2019-2020-人教版小学五年级数学下册《异分母分数加减法》说课稿-推荐word版 (3页)

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2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案推荐3篇

人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案第【1】篇〗【教学目标】1．理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法，体会加、减法计算的本质，能正确计算异分母分数加、减法。

2．在经历想一想、画一画、说一说、写一写等数学活动的过程中理解算理，迁移整数加减法的算理，掌握异分母分数加、减法的计算方法，感悟算理的一致性。

3．在学习过程中学会有条理地阐述自己的观点，体会数学与生活的密切联系，能用异分母分数加减法的知识解决生活中的实际问题，发展运算能力。

【教学重难点】重点：掌握异分母分数加、减法的计算方法；难点：探索异分母分数加、减法的算理，感悟数运算的一致性。

【教学过程】一、情境导入，引入新知。

1．多媒体展示：校园里的“垃圾分类，低碳生活”的分类活动。

从展示中，你获得了哪些数学信息？预设：危险垃圾、纸张、食品残渣、废金属分别占生活垃圾的3/20、3/10、3/10、 1/4。

2．根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列一列算式吗？预设：①纸张和食品残渣共占全部生活垃圾的几分之几？②纸张和废金属在生活垃圾中占几分之几？③危险垃圾和食品残渣比，谁多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？揭题：异分母分数的加减法二、合作交流，探索新知。

1．探索异分母分数的加法。

（1）探究纸张和废金属在生活垃圾中占几分之几，你能列出算式吗？预设：3/10+1/4=（2）3/10+1/4=这个算式和以前相比有什么不同？你能用以前学过的知识解决吗？（3）探索算法。

活动要求：①独立思考，你能利用我们学过的方法进行计算吗；②可以采用老师提供的小圆片、正方形纸片等进行画一画、写一写进行表示；③完成后，请四人小组交流想法。

（4）交流展示。

预设：追问：①你同意第一种方法吗？②第二种方法你看懂了吗？请你说说她是怎么算的？（5）巩固练习。

2．探索异分母分数的减法。

（1）迁移：异分母分数的减法的计算方法和异分母分数的加法计算方法一样吗？（2）思考：在计算异分母分数的加减法时，有哪些地方需要注意的？三、对比辨析，感悟本质。

《异分母分数加减法》说课稿（通用8篇）

《异分母分数加减法》说课稿《异分母分数加减法》说课稿（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《异分母分数加减法》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《异分母分数加减法》说课稿篇1一、说教材1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学第十册第131页“异分母分数加减法”。

2、本节课在教材中的地位和作用：异分母分数的加减法，是在学生已掌握同分母分数相加减和通分的知识的基础上进行学习的。

异分母分数加减法在应用上有很大的普遍性。

掌握异分母分数加减法是学好异分母的带分数加减法、分数加减混合运算和分数、小数加减混合运算的重要基础和必要前提。

同分母分数相加减的计算比较简单，学生只要抓住分母不变，分子直接相加减再进行计算，而异分母分数的加减法，必须要先进行通分，通分是进行异分母分数加减法计算的关键。

学生对于这一要求是较为容易忽略和产生错误的。

3、本课教学目标：根据大纲要求和教材特点，结合五年级学生的实际水平，本课确定了如下的教学目标：（1）理解异分母分数加、减法的算理。

（2）掌握异分母分数加减法的计算法则。

（3）能正确进行异分母分数的加减法计算。

4、本课教学重点、难点及其关键：教学重点：在理解算理的基础上掌握异分母分数加减法的法则。

教学难点：紧扣法则正确进行异分母分数的加减法计算。

教学关键：弄清通分在异分母分数加减法计算中的重要性。

二、说教法、学法根据建构主义的观点，建构主义的教学模式是以学生为中心，在整个教学过程中由老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性，最终达到使学生有效地实现对所学知识的意义建构的目的。

结合我校构建“自主、互动、发展”的课堂教学模式的三个理论基点：学生是教学活动的主体；教学是人际合作互动、人境和谐互动的过程；学生的发展是教学活动追求的目标，联系计算教学的特点，本课教法、学法如下：1、以学生活动为主体，在教学过程中，学生通过动脑、动口、动手等学习活动，激发学习兴趣，对所学知识进行探索，对有关疑问进行合作学习，小组交流，老师参与其中，使课堂教学体现出较好的生生交流和师生交流。

关于异分母分数加减法的说课稿（精选5篇）

关于异分母分数加减法的说课稿（精选5篇）异分母分数加减法的说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是《异分母分数加减法》。

《异分母分数加减法》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级上册）》第四单元第一课时的教学内容。

在此之前，学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识、同分母分数的加减法及应用，在五年级上册已经学习了倍数与因数、分数的再认识、约分、通分，这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。

下面谈谈自己对本节课教法与学法的思考。

本课教材创设了折纸的情境，利用情境提出数学问题，并得出算式1/2+1/4，然后通过计算，得出异分母分数加法的计算法则。

但是，课程标准指出，有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，并要求教师要为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。

基于以上思考，我确定这样的教学整体思路，另外创设学生感兴趣的运动会情境，引导学生提出问题，通过质疑、猜测、操作验证等活动，理解算理，获取新知。

并按照这样的思路，去设计教学活动程序，以达成下面的教学目标：1、知识与技能：运用知识迁移，结合数形分析，总结异分母分数加减法计算法则，并会运用法则进行计算。

2、过程与方法：增强学生操作、观察、对比、分析、联系、归纳、推理等能力。

3、情感与态度：培养学生主动参与、自主探究、积极进取的学习态度和尊重客观事实的理性精神。

教学重点：结合数形分析，总结异分母分数加减法计算法则，并会运用法则进行计算。

教学难点：把异分母分数转化为同分母分数。

教具和学具：同桌两人一组，一组两个同样大小的圆纸片或两张同样大小的长方形纸或两张同样大小的正方形纸，但部分优秀的学生什么都没有，目的在于促进他们的思维，激发他们思维的无限可能。

接下来，我重点谈谈本课的教学程序与设计意图。

整个教学程序主要分为以下四个层次：1、回顾旧知，揭示课题。

2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿3篇

人教版数学五年级下册同分母分数加减法说课稿３篇〖人教版数学五年级下册同分母分数加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。

2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。

3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。

说教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。

说教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。

（设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法计算。

因此这节课的说教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。

由于这节课知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。

）一、创设情境，复习旧知1、复习加减法的含义出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？2、复习分数的意义和单位师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？（这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。

）二、迁移旧知，探究新知1、根据妈妈吃了个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。

（1）一共吃了多少个？（2）爸爸比妈妈多吃几个？（3）还剩多少个？2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答，教师板书。

3、探究解决方法，渗透学法指导师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：从算式、结果两方面进行思考（通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思考问题，）4、自主探究分数加减法的含义（1）第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。

学生齐读分数加法意义。

（2）第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？学生齐读分数减法意义。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿(精推3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿（精推３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1.知识和技能(1)使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算方法，进一步提高计算能力、增强数感，培养良好计算习惯。

(2)在解决实际问题的过程中，进一步提高学生提出问题、解决问题的能力，发展数学应用意识。

2.问题解决与数学思考在巩固异分母分数加减法基本计算方法的基础上，进一步探索一些特殊的异分母分数加减法计算的方法，培养学生根据数据特点，灵活选择算法的意识与能力。

3.情感、态度价值观在练习过程中，培养学生的观察推理能力，进一步激发学生学习兴趣，使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验。

教具学具实物投影说教学重难点1.根据数据特点，灵活选择算法的意识与能力。

2.培养学生的观察、分析、推理等能力，发展他们的应用意识与能力。

说教学过程一、基本练习1.口答：我们在计算异分母分数加、减法的式题时采用了什么方法(通分)，将异分母分数转化成了同分母分数。

(板书)2.揭示课题：异分母分数加减法练习(板书课题)二、重点练习1.练习二十四第1题：学生独立计算后，指名生说说怎样计算的，强调计算法则。

2.练习二十四第5题。

学生先独立完成后集体订正，请学生说一说每道题是怎么想的3.练习二十四第6题。

(1)算一算：(2)想一想：算式中的两个分数有什么特点你能发现什么规律，写下来。

(3)试一试：用你发现的规律直接写出下面各题的答案。

(4)比一比，谁算得又对又快：练习二十四第6题4.练习二十四第7题。

请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，然后再解答三、拓展练习1.练习二十四第9题让学生先读题，弄懂题意后再动手填写。

讲评时，请学生说一说“发现了什么”。

2.练习二十四第10题(1)学生利用课前完成：调查填好表中相关数据，然后制成条形统计图，提出问题并解答.(2)课堂展示交流调查制作分析及解答过程。

异分母分数加减法说课稿精选9篇

异分母分数加减法说课稿精选9篇小学五年级数学《异分母分数加减法》教案篇一教学目标：1. 引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法。

并能正确地进行计算，培养学生检验的学习习惯。

2．培养学生积极动脑、自主探索的精神。

3．感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。

重点难点：运用转化思想探索异分母分数加、减法的计算方法，正确进行计算。

教学过程：一、创设情境师：同学们，现在我们东营市正在创建文明城市，我们每个公民都要为建设文明、卫生的城市贡献自己的力量，那我们能做些什么呢？生1：我们要从身边的小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

生2：我们要保护环境，不随便扔垃圾。

生3：师：对，我们要从身边的小事做起，不能随便扔垃圾，但是我们日常生活能产生很多的生活垃圾，我们应该怎样处理呢？我们可以对垃圾分类处理。

一般情况我们把生活垃圾分为四类（课件出示例1的垃圾分布图），其中纸张和废金属可以回收再利用，从而节约能源，减少环境污染。

二、探索新知（一）学习异分母分数加法（1）采集信息师：从这个表上你都了解到了哪些信息？指名23名学生回答。

（2）处理信息师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生1：纸张和食品残渣一共占生活垃圾的几分之几？师：我们一起列式解答。

学生口答，教师板书。

师：你能说说计算过程吗？指名回答。

师：还能提出什么问题？生1：提出废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？生2：危险垃圾比食物残渣多多少？生3：食品残渣和危险垃圾一共占几分之几？（教师根据需要在黑板上板书。

）（3）探索方法师：现在我们先来解决废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？你能自己列出算式吗？要求学生独立思考，列式计算。

师：这个加法算式和我们以前学习的分数加法有什么不同？生：以前我们学习的分数加法分母都是相同的，今天学习的加法分母不同。

师：这就是今大我们要学习的异分母分数加、减法。

.说板书设计篇二下面给大家说一说本课所用的学习评价，在本节课的教学中我采用师评、互评、自评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力，逻辑思维能力，创造能力，合作能力，语言表达能力以及学习积极性的评价，我想以此来发挥评价的激励作用。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿推荐3篇

人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿推荐３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿第【1】篇〗教学内容：北师大版小学数学五年级上册P66~67“折纸”（异分母分数加减法）。

素质教育目标：1.知识教学点。

(1)通过自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。

(2)能正确计算异分母分数加减法。

2.能力训练点。

(1)能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。

(2)能按异分母分数加减法的计算法则进行计算，解决生活中的实际问题。

3.德育渗透点。

(1)调动学生的学习积极性，培养学生分析比较、迁移类推和归纳概括的能力，提高学生解决问题的能力。

(2)渗透思想品德教育和提高运用所学知识自主解决生活中数学问题的能力，感觉数学与现实生活的切实联系。

说教学重点：掌握异分母分数加减法。

说教学难点：运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。

说教学过程：一、开门见山，揭示课题同学们，我们今天学习“异分母分数加减法”。

(板书课题：异分母分数加减法)师：看到这个课题，你想知道些什么呢(生答略)师：通过这节课的学习，同学们刚才所提的问题将会迎刃而解。

二、合作学习，新知探究(一)创设情境我们每天都制造很多的生活垃圾，环卫工作人员对我们在生活中所产生的垃圾进行分类整理，得出了这样一个统计图(如下)。

(二)提出问题从图中，你能得到哪些信息呢根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题(板书：问题 1.废金属和纸张共占生活垃圾总量的几分之几问题2.危险垃圾和废金属，谁多多多少……)(三)解决问题1.解决问题1：废金属和纸张共占生活垃圾总量的几分之几(1)怎样列式(板书：1/4+3/10)(2)这道题和我们以前学过的分数加减法(同分母分数加减法)有什么不同呢是否可以用同分母分数加减法的计算法则进行计算呢(3)怎样计算A.独立计算B.小组交流C.全班交流(4)归纳小结：像这样分母不同的分数加减法叫异分母分数加减法。

2023年人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿(优选3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿（优选３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、通过学习，使学生掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。

2、培养学生运用多种方法解题的能力。

3、培养学生规范书写的习惯。

说重点难点：掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。

说教学过程：一、复习导入1、口算下列各题。

1/4+2/41/5+3/52/7+2/71/8+3/83/997/10107/995/662、说一说同分母分数加、减法计算法则。

二、新课讲授1、出示以下例题3。

电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况图2、提出问题，尝试解决。

（1）问题一：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？①找出前三类节目所占的分数。

（4157/15）②尝试计算这三个分数的和。

学生可能出现以下两种不同的计算方法。

a、4/15+1/15=4+1/15=515+7/15=5+7/15=12/15=4/5b、4/15+1/15+7/15=4+1+7/15=12/15=4/5③你喜欢哪一种方法？并说明为什么？（2）问题二：其他节目占每天播出时间的几分之几？①想一想：每天播出的总时间用什么数表示？②求其他节目时间应该怎样算？列出算式：11515③尝试计算算法一：11515=15-215=1/15算法二： 2/15+12/15=2/15+12/15=14/15115=1/153、归纳同分母分数连加、连减的计算方法同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变。

三、课堂作业完成教材第91~92页练习二十三的第5~11题。

1、第5题这是一道利用连加、连减知识解决实际问题的习题，教师要引导学生理解题意，分析题中的数量关系，由学生独立列式解决第（1）（2）题，然后全班反馈，解决第（3）题时，教师让学生提出问题，只要合理教师都要给予肯定，并让学生说一说提出的理由和解答的方法。

2、学生独立完成第6~8题练习时，让学生独立完成，然后全班反馈。

2023年人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿(精选3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿第【1】篇〗教学内容：教材第107页的内容及第109页练习二十一的第5一8题。

说教学目标：1、通过学习，使学生进一步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生运用多种方法解题的能力。

3、培养学生规范书写的习惯。

说教学重点：掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。

说教学难点：把整数化成假分数，再计算。

说教学准备：课件说教学过程：一、导入谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？二、教学实施1、出示例3。

电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：(l）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。

（要求用一步计算的问题）学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。

(2）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？学生审题，分析数量关系，并列式计算。

老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。

方法一：4/15+1/15=（4+1）/15=5/155/15+7/15=（5+7）/15=12/15=4/5方法二：4/15+1/15+7/15=（4+1+7）/15=12/15=4/5引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么？"学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。

(3）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？板书：1-2/15-12/15请学生试着计算。

老师提问：“1”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：1-2/15-12/15=15/15-2/15-12/15=（15-2-12）/15=1/15提问：如果将2/15换成3/15，请你算出结果。

学生计算：1-3/15-12/15=（15-3-12）/15=0/15提问：0/15是多少？你能解释吗？小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0的分数都等于o。

异分母分数加减法说课稿范文（精选8篇）

异分母分数加减法说课稿异分母分数加减法说课稿范文（精选8篇）作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的异分母分数加减法说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

异分母分数加减法说课稿篇1一、说教材：《异分母分数加减法》一课，是义务教育课程标准实验教科书，五年级下册第五单元的“分数加法和减法”中的内容。

本课是在学了通法和同分母分数加减法的基础上教学的，是前面知识的延伸，同时也是分数加减混合运算的基础。

在设计本节课时，我依据教材的特点，遵循新课程“以学生为本”的教学理念。

从学生的视角出发，瞄准新知的生长点，为其提供自我观察，自我发现，自我探求的空间，让学生成为知识的发现者，研究者，从而主动地掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。

二、说目标：根据教材的特点和学生的学习情况，我制定了如下教学目标：1、能在自主探索的过程中，掌握异分母分数加减法的计算方法，并能准确计算。

2、在学习活动中，培养迁移、类推、灵活运用知识和综合概括能力的同时体验成功的快乐。

三、说重难点：课标指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”为此我把本节课的重点确定为通过对知识的迁移，掌握异分母分数加减法的计算方法和算理，在此基础上理清算理，又是本节课的难点。

四、说教法：课标指出：“课程内容的选择要贴进学生的实际，有利于学生体验和理解，思考与探索，”为此，我根据教材的特点，学生的特征，为他们创建一个发现，探索的思维空间，使学生更好地发现，去创造，因此，我根据学生好奇，好动的特征，采用了创设问题情境，点拔引导等教学方法来完成本节课教学。

五、说学法：课标指出：“除接受学习外，动手实践，自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式，”为此，我在本节课的教学中，着重培养学生以下几种学习方法；动手操作法，自主探究法，观察分析法，合作交流法。

2023年人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿(精选3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿（精选３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿第【1】篇〗【教学内容】苏教版小学数学第十册第80页，例1。

【目标预设】知识目标：使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。

能力目标：使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，感受数学“转化”的思想。

情感目标：使学生在学习活动中，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

【说重点难点】重点：掌握异分母分数加减法计算方法。

难点：理解异分母分数加减法为什么要先通分、再计算的道理。

【课前准备】1.水彩笔1支；2.A4纸1张；3.“旅游攻略”学习单。

【课前谈话】央视，《挑战不可能》，1+1=11？【说教学过程】一、创设情境，创造元素。

1.创造研究素材。

课前，同学们挑战不可能时的灵活思维让老师刮目相看。

本节课的学习，同学们是希望张老师讲解、告诉你们，还是同学们挑战自我、自己研究？那好，我们首先来创造研究素材。

请你用一张纸创造一个分数，并把这个分数涂色表示。

2.请两个同学来介绍一下自己的分数？（1）猜猜看，张老师为什么选他们两个？（2）谁来提一个跟他们有关的简单的数学计算问题？板书（3）当然，我们也可以求差，知道的同学一起说给老师写。

板书（4）这是我们以前学过的内容，谁来概括一下。

【设计意图：学习素材从学生中来，新知识从学生原有的认知基础起，尊重学生的已知，发展学生的未知，是“让学引思”的前提。

】二、算理探索，算法提炼。

1.这张纸除了可以看着是一张纸，也可以想象成是生产、生活中的什么？它就是这块地的番茄了，它就是黄瓜这块地的啦。

（PPT输入分数，完善例题）请你们介绍一下自己的分数。

谁来提一个简单的数学计算问题？板书：①和。

这是一道怎样的算式？对于这个算式，你有什么想法想与大家分享？生：与刚才的算式明显不同。

生：异分母化成同分母。

生：通分后，1个1/8与2个1/8合在一起是3个1/8。

2023年人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课(精选3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课（精选３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课第【1】篇〗《异分母分数加法》试讲稿尊敬的各位评委老师大家上午好，我是面试小学数学的3号考生，下面开始我的试讲。

今天我试讲的题目是异分母分数加减法。

1.导入上课！同学们好，请坐。

同学们，大家都知道我们现在要保护环境进行垃圾分类，分类后的垃圾有一些可以进行处理，有一部分还可以回收利用，那么今天咱们就一起来看一下部分生活垃圾的回收利用情况吧。

请看大屏幕，这幅给大家展示了不同的生活垃圾分类情况，通过这幅你能得出哪些数学信息呢？你来说，纸张垃圾占生活垃圾的十分之三，危险垃圾占生活垃圾的二十分之三，废金属占生活垃圾的四分之一，食品残渣占生活垃圾的十分之三。

好请坐，声音很洪亮。

那现在老师想知道纸张垃圾和废金属垃圾占生活垃圾的几分之几该怎样列式呢？好第二排手举得最快的女生你来说，十分之三加四分之一，大家同意她的说法吗？好都同意啊，现在老师写到黑板上，那这个式子该怎样计算呢？咱们能一步计算出他的结果吗？不能了，为什么啊，哦以前咱们学过的是分母相同的分数加法，现在他们的分母不同了没法直接相加了，看来同学们都遇到了困难，今天我们就一起来探究--异分母分数加法。

2. 新授同学们，既然大家说他们的分母不同没法直接相加，那你们能想办法让他们能直接相加吗现在老师给大家10分钟的时间同桌两人为一个小组利用学过的知识思考，看你们能不能解决？好开始吧，老师听到大家的声音渐渐小了，都讨论完了吗，有谁自告奋勇跟大家说一说你的结果？好，靠窗户的男生你来说，你说可以给这两个分数通分，恩，那为什么要通分呢？哦，你说因为这两个分数的分母不同也就是他们的分数单位不同，所以没法直接相加，我们要将他们进行通分，变成分母相同的分数，这样就转化成我们学过的知识了。

恩，请坐，这位同学分析的很清晰了，看来他课前做了充足的预习，同学们都要像这位同学学习呀。

刚才这位同学说利用通分来使这2个分数转化成分母相同的分数在进行计算，那现在就请大家拿出自己的练习本试着给他们通分来计算吧。

2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课3篇

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课第【1】篇〗一、说教材异分母分数加减法是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。

在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

据此，我把本课的说教学目标制定为：1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。

2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。

本课的说教学重点是：理解异分母分数加减法的计算法则，并能正确的进行计算。

本课的说教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。

二、说教法异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。

因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。

三、说学法通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

2023年人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿(优选3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿（优选３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿第【1】篇〗一、教学三维目标：1、知识与技能目标：理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

2、过程与方法目标：引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。

二、说教学重点：异分母分数加减法的计算方法。

三、说教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。

四、教学设计：1、复习旧知，导入新课教师活动：大屏幕中出示口算题目，4/5-2/5=3/4-1/4=2/7+3/7=8/9+2/9=16/18-15/18=提问：说一说同分母分数相加减的计算法则，为什么计算同分母分数相加减法可以分母不变，只把分子相加减？学生活动：学生独立思考后快速算出结果，同时回答出问题学生：因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。

【设计意图】组织学生通过回顾旧知，从熟悉的同分母分数相加减计算中快速进入课堂，提高学生学习的主动性。

2、情境探究，讲授新知教师活动：向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。

渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。

用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？根据情境中的数据，提出问题：废金属和纸张等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？能用学过的知识解决吗？学生活动：学生经过思考后回答问题并列出算式：1/4+3/10【设计意图】通过提出问题，由学生自主思考，教师和同学互动，活跃课堂气氛同时激发学生学习的热情和兴趣。

教师活动：组织学生讨论1/4+3/10的计算，如果分母不同，分数单位不同，能不能相加，为什么？如何进行计算？学生活动：学生小组介绍各自的计算和思考过程学生1：分数转化为小数计算；学生2：利用画图或者折纸的方式方法计算学生3：先通分把异分母分数转化成同分母分数后，再计算；针对学生小组的讨论结果，教师做总结归纳，第一种，不是所有的分数都能转化为小数，在进行异分母分数相加时运用这种方法有一定的局限性。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课推荐3篇

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课推荐３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课第【1】篇〗说教学目标1．通过练习，使学生巩固对异分母分数加减法的理解，进一步提高计算能力，进一步增强数感。

2．通过练习练习，使学生能用分数加减法解决一些实际问题，进一步提高解决问题的能力，发展数学应用意识。

3．使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验。

重点难点重点：巩固对异分母分数加减法的理解，进一步提高计算能力难点：综合运用知识解决问题说教学准备挂图教学环节过程目标教师活动学生活动说教学反思基本练习通过分子都为1且分母最大公因数只有1的异分母分数加减法的对比练习，巩固对异分母分数加，减计方法的理解，并启发学生发现一些计算规律，从而进一步提高计算异分母分数加减法的能力。

1．板书课题：异分母分数加减法2．指导完成练习十四第5题。

（1）学生完成后展示学生作业，交流计算结果。

（2）指导探索规律教师提问：这组题中的分数有什么共同特点？分母的最大公因数是1的两个数通分时的公分母有什么特征？每道题得数的分子与原来两个分数的分母又有什么关系？教师指出：分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相加，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分子的和；分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相减，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分子的差。

(3)请学生举出几个类似的可以用这样的规律计算的算式。

学生独立完成左边两组题的计算。

学生进行观察，并在小组中说说自己的发现，再在全班进行汇报交流。

学生明确规律后根据规律直接写出右边两组题的结果。

学生举例，互相交流。

教学环节过程目标教师活动学生活动说教学反思综合练习课堂总结说板书设计通过第6，7题的练习提高学生估计及对计算结果的把握能力，进一步增强数感。

通过练习，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

通过观察实物图进行估计，再利用估计的数据解决相关问题，培养学生收集信息，选择信息去解决问题的能力。

2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿3篇

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、通过自主探究，学生经历异分母分数加、减法计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。

2、学生能掌握异分母分数加、减法的计算方法，会正确地计算异分母分数加、减法。

会对计算结果进行验算，并养成验算的良好习惯。

3、通过对生活垃圾情况的调查、分析，唤起学生的环保意识。

说教学重点：探究并掌握异分母分数加、减法的计算方法。

说教学难点：异分母分数加、减法的计算方法的探究，以及正确计算异分母分数加、减法。

一、创设情境，明确内容1、把下面每组中的两个分数通分13和2534和720512和38说一说你是怎样进行通分的？通分的目的是什么？2、先说出同分母分数加减法的计算方法，再口算。

15+25=27+47=18+38=47-17=215-215=712-512=为什么上面这样的分数相加减，你能直接说出得数呢？3、出示23+19=揭示课题板书：异分母分数加减法二、导学探究，建立模型1、课件出示各种生活垃圾2、课件出示生活垃圾分类和危害的资料（一）导学探究，解决问题出示生活垃圾扇形统计图废金属等14纸张危险垃圾310320食品残渣3101、导学提示，明确方向（1）根据统计图提供的信息，提出用加减法进行计算的数学问题（2）异分母分数相加减，怎样计算？（3）试着总结异分母分数加减法的计算方法。

2、自主学习，解决问题下面就请同学们小组合作进行操作，并共同完成导学问题。

（二）展示交流，建立模型1、展示汇报，重点解释（1）各位小组代表汇报废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，他们在生活垃圾中共占几分之几？危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？（2）课件演示，解题过程2、归纳总结，建立模型异分母分数加减法的计算方法：异分母分数相加、减，先（通分），然后按照（同分母分数）加、减法的方法进行计算。