1、1走进实验室
八年级物理教科版 第一章 走进实验室 教案
伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？
（发现问题，提出问题，猜想与假设……）
（3）学习建立家庭实验室。
简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室
使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，
3．实验活动——“建立你的信息档案”。
要求通过测量，认识自己，认识同学，学生会很感兴趣。老师应注意引导学生，利用学生自己的身体练习估算能力，使学生在头脑中形成测量物理量的具体观念。
4．测量长度的几种方法：
累积法：测细铜丝的直径。把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈总长，计算出细铜丝的直径。
1.使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。
2.通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
二、测量
1、测量是科学实验的重要环节。
2、长度测量是最基本的测量。
①观察刻度尺的零点(零刻度线)、分度值、量程三项内容。
②长度测量：
会放、会看、会读、会记
3．测量长度的几种方法：
累积法：测细铜丝的直径。把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈总长，计算出细铜丝的直径。
平移法：测乒乓球直径。
替代法：测曲线的长度。
纳米技术的崛起引发了世界范围内的纳米热潮，教师可以结合“参考资料”中提供的内容对学生进行课外活动的指导。另外在这一技术逐渐应用于日常生活领域的同时，许多虚假的纳米商品也纷至沓来，教师可以针对这个问题给予学生指导，让学生养成利用物理知识分辨伪科学的意识。
教科版八年级物理上册第一章《走进实验室》课件
长度测量的特殊方法
方法
累积法
化曲为 直法
滚圆法
问题实例
注意事项
学生用刻度尺测纸张的 厚度、测细铜导线的直 径等
张数与页数的区别，单 位制及单位转化
地图上两地间公路、铁 采用无弹性的软线 路的长度
家庭到学校距离的估测、 测出圆的直径，求出圆
操场的周长、机动车的 的周长，周长乘以旋转
运行里程计量等
的圈数即为总长。圆的
总结
精确测量时，如果用刻度尺分度值的单位作为测量 结果的单位，数字部分是小数点后只有一位数字的 形式。当估计数字为0时，也不要漏掉。 以本题为例说明，物体的长度表示为24.5 mm，其中 24称为准确值，0.5称为估计值，因此测量值＝准确 值+估计值。也可表达为：测量结果由准确值、估 计值和单位组成(如图)。
的长度是___1_.3_6___cm。
知识点 2 时间及其测量
你知道的测量时间的工具和时间单位有哪些？ 时间单位之间的换算关系是怎样的？
(1)时间单位
在国际单位制中，时间的单位是秒，符号为s。
除了“秒”之外，常用单位还有小时(符号h)、
分钟(符号min)。
它们之间的换算关系是：
1 h＝60 min 1 min ＝60 s 1 h＝3 600 s
96×10－9 m＝9.6×10－8 m。
总结
对于物理学中所有的单位换算类题目都可以用 “数字不变单位变”的规律。换算过程中要有单 位，且单位不能重复。
1. 刻度尺是测量长度的基本工具。
常用的长度测量工具
比较精确的长度测量工具
2. 正确使用刻度尺 (1)会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、
请完成习题。
1.2
第一章 走进实验室复习资料
第一章《走进实验室》知识点分析：（一）走进实验室，学习科学探究1. 参观实验室：长度测量基本工具：刻度尺、游标卡尺、千分尺实验室质量测量的基本工具：托盘天平和砝码时间测量的仪器：秒表测量温度的常用仪器：温度计电流的测量仪器：电流表电压的测量仪器：电压表力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计直接测液体体积的测量仪器：量筒2. 认识科学探究的基本要素：（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划和设计实验（4）进行实验和收集证据（5）分析和论证（6）评价（7）交流与合作3. 学习建立家庭实验室（二）测量：实验探究的重要环节1. 测量的重要性：实验是科学探究的重要形式，测量是科学实验的重要环节。
物理量的测量首先要规定它的标准，并以之作为单位，将待测量物理量与它的标准量进行比较。
国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。
（1）长度的单位及其换算·国际单位：长度的国际单位是米（m ）·常用单位：比米大的单位有千米(km)、比米小的单位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)·单位之间的换算关系：1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.001mm=10-6m1nm=0.001μm=10-9m·换算方法：单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注 意结果尽量用科学计数法。
如：××。
正确的125125101251075nm cm cm ==--.换算过程为：“数不变，单位换，进行算”（2）正确使用刻度尺1）使用刻度尺之前要“三观察”·观察零刻度线的位置在哪里，是否磨损；如果磨损可重新确定一刻度线为起始刻度线。
·观察量程是多少，实际情况中可根据具体情况，选择合适量程的刻度尺。
·观察分度值是多大，据不同情况和要达到的精确度，选择分度值合适的刻度尺2）使用刻度尺测量物体的长度要“三会”·会放：刻度尺的零刻度线或重新确定的起始刻度线要与被测物体的起始端对齐，刻度尺有刻度线的一边要贴近被测物体且与被测长度平行，不能放倾斜。
教科版八年级物理上册第一章 走进实验室 教案
第一章走进实验室1.走进实验室：学习科学探究教学目标三维目标要求一、知识与技能1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
2.知道科学探究的一般步骤。
二、过程与方法1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。
2.了解安排科学探究一般步骤的原因。
三、情感态度与价值观激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。
认识到物理与生活的密切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。
教学重点和难点一、教学重点知道科学探究的一般步骤。
二、教学难点知道科学探究的一般步骤。
教学过程情景导入某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即"不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的".这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。
同学们，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！教学活动本节分为四个教学板块：（1）观察奇妙的物理现象；（2）认识科学探究的工具；（3）像科学家一样探究；（4）建立你的家庭实验室。
一、观察奇妙的物理现象1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
2.在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。
教科版八年级物理上册教案：第1章 走进实验室 第1节
第一章走进实验室第1节走进实验室：学习科学探究【知识与技能】1．观摩物理现象,初步了解、掌握观察的科学方法．2．观察常用实验仪器,认识测量工具对科学探究的重要性．【过程与方法】1．掌握科学探究的主要环节．2．让学生认识到物理与生活的密切联系、乐于探索自然现象和规律．【情感、态度与价值观】培养学生学习物理的兴趣、培养学生对物理科学的求知欲望．【重点】1．让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识．2．激发学生的学习兴趣．【难点】1．让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识．2．激发学生的学习兴趣．知识点一观察奇妙的物理现象【自主学习】阅读课本P6,完成以下问题：1．学习物理的基本方法是观察和实验.2．一切奇妙的现象,其发生都是有原因的,科学探究就是要找出其中的原因和规律,观察是科学发现的重要环节．【合作探究】演示奇妙的物理现象一束阳光透过三棱镜后,会出现七色光带没有被击打的音叉也会振动起来通过以上实验可发现物理现象有何规律？答：物理实验的显著特点,是在一定条件下,物理现象可以有规律地重复出现．知识点二认识科学探究的工具【自主学习】阅读课本P7,完成以下问题：1．长度测量仪器：刻度尺、游标卡尺、千分尺、盒尺.2．质量测量仪器：托盘天平和砝码.3．时间测量仪器：机械停表、电子停表.4．温度测量仪器：温度计.5．电的测量仪器：电流表、电压表.6．力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计.7．体积测量仪器：量筒、量杯.【教师点拨】测量同一物理量的仪器,可能有不同的规格、不同的精度和不同的使用方法,应根据实验的需要合理选择．【跟进训练】1．下列有关测量仪器的用途的说法中不正确的是(D)A．天平是测量质量的仪器B．温度计是测量温度的仪器C．秒表是测量时间的仪器D．测力计是测量体积的仪器知识点三像科学家一样探究【自主学习】阅读课本P8,完成以下问题：科学探究的七个要素：提出问题→猜想与假设→设计实验、制定计划→进行实验、收集证据→分析论证→评估→交流与合作(1)科学探究：就是要找出其中的原因和规律.(2)“观察”是科学发现的重要环节．(3)“设计实验、制定计划”是科学探究的重要环节．(4)测量：是物理实验的基本内容,物理实验的结果都要进行测量才能得到．(5)走进实验室的首要目的：让同学们认识各种仪器,初步了解仪器的使用规则.【教师点拨】1．科学探究的方法很多,常见的有：提出假设、建立理论,观察法、模型法、实验验证法、控制变量法、类比法、比较法…….其中最常用的方法是“控制变量法”(也叫变量控制法——指在研究一个物理问题与多个因素的关系时,常采用分步探究的方法．即对各个因素分别进行探究．当探究与某一个因素的关系时,把其他因素控制为相同(不变),只让要探究的因素发生变化,然后把各步的探究结果综合起来得出总的探究结论．这是初中物理学中最常用的探究方法)．2．每位学生应遵守实验室守则(1)中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所,不得用于与实验教学无关的活动,不得堆放公、私杂物．(2)中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材,并制定和落实安全防范措施．(3)中小学生必须熟悉实验教室的安全规则,并要严格遵守实验教室的纪律．(4)中小学实验教室要经常保持清洁整齐,及时通风换气,排除有害气体以及实验时产生的废液．(5)未经任课教师或实验教师允许,任何人不得动用仪器、药品及其他实验材料,不得擅自拆卸仪器、设备,实验教室的公共财产不得带出室外．(6)实验前,学生应按教师的要求,检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好,如有缺损,及时报告．未经任课教师或实验教师批准,不得进行实验．(7)实验时,学生要注意人身安全,要爱护仪器设备,要节约药品、水、电等实验材料．(8)实验完毕,学生应按要求整理好仪器、药品以及其他实验材料、仪器,设备若有损坏或丢失,要及时报告任课教师,并如实填写仪器报损单．任课教师与实验教师协商后,可根据有关制度准予报损或责成赔偿．(9)经任教教师允许后,学生方可离开实验教室．(10)任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写《实验登记表》．知识点四建立你的家庭实验室【自主学习】阅读课本P9－10,完成以下问题：1．生活中的易拉罐、小气球、饮料瓶、铁钉等都是做实验的好材料,再配备一些简单的测量器材和装置,如温度计、天平、量筒、电表等,就可以建立起你的“家庭实验室”了．2．用气球就可以做几个有趣的物理实验．如①将气球放入玻璃杯中,吹鼓气球,这时提起气球,即能把杯子吊起来；②在玻璃管一端系一个装有红色墨水的小气球,可以探究水内部压强的大小；③用吹胀的气球做小车的动力,比一比看谁的小车跑得快.【教师点拨】1．物理是有趣的：物理现象是一个个的谜．学习物理能解开头脑内的迷、揭穿谜底．学习物理还能初步体验科学家们研究物理的研究方法、因此学习物理是有趣的．同学们要从小立志学好基础知识,长大能在科学上取得成就,对人类做出更多的贡献．2．物理是有用的：(1)物理在生活、生产和科学技术等方面得到广泛应用,说明学习物理知识的必要性．(2)学好物理知识是学好其他自然科学、如化学、生物、地理等课程的基础．(3)物理研究对我国社会主义现代化建设做出了重要的贡献．1．奇妙的物理现象．2．认识科学探究的实验工具．3．科学探究的七个要素．完成本课对应训练．。
第一章：走进实验室题型总结和练习 2022-2023学年教科版物理八年级上册
第一章：走进实验室本章是接触物理的第一个章节，主要是认识一些基本的物理量和物理方法，比较简单，常见题型有6种题型1：简单知识点积记（可能考察简单填空选择）1、认识物理：物理学是认识世界的科学；物理学是改变世界的科学；物理学是蕴含科学思想、科学方法和科学精神的科学2、科学探究的七个环节：提出问题、猜想与假设、设计实验制定计划、进行实验收集证据、分析论证、进行评估、交流与合作3、物理实验的显著特点，是在一定条件下，物理现象可以有规律地重复出现4、观察是科学探究的重要环节，仪器是科学探究的重要工具，实验是科学探究的重要形式5、最早提出蒸汽机设想的是物理学家巴本【例】小明做的以下试验中不属于物理实验的是（）A.把两个条形磁铁相互靠近，发现它们之间有力的作用B.把一个冰块放入水杯中，发现冰块越来越小C.在超市买一瓶饮料，打开盖子发现中奖了D.让一束太阳光通过三棱镜，发现三棱镜后面出现了一条彩色光带【例】在进行科学探究的过程中，下列说法不正确的是（）A.不断的发现并提出问题B.任何实验资料都要保密不要交流C.制定尽可能详尽的实验计划D.大胆地猜想与假设【例】小明买了一种叫做“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡．爱动脑筋的他产生了一个疑问：这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？他猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关，于是他设计并进行了实验。
对于他想到“泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关”属于科学探究的哪个环节？（）A.提出问题B.猜想与假设C.进行试验与收集证据D.交流与合作题型2：实验室常用工具和家庭实验室【例】物理学分为电学、力学、热学、光学、声学等许多分支，研究不同的分支需要不同的实验器材（1）测量长度的仪器（2）测量温度的仪器（3）测量时间的仪器（4）测量力的仪器（5）测量质量的仪器（6）测量体积的仪器（7）测量电的仪器题型3：长度单位、时间单位的换算估测【例】长度的基本单位是，其他单位还有等；时间的基本单位是，其他单位还有等。
(完整word版)科教版物理八年级上册第一章走进实验室教学案
第一章走Array进实验窒教学过程：一、自主学习1。
物理学是研究-。
2。
科学探究的工具长度的测量工具：；质量测量工具：；时间的测量工具：；温度测量工具: ；电的测量工具：；力的测量工具：；体积的测量工具：。
3。
科学探究的步骤(1）（2）（3）(4）（5）（6）（7）。
二、合作学习:(一）走进科学探究的基地1。
观察奇异的物理现像(1）光的色散(2）音叉振动将小球弹起（3）“魔镜”（4）干冰升华2。
认识科学探究的工具测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应根据实验的需要合理选择。
3．像科学家一样探究一提二猜三设计;四是实验与收集；五是分析与论证；六是评估七交流。
遵守操作规则，注意安全，爱护仪器、设施，做实验的主人。
三、当堂检测：1.下列关于科学探究工具的叙述，正确的是（）A．量筒是用来测量温度的仪器B．体积的测量用托盘天平C．弹簧测力计可以用来测量质量D．时间的测量用秒表2．下列物体中，不属于科学探究中的测量工具的是（)A．温度计B．米尺C．剪刀D．天平3、议一议:一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。
在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿磁铁吸了一下硬币。
就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的（）A．结论B．评估C．猜想与假设D．进行实验教学反思103 103 103 10310 10 10千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米km m dm cm mm μm nm教学过程:自主学习1、 是科学探究的重要形式， 是科学实验的重要环节.2、国际单位制中长度的基本单位是 ，符号是 。
其他常用的单位及符号还 有 （ ）， ( ）， ( ）， ( )， （ ）。
3、单位换算关系：1km= m; 1m= dm, 1dm=___cm, 1cm=____mm, 1mm=_____µm 1µm=nm1m= dm=___cm=____mm=_____µm= nm1dm= m ； 1cm= m ； 1mm= m ； 1µm= m ； 1nm= m; 4、测量仪器的最小刻度值叫 . 决定着刻度尺的准确程度。
走进实验室1
A、调节平衡螺母 B、增加砝码或调节游码 C、减少药品 D、增加药品
练习：1、一同学在称量某固体物质质量时， 把物体和砝码放倒了，最后所得质量为M 克，其中游码为m克，则该物体的实际质
量是____(_M__-_2__m_.) 克
2、某同学在称量M克的固体物质，最后读数 时发现天平指针向右偏，此时该同学应该怎么 做？
器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正 上方。2.取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上， 不要平放或倒放。3.用过的滴管要立即用清水 冲洗干净（滴瓶上的滴管不用冲洗）。
二、托盘天平的使用
托盘天平一般用来称量固体药品的质量，一般
能精确到＿＿0.＿1克＿＿＿．
托盘天平在称量时,砝码放在＿右＿盘＿＿，物体放在 ＿＿左＿盘＿＿＿．加砝码时，先加质量＿大＿（填“大” 或“小”）的砝码，后加质量＿＿＿的小砝码，最后 移动＿＿＿＿．游码
常用仪器介绍
试管
反应容器
试管夹 玻璃棒 酒精灯
夹持试管 搅拌、过滤、引流
加热
烧杯 胶头滴管
量筒 集气瓶
配制溶液、反应容器 吸取和滴加少量液体 量取一定体积的 液体 收集或贮存少量气体
●结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探 究自己总结某些实验操作要点。
药品使用原则
保证安全有三不， 节约药品取适量。
固体药品的取用
量筒的使用方法
一横二送三直起， 块状药品莫竖投。
凹面最低平视线， 俯读（读数）偏大 仰读（读数）偏小
液体药品的取用 胶头滴管的使用方法
瓶塞倒放口紧挨， 标签防腐向手心， 试管倾斜注药液， 盖塞向外放原处。
悬空滴液防污染， 切勿横放或倒放， 滴管未洗莫混用。
物质的加热
八年级物理上册第一章走进实验室1、1走进实验室：学习科学探究教案1新版教科版
1. 走进实验室：学习科学探究学习目标1．知道“科学探究”是要找出产生物理现象的原因及其规律。
2．能初步体验科学探究的几个主要环节。
（重点）3．会认识实验室的一些测量工具。
（重点）4．能动手建立自己的家庭实验室，体验生活中物理现象的奇妙。
★学习准备１．观察身边的有趣的生活现象。
２．器材准备：饮料瓶、饮料管、气球、红色的液体等。
★我能自学阅读教材P1-2后填空3．物理学不但是______ ___的科学，而且还是___ _____的科学。
物理学是产生科学思想、__ __ ___和____ ___的科学。
4．物理学使人类认识了物质世界的各种运动。
物理学主要研究的是__ __、___ ___、____ __、_ _____、__ ____等运动和相互作用的规律的自然科学。
5．阅读教材P7：认识以下实验器材。
其中：测量长度的仪器是____________________；测量质量的仪器是______ _____；测量时间的仪器是________________ ___；测量温度的仪器是_____________；电的测量仪器是________ ________；体积的测量仪器是__________________；力的测量仪器是________________。
6．阅读教材P8：科学家不仅为后人留下了知识的宝藏，而且创建了科学探究方法。
科学探究的主要环节是____ ____、___ ___、制定计划和___ _____、进行实验与_____、分析论证、_____ ___、_____ ___等七个环节。
★我能探究用家庭中现有的仪器为测量工具，用身边的器材作为实验器材，建立自己的家庭实验室。
在家庭经济条件允许，自己有兴趣的情况下，可适当购买一些实验仪器和器材，充实自己的家庭实验室。
展示P9“动手试一试”★自我评价（每题2分，总分10分。
）１．晚自习时，教室内灯火通明，坐在窗户旁边的王刚正在摆弄小制作，站在漆黑窗外的老师突然教导了一句，王刚被吓了一跳。
1.1走近实验室
1.1 走进实验室:学习科学探究 【授课地点】实验室㊂ 【授课时间】1课时㊂ 【仪器材料】刻度尺㊁托盘天平㊁秒表㊁量筒㊁量杯㊁电流表㊁电压表㊁温度计㊁体温计㊁弹簧测力计等,(根据学生数量分成若干组,最好两人一组,每组分别配齐以上器材)杯子,米适量,筷子,气球㊁浮沉子等㊂ 【教学目标】1.知识与技能(1)认识到测量是实验探究的重要环节㊂(2)知道科学探究的一般步骤,了解安排这些步骤的原因㊂2.过程与方法(1)观察一些典型的物理现象,初步了解观察的科学方法㊂(2)通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究式学习的重要性㊂3.情感㊁态度与价值观(1)激发学生初步的探究意识和对探究的渴望,培养学生对科学的求知欲望㊂(2)让学生认识到物理与生活的密切联系,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由㊂ 【重点难点】教学重点:让学生对科学探究活动形成一个概括性的认识,提高学生对物理的兴趣㊂教学难点:培养学生从生活中寻找物理现象,探索物理规律的意识㊂认识 家庭实验室”的重要性㊂【教学过程】教学环节教师活动设计学生活动设计一㊁新课引入 演示实验1:玻璃杯注满水后盖上一塑料片,倒置,塑料片不会掉下㊂演示实验2:两平面镜互成一定角度,中间点燃几支蜡烛,可见镜中有一系列蜡烛的像㊂ 学生观察现象,并试着提出问题,体验物理的趣味性㊂二㊁认识测量仪器 展示下面的图片,让学生判断图中的两线是直线还是曲线㊂ 学生判断:是曲线或是直线㊂ 再请一名学生到讲台处用直尺比量一下㊂ 学生上前用直尺比量后,发现图片中两线是平行直线㊂ 提出问题:仅仅依靠感觉去判断事物准确吗?得出结论:物理是一门严谨的学科,在很多时候都需要获得准确的数据,这就需要测量,而测量必须依靠仪器㊂引导学生认识在初中阶段将会用到的一些测量仪器㊂ 学生回答:不准确㊂ 1.让学生在实验桌上找出测量长度的仪器,并用它们量一量手指的长度和宽度㊂2.找出测量温度的仪器:实验室温度计㊁体温计等,先做简单观察,然后用手握住温度计的液泡,观察液柱的变化情况㊂3.找出测量时间的仪器,并用它来测一测心率㊂4.找出测量体积的仪器,并用它来量取50mL 的水,教师介绍读数方法㊂ 1.学生完成粗略的测量任务㊂2.学生:发现液柱会慢慢上升,手离开后又会下降㊂3.学生用一到两分钟测出自己的心率,同学间互相比较㊂4.学生初步体验用量筒㊁量杯量取一定体积的液体,并初步了解量杯㊁量筒读数的方法㊂二㊁认识测量仪器 5.引导学生认识电学㊁质量㊁力的测量仪器㊂ 5.在老师的引导下观察对电流表㊁电压表㊁天平㊁测力计等仪器㊂同学之间交流,说说几种仪器之间是否有相同的地方㊂三㊁了解科学探究 小魔术:筷子提米㊂将一杯米压紧,插入一根筷子,慢慢将其提起㊂教师引导学生观察现象并提出问题㊂教师对学生提出疑问的行为进行鼓励,指出会提出问题其实已经是一件很了不起的事了㊂所有创造发明其实都是从提出问题开始的㊂学会观察生活中各种现象并提出问题就是科学探究的开始㊂教师继续引导学生猜测可能原因㊂有了猜想之后怎么才能证明自己的猜想是否正确呢?教师:对,做一做的过程其实就是要进行实验,进行实验之前首先要知道实验怎么做,要用到什么器材,按什么步骤来做,这些都要有一定的计划,这就要学会设计实验,而这也是科学探究的一个重要环节㊂科学家就是这样对自然界中的现象先提出自己的疑问,并猜想可能的原因,然后设计实验再进行实验来验证自己的猜想的㊂在实验设计好之后就可以开始实验了,在实验的过程中要注意仔细观察发生的现象,测量相关的物理量,将数据记录下来㊂实验数据是实验后进行分析的重要依据,因而要养成在实验过程中准确记录数据及相关现象的习惯㊂教师:当我们收集了足够的数据后,下一步我们该做什么了呢?对,其实这就是分析数据的过程,如果找到了一定的规律,也就是实验的结论㊂把结论与自己的猜想去比较就能发现猜想是否正确了㊂这个过程就是科学探究环节中的分析论证环节㊂如果不正确我们应该进行新的猜想,设计新的实验进行新的探究,直到找到正确答案为止㊂教师:在实验的过程中还有一件很重要的事,那就是同学之间要相互合作,相互交流,还要学会对实验过程中出现的问题㊁各环节中的优缺点进行评价㊂ 学生认真观察,并提出疑问㊂是什么原因让米杯不掉下来?学生进行猜想:①是杯子被做了手脚?②是筷子上涂了胶水?③是米将筷子吸住了?④是筷子和米之间有摩擦?学生思考:怎样才能证明自己的猜想对不对呢?学生:自己动手做一做㊂学生:把观察到的现象与猜想进行对比㊂学生:从数据找找看有没有规律㊂学生阅读教材 像科学家那样进行科学探究”,了解科学探究的一般环节㊂三㊁了解科学探究 教师:以上我们对科学探究的一般环节进行了一个初步介绍㊂我们发现科学探究其实并不是什么神秘的事,有些环节我们在以前的学习中或生活中已不知不觉的在应用了㊂比如提出问题,当我们遇到奇怪的现象时我们自然就会提出自己的疑问,这就是科学探究的开始㊂当然,有些环节需要一定的知识积累才能做得更好,但只要我们愿意去尝试,慢慢地我们就能熟练地应用科学探究的一般方法去探索自然界中的奥秘㊂教师:请同学们用气球设计一些小游戏㊂教师对学生的设计进行简要评价,指出同学的设计可用于研究和力学有关的一些规律,这将在以后的学习中用到㊂请同学们再次回顾一下科学探究的一般环节有哪些㊂学生:可以往气球中吹气,用手拍,可手挤,也有同学将气球吹破;也有同学仿照教材提示的实验进行探究㊂学生回顾实验探究的几个环节㊂四㊁建立自己的家庭实验室 教师用矿泉水瓶及小药瓶演示浮沉子实验㊂该实验曾有人用于魔术表演,学生非常有兴趣㊂教师:向同学介绍制作方法,并要求学生回家后表演给家长观看㊂教师借机指出:生活中的很多物品都可以用来进行物理实验,平时可以注意收集,做一个生活的有心人㊂有条件的同学也可以购买一些简单的仪器,帮助进行物理实验㊂有了自己的家庭实验室,就可以方便地在家进行一些简单的科学实验,探索自然界的奥秘了㊂ 学生观察实验,并邀请几位同学上台体验㊂学生:怎么制作呢?请老师介绍方法㊂五㊁小结 教师:通过今天的学习,请同学们现在回忆一下这节课你有什么收获?(学生自由发言)教师:很好,同学们通过今天的学习都有了一定的收获㊂事事留心皆学问,只要我们做生活的有心人,我们就能从生活中发现很多物理奥秘㊂今天的课我们就上到这里㊂同学们回家后,再收集一些物品,看能否用它们来做做简单的物理实验㊂ 学生:1.我认识了一些原来没有见过的实验仪器㊂2.我还观察到原来没有观察过的奇妙现象㊂3.我知道了科学探究的一般方法,原来我也可以进行科学探究㊂4.我发现生活中的一些物品也可以进行实验㊂板书设计走进实验室:学习科学探究一㊁认识实验室常用的实验仪器二㊁科学探究的一般环节交流合作提出问题 ↓猜想与假设 ↓设计实验 ↓进行实验收集证据 ↓éëêêêêêêêêùûúúúúúúúú分析论证评估三㊁建立自己的家庭实验室。
1.1.1 走进生物学实验室(课件)-七年级生物上学期(2024苏教版)
1.1 认识和使用生物学实验器具
显微镜起源 认识光学显微镜
1. 观察器具：放大镜等。 2. 解剖器具：解剖盘，剪刀，镊子，刀片等。
使用光学显微镜
其他实验器具
实验室安全规则
1.1 认识和使用生物学实验器具
显微镜起源 认识光学显微镜
3. 计量器具：量筒，托盘天平（含砝码）等。
使用光学显微镜
其他实验器具
1.1 认识和使用生物学实验器具
显微镜起源 认识光学显微镜
①选择目镜：一般先选择放大倍数较低的目镜（如 5×）
使用光学显微镜
其他实验器具
实验室安全规则
1.1 认识和使用生物学实验器具
显微镜起源 认识光学显微镜 使用光学显微镜
②选择物镜：转动转换器选择物镜。一般先选择放大倍数
较低的物镜 （如
10×），因为这时
【解析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的 除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对 照实验。其中“研究一种条件”是该实验的实验变量。由 此可知，在对照实验中，除变量之外，其他条件都相同， ABD不符合题意，C符合题意
实验
得出结论 表达交流
1.2 开展科学探究
提出问题 做出假设
在科学探究中，还要采用适当的方式来表达观点，并与 他人交流。
实验
得出结论 表达交流
例题展示
设计对照实验时，应遵循的原则是（ C ） A．所有变量都不同 B．所有变量都相同 C．除实验变量外，其他变量都相同 D．除实验变量外，其他变量都不同
科学探究常常需要设置对照实验（分实验组和对照组）。在 对照实验中，要控制单一变量，即实验组和对照组除了实验 变量不同，其他因素都应该相同。
根据假设“蛆是由腐烂的肉变来的”，可以设置对照实验： 将两块大小相同的肉分别放在两个相同的碗中，其中一个碗 口覆盖纱布（实验组），碗中的肉和外界的蝇无法直接接触 ；另一个碗口敞开（对照组），蝇可以直接接触到肉。
1.1(1、2)、走进生物学实验室
三、其他常用的探究工具
观察器具
放大镜
解剖工具
解剖盘
镊子
刀片
解剖剪
计量器具
量筒
天平
计量器具
酒精灯
三脚架
石棉网
通用器具
烧杯
试管
试剂瓶
培养皿
研钵
药匙
滴管
使用常用的探究器时，要注意安全 1、使用刀片时，不要用手触摸刀口，也
不要向着他人； 2、不要用手直接接触被称量的物体； 3、使用酒精灯加热时，不要离开加热装
（1）写出图中相应结构的名称：
①
；②
；③
；④
。
（2）显微镜的结构中，用来放置玻片标本的是
，其中央有
；能反射光线的是
。（填名称）
（3目）镜上图中，粗能准放焦大螺物旋像的结构细是准焦螺旋（填序号镜）臂。要使视野中观察到的细胞放大600倍，已选用了15×的目镜，
则物镜应选用
。
载物台
通光孔
反光镜
（4）要使镜筒在较大的范围内升降，①应⑥转动的是
显微镜序号
A
B
C
D
目镜
5×
10×
16×
10×
物镜
10×
4×
10×
40×
7. 下列关于使用探究器具的说法，不正确的是（C ） A. 加热试管时不要用手直接接触试管 B. 不要用手触摸刀口，刀口不要向着他人 C. 加热结束后直接将酒精灯吹灭 D. 不随意触摸和动用不熟悉的仪器设备
8. 下图是显微镜的结构图.结合所学知识回答下列问题：
（填名称）。
（5）用显微镜观察菠40菜×叶下表皮细胞的临时玻片标本时，已经看到了需要观察的物像，再略微转动显微镜的
教科版物理八年级上册第一章《走进实验室》知识点整理
物理（教科版）八上第一章《走进实验室》课堂笔记一、科学探究的基本步骤：（1）提出问题（2）猜想与假设（3）设计实验，制定计划（4）进行实验，收集证据（5）分析论证（6）评估（7）交流合作二、测量的初步知识1．测量：长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。
2．长度的单位：（1）在国际单位制中，长度的基本单位是：米（m）。
（2）其他单位：千米（km），分米（dm），厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，纳米(nm)。
（3）换算关系：1千米= 103米1分米= 10- 1米1厘米= 10- 2米1毫米= 10- 3米1微米= 10- 6米1纳米= 10- 9米注：中学生的平均身高1.60m左右；一层楼的高约为3m；课桌高约为80cm；一张纸的厚度约为几十μm。
（光年是长度的单位）3．正确使用刻度尺：怎样正确使用刻度尺可以总结归纳为以下五点：（1）会看：首先要观察刻度尺的零刻线的位置，以及零刻线是否磨损；二是观察它的量程；三是观察它的最小刻度值（分度值）．（2）会放：①贴：使刻度尺有刻度线的边尽可能贴近被测物体．②平：刻度尺应与被测长度相平行（或重合），不许歪斜．③齐：应使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘（被测长度的起点）对齐；若零刻线磨损，可选用刻度尺上的某一整刻线作起点．（3）会读：①视：读数时，视线应垂直于尺面。
②估：既要读出准确值，又要读出估计值．应估读到最小刻度的下一位数字。
③补：无估读值，应在估读数字处补“零”。
（4）会记：测量结果由数字和单位两部分组成．记录测量结果时，一定不要忘记写单位。
（5）会选：会根据测量要求，选择适当（量程和分度值合适）的刻度尺。
4．长度测量的一些特殊方法：（1）累积法（测多算少法）（2）化曲为直法（3）平移法5．误差（1）定义：测量值与真实值之间的差异叫做误差。
（2）减小误差的常用方法：①选用准确度更高的测量仪器。
②改进实验方法。
③多次测量求平均值。
（3）误差和错误的区别：错误可以避免，误差不能避免，只能减小。
1走进实验室复习教案
个案修改
第一章 走进实验室 一、科学探究：①基地：实验室；②目的： （观察）找出物理现象出现 的原因及规律；③重要环节：制定计划、设计实验；④八大环节：观察 思考、提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集 证据、分析论证、评估、交流合作。 二、物理实验①显著特点：在一定条件下，物理现象可以有规律地重复 出现；②基础：测量。 三、长度（L）和时间（t）的测量 ⑪长度的单位及换算关系：①中国古代长度标准：中国木工尺；国际通 用长度标准：米原器。 ②在国际单位制（SI）中，长度的基本单位是米（m） ；常用比米大的单 位有千米（km） ；比米小的单位有分米（dm） 、厘米（㎝） 、毫米（mm） 、 3 微米 （μ m） 纳米 、 （nm） 皮米 、 （pm） 飞米 、 （fm） ③单位换算： 等。 1km=10 m -1 -2 -3 -6 -9 -12 1dm=10 m 1cm=10 m 1mm=10 m 1μ m=10 m 1nm=10 m 1pm=10 m -15 1fm=10 m④光年表示光在 1 年的时间中所走过的路程，所以是长度单 8 15 位，1 光年=3×10 m/s×365×24×60×60s=9.4608×10 m ⑫长度的测量：①常用测量工具：刻度尺、游标卡尺、千分尺、螺旋测 微器等。 ②刻度尺的基本认识：a.最小刻度值：分度值；b.一次能测量的最大尺 度：量程；c.起始刻度线（一般而言） ：零刻度线。③刻度尺的使用方 法：a.看（使用前要观察它的量程、分度值和零刻度线） ；b.放（测量 时，被测物体的一端要与零刻度线对齐，尺要沿被测边缘放正，尽量靠 近被测物体，如图甲所示） ；c.读（读数时，视线应正对刻度线，并与 尺面垂直，在精确测量时，要估读到最小刻度值的下一位） ；d.记（测 量值由准确值、估计值和单位组成，倒数第二位是准确值，最末一位是 估计值，包括估计值在内的测量值称为有效数字） 。 ④长度测量的意义：是最基本的测量，学会刻度尺的读数方法对测量仪 器的读数具有普遍意义。⑤科学测量要点：a.合理选择测量仪器；b.正 确操作和读数；c.科学处理数据。 ⑬误差的了解：①定义：测量值与真实值之间的差异；②产生原因：a. 人为原因；b.工具原因；③错误可以避免，误差不可避免；④减小误差 方法：a.选用精密仪器；b.提高测量技术，改进测量方法；c.多次测量 求平均值。 ⑭时间的测量：①测量仪器：秒表、钟表、停表、电子表等。②单位及 其换算关系：在 SI 中，时间的基本单位是秒（s） ，常用单位有年（y） 、 月（m） 、日（d） 、时（h） 、分（min） 、毫秒（ms） 、微秒（μ s） 、纳秒 （nm） 皮秒 、 （ps） 飞秒 、 （fs） 1y=12m=365 或 366d， 等。 1h=60min=3600s， 3 6 9 12 15 1s=10 ms=10 μ s=10 ns=10 ps=10 fs
第1讲走进实验室
第一讲走进试验室一、学问梳理：1.一切奇异的现象，都是有缘由的，科学探究就是要找其中的缘由及其;是科学觉察的重要环节,是科学探究的重要形式，是科学试验的重要环节。
2.科学探究的环节：、、、、、、。
3.测量：⑴.长度单位：①.根本单位：；②.常用单位：千米〔km〕、分米〔dm〕、厘米〔cm〕、毫米〔mm〕、微米〔μm〕、纳米〔nm〕；③.1m=dm=cm mm=μm=nm⑵.长度测量：①.测量工具：刻度尺；②.测量事项：三看：、、；五会：会选、会放、会看、会读、会记；⑶.误差：①.定义：测量值与真实值之间的差异，不行避开；②.减小误差方法：、、。
5.正确使用仪器：⑴.选择量程；⑵.调整零点；⑶.测量读数；⑷.归整。
6.特别长度的测量：累计法〔如一张纸的厚度〕；协作法〔如硬币的直径〕；滚动法7.时间单位的国际单位是秒〔S〕，常用单位：小时〔h〕、分〔min〕、毫秒〔ms〕、微秒〔µｓ〕换算：1ｈ=ｍｉｎ=S =ｍｓ=µｓ，时间测量可以秒表。
8.试验室常见的测量测量类别长度的测量质量的测量时间的测量温度的测量电的测量体积的测量力的测量使用工具刻度尺、游标卡尺、千分尺托盘天平和砝码秒表温度计电流表和电压表量筒测力计根本单位8.科学探究的根本方法：掌握变量法掌握变量法是科学探究中常用的一种重要的方法，它是指当所要争论的问题与多个因素有关时，先考察其中对争论问题的影响，而保持其他因素不发生转变的方法，它是科学争论中常常用到的。
第一讲走进试验室1二、典例分析：1.科学探究的步骤【例1】〔2023 广安〕试验探究是科学争论的重要手段，探究过程包括：①提出问题，②得出结论，③设计和进展试验，④做出假设。
下面四组探究过程挨次合理的是〔〕A.①④③②B.④①③②C.①④②③D.③④①②【练 1-1】王刚同学依据石头在水中下沉的现象想到石头在水中可能不受到浮力的作用，并设计和进展了试验，上述过程中“石头在水中可能不受浮力作用”属于科学探究中的〔〕A、提出问题B、猜测与假设C、进展试验D、分析与论证2.单位换算【例2】纳米是很小的单位,1nm =m，一根头发丝的直径只有7×10–2nm = m。
第一章走进实验室全章课件
1、长度的基本单位： 符号：m 米 2、其他的长度单位：
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm
3、长度单位的换算关系：
1km=1000m=103m -1m 1dm=0.1m=10 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
火山喷发是岩浆等喷出物在 短时间内从火山口向地表的 释放。由于岩浆中含大量挥 发分，加之上覆岩层的围压， 使这些挥发分溶解在岩浆中 无法逸出，当岩浆上升靠近 地表时，压力减小，挥发分 急剧被释放出来，于是形成 火山喷发。火山喷发是一种 奇特的地质现象，是地壳运 动的一种表现形式，也是地 球内部热能在地表的一种最 强烈的显示。
2测量：实验探究的重要环节
你的感觉可靠吗？
A
C
B
D
学习目标
1.学习使用刻度尺，了解零点（零刻度 线）、分度值、量程等概念。 2.了解误差，练习多次测量求平均值减 小误差的方法。学习记录、分析、表的 数据和结果。 3.通过一些实例练习测量长度的方法。 训练使用测量工具的规范操作。
自学指导
1.阅读课本，能说出常用的长度测量工具 是什么？ 2.测量前，应注意观察刻度尺的哪些内容？ 3.测量长度应注意哪些问题？ 4.什么是误差？误差和错误有什么区别？ 怎么减小误差？
八年级物理上册重难点
八年级物理上册重难点集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]第一章走进实验室1.走进实验室：学习科学探究重点：认识测量是实验探究的重要环节；了解常见的测量工具，初步了解科学探究的一般步骤。
难点：测量工具的选取、操作、记录、读数、科学探究的一般步骤。
考点：科学探究七要素的考查、测量工具的选取。
2.测量：实验探究的重要环节重点：了解统一计量标准的意义；熟悉长度的国际单位和常用单位；会单位间的换算；理解零刻度线、分度值、量程、误差的概念；会利用刻度尺测长度；会记录测量结果。
难点：刻度尺的读数（分度值），减小误差的方法。
考点：刻度尺的读数。
3.活动：降落伞比赛重点：进一步理解科学探究的基本要素；掌握长度、时间与面积的测量方法。
难点：“科学探究”、“控制变量法”等方法，物理量的基本测量方法。
考点：物理量的基本测量方法。
第二章运动与能量1.认识运动重点：知道物质世界是一个运动的世界，运动是绝对的，静止时相对的；了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式都能举出一些生活中的典型事例，初步了解他们和生产、生活的关系。
难点：运动的绝对性。
考点：各种形式的运动。
2.运动的描述重点：机械运动的概念；研究物体运动的相对性。
难点：参照物的概念及其选择；认识物体运动和静止的相对性。
考点：准确选取参照物，判断物体的相对运动和静止情况。
3.运动的速度重点：了解匀速直线运动和变速直线运动，知道描述匀速直线运动快慢的物理量—速度，描述变速直线运动快慢的物体量—平均速度，会应用公式v=s/t计算速度。
难点：建立速度的概念，灵活运用速度公式。
考点：有关速度的简单计算，利用速度的知识分析解决生活中的实际问题。
4.能量重点：知道一切物体都有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式，各种形式能量之间可相互转化，初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式。
难点：认识各种形式的能量，确定不同形式能量之间的相互转化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验室经常用到的器材
（3）测量时间的仪器： 手表、时钟
1、机械停表 2、电子停表
停表：具有即刻开始，即刻喊停的功能，也能 更准确的测出时间
实验室经常用到的器材
机械停表主要有两个 指针盘， 大盘指针：秒针； 小盘指针：分针；
实验室经常用到的器材
（4）测量温度的仪器： 1、体温计
2、温度计(实验室常用)
主要用来准确测量圆筒的内、外经及深度。是比刻度 尺更加精确的测量长度的仪器。
游标卡尺的用途
实验室经常用到的器材
（1）测量长度的仪器： 1、刻度尺 2、游标卡尺 3、千分尺 又叫螺旋测微器
常用于测量金属丝的直径和薄金属片的厚度。所以 千分尺是比游标卡尺更加精确的测量长度的仪器。
实验室经常用到的器材
走进实验室：学习科学探究
我们来说说我们身边的物理现象
第一幅图：一束阳光透过三棱镜后，会出现七色色带 第二幅图：没有被击打的音叉也会振动。 第三幅图：永动鸟：一只神奇的小鸟。
第四幅图：用两面平面镜盒几只小彩灯，就能制作 一个无尽的长廊
实验室经常用到的器材
（1）测量长度的仪器： 1、刻度尺 2、游标卡尺
电流表、电压表 弹簧测力计、圆盘测力计Leabharlann 7测量体积的仪器 量筒、量杯
例1、下面常用的物理测量仪器中，使 用正确的是（ ） A、用刻度尺测量物体的体积 B、用温度计测量实验室的温度 C、用弹簧测力计测量质量 D、用天平测量物体的长度
重点学习学习我们做实验的步骤
1、“提出问题”
提出的问题应该是探究方向比较明确的，让我们 知道接下来的实验操作中我们具体应该往哪些方向 去探究
2、 “猜想和假设” 猜想就是根据我们已有的一些经验和知识，对问 题形成的原因，或者出现的结果进行合理推测和假 设。
重点学习学习我们做实验的步骤
3、 “设计实验，制定计划” 计划好要测出的物理数据有哪些，怎样来测量出 这些物理数据，测量这些物理量需要些什么器材。 4、 “进行实验，收集证据” ：动手实验 5、“分析和论证”
例3、体育课掷铅球活动后，同学们对铅 球的制作材料进行讨论，有同学认为铅球 应该是铁质的，并从实验室借来磁铁靠近 铅球吸一下，其中“有同学认为铅球是铁 质的”这一过程属于科学探究中的（ ） A、提出问题 B、猜想和假设 C、进行实验收集数据 D、评估
例4、2011年元旦早晨，小雷在家中发现暖水瓶 的瓶盖打开不冒“白气”，小雷就问自己为什么， 想到可能是暖水瓶不保温，就倒了一碗尝尝，尝 的时候发现还是“烫”的，所以又想可能是因为 房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多 “白气”，就“小雷倒了一碗尝尝”属于科学探 究哪个环节（ ） A、提出问题 B、猜想和假设 C、进行实验与收集证据 D、交流与合作
1提出问题
提出的问题应该是探究方向比较明确的，让我们知 道接下来的实验操作中我们具体应该往哪些方向去 探究 根据我们已有的一些经验和知识，对问题形成的原 因，或者出现的结果进行合理推测和假设 要测出的物理数据有哪些，怎样来测量出这些 物理数据，测量这些物理量需要些什么器材 动手实验
2猜想与假设
3设计实验，制定计划
分析这些数据能说明什么问题，思考通过这些 数据能不能验证我们的猜想和假设
重点学习学习我们做实验的步骤
6、“评估” 评估我们的这个实验有没有什么地方做的不够 好，看能不能有更好的方案来做这个实验，能从这 个实验总得到什么经验，下次做这个实验的时候应 该特别注意什么地方
7、“交流与合作” 交流我们在实验中遇到了什么问题，是怎么解决 这些问题的，听取别人的意见来改进的自己的方案
体温表和温度计区别： ①、体温计有个“回零”过程；温度计没“回零” 过程；（体温计要甩，温度计不能甩） ②、测量温度的范围不一样
实验室经常用到的器材
（5）测量电的仪器：
1、电流表
2、电压表
实验室经常用到的器材
（6）测量力的仪器：
1、弹簧测力计
2、圆盘测力计
实验室经常用到的器材
（7）测量体积的仪器：
例5 体育课掷铅球活动后，同学们对铅球的制作材 料进行讨论，有同学认为铅球应该是铁质的，并从 实验室借来磁铁靠近铅球吸一下，其中“吸一下” 这一过程属于科学探究中的（ ） A、猜想和假设 B、“设计实验，制定计划” C、进行实验与收集证据 D、分析论证
大家踊跃建立自己的物 理实验室！！
一起看看别人的成果吧
4进行实验，收集证据
5分析论证
6评估
分析这些数据能说明什么问题，思考通过这 些数据能不能验证我们的猜想和假设
实验有没有什么地方做的不够好，能从这个实 验总得到什么经验 交流我们在实验中遇到了什么问题，是怎么解 决这些问题的，听取别人的意见来改进的自己 的方案
7合作与交流
例2、玻璃杯从一定高度掉到水泥地上会破碎，而掉到 沙坑里却不容易碎。老师要求学生针对这一现象，提 出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值 且可探究的问题是（ ） A、“玻璃杯掉到水泥地上会碎破碎，是因为地面比较 硬” B、“玻璃杯从一定高度掉到水泥地上会破碎吗？” C、“为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑 里 却不容易破碎呢？” D、“玻璃杯掉到地面上是否破碎与下落高度、地面的 硬软程度有什么关系”
1、量筒
2、量杯
实验室经常用到的器材
测量长度的仪器 测量质量的仪器 测量时间的仪器 测量温度的仪器 测量电的仪器
测量力的仪器
测量体积的仪器
实验室经常用到的器材
1测量长度的仪器 刻度尺、游标卡尺、千分尺、盒尺 2测量质量的仪器 托盘天平和砝码 3测量时间的仪器 机械停表、电子停表 4测量温度的仪器 温度计 5测量电的仪器 6测量力的仪器
（1）测量长度的仪器： 1、刻度尺 2、游标卡尺 3、千分尺：又叫螺旋测微器 4、盒尺 常用于测身高。是测量结果不那么精确 的测量长度的仪器
实验室经常用到的器材
（2）测量质量的仪器：
托盘天平（砝码）
我们这里说的质量不是说东西品质的好坏，物 理学中的质量是指一个物体所含某种物质的多少， 我们平时生活中用称称出来的就是物质的质量。
太阳能热水器：凹透镜对光的汇聚 热机：热能转换成机械能 电磁秋千：
一起看看别人的成果吧
皮筋动力小车：弹力使小车运动起来 泡沫塑料切割机：发热，使塑料融化 针孔照相机：