.板书：铲沙拔牛齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，让学生理解）点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸.朗读第五自然段，思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来.板书：划船拖牛众人拖牛和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？齐读第六自然段.自由朗读第三段，思考：和尚是怎样把一只只铁牛捞起来的？让学生用自己的话说一说.（简单叙述过程）出示“让我来试试.铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来.”通过刚才的学习，你们对这句话有没有新的理解？怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思？讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样？课文是怎样评价他的？“出色”是什么意思？教师讲解“工程家”的意思.为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表现在哪些方面？点拨：从怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过怀丙和尚先让水手摸清铁牛的位置，又准备大船装沙，再并船搭架，最后用粗绳拴牛这四项准备工作，而且这四项准备工作的顺序不可以颠倒，认识到怀丙和尚考虑非常周到.）从怀丙和尚指挥水手捞铁牛的过程，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过对怀丙和尚指挥水手铲沙，当铁牛被拔出来后，并不急着把铁牛捞上来，而划船到岸边，再让许多人一齐拖牛上岸，认识怀丙和尚指挥有方.）出示“让我来试试.铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来.”从怀丙说的这句话，可以看出他的出色表现在哪里？点拨：洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗？怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害没有？“我还叫水把它们送回来”实际上是什么意思？怀丙和尚看到水有利的一面没有？他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，说明他能一分为二地看问题，有一种科学的态度.通过刚才的分析，怀丙的出色表现在哪里？板书：考虑周到指挥有方科学地认识问题，解决问题一分为二总结全文怀丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有一千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊！直到今天，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物.此时此刻，同学们有什么感想呢？板书设计：捞铁牛考虑周到怀丙和尚出色的工程家指挥有方科学地认识问题，解决问题一分为二大水冲牛叫水送牛潜水摸牛大船装沙并船搭架粗绳拴牛铲沙拔牛划船拖牛众人拖牛教学反思：。
北师大版三下_捞铁牛 第2课时【优质课件】.pptx
同学们，下节课见！
船装沙、并船搭架、粗绳拴牛、铲沙拔牛、划桨拖回的流程。怀丙
的出色不仅表现在他的智慧上，还表现在他的指挥和组织才能方面。
延伸问题
一读：读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 这篇课文讲的是宋朝的时候，有一次，黄河发大水了，河
两岸拴住浮桥的八只大铁牛被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，怀丙和尚利用水的浮力把陷在河底淤泥的八只大铁 牛打捞上来的事。
课文理解
他让人准备两只很大的木船，船上装满泥沙，慢慢行驶到铁牛
沉没的地方。船停稳了,他叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的
木料搭个架子，跨在两只船上。
怀丙为什么要这样做？
这是细节描写，说明准备工作很细致。铁牛又大又沉，准备两
只装满泥沙的大船，才能确保浮力能够带起铁牛。“把两只船并排 拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子”，这样做使浮力不分散，能 够集中力量捞起铁牛。
和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。
船上的泥沙渐渐减少，船身慢慢浮起，把铁牛慢慢拔起来，
再划船把铁牛拖回岸边。
延伸问题
四悟：想一想当今形势下，你有没有别的办法把铁牛捞上来？ （1）用潜水艇拉出来。 （2）用较大的轮船拉出来。 （3）用大力士直升机吊出来。
课文结构
捞牛起因 ——大水冲走铁牛 铁牛陷入淤泥
国学诵读
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》)
走进传统文化
【关于“团结协作”的谚语】 1.一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。 2.一人难挑千斤担，众人能移万座山。 3.不怕巨浪高，只怕桨不齐。 4.人心齐，泰山移。 5.一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。 6.一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
捞 铁 牛
捞铁牛课件(北师大版语文三年级下册)
复习课文思考： 1.为什么要捞 铁牛？
铁 牛 被 黄河又发大水了！ 大 水 冲 走 了
2016/11/13 捞铁牛 3
铁牛
铁牛资料
黄河大铁牛
铸造于唐开元年间，作浮桥的锚用。 每只铁牛重四、五万斤。宋末，浮桥被 金军烧毁。后来，大铁牛渐被泥沙埋没。 1989年从黄河古道中挖出四只大铁牛。 四只铁牛一只只膘肥体壮、肌肉隆起、 圆目怒睁、威风凛凛，相貌彼此相似而 又各有差别。
这8只大铁 牛掉到水里 面了，怎么 捞呢？
一个和尚说：“让我来 试试。铁牛是被水冲走的， 我还叫水把它们送回来。”
学习目标
1.学习捞铁牛的过程。（包括准备工作和捞 铁牛的过程。） 2.深入理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水 把他们送回来”这个句子。
为了捞铁牛，怀丙和尚做 了四项准备工作，是哪四项呢？ 在课文里找出来，作上记号。
201手们一 起动手，把船上的泥沙铲（撒）到黄河 里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢 慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越崩越紧。 船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点 儿一点儿地向上拔（拽）。
捞铁牛
铁牛相关图片
2016/11/13 捞铁牛 16
思考：
1.打捞过程分几步做的。 （铲沙，划船，托牛上 岸） 2.船靠什么向上浮？ 3.为什么是“拖回”而不是 “运回”？为什么不把铁牛 载回来？。
笨重的铁牛能够从淤泥里一点儿一 点儿地向上拔是因为拴住它的绳子 越绷越紧，绳子越绷越紧是因为拴 绳的船身不断地往上浮，船身能够 上浮是因为水有浮力。怀丙能捞起 铁牛，其实是利用了水的浮力。所 以他说：“铁牛是被水冲走的，我 还叫水把它们送回来。”
作业： 1. 回家做捞铁牛的模拟实验。 2.有没有别的办法捞铁牛?
北师大版语文三下《捞铁牛》ppt课件2-2024鲜版
通过造句、填空等方式，练习生字 词的运用，加深对生字词的记忆和 理解。
12
重点句子理解和背诵技巧
01
02
03
重点句子梳理
从课文中挑选出重点句子 ，如“和尚先请熟悉水性 的人潜到水底，摸清了八 只铁牛陷在哪儿。”等。
2024/3/27
句子理解
通过分析句子的结构、修 辞手法等，理解句子的含 义和表达效果。
对比手法的运用
3
将捞铁牛前后的场景、人物心情进行对比，突出 捞铁牛的意义和价值，使读者更加深入地理解故 事主题。
2024/3/27
24
想象力在艺术创作中作用
拓展艺术空间
通过想象力的发挥，艺术家可以创造出超越现实的艺术空间，使 作品具有更强的表现力和感染力。
丰富艺术形象
想象力可以帮助艺术家塑造更加生动、鲜明的艺术形象，使作品 更加引人入胜。
14
04
CATALOGUE
捞铁牛过程演示及原理分析
2024/3/27
15Hale Waihona Puke 捞铁牛过程演示演示准备
准备相关道具，包括模拟的铁牛、滑 轮、绳索、浮筒等。
注意事项
在操作演示过程中，强调安全注意事 项，确保学生理解并遵守相关规则。
过程展示
按照课文描述的步骤，逐步展示捞铁 牛的过程，包括固定浮筒、绑好绳索 、利用滑轮提升等。
创新思考
01
鼓励学生提出新的解决方案，比较不同方法的优缺点，培养学
生的创新思维能力。
问题解决
02
引导学生运用创新思维解决捞铁牛过程中遇到的问题，如提升
效率、降低成本等。
团队协作
03
强调团队协作在解决问题中的重要性，鼓励学生相互合作，共
三年级下册语文捞铁牛生字组词北师大版
三年级下册语文《捞铁牛》生字组词北师大版《捞铁牛》生字【捞】读音：lā巧记：举手（扌）之“劳”。
字义：①从液体里面取东西②用不正当的手段取得组词：①捞鱼捕捞打捞捞面②捞油水捞好处造字：形声法造句：我真想和爸爸一起到湖边捞鱼。
笔顺：左窄右宽。
“力”重心要稳，斜中取正。
字歌：张口就唠叨手把鱼捕捞崂山在山东水多发洪涝2《捞铁牛》生字【铁】读音：tiě巧记：说丢了（失）金（钅）子，其实不是金子。
字义：金属元素，符号Fe，纯铁灰白色，质硬，在潮湿空气中易生锈。
是重要的工业原料，用途极广组词：铁矿铁球造字：形声法造句：我国的铁矿储量非常丰富。
笔顺：“钅”三横与竖提收笔对齐；右部长撇与捺对称。
字歌：跌宕起伏篇铁肩道义担轶事名家撰卷帙颇浩繁3《捞铁牛》生字【笨】读音：bèn巧记：“本”在竹下笑，可指不灵巧。
字义：①不灵巧②不聪明③粗重，费力气的组词：①笨嘴拙舌笨头笨脑②愚笨脑子笨③笨活造字：形声法造句：这个人笨嘴拙舌，连话都说不明白。
笔顺：竹字头写时收缩；下部撇捺往两侧伸展。
字歌：加竹就变笨有草合成苯有人体康健做人莫忘本4《捞铁牛》生字【性】读音：xìng巧记：安心“生”活。
字义：①性格②事物本身所具有的性质或性能组词：①个性性情性格天性②弹性药性斗争性造字：形声法造句：小红的个性开朗大方，同学们都喜欢她。
笔顺：左窄右宽。
右部中横短，末横长而托上。
字歌：内心有个性女子有姓名牛儿是牲口月来人得胜《捞铁牛》生字【料】读音：lià巧记：用“斗”装米（）。
字义：①材料，可供制造其他东西的物质②处理，照管组词：①肥料原料木料燃料②料理照料造字：会意法造句：动物的粪便是使农作物充分生长的好肥料。
笔顺：6《捞铁牛》生字【搭】读音：dā巧记：“拾”草（艹）。
字义：①支起，架起②乘坐车船、飞机等组词：①搭台搭桥②搭车搭乘造字：形声法造句：马戏团搭台表演了。
笔顺：“”横不宜过长，“合”放笔收笔均匀适度。
语文北师大版三年级下册捞铁牛2
三下四单元《捞铁牛》教案（第二课时）一、设计理念：本节课教学设计以学生为本，通过学生搜集怀丙的有关资料，培养学生搜集资料的能力。
在学习课文的过程中，以“出色”为主线贯穿整节课，使学生通过朗读、观看多媒体课件、质疑解疑、合作交流等多种方法理解课文内容，从而体会怀丙的出色及古代劳动人民的智慧和才干，完成教学目标，突破教学重难点。
二、教学目标：(一) 知识与能力：有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：1.通过朗读、动画演示帮助学生理解捞铁牛的过程，2.通过品词析句，有感情地朗读感受怀丙的聪明智慧。
(三) 情感态度与价值观：感受怀丙的聪明智慧及古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点：理解怀丙捞铁牛的过程。
教学难点：感受怀丙的聪明智慧及古代劳动人民的智慧和才干。
三、教学过程：（一）回顾课文，了解怀丙。
1．回顾课文的主要内容。
2．指名汇报查找到的有关怀丙的资料。
设计意图：通过回顾课文主要内容，巩固上节课的学习内容。
通过汇报怀丙的有关资料，使学生对怀丙的聪明智慧有所了解，为本节课的学习做铺垫。
（二）精读课文，感知“出色”。
1.学习第四部分(1)过渡：“那么文中哪句话介绍了怀丙是个什么样的人呢？齐读第六段。
”(2)同桌讨论以下这三个句子哪个好，为什么？指名汇报。
出示：1、这个和尚名叫怀丙，是工程家。
2、这个和尚名叫怀丙，是当时的工程家。
3、这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家。
(3)过渡：这个怀丙和尚到底有什么聪明智慧，为什么被人们称为出色的工程家，究竟出色在哪里？让我们穿越时空隧道，回到千年之前，来到黄河岸边，看看怀丙是怎样捞铁牛的吧！”设计意图：首先学习文章的最后一部分，深入理解“出色”。
即自然地衔接了上个环节，又引起对全文重点部分的学习。
2.学习第二部分(1)默读第三自然段，想想怀丙为捞铁牛作了哪几项准备工作，并用序号标出来。
(2)指名四位同学分别来读这四句话，其他同学划出每项准备工作的关键词。
(3)看动画、利用关键词，指导学生用四个字概括每个步骤。
北师大版三年级下册捞铁牛PPT课件
xiàn 陷 我来读 lāo 捞hóng洪
bèn笨xī悉 生字学习
wěn 稳
我会读
jǐn紧
bǐng
tuō拖 丙
事情的起因：
宋朝的时 候，有一回黄 河发大水冲断 了浮桥，拴浮 桥的八只铁牛 也被冲走，陷 在河底的淤泥 里。
捞铁牛的过程：
潜水摸牛
准备过程分四步 船装泥沙 并船搭架
粗绳拴牛
第一步：潜水摸牛
第二步：船装泥沙
第三步：并船搭架
ห้องสมุดไป่ตู้四步：粗绳拴牛
开始打捞
想一想
１.为什么和尚不把铁牛直接 拉到船上载回来？
２.你们还有什么好办法可以 把铁牛“捞”回来？
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
北师大版三年级语文下册
背景资料：
怀丙和尚：北宋出色的工程家， 河北真定府（今正定县）人，据《宋 史》记载，怀丙天资聪慧，曾多次解 决当时谁也解决不了的工程难题。真 定13级宝塔，中间的柱子坏了，宝塔 向西北倾斜，怀丙和尚另做一根柱子， 把坏柱子换下，把宝塔扶正了。
课文感知
这篇课文讲述的是宋朝时发生的故
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
三年级下册语文资料-4捞铁牛2_北师大版
最后 拖牛回岸 。
准备工作做好了，怀丙请水手们一起
动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船 里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢向上浮， 栓住铁牛的绳子越绷越紧。铁牛一点儿一 点儿地从淤泥里向上拔。船上的泥沙铲空 了，铁牛也离开了河底。和尚让水手们使 劲划桨，两只大船终于把水里的铁牛拖回 到岸边。
准备工作做好了，怀丙请水手们一起 动手，① 把船上的泥沙都铲到黄河里去。② 船 里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢向上浮， 栓住铁牛的绳子越绷越紧。铁牛一点儿一 点儿地从淤泥里向上拔。船上的泥沙铲空 了，铁牛也离开了河底。③ 和尚让水手们使 劲划桨，两只大船终于把水里的铁牛拖回 到岸边。
准备工作做好了和尚先 让水手 铲沙入河 ，
一头绑在两只大船之间的架子上。
第一步 第二步 第三步 第四步
大船装沙 潜水摸牛 拴牛连架 并船搭架
怀丙先请熟悉水性的人潜到水底， 摸清了铁牛沉在哪儿。他让人准备两只 很大的木船，船上装满泥沙，慢慢行驶 到铁牛沉没的地方。船停稳了，他叫人 把两只船并排栓得紧紧的，用结实的木 料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉 水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把 绳子的一头牢牢地拴住铁牛， 绳子的另 一头绑在两只大船之间的架子上。
用吊车吊
铁牛是水送回来的，你认为是水 的力量大还是人的力量大？为什么？
水的力量是很大，可是人有智慧， 可以利用水，所以人的力量更大。
你从这篇课文受到了什么启发？
我们要体会到古代劳动人民的聪明智 慧，我们要从小爱科学、学科学、懂科学。
铁牛资料
黄河大铁牛
铸造于唐开元年间，作浮桥的锚用。宋 末，浮桥被金军烧毁。后来，大铁牛渐被泥 沙埋没。1989年从黄河古道中挖出四只大铁 牛。最轻的有26.1吨。最重的达45.1吨。四 只铁牛一只只膘肥体壮、肌肉隆起、圆目怒 睁、威风凛凛，相貌彼此相似而又各有差别。