中小学综合实践活动优秀成果
江干区第二届中小学生综合实践活动学习成果篇目表
406
宋行之等
蒋丽萌
三等奖
23
关于身边的低碳环保执行情况的调查和研究
濮家小学教育集团
季甜忆、金可、漏丽薇、陈浩、张静雯、倪佳
李美萍
三等奖
二、江干区小学生综合实践活动学习成果评比优秀指导教师获奖名单
学校
教师
濮家小学教育集团
朱凌娟、王珏
采荷二小
黄树源、单炜炜
采荷一小教育集团
郭红燕
景华小学
关于中学生戏曲文化了解情况调查和研究
机场路中学
黄杨霏、宋沪萍包丽艳、张梦雨
陈丽雅
三等奖
8
零花钱去哪儿了？
四季青中学
卢杰洪安琪程铭
李建中
三等奖
9
我校学生近视的状况与预防
四季青中学
周慧、裘舒沁、何培文、黄晓芸
王红燕
三等奖
10
居民们对垃圾分类的认识调查
采荷中学教育集团
李钰清邓乃峥
徐红
钟步伟
三等奖
11
钱江三苑小区公共设施使用现状和社区服务状况调查报告
郭红燕
一等奖
4
关于试点小区和非试点小区垃圾分类现状的调查和对比研究
景华小学
顾雯婷、周昱诚、翁敏杰、马妤文、万菁珺、李倩雯
毛淑女
一等奖
5
关于流浪小动物的调查
采荷三小
张宇轩张楼垚赵徐晴陈奕雯崔华骋
谢滢
一等奖
6
关于“水果电池”的研究
采荷二小
陈逸清
单炜炜
一等奖
7
新校安全隐患排查报告
夏衍小学
宋程琦等5人
黄芳
一等奖
景华小学李欣怡程蕾夏三等奖17吐故纳新谈呼吸天杭教育集团饶小燕三等奖18水蜡烛天杭教育集团黄玉玲三等奖19关于杭州公共自行车使用现状的调查省教科院附校三等奖二江干区小学生综合实践活动学习成果评比优秀指导教师获奖名单景华小学毛淑女采荷三小三江干区初中生综合实践活动学习成果获奖名单20红薯里的秘密天杭教育集团三等奖21爱护心灵的窗户一次眼保健操调查文海小学三等奖22现代老人养老观调查报采荷一小教育集团406三等奖23关于身边的低碳环保执行情况的调查和研究濮家小学教育集团李美萍三等奖序号成果名称学生指导教师关于我校学生午餐浪费情况的调查和研究机场路中少吸一包烟关爱您健康江干区主要公共场所控烟情况的调查报告采实教育集团楼道灯的秘密楼道灯用电量及亮灯时间的问题采实教育集团张振华一等奖关于家庭吸烟情况的调查和研究景华中学亲子关系对初中生学业成绩影响调查报告景华中学关于我校学生睡眠状况的调查杭师大东城中学袁陈瑜范汉社会禁烟落实现状调查采荷中学教育集团陈嘉磊郭子南宋御街保护现状之调查及反思采荷中学教育集团从碘盐抢购看国民科学素养采实教育集团关于我校同学使用手机情况的调查和研究杭师大东城中学吴小玲二等奖关于杭州公交车禁食令施行情况的调查采实教育集团综合实践调查报告中学生最喜爱的文具品牌采实教育集团张振华三等奖杭城美食那些事儿对杭州传统小吃的受欢迎程度的调查机场路中采荷中学教育集团关于我校学生修正带使用情况的调查和研究机场路中关于小营社区文化的调查研究景华中学关于学生坐姿习惯现状调查采荷中学教育集团三等奖四江干区初中生学习成果评比优秀指导教师获奖名单寅张振华景华中学江干区教师进修学校2011关于中学生戏曲文化了解情况调查和研究机场路中零花钱去哪儿了
有关小学综合实践活动总结五篇
有关小学综合实践活动总结五篇学校综合实践活动总结篇1一、成果与亮点1.莞师慧课堂，引领学科风向本学期4月8日下午，我校李xx老师走进xx中心学校名师直播课堂观课，执教《设计食品包装袋》。
陈xx老师带着科组老师和全市的老师进行互动沟通，大家认为本课切合《中学校综合实践活动课程指导纲要》中列明“设计制作”是综合实践活动的一种主要活动方式，在《设计食品包装袋》这一主题活动过程中，让同学通过观看、商量、设计，手脑并用，设计自己的食品包装袋，除了培育同学的动手操作力量外，还需要同学敏捷运多种学问，培育同学的创新力量和审美意识。
此课，让很多学校老师仿照学习，引领全市综合实践活动的风向。
2.经五个过程，践行“文博达美”从三月开头到五月，我校主动响应城区教育办的号召，利用市博物馆供应的课程资源，通过细心的策划，开发成我校的课程超市课程资源，组织同学走进市博物馆，与东莞市博物馆共同构建并落实开展“文博达美”课程，开展系列综合实践活动。
为了更进一步开展活动，我校还把市博物馆供应的课程资源，开发成我校的课程超市课程资源，让孩子们经受“搜集资料——开展体验——设计制作——拓展讨论——沟通共享”这一系列活动过程，将活动推向深化。
走进市博物馆前，各班班主任播放了市博物馆供应的“走进博物馆须知”的幻灯片，让同学了解到博物馆参观的留意事项。
3月29日下午，市博物馆宣教部赵筱颖老师，亲自来到我校给五班级的全体师生作了《说说古代东莞的那些事儿》的讲座。
与梁焕英副校长一起开启了“走进市博物馆之旅”。
讲座后，我们用三个月的时间，采纳“点面结合、菜单自助、任务驱动”的方式开展活动。
所谓点，就是以五班级为重点，分五批，每批两个班走进市博物馆开展参观体验活动。
每次活动的内容有两项，第一项是参观《古代东莞的展览》。
在讲解员的带着下，孩子们踏上了“考古之路”，听着讲解员耐烦细致的讲解，看着一件件宝贵的文物，一幅幅宝贵的照片、图画，感受到东莞深厚的历史和文化，作为为东莞人，他们感到无比骄傲。
河南省教育厅关于公布河南省中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选结果的通知
河南省教育厅关于公布河南省中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2018.11.06
•【字号】教基研〔2018〕958号
•【施行日期】2018.11.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅关于公布河南省中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选结果的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局：
根据《河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知》【教基研（2018）590号】文件要求，全省各地高度重视、认真组织，共报送综合实践活动课程建设优秀成果470项和校本课程建设优秀成果204项。
在各地选拔推荐的基础上，经专家评委严格评审，共评出综合实践活动课程建设优秀成果435项，其中一等奖68项，二等奖177项，三等奖190项；校本课程建设优秀成果192项，其中一等奖30项，二等奖79项，三等奖83项。
现予以公布。
附件：1.河南省中小学综合实践活动课程建设优秀成果评选获奖名单
2.河南省中小学校本课程建设优秀成果评选获奖名单
河南省教育厅
2018年11月6日。
广州市第四届中小学综合实践活动教学成果奖 评选结果公布
广州市第四届中小学综合实践活动教学成果奖评选结果公布广州市教育局教学研究室教育理论科与广州市中小学综合实践活动教研会于2010年 12月— 2011年3月在全市范围内开展了广州市第四届中小学综合实践活动优秀论文、优秀案例、优秀学生成果、组织促进奖评选活动，各区（县级市）对征集的评选材料进行了初审，上报广州市教育局教学研究室教育理论科和广州市中小学综合实践活动教研会成果共计 721项。
广州市教育局教学研究室教育理论科和广州市中小学综合实践活动教研会于2011年3月组织专家对成果进行了评审，评选出优秀论文、优秀案例、优秀学生成果及组织促进奖共计494项，并于2011年5月6日至5月12日在广州市综合实践活动教研网进行公示。
现公示期结束，将评审结果予以公布。
附：广州市第四届中小学综合实践活动组织促进奖获、优秀论文、优秀案例、学生成果获奖名单。
广州市教育局教学研究研究室教育理论科广州市中小学综合实践活动教学研究会 2011年5月16日附：广州市第四届中小学综合实践活动教学成果奖获奖名单组织促进奖（共17项）学段单位小学广州市华侨外国语学校养正小学广州市荔湾区华侨小学广州市荔湾区合兴苑小学海珠区实验小学天河区猎德小学白云区人和四小番禺区市桥桥东小学番禺区榄核镇北斗小学花都区狮岭镇冠华小学增城市增江衔第二小学增城市派潭镇中心小学初中广州市天荣中学广州市第47中学汇景实验学校番禺区星海中学增城市第二中学高中广东仲元中学小学论文一等奖（共5项）姓名单位论文名称梁燕霏白云区教育发展中心区域推进综合实践活动课程的思考陈妙姬番禺区市桥桥东小学论综合实践活动主题生成课的三要素黄桂芳花都区狮岭镇冠华小学立足地方课程资源，开发与实施综合实践活动课程吴小敏广州市天河区猎德小学“主题课例式研训结合”综合实践活动科组教研模式初探叶琴心番禺区钟村中心小学“成果展示课”课型的理论思考与应用小学论文二等奖（共14项）姓名单位论文名称沙育红广州市荔湾区合兴苑小学立足“半亩方塘”依托地域文化——谈谈综合实践活动课程内容的设立及效果邝敏洁广州市荔湾区华侨小学综合实践活动中学生问题能力的培养初探方立群广州市荔湾区广雅小学浅谈博客在综合实践活动中的应用潘国洪广州市天河区猎德小学综合实践活动课程实施对教师教学能力的促进作用刘叶广州市天河区员村小学在小学低年段开展小主题式综合实践活动的探究黄艳钏广州市天河区员村小学小学综合实践活动社区课程资源的开发与实践陈瑞棠白云区江高中心小学综合实践活动常见课型实施方式的探索梁思尧番禺区市桥桥东小学拓展课外阅读活动有效实施综合实践活动初探关畅等番禺区市桥中心小学综合实践活动课程与师生发展陈春媚等番禺区市桥东兴小学学校综合实践活动主题化探讨毕艳薇花都区狮岭镇冠华小学地方化、校本化地开发综合实践活动课程侯燕红花都区狮岭镇冠华小学让综合实践活动课更贴近孩子的心罗银意花都区赤坭镇赤坭圩小学浅谈小学综合实践活动内容开发与主题设计钟伟连增城市荔城街第三小学谈“环境与生活”综合实践活动中渗透德育教育小学论文三等奖（共43项）姓名单位论文名称包丽丽建设六马路小学在主题确立课中构建层次结构何树刚华侨外国语学校综合实践活动中进行探究性学习的尝试例谈林桂燕广州市荔湾区坑口小学谈新闻类电视节目对小学阶段起始年级学生综合实践能力培养的积极作用刘婉丽广州市荔湾区正南街小学浅谈“特殊生”在综合实践活动中的成长孔翠微广州市荔湾区珠玑路小学浅谈在综合实践活动中促进学生个性的发展林帼青等广州市荔湾区西华路小学开发综合实践活动校本课程,促进教师专业成长李远燕广州市荔湾区龙津小学浅谈综合实践活动课程开发与实施是教师专业发展的有效途径黄雪峰广州市荔湾区耀华小学小学德育与综合实践活动整合研究初探江梅广州市天河区龙口西小学小学中年级综合实践活动选题课的教师指导策略吴燕薇广州市天河区新元小学浅谈开展以传统文化为特色的综合实践活动熊维广州市天河区员村小学也谈小学综合实践活动中孩子观察能力的培养谢敏广州市天河区五山小学如何在综合实践活动教学中体现生活化龙翠闪白云区江高中心小学综合实践活动与学校德育活动有效整合的策略谭翠敏白云区明德小学浅谈综合实践与学校德育教育的整合张丽娟白云区竹料第一小学有效指导是开启综合实践活动课程的钥匙范伟香白云区谢家庄小学让乡村资源走进综合实践活动大课堂孔凤莲白云区人和六小让灵动的课堂成为儿童追“梦”的故园骆慧红白云区人和四小善指导巧质疑乐释疑——在实践活动中培养学生的问题意识曹浩祥白云区人和四小有效指导让综合实践活动更精彩龙文玲白云区太和一小立足客家文化资源开展综合实践活动黄悦文番禺区沙湾镇中心小学浅谈综合实践活动课中教师的作用屈曼玲番禺区化龙镇中心小学把握问题脉络：综合实践活动教学基本思路初探何智强番禺区沙湾镇中心小学浅谈教师在方法指导课里的有效指导陈惜云广州市南沙区横沥小学因地制宜开展综合实践活动陈健玲广州市南沙区横沥小学学生的引领者张新凤花都区狮岭镇冠华小学充分开发和利用课程资源，提高综合实践课的有效性罗丽霞花都区狮岭镇冠华小学浅谈综合实践活动课选题指导钟简清花都区赤坭镇赤坭圩小学如何在综合实践活动中让学生自主地捕捉自己的“鱼”戴秋明花都区赤坭镇赤坭圩小学让学生在“说”和“做”中开花结果黄永平花都区新华镇第四小学综合实践活动的动态例谈吴汝丽荔城街富鹏小学借课题研究之石，助课程实施之力何丽云增江街二小综合实践活动与德育教育校本一体化的探索何金葵荔江小学“导”得有效，“动”得精彩——综合实践活动中期交流课中教师的角色变换康彩玲等荔江小学浅谈学生合作能力在综合实践活动课程中的培养梁展华荔城街中心小学谈谈少先队工作与综合实践活动课程的整合张秀恒荔城街富鹏小学捕捉教育契机，让综合实践活动激起一朵朵晶莹的浪花张素文派潭一小农村小学综合实践活动课程实施难的成因与对策卢子桥正果水围小学寻找农村小学开展综合实践活动之“路”张刚远石滩镇麻车小学利用植物园资源开展主题探索的实践黎超莹海珠区红棉小学从一个个案看综合实践活动中的“分组与合作”陈庆洁八一实验学校小议综合实践活动小组合作的指导陆美霞从化市太平镇中心小学搭建“实践”舞台，活动多姿多彩郑永强从化市流溪小学因地制宜巧用资源初中论文一等奖（共3项）姓名单位论文名称张灿祥海珠区教育发展中心略谈综合实践活动课程与学校青少年科技教育的联系莫焕枝番禺区实验中学论综合实践活动中学生问题意识培养策略赵淑勤番禺区市桥星海中学中小学主题活动有效衔接的“三度”策略初中论文二等奖（共5项）姓名单位论文名称盖惠文等广州市天荣中学谋定而后动厚积而薄发李薇广州市第四十七中学汇景学校基于校本教研的义务教育阶段综合实践活动课程教师专业发展策略初探梁泽明番禺区榄核教育指导中心综合实践活动课程的教育性功能及应用李文培番禺区市桥沙头中学初中综合实践活动科组建设策略李桂芬等番禺区大石中学综合实践活动选题“四结合”策略初中论文三等奖（共15项）姓名单位论文名称梁燕玲广州市第四十中学初中生在综合实践活动中的角色转变马丽敏广州市荔湾区青少年劳动技术学校搭建实践舞台，让能力在参与中提高饶铭辉广州市荔湾区西关培英中学整合综合实践活动构建生态德育课堂黄文广州市天荣中学综合实践活动促进政治课有效教学白云龙广州市第八十九中学综合实践活动课程的建设与思考余志芬白云区石井中学综合实践活动课中如何开展评价林磊白云区石井中学让德育之花在综合实践活动中盛放陈灿玉岩中学浅谈综合实践活动中学生质疑提问能力的培养黄嘉斌番禺区南村镇侨联中学综合实践活动课程实验基地模式的研究陈堪麦番禺区化龙中学拓展物理学科教学资源，实施综合实践活动课程佟雪梅番禺区市桥侨联中学浅议中学各年级的主题活动的有效衔接王宝坚花都区新华培新中学浅谈综合实践活动课选题的有效性陈敏增城市第二中学也谈综合实践活动课程资源开发吴文泽增城市朱村街第二中学德育与雕刻实践活动整合的研究符兰芳增城市新塘二中谈谈手工制作类综合实践活动的实施高中论文一等奖（共4项）姓名单位论文名称梁燕霏广州市白云区教育发展中心研究性学习实施的思考吴泳斯番禺区广东仲元中学论高中研究学习有效指导的“三个关系”罗纪豪番禺区广东仲元中学高中研究性学习课题资源开发与利用罗梦桂增城市高级中学综合实践活动——培养学生学习品质的新途径高中论文二等奖（共14项）姓名单位论文名称吴清霖广州市育才中学在研究性学习运用中运用思维导图辅助学生选题题与开题的应用探究谢筠广州市第十七中学基于建构主义理论的研究性学习指导策略张少华海珠区广州市南武中学实践出真知、灼见焕深思——运用综合实践活动提升学生政治学科素养的策略探究何兆明广州市第四十四中学综合实践活动课程中有效利用“广府文化”资源初探杨宏伟广州市第八十九中学“综合实践活动”学生个性形成及发展的基石杨静茹广州市天河中学在探索中前进在实践中成长林仕琴番禺区东涌镇鱼窝头中学建构幸福的综合实践活动课程林永健番禺区石北中学整合综合实践活动与学校文化建设的实践与研究刘振锋番禺区大岗中学开展综合实践活动，培养中学生科学探究能力曾瑞平番禺区石碁第三中学校本评价促综合实践活动学科教师专业化发展策略初探王开科增城市高级中学试论综合实践活动课程的引导智慧邱伯聪增城市派潭中学农村中学社会实践活动能力培养导向的研究潘赔妹增城市高级中学浅谈“我与化学”研究性学习活动中指导学生选题的策略谭根雄从化市第三中学以乡村资源为素材指导学生进行研究性学习高中论文三等奖（共17项）姓名单位论文名称吴清霖广州市育才中学微博在研究性学习中的应用初探刘宇立广州市第十三中学探索学生参与社区服务的长效机制刘志青广州市第十中学综合实践活动课程资源校本开发的思考马浩然广州市52中学兴趣是综合实践活动的永动机吴子轩海珠区广州市第5中学整合资源、有效开展中学机器人研究性学习余静喜海珠区广州市第76中学“创新·实践·成长”——以综合实践活动促进高中生语文成绩的研究叶禄文广州市第四十四中学对综合实践活动课程实施的反思郭慧玫番禺区广东仲元中学指导综合实践活动课程让我得益良多卢桂萍番禺区南村中学高中政治指导研究性学习创新性选题的研究张燕红番禺区大岗中学浅谈思想政治研究性学习活动中教师的指导作用彭丽欧番禺区象贤中学探索有效整合模式，建立合作双赢机制黄炳军番禺区洛城中学咬定问题不放松——由一节课看主题生成课的设计李志锋花都区第二中学探索开展研究性学习之路吴文英花都区第二中学高中历史研究性学习的乡土化选择黎肖妹增城市新塘中学浅谈研究性学习的选题原则刘秀娣增城市荔城中学对农村普通高中综合实践活动课程开展的几点反思雍明亮从化市第二中学浅谈“研究性学习”中教师角色的定位小学案例一等奖（共22项）姓名单位案例名称邝凯琳海珠中路小学魅力广州，精彩亚运陈湘婷广州市荔湾区林凤娥小学利用环保物料制作粤剧服装、道具黄国能广州市荔湾区合兴苑小学广州首个房地产开发项目——芳村聚龙村的历史作用林燕慧等广州市荔湾区西关培正小学西关家庭式作坊营商模式的现状和发展——童声铜器邝敏洁广州市荔湾区华侨小学西关老字号传统名小吃的包装与推广章泽君广州市荔湾区西华路小学一百年前老荔湾人一天的生活邓惠文等广州市荔湾区环翠园小学从粤剧服饰观广绣艺术的发展前景何瑛等广州市荔湾区耀华小学从文化传承的角度探寻荔湾玉器的社会价值吴燕薇等广州市天河区新元小学关注BRT苏映铮等广州市天河区猎德小学珠江新城旅游资源的开发与利用骆慧红白云区人和四小漫游水世界梁力丹白云区大岡小学参与社区建设，共造文明社会谢婉玲白云区太和一小客家建筑探究龚翠梨等白云区江高中心小学童年游戏至多FUN冯超雄番禺区市桥桥东小学学校周围社区垃圾处理情况的研究徐秀梅番禺区市桥桥东小学小志愿者与亚运同行黄健仪番禺区榄核镇中心小学奥运冠军成长的故事冯建丽番禺区钟村中心小学“凉茶，岭南文化的瑰宝”主题活动叶琴心番禺区钟村中心小学“走进广州亚运”主题活动翁新梅花都区狮岭镇冠华小学小小设计师刁岸勤增城市增江街第二小学健康与生活甲流远离我刘汝嫦增城市增江街第二小学我爱增城迟菜心小学案例二等奖（共32项）姓名单位案例名称张绮茹云山小学城市美化天使----绿化树何树刚等广州市华桥外国语学校情系广东凉茶张莉广州市西关外国语学校小学部璀璨的岭南明珠——荔枝湾黄佳丽广州市西关外国语学校小学部探寻荔枝湾黄靖等广州市荔湾区林凤娥小学追寻荔湾美食，品尝西关味道潘淑玲等广州市荔湾区环市西路小学走进竹的世界方立群广州市荔湾区广雅小学校园人工湿地的奥秘曾瑜等广州市荔湾区冼基东小学西关老字号传统小吃的影响、包装与推广邓丽芬白云区鹤边镇泰小学我的小学生活梁凯碧等白云区滘心小学蚕的一生冯丽贞等白云区鹤边镇泰小学拒绝校园的浪费现象潘国洪等广州市天河区猎德小学探究猎德村传统节日习俗黄秀琴等广州市天河区员村小学宁静校园在行动——校园内外噪音问题的调查与研究刘丽容等广州市天河区龙口西小学看云识天气江梅广州市天河区龙口西小学寄生植物的生存方式石瑜广州市天河区陶育路小学珍爱心灵之窗梁媛广州市天河区天府路小学小邮局大世界李艳枝番禺区石楼镇莲花山小学莲花山渔乡的探究陈少媚番禺区石楼镇莲花山小学探讨春节习俗，沐浴传统文化冯柳芳番禺区大龙街东怡小学小眼睛看亚运新广州杨兰青番禺区沙湾镇中心小学寻找宝墨园故事的调查活动林岭侠等番禺区沙湾镇中心小学“我与亚运同行”探究活动何颖仪等番禺区市桥中心小学“小脑袋大发明”科技创新制作主题活动李焕群等番禺区大石中心小学“文明礼仪伴我行”主题活动毕艳薇等花都区狮岭镇冠华小学走进盘古王麦培娇广州市南沙区横沥小学蕉的文化罗丽红赤坭镇赤坭圩小学探究蔬菜生长的奥秘刘秀英增城市实验小学节约用水，人人有责朱玉珍增城市派潭镇中心小学走进我们家乡的柿子张燕冰增城市挂绿小学我家之美彭雪花从化市西宁小学读亚运——中国真棒邓志华从化市西宁小学广州亚运游行程方案优化小学案例三等奖（共45项）姓名单位案例名称黄军英等广州市八一实验学校我爱我校林菁广州市华侨外国语学校生活中的岭南文化梁绮君广州市荔湾区林凤娥小学动感服饰DIY叶丽盈广州市荔湾区芳村实验小学还原百年前芳村人一天的生活黎超莹海珠区红棉小学理财小能手李海英海珠区新港路小学走进多彩的布世界叶晓蕾海珠区新港路小学有趣的蜜蜂王国郭鹰港湾小学汽车与环保王丽彦黄埔荔园小学快乐找春天宋丽斌黄埔下沙小学我们去春游涂先钦广州市天河区体育东路小学面包虫的观察与研究刘涛广州市天河区员村小学走进京剧陈建汝广州市天河区猎德小学走进玩具世界刘叶等广州市天河区员村小学遨游汉字王国李群苏白云区竹料一小珍惜生命牢记安全谭翠敏白云区明德小学美丽的明德小学林雪梅白云区太和一小走进心灵之窗――眼睛唐鹏飞白云区鹤边镇泰小学合理使用零花钱骆慧红白云区人和四小大手牵小手，安全路上一起走周慧云等白云区人和一小我是现代小书生黄影梅等白云区人和蚌二废纸再造新用，美化环境谭翠敏白云区明德小学遨游文字王国袁志红等白云区鹤边镇泰小学家居安全与我同行陈顺有等白云区江高中心小学家居安全I CAN DO李艳枝番禺区石楼镇莲花山小学寻找亚运城的故事郭惠群番禺区市桥南阳里小学节约粮食从我做起王媛番禺区市桥实验小学寻找亚运城的故事何善森广州市南沙区横沥小学农村学生家庭摩托车情况调查何丽红广州市南沙区横沥小学韭黄的探究何素琴广州市南沙区横沥小学芹菜知多少侯燕红花都区狮岭镇冠华小学我心中的英雄肖泽妮花都区狮岭镇冠华小学感念师恩夏少媚赤坭镇赤坭圩小学书香伴我行钟秀云赤坭镇赤坭圩小学成长足迹黄伟妹花都区新华第五小学节粮在我身边调查报告李梅连增城市增江街第二小学菊花乐园康彩玲等增城市荔江小学走进汉字世界谢昭瑜等增城市富鹏小学保护环境节约用纸马翠玲等增城市增江街第二小学饮食与健康刘国萍等增城市增江街第二小学走近书籍的世界何锦清增城市新塘镇第二小学我们的课桌椅周小燕增城市荔城街中心小学荔城街道之美郭嫚玲增城市荔城街第一小学荔城街道之美黎杨带等增城市荔城街中心小学家乡特产美，浓浓故乡情黎智峰等从化市西宁小学热岛效应与广州市区气温变化的研究初中案例一等奖（共7项）姓名单位案例名称方春玲等广州市第二十三中学寻访荔湾古水道黄洁芳广州市第一中学荔枝湾路揭盖复涌工程利弊的调查研究莫焕枝番禺区实验中学初中生幸福指数调查及“幸福课”设计梁健嫦番禺区实验中学社区垃圾分类处理方式的探究赵淑勤等番禺区市桥星海中学星海中学“校服循环”实践及调查活动冼碧莹等番禺区市桥侨联中学番禺低碳旅游调查及绿地图设计活动马健辉等番禺区洛浦沙滘中学沙滘龙舟文化的调查活动初中案例二等奖（共16项）姓名单位案例名称李剑虹广州市第四十中学东濠涌的变迁朱佩卿等广州市东环中学走进中秋节、共享中华文化夏玉慧广州市流花中学西关寻古何柔丽等广州市南海中学寻找生活中的历史——中国传统节日探讨吴宝玲广州市荔湾区立贤学校校园文化探究——从校服涂鸦看青少年个性发展在校园文化中的角色定位李颖仪等广州市第二十三中学老荔湾古水道的探究与地图（模型）制作蓝丹丹广州市第一中学荔枝湾路揭盖复涌工程利弊的调查研究游秀玲广州市52中学中学生零花钱情况调查——综合实践活动成果汇报余志芬白云区石井中学传统服饰探究黄卫红番禺区市桥东风中学从“霸王别姬”看粤剧与京剧的异同林绮等番禺执信中学“岭南文化”在我校梁图番禺区市桥桥兴中学“外来工在广东”探究活动彭秀峰番禺区化龙中学“小行动保护大地球”主题活动李文番禺区化龙中学“驾驭智能寻轨器”设计与制作杜佩红等番禺区大石中学中学生追星情况的调查活动张瑞霞广州市南沙区黄阁中学关于黄阁文物资源----古墓的调查研究初中案例三等奖（共20项）姓名单位案例名称钱芳广州市第二十一中学走进低碳生活庄晓红广州市华侨外国语学校理财其实离我们不远邱妍广州市越秀区育才实验学校学校水资源优化利用综合实践研究报告许成凤广州市东环中学艺术插花梁蔼敏广州市荔湾区美华中学探寻敦煌文化之旅郑洁琼广州市荔湾区美华中学茶文化麦欣广州市第四中学迎亚运，讲文明——广州市民出行状况问卷调查黄桂芳广州市52中学广东民间工艺——感受广州民间工艺的多姿多彩沈金团白云区江村中学走进江村农贸市场夏燕芳白云区石井中学石井民间音乐文化探究陈灿玉岩中学走进萝岗钟氏家族谢洁纯等广州市南沙区麒麟中学龋齿与预防吴培娇广州市南沙区黄阁中学探索身边的岩石。
综合实践成果总结(2篇)
综合实践成果总结中小学综合实践活动总结报告在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施____网络。
在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。
在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。
即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。
由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，____教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强常规管理，促进课题深入实施1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月____课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。
将____节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月____节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。
综合实践活动主要成绩
综合实践活动主要成绩
综合实践活动作为培养学生综合素质、实践能力和创新精神的重要载体，近年来在各个教育阶段均取得了显著成绩，主要体现在以下几个方面：
1.提升实践能力与创新能力：通过组织各类社会调查、科学实验、志愿服务等实践活动，学生的动手实践能力和独立思考能力得到显著提升，创新意识和解决问题的能力明显增强。
2.促进知识整合与应用：综合实践活动让学生有机会将课堂所学的理论知识应用于实际生活场景中，实现了跨学科的知识整合与应用，增强了学生对知识的理解与运用能力。
3.培育团队协作与人际交往能力：在集体完成项目的过程中，学生们学会了分工合作、沟通协调，提高了团队协作精神和社会交往能力，培养了良好的人际关系处理技巧。
4.强化社会责任感和公民素养：通过参与社区服务、环保活动、公益事业等活动，学生的社会责任感得到激发，对社会问题有了更深刻的认识，公民素养得到全面提升。
5.提高心理健康与抗压能力：面对实践活动中的困难与挑战，学生们的心理承受力和应对压力的能力得到了锻炼，进一步促进了他们的心理健康成长。
总之，综合实践活动不仅丰富了学生的校园生活，更为他们全面发展和终身学习奠定了坚实的基础。
综合实践活动课程建设优秀成果
综合实践活动课程建设优秀成果一、引言综合实践活动课程是现代教育中不可或缺的重要组成部分。
通过综合实践活动课程的建设，学生能够在实践中获取知识、培养能力、形成品格，更好地适应社会的发展和变化。
在过去的几年，我们以综合实践活动课程建设为主题，进行了深入的研究和实践，取得了一系列优秀的成果。
本文旨在全面、详细、完整地探讨综合实践活动课程建设的优秀成果。
二、背景综合实践活动课程的建设是我校教育改革的重要内容，旨在培养学生的创新能力、实践能力和合作能力。
在过去几年中，我们在课程内容、教学方法和评价体系等方面进行了多方面的探索和创新，积累了丰富的经验，取得了良好的成果。
三、课程内容的设计3.1 项目型学习我们将课程内容设计为项目型学习，通过让学生参与实际项目，负责项目的规划、实施和评估，提高了学生的实践能力和团队合作能力。
3.2 跨学科综合为了增强学生的综合能力，我们将不同学科的知识进行整合，设计了跨学科的项目，使学生能够在实践中将不同学科的知识应用于解决实际问题。
3.3 社会实践我们注重将课堂与社会紧密结合，组织学生进行社会实践活动。
通过参与社区服务、志愿者活动等，学生能够更好地理解社会问题，培养社会责任感。
3.4 创新创业我们鼓励学生在课程中提出创新创业的想法，并组织学生进行创新创业实践。
通过参与创业项目，学生能够培养创新思维、团队合作和市场意识。
四、教学方法的创新4.1 个性化教学我们充分尊重学生的个性差异，采用个性化教学的方法，根据学生的兴趣和特长来设计学习内容，提高学习效果。
4.2 合作学习我们鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、团队合作等方式，培养学生的合作能力和沟通能力。
4.3 案例教学我们引入案例教学的方法，通过分析真实案例，让学生更好地理解和应用知识。
4.4 翻转课堂我们尝试翻转课堂的教学方法，将课堂时间用于讨论、实践和解决问题，让学生在课堂外进行知识的学习和巩固。
五、评价体系的建立为了更好地评价学生的实践能力和综合素质，我们建立了多元化的评价体系。
小学综合实践活动总结范文（精选5篇）
小学综合实践活动总结小学综合实践活动总结范文（精选5篇）经历了有意义的活动后，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，这时候做好活动总结是十分重要的。
写活动总结可马虎不得哦，以下是小编精心整理的小学综合实践活动总结范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学综合实践活动总结1我校开展“校本综合实践活动开发与研究”的课题的实验工作，已有几年了，今年在校长和主任直接领导下，全体五年级老师不断探索，取得了显著的成绩。
一、群策群力，创出新路“校本综合实践活动”是我校教学计划中一项非常重要的活动课题。
我们五年级全体教师群策群力，发挥自己主人翁的意识，积极为实验工作献计献策，全身心的投入此项工作，做到上下一心，同甘共苦。
我们充分利用珲春独特的地理，人文、经济等资源，挖掘其教育价值，以学生与自然环境的关系；学生与他人和社会的关系；学生与文化的关心；学生与自我的关系为主线，进行丰富多彩的综合实践活动。
这活动提高了每个学生的全面素质，促进了教师的专业成长。
二、体验与融入社会综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期第一个主题是《爱心奉献》通过收集自己成长的照片、故事；访问学校工作人员；到敬老院献爱心等活动，学生体会到家庭父母的爱，学校的爱以及社会的爱；又如《珲春是我家》这一主题，学生通过调查珲春环境，写调查报告；参观发电厂，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、综合创新、完善自我学生通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。
如《美食小能手》这一主题，学生自己通过上网、查阅、咨询、市场小说调查等搜集有关美食资料，了解中国八大名菜，本地区美食特色，；在搜集资料的过程中综合运用所学知识，也学会了课本学不到的知识，特别是学生自己动手煮出来的一道道菜式，独特的创新，色香味具全诱人唾涎，一个个设计新颖的水果拼盘，如“浪漫满屋”、“红日当空”……无不显示出学生的创新能力。
小学综合实践活动课程优秀成果
安全问题
一些实践活动涉及到安全问题，如实验操作、户外调查等，需要特别 注意学生的安全保障。
04 成果的反思与改进
对成果的反思与总结
活动设计
本次小学综合实践活动课程的设 计紧密结合了学生的实际生活和 兴趣爱好，通过多样化的活动形 式，激发了学生的参与热情和学
小学综合实践活动课 程优秀成果
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 课程背景与目标 • 优秀成果的展示 •ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成果的实施过程与效果 • 成果的反思与改进 • 成果的推广与应用
课程背景与目标
01
综合实践活动课程的意义
01
培养学生实践能力
通过亲身参与实践活动，学生能够将所学知识应用于实 际情境，提高动手能力和解决问题的能力。
习兴趣。
学生表现
学生在活动过程中表现出了积极 的态度和较高的参与度，通过实 践操作和亲身体验，获得了丰富
的知识和经验。
教师角色
教师在活动中发挥了重要的引导 作用，通过适时的指导和点拨， 帮助学生解决了遇到的问题和困
难。
对成果的改进与优化
活动内容
可以进一步丰富活动内容，增加 一些具有挑战性和创新性的任务 ，以更好地满足学生的个性化需
05 成果的推广与应用
成果的推广策略与方法
1 2 3
组织专题研讨会
邀请教育专家、学者和小学教师代表，共同探讨 实践活动的教育理念、教学方法等，将成果进行 推广和传播。
开展教师培训
针对实践活动的指导教师，开展专门的培训课程 ，提高其指导能力和教学水平，进一步推广成果 。
编制指导手册
将实践活动的教育理念、教学方法、活动案例等 编制成指导手册，发放给小学教师，为其提供借 鉴和参考。
小学五年级上册综合实践活动教学成果总结
小学五年级上册综合实践活动教学成果总
结
我根据小学五年级上册综合实践活动的教学成果进行了总结。
以下是总结的主要内容：
1. 活动介绍
在这个部分，我简要介绍了小学五年级上册的综合实践活动，
包括活动的目的、内容和学生参与情况。
2. 教学准备
这一部分涵盖了我在教学活动之前所做的准备工作，包括教学
材料的准备、活动场地的安排以及学生分组等。
3. 实施过程
我详细描述了每个综合实践活动的实施过程，包括教师的角色、学生的参与和活动的亮点等。
4. 教学成果
在这一部分，我总结了学生在综合实践活动中取得的成果。
我列举了他们在不同活动中展示的技能和知识，并提及他们的进步和表现。
5. 改进建议
最后，我提出了一些建议，以便在下一学期的综合实践活动中获得更好的教学效果。
这些建议涉及活动内容的改进、学生参与度的提高和教师指导的加强等方面。
通过对小学五年级上册综合实践活动的教学成果进行总结，我们可以更好地了解学生的研究情况和教学效果，并在今后的教学中做出相应的调整和改进。
以上是我的文档总结，请查阅。
江干区第二届中小学生综合实践活动学习成果篇目表
三等奖
3
节日礼盒，卖的是商品还是包装？
采荷中学教育集团
杭怡张蕙恬闻铭
章丽伟
三等奖
4
关于我校学生修正带使用情况的调查和研究
机场路中学
陈芬燕、黄姝、汤晓颖、方莹、
郑晓霞
杨艳
三等奖
5
关于小营社区文化的调查研究
景华中学
何梦瑶等
王红燕
三等奖
6
《关于学生坐姿习惯现状调查》
采荷中学教育集团
余玥雯
卢亚苹
三等奖
7
8
仙人球净化水
下沙二小
葛湲湲、陆天奥、
汤洁、胡可欣、许欣怡、夏成材
陈霄
一等奖
1
我们身边的水域水质调查报告
采荷一小教育集团
高天宇等
周彬
二等奖
2
吃动平衡享“瘦”生活
彭埠第二小学
方陈宸、陈淑铭、张婷、戚俞斌、郑瑞哲、郑黄涛
郑慧芳
二等奖
3
关于废纸回收和利用的调查报告—以丁兰实验学校为例
丁兰实验学校
程进周子玥
陈超超
金晶
三等奖
6
候鸟在杭州
景华小学
王勋、沈晟好、童嘉敏、俞晶、吴晨雨、张义祺
陈超超
金晶
三等奖
7
汽车“黑洞”引发的思考
茅以升实验学校
王恺、宗政、
周韧易、高熠洋
王林英
三等奖
8
绿色行动之——减塑大作战
茅以升实验学校
王卓然、汤伊佳、
邹露、汪祎、汤振聪王奕频
王春英、李雪源
三等奖
9
关于我校同学使用手机的调查和研究
关于中学生戏曲文化了解情况调查和研究
机场路中学
小学综合实践活动课程优秀成果
新乡市中小学综合实践活动课程优秀成果评选方案综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，自小学一年级至高中三年级全面实施。
综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动课程建设优秀成果是指我市中小学校、教师及学生在实施综合实践活动课程中的实践探索、经验总结或理论反思。
其形式可以是研究报告、活动案例、教学论文、编写的教材、创意设计、创新制作、宣传板报、感悟体会等。
一、按活动形式（成果类别）分为四类1.考察探究考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。
考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。
2.社会服务社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等，它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。
社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。
3.设计制作设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。
在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。
中小学综合实践活动成果
一、前言随着我国教育改革的不断深入，中小学综合实践活动课程逐渐成为教育教学的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
本文将展示近年来我国中小学在综合实践活动课程中的成果，以期为今后的教育教学提供借鉴。
二、成果展示1. 课程建设成果（1）课程体系不断完善。
我国中小学综合实践活动课程以“五大领域”为核心，即：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、环境教育。
各领域课程相互关联、相互支撑，形成了较为完整的课程体系。
（2）课程内容丰富多样。
在课程实施过程中，教师根据学生年龄特点和兴趣，结合当地实际情况，开发了一系列富有特色的课程资源。
如：环保、科技、艺术、体育、传统文化等领域课程。
（3）课程评价体系逐步建立。
为全面评价综合实践活动课程的效果，各地积极探索建立科学合理的评价体系。
评价方式包括：过程性评价、结果性评价、自我评价、同伴评价等。
2. 教学实践成果（1）教师专业素养显著提高。
通过参加各类培训、研讨活动，教师对综合实践活动课程的理念、方法、评价等方面有了更加深入的了解，教学能力得到提升。
（2）教学方式创新。
教师根据课程特点，采用多样化的教学方法，如：项目式学习、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）学生参与度高。
综合实践活动课程注重学生的主体地位，让学生在实践中学习、成长。
学生在活动中表现出较高的参与度和积极性。
3. 社会实践成果（1）学生社会责任感增强。
通过参与社区服务、社会实践活动，学生了解社会、关注民生，增强了社会责任感和使命感。
（2）学生综合素质提升。
学生在实践中锻炼了沟通能力、组织能力、团队合作能力等，综合素质得到提高。
（3）家校合作取得成效。
综合实践活动课程加强了家校联系，家长对学校教育的满意度提高。
4. 特色活动成果（1）科技节。
各地中小学纷纷举办科技节活动，培养学生的科技创新精神和实践能力。
综合实践活动获奖总结(共10篇)
综合实践活动获奖总结第1篇一、目的为了解我校综合实践活动的开展情况，及时总结经验，查找不足，扎实有效地推进我校的综合实践与创新活动，特进行此次总结介绍。
二、现状及分析1、开设基本情况：自20__年9月，我校从三年级开始进行了综合活动课的教学工作，自20__年9月开始，全校从三年级开始全面开设了综合实践活动课。
现有兼职任课教师4人。
2、教学工作情况开设综合实践活动两年来，我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面。
各年级都比较重视这个学科的教学，制定了综合实践活动实施方案，设置了任课教师，课程上了课表，而且学校领导经常过问、指导教学工作;各任课教师做到了有授课计划、有备课教案，活动前能做好准备工作，活动中对学生有指导，活动后有学生学习成果的展示交流;大多数学生能积极参与本课程的学习活动，认真搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践能力、创新能力等均有了很大的提高等。
在综合实践活动成果展示交流中，一块块内容丰富、制作精美的展牌，一本本认真工整的教师备课，一册册综合实践活动成果资料，无不展示着三来我区各校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成绩，这些都给领导和老师们留下了深刻的印象，给大家以鼓舞。
3、存在的问题及不足：(1)师资力量不足：一是队伍不够稳定，有中途换教师的;二是教师能力及精力不足，年龄大的，快退休的，怀孕的教师，学校中层领导等担任此课程的较多，这个学科活动性强，如果教师能力及精力不足的话，很难较好地组织学生开展好相关活动。
(2)日常教学不够扎实：有些学校的领导教师对这个学科的教学不够重视，能按计划、按课时正常进行教学的不是很多，一有事、有活动就耽误这个学科教学的是常事，到现在为止，部分班级这个学科就处于停课状态，根本不能按计划完成本学科的教学任务。
(3)活动内容不够全面：有些学校的教师只停留在教课本内容的层次上，不能很好地组织学生开展相关的活动，体现本课程的综合性与实践性，使活动效果不是很理想。
小学生综合实践的活动总结6篇
小学生综合实践的活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学综合实践活动优秀成果评选具体要求
附件1太康县中小学综合实践活动优秀成果评选具体要求一、成果类别和内容范畴综合实践活动课程建设优秀成果评选项目分3个类别进行评选。
（一）研究性学习类成果。
研究性学习活动是综合实践活动的重要领域，包括义务教育阶段学生进行的主题探究活动、高中研究性学习课程中开展的专题研究。
研究性学习的内容要结合学生已有的知识基础和生活经验，重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。
（二）社区服务与社会实践类成果。
社区服务和社会实践的内容主要包括以社会考察为主的社会体验性活动、以社会参与为主的实践性活动、以社区服务为主的公益性活动等方面。
（三）技术教育类成果。
技术教育类成果应以项目设计与制作为主要形式。
义务教育阶段技术教育类内容主要包括劳动实践与职业体验、技能练习与技术试验、项目设计与制作以及以信息技术为主题的探究活动等。
技术教育活动主题的选取应与研究性学习、社会服务与社会实践、信息技术教育等内容有效整合。
高中技术教育类成果包括通用技术和信息技术背景下的项目设计与制作专题活动。
二、参评成果要求（一）对参评教师及其学校的要求。
参评教师指导学生开展综合实践活动工作至少一年以上。
提供一学年综合实践活动课程规划、综合实践活动教案；提供学校综合实践活动组织管理机构部门对教师指导学生综合实践活动的效果评价意见，以及获奖情况评价认定。
学校能够严格执行国家课程方案，按照国家课程方案要求开齐、开足综合实践活动课程；学校领导重视课程开发团队建设，设立专门的组织管理机构，具体负责综合实践活动实施与管理，并制定相应的规章制度，保障各项工作的有效实施；要制定学校综合实践活动规划方案，各年级活动目标明确，内容设计合理，课程实施与评价具体、可操作；学校各个班级有完整的活动档案，确保学习活动过程档案材料的真实性。
每项成果指导教师限报 1 人。
（二）各类成果参评材料要求。
期末综合实践活动成果总结
期末综合实践活动成果总结一、活动背景与目的本次期末综合实践活动是我校XXX专业学生的集体实践活动。
活动的背景是为了提高学生的实践能力，加强学生对所学知识的应用能力，并培养学生的团队合作意识和创新精神。
活动的目的是通过实践活动，让学生在真实环境中独立思考和解决问题，为将来的职业发展打下基础。
二、活动内容本次综合实践活动的内容主要包括：市场调查、产品设计与生产、品牌推广与销售。
首先，我们小组制定了市场调查的计划，对目标市场的需求进行了深入调研。
通过问卷调查和访谈等方式，我们了解到目标市场对于我们的产品有一定的需求，同时还发现了市场上的竞争情况和一些潜在机会。
接着，我们根据市场调查的结果，进行了产品设计与生产。
我们在设计过程中充分考虑了用户的需求和竞争对手的产品特点，采用了创新的设计理念和先进的技术，最终开发出了一款具有竞争力的产品。
最后，我们进行了品牌推广和销售。
我们制定了一系列的推广方案，包括整合线上线下资源，开展宣传活动，制作宣传资料等。
同时，我们还与合作伙伴合作，将产品销售到市场上。
三、活动经验与收获在本次综合实践活动中，我收获了很多宝贵的经验和知识。
首先，我学会了如何进行市场调查。
市场调查是产品开发的第一步，只有充分了解市场需求，才能设计出合适的产品。
通过市场调查，我学会了制定问卷和访谈计划，收集和分析数据，从中发现市场机会。
其次，我学会了产品设计与生产。
在产品设计过程中，我学会了考虑用户的需求和竞争对手的产品特点，学会了使用设计软件和工具，提高了自己的设计能力。
在产品生产过程中，我学会了如何与供应商合作，如何监督生产进度和质量。
最后，我学会了品牌推广和销售。
通过与合作伙伴合作，我学会了如何制定推广方案、开展宣传活动和销售产品。
在推广和销售过程中，我积累了很多销售经验，提高了自己的沟通和谈判能力。
四、活动成果与展望通过本次综合实践活动，我所在小组取得了一些成果。
我们的产品在市场上得到了一定的认可和回报，销售额达到了预期。
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太康县中小学综合实践活动优秀成果
《×××××》
名称
成果类型：研究性学习
社区服务与社会实践
技术教育类（任选其一）单位名称：
姓名：
目录
【第一部分】学校综合实践活动规划方案及有关课程管理文件
1、学校综合实践活动课程规划总体方案…………………………………………………页码
2、一学年综合实践活动课程规划…………………………………………………………页码
【第二部分】过程性材料
1、学生确定的研究主题……………………………………………………………………页码
2、制定的研究方案…………………………………………………………………………页码
3、实施的研究过程………………………………………………………………………页码
4、研究成果及展示………………………………………………………………………页码
5、教师撰写的经验总结性材料…………………………………………………页码
6、学校综合实践活动管理办公室对教师指导学生研究性学习的效果的评价意见,以及获奖情况评价认定…………………………………………………………………页码
【第三部分】
(1)证明材料…………………………………………………………………………页码
(2)获奖证书………………………………………………………………………………页码。