苏教版六年级下册语文习作7

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苏教版六年级语文下册习作7教案

苏教版六年级语文下册习作7教案习作7教学要求：1、读懂习作要求，了解书信的格式。

2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。

4、按照习作要求，给老师写一封信。

教学重点、难点：1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。

2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。

教学时间：两课时教学过程：一、激情导入六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。

在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。

即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。

二、讨论回忆1、你打算给哪一位老师写信？2、在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。

）三、明确要求1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。

2、提出习作要求：（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。

（2）要写真实事情，抒发真情实感。

（3）写完后认真修改。

四、创设情境1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到的、想到的）2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我……（谈谈自己当时的所思所感）3、放学后，老师与我促膝谈心，我……（说说自己当时的感受）这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。

五、组织交流1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。

2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。

六、完成习作1、拟写初稿。

2、正面引导，鼓励修改。

3、评议赏识，表达心声。

苏教版语文六年级下册精品ppt课件：习作7

我永远忘不了您那忙碌的
身影，永远忘不了您的悉心教诲。最后，让我再深情地
向您道一声：“老师，谢谢您！” ⑦写出了对老师美好的祝愿。愿您在人生的大道上平平安安、快快乐乐！
⑦
您的学生：王伟 2016 年7 月1 日
作者回忆了六年级生活中的两件往事，满怀真挚的情感给老师写了这封信，内容真实具体。文
③ 的印象。那一节是节课却在我的脑海中留下了不可磨灭 ③“不可磨灭”写出了对那节课印象的深刻。
数学公开课，因为有很多老师听课，当您提问我的时候，
④ 但我的心“怦怦”直跳，脸上直发烧，心里非常紧张。 ④心理描写，写出了自己紧张的心情。
当我抬起头看到您的时候，您微笑着望着我，眼神里充满 ⑤对老师的描写，表现了老师对学生的关心、呵了期待和鼓励，好像在说：“别怕，你能行！” ⑤ 这时，护及无声教育。我不再紧张，并很流利地回答了您提出的问题。
尊敬的老师，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心
血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的关心和帮助。您用知识的甘泉滋润我们的心田，您组织我们参加 ⑥运用排比句式，表达了对老师无私奉献精神的活动，使我们享受到童年的快乐，您的谆谆教诲让我们赞美。明白了怎样做人。您用广博的学识熏陶着我们，用关切
的话语鼓励着我们，用辛勤的劳动培育着我们„„
章通过具体的事例表达了自己对老师的眷恋和感激之
情，用最真的语言表达了对老师深深的爱。语言符合人物身份，书信格式正确。
正文：书信的主要部分。开始可以写问候的话。另起一行，空两格开始写主要内容。结尾：写上表示祝愿或敬意的祝福语。署名和日期：最后用两行分别写上名字和日期。
三、例文展示
毕业前给老师的一封信亲爱的老师：您好！ ①用一个转折句写出了老师在“我”心目中的也许您对我并没什么太深的印象，但您对我的教育重要。

苏教版语文六年级下册习作七PPT课件

演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
33
小学六年的学习生活就要结束了。在这漫长的学习生活中，老师诲人不倦的形象一定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你定有很多话要对老师说。打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给你的老师写一封信吧。
给 XX 老师的一封信
书信的格式
一般书信通常包括称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分。
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
32
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
美好回忆
小学六年的学习生活中，哪位老师、哪些事情或场景给你留下的印象最深，给你的感触最多呢？你有哪些话要对老师说呢？小组成员之间自主回忆，相互倾诉。
明确写信对象 ——小学，把你最难
忘、最感动的情景再现出来。
2015。12
结束语

苏教版六年级语文下册习作七教学设计

苏教版小学语文六年级下册《习作7》教学设计【教学目标】1、明确习作要求，知晓习作内容。

2、了解书信的格式，确定习作重点。

3、借鉴学过的课文以及提供的例文，学会围绕中心选择材料，通过生动、具体的描述，表达自己的的真情实感。

【重点难点】确立中心，围绕中心选择材料，并通过生动、具体的描述，表达自己的的真情实感。

【授课时数】三课时【教学过程】第一课时一、引起回忆，渲染气氛，揭示课题：同学们一定还记得我们一起学过好久的《老师您好》和刚刚学过的《明天，我们毕业》这些感人的课文吧！作者通过对往事的回忆，真切地表达了自己对母校，对老师、同学的眷恋之情。

而即将小学毕业的我们，也将要告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，走向人生的另一个集结地。

你心中一定也会有许多话要对母校，对老师和同学说吧！今天我们就来给亲爱的老师写一封信吧！二、分组交流。

1、你打算给哪一位老师写信？2、在信中，你有哪些话要对老师说呢？三、各小组选代表发言，班内交流。

（听者评议、补充、完善……）四、明确习作要求：1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期2、提出习作要求：①书信格式要正确，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。

②回忆六年的小学生活中和老师共同经历的事情、场景。

③信中要把对老师说的话写出来，抒发自己真挚的感情。

④写完后认真修改。

五、例文欣赏。

1、课件出示两篇例文。

2、阅读评议例文。

①分析例文的结构：总起全文—典型事例（两件）—总结抒情；②赏析例文中心的确立；③欣赏例文中的细节描写：人物（外貌、语言、动作、神态、心理）、场景六、选材指导：（一）书信是人与人之间进行的情与情的交流、思与思的碰撞，所以，写信最忌空话、假话、虚情假意，一定要带着真挚的感情来写。

真情实感是交流的基础，如果没有这一点，这种交流就没有了意义了。

六年了，老师为我们的进步不辞辛苦，对我们的成长给予无微不至的关怀。

我们要选择那些让自己印象深刻、特别感动的场景写下来。

苏教版六年级下册语文习作七

6、日期：一般用阳历，写清月日即可。
例文引路
给老师的一封信亲爱的许老师：
您好! 虽然我们朝夕相处，但我从未向您表达过我对您的敬意与爱意。您虽然桃李满天下，但您对我来说，您却是我童年生活中非常重要的一个人。遇到了您，我感动很庆幸。岁月匆匆，点点滴滴的往事沉淀在我心中。当我迷失时，您是灯塔;当我犯错时，您是严师;当我需要关怀时，您是慈母。您的一言一行，举手投足，都铭刻在我心中。您以您言行，引导、教育我们。虽然您是老师，但当您有了失误时，您也勇于在同学们面前承认失误并表扬发现了错误的同学，让我懂得了做一个诚实、有担当的人儿。当同学生病时或者受伤时，您的关爱如慈母一般，让我觉得我生活在一个温暖的大家庭里面;当有同学执迷不悟时，您就如严厉的父亲一样，不停地给予他正确的引导和教诲。老师，是您组织同学们多读书，多积累，让我知道了读书的美妙之处。一本书，就是一个世界，是您让我在这一个又一个的世界中穿梭，体验着不同的人生。在您的引导下，我从一个不懂事的小毛孩成长为一名优秀的少先队员了。老师，您像一朵幽香的小花，永远盛开在我心中的花坛。祝您万事如意!
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”

六年级语文下：习作7(苏教版六下语文教案)

六年级语文下：习作7（苏教版六下语文教案）1、读懂习作要求，了解书信的格式。

2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。

4、按照习作要求，给老师写一封信。

教学重点、难点：1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。

2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。

教学时间：两课时教学过程：一、激情导入六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。

在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。

即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。

）三、明确要求1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。

2、提出习作要求：（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。

（2）要写真实事情，抒发真情实感。

（3）写完后认真修改。

四、创设情境1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我（说说自己看到的、想到的）2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我（谈谈自己当时的所思所感）3、放学后，老师与我促膝谈心，我（说说自己当时的感受）这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。

五、组织交流1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。

2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。

六、完成习作1、拟写初稿。

2、正面引导，鼓励修改。

3、评议赏识，表达心声。

总板书：尊称正文书信格式结尾署名日期。

六年级下册语文课件-习作7_苏教版(共12张PPT)

苏教版语文六年级下册
1
习作
给敬爱的老师写一封信
2
习作内容
六年的小学生活不知不觉已经接近尾声。在即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一个个具体动人的情景，再现老师诲人不倦的形象。然后给敬爱的老师写一封信，真切地表达自己对老师的感激和眷恋……
5
习作指导
(1)明确写信对象，选好材料。 (2)注意书信格式，列好提纲。 (3)撰写习作草稿，评改习作。
6
例文点评
写给老师的一封信
敬爱的老师: 您好! 大家都说，小学老师是学生迷茫中的指引，是黑暗中
的光明，是人生中的启蒙。
开篇表达了老师的感激之情。
7
您是给我留下印象最深的一位老师。每天您都不辞辛苦、不中知疲倦地工作着，每天都给我们灌输着知识的营养，像一位辛勤的园丁,浇灌着祖国的花朵。您教导我们应该怎样做人，告诉我们什么是对的，什么是错的。您的言行在潜移默化中影响着我们稚嫩的心。
运用比喻、排比等修辞手法使句子更生动，表达的感情更加亲切。
9
迈向充满无限遐想的花季美好的少年时代,过去的六个春秋将成为我永恒的纪念。是您教给了我丰富的知识，是您教会了我做人的道理，是您塑造了我积极进取的性格，是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的广阔天空中自由飞翔!您为我们呕心沥血，您的恩德我们铭记在心。您平时要注意身体，多喝水，对您的嗓子有好处。
10
小作者以真情的笔触，倾诉了对启蒙老师无限的感激之情。语句通顺，感情真挚，全文以感激的口吻，深情的语气，朴实的语言表达出浓浓的师生情。
11
运用一个比喻句表现老师对自己的辛勤培育，使文章更加生动。
8
六个春秋就要过去，我们是在您的关怀下，从一个个不懂事的小毛孩儿，变成了一个个合格的毕业生。我们即将告别您，告别母校跨进新的学校。小学六年就像一场梦，当梦醒时，才懂得珍惜;当梦醒时，才想要挽留，可是一切都不会重来，我只希望能再

苏教版六年级语文下册第七单元作文

苏教版六年级语文下册第七单元作文篇1敬爱的陈老师：您好!我是您的学生梁xx。

我第一次接触您的时候是在黄埔文学社里，您给我的印象就是两个字：幽默。

现在，您已经是我的语文老师了。

我越来越感觉到您不像是一个老师，而是和我们一样，像一个十几岁的小孩子，因为我们彼此之间的距离是那么的近。

Mr陈,我非常欣赏您。

在课堂上，您总让我们笑声不断。

您不仅是一个幽默的老师，您还是是一个别具一格的老师。

记得这个学期的第一节语文课，您竟然让我们唱歌来竞选语文课代表。

还有一次，您说为了上课，给我们班上的少许人发了一张20元钱。

那时，我还以为您就送给我们了。

可是您却是让我们看一下钱后面桂林山水的风景。

九月金秋，老师是这个季节的主题。

过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受尊敬与祝福。

他们默默耕耘，挥洒汗水，为我们的祖国培育了一代又一代优秀的人才。

一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是他们那深沉的爱和灿烂的笑容。

教室里,白色的粉笔末，一阵阵的飘落，它洒白了您的黑发，辛苦了，我的老师!最后，我深深地祝福您。

祝您在新的学期里身体健康，工作顺利，越来越帅!此致敬礼您的学生：xxx 苏教版六年级语文下册第七单元作文篇2敬爱的张老师：您好，最近身体好吗?在这六年的美好学习时光里，我学得很开心，不仅学习到了丰富的知识，还学会了做人的真理。

六年来每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动都使我难以忘怀。

回想起您上课时的严厉，下课时的风趣，我真想在一次走进您的教堂。

您还记得吗?在二年级的时候，有一次，已经上课了，可因为没有老师来而吵得不可开交，甚至有的同学都离开了自己?O座位。

正在这时，您的身影突然出现在我们班的门口，并且用严厉的目光射向我们班的每一个人。

教室里顿时鸦雀无声，同学们都弯着腰，低着头，曲这腿跑回自己的座位。

您为了不浪费课堂上的时间，并没有马上批评谁。

而是下课后再找到几位同学和您一起去办公室，当然也包括我，您问清了事情的前应后果后，并没有骂我们而是坐在椅子上，用慈祥的目光看着我们，喝了一口水，意味深长地说：“上课铃响后，不管老师来没来都要安静，如果你们吵了，其它班级在上课，就会影响他们的听课效率。

苏教版六年级下册习作七优秀作文

***
*** 相信看过《鞋匠的儿子》这篇文章的同学，一定都对林肯有一些了解吧？如
果你想更深地了解林肯，那就和我一起来感受，听我慢慢道来吧！
林肯，美国第16任总统，是著名的演讲师、律师，但我最佩服他的一点，
就是宽恕。

在美国南北战争期间，有一个名叫罗斯维尔·麦金泰尔的年轻人被征入骑兵营。

由于战争进展不顺，士兵奇缺，在几乎没有接受任何训练的情况下，
他就被临时派往战场。

在战斗中，麦金泰尔担惊受怕，终于开小差逃跑了，后来
被判处死刑。

当麦金泰尔的母亲得到这个消息后，向林肯发出请求，请求林肯放了她的儿子。

林肯考虑再三，最终决定宽恕这个士兵。

后来麦金泰尔牺牲于弗吉尼亚的一场激战中。

林肯的宽恕给予了一个人第二次机会，让他由怯懦的逃兵变成了无畏的勇士，战斗到生命的最后一刻。

这个故事给我的启示很大，告诉我们宽恕的力量是何等巨大。

由于种种原因，人不可能不犯过失，但只有宽恕才能给人改错的机会，让他弥补先前犯下的过失。

而我也联想到了自己。

以前，别人如果做了对不起我的事，我就会一直追究，不
肯原谅别人的过错。

读到这个故事，我觉得很惭愧，懂得了宽恕的力量如此重要，我一定要做像林肯那样心胸开阔的人。