六年级下册英语教案Unit4ThenandnowPALet’slearn∣人教版(PEP)

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六年级下册英语教案Unit4ThenandnowPALetx27slearn_

PEP英语六年级下Unit4 PA Let’s learn教学设计课题 A Let’s learn 单元Unit 4 学科英语年级六年级学习目标情感态度和价值观目标通过对比了解现在与过去的变化，引导学生热爱生活，心怀感恩。

能力目标1. 能够恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。

2. 会唱歌曲《Changes in me》。

知识目标 1.听说读写单词：dining hall, grass, gym, ago 。

2.听说认读句子：There was no gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.重点 1.能听说认读本课时单词和句子。

2. 能够使用单词和句子进行描述今昔的对比。

难点能正确使用一般过去时和一般现在时来描述某个地方的过去与现在。

学法对话问答，单词学习教法创设情境法，问答法，单词教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.2.Learn the song: Changes in me.Listen and follow the song.3.4.Free talkT: Where did you go last weekend?What did you do?(提供一些词组) 1.2.学唱单元歌曲。

3.部分学生回答教师问题做示范，然后同桌交流。

1.学唱单元歌曲导入，以欢快的节奏开始本课。

2. 对话复习上单元重点内容，让每位学生能够说起来。

讲授新课1.接上个环节的问题，针对本课内容提问过渡：Doyou know where Wu Yifan’s father went last week?(He went to Wu Yifan’s new school.)2.T: What did he see in the new school?(出示学校各1.根据上节课的情景回答。

2.看图说单由实际的问题过渡到书本情景，用一个相同的问题“Where did Wu个部分的图片)1）依次教学单词：grass，gym，dining hall.2）自编Chant:Grass, grass, play football on the grass.Gym, gym, play basketball in the gym.Dining hall, dining hall, have lunch in the dining hall. 3.T: Wu Yifan’s father thought the school changed a lot.(呈现Let’s learn部分对话)Wu Yifan’s father: There was no gym in my school twenty years ago.Wu Yifan: Now there’s a new one in our school.教授twenty years ago.延伸教学```years ago, ```months/days ago, last year/month.4. Are there any other changes in the school?There was no```.There is``` 词，并学习新单词。

Unit4ThenandnowBlet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级下册

Unit4 Then and now B let's learn（教案）人教PEP版英语六年级下册教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级下册》Unit4 Then and now B 部分的学习内容。

在A部分，学生已经学习了一些描述过去和现在的词汇和句型，B部分将在此基础上进一步扩展，学习更多相关词汇和句型，如：“used to”，“now I”等，帮助学生更好地描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：“used to”，“now I”等，并能用它们来描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习本节课的内容，让学生明白变化是生活的一部分，学会接受和适应变化，同时培养学生的环保意识。

教学难点1. 正确运用“used to”和“now I”来描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。

2. 正确发音本节课的重点词汇和句型。

3. 在实际情景中灵活运用本节课所学知识进行交流和表达。

教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 本节课的重点词汇和句型的卡片3. 小组讨论用的桌椅4. 彩色笔和纸张（用于板书设计）教学过程1. 导入：通过播放一首关于变化的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课内容呈现：通过图片、实物等直观教具，引导学生学习本节课的重点词汇和句型，如：“used to”，“now I”等。

3. 小组活动：学生分组讨论，用本节课所学知识描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情景，运用本节课所学知识进行交流和表达。

板书设计1. 在黑板上用彩色笔书写本节课的重点词汇和句型，如：“used to”，“now I”等，以便学生跟随教学过程学习和复习。

六年级英语下册教案《Unit4Thenandnow》人教PEP版

六年级英语下册教案《Unit4 Then and now》人教PEP版一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词和句型：used to + V、look like、long ago、now、have/has become、change、different。

2.学生能够通过观看图片及听教师介绍的方式，理解古代生活和现代生活的差别，并能再现古代生活情景。

3.学生能够运用所学单词和句型描述自己的生活变化或周围环境的变化。

4.提高学生的听力和口语表达能力，培养学生的语言交际能力以及对语言学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.语言表达能力的培养，让学生能够用英语来描述自己的生活环境、生活变化。

2.了解过去、现在的变化，学生能够根据图片描述古代生活和现代生活的变化。

3.语音、语调的准确掌握，让学生能够准确地发音和模仿。

三、教学内容及时间安排1. 生词与短语ed to + V：过去常常（做某事）2.look like：看起来像3.long ago：很久以前4.now：现在5.have/has become：已成为6.change：改变7.different：不同的2. 教学活动Step 1. Revision（5min）•用过去和现在的图片对比问学生变化了什么。

•询问学生是否有什么变化和理由。

Step 2. Presentation（15min）1.教师出示图片展现过去和现在的变化特点。

2.让学生观看图片，通过观察学生能否自己判断过去和现在的区别。

3.教师引导学生讨论过去和现在的不同之处，学生说出自己对当今时代的认识。

4.教师将所学单词和短语展示在黑板上，根据图片进行词汇讲解。

教师会教授学生如何发音和模仿单词和短语。

Step 3. Practice（15min）1.学生通过绘制图片来描述他们家的环境变化，可以的话加入一些特别注意的生活细节，比如家里有了一台洗衣机，有了一个新的电视等等。

2.邀请几个同学表达自己的图片和变化的环境，并询问同学们的理由。

六年级下册英语教案Unit4ThenandnowBlet’stalk人教PEP

class.
I was short. so I couldn't ride my bike well.
Now,I go cycling every day.
There were (no) … There is / are 来进行…介
绍。
3.活动 :My favorite sport
活动方式：学生两人一组，就所喜欢的运动
项目进行问答，然后请两、三组同学到台前
表演。如：
Sl:Do you like ping-pong?
S2:I liked it three years ago.
说： I'm different now. 出示黄多多的照片， We are all different now. 学习词汇
板书： different，让学生说说它的意思。教
师分音节带读单词，最后用 “大小声 ”操练单
词。
2.出示更多姚明的照片，教学 Come and
look at Yao Ming ’ s old p！hoItto'ss funny.
likes playing badminton. He's பைடு நூலகம்trong and
healthy. He likes blue. His schoolbag is blue.
听音跟读，让学生学习更地道的发音，纠正错误的地方，游戏使学生乐意参加教学活动，巩固教学内容。
His bike is blue. 学生先四人一组交流各自的表述，最后教师请一些学生上台交流。 6.Play a game：猜猜他（她）是谁？教师准备一些明星小时候和现在的照片制作成课件。教师先让学生看明星小时候的相片，让学生用过去时来描述；接着让全班学生来猜猜这是哪位明星，猜出后再让学生描述现在的他（她）。

六年级下册英语教案Unit4 Then and now PA Let’s learn∣人教版(PEP)

Unit4 Then and nowPart A Let’s learn (Page 35)教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读、默写三个地点名词：dining hall, gym, grass.（2）能够听懂、会说、认读、默写四个表示“过去时间段”的词汇：…years ago, months ago, last year, last month.（3）能够正确使用There be句型“There was no gym in my school twenty years ago. / There’s a new gym in our school now.”描述过去与现在存在或没有存在的事物。

（4）能够运用新学的句型描述图片内容，找出图片中错误的地方。

2．语言知识：（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。

3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。

（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。

（3）在学习的过程中，初步体会中外文化的异同之处。

教学重点1．句型：There was no gym in my school twenty years ago.There’s a new gym in our school now.2．词汇：dining hall, gym, grass, …years ago, months ago, last year, last month.3．在日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。

教学难点1．“There be 结构的原形与过去式”句型的区别。

2．“There be 结构的原形与过去式”句型在日常生活中的具体应用。

教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。

教学过程Step 1：warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。

2．Free talk.（师生交流，复习There be句型。

Unit4 Then and now B Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语六年级下

Unit4 Then and now B Let’s learn教学目标1.学生能够了解时态变化的概念。

2.学生能够理解过去式和现在式的含义和用法。

3.学生能够掌握动词过去式的构成和变化规则。

4.学生能够在正确时态下描述过去和现在的情境。

教学重点1.动词过去式的构成和变化规律。

2.过去式和现在式的比较与对比。

3.不同的情境下选择正确的时态。

教学难点1.理解和运用动词过去式的不规则变化规则。

2.在语境中正确运用不同的时态。

教学过程1. 图片呈现呈现过去和现在的照片，并询问学生这张照片拍摄的时间是什么时候，并要求学生说出不同的时间表述方式。

2. 时态概念引入根据学生对过去照片和现在照片的回答，引导学生开始理解时态的概念，明确动词在不同的时间下表达不同的意思。

3. 动词过去式介绍动词过去式的构成和变化规律，在黑板上列举一些常见的过去式例子，并要求学生尝试运用不同动词的过去式来描述不同的情境。

4. 不规则动词过去式介绍不规则动词过去式的构成和变化规律，明确不规则活动过去式需要重点记忆，并要求学生尝试运用不规则动词的过去式来描述不同的情境。

5. 时态运用让学生在小组内创造不同的情境，并尝试在正确的时态下表述出来。

教师在课堂中给予点评。

6. 情景演练选取学生自己熟悉的事情，在教师的引导下，让他们互相描述自己过去和现在的情境，并要求在描述时数据使用正确的时态。

实施步骤1.呈现过去和现在的照片。

2.询问学生这张照片拍摄的时间是什么时候，并要求学生说出不同的时间表述方式。

3.引导学生开始理解时态的概念。

4.介绍动词过去式的构成和变化规律，并列举一些常见的过去式例子。

5.介绍不规则动词过去式的构成和变化规律。

6.在小组内创造不同的情境，并尝试在正确的时态下表述出来。

7.选取学生自己熟悉的事情，在教师的引导下，让他们互相描述自己过去和现在的情境，并要求在描述时数据使用正确的时态。

参考素材1.照片（过去和现在）。

2.小组创意运用实践题。

六年级英语下册教案《Unit4ThenandnowPartALet’slearn》

六年级英语下册教案《Unit4 Then and nowPart A Let’s learn》教学目标1.学习新单词和短语：farm, tractor, rplane,computer, TV, telephone, modern, ancient,communication2.了解不同年代的生活和科技发展3.能够运用所学词汇和知识，描述一些过去和现在的变化教学重点1.对新单词和短语的正确拼写和发音2.对过去和现在的描述，使用简单的现在时和过去时3.了解并能够表达一些不同年代的生活，如古代、现代教学难点1.对新单词和短语的正确输入和发音2.能够通过英语表达不同年代的生活和科技发展教学准备1.教师：课件PPT，图片，单词卡片2.学生：书包，笔记本，笔教学内容及步骤Step 1 自我介绍（5分钟）为了更好地了解学生，教师可以先带领学生进行自我介绍，了解他们的名字、年龄、爱好等方面。

Step 2 新词讲解（10分钟）通过PPT或单词卡片，教师先讲解本节课的重点单词，并请学生跟读和模仿。

在讲解过程中，教师可以使用图片或实物辅助，让学生更好地理解单词的意义和用法。

Step 3 现在和过去的比较（15分钟）教师可以通过图片、PPT等形式，让学生通过对比过去和现在的生活，了解科技的发展和生活的变化。

同时，教师可以引导学生讨论并描述这些变化，并使用所学单词和短语进行表达。

Step 4 Let’s learn活动（20分钟）在这一部分中，教师将引导学生进行活动。

具体步骤如下：1.先播放或展示PPT，让学生了解新单词和短语的含义和用法；2.教师播放或展示一个关于过去或现在的图片，学生根据图片描述过去和现在的变化；3.学生需要使用所学单词和短语描述图片中出现的物品或景象；4.教师可以与学生一起评价学生的描述，并提出改进意见。

Step 5 总结复习（10分钟）教师和学生一起总结本节课所学内容，检查学生是否能够正确使用所学知识进行描述。

六年级下册英语教案Unit4 Then and now PB Let’s learn∣人教版(PEP)()

Unit4 Then and now要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

Part B Let’s learn (Page 37)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

六年级下册英语教案Unit 4 Then and now Part A_人教(PEP)()

Unit 4 Then and now教学内容Let’s learn, Find the mistakes, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：dining hall, grass, gym, ago2.三会词汇：star, easy, look up, Internet3.重点句型：（1）There was no gym in my school twenty years ago. (2)There were no computers or Internet in my time.【能力目标】1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。

2.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。

【情感目标】通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。

教学重点1.掌握单词与词组dining hall,grass,gym,ago。

2.过去时间状语(...years/months ago,last year/month)的运用。

3.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。

教学难点句型“There is/are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。

教学准备课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各一张）、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talkT:How was your weekend? S1:It was fine.T:Where did you go? S1:I went to...T:How did you go there? S1:By...T:What did you do there? S1:I went fishing./...2.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing.教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。

【教育资料】六年级下册英语教案Unit 4 Then and now PA Let's learn_人教(PEP)学习精品

Listen and follow the song.
3.
4.数学教师读书笔记Free talk
T: Where did you go last weekend?
What did you do?
(提供一些词组)
1.
2.材料科学概论试题学唱单元歌曲。
3.部分学Байду номын сангаас回答教师问题做示范，然后同桌交流。
挫折作文材料1.学唱单元歌曲导入，以欢快的节奏开始本课。
2.能够使用单词和句子进行描述今昔的对比。
难点
能正确使用一般过去时和一般现在时来描述某个地方的过去与现在。
学法
对话问答，单词学习
教法
创设情境法，问答法，单词教学
教学过程
教学环节
教师活动
昆虫记片段阅读题及答案学生活动
暑假防溺水安全教育教案设计意图
导入新课
1.
2.政治考核Learn the song: Changes in me.
知识目标
1.听说读写单词：dining hall, grass, gym, ago。
2.听说认读句子：There was no gym in my school twenty years ago.
Now there’ s a new one in our school.
重点
1.能听说认读本课时单词和句子。
There were/was no```
People didn’t ```
People couldn’t```
2.完成作业本29页第三小题。
1.根据示范找出所有的错误，并仿照例子同桌交流描述，再集体校对。
2.先口头表达，然后书写。
1.本练习学生比较有兴趣，先自己找然后同桌交流，会说之后再举手回答，学生就比较有信心。

小学六年级英语下册《Unit 4 Then and now A Let’s learn》教学设计

《Unit 4 Then and now A Let’s learn》教学设计一、教学内容分析本单元的主题是围绕“Then and now”展开的，主要围绕着今昔对比，通过吴一凡爷爷讲述自己学校的今昔变化，让学生更好地体会一般过去时的使用。

要求学生能够在上下文具体的语言环境中结合图片等学会猜测词义，并进一步掌握一些表示过去时间的短语。

同时，培养学生的听说和语言运用能力。

二、教学对象分析本课时的授课对象是六年级学生。

他们经过三、四、五年级和六年级上学期的学习，已经掌握了一些主要句型比如There be 句型以及主要的时态比如一般现在时，六下第二、三单元又重点学习了一般过去时的用法，经过这些学习和积累，都为本部分的学习做好了语言铺垫。

三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听说读写四会单词：ding hall ,gym, grass。

（2）能够听说认读表时间的短语：…years/months ago, last year/month等。

（3）能够结合图片运用Before there was/were no…There is a new one now．表达学校等设施方面的变化。

2．语言技能目标：能够在情境中正确运用There be 句型的现在时和过去时描述学校等场所设施等方面的变化。

四、教学重点、难点（一）重点：能够听说读写动词短语：ding hall ,gym, grass。

（二）难点：能正确运用There be 句型描述学校场所设施等方面的变化，进行“今昔”对比。

五、课前准备教学PPT、单词卡、激励性卡片等。

六、教学流程Step I．Show the learning aims．(示标示导) （1分钟）T: Hello, boys and girls！This cl ass we’ll learn Unit 4 Now and then．A Let’s earn(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please．(多媒体呈现学习目标)Step II．Show in class and Presentation （展示导入）（五分钟）1．Show in class利用学生自己带的照片或图片，对比描述自己学校或教室或者房间的变化。

人教PEP六年级下册英语Unit4 Then and now A Let’s learn教案

Unit4 A Let’s learn教案一、教学内容本部分主要学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, … years ago, last year等，教材通过吴一凡和他爸爸的对话呈现核心词汇。

二、教学目标学生能够听、说、读上述单词和词组，并能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去和现在；能够归类学习过的各种时态中表示时间的短语；了解唐朝人的生活状态和条件，并能用简单的句子进行描述。

三、学时重点三个有关学校设施名称的单词和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, … years ago, last year等；学生能运用所学词汇对某个地方的过去与现在的状态和变化进行描述。

四、学时难点There be … 句型的现在式和过去式的区分。

五、教学过程：Step 1: Warm-up1. Greeting.2. Look and say.T shows a picture and asks: What is it? Whose is this school? What’s in his school?（设计意图：从第一课时Let’s talk部分的内容入手，引出话题，让学生能用There is …或There are …来描述吴一凡的学校）Step 2: Lead-in and practice1. T: Do you know what is near the school?Ss say: Maybe there’s a … near the school.T: What can people do in the …?S: People can … in the …2. T: There are some changes near the school. Look, last month there was no post office. Could people … in the post office?There was no café near the school 3 months ago.There was no cinema near the school last year.There was no motel near the school 8 years ago.（设计意图：以吴一凡学校周围的变化为载体，老师引出四个表示过去的时间状语：last month, 3 months ago, last year, 8 years ago. 在过去的变化中，引出过去式There was … People couldn’t … or People didn’t … 在描述的过程中，引入café和motel两个新单词，为下面的操练作好铺垫。