一年级数学下册第七单元大海边__100以内数的加减法二信息窗5买纪念品两位数连加连减加减混合运算教案青岛版

合集下载

青岛版小学数学一年级下册7 大海边——100以内的加减法(二)word教案 (17)[001]

大海边信息窗5教学目标1．掌握连减的计算方法。

2．体会运算顺序的合理性和小括号的意义。

3．经历符号创造的过程，体验探索发现的乐趣，培养其创新意识。

教学重点连减的计算方法教学难点理解小括号的意义。

教学过程教师活动学生活动创设情景，导入新课同学们，老师下个星期要去青岛水簇馆，回来时，你们希望给你们带什么礼物？我们一起去看看吧？师生合作，探究新知（出示情景图）请大家仔细观察，这副图中蕴藏着什么数学信息？师板书根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？同学们提的问题可真多，你能把他们一一解决吗？在练习本上做出来。

交流答案。

再来观察一下这副图，图中的老师对同学们提出了一个什么问题？想一想，这个问题应该怎样解决？海豚玩具，每只23元珊瑚标本，每只17元贝壳，每只25元海螺，每只13元买海豚玩具和珊瑚标本一共需要多少钱？买贝壳和海豚一共需要多少钱/买蝴蝶标本和贝壳一共需要多少钱？买海豚玩具和海螺一共需要多少钱？海豚玩具比珊瑚标本贵多少元？贝壳比海豚玩具贵几元？贝壳比海螺贵几元？---------生做题。

抽2生上黑板做。

齐读：用50元去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元？生1：用50减去买海螺的钱，再减去买珊瑚标本的钱，就是剩下的。

50—13—17=生：从左往右算。

生2：先算出买珊瑚标本和海螺一共需要多少钱，再从50里面减去他俩的和。

生一脸疑惑你能用算式来表示吗？师板书：50—13—17=我们以前学过连减的算式应该怎么算？算出得数等于20。

还有不一样的想法吗？说的好，你能用算式表示出来吗？50—13+17=算出结果是多少？54？为什么两种方法算出来的结果不一样呢？问题出在那哪里？小组讨论一下。

交流那怎样表示先算这俩数呢？比如，我们可以用一个符号来表示。

用一个什么样的符号呢？大家的想法真多，那么，到底该听谁的呢？为了统一，数学中规定用（）这种符号来表示先算。

它的名字叫做：小括号，记住了吗？那么再来看这道题，应写作：50—（13+17）=好，你来说一下这道题的运算顺序。

一年级下册数学教案-七大海边——100以内的加减法(二)青岛版

一年级下册数学教案-大海边——100以内的加减法（二）青岛版教学内容本节课我们将继续学习100以内的加减法。

通过有趣的大海边主题，让学生在实践中掌握加减法的基本运算，并能够灵活运用到实际问题中。

教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的基本运算方法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学难点1. 理解加减法的运算规律。

2. 熟练运用加减法解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备大海边的背景图、小动物卡片等教具。

2. 学生自备计算器、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程1. 导入：教师展示大海边的背景图，引导学生观察并提出问题，如“有多少只海鸥在天空中飞翔？”等，引发学生对加减法的思考。

2. 新课导入：教师通过讲解、举例等方式，引导学生学习100以内加减法的基本运算方法。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，如使用小动物卡片进行加减法游戏，巩固所学知识。

4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中如何运用加减法，如计算购物找零等，培养学生合作学习的精神。

5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

板书设计1. 大海边——100以内的加减法（二）2. 主体内容：100以内加减法的基本运算方法、实际应用案例等。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固加减法基本运算。

2. 观察生活中的加减法现象，记录下来并尝试解决。

课后反思本节课通过大海边主题，让学生在实践中学习100以内的加减法。

学生在操作中掌握了加减法的基本运算方法，并能够运用到实际问题中。

在今后的教学中，可以进一步引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。

（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。

在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1. 导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过故事、游戏或现实生活中的例子来引入新课。

青岛版小学数学一年级下册第七单元《100以内的加减法(二)》教学教案

一年级下册第七单元《100以内的加减法（二）》教学教案七、大海边——100以内的加减法（二）■教材分析：本单元是在学生掌握“20以内的加减法”和本册第四单元“两位数加减整十数、两位数加减一位数”的基础上学习的。

这部分内容主要学习100以内加减笔算的计算方法。

这是学生第一次学习笔算，也是以后学习万以内数的加减计算的基础。

因此要引导学生在解决具体问题的过程中充分借助学具操作抽象概括出竖式的计算的方法，帮助学生理解笔算的加减法从个位算起的必要性，为后续学习打下基础。

本单元的内容包括：100以内数的两位数加两位数（不进位）、两位数减两位数（不退位）、两位两位数加两位数（进位）、两位数减两位数（退位）、加减混和运算河回顾整理。

本单元教材编写的主要特点：1.注重在直观操作中感知与抽象。

教材在探究两位数加减两位数的算理的基础上，注重了直观操作。

先让学生借助小棒等学具摆一摆，利用计数器拨一拨，在直观操作的的基础上探讨两位数加减两位数的计算方法。

这个过程充分体现了有直观到抽象，有利于帮助学生理解算理。

2.经历探索计算方法的过程，鼓励算法多样化。

在尝试进行计算的过程中，教材鼓励学生从自己生活经验和思考角度出发，产生不同的运算方法，并为学生提供了交流各自算法和自主选择算法的空间。

在多种算法呈现之后，引导学生观察各种算法之间的相互联系，加深对各种算法的理解。

不过，本单元主要是让学生掌握两位数加减两位数的笔算方法。

因此，教师在教学的过程中，在鼓励算法的多样性的同时，应将教学的重心偏向竖式计算的方法上，为学生学习万以内的数的计算打下基础。

3.把加减法的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学的知识解决问题。

学生学习数学的一个重要目的是更好地理解和把握自己生活的世界，解决在这个世界中发生的问题，解决问题的过程中本身就提供着丰富的学习知识和应用知识的机会。

本册教材将加减法运算的学习和解决问题结合起来，避免了应用题人为分类和套用公式等弊病，使学生进一步体会所学的知识与实际生活的密切联系。

(赛课课件)青岛版一年级数学下册第7章《大海边_100以内数的加减法二7.1两位数加两位数笔算不进位

•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/ 22021/ 4/2April 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/4/22 021/4/2 2021/4 /22021 /4/2
谢谢大家
七大海边
—— 100以内的加减法（二）
两位数加两位数的笔算（不进位）
从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
一共捉了多少只？
□ 26 + 12 = 38（只）
20 + 10 = 30 6+2=8 30 + 8 = 38
一共捉了多少只？
□ 26 + 12 = 38（只）
34
用竖式计算，相同数位要对齐。
1.
15 + 24 39
43 + 36 79
2.
76
68
86
89
3.连一连。
4.填一填。
39
88
58
59
99
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
……
……
作业
请完成教材第66~67页自主练习
第五~第九题。
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/ 4/22021 /4/2Fri day, April 02, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/24/ 2/2021 9:10:51 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/2202 1/4/220 21/4/2 Apr-212 -Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22 021/4/2 2021/4 /2Frida y, April 02, 2021

【精选】春青岛版数学一下第七单元《大海边100以内数的加减法二》word教案-数学

数学、高中数学、数学课件、数学教课方案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、会合、有理数、函数、不等式、解三角形《我学会了吗》教课方案教课内容：一下第 73 页我学会了吗？及P72 的 4、5教材剖析“我学会了吗？”是一幅综合情形图，包括有小鹿、猴子、小鸟的数目等丰富的数学信息。

企图是指引学生充足利用这一情境，提出并解决用100 之内的加减法解决的简单问题，对自己本单元学习的基础知识进行自我检测。

在此基础上，指引学生进行自我评论、回首与反省，总结自己学习本单元的表现和主要收获，为“丰收园”栏目全面评论学生的学习状况供给依照。

学情剖析本单元学生学习了100 之内数的加减法口算（不进位、不退位）、笔算（进位、退位）， 100 之内数的连加、连减、加减混淆运算。

正确计算进位加、退位减是学生解决问题过程中面对的主要难点。

别的，对于一年级学生来说，如何迅速准确地读懂情形图中丰富的信息也是一个难点，学生可能不会依照不一样的动物分类找信息，也可能不会很娴熟地经过直接看图数和看文字两种门路来获守信息，这都需要教师在教课中存心识地予以指引。

教课目的1．进一步稳固 100 之内加减法的计算。

2．运用所学知识解决实质问题，进一步培育学生提出问题、解决问题的能力。

3．丰产园是让学生对自己的学习状况进行全面、正确的评论，学会自我评价。

教课重点剖析教课重点：进一步稳固 100 之内加减法的计算，运用所学知识解决实质问题。

教课难点：复习100 之内进位加、退位减的计算。

教课准备多媒体课件教课过程活动一：复习算理算法。

前面我们进行了 100 之内加减法的回首与整理，下边这道题大家有信心解决吗？（出示 74 页第 4 题：风筝是谁的？）（学生独立解决）下边我们来沟通一下。

（抽生沟通答案，并说一说自己是如何算的）你是如何计算的？计算过程中你是如何想的，如何算的？（学生可能沟通用口算或竖式计算）说一说：你以为计算这些题时应注意什么呢？（抽生沟通，学生可能说要注意“进位加时，个位满十向十位进一”；也可能说“退位减时要注意不够减时向前一位借一；还可能说混淆运算时要注意运算次序 ,, ）[ 设计企图：本环节设计旨在经过这一基本练习题，唤起学生对本单元学习内容的回想，率领学生从头复习本单元学习的知识重点，为下一环节的教课做好准备。

一年级数学下册第七单元大海边100以内数的加减法二信息窗4参观标本馆两位数的退位减法笔算教案

信息窗4 参观标本馆——两位数的退位减法（笔算）教学目标：通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数退位的计算方法。

教学重点：学会两位数减两位数（退位）的笔算方法。

教学难点:学会两位数减两位数（退位）的笔算方法.教学具准备：计数器、小棒。

教学过程：一、创设情境，提出问题1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生根据画面可能提出的问题：鱼类比虾类标本多几种？虾类比贝类标本少几种？师：小朋友真棒，能提出这么多数学问题，我们先来解决鱼类比虾类标本多几种？学生利用手中的学具探究算法小组合作交流全班交流。

可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，用竖式算。

(师板书) 72-56=16（种）7 2-5 61 6二、自主探索，及时达标1、你能自己解决这虾类比贝类标本少几种个问题吗？2、把你的想法在小组中交流一下3、哪个小组来交流一下让生板书竖式。

总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。

学生进行独立探索。

再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。

强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。

个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。

三、当堂达标用你喜欢的方法计算42+19 50-38 64-4655-26 91-62 70-3534+12 29+8 62+26列竖式计算8 3 6 8 4 3 3 4 6 0-4 7 -1 1 -2 8 - 1 9 - 2 4课堂小结：本节课是本单元的难点，要让学生通过动手操作，理解算理，在经过教师的讲解来学习本课知识。

作业布置：必做题：78页自主练习2、5、6、7、8题。

选做题：79页自主练习9、10题。

板书设计参观标本馆72-56=16（种）7 2-5 61 6教学反思：教学建议附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

一年级下册数学教案七大海边——100以内的加减法(二)青岛版

一年级下册数学教案七大海边——100以内的加减法（二）青岛版教案：《大海边——100以内的加减法（二）》青岛版一、教学内容今天我们要学习的是100以内的加减法。

我们将通过具体的情景，让学生理解加减法的含义，学会如何进行计算，并能够应用到实际问题中。

二、教学目标1. 学生能够理解加减法的含义，并能够进行计算。

2. 学生能够将100以内的加减法应用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的含义，并能够进行计算。

难点：学生能够将100以内的加减法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：我会通过图片和故事，带领学生来到大海边，让他们观察图片中的情景，并引发他们对加减法的思考。

2. 讲解加减法：我会通过具体的例子，讲解加减法的含义和计算方法，让学生在实际问题中理解加减法。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场进行练习，及时巩固所学知识。

4. 应用拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解决，培养他们的应用能力。

六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将加减法的含义和计算方法展示给学生，方便他们理解和记忆。

七、作业设计1. 请学生完成练习本上的相关题目。

2. 请学生举例说明自己在生活中遇到的加减法问题，并尝试解决。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了100以内的加减法。

在课后，我会反思自己的教学，看是否有需要改进的地方。

同时，我会鼓励学生在生活中多运用所学的加减法知识，将学到的知识应用到实际生活中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

让学生理解加减法的含义并能够进行计算是一个重点，因为这是学习更复杂数学概念的基础。

将100以内的加减法应用到实际问题中是一个难点，因为这意味着学生需要能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。

对于第一个重点，我会通过具体的例子和实际情景来帮助学生理解加减法的含义。

一年级数学下册第7章大海边—100以内数的加减法(二)7.5连加、连减、加减混合两步计算课件青岛版六三制

第一步：
先算一共用去多少钱。
这道题还可以分两步解答。
ห้องสมุดไป่ตู้
13+17=30(元）
第二步：
再算剩下多少钱。
50-30=20（元）
要买
、
和
，一共需要多少元？
23+25+13= 61(元)
2 3
+ 2 5 4 8 + 113
6 1
想一想，计算连加、连减时应该注意什么？
5 0 - 1 3 3 7 - 1 7 2 0
和一个
，还剩多少元钱？
50–13–17 = 20
□
（元）
5 -1 3 -1 2
·
0 3 7 7 0
观察比较一下，这两种竖式有什么联系与区别？
20 （元） 50–13–17 = 5 0 -1 3 3 7
·
□
3 7 -1 7 2 0
5 -1 3 -1 2
·
0 3 7 7 0
用50元钱去买一个
和一个
，还剩多少元钱？
2 3 + 2 5 4 8 + 1 13
6 1
1.
这三个月一共有多少天？
29＋31＋30= 90(天)
2.火眼金睛辨对错：
·
·
52
2
√
5
×
3.
现在一共有多少位客人？
92-27+15=80（人）
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
…… ……
作业
请完成教材第81~83页自主练习第二、第三、第六、第八题。
七大海边 —— 100以内的加减法（二）
两位数连加、连减、加减混合两步计算
一、情境导入

2012版新青岛版数学一年级下册第七单元大海边-100以内的加减法（二）备课

一年级数学第七单元单元备课课时备课一年级数学试题第三次月考一、口算题（每道小题1分，共20分）90-9= 46+5= 8+57= 98-70= 65+20= 25+7= 50-8= 86-5= 4+65= 20+67= 42+30= 73-40= 85-7= 8+45= 76-60=24-10= 20+13-9= 34+25+5= 58-58+8= 39+7-20=二、填空。

（34分）1、6个十是（），10个十是（）。

2、87是由（）个十和（）个一组成。

3、写出78后面连续的四个数：（）、（）、（）、（）。

4、1张100元可以换（）个50元，或（）个10元，或（）个20元。

5、找规律，继续画下去。

○△○△○△（）（）（）（）。

□○○□○○（）（）（）（）。

○△○○△○○△（）（）（）（）。

6、在□里填上适当的数。

（1）6＋□＜11，□里可以填：、、、、。

（2）16－□＞10，□里可以填：、、、、。

7、5角＋7角=（）角=（）元（）角三、数一数。

（3分）（）个（）个（）个四、在○里填〈、〉、 = 。

（9分）78 –8○78 –5035 +50○35 +5 1元○100分49 +4○49 +40 57 + 7○60 + 44角8分○50分48 + 6○52 –8 23 +7 ○2 +2620厘米○2米五、我会用竖式计算（12分）26 + 13 = 73 – 17 =63 + 29 – 35 = 49+ 6 =69 – 7 = 53– 24+38 =六、小统计。

（10分）1、用画“√”的方法统计水果，把统计结果填在（）里。

（）个（）个（）个（）个2、（）最多，（）最少。

苹果比桃多（）个，（）和（）同样多。

你还能提出什么问题？？七、应用题（12分）1、小明有55元钱，买了一个书包花了24元，买了一本故事书花了18元，小明还剩多少元钱？2、树上结了许多桃子。

小猴摘了19个，还剩35个，树上原来有多少个桃子？3、操场上原来有89个同学，走了37个，又来了25个。

青岛版小学数学一年级下册7 大海边——100以内的加减法(二)word教案 (19)

（青岛版）一年级数学下册教案大海边-信息窗2第一课时教学内容：教科书第50，51页，信息窗2，两位数减两位数的减法。

教学目标：1.通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。

3.让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重难点：两位数减两位数的笔算教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：一、创设情境同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边去玩？恰好有几个小朋友正在海边玩呢，你们看，他们玩的多开心！二、提出问题出示课件，引导学生观察：图上有哪些信息？你想知道些什么？学生根据图片信息可能提出的问题有：1.摆轮船比帆船多用几个贝壳？2.摆海鸥比帆船少用几个贝壳？3.摆海鸥比轮船少用几个贝壳？4.摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？5.摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳？有些问题可直接口答，有些教难的问题放在问题口袋中，以后解决，与两位数减法有关的知识师生共同关注。

三、解决问题1.解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳？的问题。

学生列式为：47-32=合作小组合作探究学习。

小组间交流，可能出现以下算法；（1）口算；（2）列竖式。

学生选择自己喜欢的计算方法。

师：刚才同学们想出了不同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪种方法来计算呢？为什么？2.学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”的问题。

交流自己的算法。

3．引出课题。

师：咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同？师：今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。

四、拓展应用自主练习的第3题，帮小鸟找家，可有意识的培养学生的爱心。

五、课堂小结通过本节课的学习，同学们都有哪些收获？说出来跟大家分享一下好么？板书：两位数减两位数47-32=15（个） 32-11=21（个）4 7 3 2- 3 2 - 1 11 52 1。

(赛课课件)青岛版一年级数学下册第7章《大海边_100以内数的加减法二7.2两位数减两位数不退位》

摆比摆多用多少个贝壳？
□ 47 - 32 = 1（5个）
47 －3 2
15
百十个
百十个
47 －3 2
15
对照小棒图和计数器说一说，47-32=15的每一步是怎样得来的？
摆比摆少用多少个贝壳？
□ 32 - 11 = 2（1个）
32 - 11
21 我用竖式计算。
摆比摆多用多少个贝壳？
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月2日星期五2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/2
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年4月 2021/4 /22021 /4/2202 1/4/24 /2/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/ 22021/ 4/2April 2, 2021
七大海边 —— 100以内的加减法（二）
两位数减两位数（不退位）
从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
摆比摆多用多少个贝壳？
□ 47 - 32 = 1（5个）
40－30 = 10 7－2 = 5 10＋5 = 15
想一想，为什么要从4捆中去掉3捆，从7根中去掉2根呢？
……
……
作业
请完成教材第70~71页自主练习
第三题、第四题、第六题。
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/ 4/22021 /4/2Fri day, April 02, 。2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/24/ 2/2021 9:33:14 PM
23
57 －3 4

青岛版小学数学一年级下册7 大海边——100以内的加减法(二)word教案 (29)[001]

（青岛版）一年级数学教案下册第六单元大海边一、素材解读1、素材的选取。

从人文的角度来讲，人们对大海有许多赞美的描述，如大海有宽阔的胸怀等，也正因如此，当人们来描述一个人具有宽广的胸怀时，通常用“象大海一样”来形容，古今中外，从古到今，有数不清的文学作品来赞美大海。

从科学的角度来讲，“生命起源于海洋”是小朋友们经常听到的语言。

有关赞美大海、描述大海的文学作品都是儿童喜欢的，如动画片、漫画、小人书等。

对小朋友来讲，他们向往神秘的大海，对大海充满了感情，急切地想了解大海。

教材以这样的背景为基础，呈现了一组发生在大海边的故事，通过对故事中数学信息的梳理与分析来学习数学知识，较好地实现了情景串——故事串——问题串之间的连贯，具有人文性与数学性的特征。

2、本单元的情景串。

本单元有5个信息窗。

依次是：赶海——摆贝壳——参观水族馆——参观标本馆——买纪念品二、单元知识分析1、知识基础。

20以内数的加减法。

100以内数的认识。

100以内数的加减法（一）：两位数加减一位数的口算，两位数加减整十数的口算；两位数加一位数的口算（进位）；两位数减一位数的口算（退位）。

2、教材的地位。

有三点：100以内数计算的继续学习阶段与结束阶段；是千以内数计算的重要基础；是解决生活问题的重要基础。

3、知识构成。

共设有5个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：学习100以内数的不进位加法（口算和笔算）信息窗2：学习100以内数的不退位减法（口算和笔算）信息窗3：学习100以内数的进位加法（笔算）信息窗4：学习100以内数的退位减法（笔算）信息窗5：认识小括号，学习100以内数的加减混合运算三、单元教材解读（一）信息窗1的解读1、情景图的解读。

情景图呈现的是海水退去以后小朋友们捡拾各种海产品的情形，也既“赶海”的情形。

小朋友们向往大海，常常是从大海中的小鱼、小虾等开始的，用“赶海”的情形来呈现素材，自然地引出了这些小动物，同时也能把大海物产的丰富自然地引出。

202X春青岛版数学一下第七单元《大海边 100以内数的加减法二》ppt课件

历史课件：/kejian/lish i/
——
1.相同数位要对齐 2.从各位加（减）起 3.个位满十，向十位进一
1.商店有13个玩具狗，又进来25只，现在一共有多少只？
2.小红有47块糖，送给妹妹24块后，还剩多少块？
3.《熊出没》已经播放了37集，还有28集就播完了，《熊出没》一共多少集？
大海边
-
两位数加两位数的不进位加法两位数加两位数的进位加法两位数减两位数的不退位减法
两位数加两位数的不进位加法
两位数加两位数的进位加法
两位数减两位数的不退位减法 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT 图表：www.1ppt .com/t ubiao/
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。09 :14:0309:14: 0309:144/30 /2021 9:14:03 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.4 .3009: 14:0309:14Apr-2130-Apr-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。09:14 :0309 :14:0309:14F riday, April 30, 2021
PPT论坛：
PPT 课件：/k ejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
4.一班一共有49人，男生有22人，女生有多少人？
5.果园里有46棵桃树，38棵杏树，一共有多少棵树？

青岛小学数学一年级下册7大海边——100以内的加减法(二)word教案 (20)

（青岛版）一年级数学下册教案大海边-信息窗1第二课时
教学内容：
教科书第48、49页的自主练习。

教学目标：
1.巩固两位数加两位数不进位加法算法。

2.培养学生根据信息图选择，运用信息的能力。

教学过程：
一、谈话引入。

同学们，在大海边的信息图中，我们学习了两位数加两位数的计算，今天，老师和大家一起看看我们的生活中有哪些需要用到我们学过的知识，好吗？
二、自主练习。

1.第4题，学生根据自己的情况选择方法，交流时，说一说自己用了哪种方法计算的。

2.第5题，先让学生明白题意思，然后找出相关的数学信息，进行列式，再集体交流，进行订正。

3.第6题是引导学生编数学故事的题目，先让学生看图编一个包含数学信息的小故事，然后提出有关的数学问题并解答。

4.第7题是一道开放题，可充分利用图中的物品让学生任选两种自己喜欢的东西，算算需要多少钱。

然后学生进行交流自己买东西的情况。

有条件的还可以组织学生进行模拟购物的数学游戏。

5.第8题是一道星号题，引导学生找规律填空。

为学有余力的学生准备的，不作为统一要求。

第一组的规律是每一横行两边的数之和等于中间的数；第二组的规律是从第二行起，每一个数（每行两边的1除外）等于上一行左上方和右上方两数之和。

在探索规律的同时，要注意引导学生发现和感受数学的形式美。

三、总结
这节课大家都有了哪些收获？。

青岛版一年级数学下册第7单元 100以内的加减法(二) 信息窗1 两位数加两位数笔算(不进位)

88
88
辨析：横式的得数易漏写。
三、自主练习
1.
15 + 24
39
43 + 36
79
三、自主练习
2.
76
68
86
89
三、自主练习
3.连一连。
三、自主练习
4.填一填。
39
88
58
Байду номын сангаас59
99
三、自主练习 23 + 16 = 39（个）
三、自主练习
易错辨析
5．用竖式计算：63＋26＝ 89 63
一共捉了多少只？
□ 11 + 23 = 34（只）
11 ＋ 23
34
二、你说我讲
回顾刚才的计算过程，想一想,用竖式计算应该注意什么？
26 ＋ 12
38
11 ＋ 23
34
用竖式计算，相同数位要对齐。
二、合作探索
试一试
1．摆一摆，算一算。
34 ＋ 23 57
35 ＋ 21 56
二、合作探索
2．算一算。 45
＋ 26 89
辨析：竖式计算书写格式错误。
四、回顾反思
五、课后作业
作业请完成教材第65~67页“自主练习”第6、 7、8、9、聪明小屋题。
7 大海边——100以内的加减法（二）
两位数加两位数的笔算（不进位）
情境导入
你说我讲
自主练习回顾反思
课后作业
一、情境导入
男孩捉了26只女孩捉了12只一共捉了多少只？
女孩捉了11只男孩捉了23只一共捉了多少只？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪还些能数提学出信什息么？问题？

一年级数学下册第7单元100以内的加减法二信息窗2两位数减两位数授课课件青岛

辨析：问甲数比乙数少多少时，易列式为：甲数－乙数。
四、回顾反思
7 大海边——100以内的加减法（二）
两位数减两位数（不退位）
情境导入你说我讲自主练习回顾反思课后作业
一、情境导入
摆
用了47个贝壳
摆
用了32个贝壳
摆
用了11个贝壳
摆比摆多用多少个贝壳？
摆比摆少用多少个贝壳？摆比摆多用多少个贝壳？
从你图能中提，出你用发减现法了计哪算些的数问学题信吗息？?
（源于《点拨》）
三、自主练习
1.基本练习。
56 － 34 = 22
百十个
76 － 42 = 34
三、自主练习
2.用竖式计算。
45－22 = 23 57－34= 23 41+26= 67 84－61= 23
45 －2 2
23
57 －3 4
23
41 ＋2 6
67
84 －61
23
38－16 = 22 78－45= 33 89－35= 54 67－50= 17
26
56 － 24
32
二、合作探索
68 － 15
53
96 － 72
24
79 － 23
56
74 － 31
43
二、合作探索
3．帮小兔子找萝卜。(连一连)
二、合作探索
4．漂亮的贝壳。
(1) 比多多少个？ 45 － 23 22
(2) 比少多少个？ 45 － 23 22
二、你说我讲
两位数减两位数，相同数位要对齐，个位数减个位数，十位数减十位数。
上的数和十位上的数相减，结果写在得数的
十位上。