鲁教版六年级音乐下册 桑塔·露琪亚教学设计
音乐课《桑塔露琪亚》教学设计
音乐课《桑塔露琪亚》案例分析第一部分：创设情境，激趣导入课题。
兴趣是学习的一切原动力，感受和鉴赏是重要的音乐学习领域。
因此在课堂一开始我先给学生观看“美丽的威尼斯”视频，让学生获得全新的感受体验，激发了学生学唱歌曲的兴趣。
并在欣赏视频后提问，看看学生对意大利民歌的了解。
让学生主动走进威尼斯船歌的世界，为下一环节学唱歌曲做准备。
第二部分：揭示课题，教唱歌曲。
歌唱是实践性很强的音乐领域，是学习音乐的基础性内容，也是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
因此，它是本课的教学重点，在本环节我共分8个部分来进行。
1、听教师范唱歌曲《桑塔露琪亚》，初步体会歌曲的情绪与节奏。
2、跟原带学唱歌曲。
3、学生学唱一遍后自己指出有哪些不会唱的地方（节拍、变化音、附点节奏等。
）教师弹奏钢琴，依次指导。
4、重点讲述三八拍子节奏特点，并在钢琴上示范，师生共同练习。
5、再次跟样带学唱歌曲，同时加上身体的摇动体会船在水中荡漾的感觉，了解三拍子的韵律感。
6、提醒学生注意歌曲中的变化音（升fa和还原fa），唱准这两个变化音。
7、小组合作分析歌曲《桑塔露琪亚》（曲式结构、调式、分段变现的内容与情感等）。
8、完整的表现歌曲，对歌曲演唱形式进行适当的编排，师生共同合作表演唱。
在整个板块中我设计了教师示唱法，分析比较法来让学生学会歌曲。
通过视听比较法，视唱教学法让学生掌握歌曲中的难点节奏；通过小组讨论、探究合作法让学生用激情饱满的声音，宏伟壮阔的情绪演绎歌曲。
第三部分：辩听赏析、拓展延伸。
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现。
它有助于扩大学生音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏，艺术审美的能力。
通过欣赏艺术作品，能够比较听觉艺术在表现特点方面的不同之处。
我将这个环节分2点进行。
1、介绍船歌，并进行听辨练习。
2、对比赏析意大利民歌《我的太阳》MV，小组讨论：歌曲所表现的情绪与风格？和《桑塔露琪亚》有何相似之处？通过这个环节的设置，不仅让学生掌握了歌曲《桑塔露琪亚》船歌的风格，更能让学生体会到意大利民歌的特点。
《桑塔露琪亚》教学设计
《桑塔露琪亚》教学设计教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）理解船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并将《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。
难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教具：钢琴，多媒体教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜体现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一、组织教学二：导入新课导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利。
意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，同学们，你了解意大利吗？能介绍一些意大利风光吗？接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。
意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。
我们一起再次领略意大利的美丽风光，首先我们来到意大利的首都罗马，那儿有著名的充满刺激的罗马斗兽场，接着我们又来到了比萨市的比萨斜塔，最后我们又共同来到了世界有名的威尼斯水城。
同学们老师的问题又来了，大家知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的是什么呢？（船）师：非常好。
威尼斯水城的交通工具是船。
被当地人民称为“贡多拉”。
出示“贡多拉”图片。
大家想想坐船是什么样的感觉？生：摇曳的感觉师：初听歌曲《桑塔露琪亚》这首歌曲的来历，桑塔露琪亚其实是一座海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。
这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。
（3）了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。
（2）音响设备：CD播放机、音响。
（3）教学图片：意大利风光图片。
2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
（2）了解意大利民歌的特点。
（3）准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。
3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。
（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
唱歌 桑塔·露琪亚-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案
唱歌桑塔·露琪亚-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解桑塔·露琪亚及其代表作品。
2.掌握《桑塔·露琪亚》这首歌曲的基本唱法和节奏。
3.提高学生的音乐鉴赏、合唱表现和听力训练能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：歌曲的基本唱法和节奏。
2.教学难点：歌曲中的抑扬顿挫和情感表达。
三、教学过程
1. 导入环节
介绍桑塔·露琪亚这位著名歌手，并播放她的代表作品，让学生对她的音乐风
格产生浓厚的兴趣和好奇心。
2. 歌曲分析
对歌曲的歌词、曲调、节奏进行分析，让学生更好地理解歌曲的含义和表达方式。
3. 唱法讲解
引导学生掌握歌曲的基本唱法，例如喉头颤音、发声方式等，并反复演唱练习。
4. 节奏练习
引导学生跟随节奏齐唱，提高学生的节奏感。
5. 合唱表演
分配合唱任务，按照音高分别安排学生唱不同的部分，进行合唱表演。
可以在班内进行比赛，激励学生的表现积极性。
6. 听力训练
选择一些音乐片段，让学生通过听觉训练，更好地感受音乐的美妙。
四、教学效果评价
采用小测验、欣赏评价和听力测试等方式，对学生的教学效果进行评价。
五、教学总结
通过本次课程的教学，学生对桑塔·露琪亚及其音乐作品有了更深入、全面的认识，同时也提高了学生的音乐表演能力和音乐鉴赏能力。
在未来的学习过程中，我们将继续保持热情，与学生一同探索音乐的无穷魅力。
桑塔露琪亚教案
歌曲《桑塔.露琪亚》教学目标：1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》。
教学难点：旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。
教具准备多媒体设备，电子琴，录音机、音像资料等教学过程：一、情景导入。
1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。
请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。
（世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化。
不同的国家不同的区域都有着自己独特的艺术魅力，今天就让我们一起走进欧洲去领略意大利民歌的浪漫和风情吧。
）师讲解：在那不勒斯有一个充满诗情画意的海滩。
它是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
今天我们就来学唱这首歌曲《桑塔.露琪亚》。
下面由老师来播放这首歌曲，在听的同时，请同学们感受一下音乐，并对照歌词，听听这首歌都描绘了那些景色？二、播放音乐（学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容？）（描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。
有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情）三、初步感受，学唱新歌。
1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。
3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |师弹琴，生哼唱。
学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
2、学唱第一乐段。
⑴随琴哼唱第一乐段，体味乐段中有几个起伏？（4个）找出4个顶点的位置，想想有什么奥妙？（2小节一个起伏，顶点出现很有规律，都出现在2小节中间。
）⑵用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感。
⑶听辨两种旋律有什么不同？a.有附点节奏b.没有附点节奏（附点节奏推出了音乐的起伏。
） a.有十六分节奏b.没有十六分节奏（十六分节奏加强了音乐的荡漾感。
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课第一章：课程介绍1.1 课程背景《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利民歌，这首歌曲以美丽的海景和动人的旋律吸引了无数听众。
通过学习这首歌曲，学生们可以了解意大利文化，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
1.2 教学目标（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》的词曲，能够熟练地演唱这首歌曲；（2）通过学习这首歌曲，使学生了解意大利文化，拓宽国际视野；（3）培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介介绍《桑塔露琪亚》的创作背景、历史地位和歌曲特点，使学生对这首歌曲有更深入的了解。
2.2 歌词解析分析歌曲的歌词，解释其中涉及的意大利文化元素，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
2.3 旋律特点分析《桑塔露琪亚》的旋律特点，引导学生感受音乐的美感。
第三章：教学方法3.1 授课方式采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.2 教学工具使用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.3 小组合作组织学生进行小组合作，共同探讨歌曲中的文化内涵，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学安排4.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。
4.2 教学进度第一课时：课程介绍、歌词解析；第二课时：学习旋律、分组练习；第三课时：歌曲演唱、互动交流；第四课时：深入了解意大利文化；第五章：教学评价5.1 学生演唱评价评价学生在课程结束时的演唱水平，考察学生对歌曲的掌握程度。
5.2 文化知识评价通过提问、讨论等方式，评价学生对意大利文化的了解程度。
5.3 团队协作评价评价学生在小组合作过程中的表现，考察学生的团队协作能力。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入以一幅描绘桑塔露琪亚海岸线的画作作为导入，引起学生对歌曲的兴趣，激发他们对意大利文化的向往。
6.2 歌曲学习（1）教师播放歌曲，让学生初步感受旋律；（2）教师引导学生跟唱，注意纠正发音和音准；（3）分段教授歌词，讲解歌词中的意大利词汇和文化背景；（4）学生跟随教师学唱，加强记忆。
桑塔露琪亚教案4篇
桑塔露琪亚教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桑塔露琪亚音乐教案
桑塔露琪亚音乐教案
——桑塔露琪亚音乐教案——
一、教学目标：
1.学生能够认识并正确发音桑塔露琪亚音乐的音符；
2.学生能够掌握桑塔露琪亚音乐的基本节奏；
3.学生能够通过演唱和演奏桑塔露琪亚音乐，培养音乐表达能力和情感表达能力。
二、教学重难点：
1.桑塔露琪亚音乐的音符名称和发音；
2.桑塔露琪亚音乐的基本节奏。
三、教学准备：
1.桑塔露琪亚音乐谱；
2.录音机。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师向学生介绍桑塔露琪亚音乐的起源和特点，并播放一段桑塔露琪亚音乐让学生感受其美妙的旋律。
2.认识桑塔露琪亚音乐的音符（15分钟）：
教师向学生展示桑塔露琪亚音乐谱，讲解每个音符的名称和发音，并示范学生正确发音。
3.基本节奏的学习（20分钟）：
教师向学生展示桑塔露琪亚音乐的基本节奏，并示范学生跟随敲打桌子或拍手进行打击乐节奏的练习。
4.演唱桑塔露琪亚音乐（30分钟）：
教师向学生演唱桑塔露琪亚音乐的歌词，并让学生跟随教师的演唱进行唱歌训练。
5.演奏桑塔露琪亚音乐（20分钟）：
教师将学生分成小组，每个小组分别演奏桑塔露琪亚音乐的不同部分，最后将各小组的演奏进行合奏。
6.总结（10分钟）：
教师向学生总结本节课的学习内容和乐器演奏经验，鼓励学生继续努力学习和参与音乐活动。
五、教学反思与展望：
通过本节课的学习，学生对桑塔露琪亚音乐有了初步的认识和了解，并且能够正确发音和演唱。
但是由于时间有限，学生对桑塔露琪亚音乐的理解和掌握还不够深入，希望在以后的学习中能够加深对桑塔露琪亚音乐的理解，并通过更多的实际演奏来提高学生的表演能力。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案《桑塔露琪亚》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验意大利歌曲《桑塔露琪亚》的风格特点。
2. 学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3. 学生能够理解歌曲中所表达的情感，并能够运用歌曲进行情感表达。
二、教学重点：1. 歌曲的音准和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 歌曲的情感理解。
四、教学准备：1. 音乐教材或音频设备。
2. 钢琴或其他和音乐教学相关的乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《桑塔露琪亚》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范：教师用钢琴或其他乐器演奏歌曲，并示范正确的音准和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正不准确的音准和节奏。
5. 整体练习：全班学生一起演唱歌曲，教师指导并纠正整体上存在的问题。
6. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的情感，并指导学生如何通过歌曲表达情感。
7. 表演：学生分组或全班演唱歌曲，并尽量运用情感表达。
8. 总结：教师对学生的演唱和情感表达进行评价和总结。
9. 作业：学生回家后练习演唱歌曲，并尝试用自己的方式表达情感。
10. 下次课的准备：教师准备新的教学内容，并为下次课做好准备。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
2. 使用多媒体教学手段，如音频和视频材料，增加学生对歌曲的兴趣和理解。
3. 提供分组练习和合作机会，促进学生之间的交流和合作。
七、评价方法：1. 通过课堂演唱和表演，评价学生的演唱技巧和情感表达能力。
2. 通过小组讨论和写作，评价学生对歌曲的理解和感受。
3. 学生自评和互评，鼓励学生自我反思和相互鼓励。
八、教学延伸：1. 邀请意大利音乐专家或艺术家进行讲座和示范，增加学生对意大利音乐的深入了解。
2. 组织学生参加意大利音乐比赛或演出，提供实际表演机会。
《桑塔·露琪亚》教案设计
《桑塔·露琪亚》教案设计【教学目标】情感•态度•价值观：1.通过学唱《桑塔•露琪亚》，使学生了解意大利民歌的艺术风格与相关音乐文化。
2.通过运用意大利语演唱，提高学生歌唱的热情。
3.通过欣赏《玛利亚，玛丽》及主题学唱，培养学生热爱世界和平的情感。
过程与方法：1.通过学唱《桑塔•露琪亚》，感受歌曲所表现的意境，体会其音乐情绪及风格。
2.通过模仿学习，感受美声唱法的魅力，培养良好的歌唱习惯。
知识与技能：1.能够模仿美声唱法有感情的演唱《桑塔•露琪亚》，并运用意大利语演唱后半部分。
2.通过聆听《玛利亚，玛丽》，了解意大利民歌的种类，并模唱主题。
【教学重点】用自然圆润的声音演唱《桑塔•露琪亚》。
【教学难点】对歌曲《桑塔•露琪亚》中节奏、音准、情绪的把握。
【教学方法】欣赏法、教唱法、实践体验法、讲解法。
【教具准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、导入新课1.请同学们看大屏幕（播放音乐，出示图片）。
说说你们看到的与想到的。
这些图片与哪个国家有关？引出意大利。
2.意大利是一个充满艺术气息的国家，那儿的艺术成就包罗万象、世界瞩目。
如建筑、雕塑、时装、绘画、音乐等，由此被誉为艺术之都。
3.聚焦到意大利的音乐艺术，引出本节课所学歌曲：《桑塔·露琪亚》。
二、新课教学——学唱《桑塔·露琪亚》（一）欣赏感受1.欣赏歌曲，听听歌词中唱到了什么？2.同学们知道“桑塔·露琪亚”的含义吗？3.歌曲采用几拍子来表现的？请同学们再次欣赏，划拍感受。
歌曲旋律跌宕起伏，好似小船在水面上荡漾；节奏韵律与划船比较吻合，好似船夫边划船边唱歌。
因此我们可以把这种体裁的歌曲称为“船歌”。
4.船歌起源于意大利。
为什么？别样风情的水上城市威尼斯、独具特色的尖舟贡多拉、美丽繁华的海港、闻名于世的艺术成就，使人们内心充满了幸福感，划船的时候情不自禁的唱起歌，久而久之就形成了船歌这种体裁。
5.介绍船歌最显著的特点：节奏模仿船身摆动、摇桨的动作，犹如小船在水面上起伏荡漾。
桑塔露琪亚音乐教案
桑塔露琪亚音乐教案教案名称：桑塔露琪亚音乐教学教学目标：1. 了解桑塔露琪亚音乐的历史、特点和表演要求。
2. 学习桑塔露琪亚音乐的基本节奏和音乐表达方式。
3. 培养学生对桑塔露琪亚音乐的欣赏和理解能力。
4. 提高学生的合作能力和表演技巧。
教学内容：1. 桑塔露琪亚音乐的介绍和历史发展。
2. 桑塔露琪亚音乐的基本节奏和演奏技巧。
3. 桑塔露琪亚音乐的表达方式和情感传达。
4. 桑塔露琪亚音乐的欣赏和分析。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段桑塔露琪亚音乐，引起学生的兴趣，并简要介绍桑塔露琪亚音乐的起源和特点。
2. 讲解：向学生介绍桑塔露琪亚音乐的基本节奏和演奏技巧，让学生理解并模仿演奏。
3. 合作学习：将学生分成小组，让他们一起合作演奏一首桑塔露琪亚音乐曲目，鼓励他们互相协作和交流。
4. 表演展示：每个小组准备一段桑塔露琪亚音乐的表演，并在班级或学校范围内进行展示。
5. 欣赏分析：引导学生对桑塔露琪亚音乐进行欣赏和分析，让他们理解音乐背后的情感和意义。
6. 反思总结：让学生分享他们对桑塔露琪亚音乐学习的体验和收获，同时对自己的表演进行自我评价和改进。
教学资源：1. 桑塔露琪亚音乐的录音或视频。
2. 乐器（如吉他、打击乐器等）。
3. 桑塔露琪亚音乐的乐谱或简谱。
评估方式：1. 学生的乐器演奏技巧和准确性。
2. 学生在小组合作中的表现和交流能力。
3. 学生对桑塔露琪亚音乐的欣赏和分析能力。
拓展活动：1. 组织学生学习并尝试演奏其他风格的拉丁音乐，如探戈、伦巴舞曲等。
2. 组织学生参观音乐会或演出，进一步丰富他们的音乐素养和体验。
桑塔露琪亚音乐教案
桑塔露琪亚音乐教案一、教学目标1.了解桑塔露琪亚音乐教学法的基本原理和方法；2.掌握桑塔露琪亚音乐教学法的基本技巧；3.能够运用桑塔露琪亚音乐教学法进行音乐教学。
二、教学内容1.桑塔露琪亚音乐教学法的基本原理和方法；2.桑塔露琪亚音乐教学法的基本技巧；3.桑塔露琪亚音乐教学法在音乐教学中的应用。
三、教学过程1. 桑塔露琪亚音乐教学法的基本原理和方法桑塔露琪亚音乐教学法是一种以儿童为中心的音乐教学法，它的基本原理是通过儿童自身的音乐体验，来激发他们的音乐创造力和表现力。
桑塔露琪亚音乐教学法的方法主要包括以下几个方面：1.音乐游戏：通过各种有趣的音乐游戏，来激发儿童的音乐兴趣和创造力；2.音乐表演：通过让儿童参与音乐表演，来提高他们的音乐表现力和自信心；3.音乐创作：通过让儿童进行音乐创作，来培养他们的音乐创造力和想象力；4.音乐欣赏：通过让儿童欣赏各种不同类型的音乐，来提高他们的音乐鉴赏能力和文化素养。
2. 桑塔露琪亚音乐教学法的基本技巧桑塔露琪亚音乐教学法的基本技巧包括以下几个方面：1.热身：在开始音乐教学之前，先进行一些热身活动，让儿童放松身心，进入音乐状态；2.互动：在音乐教学过程中，要与儿童进行互动，让他们积极参与，提高他们的兴趣和参与度；3.循序渐进：在音乐教学过程中，要循序渐进，逐步提高难度，让儿童逐步掌握音乐知识和技能；4.多元化：在音乐教学过程中，要多元化教学方法，采用不同的教学手段，让儿童从不同的角度来理解音乐。
3. 桑塔露琪亚音乐教学法在音乐教学中的应用桑塔露琪亚音乐教学法在音乐教学中的应用主要包括以下几个方面：1.音乐游戏：通过各种有趣的音乐游戏，来激发儿童的音乐兴趣和创造力；2.音乐表演：通过让儿童参与音乐表演，来提高他们的音乐表现力和自信心；3.音乐创作：通过让儿童进行音乐创作，来培养他们的音乐创造力和想象力；4.音乐欣赏：通过让儿童欣赏各种不同类型的音乐，来提高他们的音乐鉴赏能力和文化素养。
《桑塔露琪亚》教案
归纳法、回忆法、讨论法
欣赏聆听法
练习法
练习法、指导法
感受法、分析指导法
XXX |为贯穿歌曲始终，表现出摇晃、舒放的船歌特点。
资料
来源
1、教师教学用书；2、相关的光盘；教学光盘；3网上资料。
教具
电视、电子琴、录音机
切入
点
威尼斯风光赏析和帕瓦罗蒂
教学反馈
教师活动
学生活动
环节目的
教学教法
课前播放《桑塔露琪亚》这首歌。
一、组织教学：
师生上课礼仪！
学生行上课礼！
二、导入新课：
播放三大男高音“紫禁城演唱会”片断及威尼斯风光赏析。
3、熟悉歌词：
让学生按歌曲的节奏熟悉歌词，让学生跟琴唱歌词。让学生按歌曲旋律曲伏描绘旋律线条并学习相关的音乐知识。
4、指导学生有感情的演唱歌曲并谈谈歌曲的感情处理。
（二）欣赏国内外的新老船歌，从拍子、节奏、速度、力度这些音乐要素的不同而引发不同船歌的不同情感表现。
（三）分析归纳什么是“船歌”
（四）船歌听辨
（五）下课礼仪！
聆听、思考并回答问题
熟悉本节课要教的歌曲《桑塔露琪亚》
让学生按歌曲的节Hale Waihona Puke 熟悉歌词唱好《桑塔露琪亚》
学生边聆听边找出拍号，记住速度、力度的变化。
让学生深刻认识音乐要素的作用。
学生和老师一起总结
听辨几首不同体裁的歌乐曲，让学生做出正确选择。
集中学生的注意力，激发学生兴趣。让学生了解威尼斯的风土人情，有助于学生对“船歌”体裁的认识及歌曲《桑塔露琪亚》的由来了解。
音乐教案
欧洲揽胜
《桑塔∙露琪亚》
课题
《桑塔露琪亚》
课型
桑塔露琪亚音乐教案
《桑塔·露琪亚》教案教学目标：1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
船夫,一、导入师出示风光片教师：在世界上有许多因美丽浪漫而着名的国家，这个国家就是意大利，那里有水城威尼斯，有美丽的港口那不勒斯，等等优美的景色。
在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉”贡多拉又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。
据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉”意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
随伴奏轻声学唱歌曲1、注意演唱歌曲中出现的变化音和高音。
2、注意把握歌曲速度、节拍、节奏。
3、学唱歌曲：a：有感情的朗诵歌词；b：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的曲谱或旋律；d4欣赏世界三大男高音演唱的《我的太阳》（视频）六、课堂小结：通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。
威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。
船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。
以后我们会接触到。
祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课，同学们，咱们下节课再见。
唱歌 桑塔·露琪亚-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案
唱歌桑塔·露琪亚-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案教学目标1.能够正确地口头发音唱出歌曲中的每一句歌词。
2.能够模拟歌曲中的音调和节奏。
教学重难点教学重点1.正确发音：教师应该重点强调歌曲中每个单词和每一句歌词的正确发音。
为了确保学生能够正确发音，可以通过反复背诵歌曲的方法来提高学生的发音能力。
2.应用音调和节奏：教师应该帮助学生理解歌曲中的音调和节奏。
通过认真倾听和模仿歌曲演唱的重点部分，学生可以帮助提高他们在唱歌时的音调控制和节奏感。
教学难点1.难以让学生区分音高的高低：教师应该通过让学生模仿各种不同的音调和节奏来解决这个问题。
通过反复练习唱歌的过程中，学生可以更好地理解音调变化的情况。
2.难以让学生唱出歌曲的每句歌词：教师可以逐字逐句地讲解歌词，通过反复演唱直到学生能够正确唱出歌词的过程中，解决这个问题。
教学过程导入教师出示唱歌作为本课教学的主题。
教师应该将唱歌的重要性、唱歌的功能，以及唱歌对学生工作和学习的好处详细讲解给学生。
学生练习在学习本课内容之前，教师应该先向学生介绍唱歌的基本概念和方法。
教师应该通过一系列的练习，并逐渐增加难度，来帮助学生提高他们的音调和节奏感。
学生唱歌在学生已经熟悉了唱歌的基本概念和方法之后，教师应该带领学生一起唱歌。
学生应该模仿教师的演唱，并逐渐增加难易程度。
分组演唱在学生练习唱歌之后，教师可以将学生分为几个小组，让他们自行演唱唱歌。
教师应该根据每个小组的实际表现情况来给予反馈和指导，以帮助学生不断提高他们的唱歌技能。
总结1.重点强调歌曲中每个单词和每一句歌词的正确发音。
2.帮助学生理解歌曲中的音调和节奏。
3.通过反复背诵歌曲的方法来提高学生的发音能力。
4.通过认真倾听和模仿歌曲演唱的重点部分，学生可以帮助提高他们在唱歌时的音调控制和节奏感。
5.教师应该逐字逐句地讲解歌词，通过反复演唱直到学生能够正确唱出歌词的过程中，解决这个问题。
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》公开课一、教学目标：1. 让学生了解并掌握意大利民歌《桑塔露琪亚》的旋律和歌词。
2. 培养学生对欧洲音乐文化的兴趣和认识。
3. 通过学习《桑塔露琪亚》，提高学生音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《桑塔露琪亚》是一首意大利民歌，歌词描述了桑塔露琪亚的美丽景色和人们对她的敬仰。
2. 旋律分析：教授学生掌握歌曲的旋律线条，理解其音乐特点。
3. 歌词学习：让学生学会意大利语歌词，理解其意义。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备教学所需的乐谱、音响设备等。
2. 课堂导入：教师播放《桑塔露琪亚》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、旋律特点和歌词意义。
4. 旋律学习：教师带领学生一起学唱旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
5. 歌词学习：教师逐句教授意大利语歌词，帮助学生理解歌词内容。
6. 合练：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
7. 课堂展示：每组学生轮流表演，展示学习成果。
8. 总结评价：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《桑塔露琪亚》歌曲，掌握旋律和歌词。
2. 学生能理解歌曲的意义，欣赏欧洲音乐文化的魅力。
五、教学资源：1. 乐谱：《桑塔露琪亚》歌曲乐谱。
2. 音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3. 教学视频：关于《桑塔露琪亚》歌曲的教学视频，供学生课后自主学习。
4. 参考资料：关于意大利音乐文化和民歌的介绍资料。
六、教学步骤：1. 复习《桑塔露琪亚》歌曲，确保学生已经熟练掌握旋律和歌词。
2. 分析歌曲的节奏和拍子，强调音乐节拍的重要性。
3. 教授学生如何正确地演唱歌曲，包括呼吸控制和音准把握。
4. 引导学生进行小组合作，讨论歌曲的表现力和情感传达。
5. 安排学生进行小组练习，教师巡回指导并提供反馈。
七、教学活动：1. 组织学生进行小组合唱比赛，鼓励他们积极展示自己的学习成果。
桑塔 露琪亚音乐教案
桑塔露琪亚音乐教案教案标题：桑塔露琪亚音乐教案教学目标：1. 了解桑塔露琪亚音乐的背景和特点。
2. 学习桑塔露琪亚音乐的基本节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教学准备：1. 桑塔露琪亚音乐的录音或视频资源。
2. 桑塔露琪亚音乐乐谱。
3. 音乐器材，如打击乐器、键盘乐器等。
4. 幻灯片或黑板、粉笔等教学辅助工具。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍桑塔露琪亚音乐的背景和起源，解释其在拉丁美洲音乐中的重要地位。
2. 播放一段桑塔露琪亚音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
探究：3. 分享桑塔露琪亚音乐的乐谱，解释乐谱中的基本音符和节奏。
4. 指导学生用打击乐器或键盘乐器演奏桑塔露琪亚音乐的基本节奏，帮助他们理解和掌握音乐的节奏感。
实践：5. 将学生分成小组，每个小组选择一段桑塔露琪亚音乐进行合奏。
6. 指导学生根据乐谱演奏各自的乐器部分，并协调合奏的整体效果。
展示：7. 邀请学生表演他们的合奏作品，让其他同学欣赏和评价。
8. 分享一些著名的桑塔露琪亚音乐表演视频，让学生进一步了解和欣赏这种音乐形式。
总结：9. 回顾本节课学到的知识，强调桑塔露琪亚音乐的特点和重要性。
10. 鼓励学生继续探索和学习其他类型的音乐，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
拓展活动：- 邀请学生自行选择一首桑塔露琪亚音乐进行研究和表演。
- 组织音乐比赛或演出，让学生展示他们的音乐才华和表演能力。
- 鼓励学生学习其他拉丁音乐形式，如探戈、萨尔萨等，并进行比较和分析。
评估方式：- 观察学生在合奏中的参与程度和表现。
- 收集学生对桑塔露琪亚音乐的理解和欣赏反馈。
- 评价学生在演出中的音乐表现和合作能力。
教案撰写要点：1. 引入部分要引发学生对桑塔露琪亚音乐的兴趣和好奇心。
2. 探究部分要让学生通过实际操作和演奏，深入理解音乐的基本要素。
3. 实践部分要提供合作和表演的机会，培养学生的音乐表现和团队合作能力。
4. 展示部分要让学生展示他们的成果，并通过欣赏他人的表演进一步提高音乐欣赏能力。
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《桑塔·露琪亚》教案
教学目标：
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格
（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，并将《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
教学重点：
有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。
教学难点：
变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握。
教具准备：
电子琴、音响设备、课件等。
教材分析：
《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：
一、组织教学
师生互相问好，开始上课。
二、导入新课
导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利……
师：意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。
意大利也是欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。
（观赏意大利的名城威尼斯、佛罗伦萨。
）
请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦萨的歌剧院，意大利的那不勒斯等。
）三、欣赏意大利民歌《桑塔·露琪亚》
师：那不勒斯是意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不勒斯的一首著名的船歌，
师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面
（在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。
）
再次聆听感受船歌的特点
师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？
（摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。
）
师：意大利有一种音乐风格，船歌。
《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。
下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。
并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？
（学生回答歌曲是3/8拍。
）
师：3/8拍有什么特点呢？老师拍手带着同学进行一次体会。
（轻松的、摇动的感觉。
）
师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。
四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》
师：接下来我们一起来学唱这首歌曲。
首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分？
（学生唱完歌曲回答可以分为两个部分。
）
师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？
（在音高、力度、旋律线上面有所不同。
）
师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析。
第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。
师：请同学们再一次用啦来演唱。
这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。
五、重点练习
1、完整唱歌谱。
2、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容。
3、加入歌词完整演唱。
师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢？
4、处理歌曲的情绪变化。
（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。
）
5、完整演唱歌曲
6、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案。
（演唱情绪，形式等。
）
7、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。
六、总结
同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有特点的《桑塔路琪亚》。
其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲，我们在课下可以自己去领略这些美妙的歌曲。