6B Unit 6 A 教案设计

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人教版九年级全册Unit6SectionB2a2e教学设计

2.结合文章内容，引导学生学习一般过去时和过去进行时的用法，并通过例句和练习进行巩固。
3.分析文章结构，教授阅读理解策略，如快速浏览、寻读、精读等，帮助学生更好地理解文章内容。
（三）学生小组讨论（500字）
在此环节，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成小组，让他们根据文章内容讨论问题，如：“What caused the event to happen?”和“What was the result of the event?”。
目的：通过写作实践，提高学生的语言运用能力，同时激发他们对家庭生活的回忆和情感交流。
2.阅读作业：布置学生阅读一篇关于历史事件或名人事迹的英文文章，要求学生在阅读过程中标记出文章中的原因和结果句型，并总结文章的大意。
目的：培养学生提取关键信息、分析文章结构的阅读能力，同时拓宽他们的知识视野。
3.口语作业：学生与家人或朋友一起，选择一个过去的事件进行讨论，用英语分享彼此的看法和感受。要求至少使用两个本节课学到的句型。
-给予学生及时、具体的反馈，帮助他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入阶段，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣和积极性：
1.利用多媒体播放一段关于“回忆过去”的短片，让学生在观看过程中感受到时间的流逝和美好回忆的珍贵。
2.短片结束后，邀请学生分享他们观看短片时的感受，以及他们自己的美好回忆。
人教版九年级全册Unit6SectionB2a2e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版九年级全册Unit6 Section B 2a-2e的内容，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用表示原因和结果的常用句型，如：“Because of…, so…”, “As a result…”, “Due to…”等，用以表达事物之间的逻辑关系。

6B. Unit 6 A部分教案

Step 6.Homework.（PPT17）
1. Listen to the tape and read the text three times.
2.和同伴表演该对话内容。
Step7板书设计：
Unit 6 Planning for the weekend
(A listen,read and say)
Nancyplay the violin
David is going toplay the violin at concert.
Nancyis going to play thepiano.
教学反思：
在本课的教学中，我是围绕任务型的模式展开各部分教学的，以学生的看听读说为主，让学生从简到繁，由易到难，逐步地学习课文，理解课文。新课标要求我们的英语教学应以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，我认为本堂已体现出来了，学生在课堂上能自由表达，课堂氛围好，达到了预期的效果。但同时也有不足之处，如：1.我在每一个环节都设了任务,可能有点多,还要进行有效的删减. 2.表格的设计过分估高了学生的能力,还要进行完善.。希望老师们多提宝贵意见！谢谢！
T：My brother and I are going to see a film this Sunday. Would you like to join us ?
引导学生回答：Yes, I’d love to.
５．仿照以上句型说句子,个别表演.
设计意图：让学生在学中用，用中学。
６．播放孩子们周末活动的视频和图片，并让孩子Do a survey调查其他人在下周将要做的事情。
Step 5.Practice
1.引导学生听课文录音,模仿正确的语音语调,练习对话。
2.小组竞赛：小组之间互相用已学过的句型进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。

6B Unit6

Unit 6 Planning for the weekend 单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材本单元主要围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有打电话、介绍、询问和建议等，其中以询问What are we going to do …?及We are goingto …为重点内容。

“周末活动计划”是学生乐于讨论的话题，语言的交际性和实用性也比较强。

学生已经掌握了很多动词词组，因此我们在设计的时候可以以旧带新，通过询问他们平时周末一般干什么过渡到将来时的学习。

在教学中我们可以尽量结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又比较自然的活动情境，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

二单元目标要求1、四会掌握B部分单词和词组。

2、四会掌握句型What are we going to do …?We are going to …3、会灵活应用将来时态进行交流。

除了让学生掌握be going to的用法，教师还可以简单地介绍will和shall的用法。

Will加动词原形表示将要，shall则和第一人称搭配使用，后面也跟动词原形。

并注意be going to 和shall will的用法上有一些小的区别。

三单元设计意图建议教完B、E、C之后再教A部分，学生会水到渠成地理解。

同样，练习册的教学可以放在最后，也可分散到各个课时之间完成。

关于课后练习题，主要操练的是四会单词和句型。

只有牢牢抓住四会单词和句型，才能在测试中取得好的成绩。

而四会单词和句型要靠教师一点一点地教，一定要体现教的过程。

句型的操练要和学生的生活实际相结合，充分利用我们身边较为熟悉的城市、国家并通过“任务型”教学途径，开展一些学习活动，使教学内容和学生生活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力。

四单元目标达成本单元主要通过谈论plan来学习将来时be going to 的用法，不过在学习过程中学生总是会将be going to这个结构看成是零散的，在做到翻译句子时总是会缺斤少两的。

新牛津译林版苏教版六年级英语上册Unit6单元教案

新牛津译林版苏教版六年级英语上册Unit6单元教案一、教学目标1. 能听懂、会说、认读单词buy, sell, price, dollar, cent与句型How much is/are…？2. 能运用所学语言知识描述物品的价值。

3. 通过采访其他同学与老师的价格信息，培养学生的逻辑思维及口语表达能力。

二、教学重难点1、重点：buy, sell, price, dollar, cent与句型How much is/are…？2、难点：价值计算及采访口语的输出。

三、教学过程1. 热身：唱Hello, How are you?和数数歌。

2. 导入新课：Show your pencil to the class and ask the price of it. much is this pencil? Listen to some answers from the students, you will ask “how much” and answer “five cents” or “ten cents.” Then, write“ How much is this pencil?” on the blackboard. Teach students the sentence and help them to remember.3. 学公斤、千克、克的重量计量单位及换算。

（如组长要求，可就此进行扩充，增加活跃气氛）4. 通过采访同学和老师问价格。

影响价格因素进行分析，如品质、用处、专一性、推销模式等等。

5. 课堂练。

根据教师提供的物品图片，创编句子进行交流。

例如What’s the price of the football? 和How much is the dictionary?等等。

6. 小结、评价。

采访过程中发现，在场同学的算术、口才表达及自信心均有明显提升，通过有趣与实用的研究避免了单一听讲的单调性。

人教版新目标九年级英语Unit6单元集体备课教案

Step 2完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P41，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)
2.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。（2分钟）
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(2分钟)
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
5.smell（n.）气味（v.）发出……气味；闻到
6.national(adj.)国家的；民族的
7.doubt(n.)疑惑；疑问（v.)怀疑
重点词组
1.by accident偶然，意外地
2.a Chinese ruler called Shen Nong一位叫神农的中国统治者
3.over the open fire在火堆上
Last week,Roy saw awebsite,it says the zipper is one of thegreatestsmall inventions thatchangedthe world.Itmentionedthat the zipper wasinventedby Whitcomb Judson in 1893.But at that time,it wasn’t usedwidely.Paul think he seems to have apoint.The zipper is reallysucha great invention and it’s used in ourdailylives very often andeverywhere.
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环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极阅读短文，以了解更多的关于茶的知识。

6B Unit 6planning for the weekend(PartA)教学设计

6B Planning for the weekend江都区大桥中心小学王兰花教学目标：1.掌握课文出现的新语言点：by the way, have school, plans for the weekend, at the concert,2.掌握并会运用句型：What are you going to do…? I’m going to …能感知重点句式be going to的基本结构及初步运用。

3. 能正确理解、掌握对话的内容，通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容,初步掌握制定计划的方法，并能有感情的朗读对话。

4. 尝试运用本课所学语言谈论……计划。

教学重难点1．重点：能听懂、会说、会读本课词汇，理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。

2．难点：单词plan, concert的读音；有感情的朗读对话并适当拓展。

教学准备：多媒体课件，图片设计思路：本堂课的设计紧紧围绕plans for the weekend这一话题展开，读前活动中，与学生一起学习be going to句型，让学生初步感知一般将来时。

在文本阅读中，通过文本信息的获取找出the children’s plans for the weekend，再到读后活动中的make our own plans for …。

课堂教学分三步进行，即走进文本——吮吸文本——走出文本，分层递进带领学生充分熟悉课文。

在语篇教学环节，注重体现教师教学与学生学习的层次感，因此，我把语篇划分成三段来进行教学，在引言部分的教学，我充分带领学生读图，从图片中获取信息，让学生在读图的过程中自然说出课文的引言部分。

在第一段对话教学中边指导，边放手让学生自己去文本中探究所要抓取的信息，在第二段的对话教学中，则完全放手让学生自己在文本阅读中获取重要的信息，力图在语篇的阅读教学中培养学生实际应用英语的能力、提高学生分析问题和解决问题的能力。

Unit6SectionA(3a3c)教学设计人教版英语九年级全册

教学反思
（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
一．Leadin
通过展示图片，利用学生熟悉的话题导入新课
Do you want to know more about tea culture?
Now let’s read the following passage and plete the tasks.
Who invented tea?
How was tea invented?
(2)Finish the mind map.
Read Paragaph 2
(1)answer these questions:
Who is Lu Yu?
What is Cha Jing about?
Fill in the blanks according to the pictures.
2.教材分析
本单元主要涉及到一般过去时的被动语态
3.学情分析
经过本单元一般过去时被动语态的学习，能了解并叙述茶叶被发明的渊源。
教材分析
本课时是新目标英语九年级第六单元的第二课时，继续围绕“发明”的话题进行阅读，让学生在活动中理解语言知识。
学情分析
通过上节课的学习，学生了解了过去式被动语态的构成，在本节课通过阅读帮助学生进一步感知被动语态的构成。
Read Paragaph 3
运用阅读技巧，根据关键词找出细节信息。
3.After Reading
(3C) plete the sentences with the correct forms of the verbs in the box.
作业/拓展
Retell the story of the invention of tea

英语新课标教学设计：牛津英语6B Unit6 A healthy diet

英语新课标教学设计：牛津英语6B Unit6 A healthy diet (Revison)一、教材分析译林版《英语》教材每个单元都围绕具体主题展开，在6BUnit6 A healthy diet中，饮食类话题因食物所具有的美好、吸引人的特点，是学生乐于讨论的话题。

如今，健康的饮食习惯也已成为人们关注的话题。

本单元有许多食物相关词汇，笔者以各知识点的复习、归纳为主，设计了多样的教学活动。

其中，通过学科融合，以柱状统计图反馈班级学生饮食情况的调查结果是本课的亮点。

二、学情分析学生经过三年的英语学习，对于词汇的积累和交际语的使用已融会贯通，具备一定的英语表达能力。

鉴于本课前三课时的教学，在本课中，教师尽可能地放手让学生自主参与，充分发挥学生的主体作用, 以更多与学生真实生活相关的信息为载体，使学生对这一话题“健康饮食”有更深入的了解，促进学生深度学习。

在教学方法上力求具体、生动、形象。

对文本的感知、细节的理解、语感的训练尽量采用直观的和统计图，使学生对文本的理解更透彻。

三、教学目标(一)知识目标：1.复习并掌握本单元Story time和Cartoon time的内容，能复述和运用。

2.复习并巩固本单元Grammar time所学量词的用法，能正确运用。

不健康食品的范畴，复习频率副词；问题3有关“垃圾食品”，比甜食的不健康程度严重些；问题4调查学生喝水习惯，与生活密切相关。

本课主题“健康饮食”假设只停留在课文内容、重难点操练和饮食知识提供上，或许无法真正在学生心中埋下健康饮食的种子，那么在班里开展问卷调查的形式，真正去了解学生饮食情况，健康饮食的话题将不再是空中楼阁，其调查结果的呈现对于学生的影响必定会更加深入。

4.呈现调查结果数据统计【设计意图】第一张统计图教师给出结论。

后三张学生自己观察统计图传递的信息进行填空。

直观的数学统计图形式，带给学生很大的震撼。

此处“学科融合”的方式打破了英语和数学学科之间的壁垒, 融通不同学科的知识和能力，共同指向真实情境中的问题探索与解决，提升跨学科素养。

人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn

Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。

本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。

(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。

2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。

(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。

(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。

3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。

(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。

4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。

(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。

三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。

6B Unit6A部分教学课件

Thank you
Task 3
Task 4
Task 3
还得再接再厉，不然的话小心后面的宝剑
GO!
When On Saturday afternoo n
Who
Gao Shan
David
What to do
See a Beijing opera with his dad.
Go with Gao Shan.
Where
The Garden Theatre
Play the violin at the David concert.
On Sunday
Nancy
Play the piano at the concert. Watch the concert with Wang Bing ,Liu Tao and Yang Ling.
In the school
Task 4
Task 4
大家表现很好，下面进行最后一个任务吧~~
GO!
每组派出一个代表，上来参与抢坐椅子游戏。要求： 1、在听到Stop 之前不许先坐下，否则犯规。 2、要求坐在座位的同学说What are you going to do?，游戏参加者回答I'm going to ...可自编例子。如I'm going to play football等许多回答，不可重复。
Music
Task 1
Task 3
Task 2
Task 4
Task 1
小朋友们，任务要开始啦，你们准备好了吗？让我们一起出发吧。
GO!
Watch cartoon and choose
a.---What day is it today? A ---It's (A. Saturday B.Sunday)

6B. Unit 6 A部分课件

Beijing opera this afternoon. Would you like to join us? David: Yes, I’d love to. Gao: Shall we meet at one thirty in front of the Garden Theatre? David: Yes. y/tongbu2/6b6/It’s 8:30 on Saturday morning. It is warm and sunny. The children do no have school today. David is calling Gao Shan. They’re talking about their plans for the weekend.
Ｗhat is Gao Shan doing? What about David? Where will they going to do?
Gao: Hello. David: Hello. Is that Gao Shan? Gao: Yes, speaking. David: What are going to do today? Gao: Dad and I are going to see a
Homework :
1. Listen to the tape and read the text three times.
2.和同伴表演该对话内容。
Good bye!
Gao: By the way, what are you going to
do tomorrow? David: There’s a concert in the school tomorrow afternoon. I’m going to play the violin. Gao: Great! Is Nancy going to play at the concert? David: Sure. She’s going to play the piano. Would you like to come? Gao: Of course. I’ll come with Wang Bing, Liu Tao and Yang Ling. David: That’s good.

[译林版]6B Unit6 An interesting country 重点词汇、句型、语法知识

Unit 6 重点词汇、句型、语法知识Story time1.An interesting country一个有趣的国家2.The children will learn about Australia next week. 孩子们将在下个星期学习有关澳大利亚的知识。

learn about学习有关……3.They want to find out about this country before the lessons.他们想在上课前了解这个国家的相关情况。

find out about this country弄清这个国家的相关情况before the lessons 在课前4.I’ll ask my e-friend in Australia.我将会问我的澳大利亚网友。

5. send me some photos发送一些照片给我6.I’ll ask Mr. Green.我要询问格林先生。

He comes from Australia.他来自澳大利亚。

come from = be from 来自7.I’ll read about Australi a on the Internet.我要在网上查阅有关澳大利亚的知识。

read about Australia阅读关于澳大利亚的知识on the Internet 在网上8. I’ll go to the library and look for books and magazines about Australia.我要去图书馆查阅有关澳大利亚的书籍杂志。

go to the library 去图书馆look for books and magazines about Australia寻找关于澳大利亚的书和杂志9.at home 在家里10. You will find many interesting things in Australia.你会发现澳大利亚有许多有趣的事情。

新闽教版六年级英语上册Unit 6 Part B 教案

Unit 5 Part B 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词bedroom，floor，water，plant，toilet和词组make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。

2.学习句型：Now clean your bedroom.First make the bed.Then pick up the toys on the floor.Please help me clean the toilet.Can you…？Yes，I can.3.学说韵律诗：What Can I Do?4.功能：谈论自己会做的家务事。

◆语言技能目标1.能正确认读和书写有关做家务的语句。

2.能就做家务这一话题做简短叙述。

◆情感态度教育学生在日常生活中要学会做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的生活重担。

教具准备1.卡片：（1）单词卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。

（2）词组卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。

2.“叠被子”“浇花”“浇植物”“玩具”“卫生间”等图片。

3.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：Pick Up Your Toys。

3.揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part B。

Step 2 Revision1.请学生出示上节课的作业：“用英语写出你所做过的家务”，个别学生口头展示作业。

2.教师将学生所说的语句写在黑板上。

3.学生熟读黑板上的句子。

Step 3Presentation（一）初读课文，理解课文大意。

1.教师出示下面的练习：Sally’s mother Sally Ben Kate2.教师说：“Sally’s family will do some housework today.What do they want to do？Let’s listen and connect.”3.教师播放课文录音，学生认真听，然后完成练习。

Unit2 Big cities 教学设计25

Unit2 Big cities 教学设计（Part 6a&6b）一、教学内容: Unit2 Big cities（Part 6a&6b.）六年级二、教材与学情分析：本节课教学内容是关于武汉市的语篇阅读，基于六年级学生已经有一定的语言基础，具备了一些基本的综合语言运用能力。

他们在前面几课已经了解一些大城市，对本课内容有浓厚的兴趣。

但对武汉城市概貌还不太了解。

能否顺畅的实现本课教学目标。

这是关键。

三、教学目标：1：Listen and read the text.2: Listen, read and then tick.3:了解武汉的地理构成，以及名胜古迹。

四、教学重点：通过听读，了解武汉是一个江城和湖城。

五、教学难点：1:The Changjiang River runs across the city from west to east, and the Han River enters the Changjiang River here.2: Wuhan is a city of rivers.六、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）以旧引新。

通过五年级上册Betty Lin’s E-mail.导入。

Hello, Boys and Girls .What’s her name?How old is she?Where is she from? She lives in Wuhan ,China.What do you know about Wuhan?（二）呈现新课（Presentation）Step 1: Where is Wuhan? Wuhan is in Hubei.PPT呈现中国地图。

寻找Where is Wuhan?Step2: What’s Wuhan like?Wuhan is a city of rivers.Wuhan is a city of lakes.视频呈现武汉宣传片。

三读建构：让课堂品质走向更深处——以译林版牛津英语6BUnit 6 “An interesting country”为例

三读建构：让课堂品质走向更深处——以译林版牛津英语6BUnit 6 “An interesting country”为例作者：王心喆来源：《校园英语》 2021年第6期文/王心喆【摘要】本文针对当前课堂中教师缺乏对文本认真、深入地研读，学生缺乏独立分析、辩证思考的现状，探讨教师如何从深入研读文本开始，通过“课前预读，达成更全面的教学目标定位”“课中导读，帮助学生更透彻地理解文本”“课后续读，让语篇运用更鲜活”，真正推动英语课堂教学水平不断提升。

【关键词】课堂品质；预读；导读；续读【作者简介】王心喆(1984.08-)，女，江苏无锡人，江苏省无锡市河埒中心小学，小教一级，英语教师。

一般来说，有品质的英语课堂取决于教师对文本认真、深入的研读。

而现下英语课堂中教师普遍存在为教而教，对文本定位停留在会读能理解，学生在听课过程中缺乏独立分析、辩证思考的能力。

问题的本质不在于课堂本身，可能首先是教师自身对文本的研读还不到深处，在课堂中没有导到关键处，而课外也未曾引向远处。

因此，作为教师，要提高课堂教学的品质，在开展教学活动前，认真分析文本，浸入文本探究编写意图、行文脉络，梳理知识点就变成必做的功课。

本文以译林版《英语》六下Unit6 “An interesting country”为例，探讨教师如何从深入研读文本开始，通过课前预读，达成更精准的教学目标定位；在课堂里更细腻的导读，帮助学生透彻地理解文本；课后更有帮扶地续读，让语篇运用鲜活起来，从而让我们的英语课堂教学走向品质。

一、预读，让目标定位更精准教学目标是课堂教学的核心，课堂教学的设计必须围绕之、指向之并最终实现之。

因此在课堂教学之前，对目标的定位一定要恰如其分。

设定教学目标必须基于教师对文本的真正理解，因而，教师深入研习文本、预读文本至关重要。

通过预读，不难发现译林版牛津英语6BUnit6 “An interesting country”的Storytime由两部分组成，第一部分以对话形式呈现了Mike、Wang Bing等同学讨论如何在课前查阅有关澳大利亚的信息。

牛津6BUnit6Planningfortheweekend

My plans for the weekend
• I’m going to visit Yancheng Zoo this Saturday.
• This Sunday I’m going to stay at home .I will clean my house in the morning, play with my son in the afternoon.
.
concert 音乐会
Plans for the weekend
Who
Activities
(be going to )
Where
Gao Shan and David
When
(Saturday/ Sunday)
David
Nancy
Plans for the weekend
Who
Activities
(are/is going to)
GaoShan, and David
see a Beijing opera
David
play the violin at the concert
Where
in the Garden Theatre in the school
When
Saturday afternoon
• It is on
.
• It is
.
• The children
today.
• David is
Gao Shan.
• They are
.
What are they going to do today? What are they going to do tomorrow?
On Saturday What is Gaoshan going to do today?

2023年人教PEP六年级英语上册《Unit6 In a nature park》教案

2021-2022年《Unit6 In a nature park》教案一、教学内容本节课是PEP小学英语5A Unit6 In a nature park的第二课时，包括A Let’s try 和Let’s talk两部分。

二、教材分析本课时是PEP第五册第六单元的内容。

它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。

深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。

三、学情分析学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。

通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。

学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。

所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。

本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。

四、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，我将教学目标确定为：1.知识目标能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中熟练运用。

并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

培养学生热爱大自然的情感。

3、能力目标培养学生的听说能力。

培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。