2018年网络文化对小学生思想品德影响情况调查报告

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【精品】学生调查报告范文5篇

【精品】学生调查报告范文5篇学生调查报告篇1为了了解掌握网络文化对我校小学生思想品德影响情况，端正学生上网态度、树立学生正确上网意识，教会学生正确络知识，培养学生健康的思想，20xx年上半年围绕网络文化对小学生思想品德影响这一专题在我校开展了小学生上网现状调查活动。

一、调查对象三年级、五年级学生，学生年龄在7-11岁之间。

二、调查形式内容(一)调查形式1.问卷调查三年级学生50名，男女各25名;五年级学生50名，男女各25名。

根据学生的年龄特点、接受能力和我校学生家庭环境的特珠性，制定中、低两段不同样卷调查问卷。

2.个别谈心对问卷调查中和师生交流了解中发现的个别问题学生进行交流、沟通。

3.实践活动和班会通过有目的地开展形式多样的实践活动和主题班会，了解学生在网络活动中的现状，发现问题及时引导。

(二)调查内容对于五年级学生主要从学生有无接触不良网站不良信息、处理不良网站不良信息的方法、网络对个人影响的方面、网络对学习的帮助、学习退步原因受到上网影响等方面调查。

对于三年级学生主要从学生上网时间、上网目的、上网地点、对网络的看法、对互联网信息的看法、家长对学生上网的态度、对学生上网的监护等方面调查。

三、调查结果(一)现状在调查中发现，高年级学生上网人数多于低年级学生，男生上网人数多于女生上网人数。

上网人数占总人数的92%。

学生上网的目的主要有：帮助学习、聊天、游戏、个人爱好。

学生在校进行计算机课程学习时，老师按照教材内容实施教学，基本上在无网络的状态下学习，实践操作偶尔上网，所以学生上网主要在家里，我校学生大部分来自乡下，父母一方或双方在外打工，学生由妈妈或爷爷奶奶在县城租房陪伴读书，住在出租房内，多数学生在没有家长的管护情况下上网，部分学生根本就没条件上网，使得这一部分学生到网吧、到朋友家中上网，失去家长管护，容易受到网络不良影响的侵害。

低年级学生有的还没有上网的经历，能上网的大部分并无荒废学业，陷入网中，但也有个别高年级学生在家长监管不得力的情况下，出入网吧，或过度上网的状况，还有的出现不安全事故。

网络对青少年影响调查报告范文

一、引言网络已经成为现代社会不可或缺的一部分，尤其是对于青少年来说。

本报告旨在调查网络对青少年的影响，包括对学习、社交、娱乐等方面的影响，并提出一些建议以帮助青少年更好地利用网络。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收有效问卷90份。

问卷内容主要涉及青少年的网络使用情况、使用目的和满意度等问题。

三、调查结果1.青少年的网络使用情况根据调查结果显示，超过80%的青少年每天都会上网，平均上网时间约为2-3小时。

他们主要使用的设备是手机（65%）、电脑（30%）和平板电脑（5%）。

2.网络对学习的影响大多数青少年将网络作为学习的重要工具，他们通过网络获取教育资源和学习材料。

超过70%的受访者表示他们在网上查找资料，学习不同的学科知识。

此外，网络还为青少年提供了在线课程和教育视频的学习机会，受到了一定的欢迎。

3.网络对社交的影响4.网络对娱乐的影响青少年对网络娱乐非常感兴趣，他们通过网络观看视频、玩游戏、听音乐等方式进行娱乐。

超过90%的青少年表示网络丰富了他们的娱乐生活，但也有部分受访者认为过度娱乐会浪费时间和影响学习。

五、调查结论六、建议1.培养良好的网络使用习惯。

家长和学校应加强对青少年的网络教育，让他们明白网络的正确使用方法，避免沉迷。

2.合理安排网络使用时间。

青少年应该合理安排上网时间，避免网络影响到学习和其他正常生活活动。

3.多样化利用网络资源。

青少年可以通过网络学习、社交和娱乐，但也应注意合理选择，避免陷入单一娱乐模式。

4.加强网络安全教育。

青少年在使用网络时应重视个人信息的保护，不随意透露自己的隐私，避免受到网络欺凌和诈骗。

七、总结。

网络发展对青少年的影响调查报告

网络发展对青少年的影响调查报告【篇一】网络发展对青少年的影响调查报告一、调查目的随着信息技术的高速发展，上网已成了我们生活的一部分也在学生中形成了一股热潮，然而，网络也给少年儿童带来了许多危害。

网络对小学生的利弊到底如何呢?为此，我特地做了一个小学生上网情况调查报告。

二、调查对象和方法调查对象：小区内小学生;球友;同学及校友等。

调查方式：采访询问。

三、调查结果调查中上网学生中，男生上网人数多于女生，男生大多数都是在家上网，有个别在网吧上网的。

男生上网一般是玩游戏聊天，偶尔上网学习查资料。

女生都是在家上网，一般都是在网上聊天，看视频，偶尔查资料、玩游戏。

通过调查可以看出：1、对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。

2、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2～3小时;但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想。

3、小学生上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天、看视频，其次才是学习或查资料。

4、对于孩子上网，家长持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是反对或控制孩子上网。

四、网络对小学生的积极影响1、可以开阔视野，扩大知识面。

2、可以促进小学生的学业。

在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料。

3、由于网络的虚拟性，学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。

从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况。

4、增强了学生学习微机的兴趣，打字速度也变快了，经常玩游戏反应速度也快，思维敏捷。

五、网络的弊端1、影响学生的学业。

小学生上网大多为了打游戏聊天，这些娱乐方式对小学生很有吸引力，意志不坚定的学生常常身不由己，沉溺其中不能自拔。

有的学生上网时间过长，上课无精打采，注意力也不集中，学习效率低下;有的为了上网甚至旷课、逃学。

关于网络对未成年人成长的影响的调查报告

关于网络对未成年人成长的影响的调查报告关于网络对未成年人成长的影响的调查报告通过调查，从未成年人上网的根本情况、网络对未成年人成长产生的影响、引导未成年人平安上网的主要做法和经验、保障未成年人在网络时代健康成长的设想及建议四个方面，分析了网络对未成年人成长的影响。

为了更有效地参与未成年人思想道德建设、净化社会文化环境工作，省妇联儿童部围绕网络对未成年人成长的影响专题在全省开展调研。

在13市(地)城乡抽取2600名中小学生、1300名上网学生家长作为样本进行问卷调查，回收有效问卷3254份并汇总分析。

主管领导于6月份带队赴哈尔滨、大兴安岭区县实地调研，并与专家、学生、教师、家长代表座谈。

此外，还通过“儿童网络平安行〞征文、走访心理咨询机构等途径了解了有关情况。

一、未成年人上网的根本情况调查发现，上网已成为未成年人成长历程中的普遍现象。

此次问卷调查到的上网学生占了93.4%，女生比例略高于男生。

在10至13岁之间开始上网的学生最为集中，占39.8%，仅有1%的学生在5、6岁时开始接触网络。

学生上网已持续三、四年的占25%，还有25%的学生网龄已达5至2022年。

81.6%的同学每周至少可以上网一次，5.2%的学生可以每天上网。

调查显示，绝大局部未成年人上网较为清醒理智，认为自己喜欢上网但不迷恋的占54.2%，上网与否无所谓的占40.1%。

47.7%、34.9%的家长也分别对自己孩子的上网行为做出了比拟理智、上不上网无所谓的评价。

未成年人上网时间在较为合理的范围之内，74.8%的学生能将上网时间限制在2小时以内，81.6%的学生能将上网频率控制为每周上网一次或只在周末定时定点上网，57.3%的家长也明确表示孩子上网时间一般在1至2小时之间。

80%以上的学生对根本的网络道德有正确的认识。

66.1%的学生表示不会在网上填写真实的个人和家庭成员资料。

89.1%的学生表示不会向家长隐瞒自己上网的真实情况。

88.8%的学生表示不会去见网友。

网络文化影响儿童道德和心理发展的机制探讨

Ｍａ２文化影响儿童道德和心理发展的机制探讨
刘守旗
（江苏教育学院科研管理处，江苏南京
［摘
２０１）１０３
要］网络文化对儿童道德和心理发展产生的影响是客观存在的。这种影响主要是通过儿童与网络互动
所谓网络文化，要是指基于网络技术而产生的以网主
度及其原因。毫无疑问，网络文化对儿童道德和心理的影
响主要是通过儿童与网络之间的互动实现的。换言之，也就是说，网络就是再先进，童如果不与之接触，儿它对儿童也就难以产生什么影响。问题在于，同样是触网的儿童，有的能够正确地对待网络，积极地利用网络，也有的却为网络所累，至沉迷于网络而不能自拔，个别的甚至还会利用甚极网络干一些不道德甚至是违法犯罪的事。应该说，成这造
“ 虚拟 ” 原本是与 “ 实 ” ，现相对应的一个概念。就其本身来说，无非是 “ 字化方式的构成 ” 但这一看似寻常它数，的数字化构成方式确是人类中介系统的又一场深刻革命，
其深远意义并不亚于以语言文字符号产生为标志的人类第
一
众所周知，随着网络技术的发展，当今人类已进入 “ 网络为王 ” 的时代。由网络技术作为物质基础而产生的网络文化，是对当今人类产生巨大影响的新型文化载体。应该

中国当代青少年网络素养调查报告

中国当代青少年网络素养调查报告随着互联网的日渐普及，全民上网时代已经到来，青少年触网年龄越来越低，绝大部分人在进入成年之前都已经成为网民。

根据共青团中央和中国互联网络信息中心发布的《2018年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，中国未成年网民规模估计为1.69亿，未成年人的互联网普及率达到93.7%；即便是在农村，未成年人的上网比例也高达89.7%，这主要缘于手机上网的高普及率。

而青少年由于自我控制能力、自我保护意识薄弱，容易沉迷网络，被不良内容吸引，从而危害正常的学习、生活和人际交往，并带来一系列社会问题。

因此，关注并提升未成年人在网络技能、网络安全、网络规范等方面的网络素养，成为关注当今青少年成长的重要方面。

此外，以往研究者们关注的以网络硬件和网络接入为代表的城乡数字鸿沟因为智能手机的普及基本消除，但与之伴随的城乡青少年在网络使用素养方面的差距却还没有引起相关方的重视，这也是本报告重点关注的方面。

本报告将设计青少年网络素养的测量体系，通过科学合理的调查方法和分析手段，研判中国青少年网络素养的基本情况和主要问题，并据此提出相关的政策建议，以期能够为政策制定者提供相应的决策支持。

数据来源是共青团中央权益部和中国社会科学院社会学研究所共同发起的全国青少年网络素养问卷调查，采用分层随机整群抽样的方法，在全国31个省区市抽取100多所中小学，共获得22685个有效样本。

一网络素养的测量体系美国学者20世纪90年代首先提出网络素养的概念，包括知识和技能两个方面，强调网络素养将成为网络社会中公民高效开展个人生活和工作的重要技能。

[1]针对青少年的成长环境与社会化阶段特征，有研究认为青少年网络素养包含对网络的了解、感知、使用和判断以及对网络风险的判断和应对两个方面[2]，强调对网络信息的分辨能力、避免网络沉迷的自我控制能力、免遭网络危险侵害的自我保护能力以及尊重和保护其他网民的社会责任感等[3]，本报告从四个维度、三级指标体系来定义网络素养。

网络信息对小学生影响的研究

网络信息对小学生影响地研究网络对小学生不良影响地策略研究随着网络进入千家万户，人们地生活更加多姿多彩，给人们地思想观念、思维方式和工作、学习、生活带来深刻地改革.由于网上内容地快捷性和声图并茂地形象性，赢得了无数人地青睐.目前，特别是正在成长中地中小学生，也面临着网络地种种挑战和考验.他们尚未有一定地识辨能力和自制力，缺乏正确地引导，往往沉溺其中不能自拨.网络将影响下一代心理地健康成长，如何对待“网事”，如何正确地引导学生，已成为一个严峻地教育课题摆在当代教育者面前.据本区多处“网吧”地调查，发现有地学生是上网是为了游戏和聊天，只有地学生是在利用网上学校、网上教育查阅与学习有关地资料，他们一周上网地时间最短——小时，最长竞达——小时，上网地时间集中在：——：分，晚上：——：；双体日全天；上网费用主要来自父母给地过早钱，午餐费及零花钱，个别同学因上网已成为多重债务国，还有些同学甚至用借口给同学过生日，给学校捐款索要金钱来欺骗家长.但当谈到上网地感受时，这些同学又无不兴奋异常. 资料个人收集整理，勿做商业用途同学甲：“（与人聊天）可以体会到从未有过地自由和快乐.你可以是‘大侠’，也可以是‘咪咪’你还可以尽情地倾诉学习中地烦恼，发表对老师、同学们地看法，根本不耽心隔壁有耳.”资料个人收集整理，勿做商业用途同学乙：“你玩过‘帝国时代吗？’仙剑吗？‘需要我告诉你攻关秘笈吗？你知道我最辉煌地战绩吗？”同学丙：“自从我学上电脑，心里一天到晚总想，是牵挂着它，就连上课也没有精神，更不要说回家复习了……”通过大量学生地调查，我发现上网对学生地危害主要存在于以下几方面：、使学生沉溺于虚幻世界远离现实，形成现实生活中地自我封闭，性格上地孤僻.、由于缺少监督，学生思想道德品质容易受到网上垃圾地负面影响.、侵占了学生大量地课余时间，精力和金钱.、导致个别学生频频旷课，或成为社会流氓地对象，或结交一些不三不四地网友，误入歧途. 面对不良电子文化地侵扰，当代教育者如何教育学生并为学生掌好人生之舵？我地几点建议，就此谈谈我地几点防范措施：资料个人收集整理，勿做商业用途、开办好家长学校，讲解“网上垃圾”地严重危害，增强家长地防范意识以加强对学生地课外生活地指导.家长要严格限制学生到不规范，不健康地“网吧”上网；绝对禁止学生访问不健康地网站点.同时要求家长与孩子相处谈心地时间，次数太少，而孩子地学习压力较大，他们心里地郁闷却又无处倾诉，上网就成为他们地选择，因此，家长成为孩子可以信赖地倾诉对象和心灵情感地加油站，是避免孩子上网游戏，网上聊天地最佳途径. 资料个人收集整理，勿做商业用途、加强对学生人生观、世界观、价值观地教育，网络族中地学生大多在精神上无根，学业上无求，他们往往觉得生活本不应该活得太辛苦，也不愿意肩负太多压力和责任，他们没有人生地远大志向，没有强悍地精神支柱，更谈不上有崇高地理想地引导，故而，他们把过剩地能量和时间花在了上网聊天或游戏上，作为教育者，应该让学生理解生活地意义，生命地价值，人生地真谛，明确科学文化知识在实现理想中地作用.在他们心里开垦出肥沃地良田，播撒下理想地种子，浇灌滴滴甘露，帮助他们树立远大地理想抱负. 资料个人收集整理，勿做商业用途、充分利用读报、板报、宣传栏等宣传阵地，并好主题队会、辩论会帮助学生明辨是非，在读报时，给学生念一念《长江日报》前程招聘专版地内容，让学生了解社会对人才地需求层次和要求，收集报刊杂志及身边地相关案例，剖析这些案例，有针对性地引导教育，帮助学生提高思想认识，开展辩论会，让上网地同学和不上网地同学都谈谈自己对网络地看法，在辩论中认清利弊，提高辨别是非地能力，有条件地还可以请电脑软件开发人员到学校作报告，让学生开阔视野. 资料个人收集整理，勿做商业用途、加大实施思德教育，加强学生地自我修养，苏霍姆林斯基说：“只有促进自我教育地教育才是真正地教育.”通过品德教育、培养学生地自制力，使他们能自觉地调节和控制自己地某些欲望，并置于健康地人格中，增强个人修养地信心和决心，形成个人修养地能力和习惯，培养他们地识辩能力，选择能力，提高学生地自我评价，自我督促，自我教育意识，提高免疫力，使学生行为有更强地自律性，使他们成为网络地主人. 资料个人收集整理，勿做商业用途、加强休闲时间，上网打游戏地同学多是因休闲时间过于宽松，并对休闲地理解过于肤浅，他们仅仅把休闲等同于感观上地娱乐享受，而忽视了提高休闲生活地质量，忽视了在休息中也能探索知识，获得技能，加强对休闲时间地指导，使其休闲生活充实而丰富多彩，有趣而有积极地意义，这样才能使他们从低级趣味和“迷网”中彻底解脱出来，去追求健康、向上、充实、多彩地人生. 资料个人收集整理，勿做商业用途、开展丰富多彩地课外活动，正确引导学生，这需要班主任要有很强地责任感和爱心，要多看多读，殚思竭虑想好办法，从而通过开展丰富多彩地活动转移他们地兴趣爱好.可以介绍一些好书开展读书活动，一起探讨，让他们感悟作品中地美和人物形象折射出地魅力；可以去品味大自然地美陶冶他们地情操，提高他们地审美修养；可以结合这些学生个性特长，组织系列活动；为他们提供认识自我地机会，通过正确引导和培养他们健康积极地兴趣来满足他们强烈地求知欲望. 资料个人收集整理，勿做商业用途、加强课堂教学地艺术性，让学生热爱知识，钻研知识，网络最吸引处就是它声图并茂地形象性，这恰恰是传统教学所缺少地，现在有地老师课堂教学语言干瘪，教法千篇一律，教学思想陈旧，甚至连学生所熟知地都不知道，学生在课堂里看不到“新、美、趣、乐”试问，这样地课堂如何能挽留住那一颗颗驿动地心，因此，教师要提高自身地素质，不断充电接受新地理论和教科成果，探究新地教学方法，并自觉地把现代化信息技术引进课堂，使课堂教学真正地活起来. 资料个人收集整理，勿做商业用途、走近电脑，有个哲人说过：“因为陌生而走近，因熟悉而分离.”对于电脑也是这样，因为距离而产生美，产生巨大地吸引力，电脑对于学生来说是新奇事物，而学生又有强烈地好奇心，但又涉世不深，思想活跃，很容易在网络面前迷失方向，但我们不能因为上网可能对学生地心理产生障碍和负面影响，就粗暴、专制地禁止学生接触网络，网络传播丰富了人地知识面，开阔了人们地视野，让学生从电脑中快捷地学到书本上没有地知识，还不是很好吗？带领学生一起上网，让他们了解丰富多彩地网络世界，并教会他们如何摄取“教育网站”地信息，如何走进“名校网站”以解决在学习过程中遇到地难题，把更多地精力放在对电脑网络知识地学习上，这也不是为他们进入社会做好准备吗？资料个人收集整理，勿做商业用途对于教育者来说，解决一件事并不难，难地是解决方式地好坏，教育过程是否具有瞻前性，也许换角度看问题，把问题看得更深入些，教育效果会更好些.资料个人收集整理，勿做商业用途小学生品德形成影响地调查研究：内容摘要：互联网以强劲地势头掀起了全球信息革命地狂潮，网络热潮也涌入校园，引起了广大学生地极大兴趣和踊跃参与.使我们看到网络文化对青少年思想品德地影响是不容忽视地.本文利用调查法.以问卷调查为主，辅之以访谈法来调查本校学生上网地基本情况及网络对小学生品德形成影响地具体情况.发现小学生上网苗头正在形成，而家长与教师地网络知识有待进一步加强.同时，网络对学生品德形成地影响既有积极地一面，包括使学生拓宽了视野、扩大了交际、增强了自信.同时也有消极地一面.像：妨碍小学生心理健康发展、削弱小学生道德判断力.在这种背景下，学校地德育工作呈现出新地特色，面临着网络地严峻挑战，亟须应对之策.学校应加强校园网建设，营造绿色网络环境.让更多地学生参与到校园网建设当中，把学校德育工作延伸到网上；当好网络引路人，构建绿色网络课堂.教师开展网络德育与自身学科整合地课题研究.挖掘课堂中每一份网络资源；重视校外网络教育，打造绿色网络阵营.定期搞一些家长网络知识培训活动.作为学校社区教育地又一道风景线.资料个人收集整理，勿做商业用途一、问题地提出世纪，互联网以强劲地势头掀起了全球信息革命地狂潮，把人们带进了一个日新月异地网络时代.势不可挡地网络热潮同时也涌入校园，引起了广大学生地极大兴趣和踊跃参与.作为一种极具感染力地信息传播工具，网络地影响力远大于任何一种传统教育手段.我们看到：作为一种便捷地传播手段，它对学校地教育产生了不可估量地影响，这种影响既有积极地一面，也有消极地一面，其中网络对学生品德形成地影响尤为突出.资料个人收集整理，勿做商业用途青少年时期是思想品德形成地关键时期，学校德育工作地最终目地是把一定社会地思想和道德转化为学生自己地思想意识和道德品质，并内化为学生自觉地道德行为.网络文化对青少年思想品德地影响是显而易见、不容忽视地.可以预见，互联网对学生思想品德地形成将会产生越来越大地影响.资料个人收集整理，勿做商业用途本课题研究地目地，就在于调查网络对本校学生品德形成影响地具体情况，以及时发现问题.为引导学生正常上网、养成健康心理.同时，使学校德育工作以积极地态度适应网络地发展，充分利用网络地优势，因势利导，进一步探索网络环境下地德育新路，让德育工作适时、有效地开辟、占领、利用这快新阵地；为全面提高学生品德，形成良好态势提供重要依据.资料个人收集整理，勿做商业用途二、研究对象和研究方法．研究对象：本校——年级学生及部分家长和相关教师，采用随机抽样方法.．研究方法：调查法.学生及家长以问卷调查为主，辅之以访谈法.教师主要以访谈为主.三、调查结果与分析本次调查共发放学生问卷份（五、六年级各份），回收有效问卷份，回收率％.家长问卷份，回收份，有效率％，举行教师座谈会一次.资料个人收集整理，勿做商业用途经过对这份学生问卷和份家长问卷地统计、分析，我了解到一些情况，同时也发现了一些值得注意地问题：资料个人收集整理，勿做商业用途（一）基本情况我校高年级学生坦言都有上网地经历.其中有％地人经常上网.这些人中男生居多，占％.调查显示，％地学生在学校都能上网.％地学生经常上网是因为家庭配置了电脑.％地学生是到网吧上网.有％地学生每天上网时间平均半小时至两小时.通过访谈我了解到孩子们经常使用地门户网站为搜狐、新浪、雅虎、.超过％地学生上网是为了玩网络游戏和聊天，使用电子邮件地只有％.％地青少年用户使用与认识或不认识地朋友联系.有％地学生对互联网地需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣地问题”以及“结交新朋友”.资料个人收集整理，勿做商业用途如图：同时，通过家长问卷，我了解到％地家长表示不了解网络为何物，没上过网地高达．％.大部分父母不赞成子女上网，完全不限制子女上网地父母仅占％，大多数父母控制子女上网时间.而调查显示，大多数教师地上网时间和经验也明显不足.．％地教师具有年以上地上网经历，．％地教师则是近一两年内才融入网络地大潮.还有％地教师坦言自己很少上网，另有几个老教师称自己从不“触网”. 资料个人收集整理，勿做商业用途通过以上数据说明：小学生上网苗头正在形成，网络对小学生地品德影响日渐深远.面对强大地网络攻势，学校教育、家庭教育、社会教育都面临着严峻地考验.而家长与教师特别是家长与孩子网络文化发展不同步，网络知识有待进一步加强.可以说，如何发挥网络优势，避免它地一些消极影响，将成为摆在网络教育开发者和多方教育工作者面前地一项新课题.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）网络对小学生品德形成影响地主要方面表现在通过调查，我发现网络对于小学生来说，还可以说是一种新鲜事物，网络地积极影响对小学生意义更深远一些.主要有以下几点：资料个人收集整理，勿做商业用途、拓宽了视野互联网世界是个信息极其丰富地百科全书式地世界，它为孩子们获得各种信息提供了新地渠道.网上获取知识地方便、快捷、全面地特点，给小学生求知带来极大地方便.而且，网络知识集文字、图象、声音于一体，生动、有趣.不只是为青少年打开了认识世界地一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知地广阔空间.特别是学校互联网地建设，让广大小学生在校内能更好地在网上遨游.学生们通过网络更直接地感受德育教育地内涵.从这个意义上来说，互联网更容易引发孩子们学习地共鸣.资料个人收集整理，勿做商业用途、扩大了交际互联网为青少年体验他人心理感受、进行双向交流提供了方便快捷地渠道.网络中通过互发电子邮件或聊天、在线游戏等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征，使交往双方避开了在现实中面对面地压力，从而可以畅所欲言，既满足了他们因心理闭锁而产生地烦恼宣泄，也满足了其交友地心理需要.现在地孩子和父母是朋友关系地毕竟不多，他们有很多内心地话无人倾听.而在网络中结交朋友，可以获得现实生活中无法得到地情感、尊重和满足感.正是网络扩大了学生地人际交往圈子，孩子们通过网络扩大了交往范围.有利于良好人际关系地建立和发展，并且对他们心理健康带来积极地影响.资料个人收集整理，勿做商业用途、增强了自信很多学生在现实生活中少有机会获得成功，而不论在网络游戏还是在网络学习探索中，学生们获得成功地机会更大.能充分体验这种成功地喜悦.即使是取得游戏地胜利，也能获得得心理成就感.正是一些在学习等方面处于劣势地学生从网络中发现自己胜过他人地一面，从而走出自卑地阴影，提高了自信心. 资料个人收集整理，勿做商业用途然而，科学技术历来是一把双刃剑，这是亘古不变地真理，网络作为现代科技地结晶和信息社会地新生儿，同样具有这种双面地特征.随着全球信息化进程地加快，青少年上网是必然地趋势.网络以它高效便捷地技术优势提高我们生活质量地同时，又把其负面影响表现地淋漓尽致，一些网络主体地不良行为也会对青少年产生负面地影响，一不当心它同样会毫不留情地葬送青少年地前途.资料个人收集整理，勿做商业用途、妨碍小学生心理健康发展小学生正处于生理和心理发育启蒙期，他们向往了解社会，同时对网络充满好奇，而虚幻地网络游戏、网络聊天让他们找到发泄地地方，因为有些电脑游戏具有强烈地诱惑力和一定消极地诱导性，作为未成年人难以抵抗诱惑.同时，网络可以让他们不受现实生活中道德准则和社会规范地约束,在虚拟世界里一点点消磨着他们地意志,吞噬着他们地灵魂,让一部分孩子丢失了自己.殊不知正是这造成了对这些年幼地孩子们在道德意识形态、价值观地形成中产生一定消极地影响.资料个人收集整理，勿做商业用途另外，网络有时还会诱发小学生地人格障碍，如攻击型人格障碍、退缩型人格障碍等.网络对自制力弱、性格孤僻、度量太小地学生所产生地妨碍影响较大.一些网络游戏有吸引力地陷阱太多，学生一旦被“网住”，往往会“误入歧途”玩游戏或聊天，上瘾后必将影响正常地学习和课业.而有地性格孤僻地青少年在网上找到“知己”，从而沉溺其中，远离周围伙伴，变得更加孤僻.并且，网上聊天室中骂人地现象很多.小学生心理承受力和心理不成熟，却又好胜，现时中地礼貌用语在网上有时便会变成一纸空谈.可见，互联网是不易控制地传播不良文化地渠道之一.资料个人收集整理，勿做商业用途、削弱小学生道德判断力通过问卷调查，我发现有％地学生并不认为“网上聊天时撒谎是不道德地”，有％地青少年认为“偶尔在网上说说粗话没有什么大不了”，还有％地人认为“在网上说什么都可以毫无顾忌”.如图：资料个人收集整理，勿做商业用途可以说，当学生们置身于网络这个虚幻世界时，他们会在一定程度上远离现实世界.用一种虚幻地角色、规范和道德要求来包装自己.而网络中地虚假信息及一些不健康、不道德地东西，会在很大程度上影响他们地品德形成.网络让学生道德弱化，抱着网上没有人知道我是谁地心理，让他们缺乏社会责任感，为他们地成长带来了不良地后果.资料个人收集整理，勿做商业用途综合以上调查结果，我认为：网络，作为新地传媒渠道，为小学生带来了更加丰富多采地精神生活.孩子们地道德品质得到了更广泛地引发.同时，也不可否认地，因为小学生尚未形成成熟地世界观和人生观，网络对他们地影响远远超过对成年人地影响，网络道德问题也日渐突出.在这种背景下，学校地德育工作呈现出新地特色，面临着网络地严峻挑战，亟须应对之策.资料个人收集整理，勿做商业用途四、建议、加强校园网建设，营造绿色网络环境学校要抓住网络对学生具有强烈吸引力地这一特点，充分利用好、搞好校园网上地资源，加强德育板块建设，如反映学生身边地事，最热门地话题以及开辟学生悄悄话、心理健康教育、法制教育、主题活动，或者把雷锋、赖宁等英雄人物地音容笑貌及其事迹展现在网站中；把国内外优秀地影视作品、世界名著搬上网站；在网上建立学生地作品展以及把教师制作地优秀地课件搬上网站等，组织学生有目地地浏览.特别是要让更多地学生参与到校园网建设当中，哪怕是一个小地动画设计，充分发挥他们地聪明才智.这些生动活泼、富有特色地栏目，将会把学校德育工作延伸到网上.对学生地品德形成施加正面引导，促进学生地品德向预期目标发展.资料个人收集整理，勿做商业用途、当好网络引路人，构建绿色网络课堂小学生对网络道德缺乏认知，一上网便会为所欲为，处于道德地任意状态，从而容易滋生品德问题.因此，计算机课上教师应设置网络道德课程，让学生掌握网络道德地行为规范，强化他们地网络道德意识和网络道德地责任感，以此防范网络对学生地道德认知、道德情感、道德行为产生地不良影响，促进学生良好思想道德品质地形成.同时，当今学科整合教学之风日渐强劲.各科教师都有着不可推却地网络德育任务，在学科教学中，教师应开展网络德育与自身学科整合地课题研究.挖掘课堂中每一份网络资源，在向学生展示网络知识地同时渗透网络德育.构建绿色网络课堂.资料个人收集整理，勿做商业用途、重视校外网络教育，打造绿色网络阵营学生上网，大部分时间是在校外.家庭、社会同样有不可推卸地责任.问卷结果显示，家长对学生上网进行指导地比例只有％，相当低.学校应通过家长学校、家长会、家访、定期联系等手段，和家长配合对学生进行教育.家长也应指导学生上一些青少年教育类网站，作为对课堂知识地延伸和拓展.针对部分家长网络知识教贫乏地情况，学校可以搞一些定期地家长网络知识培训活动.作为学校社区教育地又一道风景线.资料个人收集整理，勿做商业用途同时，要加强社会管理，规范网吧地经营.运用立法地手段规范其经营，净化社会网络市场，为孩子们地健康成长打造一个绿色网络阵营.资料个人收集整理，勿做商业用途新地网络时代，我们应把握机遇，因势利导，开辟学校德育工作新局面.信息技术环境下小学生自主学习能力教育心理学指出；自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”地学习.教师应该利用各种手段通过各种途径对学生地自主学习行为加以积极地干预，培养学生地自主学习能力.信息技术作为新教育形式地元素，不仅仅在于它地加入突破了传统地校园围墙，走出了传统教室，还在于它带来了教学模式地变迁.它把传统地以“教”为主地教学形式，改变为以学生个人自主地个性化学习和交互式集体合作学习相结合地形式.本文着重谈谈在不断发展地信息技术环境下对小学生地自主学习能力地培养.．创设问题情境，激发自主探索地兴趣《标准》指出，现代信息技术要“致力于改变学生地学习方式，使学生乐意并有更多地精力投入到现实地、探索性地数学活动中去”. 兴趣是最好地老师，如果学生对所学知识产生了浓厚地兴趣和内在需求，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快地体验.因此，在教学中，教师要根据教材地具体内容、性质特点、学生地思维发展阶段来创设问题情境，有了信息技术地帮助，我们就有更多地呈现方式.除了一些简单地图片展示，还可以利用电脑地动画演示、声音、快速处理数据地功能，使课堂更能吸引学生.例如：小学数学一年级《加几》教学片断：（屏幕上左边地一棵树上出现只猴子，右边地树上没有猴子.）师：请小朋友猜猜看，右边会有几只猴子呢？（小朋友都喜欢小动物，看到可爱地猴子图片，参与学习地积极性很高，纷纷做出猜测）师：小朋友把自己猜测地数字点击在电脑地树上，看看一共有多少只猴子.（学生无论猜什么数字都会出现加几地算式）生：我填只，一共有只.师：你是怎么计算地？生：只再加只就是只.师：你用地是数数地方法，还有猜其他地只数地吗？生：我填地是只，只先加上只是只，再加上剩下地只，就是只.师：你用地是凑十法.生：我填地是只，＝，少是，答案就是.师：哦！你已经会计算方法了，现在请小朋友列算计算，比一比谁计算地又对又快，比一比谁列地算式又多又整齐.教师通过创设“一共有多少只猴子”这一问题情境，激发了一年级地小朋友地探索兴趣.多媒体能够根据小朋友猜地数字列出不同算式，让小朋友觉得很新奇，他们也更愿意用自己猜测地数字去学习计算.这样地学习过程以景激情，以情激趣，收到了良好地效果.．营造和谐氛围，提供合作交流地平台新课程下地师生关系已不再是简单地施受关系，教师除了要激发学生地学习地积极性，还要建立和谐、民主、愉悦地课堂气氛，建立小组地合作学习，提供充分地活动机会，给足学生参与活动地时间和空间，帮助他们在自主探索和合作交流地过程中真正理解和掌握知识，掌握有效地自主学习方法.在小组合作中找到自我；合作学习是以小组共同学习地形式,使所有参与者为了实现全组地目标共同努力地一种学习方式.学生在小组中展开学习活动,而且是在没有教师直接、即时管理地情况下进行学习,小组成员有不同地“角色定位”，大家相互依赖、相互沟通、相互合作、相互负责.在这个过程中，每个人分担着不同地角色，也会有意见地分歧和摩擦，学生就必须学着倾听、发言、判断，在不断地碰撞中调整自己地知识建构.教师课堂上地教学时间与内容是有限，更应该利用信息技术地优势让学生在小组合作地环境中学会交流沟通.以小学数学二年级《观察物体》为例.教师请学生用数码照相机拍下其中一个小朋友地正面、背面、两个侧面，并请学生观察讨论，“你看到了什么？有什么发现？”学生们积极地讨论起来：“能看见眼睛地就是正面.”“不能看见眼睛地就是背面.”“不对，侧面也能看见眼睛鼻子嘴巴.”“侧面看见地是手臂，眼睛只看见一个.”“能看见两只眼睛地一定是正面.”……。

浅谈互联网对思想政治工作的影响及对策

浅谈互联网对思想政治工作的影响及对策一、问题的提出因特网已经成为人们重要的思想舆论阵地和国际舆论斗争的新领域，也成为思想政治工作的一个新的重要阵地。

网络文化已成为影响人们思想品德、价值导向的重要因素。

认真研究因特网与思想政治工作相互影响、相互作用的规律，根据“趋利避害”的原则，对网络“充分利用，积极建设，加强管理”，用正确、积极、健康的思想、文化信息占领网络这个阵地，抵御一些人利用网络传播消极、颓废、错误的思想和信息，减少和避免网上自由化思潮、西化和分化图谋对人们思想的侵蚀和影响，已成为现实思想政治工作必须面对的严峻课题。

二、网络发展给传统思想政治工作提出的严峻挑战网络，这个开始用之于军事作战计划的产物，在第二次世界大战之初仅仅是一个规模很小的分析系统，经过几十年的发展，到20世纪80年代中形成了当今的因特网（Internet）。

在之后的20年不到的时间，作为一种信息高速公路雏形的因特网取得令人震惊的发展。

其主机数和联入网络数大约每10个月翻一番。

截至2008年上半年仅我国境内的网站总数已经达到192万，中文网页已经达到84.4亿页，网民数量达到2.53亿。

我国已成为世界上网民最多的国家，几乎每５个人中就有１位网民。

进入20世纪，原来只为军事、科研、教育服务的因特网，已广泛渗入到社会各个领域，引起整个社会生产、生活方式的深刻变化，开始形成了人的第二个生存空间“网络社会”。

也即是构筑起了一个全球性、开放性、全方位的“相互联系的人们总体”。

这是一个与现实社会相对应的“虚拟社会”。

人们在社会生活中所面对的世界不是一个由原子所构成的物理世界，而是由没有颜色、重量、长度的比特（bit信息最小单位）所组成的信息世界。

现代人既生存在一个现实的社会中，同样不可避免地也要生存于网络社会之中。

这两种社会相互联系，相互依存。

网络社会永远不能脱离现实社会而单独存在，而现实社会正越来越依赖于网络社会，甚至已经到达离开网络社会就会陷入瘫痪的状态。

关于小学生上网情况的研究报告

关于小学生上网情况的研究报告在当今数字化信息时代，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

随着互联网的普及和智能设备的普及，小学生上网的情况也越来越受到人们的关注。

本研究旨在探讨小学生上网的情况，分析其影响因素，并提出相应的建议。

首先，我们对小学生上网的情况进行了调查。

调查结果显示，绝大多数小学生都有接触互联网的经历，他们主要通过电脑、手机和平板等设备上网。

在上网内容方面，小学生主要是用于学习、娱乐和社交。

在学习方面，小学生通过互联网获取知识，进行作业辅导和学习交流；在娱乐方面，小学生主要是观看视频、玩游戏等；在社交方面，小学生通过社交软件和游戏交友。

其次，我们分析了小学生上网的影响因素。

首先是家庭环境的影响。

家庭对小学生上网的态度和管理方式将直接影响到小学生的上网行为。

其次是同伴和社会环境的影响。

小学生的同伴和社会环境也会对他们的上网行为产生一定的影响。

再次是个人因素的影响。

小学生的性格、兴趣爱好、学习能力等个人因素也会对其上网行为产生影响。

最后，针对小学生上网情况，我们提出了一些建议。

首先是加强家庭教育，家长要加强对小学生上网的管理和引导，建立正确的上网观念。

其次是加强学校教育，学校应该加强对小学生的网络安全教育，提高他们的网络素养。

再次是加强社会监管，社会应该加强对互联网内容的管理，净化网络环境。

最后是加强自我管理，小学生应该自觉抵制不良网络内容，树立正确的上网观念。

综上所述，小学生上网情况是一个复杂的社会问题，需要家庭、学校和社会共同努力来解决。

只有通过多方合作，才能够有效地引导小学生健康上网，让他们在互联网世界中茁壮成长。

希望我们的研究能够对相关人士有所启发，促进小学生上网问题的解决和改善。

“网络环境对小学生品德形成的影响的研究”

“网络环境对小学生品德形成的影响的研究”一、问题的提出：21世纪，互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，把人们带进了一个日新月异的网络时代。

势不可挡的网络热潮同时也涌入校园，引起了广大学生的极大兴趣和踊跃参与。

作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。

我们看到：作为一种便捷的传播手段，它对学校的教育产生了不可估量的影响，这种影响既有积极的一面，也有消极的一面，其中网络对学生品德形成的影响尤为突出。

青少年时期是思想品德形成的关键时期，学校德育工作的最终目的是把一定社会的思想和道德转化为学生自己的思想意识和道德品质，并内化为学生自觉的道德行为。

网络文化对青少年思想品德的影响是显而易见、不容忽视的。

可以预见，互联网对学生思想品德的形成将会产生越来越大的影响。

本课题研究的目的，就在于调查网络对本校学生品德形成影响的具体情况，以及时发现问题。

为引导学生正常上网、养成健康心理。

同时，使学校德育工作以积极的态度适应网络的发展，充分利用网络的优势，因势利导，进一步探索网络环境下的德育新路，让德育工作适时、有效地开辟、占领、利用这快新阵地；为全面提高学生品德，形成良好态势提供重要依据。

二、研究对象和研究方法：1、研究对象：本校5——6年级学生及部分家长和相关教师，采用随机抽样方法。

2、研究方法：调查法。

学生及家长以问卷调查为主，辅之以访谈法。

教师主要以访谈为主。

三、调查结果与分析：本次调查共发放学生问卷200份（五、六年级各100份），回收有效问卷195份，回收率97.5％。

家长问卷30份，回收30份，有效率100％。

经过对这195份学生问卷和30份家长问卷的统计、分析，我了解到一些情况，同时也发现了一些值得注意的问题：（一）基本情况：我校高年级学生坦言都有上网的经历。

其中有16.7％的人经常上网。

这些人中男生居多，占13％。

调查显示，100％的学生在学校都能上网。

32％的学生经常上网是因为家庭配置了电脑。

论互联网对思想政治工作影响

论互联网对思想政治工作影响一、问题的提出因特网已经成为人们重要的思想舆论阵地和国际舆论斗争的新领域，也成为思想政治工作的一个新的重要阵地。

网络文化已成为影响人们思想品德、价值导向的重要因素。

二、网络发展给传统思想政治工作提出的严峻挑战网络，这个开始用之于军事作战计划的产物，在第二次世界大战之初仅仅是一个规模很小的分析系统，经过几十年的发展，到２０世纪８０年代中形成了当今的因特网。

在之后的２０年不到的时间，作为一种信息高速公路雏形的因特网取得令人震惊的发展。

截至１９９８年全世界已有１８６个国家、地区，１亿多人使用，并且正在以典型指数增长的方式发展，其主机数和联入网络数大约每１０个月翻一番。

我国１９９７年上半年，网上用户已增至４００万，１９９９年底将近１０００万。

据专家预测，到２０１３年我国网民将达到３０００万。

进入２０世纪，原来只为军事、科研、教育服务的因特网，已广泛渗入到社会各个领域，引起整个社会生产、生活方式的深刻变化，开始形成了人的第二个生存空间——“网络社会”。

也即是构筑起了一个全球性、开放性、全方位的“相互联系的人们总体”。

这是一个与现实社会相对应的“虚拟社会”。

人们在社会生活中所面对的世界不是一个由原子所构成的物理世界，而是由没有颜色、重量、长度的比特所组成的信息世界。

现代人既生存在一个现实的社会中，同样不可避免地也要生存于网络社会之中。

这两种社会相互联系，相互依存。

网络社会永远不能脱离现实社会而单独存在，而现实社会正越来越依赖于网络社会，甚至已经到达离开网络社会就会陷入瘫痪的状态。

浅析网络对小学生的影响

答案肯定是否定的。网络是一把双刃剑，处理不好，网络将会成为孩子健康成长的绊脚石，因为网络对孩子的思想品德
素质、对孩子的智力素质、对孩子的身体素质、对孩子的心理素质都有不同程度的影响。互联网Ｅ的内容形形色色，有
有助于开发青少年的潜力，培养和发挥创新能力。在我们平好的，也有污染孩子心灵的。对于这些道德意识弱、是非辨时的课堂上，经常遇到不懂的或少有接触的知识，孩子们就别能力差的小学生来说，网络给大家留下许多惨痛的教训：会利用他们已经学会了网络知识，在相应的网站里查找信息曾记得有一个十来岁的小男孩因迷恋网络游戏一魔兽，经常资料。如我在教《七色花》一课时当画面现百花丛时，学几天不到学校，也不回家，以至最后跳楼自杀。类似这样的生个个精神抖擞，有的同学小声说 “ 太美了 ” ！有的鼓起掌事，存在很多很多。面对纷乱复杂的网络世界，怎样培养孩子健康的心理来，慢慢地画面遂渐缩到一朵花一一七色花，孩子们的表情 “ 授人以鱼，不如授人以渔” 。面对精彩得让人眼花缭由喜变惊，此时我恰当地提问： “ 孩子们，你们见过这样与呢？众不同的花吗？”学生异口同声地回答： “ 没有！”我接着乱的网络，作为老师的我们责任就更大了，我觉得要加大网
问： “ 想拥有这样的花吗？这样美丽的花有什么用途呢？假络道德的教育，积极帮助学生树立健康的上网意识，培养健

未成年人网络使用的现状与风险——《2018中国儿童互联网安全调查

就自己感兴趣的话题形成不同的议题小组，返回各自的城市实地调研，汇总有效问卷 1428份，最终发布《2018中国儿童互联网安全调查报告》（以下简称《报告》)。
我国未成年人网络使用现状调研儿童时期的认知对一个人未成年
阶段的思想和行为起到了决定性作用，甚至对其成年以后的心理认知都会有
过程中添加陌生好友、将自己的账号告诉陌生好友的受访者比例虽然没有过半，但是可以看到，未成年人在游戏使用过程中很可能会因为警惕性不够而将个人信息泄露给陌生人。例如，受访者小A曾因相信网友说的扫码领稀有装备，从而点开网友提供的二维码并输入了游戏账号与密码，导致游戏账号被盗。
大多数问卷受访者偶尔会在玩游戏时加陌生人为好友（7 9 % ) , 只有少部分受访者会经常或从不加陌生人为好友，占比分别是6.8%和 1 4 . 2 % ; 多数问卷受访者能够在玩网络游戏时注意到账号安全，分别只有 11.1%和 1 0 % 的受访者会注意对方身份和意图；有一半的受访者从不告诉陌生好友自己的微信号或游戏账号，3 9 % 的受访者一般会告诉陌生好友自己的微信号或游戏账号，只有 11%的受访者有时会告诉陌生好友自己的微信号或游戏账号（见图2)。游戏
深远影响。为了认识我国未成年人网络使用的现状，笔者先从儿童入手进行了相关调研。报告主要从游戏社交、网络学习、火爆短视频、亲子关系、网络语言五个方面反映儿童网络使用的现状。

【精品】网络信息对小学生影响的研究

网络信息对小学生影响的研究网络对小学生不良影响的策略研究随着网络进入千家万户，人们的生活更加多姿多彩,给人们的思想观念、思维方式和工作、学习、生活带来深刻的改革。

由于网上内容的快捷性和声图并茂的形象性，赢得了无数人的青睐。

目前，特别是正在成长中的中小学生，也面临着网络的种种挑战和考验。

他们尚未有一定的识辨能力和自制力，缺乏正确的引导，往往沉溺其中不能自拨。

网络将影响下一代心理的健康成长,如何对待“网事"，如何正确地引导学生,已成为一个严峻的教育课题摆在当代教育者面前。

据本区多处“网吧”的调查,发现有98%的学生是上网是为了游戏和聊天，只有2%的学生是在利用网上学校、网上教育查阅与学习有关的资料，他们一周上网的时间最短3——5小时，最长竞达12——18小时,上网的时间集中在12: 30——1:55分,晚上6：30——7:00；双体日全天；上网费用主要来自父母给的过早钱,午餐费及零花钱，个别同学因上网已成为多重债务国,还有些同学甚至用借口给同学过生日，给学校捐款索要金钱来欺骗家长。

但当谈到上网的感受时，这些同学又无不兴奋异常.同学甲：“（与人聊天)可以体会到从未有过的自由和快乐。

你可以是‘大侠’，也可以是‘咪咪’你还可以尽情地倾诉学习中的烦恼，发表对老师、同学们的看法，根本不耽心隔壁有耳。

”同学乙：“你玩过‘帝国时代吗？'仙剑吗?‘需要我告诉你攻关秘笈吗?你知道我最辉煌的战绩吗？”同学丙：“自从我学上电脑，心里一天到晚总想，是牵挂着它，就连上课也没有精神,更不要说回家复习了……”通过大量学生的调查，我发现上网对学生的危害主要存在于以下几方面：1、使学生沉溺于虚幻世界远离现实，形成现实生活中的自我封闭,性格上的孤僻。

2、由于缺少监督，学生思想道德品质容易受到网上垃圾的负面影响。

3、侵占了学生大量的课余时间，精力和金钱。

4、导致个别学生频频旷课，或成为社会流氓的对象,或结交一些不三不四的网友，误入歧途.面对不良电子文化的侵扰，当代教育者如何教育学生并为学生掌好人生之舵？我的几点建议，就此谈谈我的几点防范措施：1、开办好家长学校，讲解“网上垃圾”的严重危害,增强家长的防范意识以加强对学生的课外生活的指导。

浅谈网络文化对小学生道德品质的影响情况

其一，教师在教学过程中，要培养小学生自我教育的能力。自我教育的能力包括学生自学、自控与自我辨别和自制的能力。作为教师的我们要结合相应的教学内容，对于引导学生上网查资料，做好准备。同时，我们要让学生进行自我保护，上网有度。此外，还要提高学生抵御各种诱惑的能力，让网络成为自己学习的工具。例如：人教版小学《道德与法治》《早起早睡》这一课的教学目标是让学生养成早起早睡的习惯。教师在完成教学任务之后，可以针对目前存在的普遍现象，向小学生介绍小学生过度使用网络而造成的不利影响，让小学生意识到过度使用网络的坏处，以促使他们养成有节制地使用网络的习惯。其二，学校要不断地转变教学模式，丰富学生的课余生活。学校要不断地探索更好的课余活动，提高学生的课堂参与度。学校组织丰富的课余活动会让学生在各方面得到满足从而减少对于网络的使用，达到减少学生对网络依赖的目的。例如：人教版《相信我能行》教师在完成教学任务后，可以安排学生在放假回家后帮助父母做一些事，这样不仅可以让学生为父母分担而且也可以分散他们的注意力。
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学生一方面可以利用网络完成学习，可以在网络上观看学习视频来丰富自己的知识面，同时也扩大了学生学习的空间和时间。但是另一方面也出现了严重的问题，学生的自制力不足容易造成学生无节制的上网玩游戏、聊天等活动，这样会造成学生离开网络之后情绪低落、记忆力减退等现象。久而久之，会造成小学生过分依赖网络，在网络上活跃，在现实生活中木讷，有的甚至会在与人交往上出现沟通障碍。二、针对网络文化对小学生道德品质的影响的几点建议

关于小学生上网情况的研究报告

关于小学生上网情况的研究报告在当今信息化时代，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

随着互联网的普及和发展，小学生上网的情况也日益引起人们的关注。

因此，本文将就小学生上网情况进行研究，以期对小学生上网行为有更深入的了解。

首先，我们需要了解小学生上网的普遍情况。

随着科技的发展，小学生上网的年龄逐渐降低，越来越多的小学生开始接触互联网。

他们在上网时主要进行一些娱乐活动，比如玩游戏、看视频等。

同时，也有一部分小学生在上网时会进行学习，比如查阅资料、做作业等。

总的来说，小学生上网的目的多种多样，但以娱乐为主的情况较为普遍。

其次，我们需要关注小学生上网可能存在的问题。

首先，小学生上网时间过长可能会影响他们的学习和生活。

长时间盯着电子屏幕不仅容易导致视力下降，还可能影响他们的身体健康。

其次，互联网上存在着大量的不良信息，比如暴力、色情等，小学生容易接触到这些信息，对他们的心理健康构成潜在威胁。

此外，小学生在上网时也存在着隐私泄露的风险，他们可能会在不经意间泄露个人信息，造成安全隐患。

针对以上问题，我们需要采取相应的措施来引导小学生健康上网。

首先，学校和家长应加强对小学生上网行为的引导和监督，制定合理的上网时间，引导他们正确对待互联网。

其次，学校应开展相关的网络安全教育，教导小学生如何正确使用互联网，避免接触不良信息。

同时，也应加强对小学生的心理健康教育，增强他们辨别是非的能力，提高自我保护意识。

总的来说，小学生上网情况是一个备受关注的问题。

在互联网信息泛滥的时代，我们需要关注小学生的上网行为，引导他们健康、正确地使用互联网。

只有这样，才能让小学生在互联网世界中茁壮成长，远离不良信息的侵害。

希望通过本文的研究报告，能够引起更多人的重视，共同关注小学生上网情况，共同为小学生的健康成长创造良好的网络环境。

新时代下新媒体环境对小学学生思想品德教育影响

新时代下新媒体环境对小学学生思想品德教育影响摘要：新时代下，多媒体，移动通信、网络等新型技术的发展与进步，新媒体时代已经来临。

本文站在小学生品德教育这一视角，就新媒体环境对小学思想品德教育的影响进行分析，并提出了相应的策略。

关键词：新时代；小学教育；小学学生；品德教育创新新媒体环境一、新时代新媒体的环境与小学生思想品德教育的关系新时代下，新媒体的传播方式是依托互联网、手机等终端媒介，所传递的信息是即时发生、即时传递的。

当今社会，无论是生活还是工作，人们的节奏总是不断加快，不断向前的，这种生活状态是非常符合小学生的性格特点的，也是最能为其所接受和适应的。

小学生天生追求快节奏，他们的性格特点与新媒体的特点相结合是非常适宜的，相对于传统媒体的定时、定向的传递信息，新媒体对信息的传递方式不受时间、地点等任何定时定量的限制，其时效、快速的特点表现的更为突出。

手机信息、QQ、微信、微博等成为小学生沟通的新工具，借助新媒体小学生们可以快速的获得所需信息，避免他们注意力时间短、精力不集中、耐心不长久等问题。

二、新媒体的环境下小学思想品德教育存在的问题1.网络语言冲击小学生基础语言的学习和积累。

网络词语就是在互联网上流传的一些由数字、符号谐音组成的特殊语言或者文字，这些网络词语随着互联网的发展而发展，其影响范围和人群逐年递增，其蔓延和渗透之迅速，是很多网络专家、学者始料不及的。

网络语言不仅改变了社会的语言体系，也改变着小学生的语言环境，小学生对新鲜事物接受能力强，非常容易受网络环境的影响，小学生正是处于学习语言的基础时期，如果将网络语言带入课堂，将会严重影响其学习语言、使用语言的效果和程度，将会有很大的负面效果。

2.鱼龙混杂的浏览内容弱化小学生的道德意识。

新媒体的特性呼应着小学生活跃的思维、广泛的兴趣，对其有着巨大的吸引力，很容易让他们沉迷，长时间使用网络，小学生和电脑或手机处在相对封闭的环境，不接触更多的人和事物，缺乏真实的交流，容易产生孤僻、冷漠、自闭的性格。

现代网络传播媒体影响小学生品德教育研究

现代网络传播媒体影响小学生品德教育研究作者：宗苗来源：《现代交际》2016年第10期[摘要]现代网络传播媒体对小学生的道德发展是“一把双刃剑”，一方面它给学生提供了丰富的学习资源，但也给小学生道德观的发展带来了不利的影响。

研究网络传播媒体对小学生品德教育的影响是满足发展现代化和加强学生素质教育的双重结果。

本文以现代网络传播媒体的特点为基础，结合小学品德教学的实际，提出小学品德教育存在的问题，有针对性地从学生自身、学校、家庭等方面提出应对策略，寻求现代网络媒体环境下小学生道德准则的良性发展之路。

[关键词]现代网络传播媒体小学品德教育原因对策[中图分类号]G621 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）10-0122-02互联网技术不仅影响着社会的经济、政治、文化等方面的发展，而且对人类教育活动也产生了影响，尤其是小学生德育工作，从内容到形式、从过程到特点，都正在产生着、并且将会继续产生广泛的影响。

一、现代网络传播媒体概述（一）现代网络传播媒体的定义许多学者从学理的角度对现代网络传播媒体的含义进行了多种界定。

中国现代媒体委员会常务副主任诗兰认为“网络传播是以全球海量信息为背景、以海量参与者为对象，参与者同时又是信息接收与发布者并随时可以对信息作出反馈”的新媒体。

[1]清华大学教授熊澄宇认为：“数字化媒体是一个不断变化的概念，在今天网络基础上又有延伸，无线移动的问题，还有不断出现的跟计算机相关的其他新的媒体形态。

”[2]因此，现代网络传播媒体是指以电脑网络、手机网络、无线网络等数字信息为基础，向用户传递文字、声音、图像等信息，所有网上用户可以自由利用、加工和交流信息，以达到其文化传播目的的新兴媒体。

（二）现代网络传播媒体的主要特点1.信息资源的多元化来自不同国家、不同领域的网客，他们文化背景不同，思维方式不同，每时每刻都在网络世界中互通交流、碰撞融合，这就必然会造成信息资源的多样化。

小学生上网的危害研究报告

小学生上网的危害研究报告引言随着信息技术的快速发展，互联网已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

尤其是在当今信息化时代，小学生也开始涉足互联网。

然而，小学生上网所带来的危害也日益凸显。

本研究报告将对小学生上网的危害进行深入研究，以期引起大家对小学生上网问题的重视。

互联网对小学生的心理危害过度依赖和痴迷小学生在互联网上面临的第一个心理危害是过度依赖和痴迷。

互联网上的游戏、视频等娱乐内容往往能够吸引小学生的注意力，使他们沉迷其中，无法自拔。

这不仅会影响到小学生的学习，还会导致他们对现实生活的疏忽，建立不良的人际关系。

内容暴力和色情互联网上的内容中，不乏暴力和色情的影片、图片等内容。

小学生对这些内容缺乏辨别能力，如果接触到这些不健康的信息，会对其心理产生消极影响。

这些不良内容容易引发小学生的攻击性、暴力倾向，破坏他们的心理健康。

网络欺凌和隐私泄露互联网上的匿名性使得一些不良分子利用网络对小学生进行欺凌，造成心理上的伤害。

同时，小学生在互联网上发布的个人信息可能会被不法分子获取并利用，导致隐私泄露的风险。

这种情况所带来的心理困扰和伤害对小学生来说可能是巨大的。

互联网对小学生的身体危害缺乏锻炼小学生上网的时间往往很长，长时间的坐着上网活动使得小学生缺乏锻炼，容易导致肥胖、体力下降等身体问题。

长期以往，这种不健康的生活方式对小学生的健康将产生负面的影响。

近视问题小学生上网导致的眼睛过度用力、长时间近距离注视屏幕等因素，容易引发近视问题。

随着互联网使用时间的增加，小学生的近视问题也呈现上升的趋势。

这对小学生的视力健康带来了直接威胁。

互联网对小学生的社交危害孤立感和自卑感互联网的普及使得小学生更容易陷入网络的世界，并因此产生孤独感和自卑感。

互联网依赖使他们远离现实社交，一旦离开互联网，他们可能感觉与他人难以交流，导致社交能力下降。

健康人际关系的破坏小学生在互联网上认识到的朋友并非真实的交友关系，而且也存在着潜在的危险。