大学生心理学复习资料
大学心理学总复习资料(包括答案)
大学心理学总复习资料（包括答案）第一章绪论一、填空题1、当刺激作用于神经时，神经元就会从比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是＿神经冲动＿。
2、一次神经冲动产生的过程，基本上是由于刺激导致细胞膜的通透性发生改变，从而使膜外膜内的正负离子移动而导致膜内外电位差发生变化的过程，因此，神经冲动会用＿动作电位＿来说明。
3、神经冲动的传导在细胞内主要是＿电传导＿传导，在细胞间主要是＿化学传导＿传导。
4、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫＿突触＿，神经冲动在神经元间的传递是借助于＿神经递质＿来完成的。
5、神经递质主要起两种作用，一种叫＿兴奋＿，另一种是＿抑制＿。
6、反射是指有机体借助神经系统对刺激做出的有规律的反应。
以脑为核心的神经系统的一切活动都是通过＿反射＿方式来实现的。
神经回路是处理信息的基本单元,最简单的神经回路是＿反射弧＿。
7、一般情况下，当人在恐惧和愤怒等情绪状态下，交感神经＿＿使躯体兴奋起来，它能加速心脏的跳动、能让肝脏释放更多的血糖以便肌肉利用、能减缓消化器官的活动，以便于采取搏斗和逃走的行动。
8、大脑皮层有四个脑区，分别是：＿额叶＿＿、＿顶叶＿、＿枕叶＿、＿颞叶＿。
负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是额叶＿＿；＿＿顶叶主要负责触觉、痛觉和温度觉；＿枕叶＿主要是视觉中枢；颞叶主要是＿听觉中枢＿。
9、在功能上，大多数人与＿语言＿相关的机能已一侧化到左半球，我们说话、阅读、写字主要是左半球完成。
10、巴甫洛夫认为，条件作用可以是用刺激唤起特定反射的兴奋过程，也可以是用刺激＿抑制＿原本可能会产生的反射的过程。
条件抑制包括：＿消退抑制、延迟抑制＿；无条件抑制包括：＿外抑制、超限抑制＿。
11、条件反射形成的最佳条件是：在铃响（信号刺激）后的0.5秒时，呈现食物（无条件刺激），两者的＿相邻性＿是重要的条件，也叫条件作用。
后来的研究进一步发现，＿相倚性＿是影响经典条件作用形成的重要因素。
大学心理学基础复习资料(全!)
心理学第一章现代的研究与发展1．心理学的感念：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学2．心理学现象的实质：人的心理是人脑对客观现实的主观能动态度3．人体行为与个体心理的关系：行为指机体的任何外显的，可观察的反映动作或活动心理是人脑对客观现实的主管能动态度：个体行为是其内隐心理活动的支配，反过来，个体心理活动是在行为中产生，人在行为中得到表现的4．个体心理的结构及其关系：认知过程：感知，记忆，思维，想象等心理过程情感过程：对事物的态度体验过程意志过程：意志行为的心理过程个体心理心理活动倾向性：需要，动机，信念，理想，世界观等个性差异心理过程的稳定特征：能力，气质，性格4个体心理过程包括认知过程，情感过程与意志过程三方面，它们相互联系，相互影响，构成整个心理过程，个性差异指个性在心理过程的发展与进程中经常表现出来的比较稳定的心理活动倾向与心理过程特点心理过程与个性差异相互制约，相互影响，个性心理是在心理过程的基础上逐渐形成和发展的，并总是在各种心理过程中表现出来；反过来，已形成的个性心理又影响着心理过程，使个体的心理过程总是带有个性色彩心理过程与个性心理的这种相互关系从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一，心理学就是要研究并揭示这些心理现象及其规律5心理学诞生的标志：1879年德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来成为一门独立的科学这一事件标志着心理学的诞生，冯特也被称为心理学之父6．心理学中出现的主要流派及其代表人物和思想：学派名称与年代主要人物研究对象基本观点构造主义1879－1900 冯特，铁钦纳意识的结构意识内容可以分解为感觉，意象，激情三种基本要素机能主义1890－1930 詹姆斯意识的功能意识体验的适应性目的要比结构更重要格式塔心理学1912－1940 韦特海默，考夫卡，苛勒意识的组织意识体验和知觉大于部分之和行为主义1913－至今华生，斯金纳环境对人和动物外显行为的影响心理学只研究可观察的外显行为精神分析学派1900－至今佛洛伊德决定行为的无意识因素儿童时期的无意识经验人格特征与心理障碍的根源认知心理学1950－至今奈瑟，西蒙，皮亚杰思维等复杂的心理过程心理学需要了解人是如何获取，储存和加工信息的人本主义心理学1950－至今罗杰斯人类缩独有的特殊经验人是自主的理性的动物，具有自我发展的潜能，与动物有本质的区别7．心理学研究的基本任务：是探索心理现象的事实，本质，机制和规律。
大学生心理 复习资料
抑郁是一种愁闷的心境，表现为情绪反应强度的不足。
犹豫情绪由于神经压抑而产生的较持久消极情绪状态。
它表现为：压抑、苦闷、负面自我评价，无价值、无意义、悲观失望、缺乏兴趣、依赖性强、反应迟钝、活动水平下降、回避交往、自卑、自责、自罪、体验不到快乐、身体反应（失眠食欲下降、言语动作迟缓、乏力、面色灰暗、哭泣、叹息等）、自杀倾向。
抑郁症诱发原因：遗传基因环境诱因药物因素疾病个性抽烟、酗酒与滥用药物饮食注意：抑郁情绪不等于抑郁症冷漠是一种对人对事漠不关心的消极情绪，表现为行为的主动性差，缺少热情和激情，贫乏责任感和成就感。
无气力无欲望无关心克服冷漠情绪首先是要从建立责任意识入手，逐步建立起自我的生活目标，同时应开展人际交往，积极投入到生活和学习中来。
愤怒愤怒是大学生的常见情绪之一，表现为心绪愤愤不平，并带有强烈的心理及生理的变化。
愤怒情绪所携带的巨大负性能量，因此愤怒易导致行为失控，伤害自身和他人。
克服愤怒：认清怒意学会换位思考给别人找一个理由从一数到十以不攻击对方的方式将不满表达出来倾听宽容（三）正确表达情绪情绪的产生伴随着能量的蓄积，情绪的表达也是能量发泄的过程。
情绪的心理表达包含四个层次向自我表达——情绪的自我表达是情绪表达的关键。
向他人表达——可以是语言或非语言。
向自我及他人以外的客观环境表达——跑步、哭泣、在无人处高喊（对不善与人交往者更重要）升华表达——把受挫产生的不良情绪引向崇高境界。
学会自我平衡情绪1、不要期望过高，不要过分苛求自己2、学会妥协和放弃3、学会自我安慰（合理化）两种表现形式：酸葡萄式、甜柠檬式4、给自己积极的心理暗示5、尝试放松训练——松弛反应训练和谐——从人际交往开始大学生人际交往特点：平等意识强较强开放性感情色彩浓富于理想化人际交往最大的障碍——不良的自我自私与自负：一个令人憎恶的自我嫉妒与自卑：一感令人讨厌的自我自卑与孤独：一个封闭的自我健康交往的基本原则尊重原则真诚原则信用原则宽容原则“学会原谅别人是美德，学会宽容别人是高尚”互利原则理解原则谦逊原则人际沟通的技巧1、非言语沟通SOFTEN原则： Smile微笑Open posture：开放的姿态Forward lean：身体前倾Touch：接触Eye contact：视线的接触 Nod：点头2、言语沟通a.学会倾听：积极关注、传递会意、有效回应b.学会表达：向他人展示真实的自我（少评判是非曲直，多表达自己的感受）通过善意的提问了解别人（多用开放的问题；避免好奇、刨根问底；不涉及隐私）3、适当自我暴露适当自我暴露，向他人敞开心扉，能够有效地缩短人们之间的心理距离，能够容易唤起他人的感受，从而建立起信任理解的人际关系。
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《心理学》复习范围第一章绪论第一节心理学的研究对象一、心理学的含义（一）心理学的概念心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
（二）心理学的研究对象从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把人的心理活动分为：心理过程、心理状态和个性心理三个方面，或三个子系统。
二、心理学的基本观点（一）心理对物质载体的依存性现代科学表明，脑是心理的器官，心理是脑的机能。
也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。
整个大脑分为左右两个半球，它的重量占整个脑重的80%。
大脑表面覆盖着3-4毫米厚的灰质层，叫大脑皮层。
新近关于人脑研究的成果表明，在大脑皮层上虽然有各种机能区域的划分，如枕叶(视觉中枢)，颞叶(听觉中枢)，顶叶(躯体感觉和运动中枢)等等，（二）心理与环境的相互制约性从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。
社会环境对人的影响是广泛的，也是最主要的。
可以说，人的一生，从胎儿开始，其生活的经历就已经纳入了社会化过程。
（三）个体心理活动的主体性1、人的心理活动的主体性首先表现在心理是人脑的主观映象2、心理的主体性还表现在，人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。
人们对当前事物的反映就不会完全像镜子照物那样机械、呆板，必然要受到个人的知识经验、个性倾向和特征，以及个人当前的心理状态等等各种因素的影响，总会带有个人一定的主体特点。
3、心理的主体性质更表现在人对现实反映的主观能动性方面。
4、人的心理的主体性最重要的特点在于人的意识性。
人类的意识是心理发展的最高水平，所以人的心理，也可以叫做意识。
第二节心理学的起源和发展一、心理学的起源19世纪末德国心理学家冯特(W.Wundt)于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理实验室，开设了实验心理学。
这标志着心理科学的诞生和独立。
二、心理学的理论取向（一）心理生物学理论取向;（二）行为主义理论取向（三）认知理论取向现代认知心理学是把人脑的内部工作与电子计算机进行类比，都看作是一种信息加工系统。
心理学概论总复习资料
心理学概论总复习资料【第一章心理学概述】主要心理学派：1.行为主义学派创始人：XXX；新行为主义学派的代表人：XXX主要观点：①反对研究意识，主张研究行为；②将刺激—反应（S-R）作为解释人的行为的一切工具；③强调心理学研究要采用客观实验方法，而不使用内省法；2.精神分析学派创始人：XXX主要观点：①人的心理包含两个主要部分：意识和无意识。
意识是能够察觉到的心理活动，无意识包含人的本能冲动以及出生后被压抑的欲望，介于意识和无意识之间的一种心理状态叫做前意识。
②人的心理结构分为三个层次：本我（快乐原则）、自我（现实原则）、超我（道德原则），并认为三者发展平衡就会形成健全的人格，否则就会导致精神疾病的发生。
3.人本主义心理学（第三势力）代表人物：XXX、XXX主要观点：①着重研究人的价值与人的发展②关心人的本性、潜能、尊严与价值③人的本质是好的④人有自由意志和自我实现的需要，因此只要有适当的环境，就会力争达到某些积极的社会目标；4.熟悉心理学派代表人物：XXX，XXX等主要观点：①把人看作一个类似计算机的信息加工系统。
②从信息输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认识活动。
③强调计算机模拟心理过程。
【第三章注意与意识状态】一、注意的概念：注意是个体心理活动对一定事物的指向与集中；二、注意的基本特征：①指向性：指人在每一瞬间，其心理活动选择了某个对象而忽略了另一些对象；②集中性：指心理活动停留在一定特定对象上，对其进行深入加工三、注意的种类：（一）不随意注意（无意注意）：含义：指没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事情所发生的注意。
如上课时，教室门被推开，一个穿红衣服的人突然站在门口，大家都不由自主的转头去看那个人。
（不随意注意是注意的初级表现，人和动物都具有不随意注意。
）原因：1.刺激物的特点。
刺激物的新异性、强度和刺激物的运动和变化，刺激物之间的比较等都市影响不随意注意。
2.个体自身的状态。
《心理学》复习资料(完整版)
《心理学》复习范围说明：本复习范围为期末考试内容，主要题型有填空题、是非判断题、问答题、实例分析题和论述题。
同学们对知识点要融会贯通、举一反三，注意与现实生活中的事例相联系。
第一章绪论一、心理学的研究对象（P：1～5）心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
心理现象分为心理过程和个性心理。
1.心理过程：又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。
根据心理过程的形成和作用，可将其分为认识过程、情感过程和意志过程。
认识过程：认识过程是人的基本心理过程，是个体获取知识和运用知识的过程，是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
记忆：是人脑对过去所经历的客观事物的反映思维：在感知、记忆的基础上，以已有的知识为中介，借助于语言，对客观事物进行间接的、概括的反映，揭露事物的本质和规律。
想象：是人脑在记忆表象的基础上，对原有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。
注意：是人的心理活动或意识对一定的事物的指向和集中。
情感过程意志过程认识是情感和意志产生的基础；情感对认识有巨大的反作用；情感是意志行为产生的催化剂；人的意志对认识、情感也起着调节作用。
总之，情感和意志都是在认识的基础上产生的，反过来，人的情感和意志对认识也起着调节的作用，三者之间是相互联系、相互促进的，它们共同构成了人的心理过程，它们是统一的心理活动的不同方面。
2.个性心理：个性也称人格，是指一个人在生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，是一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。
个性心理特征：个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括气质、性格和能力，其中以性格为核心。
个性倾向性：是个体进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。
大学生心理学期末复习资料
第一章绪论第一节心理学的研究对象心理学的研究对象:心理现象及其规律心理现象在我们生活中是实实在在存在的，是人们最熟悉的、时常可感受到的精神现象，也是人类特别关心并不断加以探讨和解释的现象之一。
心理现象的内容：分为心理过程和个性心理两大类。
（一）心理过程：人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程。
是不断变化的、短暂性的心理现象。
包括认识、情感和意志过程。
1.认识过程：人在认识客观事物的过程中，为弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象，是人的最基本的心理过程。
（感觉、知觉、记忆、思维、想象）2.情感过程：人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。
3.意志过程：由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。
（二）个体心理个体心理是每个个体所具有的稳定的心理现象。
包括个体倾向性和个性心理特征两方面。
1.个体倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，具有一定的动力性和稳定性的心理成分。
（动机、需要、兴趣、理想、信念、世界观等）2.个体心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。
（能力、气质、性格，性格是核心）个体心理以心理过程为基础又反过来制约每个人的心理过程并在心理过程中表现出来。
第二节心理学的发展历史1879年，威廉·冯特在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学实验室，用实验的手段来研究心理现象，标志着心里科学的诞生和独立。
他是科学心理学的奠基人。
心理学的流派：1.构造主义心理学2.机能主义心理学3.格式塔心理学4.行为主义心理学5.精神分析学说6.认知心理学7.人本主义心理学心理学的研究领域:基础研究领域和应用领域1.基础研究领域：普通/发展/实验/生理/社会/比较/变态心理学2.应用领域：教育/管理/医学/工业/军事/司法/运动心理学第三节心理学的任务、性质和意义一、心理学的任务(一)描述心理事实：从科学心理学的角度对各种心理现象进行科学界定，以建立和发展心理学中有关心理现象的一个完整的、科学的概念体系。
心理学复习资料完整版
心理学复习资料完整版心理学是一门研究人类心理和行为的学科，为帮助大家更好地复习心理学知识，本文将提供一份完整版的心理学复习资料。
通过对各个知识点的梳理和归纳，希望能够帮助读者系统地复习和理解心理学的内容。
一、心理学概述心理学的定义和发展历程：心理学的定义、心理学的发展历程、心理学的研究方法。
二、神经系统与生理心理学大脑结构和功能：大脑结构、大脑功能、左右脑半球功能差异。
神经传递与神经化学：神经元的结构和功能、神经递质的种类和作用。
感觉与知觉：感觉器官、感觉传递和感觉整合。
三、学习与记忆经典条件作用：强调条件作用的基本概念、条件作用的类型和过程。
操作条件反应：操作条件反应的基本概念和学习过程。
记忆过程：记忆的类型、记忆的过程和遗忘曲线。
四、认知与智力思维与问题解决：概念形成和概念层次、问题解决的思维过程。
语言与思维：语言的认知功能、语言习得和语言发展。
智力与智力测试：智力的定义和分类、智力测试的方法和应用。
五、情绪与动机情绪与情绪表达：情绪的基本概念与特征、情绪的表达方式和与情绪相关的面部表情。
动机与需求：动机的类型、动机与行为的关系、需求层次理论。
六、发展心理学儿童认知发展：儿童的认知发展阶段、儿童思维的特征和发展规律。
青少年身心发展：青少年身体发展、认知发展和社会发展。
成人发展：成人的身心变化和发展任务、老年期的身心发展。
七、人格心理学人格理论：经典人格理论（如弗洛伊德的精神结构理论）、人格特质理论（如五大人格特质理论）。
人格发展：人格形成的因素和过程、人格变化和发展。
八、心理异常与心理治疗精神疾病：精神疾病的分类和诊断标准、常见的精神疾病。
心理治疗：心理治疗的理论基础、主要的治疗方法和技术。
九、社会心理学人际关系与群体行为：人际关系的特征和因素、群体行为的特点和影响因素。
社会认知与社会行为：社会认知的过程和影响、社会行为的类型和解释。
社会影响：社会规范对行为的影响、权威和从众行为。
以上是心理学复习资料的完整版，涵盖了心理学的各个主要领域和内容。
大一心理学复习资料
大一心理学复习资料心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学。
对于大一的学生来说，掌握心理学的基础知识是非常重要的。
以下是为大家整理的大一心理学复习资料，希望能对大家的学习有所帮助。
一、心理学的定义和研究对象心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
其研究对象包括心理过程和个性心理。
心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。
认知过程是指人们获取、加工、存储和应用信息的过程，如感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
情感过程是人们对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验，如喜怒哀乐等。
意志过程则是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。
个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。
个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等。
个性心理特征是人的多种心理特点的一种独特结合，集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异，包括能力、气质和性格。
二、心理学的主要流派1、构造主义心理学代表人物是冯特和铁钦纳。
该流派主张心理学应该研究人们的直接经验，即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。
2、机能主义心理学代表人物是詹姆斯、杜威和安吉尔。
机能主义心理学强调研究意识的功能和目的，认为意识是连续不断的流动过程，而不是个别心理元素的集合。
3、行为主义心理学代表人物是华生和斯金纳。
行为主义主张心理学应该研究可观察和可测量的行为，反对研究意识，认为行为是由环境决定的。
4、格式塔心理学代表人物是韦特海默、苛勒和考夫卡。
格式塔心理学强调心理作为一个整体、一种组织的意义，认为整体大于部分之和。
5、精神分析心理学代表人物是弗洛伊德。
精神分析心理学重视潜意识和性本能的作用，主张通过自由联想和释梦等方法来揭示人的潜意识。
6、人本主义心理学代表人物是马斯洛和罗杰斯。
人本主义心理学强调人的自我实现和积极成长，关注人的尊严、价值和潜能。
大学《心理学》期末考点,复习资料。
心理学：是研究心理现象及其规律的科学。
观察法：是在日常生活条件下，有目的、有计划地通过观察和记录被试的外部表现，以及了解其内部心理活动的方法。
实验法：是有目的地严格控制或创造一定条件来引起某种心理现象的方法，它是心理学最常用、最基本的方法。
心理学的研究对象？答：是心理现象及其规律。
（1心理过程、2人格心理、3心理状态）怎样应用无意注意的规律组织教学？规律：客观刺激物的特点，主体本身的状态；应用：1、新颖的教学内容。
2、教学方法力求多样，富于变化。
3、善于组织学生注意力，妥善处理偶发事件。
4、安排好教学环境，防止学生分心。
怎样应用有意注意的规律组织教学？应用：1、帮助学生树立明确的学习目的。
2、对学生学习的要求要严格而适当。
3、创设问题情境引导学生积极思考。
4、组织学生实际操作。
5、利用间接兴趣展开教学。
感觉：是人脑对于直接作用于感官的客观事物某一个别属性的反映知觉：是人脑对于直接作用于感官的客观事物整体的综合反映观察：指的是有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉社会知觉容易出现哪些偏差？1、第一印象；2、晕轮效应；3、刻板效应；近因效应。
教师应该怎样培养学生的观察力？（重点）答：1、了解观察的重要意义，调动学生观察的主动性和积极性；2、了解观察能力高低的几条标准；3、每次观察都要有明确的目的和计划；4、观察之前要学习有关观察对象的理论知识；5、学生要学会观察的方法；6、对观察活动全程进行自我监控。
记忆：是人脑对于过去经历过的事物的反映。
记忆一般可分为：识记、保持、再认或重现3个环节记忆按内容为基准可分为那几类？1、形象记忆；2、动作记忆；3、情绪记忆；4、逻辑记忆。
什么是遗忘规律？怎样进行复习才能防止遗忘？（重点）遗忘过程是不均衡的，表现为先快后慢、先多后少。
复习的效果不单纯取决于复习次数的多少，而是取决于正确的组织安排和活动方式：A及时复习；B分散复习；C尝试重现与反复识记相结合；D多样化复习。
心理学基础复习资料
心理学基础复习资料心理学是一门研究人类心理活动和行为的学科，它涉及到人类思维、情感、个性、社会关系等方面。
对于学习心理学的人来说，掌握一些基础知识是非常重要的。
本文将为大家提供一些心理学基础复习资料，帮助大家巩固和扩展自己的心理学知识。
一、认知心理学认知心理学是研究人类思维过程的学科，它关注的是人类如何感知、思考、记忆和解决问题。
在认知心理学中，有几个重要的概念需要掌握。
1.感知：感知是指通过感觉器官接收外界刺激，并将其转化为对于事物特征的认知。
感知过程包括感觉、注意和理解等环节。
2.记忆：记忆是指人们对于过去经历的信息的存储和回忆。
记忆分为短时记忆和长时记忆两种类型，其中短时记忆容量有限，长时记忆可以存储大量信息。
3.思维：思维是指人类对于信息的加工和处理过程，包括概念形成、判断、推理等。
思维是人类高级智能的核心。
二、发展心理学发展心理学研究人类在不同阶段的生命周期中的心理变化和发展规律。
了解发展心理学的知识，可以帮助我们更好地理解儿童、青少年和成年人的心理特点。
1.儿童发展：儿童发展是研究儿童从出生到青春期的心理变化和发展规律。
儿童的认知、情感和社会能力都会随着年龄的增长而发展。
2.青少年发展：青少年发展是研究青少年从青春期到成年期的心理变化和发展规律。
青少年期是一个身心发展迅速的阶段，他们面临着身份认同、自我价值感等心理问题。
3.成年人发展：成年人发展是研究成年人在不同生活阶段的心理变化和发展规律。
成年人面临着工作、家庭、人际关系等多个方面的压力和挑战。
三、社会心理学社会心理学研究人类在社会环境中的心理过程和行为。
了解社会心理学的知识，有助于我们理解人际关系、群体行为以及社会问题的产生和解决。
1.人际关系：人际关系是指个体与他人之间的相互作用和关联。
人际关系的质量对于个体的心理健康和幸福感具有重要影响。
2.群体行为：群体行为是指人们在群体中的行为表现。
群体行为受到个体心理和群体动力的相互作用影响。
大一心理学复习资料
大一心理学复习资料心理学是研究人类心理和行为的科学，是一门关于人类思维、情感、行为等方面的学科。
作为大一的心理学学生，为了更好地理解和掌握这门学科，复习资料是必不可少的。
本文将为大一的心理学学生提供一些复习资料和学习方法，帮助他们更好地应对考试。
一、基础概念1. 心理学的定义和历史发展：心理学是研究人类心理和行为的科学，它的研究对象包括思维、情感、行为等方面。
心理学诞生于19世纪，经历了结构主义、功能主义、行为主义、人本主义等多个流派的发展。
2. 实验方法与调查方法：心理学研究常常使用实验方法和调查方法。
实验方法通过人为操控自变量并观察其对因变量的影响，以验证假设。
调查方法则通过问卷调查、访谈等方式，收集大量数据来进行统计和分析。
3. 心理学的多个分支领域：心理学的研究领域涵盖临床心理学、社会心里学、认知心理学、发展心理学等多个分支。
每个分支都对特定的心理过程和行为方面进行深入研究。
4. 行为主义、认知主义、生物心理学、社会文化心理学等不同的心理学理论：不同的心理学理论关注的焦点不同，对心理过程和行为的解释也各有不同。
这些理论可以帮助我们更加全面地理解人类心理和行为。
二、记忆与学习1. 记忆的过程：记忆过程包括感知、编码、存储和检索。
感知是通过感官器官获取信息，编码是将信息转化成适合存储的形式，存储是把编码后的信息储存在记忆系统中，检索则是从记忆系统中取出信息。
2. 学习的基本原理：学习是通过经验或通过特定的干预手段，获得新的知识、技能、态度、价值观等过程。
学习的基本原理包括经典条件作用、操作性条件作用和观察学习等，不同的学习原理适用于不同的学习情境。
3. 认知学习理论：认知学习理论强调学习者主动通过思考和理解来构建知识，而不仅仅是接受外界的信息。
在学习过程中，学习者要积极运用各种学习策略，如分类、组织、提取等，以加强记忆和理解。
4. 长期记忆的存储与检索：长期记忆是对事实、知识和经验的永久存储。
大学心理学复习资料
大学心理学复习资料心理学复习资料1、1879德国科学家、实验心理的创始人冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理实验室。
2、观察法：有目的、有计划地通过观察被试的外表表现来研究其心理活动的方法。
（p8）3、测验法：通过运用标准化的心理测验工具对被试的某些心理品质进行测量以研究心理活动的一种方法。
（p9）4、需要：是有机体内部的不平衡状态，是有机体对内部环境和外部条件的要求在头脑中的反应，是个体活动积极性的源泉。
（p10）5、需要特点：对象性、动力性、社会性、周期性、广泛性6、需要的结构：马斯洛的需要层次理论把人的需要划分为七个等级。
（看书p12）7、动机：是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。
（p13）8、动机和效率的关系：a、二者成倒钩型曲线关系。
b、在一定范围内动机越强、解决问题的效率越高，超过这个范围，动机过强时解决问题的效率反而降低，表示为欲速则不达、考试怯场总之中等强度的动机是最有利于解决.(p16)耶基森—多德森定律A 、这种活动都存在一个最佳的动机水平。
动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降B、动机的水平随任务的性质不同而不同C、在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升D、随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势E、在加上动机与效率的关系9、注意：是心理活动对一定对象的指向与集中。
（p17）10、注意的种类：无意注意（学生正在听课，有人突然推门而入）、有意注意、有以后注意（看书p19）11、注意的特征（简答p21）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的分配E、注意的转移（万事开头难）12、感觉的心理规律（选择例子p24~27）A、感觉性和感觉阈限a、绝对感受性与绝对感觉阈限b、差别感受性与差别感受阈限B、感觉适应（厨师做菜越来越咸、入芝兰之室、久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭）C、感觉对比（黑人牙白、吃了药吃糖也苦）D、感觉间的相互作用（看书p27）E、联觉(甜蜜的歌声、沉重的音乐、明快的曲调、辛酸的气味)13、记忆的种类（选择p29）a、根据记忆的内容划分为：形象记忆、抽象记忆、情绪记忆和运动记忆b、根据意识程度划分为：无意记忆和有意记忆c、根据记忆的时间：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆14、记忆的基本过程（多选p31）a、识记—信息编码b、保持—信息存储c、再现—信息提取15、思维：思维是人脑借助于语言而实现的，以已有的知识为中介的，对客观现实的对象金额现象概括的、间接的反应，即人脑对客观事物的概括的间接的反映16、思维的种类（选择p35）a、根据思维凭借的对象划分：动作思维、形象思维和抽象思维b、根据思维探索的方向：聚合思维和发散思维c、根据思维的创造程度：常规思维和创造思维17、影响问题解决的心理要素（p38）A、动机水平b、原型启发c、迁移作用d、定势作用e、功能固执18、功能固执：人在日常生活或工作中，常以某种方法使用一定的物体，日积月累，就习惯于将某种物体的功能或用途看成是该物体固有的，这种在人的观念上限定事物的功用或性能的思维称之为功能固执。
大学心理学教程复习资料
心理学一章心理学概论1.心理学的概念：心理学是研究心理现象的，它是一门研究心理现象的本质变化规律的科学。
2.分类:在心理学中为了研究的方便，通常将心理现象分为心理过程和个性心理两个方面。
3.心理过程就是心理活动发生、发展和完成的过程，它又包括认识过程、情感过程和意志过程。
4.知、情、意三个过程是紧密联系、相辅相成的，每一过程的进行都是与其他过程相伴随的。
认识是最基本的心理过程，是情感和意志产生的基础；情感和意志对认识过程也有反作用，情绪是对认知的推动。
5.个性心理又分为倾向性和个性心理特征。
个性倾向性表现为需要、动机、兴趣、信念、价值观、人生观和世界观等方面。
个性心理特征指人们在生活过程中形成的比较稳定的心理特征，它又包括能力、气质和性格。
6.1879年，德国著名哲学家、生理学家冯特（科学心理学之父）在莱比锡大学建立了世界第一座心理学实验并开展了卓有成效的心理学研究工作，宣告了心理学的独立。
7.（一）构造主义学派他们认为最简单的心理元素有感觉、意象和感情。
（二）机能主义学派机能主义的鼻祖是美国心理学家詹姆斯。
与构造主义不同，机能主义心理学只强调心理的作用和功能。
（三）行为主义学派美国心理学界于上个世纪初杀出了一匹黑马——华生主张科学的心理学应该以研究可观察的外部行为为自己的主要任务。
（四）格式塔心理学派格式塔为德文“Cestalt”的汉语音译，原意为“形式”、“整体”、“完形”等，格式塔心理学认为，整体不能还原为部分或元素，整体大于部分之和；整体先于部分而存在。
（五）精神分析学派它的创始人是费洛伊德。
在他的早期理论中，心理被分为无意识、前意识和意识；后期则从“自我心理学”的角度将人格分为本我、自我和超我。
（六）现代认知心理学美国心理学家奈塞尔出版了《认知心理学》一书。
标志着现代认知心理学的诞生。
认知心理学把人比作计算机，看作是信息加工者。
（七）人本主义心理学以美国心理学家马斯洛为代表心理学应促进人的潜能的发挥，并使人的潜能的发挥，并使人发展成为“健康的人”。
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一、名词解释：（4 个，12-16 分）心理学：是对行为和心理历程的研究。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
知觉的产生要以感觉为基础。
以个体发展来看，先有感觉而后有知觉。
感受性是指感觉器官对刺激的感觉能力。
持续一定时间能够引发感觉的刺激量就是感觉阈限。
感受性的大小能够用感觉阈限来度量：阈限值越低，感受性就越高；阈限值越高，感受性就越低。
（反比例关系）绝对感受性与绝对感受阈限；差别感受性和差别感觉阈限。
记忆是人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程保持：是在识记的基础上，巩固已获得的知识经验的过程。
保持的变化：现有量的变化，也有质的变化。
遗忘：识记内容不能保持或提取时有困难思维是指人脑对客观事物概括的与间接的反映，它反映事物的本质特性和内在联系。
表象是指当事物不在面前时，在人们头脑中出现的事物的形象。
想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是一种以表象为内容的特殊形式的思维活动。
想象含有形象性和新颖性的特点。
想象的功效有预见功效、补充功效、代偿功效。
根据想象活动与否含有目的性和计划性，分为无意想象和故意想象（新颖性、独特性、发明性的不同分为再造想象和发明想象（新颖、独创、奇特的特点））概念是人对事物特性或本质的反映。
是一种多维度、多层次、体系化的构造。
问题解决是指人们在活动中面临新情境与新课题，又没有现成的有效对策时，所引发的一种主动谋求问题答案的心理活动的过程。
注意是心理活动或意识对一定事物的指向和集中。
指向性和集中性是注意的重要特性。
无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要作出意志努力的注意故意注意是一种有预定目的，需要作出意志努力的注意。
情绪与情感是人对客观事物的态度体验及对应的行为反映。
情绪或情感由主观体验、外部体现、生理唤醒三个重要成分构成。
情绪情感是在认识过程的基础上产生的。
需要是有机体内部的一种不平衡状态，体现为有机体对内外环境条件的欲求。
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2.过分概括化
3.槽糕至极（灾难化）
四．理性情绪疗法的应用
（一）合理情绪理论的应用步骤
⑴分别列出引发不良情绪的事件
⑵找出对不良事件认识上的非理性观念
⑶通过对非理性观念的认识和纠正，找出合理的观念
⑷建立合理的信念，达到情绪的改变
（三）理性情绪疗法的过程
1.心理诊断阶段
2.领悟阶段
3.修通阶段
1性格影响能力的发展水平
2优良的性格特征往往能补偿能力的某种缺陷
2.能力的形成与发展也会促使相应性格随之发展
第三章大学校园适应
一、重构自我的模式
二、大学里的主要任务
三、培养良好的习惯
一．重构自我的模式
二．大学里的主要任务：
（一）四会
1、学会做人learn to be
2、学会做事learn to do
(4)保持和谐统一的人格品质.
(5)适度地表达和控制自己的情绪.
(6)行为反应适度..与情景相符.
(7)具有将其精力转化为创造性和建设性活动的能力.
(8)有爱的能力.对他人有爱心.对社会有责任心.
(9)在集体允许的前提下和社会规范的范围内,能有效地发挥自己的个性,适度的满足个人的基本需要.
注：(心理健康是一个动态的过程；心理问题无对错之分)
1.性格与气质的区别：
1气质是先天的，性格主要是后天的；
2气质没有好快之分，性格有好坏之分；
3气质可塑性极少。性格可塑性较大
2.性格与气质的联系：
1气质可按自己的动力方式渲染性格，使其具有独特的色彩
2气质影响性格形成与发展的速度
3性格对气质有一定的掩饰作用
（二）性格与能力的关系
1．性格制约着能力的形成与发展
8.人必须依赖别人，特别是某些与自己相比强有力的人，只有这样，才能生活得好些。
9.一个人以往的经历常常决定了他目前的行为，而且这种影响是永远难以改变的。
10.一个人应该关心别人的困难与情绪困扰，并为此而感到不安与难过。
11.对于碰到的每个问题，都应有一个正确而完美的答案。
（二）不合理信念的特征
对于人们所持有的不合理的信念，韦斯勒（Wessler）等曾总结出下列3个特征：
3．世上有些人很邪恶，很可憎，应该对他们做严厉的谴责和惩罚。
4.事不如意是糟糕可怕的灾难。
5.人的不快乐是外在环境因素所致，不是自己所能支配和控制的，因此人对自身的痛苦和困扰也就无法控制和改变。
6.人们要对危险和可怕的事情随时地加以警惕，应该非常关心并不断注意其发生的可能性。
7.对于困难与责任，逃避比面对要容易得多。
3、学会共处learn to live together
4、学会学习learn to know
（二）新的能力要求
1、很强的分析能力
2、表达能力
3、跨学科的知识交融能力
4、英语或第二外语的交流能力
5、判断并选择后果的能力
6、复杂信息的检索与判断能力
7、多元文化环境下的工作能力
8、民主价值平等和社会责任
斯金纳——用手段控制人行为：正强化、负强化、惩罚-----操作性条件反射
（三）人本主义学派{以人为本}
代表人物：1，马斯洛
1、自我实现的需要2、审美的需要3、认知的需要4、尊重的需要5、爱与归属的需要6安全需要7生理需要
2.罗杰斯：找回自我，称咨询者为来访者，让来访者自己发现问题及解决。
（四）认知学派
（一）
1.精神层次理论
2.人格结构理论：（1）本我id（2）自我ego（3）超我superego
弗洛伊德“三我”结构
1.本我(id):最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各个生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。它遵循快乐原则。
2.自我(ego)：从本我中逐渐分化出来，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。
4.再教育阶段
第六章 学习心理
一、学习概述
二、学习策略
三、批判性思维
一、学习概述
（一）学习的定义
学习是一种十分复杂的心理现象，其概念有广义与狭义之分：
广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
狭义的学习是指人类的学习，是指个体在社会生活实践中，以语言为中介，自觉、积极、主动地掌握社会和个体经验的过程。
（三）心理是人脑对客观现实的主观能动性反映
三．心理学的主要流派
（一）精神分析学派（弗洛伊德研究无意识现象）
（二）行为主义学派（华生研究行为而非意识 （环境决定论））
（三）人文主义学派（马斯洛、罗杰斯关心人的价值与尊严）
（四）认知学派（皮亚杰（代表人）探索人们如何获取知识和使用知识的学问）
精神分析学派（19-20世纪改变人类思维的三个伟大人物:爱因斯坦.弗洛伊德.马克思）
3.超我(superego)：最高层，是道德化的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来。它遵循道德原则，具有抑制本我的冲动，对自我进行监控，追求完美的境界。
3.性本能理论：生的本能和死的本能.
4.释梦理论（显性梦境，隐形梦境）
5.自我防御机制
（二）行为主义流派
代表人物：华生，美国，1913年—斯金纳—新形式主义—人只要有刺激便有反应{刺激S—R反应}
（三）学习的一般分类
1.按照学习的方式分类：
（1）机械学习
（2）意义学习
（3）接受学习
（4）发现学习
注：人类最普遍，最常见的学习方式：有意义的接受学习
2.按照学习的内容分类：
（1）知识学习
（2）技能学习
（3）社会规范学习
二、学习策略
学习策略是指学习者为有效地达到学习目标而来取的具体学习过程或学习步骤。
一个人整体的精神面貌，即在一定社会条件下形成的额，具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。
人格特质:神经质、外倾性、开放性、宜人性、谨慎性
人格的成因：生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、早期童年经验、自然物理因素
（三）个性的结构
1.个性倾向性：需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、价值观、世界观等。
大學生心理學複習資料
一、題型：
1.填空題（選做20空，每空1分）
2.選擇題（選做10多題，每題2分。具體做題數目請到時閱讀題目）
3.判斷題（共10題，每題1分）
4.簡答題（選做2題，每題10分）
5.論述題（共30分）
第一章：心理学基础
一．心理、心理学
（一）心理
1.什么是心理？心理是客观现实在人脑中的主观映像。
2.气质影响智力活动的方式，但不能决定智力水平
3.气质具有一定的职业适应性，但一般不决定工作效率
4.气质的每一种类型都有积极的方面，也有消极的方面
5.气质既有稳定性，也有可塑性
三．性格
（一）性格的概念：性格是个人对现实稳定的态度以及与之相适应的，习惯化的行为方式的总和。
（二）性格的结构
1.对现实态度的性格特征
（二）批判性思维的原则
１.提问与求知的欲望
２.定义自己的术语
３.检验证据
４.分析假设与偏见
５.避免感性推理
６.切忌过分简单化
７.考虑其它可能的解释
８.容忍不确定性
第七章大学生健康成长——积极心理学的启示
一．快乐的三大法宝：
（一）宽恕的心
（二）顺其自然
（三）感激生活
二、大学生自我提升的方式：
（一）压弹｛谈大学生压力管理｝
二、心理健康及其标准
（一）心理健康的概念
广义上讲，心理健康是一种持续高效而满意得心理状态。
狭义上讲，心理健康是知、情、意、行统一，人格完善协调，社会适应良好的状态。
（二）心理健康的标准：
(1)有安全感.幸福感.
(2)了解自我具有现实.客观的自我形象,积极地接纳自我能体验到自我存在的价值.
(3)知觉客观正视并接受现实且能够恰当地认同他人.
（二）心理学的概念
心理学是一门研究心理过程和行为，及其如何受到机体的生理、心理状态和外部环境影响的科学。
1879年冯特在莱比锡建立世界上第一个心理实验室.
科学心理学的起源：
哲学是父亲（理论基础）
生理学是母亲（方法基础）
生物学是媒人（进化论）
二．心理的实质
（一）心理活动的器官是人脑
（二）心理是人脑对客观现实的反映
一．阿尔伯特·艾利斯的生平
二．ABC模型的概述
三．“不合理信念”的概述及其特征
四．理性情绪疗法的应用
二、ABC模型的概述
完整的治疗模式由ABCDEF六个部分组成：
A：activating events发生的事件
B：beliefs人们对事件所持的观念或信念
C：emotional and behavioral and consequences观念或信念引起的情绪及行为后果
3思维方面的理智特征
4想象方面的理智特征
(2)性格结构的动力特征
1.各种性格之间存在内在联系
2.不同的性格特征在不同场合有不同的结合.
3.性格具有可塑性
（三）培养良好的性格
1.了解性格发展的历程
2.创造良好的环境条件
3.进行良好性格的自我锻炼
4.认识性格与身心健康的关系
三、性格与气质、能力的关系
（一）性格与气质的关系
定义：个人面对生活逆境创伤、悲剧、威胁及其他重大生活压力的良好适应，也是个人面对生活压力和挫折的反弹能力。
（二）做最好的自己｛谈大学生涯规划｝
（三）爱就爱得明明白白｛谈大学生爱情智慧｝
三、
学习种类
行为表现
心理机制
果敢学习
注：A+B=C