人教PEP版-英语-四年级下册--Unit 6 At a farm 参考教案
《Unit 4 At the farm》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《At the farm》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解和掌握农场相关的词汇和表达方式，提高他们在实际情境中运用英语的能力，同时培养他们热爱自然、关注农场的情感态度。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需在课后完成一份词汇练习题，涵盖本课时的重点词汇，如动物名称、农作物等。
题目形式可以包括选择、填空、搭配等。
2. 观察农场：学生需在家长的陪同下，实地参观附近的农场，观察农场中的动物、农作物等，并用手机或相机记录下自己的所见所闻。
3. 写一篇短文：学生需根据自己在农场中的观察和感受，写一篇关于农场的短文。
要求运用本课时所学的词汇和表达方式，字数不少于50字。
4. 角色扮演：学生以小组为单位，选择一种农场动物（如牛、羊、鸡等），进行角色扮演，模拟动物在农场中的生活情景。
三、作业要求1. 独立完成：作业需学生独立完成，家长不参与答题。
2. 认真完成：学生需认真对待每一道题目，确保答案的准确性和完整性。
3. 按时提交：作业应在规定时间内提交，逾期无效。
4. 反馈与交流：学生可与同学、老师交流作业中的问题和收获，共同提高英语水平。
四、作业评价1. 批改：教师将对作业进行批改，对每道题目进行评分，对典型错误进行备注和指导。
2. 反馈：教师将根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 奖励：对于完成优秀的同学，将给予一定的奖励，以激励他们继续努力，提高英语水平。
五、作业反馈部分1. 学生应认真听取教师的反馈和建议，及时修正自己的错误，加强相关练习。
2. 学生可与同学互相交流作业中的问题和收获，共同提高英语水平。
同时，也可以向教师提出自己在作业中遇到的问题和困惑，寻求帮助和指导。
3. 学生应积极展示自己的作业成果，与其他同学分享自己的学习心得和体会，营造良好的学习氛围。
总之，本次作业旨在帮助学生进一步理解和掌握农场相关的词汇和表达方式，提高他们在实际情境中运用英语的能力，同时培养他们热爱自然、关注农场的情感态度。
《Unit4Atthefarm》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《At the farm》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过多样化的活动，让学生掌握《At the farm》中的基本词汇，如“牛、羊、鸡、鸭”等动物类单词，并能简单地进行与动物相关的对话和提问。
通过此次作业，让学生进一步培养学习英语的兴趣和口语交际能力。
二、作业内容1. 听录音并跟读：学生需先自行播放教材附带的动物类单词录音，并模仿录音中的发音和语调进行跟读练习。
要求每个单词至少跟读三遍，力求发音准确、语调自然。
2. 词汇记忆游戏：准备写有本课新学单词的卡片，如“牛”的英文“cow”，与家人或朋友进行互动记忆游戏。
每人轮流翻开一张卡片，快速说出对应的英文单词。
3. 画图识词：学生需选择一种动物进行绘画，并在画作旁边标注出对应的英文单词。
例如，画一只牛，旁边写上“cow”。
此项作业旨在培养学生的绘画兴趣和英文书写能力。
4. 家庭对话练习：与家长一起进行简单的对话练习，如家长问：“What’s this?” 学生答：“It’s a cow.” 练习与动物相关的简单问答。
三、作业要求1. 听录音跟读时要认真，注意发音和语调，尽量模仿原音。
2. 词汇记忆游戏要互动进行，不仅能加深记忆，还能增加家庭乐趣。
3. 画图识词时要求画面清晰，动物形象要逼真，英文单词拼写要准确。
4. 家庭对话练习要真实模拟场景，尽量使用本课所学的词汇和句型。
四、作业评价1. 老师将根据学生提交的听录音跟读录音进行评价，看其发音是否准确、语调是否自然。
2. 通过学生提交的画图识词作品进行评价，看其画面是否清晰、形象是否逼真以及英文单词拼写是否准确。
3. 通过与家长的沟通了解家庭对话练习的情况，评价学生是否能够运用所学词汇进行简单对话。
五、作业反馈1. 对于发音准确、语调自然的学生给予表扬，并鼓励其继续保持。
2. 对于画图识词作品优秀的学生，可在班级内展示并给予奖励，激励其他学生向其学习。
3. 对于在家庭对话练习中表现优秀的学生，可在课堂上进行分享，让其他学生了解其学习成果。
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
人教版(PEP)四年级英语下册(Unit 1-6)单元知识梳理(1)
人教版（PEP）四年级英语下册Unit 1-6单元知识梳理（1）Unit 1 My school重点单词:first floor一楼second floor二楼playground 操场library 图书馆art room美术教室music room 音乐教室teachers’ office教师办公室computer room计算机教室homework家庭作业class班级forty四十习惯搭配及短语on the first/second floor 在一/二楼next to...紧邻;在…...旁边go to…去…...This way,please.这边请。
welcome to…欢迎来到…...how many多少Excuse me. 打扰了。
重点句型：☆1.--Where is the teachers’ office∕art room?教师办公室∕美术教室在哪里?--It’s on the first∕second floor. 它在一楼∕二楼。
☆2.--Is this∕that a teachers’ office? 这∕那是教师办公室吗?--Yes,it is. ∕No,it isn’t. 是的，它是。
∕不，它不是。
☆3.The teachers’ office is next to the library. 教师办公室挨着图书馆。
☆4.--Do you have a library? 你们(学校)有图书馆吗?--Yes, we do. ∕No,we don’t.语法点：特殊疑问句Where’s the+事物? ……在哪里?及其回答：It’s+表地点的介词短语。
它在……一般疑问句：--Do you have+某物?你/你们有……吗?肯定回答：--Yes，I/we do.否定回答：--No,I/we don’t.Is this∕that…? 这∕那是…?肯定回答：--Yes, it is.否定回答：No, it isn’t.Unit2 What time is it?重点词汇：breakfast 早餐lunch午餐dinner 晚餐go to bed 上床睡觉English class 英语课music class音乐课PE class体育课get up 起床go home 回家go to school 上学习惯搭配及短语：hurry up快点come on快;加油just a minute稍等一会儿Breakfast is ready.早餐准备好了。
英语教案-Unit 6 At a farm第六课时
英语教案－Unit6Atafarm第六课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.学生能够在真实情境中运用本课所学知识进行交际。
3.培养学生观察、思考和合作的能力。
二、教学重难点重点：1.生词：farm,pig,cow,horse,goat,chicken,duck,sheep2.句子：Whatarethese/they?These/Theyare;Whichonedoyoulike?Ilike 难点：1.生词的正确发音和拼写。
2.句子的正确运用。
三、教学准备1.课件2.黑板3.生词卡片4.小组活动准备四、教学过程Step1：导入1.教师出示一张农场图片，引导学生谈论农场里的动物。
Step2：新课呈现1.教师播放课文动画，学生观看并感知课文内容。
2.教师提问：Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?引导学生回答。
3.教师出示生词卡片，教读生词，学生跟读并模仿。
Step3：课堂活动1.小组活动：学生分组，每组选择一种动物，用句型Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?进行问答。
2.各组展示，教师评价。
Step4：巩固练习1.教师出示一些动物图片，学生用所学句型进行问答。
2.学生自由练习，互相提问。
Step5：拓展延伸1.教师出示一张农场图片，引导学生用本课所学句型描述图片。
2.学生自由发言，教师给予评价。
2.布置作业：用所学句型写一篇关于农场的短文。
五、课后反思本节课通过农场主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
通过小组合作、问答练习等形式，学生能够较好地掌握本课的生词和句型。
在课后，教师应及时关注学生的作业完成情况，了解他们的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学反思1.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
2.教师教态亲切，语言简练，易于学生理解。
人教PEP版-英语-四年级下册--4B Unit6 At a farm综合练习
Unit 6At a Farm学海导航1．能够听、说、读、写A、B部分Read and write中的单词和句子，并能运用句型Are they...? How many...？询问动物和蔬菜的名称和数量。
2．能认读A、B部分Let’s learn中的黑体单词，能够区分常见的牲畜和蔬菜。
3．能听、会说、会演A、B部分两个Let’s talk的对话，并能活用其中的语言。
4．能够听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Feed the hens.名词复数形式可数名词有单数和复数两种形式。
表示单（一）件东西时，名词要用单数形式，如an apple（一个苹果），apple就是单数形式。
表示两件或两件以上的东西时，名词要用复数形式，如two apples（两个苹果），apples就是复数形式。
名词的复数形式一般是在名词后面加－s，如goats, cucumbers, onions等。
但也有特殊的，如sheep的复数形式还是sheep, tomato和potato的复数形式则是在单数后面加－es，变成tomatoes和potatoe s。
天天进步一、看图，听音，标号。
（）（）（）（）（）二、听音，为小动物涂色。
1. 2. 3.三、请你当裁判，看看下列单词与中文意思是否相符，是的打√，否则打X。
1. sheep山羊（）2. horse马（）3. cow奶牛（）4. hen小鸡（）5. goat绵羊（）6. lamp羔羊（）一、听音，用√划出你听到的那一项。
1. A. They are goats. （）B. They are coats. （）2. A. How many cows do you have? （）B. How many hens do you have? （）3. A. Are they sheep? （）B. Shear a sheep. （）4. A. The horses are fat. （）B. The donkeys aren’t fat. （）二、选择填空。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
人教版小学四年级英语下册unit6 At a farmRecycle单元测试卷1带答案
人教版小学四年级英语下册Unit6单元测试卷1带答案基础全练全测一、【四会词汇】根据所给汉语意思写出相应的英语词汇或其相应形式。
(42分)1．猫________ 2.兔子________3.猪________4.鸭子________5.狗________6.十一________7.十二________ 8.十三________9.十五________10.那；那里________ 11.二十________12.多少________13.马______ 14.aren't(完整形式)________二、【三会词汇】根据所给英文单词及音标写出相应的汉语意思。
(22分)1．sheep/ʃiːp/___________________2．hen/hen/____________________mb/læm/____________________ 4．goat/ɡəʊt/____________________5.cow/kaʊ/____________________ 6．tomato/tə'mɑːtəʊ/7.cucumber/'kjuːkəmbə/____________ 8．potato/pə'teItəʊ/________________9.onion/'ʌnjən/________________ 10．carrot/'kærət/________________11.fat/fæt/____________________三、【二会词汇】给下列英文单词选择正确的汉语意思。
(8分)( )1.farm ( )2.fresh ( )3.donkey( )4.farmerA．农民B．新鲜的C．农场D．驴子四、【四会句子】为下面的句子选择正确的汉语翻译。
(28分)( )1.Are they ducks?( )2.How many horses are there?( )3.No, they aren't.( )4.Twelve.( )5.What are they?( )6.They are goats.( )7.They're fresh!A．十二匹。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
人教PEP版英语四下《Unit4atthefarm》教学设计
人教PEP版英语四下《Unit 4 at the farm》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教PEP版英语四年级下的单元主题，本单元主要围绕农场展开，让学生学会用英语描述农场中的动物和植物。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。
本单元包括七个部分，分别是：热身活动、字母表、单词、句型、听力、口语和写作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
同时，学生在本单元的学习中，需要观察图片，描述动物和植物，这对学生的观察力和语言表达能力有一定要求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确听、说、读、写农场中的动物和植物。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述农场中的动物和植物。
3.情感目标：学生能够培养对农场的兴趣，提高观察力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确听、说、读、写农场中的动物和植物。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，描述农场中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场的情境，让学生在实际场景中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.图片素材：收集各种农场动物和植物的图片，用于教学。
3.单词卡片：制作单词卡片，帮助学生记忆单词。
4.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场的图片，引导学生观察并说出他们看到的动物和植物。
教师用简单的英语进行回应，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》(story time)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教案一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的故事时间部分，主要讲述了Mike、Mum和Mary去农场的故事。
通过参观农场，他们看到了许多动物和植物，并学习了有关农场动物和植物的英语词汇。
本故事内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备了一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，创设有趣的情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, hen, farm, farm动物等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的农场情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事内容、图片、动画等。
2.农场道具：准备一些农场动物和植物的道具，如玩具动物、图片等。
3.教学音频：准备本故事的相关音频资料，以便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场图片，引导学生谈论农场，为新课学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
随后，教师引导学生跟读故事，注意模仿语音语调。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4的主要内容是《At the farm》。
本节课主要讲述了Sarah和她的妈妈去农场参观，认识并学习了各种动物的英文表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生们的学习兴趣与学习动机对他们的学习效果有较大影响，因此，教师应充分运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, sheep等，以及句子“What’s this? It’s a …”和“Is it a …?No, it isn’t. It’s a …”。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学单词和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物单词的掌握和运用，以及句型“What’s this? It’s a …”和“Isit a …? No, it isn’t. It’s a …”的正确使用。
2.难点：动物单词的发音和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在真实的语境中学习动物单词和句子。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，包括动物图片和句子。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于教学。
3.录音机和磁带：用于播放动物的声音和歌曲。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）教学设计一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的教学内容，本节课主要通过介绍农场中的动物，让学生学习有关动物的词汇，如cow, dog, cat, duck等，同时学习一般疑问句及其回答方式。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对动物的英文表达还不够熟悉，对一般疑问句的运用也有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以保证教学目标的实现。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cow,dog, cat, duck等；学生能够理解并运用一般疑问句及其回答方式。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的学习和一般疑问句的运用。
2.难点：一般疑问句的提问和回答，以及对农场情景的交际运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场的情景，让学生在真实的环境中学习动物词汇和一般疑问句。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场情景、动物图片、一般疑问句的课件。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于课堂展示和互动。
3.教学资源：收集一些关于农场的视频或音频材料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动物词汇，如cat, dog等，为新课的学习做好铺垫。
四年级英语下册教学设计《Unit4AtthefarmPartBLet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文。
本课主要介绍了农场动物的名称和特征。
内容包括： cows, pigs, sheeps,hens, monkeys, penguins等动物的图片及描述。
通过本课的学习，学生能够掌握动物的名称和特征，提高他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢观察和描述动物的特点。
然而，部分学生可能在发音和词汇方面存在困难，需要教师的耐心指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特点，提高他们的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征。
2.难点：动物名称的准确发音和词汇的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设置农场情境，引导学生观察、描述动物的特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和描述。
2.准备农场场景的图片或视频。
3.准备录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农场场景，引导学生观察并提问：“Can you see any animals on the farm?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示动物的图片和描述，引导学生说出动物的名称和特征。
如：“This is a cow. It has a long tl and four legs.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟农场场景，互相描述动物的特点。
(人教PEP) 四年级英语下册教案 Unit 6 第五课时
人教PEP四年级英语下册教案Unit 6 At a Farm第五课时教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these/those？ Are these/those...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
3、通过完成Let's check的练习，巩固本单元所学内容。
教学重点：句型What are these/those？ Are these/those…?及其简略回答。
教学难点：these和those的发音。
教学准备：1、Let’s talk的录音。
2、Let’s check的录音。
3、Let’s sing 的录音。
4、自制课件。
5、师生共同准备蔬菜实物若干。
教学过程：（一）热身：学生说唱本单元歌曲和歌谣。
（二）复习：1、游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。
2、教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d、They are round, pink and white. What are they?e、They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
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Contents Unit 1 Our SchoolUnit 2 What Time Is It?Unit 3 Is This Your Skirt?Recycle1Unit 4 It’s Warm TodayUnit 5 How Much Is It?Unit 6 At a FarmRecycle 2Words in Each UnitVocabularyUNIT ONE 1 Our School Chen Jie: Look! That is the playground.Amy: This is canteen.Zhang Peng: This is our school.John: Is this the computer room?Wu Yifan: No, this is the teacher’s office?Sarah: Is that the teacher’s office, too?Wu Yifan: No, that is the library.Zip: Oh! No! this is the library!Zoom: Sorry!Alet's learnChen Jie: Where is the canteen?Sarah: It's on the first floor.playground garden teacher’s office library canteenLet's doGo to the garden. Water the flowers.Go to the library. Read a story-book.Go to the canteen. Eat some noodles.Go to the teacher's office. Hand in the homework.Go to the playground. Play football.Let's talkChen: Welcome to our school! This is the teacher's office. That is my classroom. Visitor A: How many students are there in your class?Chen: Forty-five.Visitor B: Do you have a library?Chen: Yes.Visitor A: Do you have lunch at school?Chen: Yes! The canteen is on the first floor. This way, please.Chen: Look! This is our playground.Visitors: Oh, your school is beautiful.Let's playStudents: That is the canteen!Read and writeZip: We have a new computer room!Zoom: Oh! Let's go there.Zip: One board, two fans, four lights…Zoom: And ten new computers!Zip: I like this one.Zoom: Sorry. This is my computer! That is your computer.Zip: Oh-oh.This is my computer! That is your computer.Blet's learnSarah: Where is the art room?Amy: It's on the second floor.art room computer room washroom music room gym TV roomLet's chantSchool days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.lEat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!Let's talkWu: Look, this is my school.Mike: Great! Is this the library?Wu: Yes, it is.Mike: Is that the art room?Wu: No, it isn't. It's the music room. The art room is on the first floor.Mike: Is that the TV room?Wu: No, it isn't. It's the computer room.Mike: Wow! Your school is cool!Wu: Thank you.Let’s playChen jie: Look carefully. Is this the TV room?Students: No! It's the washroom.Chen jie: That's right!Read and writeAnt 1: Is this a teacher's desk?Ant 2: Yes, it is.Ant 1: What's on it？Ant 2: Let's go and have a look.Ant 3: Is this a TV?Ant 4: No, it's a computer.Ant 5: Is that a picture?Ant 6: No, it's a map.Ant 7: This is the floor. That is the wall.Ant 8: Yes, you're right.Is this a teacher's desk? Yes, it is.CTask time1.Design your school map.2.Talk about your school.Amy: Is this the library?Chen jie: Yes, it is.Mike: This is the playground!Wu Yifan: Wonderful!Pronunciationcake snake grapes face apple bag cat hatLet's checkGood to knowBe quiet in the library.Don't drink or eat in the computer room.Don't walk on the grass in the garden.Don't push in the hallway.Don't waste food in the canteen.Let's singOur schoolOur school will shine to-day. Our school will shine. Our school will shine to-day, all down the line. Our school will shine to- day, all down the line. Our school will shine to-day. Our school will shine. When the sun goes down, when the moon goes up, our school will shine.Story timePrincipal: Welcome to our school. This way, please.Zip&Zoom: How beautiful!Principal: This is the library. There are many books here.Zip: I like story-books.Zoom: Oh! I'm hungry.Monkey: Is that the music room?Principal: Yes, it is.Zip: Is this the computer room?Principal: No, it's not the computer room. It's the teacher's office. Principal: This is the gymRabbit: It's so big.Zoom: Is that the canteen?Principal: Yes, it is.Principal: It's time for lunch.Rabbit: Where is Zoom?Zip : Zoom? I know!Zoom: I'm full.UNIT TWO 2 WHAT TIME IS IT? It's 12 o'clock. It's time for lunch.It's 2 o'clock. Let's play football.OK.What time is it?It's 7 o'clock. It's time to get up.What time is it, Zoom?Mmm...It's 10 o'clock. It's time to go to bed.Good night, Mom.Hurry up! It's time for school!ALet's learnLunchEnglish classBreakfastDinnerP.E. classMusic classJohn: What time is it?Zhang Peng: It's nine o'clock. It's time for English class.Let's doTime for breakfast. Drink some milk.Time for lunch. Have some chicken.Time for dinner. Eat some rice.Time for P.E. jump and run.Time for English. Read and write.Time for music. Sing and dance!Let's talkJohn: School is over. Let's go to the playground.Wu: Ok.Wu: Let's go home, John.John: What time is it now?Wu: It's 5:00.John: Just a minute.Guard: Go home, kids.John: What time is it?Guard: It's 6:00. It's time for dinner.John&Wu: Oh! Let's run!Let's playWhat time is it?It's nine ten.Read and writeZoom: look! One, two, three, four, five, six, seven, eight, nien, ten. Ten clocks! Zip: what time is it now?Zoom: it’s two o’clock. That one is correct.BLet's learnIt’s 7:05. It’s time to go to school.Let's chantOne, two, three, four.Wendy’s at the classroom door.Five, six, seven, eight.Eating noodles from the plate.Nine, ten, eleven, twelve.Tick, tock, tick, tock.Wendy’s sleeping beside her clock.Let's talkMike: Oh! It’s 6:30. It’s time to get up.Mom: Breakfast is ready!Mom: Hurry. It’s 7:05. It’s time to go to school.Mike: Oops.Teacher: What time is it?Students: It’s 8 o’clock. It’s time for English.Mike: I’m ready!Let's find outLet me see…Read and writeZoom: Look at my clock. What time is it?Zip: It’s 8:30. It’s time for music class.Zoom: tick, tock, tick, tock, says the clock.I It’s 9:45. It’s time for math class.It’s2:50. It’s time for Chinese class.It’s11:05. It’s time for English class.It’s4:20. It’s time for P.E. class.Zip: Oh, it’s nice. Can I have a try? Oops! Where is the short hand? CTask time1.Make a plate clock.Find a paper plate. Write the numbers on it.Draw two hand. Cut the out.Fix them on the plate. Way the time.2.Talk about the time with your partner.What time is it?It’s 3 o’clock. It’s time for music class.What time is it?It’s 7 o’clock. It’s time to get up.PronunciationWe meHe sheEgg bedDesk penLet's checkGood to knowWhat time is it in New York?It’s one o’clock.Let's singIt’s twelve o’clockDickety tackety tack. I just wzw a cat. Dacekty tackety toe. It’s twelve o’clock you know. Dickety tackety tack. I just heard a snap. Dickety tackety toe. He caught a mouse you know!Story timeZip: Wake up, Zoom. It’s time to get up.Zoom: Mmm. I want to sleep.Zip: It’s time to get up now.Zip: look! What time is it?Zoom: It’s eight o’clock. Oh! Dear! I’m late for school!Zip: Wait! Wait! Zoom, look at that clock.Zoom: It’s eleven o’clock, naughty Zip!Zip: April Fool!UNIT THREE 3 Is This Your Skirt?Amy: Is this your jacket, Mike?Mike: No, it’s John’s.Wu: These are his pants.Zoom: Where are you, zip?Zip: Shhh..Chen: Whose cap is it?It’s my brother’s.They’re so funny.Mom, look at his shoes.ALet's learnBrown jacket red shirt white sweater green skirt blue dress yellow T-shirt I like the white sweater with the green skirt.I like the blue dress.Let's doPut on your T-shirt.Hang up your skirt.Take off your jacket.Fold your dress.Wash your shirt.Put away your sweater.Let's talkAlice: Where is my skirt?Mike: What colour is it?Alice: Blue.Mike: Is this your skirt. Alice?Alice: Yes, it is. Thank you.Dad: Where is my T-shirt?Mike: Is that your T-shirt, Dad?Dad: No, it’s not.Mike: Whose is it?Mom: It’s my T-shirt.Mike: Whose is this?Mom: Oh! It’s your baby brother’s!Let's playZhang: My jacket is brown.John: My jacket is gray.John: Is this my jacket?Amy: No, it’s not. It’s Zhang Peng’s.Zhang: Whose is it?Wu: It’s your jacket!Read and writeGiraffe: Red, blue, yellow, green and white. Oh, so many colours! Rabbit: Please pass me my T-shirt.Giraffe: Is this your T-shirt?Rabbit: No, it’s not. My T-shirt is red.Giraffe: This small one?Rabbit: Yes. Thank you.Dog: My T-shirt is yellow.Cat: My T-shirt is white!BLet's learnSocks shoes pants jeans shortsWhere are my socks?What colour?White.Let's chantMy shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.My socks are white.My shoes are too.My pants are old.My shorts are new.Let's talkMom: Look at these, John.John: What are they?Mom: These are your baby pants.John: Wow! They’re so small. And those are my shoes?Mom: Yes.John: But what for?Mom: Our neighbour has a new baby!Let's find outYou’re going for a trip. What do you want to wear? Choose and colour.These are my jeans. They’re blue.That is my dress. It’s pink.Read and writeZoom: Hurry up. It’s 5 o’clock now.Zip: Just a minute. Blue skirt? Yellow shirt? Green jacket? Oh, yes! I have a new dress for my birthday party.Zoom: What colour is it?Zip: It’s white.Zoom: This red T-shirt is pretty.CTask time1.Design the clothes you like.2.Talk about your clothes with your partner.Mike: Look! These are my blue jeans.Zhang: Great!Amy: Is that your sweater?Sarah: Yes, it is.PronunciationLet's checkGood to knowJeans cowboys wear jeans.T-shirt the shirt looks like a “T”.Jacket Jiake comes from jacket.Tang clothes Chinese people are proud of Tang Dynasty.Let's singMy clothesThis is my cap there. This is my shirt here.These are my socks here. These are my shoes here.This is my skirt here that I like to wear.These are my jeans here that I like to wear.Story timeSon: Dad, can I use your T-shirt?Dad: Certainly! But what for?Son: We have a costume show.Mom : Really?Son: First, tie the sleeves.Son: Then, cut two small holes for my eyes, and cut two big holes for my arms. Son: Now let me draw something on it.Son: How do I look?Dad: Wow! You’ll be the star!Mom: You look great!Recycle 1Read and actSarah: We have a show today.Wendy: What show?Amy: A fashion show.Wendy: What time?Amy: At four o’clock.Wendy: On the playground.Sarah: No, in the gym.Wendy: Let’s go!Amy: It’s too early now.Wendy: What time is it?Sarah: It’s only three o’clock.Wendy: Ok. See you later.Wendy: What’s in your schoolbag?John& Sarah: It’s a secret!Chen & Zhang: Just wait and see.Mike: Look at my T-shirt.Wendy & John: Oh! It’s newspaper. Students: Great!John: This is my vest.Amy: Cool! They’re shoe boxes!Mike: Wonderful!Chen: This my dress. It’s paper.Sarah: It looks like a fish. It’s very pretty! Students: It’s your turn now.Zhang: Oh, I have a balloon hat.Mike: What? Balloon?Zhang: Look! Oh! My hat!Task time1.Make your clothes.2.Talk about your clothes with your friend. Sarah: Is this your dress? It’s so beautiful. Amy: Thank you.Wu: Look at my T-shirt. It’s newspaper. Chen: Whose is it?Mike: It’s my cap. I used shoe boxes.Let's find outChant and writeOn Monday, I go to my class.On Tuesday, I go to my class.On Wednesday, I go to my class. On Thursday, I go to my science class.On Friday, I go to my class.On Saturday and Sunday, I have no class!Yeahhhhhhh!Let's readJohn’s listAt 7 o’clock- Put on my blue jeans and purple jacket.At 7:30—Go to school.At 9 o’clock-Go to Chinese class.At 10 o’clock—Read books in the library.\At 12 o’clock—Eat lunch in the canteen.At 3:15—Take white shoes to P.E. class.Tick or cross.1.John goes to school at 8 o’clock.( )2.John’s jacket is green.( )3.John is in the library at 11 o’clock.( )4.John eats lunch in the playground.( )5.John goes to English class at 10 o’clock.( )6.John has white shoes.( )Think and writeRed yellow blue green brownShoes jacket schoolbag sweater T-shirtLibrary canteen computer room gym playgroundChoose, write and say.Zoom’s schoolbag is in the computer room. His green is in the gym. His red shoes are in the . His yellow is in the canteen, and his is in the . Oh, what a careless Zoom!Let's singWhat Time Is It?What time is it now, is it now,What time is it now, is it now,is it now? what time is it now?is it now? what time is it now?It’s seven o’clock.It’s seven o’clock.Unit FOUR 4 It's Warm TodayLet me close the window.Chen: Oh! My hat!Zoom: It’s rainy here. Let me take a shower.Zip: Oh, no!Sarah: It’s windy.Mom: Mom. Can I put on my new jacket?Son: No , you can’t.Zhang: It’s snowy here.It’s warm in Beijing. What’s the weather like in New York?ALet's learncold warn cool hotGood morning. This is the weather report. It’s cool in Lhasa.Let's playZhang; It’s Kunming. It’s cold in Kunming.Amy: It’s cold. No it’s warm in Kunming now.Let's talkMike: Mom, can I wear my new shirt today?Mom: No, you can’t. it’s cold.Mike: Mom, can I wear my new shirt today?Mom: No, you can’t. it’s cold today.Mom: It’s warm today. Yu can wear your new shirt. Mike: It’s hot today. Can I wear my T-shirt?Mom: Yes, you can.Let's chantMmm! It’s warm today!Take off your jacket!Phew! It’s hot today!Put on your T-shirt!Ooooh! It’s cool today!Put on your sweater!Brrr! It’s cold today!Put on your coat!Read and writeZoom: It’s warm today. Let’s play football.Johnny: Great!Zoom:Where are my shoes? Johnny’s jeans. Tommy’s pants. Teddy’s socks. Jacky’s shoes.Johnny: Come on. Zoom. It’s time to go.Zoom: Wait, Johnny. Those are my shoes.Johnny: Oh, where are they?Zoom: They are on your feet!Johnny: Oh, sorry.BLet's learnRainy snowy windy sunny cloudyHere’s the world weather. It is rainy in London.Let's doIt’s rainy. Open up your umbrella.It’s windy. Hold on to your hat.It’s sunny. Put on your sunglasses.It’s snowy. Put on your boots.It’s cloudy. Take your raincoat.Let's talkAmy: Hello.Edward: Hi, Amy. What are you doing?Amy: Not much.Edward: What’s the weather like in Beijing?Amy: It’s rainy today. How about New York?Edward: It’s sunny.Amy: Oh, no! My pictures!Edward: What’s the matter, Amy?Amy: It’s windy now. I have to close the window.Edward: OK. Bye.Let's find outZoom: It’s snowy.Zip: Let’s make a snowman.Read and writeElephant: Hi, Mr Dog. What’s the weather like there? Dog: It’s cool.Elephant: Mr Monkey, is it cold?Monkey: No, it’s not. It’s sunny and warm. Zoom: Mr Elephant, help! It’s cold and snowy here. Zip: Here’s your coat, Zoom.Zoom: Thank you.CTask time3.Talk about the weather report with your partner. Chen: What’s the weather like in Beijing?John: It’s…PronunciationHole home nose roseBox fox orange lockLet's checkGood to knowAmy: It is hot today.Zhang: Yes, it is.Amy: It’s about 98.Zhang: What? 98? No! It’s 37.Amy: No, it’s 98.Zhang: Let’s ask the teacher.Let's singThunderThere is thunder. There is thunder.It is roaring. It is roaring.Pitter, Patter, rain drops.Pitter, Patter, rain drops.I’m all wet.I’m all wetStory timeZip: Hello.Zoom: Zip, what’s the matter with you?Zip: I have a cold.Zip: It’s cold here. What’s the weather like in Beijing? Zoom: It’s sunny and warm. I’ll go to Dalian to see you. Tomorrow it will be warm in Dali.Zoom: Oh, it’ll be warm tomorrow in Dalian.Zoom: Ah-choo! It’s cold here.Zip: Hi, Zoom. You look terrible.Zoom: I got a clod, too.Zip & Zoom: Ah-choo!Zip & Zoom: Bless you.Unit FIVE 5 How Much Is It? Woman: Can I help you?Sarah: Yes. This dress is pretty. How much is it? Woman: It’s eighty-five yuan.Mom: We’ll take it.Zoom: How much are those big shoes.Woman: Sorry, they’re not for sale.Dog: I like that T-shirt.ALet's learnColourful pretty cheap expensiveAmy: Look at that dress. It’s pretty.Mom: Yes, it is.Let's chantA: How much is that colourful dress?B: Very expensive, very expensive.A: How much is that pretty skirt?B: Very expensive, very expensive.A: How much is this yellow shirt?B: Very cheap, very cheap.A: Good! I want this shirt.Let's talkMom: Amy, look at that dress. It’s colourful.Amy: Yes it is. It’s very pretty.Assistant: Can I help you?Mom: Yes. How much is this dress?Assistant: It’s ninety-nine yuan.Mom: Oh, that’s expensive.Amy: I like, Mom.Mom: Sorry, Amy. It’s too expensive.Group workZhang; Can I help you?Sarah: Yes. I want that dress. It’s pretty.Read and writeMonkey: This shirt is colourful, but it’s too big. Elephant: This shirt is good, but it’s too small. Rabbit: This shirt is pretty, but it’s too long.Giraffe: This shirt is OK, but i t’s too small.Zoom: This shirt is nice. It fits me well. How much is it? Assistant: It’s ten yuan.Zoom: I’ll take it.BLet's learnBoots slippers sandals sneakersAssistant: Can I help you?John: Yes. I want a pair of sneakers.Let's doPut on your sneakers. Run in the park.Put on your sandals. Wiggle your toes.Put on your boots. Splash in the puddles.Put on your slippers. Dance in your room.Let's talkAssistant: Can I help you?Mom: Yes, please. A pair of sneakers for my son.Assistant: What size?Mom: Size five.Assistant: How about this pair?Mom: Are they nice, John?John: Yes, Mom. I like them.Mon: Are they all right?John: Yes, they are.Mom: How much are they?Assistant: They’re thirty-five yuan.Mom: OK. We’ll take them.Group workJohn: How much are your jeans?Read and writeMonkey: Can I help you?Zoom: Yes. I want five apples. How much are they?Monkey: They’re three yuan.Zoom: Oh, I also want ten bananas, ten oranges, five pears and tow big watermelons. Monkey: That’s fifteen yuan.CTask timeSandy has one hundred yuan. What can she buy?PronunciationStudent cute tube musicBus umbrella cup toothbrushLet's checkGood to knowClothesL-largeM- MediumS-SmallShoesUSA UK Eur9 7.5 408 6.5 386 4.5 36Let's singThe Coat in the WindowHow much is that coat in the window?The on that is green and yellow. How much is that coat in the window?I do hope mom buys me that coat.Story timeBoss: Zoom, do a good job.Zoom: No problem.Zoom: Can I help you?Lady: Yes, I want to see that skirt.Lady: It’s pretty, isn’t it?Zoom: Yes, it’s colourful, too.Lady: It’s sixteen, right? I’ll take it.Zoom: No.Lady: Then how much is it?Zoom: It’s ninety-one, sorry, Miss. I made a mistake. Boss: Zoom, you’re fired.Zoom: But,….Unit SIX 6 At A Farm Zoom: What are these?Zip: Let me try.Horse: How many babies do you have?Chicken: I don’t know.John: How many sheep are there?Chen: Thirty-five.Wu: Are those cows?Amy: Yes, they are.Cow: Are these donkeys?Cow: No, they aren’t.ALet's learnHen lamb ship cow goat horseAmy: What are they?Farmer: They are goats.Let's doFeed the hens.Ride a horse.Milk a cow.Shear a sheep.Hold a lamb.Let's talkMike: Oh, this farm is so big. Are they sheep?Farmer: No, they aren’t. they are goats.Sarah: Are they horses?Farmer: No, they aren’t. they are donkeys.Mike: Look at the hens. They are fat.Farmer: Yes, they are.John: How many cows do you have?Farmer: One hundred.John: Wow!Let's playSarah: Are they sheep?Zhang: Yes , they are.Sarah: Are they sheep?Zhang: No, they aren’t.Read and writeJohn: What do you see in the picture?Zhang: I see five cats, eight rabbits and tow pigs. What are those? Are the ducks? John: No, they aren’t. they are geese.Zhang: How many geese can you see?John: Let me see….Three.Zhang: What are these? Are they dogs?John: Yes. They are.BLet's learnTomato cucumber potato onion carrotJohn: Look at the cucumbers. They’re fresh!Mike: Yes, and the potatoes are big.Let's chantI like tomatoes. I like tomatoes.Juicy and red.I like potatoes. I like potatoes.Tasty and brown.I like carrots. I like carrots.Yummy and orange.I like cucumbers. I like cucumbers.Tender and green.I don’t like onions. I don’t like onions. Smelly and white.Let's talkSarah: Are these tomatoes?Farmer: Yes, they are.Mike: What are these?Farmer: They are carrots.John: Look! Are they potatoes?Farmer: No, they aren’t.Mike: What are these?Farmer: They’re onions.John: Are those cucumbers?Farmer: Yes, they are.Let's playAmy: What are these?Sarah: Are these tomatoes?Zhang: No.Sarah: Are these potatoes?Zhang: Yes.Read and writeZip: One, two, three…Eleven lambs. Zoom: How many horses are there?Zip: Twelve.Zoom: How many sheep are there?Zip: Fifteen.Zoom: How many cows are there?Zip: Thirteen.Zoom: How many goats are there?Zip: Twenty-one. How many bears are there? Zoom: None.Zip: Yes! There is one. You!CTask time1.Draw your farm.2.Introduce your “farm” to your partner.Chen: Look! This is my farm. I have some potatoes…Amy: Your farm is wonderful.PronunciationCake hatMe bedKite milkNose boxStudent busLet's checkAre these tomatoes?Are these potatoes?Good to knowShe’s as gentle as a lamb.He’s as strong as an ox.He’s as fast as a horse.Let's singMary Has a Little LambMary has a little lamb, little lamb,Everywhere that Mary goes, Mary goes,Little lamb. Mary has a little lamb. Its fleece is white as snow. Mary goes. Everywhere that Mary goes. The lamb is sure to go. Story timeZip: So many vegetables.Zoom: I don’t like vegetables.Zoom: What are those?Zip: They are cows.Zoom: I like cows.Zoom: Are those turkeys?Zip: No, they aren’t. they are hens. I like hens.Zoom: I like chicken and eggs.Zoom: Are those goats?Zip: Yes, they are. I like goats.Zoom: I like mutton.Zip: It’s hot. Let’s make a straw-hat.Zoom: Good idea.Zoom: I’m hungry.Cow: Me too. I like grass!Zoom: Ah!Recycle 2Read and actMiss Whit: Let’s have a picnic tomorrow.Students: Yeah!Miss White: Tomorrow will be warm and sunny.Students: Hurray!Sarah: What do you want to bring?Chen: I want to make a salad.Amy: Me too.Chen: Let’s go shopping.Sarah: Let’s go.Assistant: Can I help you?Sarah: Yes, I want one onion and tow carrots.Chen: Four cucumbers and four tomatoes.Amy: I want one apple, tow oranges, two bananas and three pears. How much are they?Assistant: That’s eight yuan.Miss White: Look! I have some fruit.Amy: Me too.John: I have chicken and beef.Mike: I have bread and cakes.Zhang: I have cookies and drinks. What do you have?Sarah: Guess.Wu: Hot dogs?Sarah: No.Zhang: Hamburgers?Sarah: No. I have salad.Wu: Great! I like salad.Zhang: Look at the cows. They want to share the food, too.Sarah: Yes. They’re hungry.Miss White: It’s windy now.NOW YOU FINISH THE SOTRY.Listen and writeZhang Peng is going to Hong Kong. It is hot and sunny. He’s going shopping. What isThey are .Chen Jie is going to Harbin. It is cold and snowy. She’s going shopping. What is sheThey are .Let's playWu: I am at the farm. I see some animals. They are goats.Amy: I am at the farm. I see some animals. They are goats and cows.Goat: I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes.Hen: I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes and potatoes.Let's singAnimals on the BusCows on the bus sing. Moo! Moo! Moo!Pigs on the bus sing. Oink! Oink! Oink!Hens on the bus sing. Cluck! Cluck! Cluck!Cows on the bus sing. Moo! Moo! Moo!Pigs on the bus sing. Oink! Oink! Oink!Hens on the bus sing. Cluck! Cluck! Cluck!Horses on the bus sing. Neigh! Neigh! Neigh!Lambs on the bus sing. Maa! Maa! Maa!Ducks on the bus sing. Quack! Quack! Quack!Horses on the bus sing. Neigh! Neigh! Neigh!Lambs on the bus sing. Maa! Maa! Maa!Ducks on the bus sing. Quack! Quack! Quack!Read and thinkDear Grandma.Thank you for the new shorts. They are cool! It’s hot in Beijing. It’ssunny too. I can wear my shorts and T-shirt. I have a new jacket. My old jacket is too small. I want to buy a hat. It is fifty yuan. It’s too expensive.What’s the weather like at the farm? Is it warm?How many new ducks are there?Love,JohnTick or corss.1.It is cool in Beijing.( )2.John has a new jacket. ( )3.Grandma is at the farm. ( )4.The jacket is thirty yuan. ( )5.It’s sunny in Beijing. ( )Let's play1.What are they?2.How many cows are there?3.What are these?4.Go back 2 spaces.5.What are those?6.Are they horses?7.You are at the farm! You win 25 points!8.What do you want?9.How much are the pants?10.What size?11.What do you want?12.Miss turn.13.Is it cheap?14.You are at the shop! You win 35 points!15.What’s the weather like today/16.Can I wear my coat today?17.What is the weather like today?18.Can I wear my shorts today?19.Where is my jacket?20.Your are in Beijing. You win 40 points.Word in the Each Unitplayground（操场）garden（花园）teacher’s desk（教师办公室）library（图书馆）canteen（食堂）art room（绘画教室）computer room（计算机教室）washroom（卫生间）music room（音乐教室）gym（体育馆）TV room（电视机房）lunch（午餐）English class（英语课）music class（音乐课）breakfast（早餐）dinner（晚餐；正餐）P.E. class（体育课）get up（起床）go to school（上学）go home （回家）go to bed（上床睡觉）sweater（毛衣）jeans（牛仔裤）pants（长裤）socks（袜子）shoes（鞋子）shorts（短裤）hot（炎热的）weather（天气）rainy（下雨的）windy （有风的）cloudy（多云的）colourful（色彩丰富的）pretty（漂亮的；可爱的）cheap（便宜的）expensive（昂贵的）sneakers（胶底帆布鞋；网球鞋）slippers（拖鞋）sandals （凉鞋）boots（靴子）sheep（绵羊）hen （母鸡）lamb（小羊；羔羊）goat（山羊）cow（奶牛）tomato（西红柿）cucumber（瓜）potato（土豆）onion（洋葱）carrot（胡萝卜）四会单词（88个）Unit 1：computer（计算机）board（写字板）fan（风扇）light（灯）this （这；这个）is（是）my（我的）that（那；那个）your（你的）teacher’s desk（讲台）picture（图画；照片）wall（墙壁）floor（地板）yes（是；是的）it（它）Unit 2：one（一）two（二）three（三）four（四）five（五）six（六）seven（七）eight（八）nine（九）ten（十）what（什么）time （时间）it’s=it is …o’clock（…点钟）math（数学）Chinese（语文）English（英语）P.E.（体育）music（音乐）for（为；给）class（课程）Unit 3：jacket（夹克衫）shirt（衬衫）skirt（裙子）dress（连衣裙）T-shirt （T恤衫）red（红色的）blue（蓝色的）yellow（黄色的）green （绿色的）white（白色的）no（不；不是）not（不；不是的）colour （颜色）Unit 4：warm（暖和的）cold（寒冷的）cool（凉爽的）today（今天）jeans （牛仔裤）pants（长裤）socks（袜子）shoes（鞋子）let’s=let us play （玩；踢）football（足球）snowy（下雪的）sunny（晴朗的）Unit 5：how much（多少钱）big（大的）small（小的）long（长的）short （短的）apple（苹果）banana（香蕉）pear（梨）orange（橙子）watermelon（西瓜）are（是）they（它、他、她）们Unit 6：horse（马）aren’t=are not cat（猫）rabbit（兔子）pig（猪）duck （鸭子）dog（狗）eleven（十一）twelve（十二）thirteen（十三）fifteen（十五）twenty（二十）how many（多少）there（那儿；那里）。
《Unit4Atthefarm》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《At the farm》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《At the farm》课程的学习，使学生能够：1. 掌握农场相关的基础词汇；2. 了解农场动物的基本特征和叫声；3. 能够使用简单的英语句子描述农场动物。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕以下四个部分展开：1. 词汇记忆：学生需记忆并熟读以下农场相关词汇：cow （奶牛）、pig（猪）、chicken（鸡）、duck（鸭子）等，并尝试用英文描述这些动物的特征。
2. 听力练习：学生需听录音，识别录音中提到的农场动物及其叫声，并尝试模仿动物叫声。
3. 句子构建：学生需使用所学词汇和句型，如“I see a…”或“There is a…”等，构建描述农场动物的简单句子。
4. 绘画创作：学生需根据所学知识，创作一幅以农场为主题的画作，并在画作中标注出自己画出的动物名称。
三、作业要求针对上述作业内容，特提出以下要求：1. 词汇记忆：要求学生将所学词汇写在单词本上，并尝试使用这些词汇进行造句。
2. 听力练习：学生需在家长的陪同下完成听力练习，确保听力内容清晰，动物叫声模仿准确。
3. 句子构建：学生应尽可能使用所学的词汇和句型，构建准确、流畅的句子。
4. 绘画创作：学生需将绘画作品保存在A4纸上，动物名称需用英文标注，画作应体现出农场主题。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 词汇记忆：评价学生是否能够准确写出所学词汇，并能够正确使用这些词汇进行造句。
2. 听力练习：评价学生是否能够准确识别录音中的动物及其叫声，模仿是否准确。
3. 句子构建：评价学生是否能够使用所学词汇和句型构建准确、流畅的句子。
4. 绘画创作：评价学生画作是否体现出农场主题，动物名称是否用英文标注，画作是否具有创意和美观性。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题和需要改进的地方。
2. 对于表现优秀的学生，教师将在课堂上进行表扬，并展示其优秀作业。
《Unit4Atthefarm》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《At the farm》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在巩固学生对农场相关词汇的掌握，提高学生的听说能力，并通过实际操作增强学生的学习兴趣和参与度。
通过作业的完成，学生能够流利地运用所学词汇描述农场上的动物和活动。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需在家中复习并熟记本课时的重点词汇，如“cow”（母牛）、“pig”（猪）、“chicken”（鸡）等，并尝试用这些词汇造句。
2. 听力训练：学生需完成一份听力练习，内容包括听录音并选择正确的动物名称，以及听懂并重复农场上的动物叫声。
3. 角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演活动，一人扮演农场主，其他人分别扮演不同的动物角色，模仿动物的叫声和动作，增强对动物特性的理解。
4. 绘本制作：学生可以自行绘制或制作关于农场的绘本，包括绘制动物形象、写上相应的英文单词或短句，锻炼学生的美术表达能力和书面表达能力。
5. 家长配合：请家长在家中辅导孩子复习，鼓励孩子使用本课时所学的英语与家人交流农场话题。
三、作业要求1. 词汇练习要求每位学生都能流利地认读并运用这些词汇，能够准确地用英语表达动物的特征和活动。
2. 听力训练中，学生需认真听录音，并能够准确选择和重复动物名称及叫声。
家长可适当协助孩子理解听力内容。
3. 角色扮演活动要求学生在家中积极参与，模仿动物的叫声和动作要尽量逼真，同时注意使用本课时所学的英语进行交流。
4. 绘本制作要求画面清晰、色彩鲜艳，文字书写规范、正确。
学生可以发挥自己的创意和想象力，制作出富有特色的绘本。
5. 家长配合部分要求家长积极配合学校的教学工作，辅导孩子完成作业，并鼓励孩子用英语与家人交流所学内容。
四、作业评价1. 词汇练习的完成情况将根据学生的认读和运用能力进行评价。
2. 听力训练的完成情况将根据学生的选择和重复准确性进行评价。
3. 角色扮演活动的表现将根据学生的参与度、模仿逼真程度以及英语运用能力进行评价。
《Unit 4 At the farm》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《At the farm》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握农场动物词汇和表达方式，同时锻炼他们的听说能力，增强团队合作精神。
二、作业内容1. 听录音并模仿动物叫声：学生需听一段关于农场动物的录音，并尝试模仿每种动物的叫声。
这有助于锻炼学生的听力理解和口语表达能力。
2. 制作动物卡片：学生需以小组为单位，根据课本中的描述，制作动物卡片。
这需要学生合作完成，培养他们的团队协作能力。
3. 角色扮演：学生需选择一种自己喜欢的动物，进行角色扮演，用英语表达该动物的特征和生活习性。
这有助于学生运用所学知识，提高英语口语表达能力。
4. 写一篇短文：学生需以“我在农场的一天”为题，用英语写一篇短文，描述他们所扮演的动物在农场的一天是如何度过的。
这有助于学生巩固所学知识，并锻炼他们的写作能力。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成上述作业中的每一项任务，家长和老师只提供必要的指导。
2. 小组合作：学生应以小组为单位完成制作动物卡片和角色扮演两项任务，培养他们的团队合作精神。
3. 提交形式：学生需将录音、动物卡片、角色扮演视频和短文以电子版形式提交，格式和内容需符合老师的要求。
4. 时间安排：所有作业应在课后一周内完成。
四、作业评价1. 作业完成情况：老师将根据学生提交的作业质量，评估学生是否达到了预期的学习目标。
2. 课堂表现：老师将在课堂上对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、语音语调、表达能力等方面。
3. 反馈与建议：老师将为学生提供反馈和建议，帮助他们改进学习和表现。
五、作业反馈对于本次作业，我们将从以下几个方面进行反馈：1. 听力模仿：老师将根据学生的模仿情况，给予针对性的建议和指导，帮助他们提高发音的准确性和流畅性。
2. 动物卡片制作：老师将表扬制作精美的小组，同时指出存在的问题，如描述不准确、图片选择不合适等，帮助学生改进制作技巧。
3. 角色扮演：老师将根据学生的表现给予评价，包括语音语调、语言表达、角色理解等方面，同时提供反馈和建议，帮助学生提高表演能力。
人教PEP版四年级下册英语《At the farm》Part A (第1课时)
Unit 4 At the farm
Part A 第2课时
Revision potato
carrot
tomato
green beans
New words potato carrot tomato try these yum
名词，马铃薯；土豆 名词，胡萝卜 名词，西红柿 动词，试；尝试 （this的复数形式）这些 （表示味道或气味非常好）
Example
What are these? They are bananas.
Summary
➢ 一般疑问句： —Are these carrots? —Yes, they are.
➢ 描述事物特征的句型： They’re so big!
➢ 特殊疑问句：
What are these?
Let's play
Talk about what you have gained from this lesson！
Exercise
连线。
tomato
potato
carrot apple
Homework
Play roles with your classmates. Learn to describe the vegetables.
单词精讲
tomatoes, potatoes, carrots, green beans
tomatoes是tomato的名词复数，即在tomato后面 加es，类似的单词还有potato → potatoes（土豆）。
名词分为可数名词和不可数名词两种。可数名词通 常能一个一个的数，所以有单数和复数两种形式。不可 数名词，顾名思义，不能一个一个的数，所以没有复数 形式。可数名词单数变复数时，有一些是规则的，有规 律可循；有一些是不规则的。
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Assessment
教师对学生在本节课中的表现
进行整体评价，并指导学生填
写“自我评价表”。
学生填写“回答教师提
问”和“本课知识掌握
情况”。
以鼓励和表扬为主，提
高学生的学习积极性。
六、板书设计：
七、Homework:
1．听、读Let’s talk，要求能够流利地朗读，并与同学合作编写对话。
2．预习听读课本第77页音标部分。
Unit 6 At a Farm
第三课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写单词cat, rabbit, duck, pig, dog及句子Are they ducks? Yes, they are. / No, they aren’t.
2．能听懂、会说Read and write的内容，努力培养学生看图说话的能力，并能在实际情境中灵活运用。
3．能够简单总结Aa, Ee, Ii, Oo, Uu的基本读音规则。
二、教学内容：
1．词汇书写：cat, rabbit, duck, pig, dog。
2．句型书写：Are they ducks? Yes, they are. / No, they aren’t.
三、教学重难点：
1．重点：学生能够准确地理解图和对话，并重点掌握四会单词和四会句子的规范书写。
2．难点：把握5个元音字母的发音规律。
四、教学准备：
黑板上画好四线格、磁带、录音机、教学挂图。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /
Review
1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T.
2．Let’s sing. 2．学生跟唱。
播放动画：活跃气氛，激发学习积
Unit 6 At a Farm
第四课时
一、教学目标：
1．能听、说、认读有关蔬菜的单词tomato, cucumber, potato, onion, carrot及其复数。
2．能简单描述所学蔬菜的颜色和特点，如：The potatoes are big. The tomatoes are red.等。
3．能理解会说Let’s chant的内容。
4．完成Task time 中Draw your farm的内容。
5．培养学生多吃蔬菜水果的习惯，肉类应适量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。
二、教学内容：
1．词汇：tomato, cucumber, potato, onion, carrot。
2．句型：Look at the …. They are …. The potatoes are….
三、教学重难点：
1．重点：掌握有关蔬菜的名称。
2．难点：potato, tomato的复数形式；理解并会说chant中描述蔬菜特点的形容词：juicy, tasty, tender, yummy, smelly。
四、教学准备：
录音机、磁带、单词卡片、自制单词卡片、课件、调查表(每小组一张)等。
调查表
五、教学过程：
教学步骤教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up
/
Review
1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 通过Greeting把学生
的思绪拉回到课堂
中。
2．2．Free talk:
请学生说说自己喜欢的水果名称。
如：I like apples, they’re yummy and
red. What about you?
2．学生积极参与，复习旧知，
大胆说出自己喜欢的水果。
通过复习旧知，活跃
课堂气氛，自然引出
教学内容。
Presentation
1．教学carrot及复数。
由上一个环节引出：The fruits are
very yummy, we all like them. Can
you guess? What does the rabbit
like?
1．学生猜单词，猜完后学习单
词和句子，注意单词的发音。
出示图片：
carrot
激发学生的学习积
极性，并让学生积极
动脑，自然引入新的
知识点,过渡自然。
2．教学tomato及复数。
运用一个riddle：They are red and
2．学生猜单词，了解tomato
的复数形式tomatoes，学习单
出示图片：
tomato
Assessme
nt
指导学生画一个心目中的农场。
学生完成Task time: Draw your
own farm；没有完成的作为课
后作业。
通过画画的形式让
学生巩固所学单词，
并培养学生实际运
用单词和句子的能
力。
六、板书设计：
七、Homework:
1．听课本录音，认真模仿跟读Let’s learn及Let’s chant，注意正确的语音和语调。
2．完成Task time:Draw your own farm.让学生画一个心目中的农场，下节课展示汇报。
Unit 6 At a Farm
第五课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写重点句型：What are these / those? Are these / those …? 及其回答，并能结合实际情景运用。
2．能准确朗读、运用蔬菜类单词的复数形式。
3．能分角色准确朗读对话。
4．能理解Story time 的内容，注意个别生词如straw hat等。
二、教学内容：
1．句型：What are these / those? Are these / those …? 及其回答。
2．单词：carrots, potatoes, tomatoes, onions, cucumbers。
三、教学重难点：
1．重点：认读、会说主要句型What are these / those? Are these / those…? 并结合实际运用。
2．难点：these和those的发音。
四、教学准备：
单词卡片、蔬菜、磁带、录音机、课件、学生卡片
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /
Review
1．1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 通过问候，调动学生的
情绪。
2．Let’s chant2．伴随动作有节奏地吟唱。
播放动画：节奏鲜明的chant能有。