幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思
幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思
幼儿园小班教学计划《学会用筷子》带反思小班教学计划《学会用筷子》反映了适用于小班的主题教学活动，使孩子们探索和发现筷子的生活特征，认识筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学习正确使用餐具并开发独立的餐食习惯它，愿意尝试一下，并与同行分享您的想法。
来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。
活动目标认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学会正确使用餐具并养成独立进餐的良好习惯。
探索并发现您生活中筷子的特征。
愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。
主要困难教学重点：正确使用筷子。
教学困难：养成独立进餐的良好习惯。
活动准备每个孩子准备一双筷子吃饭。
2.去壳的花生，小石头，纸球等。
活动程序首先，稳定幼儿的情绪。
第二，猜谜。
1，说动物的谜语，叫孩子猜。
2，说餐具之谜，叫小朋友猜。
3.赠送筷子并学习使用筷子。
1.问题：这是什么？谁能告诉老师它的用途？2.强调筷子的重要性，并知道它比汤匙更方便。
3.问题：孩子们会正确使用筷子吗？命名的孩子在舞台演示中。
4.老师演示筷子的正确用法。
（1）请儿童伸出右手，分别找到拇指，食指，中指，无名指和小指。
（2）教筷子的使用（老师说并示范）5，送筷子，老师讲方法，小朋友练习。
6，指定孩子在讲台上示范，老师及时纠正。
第四，练习用筷子夹各种物品：第五，老师总结。
教学反思1.通过活动，孩子们可以认出筷子，知道筷子是中国人使用的餐具，学会正确使用餐具，养成独立进食的良好习惯。
2.对活动过程的反思：（1）对幼儿成长的思考：大多数儿童在活动中可以遵循老师的指导，主动参加活动，并与老师合作完成活动，使整个活动顺利进行。
已经发展了儿童运动的协调性和灵活性，以激发儿童对独立进餐的兴趣。
（2）对教师专业发展的思考：由于我们重视与父母定期沟通，因此我们对孩子的年龄结构，学习特征和人格特征有了全面的了解。
因此，我们可以掌握教育内容的核心价值及其发展思路，从而可以利用自己。
为促进幼儿发展提供的支持最少。
小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》
小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》一、教案概述教案名称：我会用筷子教学目标：1. 学生能正确握筷子；2. 学生能动手操作，尝试用筷子夹取物品；3. 学生了解中国餐饮文化中使用筷子的习俗；4. 培养学生动手能力和观察力。
教学内容： 1. 握筷子的正确姿势与方法； 2. 用筷子夹取物品的基本动作； 3.用筷子夹取不同形状的物品。
适用对象：小班幼儿（3-4岁）二、教学过程1. 导入环节活动目的：引起学生对筷子的兴趣，激发学习动机。
•老师展示一对筷子，问学生这是什么，学生回答“筷子”；•老师向学生展示如何使用筷子夹取物品，引发学生的兴趣和好奇。
2. 学习与实践活动目的：培养学生正确使用筷子的能力。
•老师向学生示范正确的握筷子方法，要求学生始终保持手部姿势；•学生跟随老师的示范，正确握筷子，并反复练习；•老师准备一些不同形状的物品，如方块、球、长条状等，要求学生使用筷子夹取这些物品，并进行实践训练；•老师提供适当的指导和帮助，让学生感受到筷子的使用乐趣。
3. 探索与发现活动目的：培养学生的观察力和动手能力。
•老师邀请学生观察不同形状的物品，并思考如何用筷子夹取这些物品；•学生尝试用筷子夹取各种形状的物品，并交流彼此的发现和经验。
4. 拓展与延伸活动目的：培养学生对餐饮文化的认识与理解。
•老师与学生一起观看有关中国餐饮文化的短视频，介绍筷子的使用及相关习俗；•老师与学生共同讨论中国人使用筷子的好处以及餐桌礼仪；•学生可以分享自己在家中使用筷子的经历和感受。
5. 总结与反思活动目的：学生对本次教学活动进行总结和反思。
•老师引导学生回顾本次教学的内容，询问学生对筷子使用的感受和收获；•学生分别进行展示，展示自己用筷子夹取物品的实际操作；•学生的展示过程中，老师进行点评并给予肯定和鼓励。
三、教学反思本次教学活动中，通过互动的方式激发了学生对筷子的兴趣，并结合实际操作让学生掌握了正确使用筷子的方法。
教学过程中，我尽可能地提供了重复练习的机会，让学生多次进行筷子握持和夹取物品的尝试，以巩固技能。
幼儿园学会用筷子游戏教案反思
幼儿园学会用筷子游戏教案反思教案标题：幼儿园学会用筷子游戏教案反思教案目标：1. 帮助幼儿学会正确使用筷子。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 培养幼儿的耐心和集中注意力的能力。
4. 提高幼儿对中国传统文化的认识和兴趣。
教学准备：1. 筷子（每位幼儿一双）。
2. 各种小玩具或食物（如果冻、豆子等）。
3. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
4. 教学图片或视频素材，展示正确使用筷子的姿势和技巧。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆他们在上一堂课学到的关于使用筷子的知识和技巧。
- 展示一些图片或视频素材，介绍正确使用筷子的姿势和技巧。
2. 游戏活动（15分钟）：- 将各种小玩具或食物放在桌子上，让幼儿使用筷子夹取。
- 引导幼儿观察和模仿正确使用筷子的姿势和技巧。
- 鼓励幼儿互相交流和分享使用筷子的心得体会。
3. 反思讨论（10分钟）：- 引导幼儿回顾游戏活动，分享他们在使用筷子时的困难和进步。
- 引导幼儿思考，为什么使用筷子会有困难？他们是如何克服困难的？- 提醒幼儿使用筷子的时候要耐心和集中注意力，鼓励他们分享自己的体验和感悟。
4. 总结（5分钟）：- 引导幼儿总结本堂课学到的关于使用筷子的知识和技巧。
- 鼓励幼儿将这些知识和技巧应用到日常生活中，例如在用餐时使用筷子。
- 展示一些中国传统文化的图片或物品，激发幼儿对中国文化的兴趣。
教学反思：1. 教学目标达成情况：- 幼儿能够正确使用筷子，并夹取小玩具或食物。
- 幼儿的手眼协调能力和精细动作能力得到一定程度的提升。
- 幼儿能够耐心和集中注意力地完成任务。
- 幼儿对中国传统文化有了初步的认识和兴趣。
2. 教学过程评价：- 导入环节能够引起幼儿的兴趣，回忆和巩固前一堂课的知识。
- 游戏活动设计合理，能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
- 反思讨论环节能够促进幼儿思考和表达，增强他们对学习的自信心。
- 教学过程中需要注意给予幼儿充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思中班健康教案《我会用筷子》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿发展小肌肉动作能力，知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉，教幼儿学习正确使用筷子的方法，快来看看幼儿园中班健康《我会用筷子》含反思教案吧。
活动目标：1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力。
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。
2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料(花生米、玻璃球、纸团、小木块)。
3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。
4、课件活动重难点：学习正确使用筷子活动过程：一、开始部分：通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。
身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤.二、基本部分：1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等，2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。
3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。
不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。
不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。
4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）（1）、自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。
（2）、幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。
5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》活动延伸：1）利用筷子这一生活用具设置问题，引发幼儿的探索活动，再生成其它有趣的活动。
幼儿园小班社会优秀教案《我会用筷子》及教学反思（共5则）
幼儿园小班社会优秀教案《我会用筷子》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园小班社会优秀教案《我会用筷子》及教学反思《小班社会优秀教案《我会用筷子》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会优秀教案《我会用筷子》含反思！一、活动目标：学习正确使用筷子。
二、活动准备：小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。
三、活动过程：1.谜语，引出活动内容。
谜语：“兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。
”请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参与的兴趣。
2.学习正确使用筷子的方法。
(1)教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
(2)幼儿每人一双筷子，尝试练习。
教师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。
3.巩固游戏“谁夹得准又快”。
游戏一：拨木珠玩法：每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。
教师发出指后，请幼儿迅速用夹的方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。
小结：使用筷子夹取软的东西时，手指配合要好。
“本，文来源:屈;老.师教;案网”大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。
五指力量要平衡，太紧太松都不利于使用。
游戏二：看谁夹得快又准玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。
小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同?谁用得最好?激发进一步提高的愿望。
4.延伸活动：(1)请家长配合，鼓励幼儿在家就餐时坚持使用筷子。
(2)在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。
教学反思：通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。
小班社会优秀教案《我会用筷子》含反思这篇文章共1884字。
第二篇：幼儿园小班下学期社会教案《我会用筷子》及教学反思小班下学期社会教案《我会用筷子》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养尝试精神，学习正确使用筷子，乐于探索、交流与分享，快来看看幼儿园小班下学期社会《我会用筷子》含反思教案吧。
小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》
小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》教案：《我会用筷子》教学目标：1. 学生能正确使用筷子进餐。
2. 学生能理解筷子的历史和文化背景。
3. 学生能够体验使用筷子的乐趣。
教学重点：1. 学生能正确握筷子的方法和技巧。
2. 学生能注意卫生和礼仪。
3. 学生能感受到使用筷子的乐趣。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或展示板2. 筷子3. 餐具和食物教学过程：引入活动：用筷子夹东西的小游戏1. 教师展示正确使用筷子的方法和技巧，如握筷子的正确姿势、调节筷子的力度等。
2. 让学生进行模仿和练习，教师观察并给予指导。
3. 教师介绍筷子的历史和文化背景，如筷子的起源、中国人使用筷子的习惯等。
4. 分发筷子给学生，让他们用筷子夹起一些小食物并进食。
5. 教师引导学生讨论用筷子进餐的好处和乐趣。
6. 学生进行小组讨论，分享自己的筷子使用经验和感受，并将之整理成小结。
评价和反思：教学反思：通过这堂课的教学，学生们能够正确使用筷子进餐，了解了筷子的历史和文化背景，并能够体验到使用筷子的乐趣。
课堂上，教师通过展示和练习的方式，使学生们掌握了正确的筷子使用方法和技巧。
通过引导学生讨论，学生们能够意识到使用筷子的好处，并且可以分享自己的筷子使用经验和感受。
整堂课的氛围轻松愉快，学生们积极参与，并且在使用筷子的过程中充满了乐趣。
评价：通过本堂课的教学，学生们掌握了正确使用筷子的方法和技巧，了解了筷子的历史和文化背景，并且能够体验到使用筷子的乐趣。
学生们通过实际操作和小组讨论，对筷子的使用有了更深的理解和体验。
课堂氛围活跃，学生们积极参与，学习效果良好。
改进：为了更好地激发学生的兴趣，可以增加交互性的活动，如筷子夹物品的小游戏等。
同时，在教学过程中可以加入更多有趣的筷子使用技巧和小窍门，使学生们对使用筷子有更多的期待和兴趣。
幼儿园小班下学期社会教案《我会用筷子》含反思
幼儿园小班下学期社会教案《我会用筷子》含反思教案名称：我会用筷子教学对象：幼儿园小班教学时间：下学期教学目标：1.了解筷子的起源和使用方法。
2.把握用筷子的正确方法，包括握筷子和用筷子夹食物。
3.培育幼儿的精细动作本领和动手本领，以及良好的饮食习惯。
教学步骤：一、前期准备1.准备一些适合幼儿使用的筷子及食物，如米饭、炒菜等。
2.准备一些相关的图片和视频，让幼儿了解筷子的起源和使用方法。
二、引入新知老师可以通过呈现图片和视频讲解筷子的起源和使用方法，让幼儿了解到筷子是中国传统的餐具之一，其使用起源可以追溯到中国的古代文明时期。
老师可以用幼儿易于理解的方式介绍筷子的来历和进展，以及筷子的分类、长度等基本学问。
三、留心实践环节1.握筷子老师可以通过案例演示的方式教授幼儿握筷子的方法，如四个指头合拢、食指和拇指固定等。
老师在教学过程中可以贴心引导幼儿，帮忙他们娴熟把握正确的握筷方法。
2.夹食物老师可以将一些食物放在盘子或碗里，让幼儿轮番使用刚刚把握的握筷方法从中夹取食物。
老师可以依据幼儿的实际情况针对性引导，同时在运用餐具时，要快捷把握筷子的使用方法，清洁卫生也是特别关键。
3.巩固学习内容老师可供给不同种类和大小的食物让幼儿夹取，教室内加强开展多种有趣味的游戏和互动环节，以帮忙幼儿更加娴熟把握筷子的使用方法和技巧。
四、反思本节课程重要通过实际操作帮忙幼儿把握使用筷子的方法和技巧，课堂过程中老师应注意关注幼儿的操作行为，并适时矫正错误。
老师也可以通过提高多种有趣味的互动方式，引导幼儿复习巩固并深入理解本次课程的学习内容。
此外，老师还应加强对幼儿的卫生意识教育，以卫生和健康为主，让孩子们在学会使用筷子的同时，养成“卫生、健康”的饮食习惯，促进幼儿全面进展。
（学习了本课程后，幼儿应能把握筷子的使用方法，具有较高的精细动作和动手本领，并养成“卫生、健康”的饮食习惯）。
幼儿园中班健康《我会用筷子》教案及反思
幼儿园中班健康《我会用筷子》教案及反思幼儿园中班健康《我会用筷子》教案及反思作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园中班健康《我会用筷子》教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
活动准备幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。
活动过程：1．导入活动在一开始就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习情绪，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。
2．学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准，因此，在幼儿第一次练习前，不同强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。
落实了第一个目标。
3．实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里为幼儿提供薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指导，帮助有困难的`幼儿。
最后是小结使用筷子的好处。
4．活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。
（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早发明的。
）5．实践活动后组织讨论：为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的?结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。
6．最后可和筷子做游戏1.将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。
2.每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
活动反思：筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。
《纲要》中提出从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。
小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》
小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》背景介绍该教案是为小班幼儿设计的社会教育课程，通过培养幼儿使用筷子的能力，达到促进幼儿的发展的目的。
教学过程中重在培养幼儿的手眼协调能力、动手能力和观察力。
教学目标1.了解中华文化中筷子的起源和文化内涵；2.理解并掌握筷子的使用方法；3.进一步掌握自理能力，通过筷子的使用锻炼手眼协调和动手能力；4.提高幼儿对生活用品的保护意识。
教学准备1.一些有趣的小游戏或者动画片，用于吸引幼儿注意力；2.筷子、米饭、小碗、蔬菜沙拉等食材。
教学过程正式教学1.导入（5分钟）引导幼儿通过游戏或者动画片来认识筷子，让幼儿产生兴趣，激发他们学习的愿望。
2.观察解析（10分钟）教师展示筷子的使用方法，让幼儿明白哪一端是顶的，哪一端是底的，并且介绍筷子的基本结构，以及筷子在中国文化中的地位等等知识。
3.练习巩固（15分钟）指导幼儿正确地持筷子的方法，然后给他们分发筷子、米饭、小碗、蔬菜沙拉等食材，让幼儿尝试使用筷子夹起食物。
教师要及时指导，纠正错误的使用方法。
并在这个过程中，多次强调使用筷子的好处，并呼吁幼儿要珍惜生活用品。
4.总结（10分钟）让幼儿回忆并总结筷子的使用方法，并提出今天学习到的新的知识。
拓展教学对于小班的幼儿来说，他们的好奇心和求知欲非常强，老师可以在教学中带动与筷子有关的歌谣、游戏，或者引导幼儿联系自己的生活，发现日常生活中常用到筷子的地方，进一步让幼儿认识到筷子在中国文化中的重要性。
教学反思1.教学目标达成情况评估通过教学评估，大部分幼儿都能够掌握筷子的使用方法，锻炼手眼协调和动手能力，并意识到生活用品的保护意识。
2.教学方法改进在教学过程中，发现自己对幼儿的鼓励不够，需要更多地积极评价幼儿的实践动作，增强幼儿学习使用筷子的信心。
在教学中加强对每个环节的组织和细节的把握，让幼儿在愉快的氛围下学习筷子的使用方法。
3.后续教学策略在教学过程中，我发现幼儿对使用筷子的好奇心比较强，在后续的教学中，我们可以继续加强对筷子的教学，并加入筷子在中国文化中的内涵，让幼儿更加了解筷子文化。
小班社会《我会用筷子》优秀教案
小班社会《我会用筷子》优秀教案小班社会《我会用筷子》优秀教案「篇一」活动目标：1.通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。
2.在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。
活动准备：1.红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。
2.四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。
3.人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。
活动过程：一、导入情景1.(出示小熊)小朋友，你们好!今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?2.但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?二、学习配对1.(出示筷子)你们看，这是什么啊?2.小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?3.请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?4.现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!5.幼儿活动――配对。
6.xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友?(请2-3名幼儿)7.原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!三、学习分类1.那你找到筷子的家在哪里吗?2.(出示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。
它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。
3.幼儿活动――分类。
4.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)5.我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!6.但是，筷子想找新家了。
瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。
7.现在请你给这些筷子找新家。
你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗?要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思
幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思《小班教案《学会用筷子》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习惯。
探索、发现生活中的筷子的特征。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点教学重点：正确使用筷子。
教学难点：养成独立进餐的好习惯。
活动准备1、幼儿每人准备一双吃饭用的筷子。
2、带壳的花生、小石块、纸团等。
活动过程一、稳定幼儿情绪。
二、猜谜语。
1、说动物谜语，指名幼儿猜。
2、说餐具谜语，指名幼儿猜。
三、出示筷子，学习使用筷子。
1、提问：这是什么？谁能给老师说说它有什么用？2、强调筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。
3、提问：小朋友们会正确使用筷子吗？指名幼儿上讲台演示。
4、教师示范筷子的正确用法。
（1）请小朋友伸出右手，分别找出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
（2）教筷子的使用方法（教师边说边示范）5、发筷子，教师说方法，幼儿练习。
6、指名幼儿上讲台演示，教师及时指正。
四、练习用筷子夹各种物品：五、教师小结。
教学反思1、通过活动，让幼儿认知了筷子，知道筷子是中国人使用的餐具，学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习惯。
2.对活动过程的反思：⑴对幼儿发展的反思：幼儿在活动中大部分能听从老师引导，主动参与活动，配合老师完成本次活动，使得整个活动顺利进行。
幼儿动作协调性和灵活性得到发展，激发幼儿独立进餐的兴趣。
⑵对教师专业发展的反思：由于平日注重经常性与家长沟通，对我们班幼儿的年龄结构、学习特点和个性特征全面了解，因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，所以能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思：在活动中个别幼儿不能完全理解教师指令，我亲自到身边进行师范和指导，而大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。
3.对活动效果的评析。
整个活动学生参与度较高，但对一些动作协调性较差的幼儿来说难度较大，参与热情度不高，影响了互动效果，因此，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，尽量让所有幼儿参与到活动中来，促进幼儿最大限度的发展。
幼儿园小班下学期社会教案《我会用筷子》学习使用筷子的方法【幼儿教案】
设计意图：本活动设计主要因为大多数幼儿在家中以及在幼儿园没有使用筷子的习惯和经验，在本活动中，幼儿能够学到正确的使用筷子的方法，了解筷子是我们中国主要的餐具，欣赏知道有许许多多不同材料、用途的筷子，帮助、提供给幼儿更多练习使用筷子的机会。
1.活动名称：我会用筷子了2.活动目的：1)知道筷子是中国人用餐的主要工具，体验初步使用筷子的感觉2)发展幼儿小肌肉动作能力3)教幼儿学习正确使用筷子的方法3活动准备：1)引导幼儿注意观察承认好似怎样使用筷子2)准备各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子3)盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料：塑料块、纸团、玻璃球4活动过程：1)通过实践，幼儿进行讨论出示盛有许多玻璃球“宝物”的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺请幼儿进行讨论：不移动鱼缸，不用手触碰，要取出里面的“宝物”玻璃球，最好用哪种工具?请3位幼儿分别使用3种工具做实践的出结论：筷子可以夹出玻璃球通过活动让幼儿初步了解并实践筷子的'功用2)欣赏各种筷子出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子木筷子—这双筷子是用木头做成的，我们平时用的筷子大多也是木筷不锈钢筷—(互相抨击)听这双筷子能发出这么好听的声音，它是用不锈钢制作的象牙筷—这双白色的这么好看的筷子是用大象的象牙做成的长筷子—(比较)这么“高”的个子，它是用作炸鱼或是炸油条时用的，这样热油就不会烫到我们了3)教幼儿正确使用筷子幼儿人手1双筷子，教师进行演示将筷子放在右手的大拇指和中指中间，食指抵住一根筷子，中指放置两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指放在无名指下面做夹、合练习介绍筷子是我们中国人吃饭的主要餐具4)游戏：看谁夹的多规定时间内比一比哪一组夹的多，练习使用筷子。
提醒幼儿注意：筷子不要指到别人的脸上，以免划伤，不能拿着筷子跑，以免伤到别人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙游戏结束，请幼儿结合自己实践进行讨论1.什么东西容易夹——纸团和塑料块2.什么东西不容易夹，为什么—玻璃球，因为玻璃球表面滑，摩擦力小5)活动重点：知道筷子是中国人的主要用餐工具，发展幼儿小肌肉动作能力，学习正确使用筷子的方法效果反思：通过本次活动幼儿知道筷子是我们中国用餐的主要工具，知道筷子有不同种类、颜色不同、制作材料不同和用途不同，在游戏中幼儿将刚学到的技能要领活用其中，初步掌握了正确使用筷子的方法，但并不灵活，在今后工作中加以实施。
幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思
幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思教学目标：1.认得和把握筷子的用途和使用方法；2.培育幼儿园小班幼儿用筷子的意识和自信念；3.开发幼儿园小班幼儿的动手本领和察看本领。
教学重点：培育幼儿使用筷子的技能。
教学难点：筷子的握持和使用。
教学准备：1.称重、计时器；2.小碗、筷子、米饭。
教具、材料：1.大力水手的视频；2.小挂画或课件。
教学手段：1.情境教学；2.游戏教学；3.互动式教学。
教学过程：一、前期准备（1）引导幼儿们赏识动画片《大力水手》，通过大力水手使用筷子的场景画面，了解筷子的使用场合和紧要性。
（2）利用小挂画或课件教育幼儿们使用筷子的基本方法：a.左手握住长端，右手用拇指、食指和中指掌控短端，使得短端可以固定粮食。
b.上下动作才能抓取食物，蓝颜色表示上，红颜色表示下。
（3）通过进行一些小游戏来帮忙幼儿们快速把握筷子的使用方法。
例如：端着汤圆、夹菜、移动棉球等。
二、核心环节（1）老师给每位幼儿发下一张纸条，纸条上面写有他们的名字和一段“任务指令”，任务指令是幼儿把“五颗米饭从碗里夹到小碗中并用筷子吃完，计时三分钟，看谁最快”，幼儿们要依照任务指令来完成任务，并达成好成绩。
（2）老师让幼儿依次来到舞台中心，拍照记录成绩，每位幼儿都能收到精致的嘉奖或小标签。
三、总结老师引导幼儿们总结使用筷子的紧要性，美食需要渐渐品尝，幼儿们也要渐渐学习。
学习过程并不难，只要乐意耐性的学习，勤快的练习，就可以轻松把握使用筷子，并且更喜爱用筷子了。
反思：本次教学中，通过情境和互动式教学的方式，让幼儿能够更好的学习筷子的使用，充分拓展了幼儿动手本领，也加强了幼儿的自信念。
但是，在教学上还可以有所改进，在筷子的握持和使用时，有部分幼儿仍旧存在困难，需要老师更加细心的引导。
在总结环节，老师可以引导幼儿们呈现出他们学习筷子使用的成果，充分呈现了幼儿们所学的成果。
幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思
幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思课程目标通过本次课程，让小班幼儿初步了解中华民族传统文化的典故，学会如何使用筷子，并在练习过程中练习手眼协调能力，提高幼儿的日常生活自理能力。
教学准备1.一套筷子2.纸带、玻璃球、乒乓球等小型物体3.一些食物（例：米饭、糯米糍等）4.一张海报或图片，介绍使用筷子的方法教学过程1. 导入环节（约5分钟）老师带小班幼儿观看海报或图片，通过介绍中国人使用筷子的传统和优美的食品文化，激发幼儿学习使用筷子的兴趣。
2. 理论部分（约10分钟）老师讲解筷子的基本知识，包括筷子的种类、各个部分的名称和使用方法等。
同时，老师向幼儿展示正确定握筷子的方法。
3. 练习环节（约20分钟）给幼儿发放筷子，让他们自行练习握筷子的方法。
接下来，将一些小型物体放在桌面上，让幼儿用筷子夹起来，并在确认夹起来后粗略估算物品的重量，以加强幼儿的手眼协调能力。
这里还可以选择一些游戏方式，比如四川麻将、夹玻璃球等，让幼儿在游戏中练习使用筷子。
4. 实践环节（约20分钟）在完成练习后，让幼儿使用筷子进餐，学习如何用筷子吃饭。
这里要提醒幼儿注意卫生，不要用筷子挑选食物，用手直接放入嘴里等不文明的行为。
5. 总结环节（约5分钟）老师与幼儿交流学习使用筷子的心得和体会，帮助幼儿总结学习筷子使用的步骤以及重点。
反思本次课程取得了预期的教学效果，孩子们通过对筷子使用的学习，提高了手眼协调自理能力，并且了解了中华饮食文化，增强了他们的民族自豪感。
不过，在教学中，我还有以下需要改进和注意的点：1.整个教学流程有些繁琐，特别是关于筷子使用的理论部分和练习环节需要细致讲解。
应该减少理论部分的时间，增加实践环节的时间。
2.在教学练习环节中，小班幼儿的注意力难以集中，需要增加一些有趣的游戏方式，引导幼儿参与学习，并提高学习的友好性。
3.在后续的教学改进中，应添加了一些对筷子使用规则的讲解，增加幼儿学习筷子使用的规范性。
比如却域使用筷子叉肉不妨用我们的手插起来，可以避免直接用筷子去叉肉感染细菌。
幼儿园小班社会活动教案 学会使用筷子
幼儿园小班社会活动教案学会使用筷子一、活动目标：1. 了解使用筷子的基本方法，学会正确的握筷子和用筷子的姿势。
2. 培养幼儿的动手能力和协调能力，提高他们的自理能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对生活的热爱。
二、活动准备：1. 每人一双筷子、一份餐具（碗、盘子、勺子）。
2. 一些小食物（如水果、零食等）。
3. 教学视频或图片。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿观察自己和其他幼儿使用筷子的方法，引发幼儿对学习使用筷子感兴趣。
2. 基本方法学习：教师播放教学视频或展示图片，讲解和示范正确的握筷子和用筷子的方法。
引导幼儿模仿练习，注意纠正幼儿的不正确姿势。
3. 实践操作：教师将小食物放在盘子里，引导幼儿使用筷子夹取食物，练习夹取、送入嘴里的动作。
教师巡回指导，帮助幼儿克服困难，鼓励幼儿大胆尝试。
4. 游戏环节：教师组织幼儿开展“夹夹乐”游戏，设置不同的难度，让幼儿在游戏中进一步熟练使用筷子。
5. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，总结使用筷子的正确方法，鼓励幼儿在家庭中练习使用筷子，提高自理能力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家庭中练习使用筷子，鼓励幼儿独立完成用餐。
2. 环境创设：在教室中设置“筷子使用区”，让幼儿在自由活动时间练习使用筷子。
3. 作品展示：鼓励幼儿创作关于使用筷子的绘画、手工等作品，进行展示和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对使用筷子的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用筷子的情况，观察幼儿的自理能力进步程度。
3. 幼儿作品：欣赏幼儿关于使用筷子的作品，了解他们的想象力和创造力。
4. 综合评价：根据幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导，促进幼儿的全面发展。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握使用筷子的基本方法和正确的姿势。
难点：让幼儿在实践中熟练地使用筷子，提高动手能力和协调能力。
小班孩子拿筷子教案及反思
小班孩子拿筷子教案及反思一、教学目标。
1. 认识筷子，了解筷子的使用方法和注意事项。
2. 能够正确握筷子，进行简单的操作。
3. 培养孩子的手眼协调能力和动手能力。
二、教学重点和难点。
1. 筷子的使用方法和注意事项。
2. 握筷子的正确姿势和技巧。
三、教学准备。
1. 筷子。
2. 盘子、碗、小勺等餐具。
3. 一些小食物，如豆腐块、水果等。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向孩子展示筷子，让孩子们猜猜这是什么，有什么用。
然后向孩子们介绍筷子的作用和使用方法，让他们知道筷子是中国人用来进食的餐具。
2. 操作练习。
（1）教师示范。
教师向孩子们示范握筷子的正确姿势和使用方法，然后进行简单的操作练习，如夹取一些小食物放入碗中。
（2）让孩子们练习。
让孩子们按照教师的示范进行练习，纠正他们的错误动作，帮助他们掌握正确的握筷子姿势和使用方法。
3. 游戏活动。
（1）夹豆腐块。
将一些豆腐块放在盘子中，让孩子们用筷子夹起豆腐块放入自己的碗中，看谁夹得最多。
（2）夹水果。
将一些水果切成小块，让孩子们用筷子夹起水果放入自己的碗中，看谁夹得最快。
4. 教师总结。
教师对孩子们的表现进行肯定，总结本节课的内容，强调筷子的使用方法和注意事项。
五、教学反思。
通过本节课的教学，我发现了一些问题和不足：1. 孩子们对于筷子的使用方法和握持姿势不够熟练，需要反复练习和指导。
2. 教学内容设计过于简单，需要增加一些有趣的游戏活动，吸引孩子们的注意力。
3. 部分孩子对于使用筷子的兴趣不够高，需要寻找更多的方式激发他们的学习兴趣。
针对以上问题和不足，我将在以后的教学中进行改进：1. 增加筷子使用的练习时间，让孩子们有更多的机会进行操作，加深他们的印象。
2. 设计更多有趣的游戏活动，让孩子们在玩中学，提高他们的学习积极性。
3. 结合孩子们的兴趣爱好，引导他们发现筷子的乐趣，激发他们的学习热情。
总的来说，教学是一个不断探索和改进的过程，我会在以后的教学中不断总结经验，提高自己的教学水平，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》
小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》一、教学目标1.了解中华民族传统餐具筷子的使用方法。
2.能够装配筷子并用正确的方法使用筷子。
3.培养幼儿对中华传统文化的兴趣。
4.培养幼儿的动手能力和观察能力。
二、教学准备1.老师准备筷子、饭盒、米饭、菜等材料。
2.制作PPT、图片等辅助工具。
3.准备优秀学生做示范。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师先问学生们，有谁用过筷子，对筷子有什么了解。
引导幼儿对中华传统文化进行初步的认知。
2. 示范教学（15分钟）老师请一位优秀的学生来做示范，慢慢讲解筷子的使用方法。
首先，将两只筷子分开并竖立放在桌面上，然后抓住右手的筷子，将其放在食指上，将左手的筷子放在中指、无名指上，通过协调和练习，完成筷子的正确装配。
最后，讲解筷子的使用方法，以及注意事项。
3. 实践操作（25分钟）让幼儿分小组，按照示范教学操作，尝试装配筷子并使用。
老师在旁边进行辅导和指导。
4. 小结（5分钟）教师总结筷子的使用方法和注意事项。
鼓励幼儿多练习，熟能生巧。
四、教学反思本次教学的效果较好，大部分幼儿学会了筷子的使用方法。
在教学过程中，我们注意到以下几个方面需要改进：1. 教学方法不够灵活本次教学主要采用了示范教学和实践操作相结合的方法，但是在实践操作环节中，有些幼儿操作不太顺利，需要一些细致的指导。
因此，在接下来的教学中，我们可以加强学生自主探究和学习的能力，引导幼儿在教师的帮助下独立完成筷子的装配和使用。
2. 教学内容过于简单虽然本次教学目标明确，但是教学内容过于简单，难度不够高。
因此，在今后的教学中，我们需要不断提高教学难度，提高幼儿的综合能力和动手能力。
3. 幼儿的学习兴趣不够高在教学过程中，部分幼儿对筷子的学习兴趣不够高，有些想法很难被激发出来。
因此，教师在教学前应该认真准备，增加互动环节，引导幼儿主动参与，从而提高学习效果。
综上所述，本次教学取得了一定的成功，但教学过程中也存在一些不足之处。
学筷子小班教案反思
学筷子小班教案反思教案标题：学筷子小班教案反思一、教学目标：1. 学生能够正确握持筷子，并能够用筷子夹取简单的食物。
2. 学生能够了解中国传统文化中使用筷子的习俗和礼仪。
3. 学生能够培养耐心和动手能力。
二、教学重点：1. 正确握持筷子的技巧。
2. 用筷子夹取简单食物的能力。
三、教学准备：1. 筷子（每位学生一双）。
2. 简单的食物，如小块水果或蔬菜。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍学习筷子的重要性，以及筷子在中国传统文化中的地位。
可以通过图片、视频或故事等方式引起学生的兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）：a. 向学生介绍正确握持筷子的方法，包括拇指、食指和中指的位置，以及筷子夹取食物时的动作。
b. 解释筷子的使用礼仪，如不直接将筷子插入食物中、不用筷子指着别人等。
3. 示范与实践（15分钟）：a. 教师进行筷子握持和夹取食物的示范，让学生观察。
b. 学生跟随示范，练习握持筷子和夹取食物。
4. 温故知新（10分钟）：a. 回顾学生刚刚学到的握持筷子的方法和夹取食物的技巧。
b. 通过问题回答或小组讨论的方式，巩固学生的理解。
5. 拓展活动（15分钟）：a. 给学生一些简单的任务，如夹取不同形状的食物，或者夹取食物放入指定的容器中。
b. 鼓励学生进行小组合作，互相帮助和交流。
6. 总结与反思（5分钟）：a. 教师总结本节课的教学重点和学生的表现。
b. 学生进行自我反思，分享自己的学习心得和困难。
五、教学延伸：1. 鼓励学生在家中练习使用筷子，并与家人分享自己的进步和体会。
2. 组织学生参观中国餐馆或进行中国传统文化体验活动，进一步了解筷子的使用和相关礼仪。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括握持筷子和夹取食物的技巧、参与度和合作能力。
2. 收集学生的反馈和自我评价，了解他们对学习筷子的态度和感受。
七、教学反思：本节课的教学目标是帮助学生学习使用筷子，并了解相关的文化习俗。
通过理论讲解、示范和实践操作的方式，学生对握持筷子的技巧和夹取食物的能力有了初步的掌握。
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幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思
小班教案《学会用筷子》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿探索、发现生活中的筷子的特征，认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习惯，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小班《学会用筷子》含反思教案吧。
活动目标
认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习惯。
探索、发现生活中的筷子的特征。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点
教学重点：正确使用筷子。
教学难点：养成独立进餐的好习惯。
活动准备
1、幼儿每人准备一双吃饭用的筷子。
2、带壳的花生、小石块、纸团等。
活动过程
一、稳定幼儿情绪。
二、猜谜语。
1、说动物谜语，指名幼儿猜。
2、说餐具谜语，指名幼儿猜。
三、出示筷子，学习使用筷子。
1、提问：这是什么？谁能给老师说说它有什么用？
2、强调筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。
3、提问：小朋友们会正确使用筷子吗？指名幼儿上讲台演示。
4、教师示范筷子的正确用法。
（1）请小朋友伸出右手，分别找出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
（2）教筷子的使用方法（教师边说边示范）
5、发筷子，教师说方法，幼儿练习。
6、指名幼儿上讲台演示，教师及时指正。
四、练习用筷子夹各种物品：
五、教师小结。
教学反思
1、通过活动，让幼儿认知了筷子，知道筷子是中国人使用的餐具，学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习惯。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思：幼儿在活动中大部分能听从老师引导，主动参与活动，配合老师完成本次活动，使得整个活动顺利进行。
幼儿动作协调性和灵活性得到发展，激发幼儿独立进餐的兴趣。
⑵对教师专业发展的反思：由于平日注重经常性与家长沟通，对我们班幼儿的年龄结构、学习特点和个性特征全面了解，因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，所以能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思：在活动中个别幼儿不能完全理解教师指令，我亲自到身边进行师范和指导，而大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。
3.对活动效果的评析。
整个活动学生参与度较高，但对一些动作协调性较差的幼儿来说难度较大，参与热情度不高，影响了互动效果，因此，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，尽量让所有幼儿参与到活动中来，促进幼儿最大限度的发展。
4. 如果让我重新上这节课，我会更加仔细考虑各个环节，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，对一些发展程度较低的幼儿适时降低难度，尽量让所有幼儿参与到活动中来，促进幼儿最大限度的发展。
小百科：筷子，是指中国常用的饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。
是世界上常用餐具之一，中华饮食文化的标志之一，发明于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。