云南歌会学案
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案教案名称：云南的歌会教案编写目的：通过学习云南的歌曲，开展和拓展学生的音乐审美，培养学生对于不同地域的音乐文化的鉴赏能力，并加强对传统文化的传承和发扬。
教学目标：1.了解云南地区的音乐文化，认识其特点和魅力。
2.学习云南地区的歌曲，理解其歌词的意义和表达方式。
3.帮助学生发展音乐听辨和表演能力，通过唱歌表达情感和传播文化。
教学过程：第一节：导入（15分钟）1.教师简要介绍云南地区的音乐文化和其特点。
2.教师播放一段云南的传统音乐，让学生感受云南音乐的节奏和独特之处。
第二节：学习云南的歌曲（30分钟）1.教师介绍一首云南的歌曲，并播放该歌曲的录音。
2.教师逐字解读歌词，讲解其中的意义和表达方式。
3.教师带领学生进行跟唱，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
第三节：练习唱歌和表演（45分钟）1.学生分组，每组选择一首喜欢的云南歌曲，并进行分组练习和排练。
2.学生在小组内互相指导和帮助，共同提高唱歌和表演的能力。
3.每个小组轮流表演所选择的云南歌曲，并给予评价和点评。
第四节：分享和总结（20分钟）1.学生分组进行分享，每组向其他组展示他们所学的云南歌曲，并演唱一段。
2.教师引导学生总结今天学习的内容，让学生表达对云南音乐的感受和理解。
3.教师布置作业，让学生继续学习云南音乐，并选择一首自己喜欢的云南歌曲进行尝试。
教学资源：1.音乐播放器和扬声器。
2.云南的歌曲录音。
3.云南的歌曲的歌词和说明。
教学评估：1.学生的跟唱表现和学习上的参与度。
2.学生在小组内的合作和表演能力。
3.学生对于云南音乐的理解和对于云南歌曲的个人感受的表达。
教学延伸：1.鼓励学生自己创作和演唱云南风格的歌曲。
2.组织学生参加校内外的音乐比赛和演出，展示云南音乐的魅力。
教案备注：1.教案可以根据实际情况进行调整和修改。
2.学生可以自行选择和推荐云南的其他歌曲，进行更丰富多样的学习和表演。
云南歌会导学稿及答案
【 - 写作指导】【篇一】云南歌会导学稿及答案云南歌会导学案一、设计思想《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，描绘了“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三个唱歌情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同,字里行间都洋溢着作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏。
通过本课教学，除了引导学生领略云南浓郁的民歌文化、培养学生热爱民族文化的情感，还要学习文章的表现手法，尤其是场面描写。
本课教学设计力求体现“整合课”的特点，恰当地使用多媒体网络资源，充分激发学生学习的自主意识和探索精神，倡导合作、探究的学习方式，借助网上资源使学生动脑、动口、动手，调动各种感官参与学习过程，从而领悟课文的写作手法，体验学习成功之喜悦。
二、媒体设计思路基于网络环境，该课媒体设计思路如下：1、课伊始，在学生对“云南的歌会”一知半解时，通过教育信息平台，恰如其分地为学生提供宝贵而实用的资料。
例如：歌会盛况；对歌、独歌的视频；云南民歌的音频等。
2、在课堂实践中，通过媒体技术平台充分为学生提供相关图片、文章，让学生自己动手选择最需要的资料解决问题。
例如：“知识窗”、“兴趣园”、“问题小博士”等栏目。
3、设置“课堂讨论区”界面，使学生以文字输入的方式展开交互式讨论。
4、利用“网络公告”，以消息框的形式发布学生的优秀写作片段。
三、教学流程图四、教学过程（一）欣赏画面，激趣导入（学生登录“云南的歌会”专题网站，伴随着以大理风光为背景的主页面的出现，优美的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》响起，传达着云南地域文化奇葩的浓郁气息。
）1、导语设计同学们，我们伟大的祖国拥有着灿烂的民族文化，历史悠久、绚丽多彩的云南歌会就是云南人民智慧和情感的结晶。
云南歌会内容丰富、形式多样，它有如万顷波涛，徜徉在历史长河上；又像涓涓细流，潺潺于丛林溪谷之中。
2、打开“影音库”网页，学生欣赏“歌会盛况”，感受云南民歌文化的无限魅力。
（网页提供了电影《五朵金花》片首“集会传歌”的视频、《阿诗玛》中独歌的视频、云南民歌的音频等，学生在网页上自由选择观看，同时网页上还链接了“云南民歌网”、“民风民俗网”等相关网站，供学生课外浏览。
《云南的歌会》学案
“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
四、教学方法
遵循本校“自主学习，交流展示，合作探究，精讲点拨，拓展提高”五环课堂教学模式，以读讲、合作、探讨和学习方式围绕课文内容和结构展开，以学生自主、合作、探究的学习方式为主。
五、教学过程
情境导入
在云南一些少数民族聚居的地区，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。每逢集会或节日，人们聚集在一起，以歌唱来抒发自己的情感，用歌唱来传授知识。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。
龙吟凤哕（）招lái顾客（）合zhé押韵（）
2、填空。
《云南的歌会》是从《》一文中节选出来的，课文主要写了、、三个歌会场面。作者是现代作家，他的小说名篇有《》等。
（四）拓展提升
收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇短文。
六、教学反思
我在设计这堂课之前，首先探讨了作者创作这篇文章的意图。沈老本身是苗族人，所以他对云南以及云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情的积淀下写成的文章自然是情真意切，亲切感人。沈老想借这篇文章表达对云南民歌的热爱和赞赏，从而歌颂云南人民的乐观淳朴的民风。基于这一点我将本文的学习目标定为：欣赏品味文章质朴生动的语言特色。
板书课题：第16课《云南的歌会》
《云南的歌会》导学案设计(人教版八年级下册)
《云南的歌会》导学案设计(人教版八年级下册)学习目标：1．有感情地朗读课文,了解并概括云南歌会三种形式的特点。
2．引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
3．了解云南的民风民俗,培养热爱祖国民族文化的感情。
学习重点：学习了解云南歌会的特色；学习环境描写在本文的作用；学习人物描写的写作手法。
学习难点：学习人物描写的写作手法。
学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作者作品介绍沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
沈从文一生共出版了《》、《》等30多种短集小说集和《》，《》等6部中长篇小说，2.文体、背景介绍该文选自《记忆中的云南跑马节》，风景优美的云南，是一个多民族的地区，热情善良的人们、淳朴的民风，使云南更具有一种别样的风情和韵味。
每逢各种集会，更是人们尽情歌唱、一展风采的时机。
作者的云南之行对此有很深的体会。
3.字音、字形、词1）根据拼音写汉字。
pì喻()chún朴()dūn踞()即物起xìng()jìhuì()chòu和()xī微()龙吟凤huì()2）.给加点字注音迤（）西蹲踞（）譬（）喻荆（）条糯（）米土坎（）矗（）起气氛（）3).解释下列词语。
淳朴：酬和：譬喻：。
熹微：忌讳：扶摇而上：别开生面：悠游自在：引经据典：若无其事：（二）初读感知1．理结构默读，思考：作者写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答）2．赏歌会：赏读三个歌唱场面，完成表格。
内容特点写作重点山野对歌山路漫歌唱歌的环境这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。
场面宏伟气势壮观。
3．朗读课文，你喜欢文中哪些语句？请用波浪线标记，并稍作赏析。
云南歌会教案
【篇一】云南歌会教案《云南的歌会》教学设计(人教版八年级必修)前言语文的元素何其多兮，语文的内涵何其博兮。
一堂语文课，在执教者眼里，总希望它能最大限度地承载语文学科的元素和内涵，而一１、发掘文本，让学生充分感受云南歌舞民族的文化魅力，从而激发学生热爱民族文化的热情。
２、学习本文进行场景描写时，点面结合、烘托渲染的写作手法。
３、充分调动学生自主感受、自主探究的学习热情，使学生在浓郁的歌舞民族文化的氛围中，体验语文的情趣，增长语文的素养。
教学重、难点１、重点引导学生从文章对“云南的歌会”的描述中，感受云南歌舞民族文化的魅力，从而树立热爱民族文化的自觉意识。
２、难点在于让学生认识文章点面结合、烘托渲染的写法。
教学构想１、从以上设置的目标可看出，本堂课学生感受的东西可能比认知的东西要多。
那么本堂课究竟想要收获些什么呢？那就是民族文化的迷人魅力和语文课堂的人文情趣，让学生的语文素养在文化情趣的浸润中得以潜移默化。
而这正是本堂课所要努力追求的。
２、用语文活动贯穿语文的课堂，让学生在环环相扣的语文活动中，感受文本，品味语文，以体现“动感课堂”的理念。
教学过程一、第一板块引入“文化”１、师生话谈“民族标志”。
２、师生欣赏视频，由“民族标志”猜测“民族名称”。
３、师生走进云南，引出课题。
二、第二板块品味“文化”１、读一读，整体感受云南的天地给你的第一印象。
请以一个游客的身份表达你的第一感受。
２、想一想，云南的大地上，处处都有歌声，作者对歌声的描绘也是贯穿文章始终，可是我们并不觉得重复，厌烦，相反，我们却觉得一路下来新鲜不断，稀奇不断，这原因何在呢？３、品一品，云南的妹子怎么样？赏一赏，云南的风光属第几？悟一悟，云南的妹子、云南的风光与云南的歌会有什么联系？三、第三板块演绎“文化”１、能有这一趟美丽的文化之旅、风情游，得感谢文化大师沈从文，简介沈从文。
２、请同学们也来做一回文化使者，根据课文内容，以一位导游的身份介绍一下你的旅游产品“云南风情Ｘ日游”；模拟一位当地“赶马小子”或“赶马小女孩”，展示一下美妙异常的“云南风情”。
《云南的歌会》教案(6篇)
《云南的歌会》优秀教案（最新6篇）借鉴运用，品味描写篇一“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香”。
赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与进行了一次云南之旅。
民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必需的养分。
让我们也捡拾起那些本就存活于我们生命中的美好的东西，让我们的灵魂鲜活起来。
我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？你能说给大家听吗？（视频展示过年吃饺子，放鞭炮，迎财神，元宵赏花灯，端午赛龙舟等图片）（五）安排作业增强同学的感性认识，激发同学学习兴趣，为下面教学做铺垫。
同学首尾接龙回答问题。
以不同形式朗读课文三个歌唱局面。
文章对三个歌唱局面的描绘在内容上各有偏重，而在写法上也是各不相同的。
首先我们让男同学读第一个局面（第2、3自然段）、女同学读第二个局面（第4段）、最后全班齐读第三个局面（第5段）。
对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。
同学通过抢答的形式。
引导同学通过朗读、体验、交流等整体掌握文章内容，初步领略云南独具特色的民间文化。
说出自身的理由。
同学合唱。
同学各抒己见。
（结合语段相关内容回答）同学互读课文。
小组的形式。
同学择其精要，研讨品味，分析这些语段的作用和写法。
请同学们闭上眼睛，用心聆听朗读，感受那一种离尘世很远，离心灵却很近的美。
[同学听录音“这条路……接着起飞”]例：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯洁。
又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。
同学说出自身感受表达的要清晰。
同学说出你对这段内容学到了什么？找同学用对歌的形式唱出你想说的？你想问的。
同学自主阅读，小组质疑。
小组讨论并回答。
例如：我们先来听听“对调子”都唱些什么？“多”字说明什么？能不能去掉？既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？“金满斗会”呢？这是一个以什么为主要内容的盛会？从哪里可以看出歌会盛大？如此壮观的局面，给人的感受如何？收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇随笔。
《云南歌会》教案
16、《云南的歌会》学案一、课前预习：1、给加点字注音：迤．( )西对调．子（）蹲踞．( ) 酬和．．（）即物起兴．( ）譬．( )喻糯．( )米柞．木林（）熹．( )微铁箍．( ) 阉．鸡（）忌讳．( ) 当行．出色（）2、本文是一篇极富情趣的_______，作者______。
本文描绘了___个场合中唱歌的情景。
各用一个小标题概括___________、___________、___________。
这三个场合分别侧重于写___________、___________、___________。
3、读完本文，云南的歌会给你留下了什么样的印象？4、请在下列方格内工整地书写以下的文字：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
二、课堂导学：1、理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。
2、揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。
三、夯实基础：1、下列加点字的读音正确的一项是（）酬和．起兴．在行．舒卷．A. hâ xīng háng juǎnB. hã xìng xíng juǎnC. hâ xìng háng juǎnD. hâ xīng xíng juàn2、和“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛”使用的修辞手法完全相同的一项是（）A.（云雀）一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。
B. 知道穷目力看不见后，忽然有像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中。
C.（戴胜鸟）瞪着个油亮亮的眼睛，好象对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。
D.（粉蓝色报春花）在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
3、下列各句加点的成语使用不确的一项是（）A. 一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言．．．．。
云南的歌会教案 (2)
云南的歌会教案1. 引言云南作为中国西南地区的一个重要省份，拥有丰富的民族文化和艺术形式。
其中，云南的歌会是一种独特的表演艺术形式，具有深厚的历史和文化底蕴。
本教案旨在介绍云南的歌会，以及如何在课堂上进行相关的教学活动。
2. 什么是云南的歌会云南的歌会是一种集歌唱、舞蹈、演奏、朗诵以及戏剧等艺术元素于一体的集体表演形式。
它通常在特定的节日、婚庆、祭祀等场合举行，旨在祈求丰收、祈福和展示地方文化。
云南歌会通常由一个团队来表演，团队中的成员包括歌唱者、舞蹈演员、乐器演奏者以及朗诵者等。
他们通常身着传统的服装，并配以精心设计的舞台和道具，给观众带来视听的双重享受。
3. 云南的歌会的分类云南的歌会可根据不同的表演形式进行分类。
以下是云南常见的歌会形式：3.1. 花灯歌会花灯歌会是云南的一种传统歌会形式，通常在春节期间举行。
在花灯歌会中，演员们手持花灯，在歌唱和舞蹈的伴奏下，以各种造型和动作表达喜庆和祝福。
3.2. 庙会歌会庙会歌会是在庙会上进行的一种歌会形式，主要为了庆祝某位神明的圣诞或特定节日。
庙会歌会通常包括歌唱、舞蹈、乐器演奏等节目，吸引着许多观众参与和观赏。
3.3. 农歌会农歌会是农民在农闲期间自发组织的歌会形式，目的是丰收祈福和娱乐。
农歌会通常由村民自己演唱歌曲、表演舞蹈，并进行群体游戏和互动。
4. 在课堂中教学云南的歌会在课堂中教授云南的歌会，可以帮助学生了解云南的传统文化和艺术形式，增强对多元文化的认识和尊重。
以下是一些教学活动的建议：4.1. 观看视频老师可以在课堂上给学生播放关于云南歌会的视频，让学生观看歌会的表演过程和形式。
学生可以通过观看视频了解歌会的特点、表演形式和重要场合。
4.2. 听歌学唱老师可以为学生带来一些云南歌会的经典歌曲，让学生先听歌曲，然后尝试跟着歌曲的曲调一起唱。
学生可以通过唱歌感受歌会的节奏和情感表达方式。
4.3. 学习舞蹈动作老师可以教授一些云南歌会中常见的舞蹈动作，让学生学会配合音乐和歌曲共同完成舞蹈表演。
《云南的歌会》 导学案 (人教版八年级)共3篇
《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)共3篇《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)1《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)云南是我国的一个美丽的省份，也是一个多民族的地方，这里有着丰富多彩的文化和历史。
今天，我们将要学习关于云南的歌会。
在这个课程中，我们将要探究云南歌会的历史、特点和意义，同时还要通过一些音乐作品来了解云南歌会在音乐艺术方面的表现。
让我们一起开始学习吧！一、云南歌会的历史云南歌会是一种传统的云南文化形式，已有四百多年历史。
涉及的音乐样式包括云南民歌、各种地方戏曲、梆子等。
云南歌会享有“云南第一民间文化”和“云南古老音乐传统”等美誉。
尤其是现代谣曲《露骨花》、《金山上的玫瑰》等在全国范围内都很有名。
二、云南歌会的特点云南歌会的特点是多样性，因为云南是一个民族比较多的地方。
每个民族都有自己的文化和艺术表现方式，这些文化和艺术这个通过歌曲来表达。
因此，云南歌会所运用的歌曲种类繁多，歌曲的内容和形式多样，旋律优美，让人感受到不一样的文化和艺术氛围。
三、云南歌会的意义云南歌会是云南省民间文化的一种重要表现形式。
它具有很高的收藏价值和开发价值。
一方面，通过云南歌会，我们可以了解云南省的历史和文化，让我们的文化更加丰富。
另一方面，云南歌会也是一个很好的宣传渠道，可以促进云南省旅游业的发展。
四、音乐作品分析1.《定好亲》《定好亲》是一首短小精悍的云南民歌，它讲述了一个爱情故事。
歌曲的歌词简单明了，歌曲的旋律优美动听，唱腔悠扬动感。
歌曲是代表了云南歌会的典型特征。
2.《悲欢泪》《悲欢泪》是一首富有情感和文化的云南歌曲，在歌词和旋律方面都非常有特色。
它传达了云南人民的情感和文化。
歌曲的编曲也很有特色，充满了云南民族音乐的特征。
以上是我的关于《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)的文章，在了解了云南歌会的历史、特点和意义之后，我们深入分析了两首典型的云南歌曲。
相信这一次课程对同学们了解云南省的历史和文化，进一步丰富自己的文化背景有所帮助通过学习本文，我们深入了解了云南歌会的历史、特点和意义，了解了云南省的文化和艺术表现形式。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案教学目标：1.了解云南的音乐文化特点，了解云南的歌会。
2.学习和练习云南歌会中常见的音乐表演形式和曲调。
3.培养学生欣赏和表演云南歌会的能力。
教学重点：1.了解云南歌会的起源和发展。
2.学习并掌握云南歌会的常见音乐曲目和表演形式。
教学难点：1.学生对云南歌会的音乐曲目和表演形式的掌握。
2.学生具备欣赏和表演云南歌会的能力。
教学准备：1.多媒体设备2.相关的云南歌会音乐和视频资料3.曲谱和歌词教学过程：Step 1 引入活动（15分钟）通过展示云南的美丽风景、丰富的民族文化等图片和视频引起学生的兴趣，让学生了解云南的基本信息。
Step 2 了解云南歌会（20分钟）讲解云南歌会的起源、发展和特点，引导学生了解云南歌会的意义和影响。
Step 3 学习云南歌会的音乐形式（30分钟）介绍云南歌会中常见的音乐曲调和表演形式，如花灯鼓、金瓶萨、金锅打、黄钟调等，并播放相关的音乐视频，让学生感受云南歌会的独特魅力。
Step 4 学习云南歌会的歌曲（40分钟）教学云南歌会中常见的歌曲，让学生学习歌曲的曲调和歌词，并进行合唱练习。
Step 5 练习和表演（45分钟）分成小组，让学生选择一首喜欢的云南歌会歌曲，进行歌曲排练和表演。
同时，鼓励学生自己编创一些动作和舞蹈来丰富表演内容。
Step 6 欣赏和评价（15分钟）学生互相欣赏和评价各小组的表演，提供建设性的意见和意见。
Step 7 总结和拓展（10分钟）对本节课学习的知识进行总结，并引导学生进一步探索云南歌会的文化内涵和地域特色。
Step 8 课堂作业要求学生回顾本节课学习的知识内容，并撰写一篇关于云南歌会的总结和感想。
教学延伸：可以引导学生通过互联网搜索云南歌会的相关资料，并深入了解云南歌会的历史、表演形式和曲目等方面的知识。
也可以邀请云南歌会的专业演员或音乐家来学校进行专题讲座或音乐表演。
云南是中国西南地区的一个省份，拥有丰富的自然风景和多元的民族文化。
[专题范文]云南的歌会教案(5篇)
![[专题范文]云南的歌会教案(5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/f6806d3d844769eae009ed80.png)
[专题范文]云南的歌会教案(5篇)云南的歌会教案云南的歌会教案（一）：教学目标1.学习人物描述、环境描述和场面描述。
2.朗读、揣摩、品味语言，感受浓郁的乡土气息。
3.探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
教学重点1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2.学习作者表现民歌文化的几种描述手法：人物描述、环境描述及场面描述。
课前准备1.学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。
2.教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。
课时安排两课时第一课时教学资料初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描述。
教学设计播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入1.趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌2.学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。
3.教师导入：我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。
云南是聚居了最多的少数民族的省份，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。
著名作家沈从文先生有一篇专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。
研习新课1.学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己透过本文对云南的歌会有了哪些了解。
本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就能够获取的信息，大多数学生也不会例外。
教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，并总结归纳：□教学设计山野对歌——才智大比拼;山路漫歌——即兴自由歌唱;金满斗会——民歌传承。
2.学生根据以上感知整理全文结构：总起全文山野对歌分写三种场合的歌会山路漫歌金满斗会3.学习“山野对歌”。
a.指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者透过什么方式表现山野对歌并做批注。
学生不难看出“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和资料，然后主要透过描述对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。
云南的歌会导学案答案.doc
《云南的歌会》（一）这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。
唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。
或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。
或用提问题方法，等待对方答解。
或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。
也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。
在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。
那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了！”显得轻松快乐，拉者同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
（二）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
性情开朗活泼,劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！1、请用简洁的语言概括选段内容。
答：云南女子山林对歌的场景 _____________________________________________________ 2、“唱的多是情歌酬和，有种种不同方式”中的“多”能否省去？为什么？其中的“种种不同方式”具体是指那些方式？答：“多”字不能去掉。
唱的主要是情歌，也有其他故事。
去掉表意不准确。
或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，提问方法，互嘲互赞3、第二段中画线句子在文中有何作用？承上启下。
从个别到一般，表现云南女子的普遍特点。
4、第二段中从哪些方面对年轻女人进行了描写，突出了她的什么特点？答：外貌、动作、神态描写；突出她们开朗活泼，心灵手巧的性格和健康、自然、质朴的生命美。
《云南的歌会》教案设计
《云南的歌会》教案设计教案设计:云南的歌会一、教材分析本课教材为《云南的歌会》。
该课旨在通过学习云南的歌会，使学生了解云南地方文化和多元民族的音乐艺术。
在学习过程中，学生将了解云南地方歌会的特点，学习云南地方歌曲的歌词和旋律，并在学习中培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
本课适用于初中音乐教学，旨在培养学生的音乐素养和综合能力。
二、教学目标1.知识目标：学习云南地方歌会的历史、艺术特点和表演形式；学习云南地方歌曲的歌词和旋律。
2.能力目标：培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；通过表演活动，培养学生的团队合作意识和创造力。
3.情感目标：培养学生对云南地方文化的兴趣和爱好；培养学生对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
三、教学重点1.了解云南地方文化和多元民族的音乐艺术。
2.学习云南地方歌会的历史、艺术特点和表演形式。
四、教学难点1.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
2.通过表演活动，培养学生的团队合作意识和创造力。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师通过播放一段云南地方歌会的视频，引发学生对云南地方文化的兴趣。
然后提问学生：你们对云南的歌会有什么了解？2.学习云南地方歌会（20分钟）教师通过课件展示云南地方歌会的历史、艺术特点和表演形式，帮助学生了解云南地方歌会的背景和发展。
然后，教师播放一段云南地方歌会的音乐，让学生感受云南地方歌曲的独特魅力。
3.学习云南地方歌曲（40分钟）教师分发云南地方歌曲的歌词和旋律给学生，指导学生学唱云南地方歌曲，并进行分组练习。
然后，每个组准备一首云南地方歌曲的表演，进行评选。
同时，教师鼓励学生自由创作云南地方歌曲的歌词和旋律。
4.表演和总结（20分钟）每个小组轮流表演自己准备的云南地方歌曲，并进行评选。
学生欣赏其他小组的演唱，并给予评价和建议。
最后，教师总结本课学习的内容，鼓励学生继续深入了解云南地方音乐艺术。
六、巩固与拓展通过课后作业，要求学生进一步了解云南地方文化和多元民族的音乐艺术，并写下自己的感受和体会。
《云南的歌会》学案(彭东花)
《云南的歌会》学案平邑县卞桥镇一中彭东花【学习目标】（小小罗盘，导引学习方向！）1.速读感知，了解歌会特点；2.细读探究，品析优美语言；3.深读体会，感悟行文情感。
【重难点】品味文章的优美语句，感悟作者的情感；学习作者的写作特色，激发学生热爱生活的感情。
【教学过程】一、【自主预习，夯实基础】（基础夯实，扬起学海风帆！）1.走进作者。
沈从文，原名苗族，人，现代作家、历史文物研究家，历任北京大学教授。
其代表作有小说集《》、散文集《》、论著《中国古代服饰研究》。
曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。
2.给划横线的字注音。
迤西酬和譬喻柞木熹微龙吟凤哕即物起兴除了以上的字，你还识记了哪些？请写下来吧！3.根据句意写出相应的词语。
（1）蹲坐。
( )（2）比喻。
( )（3）悠闲舒适。
（）（4）龙在吟啸，凤在鸣叫。
（）（5）引用经典中的语句或故事。
（）（6）歌唱时先咏他物起兴抒情。
（）二、【初读课文，整体感知】(胸怀全局，一切尽在掌握！)1.自由地朗读课文，标记下自然段，并划分内容，然后说说你对云南歌会的印象。
2.速读课文，并按照下表的提示整理表格内容。
歌唱地点歌唱人物歌唱内容歌唱方式歌会特点描写重点三、【美读课文，品析语言】（合作探究，你我其乐无穷!）在歌会的三个场景中，你最喜欢哪一个？请跳读课文，找出你认为最优美的段落、语句、词语，美美的读，细细的品，并说说理由。
（温馨提示：用“我认为段（句）优美，因为它们用了手法，写出了。
”的语言品析。
可以从优美的修辞、形象的描写、精当的词语、丰富的意蕴等角度入手。
）四、【深读课文，感悟情感】（朵朵浪花，扮靓知识海洋！）作者描绘了这三个唱歌的场景，是想告诉我们什么呢？表达了作者怎样的生活态度？五、【拓展延伸，走进民俗】（片片红叶，风景这边独好！）请同学们用喜欢的方式，来表达对自己家乡风俗的热爱吧！（可写、可说、可唱等方式。
）六、【幸福反思】（激扬文字，拓宽成长空间！）这节课你学到了什么呢？开动脑筋想一想。
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《云南的歌会》学案
总第学案主备：苏阳辅备：周丽魏彩虹
____年____班姓名：_______ 备时：2016年4月20日学时：____年____月_____日
学习目标：
1、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。
2、赏析文中生动优美的画面和语句，加强语言的积累和运用。
3、体会作者在歌会场景的描写中对生命活力和乐观精神的赞颂。
预习过程
一、初读课文、夯实基础
1、介绍作者沈从文
沈从文(1902～1988) 苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家，历任北京大学教授。
代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》。
他的作品展示了特有的淳朴自然的风俗人情。
他曾两度被提名为诺贝尔文学奖侯选人。
2、给下列加点的字注音
迤．西（）柞．木（）铁箍．桶（）譬．喻（）
蹲踞．（）酬．和（）龙吟风哕．（）
熹．微（）淳．朴（）即物起兴．（）
3、解释下列词语
蹲踞：蹲或坐。
酬和：用诗词应答。
熹微：形容阳光不强，多指清晨。
譬喻：比如。
淳朴：诚实朴素。
即物起兴：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。
引经据典：引用经典中的语句或故事来说道理或抒情达意等。
悠游自在：悠闲自在。
龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫。
传说中的神奇声音。
二、再读课文、理清结构三、精读课文，感悟要义
1、文中描写了几个唱歌的场面，特点是什么？作者描写的侧重点有什么不同？
2、第二段中的对歌主要有哪几种形式？
3、第二段中“轻轻”、“理理”、“拍拍”、“笑笑”这些词语的使用好在哪里？
4、第三段中对“年轻女人”进行什么描写？有什么作用？
5、第四段中用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。
这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？
6、第五段从那几个方面写“金满斗会”？
四、拓展延伸、激活思维
1、回忆你听过、看过的各种音乐会、演唱会，它们与云南的歌会相比较，各有什么特点？（提示：可从舞台、演员、表演方式、节目形式等方面比较）
五、总结归纳、答疑解惑。