2015最新PEP六年级下册英语教案
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案全册
4.话题：本册涵盖了日常生活、兴趣爱好、季节天气、节日活动等话题。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
掌握本册所学词汇、短语和句型。
能够熟练运用所学知识进行日常交流。
培养学生的英语听说读写能力。
2.教学难点：
不同时态的运用。
句型的转换。
词汇的记忆与运用。
四、教学策略
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：以任务为中心，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.个性化教学法：关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
Unit1“Howtallareyou?”
对话示例：
K:"Wheredidyougoonvacation?"
L:"Iwenttothemountns.Itwasbeautiful!"
Unit4“Who'syourfavoriteanimal?”
重点难点使用一般现在时描述喜好。
教学过程补充：
活动一：学生制作小卡片，上面画上自己喜欢的动物，然后互相交流。
对话示例：
C:"Howtallisyourbrother?"
D:"Mybrotheris180centimeterstall."
Unit2“Whattimeisit?”
重点难点：掌握时间表达法，能够准确询问和回答时间。
教学过程补充：
活动一：利用挂钟或电子钟，教师任意调整时间，让学生用“Whattimeisit?”进行问答。
pep小学英语六年级下册教案
pep小学英语六年级下册教案Pep小学英语六年级下册教案Unit 1 My daily lifeLesson 1 Morning exercisesTeaching objectives:1. Learn and master the vocabulary: get up, wash my face, brush my teeth, have breakfast, go to school.2. Learn and master the sentence structures: What do you do in the morning? I get up at six o'clock, I brush my teeth at six twenty. Teaching procedures:Step 1 Warm up1. Greetings: T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.2. Sing a song: "Good Morning" to warm up and create an English learning atmosphere.Step 2 Presentation1. Show some pictures of daily activities on the screen and ask Ss questions.(e.g. T: What do you do in the morning?)(Ss: I get up, wash my face, brush my teeth, have breakfast, go to school.)2. Teach new vocabulary:get up, wash my face, brush my teeth, have breakfast, go to school.(T: How do you say "起床" in English?)(Ss: get up.)(T: Excellent!)Show the words on the screen and read them together.Step 3 Practice1. T: Now let's practice the pronunciation of these words. Please repeat after me.Practice reading the words: get up, wash my face, brush my teeth, have breakfast, go to school.2. Listen and repeat the sentence patterns.(T: I get up at six o'clock. You get up at what time?)(Ss: I get up at six o'clock.)(T: I brush my teeth at six twenty. You brush your teeth at what time?)(Ss: I brush my teeth at six twenty.)And so on with other sentence patterns.Step 4 Consolidation1. Work in pairs and ask questions to each other using the sentence patterns learned.(e.g. S1: What do you do in the morning?)(S2: I get up at six o'clock. I brush my teeth at six twenty.)2. Make a short dialogue with a partner using the sentence structures.(e.g. S1: What do you do in the morning?)(S2: I get up at six o'clock. I wash my face at six ten. I brush my teeth at six twenty. I have breakfast at six thirty.)(S1: Wow, you have a very regular routine. Good job!)Step 5 Production1. Ask Ss to draw a picture of their daily routine in the morning.2. Each student presents their picture and describes their routine to the class using the new vocabulary and sentence structures learned. Step 6 Homework1. Review the new vocabulary and sentence patterns.2. Write a short paragraph describing your daily routine in the morning using the new vocabulary and sentence structures learned. Unit 2 At the weekendLesson 1 Let's celebrate!Teaching objectives:1. Learn and master the vocabulary: celebrate, get together, wear, blow out, make a wish.2. Learn and master the sentence structures: What do you do at the weekend? We celebrate birthdays, wear nice clothes, blow out candles, make a wish.Teaching procedures:Step 1 Warm up1. Greetings: T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.2. Play a song: "Happy Birthday" to warm up and create an English learning atmosphere.Step 2 Presentation1. Show some pictures of celebration activities on the screen andask Ss questions.(e.g. T: What do you usually do to celebrate birthdays?)(Ss: We get together, wear nice clothes, blow out candles, makea wish.)2. Teach new vocabulary:celebrate, get together, wear, blow out, make a wish.(T: How do you say "庆祝" in English?)(Ss: celebrate.)(T: Great!)Show the words on the screen and read them together.Step 3 Practice1. T: Now let's practice the pronunciation of these words. Please repeat after me.Practice reading the words: celebrate, get together, wear, blow out, make a wish.2. Listen and repeat the sentence patterns.(T: What do you do at the weekend?)(Ss: We celebrate birthdays, wear nice clothes, blow out candles, make a wish.)And so on with other sentence patterns.Step 4 Consolidation1. Work in pairs and ask questions to each other using the sentence patterns learned.(e.g. S1: What do you do at the weekend?)(S2: We celebrate birthdays, wear nice clothes, blow out candles, make a wish.)2. Make a short dialogue with a partner using the sentence structures.(e.g. S1: What do you do at the weekend?)(S2: We celebrate birthdays at home. We invite friends and family to get together. We wear nice clothes and blow out candles on the birthday cake. Then we make a wish.)Step 5 Production1. Ask Ss to draw a picture of their favorite celebration activity.2. Each student presents their picture and describes their favorite celebration activity to the class using the new vocabulary and sentence structures learned.Step 6 Homework1. Review the new vocabulary and sentence patterns.2. Write a paragraph describing your favorite celebration activity using the new vocabulary and sentence structures learned.。
pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语（下册）教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施（一）词汇教学（Let’s learn）1.注重词汇的呈现方式2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（Let’s talk）1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。
（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let’s read ）1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2015新版PEP六级下册英语全册教案
教案难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时：1
探索流程
个性添加（教案反思）
1．1.warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T:Good morning,boys and girls.How are you today?
Ss:I’m fine.Thank you.And you?
（1）Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(６).Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
(1)．Do a survey and report.完成表格
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
2015新版PEP小学英语六年级下册全册教案
Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?2.S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
PEP小学六年级下册英语全册教案
第一课时教案示例一、教学重点：四会单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache；句型：“What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.”二、教学难点：四会单词和短语的正确拼写；单词throat的发音。
三、课前准备：资源中心的课件。
Let’s start部分的挂图。
A Let’s learn部分的录音。
四会单词和短语的卡片。
四、教学过程：Warm up (热身)活动一 Let’s sing教学参考时间：2分钟教师播放四年级上册第六单元的歌曲《My Father Is a Doctor》，师生齐唱，然后分组唱，比比看哪组唱得好。
口语练习：T: Are you a doctor?S: No. I’m a student.T: What does your father/mother do?S: He/She is a ….(如果有学生回答He/She is a doctor. 教师可以接着说：If you feel sick, you must go to see the doctor. “feel”一词要加重语气，并适当给予动作提示。
)活动二 Say quickly教学参考时间：3分钟教师说出一些情况，学生快速接出相应短语或单词。
T: When I’m hungry, I can eat …?(用疑问句口吻)S: A burger/ Some noodles / Some chicken ….T: If I’m thirsty, I can drink …?S: Water / Juice/ Coke ….T: If I feel hot, I can take off my …?S: Jacket/ Coat ….T: When we feel cold, we can put on our …?S: Coat/Jacket/ Boots ….T: If you feel sick, you must go to see the doctor.请学生模仿说一些情况，其余学生快速反应。
人教版(PEP)小学英语六年级下册全册教案
Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
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plete :Do a survey and report.(学生反复操练)
老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、.读单词，选图片。
(多选)
A. younger
B. taller
C. shorter
D. older
E. longer
1._____
2. _____
3. _____
二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______
long______ nice _______ fine________
2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______
三、情景会话：根据情景选择句子。
（）1. 我有1.61米高可以说：
A.I am 1.61 meters.
B. I am 1.61 meter .
（）2. 你比我大，可以说：
A. You are old than me.
B. You are older than me.
（）3. 你比我矮，可以说：
A. You are shorter than me.
B. You are short than me.
四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
( ) 1. How are you? A.I have fifteen..
( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.
( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.
( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.
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3.四人一组合作学习Match and say然后表演。
灵活运用所学单词句子
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、写出下列形容词的比较级
1.big________
2. small ________
3.thin________
4. Heavy________
5.strong________
6.happy________
7. angry________
8.hot________
二、读句子，选图片
A. B. C. D.
（）1.The Englishman is very strong.
（）2.This egg is bigger than that one.
（）3.The girl is shorter than the boy.
（）4. The panda is heavier than the duck.
三、把汉语和英语匹配
1.你体重多少？ A. Sarah’s fish is smaller than Amy’s.
2.我体重48公斤。
B. He is stronger than her.
3.你比我重。
C. How heavy are you?
4.John 比Mike瘦。
D. I’m 48 kilograms.
5.他比她强壮。
E. You’re heavier than me.
6.Sarah钓的鱼比Amy 的小。
F. John is thinner than Mike.
四、连词成句
1. the. is that, giraffe, tallest(.)
2. taller, than, he, is, me(.)
3. heavy, you, are (?)
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1_____ 2.______ 3. _____ 4. _____ 5. _____
二、写出下列动词的过去式。
1. wash______
2.stay_____
3.watch______
4.clean______
5.do ______
三、读一读，选一选。
（）1.你想问同学周末过得怎样，可以说：______.
A. How was your weekend ?
B. How old are you ?
( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______.
A.How heavy are you ？
B.How old are you ?
( )3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：____.
A. I’m taller than you .
B. It was fine.
( ) 4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.
A . What did you do last weekend ？B.What are you going to do next weekend ？
（）5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_______.
A.It’s taller than both of us together.
B.It’s taller than the elephant.
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教学反思：教案（首页）
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