北师大版二年级下册数学《分苹果》教案三篇

北师大版二年级下册《分苹果》教案

《分苹果》教学设计

一、教学目标

1在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。

2体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。

3培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。

二、教材分析

本节是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础上，安排有余数的除法。学习有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一位数除多位数的除法打下基础。

教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，引导学生把学到的知识运用到实际生活中去，解决日常生活中的问题。通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。

三、学校及学生状况分析

我校是一所市级重点实验校，师资力量强，学生的素质也比较高。部分学生以前就接触过除法竖式，但是对于竖式的含义、书写格式及应用还并不明确。教学时可以根据班级学生情况分成一课时或两课时完成。我根据班级学生的实际情况，将除法竖式和有余数除法的竖式安排在一课时内进行教学。

二年级数学《分苹果》说课稿

尊敬的领导，亲爱的同事们：

大家好！今天我要说课的内容是二年级数学《分苹果》。在这堂课中，我们将通过游戏和实践活动来帮助学生掌握分数的基本概念和加减法的运算。

一、教学目标

1.帮助学生理解分数的概念，掌握分数的加减法运算；

2.培养学生的数学思维能力和团队协作能力；

3.激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学

习数学知识。

二、教学内容

本堂课的主要内容是学习分数的基本概念和加减法运算。我们将通过游戏和实践活动的形式，让学生亲身体验分数在日常生活中的应用，加深对分数概念的理解。

三、教学方法

1.游戏教学

我们将设计一个分苹果的游戏，让学生通过参与游戏，亲身体验分数在日常生活中的应用，加深对分数概念的理解。同时，我们还将引导学生主动思考和发现分数在生活中的应用，鼓励他们与他人分享自己的想法和收获。

2.合作学习

我们将分组进行教学，鼓励学生之间相互协作，共同解决问题。我们将为学生设置一系列任务，要求他们在团队中互相合作，共同完成任务。通过合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和合作精神。

四、教学过程

1.导入新课

我们将通过一个小故事来导入新课。故事讲述的是一个小男孩分苹果的故事。通过这个故事，我们引导学生思考分数的概念和意义，并引出本堂课的教学内容。

2.游戏与实践活动

我们将组织一个分苹果的游戏，要求学生积极参与。在游戏中，我们将引导学生认识分数在生活中的应用，并鼓励他们主动思考和解决问题。同时，我们还将为学生设置一系列实践任务，例如分苹果、分蛋糕等，让他们通过亲身体验来加深对分数概念的理解。

北师大版二年级数学下册《分苹果》教案

教学目标：

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教学准备：

1、教具：课件。

2、学具：小圆片

教学过程：

【一】谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？〔大屏幕出示主题图〕观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

【二】学习新课，合作探究

1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考

解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。〔直观展示给学生。〕

B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法竖式的方法

4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？

5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

北师大小学数学二年级下册《分苹果》教案

一、你知道下面算式中各部分的名称吗？写一写吧！

1、 6 ..........( )

2、 × 9........... ( )

5 4................( ）二、

（1）每2颗星分一份，可以分成（）份，画一画。

（

2

）每

3

颗星分一份，可以分成（

）份，画一画。

三、巧手练一练。

27 ÷ 9

9

42 ÷ 6 3

36 ÷ 4 7

四、列式计算。

1、56里面有多少个7？

2、45平均分成5份，每份是多少？

9............( ) ( ).. (5)

4 5............( ) 0 4 5

答案：

一、1、6...乘数9...乘数54...积2、5...除数9...商45...被除数

二、画一画略（1）6 （2）4

三、27 ÷9 = 3 42 ÷6 =7 36 ÷4 =9

四、1、8个2、9

《分苹果》(教案)-二年级数学下册北师大版

分苹果（教案）

一、教学背景：

《分苹果》是二年级数学下册北师大版的一个小节，主要内容是关于两个数相加的概念，教学时需要注重启发学生思维，培养学生的逻辑思维能力和动手能力。

二、教学目标：

1.知道苹果的数量可以用数线表示；

2.能够理解加法的概念；

3.通过实物的分析，掌握加法的计算方法；

4.能够独立解决简单的加法算式。

三、教学内容：

1. 引入新课

老师讲述自己的春节经历，告诉学生们她拿了一篮子苹果，给大家分享。但是，苹果数量太少了，需要重新分配。请学生们想一想，用什么方法才能公平地分配苹果呢？

2. 学生分组讨论

老师让学生分成小组，共同讨论如何公平地分配苹果。小组内可以分工合作，提出建议。老师可以适时引导讨论并对学生的提问进行回应。

3. 小结讨论

老师让每个小组派出一名代表，汇总小组的讨论结果，并向全班进行分享。老师可以对学生的观点进行点评，并逐步引导学生接受正统的加法计算方法。

4. 案例分析

老师通过一组实际的案例让学生掌握加法的计算方法。案例如下：

小明有3个苹果，小红有5个苹果，问小明和小红一共有多少个苹果？

5. 讲解计算方法

通过案例让学生理解加法计算方法，就是将两个数的数量相加。老师可以通过数字线条的形式，让学生更好地理解加法的概念。

6. 练习

老师提供一些简单的加法算式，让学生自己去计算。老师可以进行适当的提问，以检查学生的掌握情况。

四、教学方法：

教学方法主要采用启发式教学法和案例分析法。

五、教学重点和难点：

1.理解加法的概念；

2.掌握加法计算方法。

六、教学过程

1.引入新课，并让学生分组讨论；

北师大版二年级数学下册《分苹果》教案

3、（）里最大能填几？
3（）＜25 8（）＜36 7（）＜29（）7＜36
4、小黑板出示：错题解析
四、质疑
同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？
五、课堂检测
84= 648= 819=
集体订正答案，好的提出表扬。
六、总结本课
同学们，在本节课你学到了哪些知识？
板书设计：
分苹果
186=3（盘）
竖式
先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐
北师大版二年级数学下册《分苹果》教案
教学目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
D组、利用除法竖式的方法
4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？
5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)

北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一

《分苹果》教学反思

《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。

北师大版二年级数学下册《分苹果》教案

北师大版二年级数学下册《分苹果》教案教学目标：

1、借助分物活动，回忆并进一步明白得除法的意义，感受除法与生活的紧密联系，认识除法竖式，把握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采纳小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习爱好。

3、提高学生分析观看、推理、判定能力，养成良好的学习适应。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式运算的方法。

教学预备：

1、教具：课件。

2、学具：小圆片

教学过程：

一、谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依照信息提出一个数学问题。学生提问题。

二、学习新课，合作探究

1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立摸索解决。18个苹果，每盘放6个，能够放几盘，你会算吗？

2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。能够利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展现摆小圆片的过程。（直观展现给学生。）

B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法竖式的方法

4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式运算过程，一名讲解，每一部分表示什么？

5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

二年级下册数学教案-《分苹果》｜北师大版(2023秋)

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分苹果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如分水果、零食给朋友们。这个问题与我们将要学习的除法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了除法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对6~9的乘法口诀掌握程度不一。针对这一点，我在课堂上加强了提问和个别辅导，尽量让每个学生都能跟上教学进度。但同时我也意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程比我预期的要顺利。他们通过合作解决问题，不仅加深了对除法的理解，还培养了团队协作能力。这让我觉得，设计富有挑战性和趣味性的实践活动，有助于提高学生的学习效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解整数除法的意义：使学生掌握除法的概念，了解除法与乘法的关系，能运用乘法口诀进行除法计算。

新北师大二年级下册分苹果说课稿

《分苹果》说课稿

尊敬的老师：

大家好!

今天我说课的内容《分苹果》，是北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时内容。下面，我将从教材，教法和学法，教学过程，等三个方面对本课时的教学设计进行说明。

一、说教材和学情

（一）教材分析

《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。教材通过安排分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，帮助学生复习以前学过的知识，在此基础上，引入用竖式计算的方法。通过教师教学时让学生在经历分苹果的实际操作过程中，进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动是紧密联系起来的。

（二）学情分析

1、二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的生长点。

2、二年级学生思维活跃，能积极参与讨论，并乐于回答问题。孩子们以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂的调控。

（三）教学目标：

基于以上对教材和学情的理解，我设定了如下教学目标：

1、知识与技能目标：

在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

2、过程与方法目标：

经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观：

使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

为了达到预期目标，我确定需要突破的重难点是：

1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

北师大版二级数学下册《分苹果》教案

北师大版二年级数学下册《分苹果》教案教学目标：

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教学准备：

1、教具：课件。

2、学具：小圆片

教学过程：

一、谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

二、学习新课，合作探究

1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解

决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）

B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法竖式的方法

4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？

5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

北师大版小学数学二年级下册《分苹果》说课稿

北师大版小学数学二年级下册《分苹果》说课稿下面，我将从教材，教法和学法，教学过程，预期效果四个方面对本课时的教学设计进行说明。

一、说教材

（一）教材分析

《分苹果》是北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时内容。本课在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。教材通过安排分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，帮助学生复习以前学过的知识，在此基础上，引入用竖式计算的方法。

（二）学情分析

二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的基础点。但二年级学生主要以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂调控。

（三）教学目标

1、知识与技能目标

在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

2、过程与方法目标

经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观

使学生感受数学探索活动的趣味性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

为了达到预期目标，我确定需要突破的重难点是：

1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法和除法竖式的书写格式。

2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

二、说教法

本节课我采用了以下的教法：

1、故事情境法：创设情景与淘气和笑笑一起分苹果的形式，激发学生的学习兴趣。

2、动手操作法：通过学具让学生动手操作分苹果，让学生在自主合作中自主探究，多层次思考。

北师大版二年级下册数学《分苹果》教案三篇

【导语】《分苹果》是在学⽣已经熟练掌握了2--9的乘法⼝诀和表内除法知识的基础上引⼊的，旨在让学⽣进⼀步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀

教学内容：

P2~P3

教学⽬标：

1、引导学⽣经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与⽣活密切联系。

2、通过引导学⽣进⾏实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数⼀定⽐除数少。

3、在操作、探索、发现中，使学⽣获得积。

重点难点：

1、使学⽣体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要⽐除数⼩。

2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学⽣体会到除法竖式每⼀步的实际含义。

教师准备：

课件、实物投影仪

学⽣准备：

每个⼈准备若⼲圆⽚

教学过程：

⼀、问题引⼊

分苹果

⼆、探索新知

1、学⽣⾃学教材“分苹果”，认识竖式。

2、体验除法竖式的计算过程。

3、先让学⽣独⽴思考上述问题

有20个苹果，如果每盘放6个，可以放⼏盘呢？

（1）进⾏全班集体交流。

（2）同桌同学合作摆20个圆⽚，验证推算结果。

（3）介绍除法竖式的写法

a.除法横式： 20 ÷ 6 ＝3（个）……2（个）

b.除法竖式

3、体验余数⼀定要⽐除数⼩

（1）先由学⽣操作（⽤圆⽚分⼀分）。再列出除法竖式，独⽴解答“课本第3题试⼀试中的第（1）题”。

（2）学⽣讨论：淘⽓的列式对不对，为什么？

（3）指名回答，引导学⽣认识“6还可以接着分”，正确的式⼦应是笑笑做的。

（a）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？

余数⼀定要⽐除数⼩。

北师大版二年级数学下册《分苹果》教案

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教学准备：

1、教具：课件。

2、学具：小圆片

教学过程：

一、谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

二、学习新课，合作探究

1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）

B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法竖式的方法

4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？

5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说

北师大版小学二年级下册数学第一单元《分苹果》教案

北师大版小学二年级下册数学第一单元〈〈分苹果》教案

教学目标：

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教学教具：

课件。

学生学具：

小圆片

教学过程：

一、谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

二、学习新课，合作探究

1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6 个，可以放几盘，你会算吗？

2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小

圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。

B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法竖式的方法

4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？

5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说

《分苹果》教学设计模板(通用5篇)

《分苹果》教学设计模板（通用5篇）《分苹果》教学设计1

教学内容：

北师版第一册第三单元“分苹果”课本第41页的内容。

教学目标：

1、通过精心设计活动，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

2、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养仔细观察、语言表达、动手的能力。

3、在活动中，初步学会独立思考，学会倾听和叙述。

教学重、难点：10的组成与合成。

教具：多媒体课件红苹果10个卡片10张若干红花

学具：10份（10个）表格（10份）

一、复习

师：同学们，轻轻地拿出听课本，我们开始听算了，看谁做得又快又好！

（1）听算

3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝

7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝

（2）口答卡片中的题目

师：同学们都做完了，那你们做得对吗？那现在由老师来检查一下，谁能最快答对卡片中的题目，我就把这张卡片奖给谁，行吗？

二、导入新课

师：同学们真棒！不过，老师发现还有很多同学用手指在慢慢地算，老师希望这些同学在家多多练习，相信不用多久你也会和其他同学一样棒的，能做到吗？那今天这节课我们继续学习有关10的加减法。（板书课题）

三、进行新课

出示主题图中的（1）

师：图上有什么呢？（叙述要求完整）

生：图上有10个苹果。

师：说得真棒！（同时点击课件出示“10个苹果”）咦？你又看到了什么？

生：小猴。

师：对了，猴妈妈今天出了一道题给小猴，你看小猴正在发愁呢？你们想不想帮帮它？

生：想！

师：那好，不过我们应该先来看看猴妈妈出了什么题目是吗？

大家注意了，看清楚哟！（点击出示“分成两堆，每堆有几个？”）好，你们现在知道了猴妈妈出的题目了吗？叫一位同学来说说是什么题目？