金鑫阅读笔记整理
赵金鑫事迹材料
携一缕书香享受工作的幸福——翁牛特旗毛山东乡中心小学“百佳”读书教师事迹材料赵金鑫陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。
少儿时代的他喜欢读书几近“随时能读书，随处可读书”的境地，非常享受沉浸书中浑然不觉甚至废寝忘食的感觉，对他而言，“阅读=悦读”。
古人云，读书有三上：“枕上、厕上、马上”，他还多了一上——“路上”。
记得读中学时，他可是一有好书就巴不得一口气读完，上学路上也舍不得停，久而久之练成了用余光探路的“本事”。
中师毕业，他成为了一名小学语文教师，他始终把多读书，读好书作为自我成长的重要途径。
“笃学之，慎思之，明辨之”, 将理论与自己的教学实践相结合，注意总结和反思，做好读书学习笔记，并力求创新。
以读书促提高，以反思促发展，坚持课课记录教学反思，月月撰写教育教学案例，天天积累教学收获。
努力做到边读边研，边教边悟。
在这个过程中，大量的教育教学专著已成为他的枕边书，像孙蒲远的《美丽的教育》，李镇西的《心灵写诗》等等，不仅因为书中有丰富的可借鉴的教育教学案例，更因为他们的教育思想和教育智慧感染了他，启迪了他，影响了他，联想到自己的亲身经历使他感受到能成为一名教师，一名班主任是一件既幸运又幸福的事，因为他们每天在和学生交流相处中能收获到纯真的情感，这是其他任何职业都难以比及的。
在他的读书生活中，读书与反思相得益彰，促使着他在教育教学中获得长足的进步。
近几年，有多篇教育教学案例、教学论文、教学设计获奖。
生命是一段不断学习的美好历程，时时充实自己的内涵而不炫耀，人生的路上才会处处有美景。
除了阅读和专业有关的书籍，其实真正令他心胸俱醉，荡涤灵魂的是那些经典名著《老子》《庄子》《学记》《论语》《大学》……手捧古籍，凝神静气，自己的思想、言行、价值观在被微言大义潜移默化的影响着，读这些经典使他学会做人、学会感恩、自立自强、美好和谐，还有很多很多。
“学高为师，身正为范”这些优秀的传统品质也会随着他的“不言之教”使学生受到熏陶。
一战108分--40天托福备考经历
一战108分--40天托福备考经历读书学习03-26 0728：一战108分--40天托福备考经历【一战108分--40天托福备考经历】我觉得没法写的更详细了 (9600)字。
2009-09-19 0049马敏2009.8.30号考的T。
准备时间从暑假放假后一周左右开始，大概40天的样子。
成绩：Test DateReadingListeningSpeakingWritingTotalAugust 30, 200928282428108很平均……呵呵。
口语弱了一点，不过以自己很不充分的准备能得24已经很满足了……一个好朋友让我列一个计划给他..都该复习什么，我怕再过几天就已经忘了自己是怎么准备的，帮不上大家的忙了，所以还是决定先写下来吧。
个人觉得每个人都有适合自己的备战方法，所以我的经验也仅供参考… 选择适合自己的部分就好。
忘了说，由于考过6G了所以我的托福备考完全没有背单词这一任务……虽然G 的词汇忘得也差不多了，但我觉得托福其实不怎么要求太多词汇的，能把4，6级单词背熟就差不多了，再看看阅读词汇伴侣什么的补充一下常用的术语就够了。
把时间花在背单词上真的很不划算先说说备考过程。
假期开始复习的前两周我天天窝在学校的自习室，但是觉得时间还挺多，很松懈，效率不高。
8.2-8.17上了新东方，这个我觉得作用还挺大的，后面会一一提到。
最后十多天就是冲刺阶段，不过那段时间觉得时间很紧迫，特别绝望，曾一度想改考，但是已经离考试不到10天了所以没改成……现在想想还挺庆幸没有拖延的，一旦退缩了我怕连参加考试的勇气都没了。
人的能力都是逼出来的，呵呵。
8.24和25两天我还上了个点题班，总体来说作用也不小，但没上过强化班的话不推荐直接上这个……后面也会提到。
下面就分项总结一下自己的备考心得吧…【阅读】说起阅读，肯定不少人都做过Barron和Delta之类的模考题，而且是狂做……新东方的班上金鑫老师把托福阅读彻底剖析了一遍，我觉得他说的很有道理：托福阅读的本质就是在考句子翻译，为了考你某一句话读没读懂，才会出各种各样的题型，因为考官不可能直接让考生英译汉，因为他们也看不懂中文，更别提世界各国语言了。
《麋鹿》读后感作文200字
读书笔记，希望对您有帮助！
《麋鹿》读后感作文200字
导读：读书笔记《麋鹿》读后感作文200字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《麋鹿》读后感作文200字
今天下午，我读了一个故事，名字叫做《麋鹿》。
这个故事主要讲了麋鹿是中国特有的世界珍稀动物，能与大熊猫和东北虎媲美。
因其角似鹿，面像马，蹄似牛，身如驴而俗称“四不像”。
在我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑。
其实，麋鹿自古有之，是一个极其古老的动物——麋鹿，迄今已有200多年的历史了。
不过有一次“八国联军”入侵北京。
这些麋鹿的命运走到了尽头，这种动物在世界上已经减少了许多了。
不过在一个私人动物园里还有不到二十只麋鹿。
1967年到1986年，400多只麋鹿回归故乡、回归自然，在故乡的土地上茁壮成长。
作者：坊庄小学四年级王金鑫
课文《麋鹿》插图
感谢阅读，希望能帮助您！。
《这一次,请听我说：特奥运动会运动员卷》读书笔记模板
目录分析
内容简介 基金项目
致谢 本卷主编的话
我属于西城培智—— 贾思蕊口述
妈，我要为你拿奖 牌——何珊母女口述
在爱的浇灌下成长— —李百明母女口述
热心公益的献血志愿 者——Q先生父子口 述
有贡献才能求回 报——赵子然父亲
口述
一路尖一路傻—— 裴明亮母亲口述
我愿养她一生，绝 不放弃——金鑫父
母口述
会为长辈做饭洗衣——Q先生叔叔口述 我们是发小——Q先生朋友口述 Q先生生活观察日记
一路尖一路傻——裴明亮母亲口述
活动少不了他——武娇艳校长口述 训练提高了交流能力——张铁胜教练口述 裴明亮生活观察日记
有贡献才能求回报——赵子然父亲口述
家人眼中的“宝”——赵子然家人口述 家庭熏陶很重要——赵子然教练口述 赵子然生活观察日记
做生活的奔跑者——廖旭挺口述
体育运动是康复的重要手段——狄克老师口述 廖旭挺生活工作观察日记
读书笔记
读书笔记
这是《这一次，请听我说：特奥运动会运动员卷》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。
精彩摘录
精彩摘录
这是《这一次，请听我说：特奥运动会运动员卷》的读书笔记模板，可以替换为自己的精彩内容摘录。
我的晚年为他而活——杨思凡爷爷口述
爱生活——杨思凡口述 他是我们班的优秀学生——杨思凡班主任口述 杨思凡生活观察日记
每一次起舞都是对生命的礼赞——张心蕙口述
念念不忘，必有回响——张心蕙母亲口述 张心蕙生活观察日记
慢慢来，孩子总会长大的——小C母亲口述
家庭环境对孩子成长最重要——小C班主任口述 会画战术板——小C体育老师口述 小C生活观察日记
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者介绍
同名作者介绍
七年级语文下册《带上她的眼睛》笔记整理
七年级语文下册《带上她的眼睛》笔记整理一、字词积累。
1、字音字形。
点缀．（zhuì）压抑．（yì）蔚．蓝（wèi）合拢．（lǒnɡ）迟钝．（d ùn）闲暇．（xiá）草籽．（zǐ）覆．盖（fù）吟．唱（yín）高频．（pín）凸．现（tū）蒙眬．（lóng）铁镍．（ni è）心有灵犀．（xī）孤零零．（líng）2、重点词语解释。
不期而至：事先没有约定而意外到来。
期:约定时日。
至:到来。
天涯海角：形容极远的地方,或相隔极远。
耐人寻味：其中的意味经得起人们反复地体会、琢磨。
形容意味深长。
心有灵犀：指彼此心意相通。
3、形近字积累。
缀zhuì(点缀）掇duō(拾掇) 涰chuò(涰泣) 辍chuò辍学暇xiá(闲暇) 瑕xiá(瑕疵）飘piāo（飘浮）瓢piáo（瓢泼）漂piāo（漂流）剽piāo （剽窃）二、文史积累。
1、刘慈欣，是中国新生代科幻小说代表作家之一。
代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。
2、科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，三、课文内容。
1、这篇课文主要记叙了“落日六号”地航飞船失事后，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让“我”带上她的眼睛去度假。
“我”带着她的眼睛让她最后看了一次地球表面，女宇航员也永远留在了地底下。
2、“我”的游踪示意图：漫步回到起了床小溪旁白色小屋草原赏月3、本文两条线索：一条是明线：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。
另一条是暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
4、人物特点（1）她：天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活跃，情感丰富。
八年级下册语文15课笔记
八年级下册语文15课笔记一、作者简介。
星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。
二、字词积累。
1. 字音。
- 哂笑（shěn）：讥笑。
- 牟取（móu）：谋取（名利）。
- 棘手（jí）：形容事情难办，像荆棘刺手。
- 铆钉（mǎo）：铆接用的金属元件，圆柱形，一头有帽。
- 贪婪（lán）：对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。
2. 字形。
- “莫衷一是”的“衷”不能写成“中”。
“衷”在这里是内心的意思，表示大家不能得出一致的结论。
- “任劳任怨”的“怨”不能写成“冤”。
三、文章结构。
1. 开端（1 - 25段）- 故事起于一个村庄的人们发现了一个深不可测的洞。
这个洞被好奇的年轻人用石子探测后，没有任何反应，于是村里的人开始把它当作一个处理垃圾的好地方。
- 作者详细描写了人们对这个洞的好奇、试探，以及初步利用它来处理各种垃圾的情景，包括原子能反应堆的废料、机密文件等，为后文情节的发展埋下伏笔。
2. 发展（26 - 47段）- 商人为了利益，在这个洞的旁边建造了一个庙，还买了一个扩音机反复播放“喂——出来”的声音，吸引游客。
- 人们对这个洞的利用更加肆无忌惮，源源不断地将各种垃圾扔进去，整个社会都在为这个洞的存在而欢呼，觉得它解决了人类面临的很多问题，如垃圾处理、环境污染等。
3. 高潮（48 - 50段）- 有一天，一个工人听到头顶上传来奇怪的声音“喂——出来”，接着，一块小石头从空中落下，他抬头看时，天空中出现了一个深不可测的洞，和之前人们用来扔垃圾的洞一模一样，预示着之前扔进去的东西即将重新回到人类世界，这是情节的高潮部分，给读者带来强烈的震撼。
4. 结局（51段）- 文章以“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。
啊，我们的城市变得越来越美好啦！”结尾，含蓄地表达了人类对自身行为的无知，在盲目乐观中面临着巨大的危机，具有强烈的讽刺意味。
高中语文学习指津
高中语文学习指津一、提高思想认识(一)自信。
不要自暴自弃，相信只要改进学习方法并肯下苦功，一定能够实现自己的目标。
(二)自觉。
充分认识语文在高考学科中的重要位置，改变高考中语文分数不会拉开距离的观念，从而使语文学科的预习、温习工作变成自觉、主动的行为。
(三)自立。
充分认识到老师所传授的知识只是应掌握知识的一小部分，认识到学会在知识海洋里遨游的本领的重要性，不断提高自学语文的能力。
(四)自省。
充分认识勤奋只是读好语文的必要条件，除此之外，更应该讲究学习方法。
例如，能根据生命节律来安排与之相适应的学习任务：人体在一天24小时之内有4个高潮，4个低潮。
高潮时间为6时、10时、17时、21时。
低潮时间为4时、14时、19时、24时。
好好利用傍晚5－6时一个钟头的时间记忆一些该记的东西。
二、改进教学方法(一)五环节整体学习法。
1.预习。
(1)必要性。
打个比方：去老师家如一开始就是老师带路，你可能去了两三次才能记住他的家门，倘一开始便是自己单独寻去，即便一次便可轻车熟路，学习也一样的道理，自己不先试试，老是老师带路，学习效率难以提高。
(2)方法：借助参考书，采用四遍八步法，提高预习效果。
①跳读。
a.识记作者。
b.识记文章梗概（主要人、事、物或观点）。
②速读。
c.复述内容。
d.理清结构层次。
③细读。
e.理解掌握字、词、句。
f.圈点摘要重要部分。
g.归纳中心思想。
④精读。
h.分析文章写作特色。
四遍八步不是固定不变的，浅易的文章读一两遍即可，有的文章只要了解文章大致内容便可。
(3)要求：①自己能解决的问题自己解决。
②不能解决的问题留待上课时解决。
③预习时手脑并用：写评注、心得、做记号等。
2.上课。
(1)课堂六步教学法①定向。
明确一篇课文或者一堂课的学习重点——参阅教科书的“单元介绍”或有关参考资料。
②自学。
根据教学重点自行学习。
③讨论。
在小组讨论疑难问题。
④释疑。
小组讨论不能解决的问题提交教师处理。
⑤测试。
可据教学重点自测、互测，也可做课后的相关练习或教师出题。
中考语文复习散文阅读“概括文章的中心”课堂笔记整理
概括文章的中心文章的中心是一篇文章的灵魂，在各类考试的考题中都会出现与文章中心相关的题，有的是直接提问文章的中心，有的则是通过提问与中心相关的问题。
如在赏析某个句子时我们可以从修辞、句意等去考虑，同时还要看看这个句子和文章的中心有没有联系，如果有联系还得把这个句子与中心相关的内容答出来。
一、基础知识文章中心是作者通过叙事、写人、状物所表达出来的某种观点、认识或情感。
我们阅读一篇记叙文必须把握它的中心意思，这样才算真正读懂了这篇文章。
中心是文章的灵魂，它反映了作者的写作目的，反映了作者对一件事的立场、看法、主张。
文章的中心思想一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考，自己领会和归纳。
（一）概括文章的中心思想有以下几种方法：1、分析文题，概括中心。
标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。
如《变色龙》等题目形象含蓄地揭示文章主题。
2、分析写作背景，体会中心。
了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。
如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。
3、分析首段，确定中心。
文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。
如《背影》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。
4、分析结尾，总结中心。
篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心。
5、分析议论、抒情句，品味中心。
有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句，表达情感，这些句子往往与中心密切相关，要认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心。
如《白杨礼赞》一文，作者用四个“难道”引出一组排比句，用议论和抒情的笔调指出白杨树的象征意义，只要我们把这四句话理解明白就能把握文章的中心。
6、抓每段的中心句，归纳中心。
七年级语文阅读理解笔记
七年级语文阅读理解笔记在七年级语文的学习过程中，阅读理解是至关重要的一环。
它不仅能够提高学生的语文素养，还能锻炼学生的逻辑思维和理解能力。
以下是一些关于阅读理解的笔记，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
首先，了解文章的体裁和结构是阅读理解的第一步。
不同的体裁，如记叙文、议论文、说明文等，都有其特定的结构和特点。
记叙文通常以时间或空间为线索，通过叙述事件来展开；议论文则以逻辑推理为主，通过论点、论据和论证来阐述作者的观点；说明文则侧重于解释事物的性质、特点和原因。
其次，掌握文章的主题和中心思想是理解文章的关键。
在阅读过程中，要留意文章的开头和结尾，因为它们往往包含了文章的主题句。
同时，注意文章中的关键词和短语，它们往往是理解文章主旨的线索。
再者，分析文章的段落结构和逻辑关系也非常重要。
每个段落通常有一个中心句，它概括了该段落的主要内容。
通过理解每个段落的中心句，可以更好地把握文章的整体结构。
同时，注意段落之间的逻辑关系，如因果、转折、并列等，这有助于理解文章的深层含义。
此外，对文章中的修辞手法和语言特色进行分析，可以加深对文章内容的理解。
例如，比喻、拟人等修辞手法能够使文章更加生动形象；而排比、对偶等句式则能够增强文章的节奏感和表现力。
在阅读理解的过程中，还需要注意作者的情感态度和写作意图。
通过分析文章的语气、用词和句式，可以揣摩作者的情感倾向和写作目的。
这有助于更全面地理解文章的深层含义。
最后，练习和复习是提高阅读理解能力的重要途径。
通过大量的阅读练习，可以不断积累经验，提高阅读速度和理解能力。
同时，定期复习已学过的知识点，能够帮助巩固记忆，提高学习效果。
总之，阅读理解是一个复杂的认知过程，需要学生在阅读中不断思考、分析和总结。
通过以上方法的学习和实践，相信每位七年级的学生都能够在阅读理解方面取得显著的进步。
九年级语文上册19课笔记
九年级语文上册19课笔记一、文学常识。
1. 作者。
- 罗迦·费·因格，美国实业家。
2. 文体。
- 议论文。
二、字词积累。
1. 重点字词。
- 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
- 行之有效：实行起来有成效。
指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。
- 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
- 汲取：吸取。
- 不言而喻：不用说就可以明白。
- 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
三、文章结构。
1. 提出问题（1 - 3段）- 以一个数学问题引出话题，通过对答案的分析，指出“事物的正确答案不止一个”，然后提出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。
2. 分析问题（4 - 12段）- 创造性思维的要素（4 - 8段）- 要有渊博的知识，因为知识是形成新创意的素材。
- 必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。
- 再次，持之以恒地进行各种尝试。
- 拥有创造力的主要根据（9 - 12段）- 认为自己不具备创造力的人，是自我压制。
- 拥有创造力的人留意自己细小的想法，并使之变为现实。
3. 解决问题（13段）- 总结全文，得出结论：任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。
四、论证方法。
1. 举例论证。
- 第7段举了谷登堡发明印刷机、排版术的例子，以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的例子，论证了创造性思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识，以及持之以恒地进行各种尝试。
2. 对比论证。
- 在论述是否具有创造力时，将认为自己不具备创造力的人和富有创造力的人的不同态度进行对比。
前者自我压制，后者留意自己细小的想法并付诸实践。
五、主题思想。
- 本文由一个问题引出话题，论述了创造性思维的重要性，以及创造性思维所必需的要素，鼓励人们成为富有创造性的人。
初一读书心得笔记参考5篇
初一读书心得笔记参考5篇初一读书心得笔记参考1《老人与海》是美国作家海明威的著作，凭借此书他获得了诺贝尔文学奖。
书中描述了一位勇敢、执着的老人，应对着各种艰险和强大的对手，最终用自我的行动获得了人们的尊敬。
故事中讲述的老人桑提亚哥是一个消瘦憔悴，颈脖皱纹很深，脸腮上长满褐斑的的孤独老人，他的朋友除了一个小男孩几乎没有。
可是他的眼睛却像海水一样蓝，仿佛充满着欢乐。
老人有一次84天没有捕到一条鱼，在别人的嘲笑下，他依然坚信他会捕到大鱼。
老人与孩子相互依存，相互照顾。
在老人的心中，大海就是老人的家，在那里老人能够找到友谊和他深爱的东西。
老人爱大海，他把大海比他把鸟、鱼和海风看作是他的朋友。
有时候他和他的朋友聊天，他也会喃喃自语。
从他的语言中能够看出老人内心的复杂。
就算是对于大马林鱼，老人的情感也在不停的变化。
刚开始，老人是兴奋的，因为他最终能够结束他的噩运了，并且这样一条大鱼能够给他带来很大的财富;但渐渐老人开始欣赏马林鱼的智慧和和毅力，甚至把马林鱼当成一个伟大的敌人;最终老人被马林鱼感动了，他为马林鱼的死感到难过。
海明威说：“我试图描述一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。
然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。
文中有一段经典的句子”一个人并不是天生就要被打败的，你尽能够消灭他，却打不败他“。
这句话说明失败并不可怕，可怕的是自我对失败屈服，一旦屈服，那么所有梦想都不会实现，这在现实生活中有着很重要的意义，我觉得人生就像老人出海捕鱼一样，会出现那样勇敢地去应对，即使没有成功，也不会因为没有努力而给人生留下遗憾，我们也会是生活的强者，我们的生命也会因为我们付出了努力而精彩。
读《老人与海》这本书，我感到我浑身增添了战胜困难的勇气和力量。
无论今后的教育道路有多少荆棘，多少挫折，我相信仅有有老人那般不服输的品质，我必须会是生活的强者。
《老人与海》是一本值得去仔细品味的一本书。
部编语文七年级文学常识与名著阅读笔记
部编语文七年级文学常识与名著阅读笔记有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。
小偏整理了部编语文七年级文学常识与名著阅读笔记，感谢您的每一次阅读。
部编语文七年级文学常识与名著阅读笔记一、文学常识1.孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。
著名思想家、政治家、教育家，儒家思想的创始人。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作。
2.朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。
代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
3.老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》。
被称为“人民艺术家”。
4.泰戈尔，印度(国籍)作家、诗人。
早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》等。
代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，他的创作对印度文学的发展影响很大。
1913年获诺贝尔文学奖。
5.冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹，福建长乐人。
代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
6.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆(人名)组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。
7.鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》。
8.童话是儿童文学的一种样式。
通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想和知识的教育。
《皇帝的新装》的作者是丹麦(国别)著名童话作家安徒生。
他一生写了160余篇童话，如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
二、名著阅读(一)《朝花夕拾》1.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文(体裁)集。
2.鲁迅在《二十四孝图》里，针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
七年级上册语文课堂笔记第19课
七年级上册语文课堂笔记第19课一、课文详解1. 课文内容：本文主要讲述了作者与父亲在雪地里捕鸟的经历，通过生动细致的描写，展现了雪后捕鸟的乐趣和魅力。
2. 重点词汇：文中出现的生僻字、词语，需要学生掌握的，可以通过解释、造句等方式进行记忆。
如，“撒网”、“惊起”、“蓦地”、“嘟囔”等词语需要学生理解并运用。
二、知识点总结1. 文学常识：本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，通过对捕鸟经历的描写，表现了作者对自然的热爱和对生活的美好向往。
2. 表达技巧：作者通过对捕鸟环境的细致描绘、捕鸟过程的生动描写，以及心理活动的细腻刻画，展现出了文章的真实感和趣味性。
3. 主题思想：文章通过捕鸟的经历，表达了人与自然和谐相处的主题，同时也传达了孩子们热爱自然、追求自由的天性。
三、课堂练习1. 填空题：在文中找出缺失的词语、句子或短语，帮助学生回顾课文内容。
例如：“我们”撒出撒网，结果____了许多鸟儿。
2. 选择题：提供几个选项，让学生从中选择正确答案，有助于学生理解课文中的重点词汇和表达技巧。
如：下雪后，鸟儿们觅食的情景是____的，这为后文捕鸟做了铺垫。
A. 惊慌失措 B. 热闹非凡 C. 安静祥和 D. 凄凉冷清3. 问答题：针对课文中的一些问题、观点或情感，让学生进行回答，有助于培养学生的思考能力和表达能力。
如：你觉得下雪后捕鸟是一种破坏环境的行为吗？为什么？四、课后作业1. 阅读相关文章：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品或同类题材的文章，有助于学生更深入地了解作者的思想和风格。
2. 写作练习：让学生模仿本文的写作风格和表达方式，写一篇关于自己与自然互动、与动物相处的经历的文章，有助于培养学生的写作能力和观察能力。
总的来说，七年级上册语文课堂笔记第19课是一篇非常有趣的课文，通过本文的笔记和练习，可以帮助学生们更好地理解和掌握课文内容，提高自己的语文素养和表达能力。
初中语文阅读必备：散文阅读重点笔记整理
初中语文阅读必备：散文阅读重点笔记整理（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如知识梳理、古诗鉴赏、阅读理解、计划总结、学习综合、试题大全、教案大全、作文大全、语文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of educational materials for everyone, such as knowledge sorting, ancient poetry appreciation, reading comprehension, plan summary, learning synthesis, test questions, lesson plans, composition, Chinese, and other materials. Please pay attention to the data format and writing method!初中语文阅读必备：散文阅读重点笔记整理初中语文阅读必备：散文阅读重点笔记整理散文语言之美、意境之阔、行文之妙、表意之雅是任何文体都无法比拟的。
刺鱼读书笔记
《刺鱼》读书笔记（总2页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可- -内页可以根据需求调整合适字体及大小-《刺鱼》读书笔记这是一篇由网络搜集整理的关于《刺鱼》读书笔记范文的文档，希望对你能有帮助。
世间只有一种东西可以超越生死，那就是爱。
刺鱼，生活于浅海。
刺鱼妈妈产卵之后会迅速离去，一切由刺鱼爸爸料理，刺鱼爸爸会豁出命来守护鱼卵，从早到晚，从晚到早……鱼卵终于孵了出来，小刺鱼们一天天成长，长大，撇下刺鱼爸爸远走他乡。
最后，孤零零的刺鱼爸爸便会一头扎进石缝，死去……达云的爸爸为了达云几乎什么事都可以做，与妻子离婚后，自己默默承扌日下照顾抚养儿子的重任，他为了自己仅10岁的儿子达云治疗白血病而过于操劳，想方设法来筹集医药费，以至于自己患上肺癌都不知道，还捐出自己的眼角膜。
眼角膜对自己的眼睛，对自己的视力，对自己的行动和办事都很重要，但都不及自己亲生骨肉儿子健康来的'可贵。
幸好老天还有为他着想，赐给他一个懂事乖巧的儿子，儿子的存在，儿子的健康是郑浩然爸爸生活在这个世上的精神支柱。
而且儿子也懂，爸爸这么做的一切都是在为了他，也心疼爸爸。
所以更加努力地对抗病魔。
就是这样一对平凡的父子，相依生存，诠释着一段不平凡的父子之爱。
但小达云的身体也因为白血病是变得糟糕，复发多次，还不得不因化疗需要而剃去满头柔发，时常性流血不止和透骨的疼痛几乎时时刻刻不折磨着他，甚至幼小的他渴盼着是死亡。
他下意识回避病床床头上用黑圆珠笔写的一句话：“你虚度的今天，是昨天死去的人全身心渴盼的明天。
”钱是当务之急，因此达云爸爸还是答应贱卖自己的诗集，明明是那么有才华的一个人，不得不为一心为儿子着想。
为了儿子，他的身体也曰渐差劲。
只得对儿子隐瞒，肺癌晚期。
儿子终于得到了他人的骨髓，得以活下去，被他强制要求离开的儿子很是不解，但也无奈。
最后儿子有了去处，而他就像一个刺鱼爸爸，孤零零的离开人世。
苦痛的背后是教人明白珍惜、注重身边每一份爱。
亿读书课文笔记
亿读书课文笔记
一、课文内容解析
本文是冰心老人的一篇回忆性散文，回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
全文大致可分为三部分。
第一部分（1段）：总说。
突出作者对读书的感受和体会的强烈而鲜明。
第二部分（2-8段）：分说。
详述作者幼年时对“读书好”的认识，以及以后对“读好书”的认识的发展过程。
第三部分（9-10段）：总说。
归结全文主旨，点明读书给作者带来的乐趣。
二、课文内容解析
1. 课文用“忆”作为总起，用“总而言之”“统而言之”作结，文章是如何做到结构严谨的？
文章开头总说“一谈到读书，我的话就多了”，开门见山，一下子切入了话题，使读者清晰地看到作者谈论的是一个喜爱的话题。
“总而言之”“统而言之”两个词语的使用，既概括总结了上文，又为后面的分述描绘预设了悬念。
这样，文章开头就做到了结构上的前后照应。
2. 课文中有些句子有深刻含义，需要我们细细品味。
请品味下面句子中加点的词好在哪里。
（1）我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
答：“永远”一词表达了作者对读书的喜爱程度之深，同时也表明了作者在漫长的人生旅途中一直把读书作为自己最大的快乐和享受。
（2）读书好，多读书，读好书。
答：“好”字表达了作者对读书的赞美之情，“多”字强调了要多读各类有益的书籍，“读好书”则强调了对书籍的选择标准。
这三个词语的使用，充分表达了作者对读书的重视和独到的见解。
七年级的阅读书给生命奏乐笔记
七年级的阅读书给生命奏乐笔记《失火之后》读书笔记《失火之后》这篇作文语言生动，文章有理有据，说服力强，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，不失为一篇佳作。
文章结尾多样，具备先声夺人之效，并使读者看看了第一句不禁接着往下读。
交代起火原因以及救火时的危险时，重新加入人物犯罪行为，生活中的画面跃然纸上，并以艺术真实和生活真实结合的手法，把故事写下得生动感人。
然后带出居民的议论，最后得出结论“我”的思索，并使文章的主题自然而然升华至了较低的境界。
结尾部分正是作者必须抒发的，即为文学创作此文的宗旨，换言之，中心思想。
一个中学生能够存有这样的体会，令人刮目相看。
精彩的结尾堪称点睛之笔，貌似平时，却最为奇特，这就是作品的艺术特色，有著猛烈的现实意义。
该文采用第一人称，给人以身临其境之感。
语言很有特点，虽然不华丽，但却极为准确、生动、形象，情感丰富而真实，读来津津有味，这是很难得的。
在描写火势时，“火焰足足有半层楼高，那气势，就算是火红的太阳也要逊色几分”;在叙述失火后的景象时，“原来白色的墙已经变成了一片漆黑，像是被刷了油漆似的”，类似可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
该文的另一个特点就是结构合理，作者对原文的认知也十分深刻细致，加之语言铿锵有力，掷地有声，令人过目不忘。
本文题目“起火之后”，但在描述“起火”的事情时，用了大量的笔墨描绘起火的过程，后面的结尾简洁，就用了一个不大的自然段。
其实这就是一种很精妙的文学创作手法，前面展开了充份的铺垫，结尾的点题就可以水到渠成，前因后果娓娓道来，很自然，使读者信服，且不无造作之美感。
如果能够把起火后人们救火时的细节描写出来(不仅仅就是“一桶直奔一桶的水往火上浇去”)，把起火导致的损失着重于描述一下(不仅仅就是电瓶车焚毁，把墙壁熏黑)，则更存有说服力，更能够惊艳人，作品就可以变得更存有思想深度。
《战胜自己》读书笔记战胜自己就是最小的胜利;真正地重新认识自己，已经向顺利迈出了一半，战胜自我就等同于战胜了劲敌……这些话不无道理。
《谈谈本期教育教学工作的欣慰与不足》
《谈谈本期教育教学工作的欣慰与不足》参加工作几年来，一直兼职小学英语教育教学工作，由于农村教学条件差，在工作中欣喜过也迷茫过。
正好参加了这两次国培课程学习，听了专家们精彩讲座和更多同事们的金典交流，让我受益匪浅。
经本期的教育教学效率看：我觉得自己已经开始慢慢步入正轨，有了自己的教学经验和方法。
现将本期的工作反思如下：欣慰之处：在培养小学生英语综合运用能力方面，我给学生营造一个轻松的学习环境。
如：常组织学生小组合作学习，既照顾了多数学生操练语言的机会，又给学生一种自由、轻松的学习心理；让学生在课堂上“畅所欲言”，敢于与别人交流。
我还组织学生进行了丰富多彩的英语活动，如：讲读课文时让学生分角色对话，学习单词时进行开火车、“看谁反应快”等各种英语游戏，还经常教学生们唱英语歌。
另外，为了提高学生学习英语的兴趣，课前我要抽出很多时间做各色各样图片和单词卡片，课堂上让学生在轻松愉快的活动中学习英语，达到了比较好的效果。
在此教学过程中一些比较害羞的学生也能积极举手发言；一些害怕说英语的学生也渐渐被多彩的英语课堂吸引了；一些英语学得比较好的学生能更加大胆的进行对话和表演，全班同学都能大胆开口说英语了。
不足之处：课堂上只注重听和说，学生们单独拿出句中的一个单词却不认识；遇到生词不敢自己尝试按照拼读规律读，只等老师教读，更不敢联系课文内容猜测生词的意思；随着学习内容的增多，在句型转换方面更有缺陷。
由于这些原因，极大地影响了学生的阅读兴趣和阅读效果，所以在阅读理解方面不能得心应手。
疑难之处：在今后的教育教学中，我自会多下功夫，更会多向优秀教师请教、探讨，优化英语课堂教学，共同培养学生学习英语的兴趣；培养学生语言综合运用的能力，努力让学生爱学英语，学好英语。
第二篇：教育的欣慰教育的欣慰早读课，学生黄伟明、谭文杰没穿校服。
“为何没穿校服。
”“老师，我的校服洗了，没干。
”“第一句话应该跟我说什么。
”“对不起，老师，给您添麻烦了。
爸爸谢星读书笔记词15个句子五个
爸爸谢星读书笔记词15个句子五个（原创版）目录1.爸爸谢星的背景介绍2.谢星的读书笔记内容概述3.谢星的读书笔记中的 15 个句子概述4.谢星的读书笔记中的五个具体句子分析5.结论：谢星的读书笔记的价值和启示正文爸爸谢星是一位热爱阅读的人，他一直坚信阅读能够改变人生。
最近，他分享了他的读书笔记，其中包含了 15 个句子和五个具体句子。
谢星的读书笔记内容丰富，涵盖了历史、哲学、文学等多个领域。
他通过阅读这些书籍，总结出了 15 个句子，每个句子都是他对阅读的理解和感悟。
这些句子有深刻的思考，也有独特的见解，给人以启发。
在这 15 个句子中，有五个句子特别引人深思。
第一个句子是“阅读使人明智，思考使人深邃”。
这句话强调了阅读和思考的重要性，告诉我们只有通过阅读和思考，才能够增长知识，提升自我。
第二个句子是“人生的价值在于奉献，不在于索取”。
这句话告诉我们要有奉献精神，不要过于追求物质，而忽视了精神层面的提升。
第三个句子是“幸福是追求真理，而不是追求金钱”。
这句话告诉我们，真正的幸福是追求真理，而不是金钱。
第四个句子是“人生的意义在于不断挑战自己，超越自己”。
这句话鼓励我们要有自我挑战的精神，不断超越自我，才能够实现人生的价值。
第五个句子是“只有通过教育，才能够改变人的命运”。
这句话强调了教育的重要性，告诉我们只有通过教育，才能够改变人的命运。
通过阅读谢星的读书笔记，我们不仅能够看到他对阅读的理解和感悟，也能够从中获取许多人生的启示。
他的读书笔记告诉我们，阅读和思考的重要性，鼓励我们要有自我挑战的精神，不断超越自我，追求真理，而不是金钱。
同时，他的读书笔记也告诉我们，只有通过教育，才能够改变人的命运。
部编版初中语文阅读理解课堂笔记总结
七年级阅读理解课堂笔记总结（一）常见题型一、修辞手法1、比喻：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……，表现……的情感。
2、拟人：运用拟人的修辞手法，将……拟人化（赋予人的动作或神态等），生动形象地写出了……，表现……的情感。
3、排比：运用排比的修辞手法，语气强烈和感情更加强烈，强调了……，表现……的情感。
4、夸张：运用夸张的修辞手法，将……夸大（夸小），生动形象地写出了……，表现……的情感。
5、反复：运用反复的修辞手法，……出现两次，强调了……，表现……的情感。
6、引用：运用引用的修辞手法，通过引用……，增加文采，丰富文章内容，生动形象地写出了……，表现……的情感。
7、对比：运用对比手法，将……与……形成鲜明的对比，突出了……，表现……的情感。
8、对偶：运用对偶的修辞手法，句式整齐，节奏感强，生动形象地写出了……，表现……的情感。
9、反问：运用反问的修辞手法，态度鲜明，加强语气，情感强烈，突出了……，表现……的情感。
10、设问：运用设问，自问自答，引人注意，启发思考，吸引读者阅读兴趣，写出了……，表现……的情感。
二、表达方式：描写，抒情，记叙，议论，说明运用……的表达方式，写出了……，表达……情感。
三、正面描写与侧面描写1、运用侧面描写的手法，通过描写……，侧面烘托……，表达……的情感。
2正面描写与侧面描写相结合，先（直接）描写……，再（侧面）描写……，正面描写与侧面描写相结合，突出……特点，表达……的情感。
四、感官角度：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉从……的角度，生动形象地写出了……，表达……的情感。
五、动与静1、动静结合，通过写动态的……与静态的……，生动形象地写出了……的特点，表达……的情感。
2、以动衬静，通过写动态的……，反衬……的宁静，表达……的情感。
六、虚实结合虚实结合，虚写……，实写……，虚实结合，表现了……。
七、色彩渲染（色彩多，色彩少）1、色彩渲染，采用……的色彩词语，色彩浓艳（或者色彩淡雅），渲染了……，表达……的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十一大题型解题方法分类介绍
一、细节题(factual information questions)
题型特点四个选项中只有一个被原文提及（被提及的那个选项往往是正确答案）
提问方式：OG P20
解题方法：寻找题干中的关键词（形容词或名词，特殊情况下为题干中的专有名词、数字或不认识的单词），回原文中定位，读该句话即可。
将与文章相矛盾的选项直接排除。
不要因为某个选项在文章中曾被提及，就将其作为正确选项，所选择的答案必须针对题目而进行的回答。
二、排除列举题。
Negative factual information questions（3－4道）题型特点：四个选项一般有3个被提到。
仅有一个选项未被原文提及提问方式：“NOT”“EXCEPT”
考法：单词列举题短语列举题句子列举题
①看题干，判断是什么题。
②看选项③看题干找关键字
解题方法：1. 未被原文提及的选项是正确答案
2. 与原文说法相矛盾的选项是正确答案
若题干中没有关键词，在选项中找
三、推论题（Inference questions）
题型特点提问方式：Imply, infer, most likely，suggest
思路：原文中涉及哪个方面内容就向着那个方向推论，涉及到其他方面内容的选项均错。
关键词－定位本句－前句、后句
四、修辞目的题（Rhetorical purpose Questions）
题型特点：经常是解释、说明、举例子to explain/ illustrate / give an example of
解题方法：1. 读本词所在的句子，再看前一句话。
总结这两句话的逻辑关系。
2. 表示分类的句子所起到的作用是提示下文、揭示文章结构
直选法——同义转述
●阅读的每一道题在原文都能找到正确答案
排除法无——原文没有
反——A1——A2
混——A1——B2
五、词汇题（vocabulary question）
难——逻辑关系
中等——词汇量
简单——僻意——逻辑关系（重复关系）
解题方法：
在上下文中利用平行结构/平行同意关系来”猜”
反义关系
短语或词组看尾巴或者介词
将单词拆分成最小元素
代入法将四个选项依次代入原文中看哪一个最符合原文意思
一词多意
Tips：不要仅仅因为某个选项符合该单词的某一个正确意思就将其作为正确选项。
要理解作者在文章上下文中使用了哪一个词义。
六．指代题(Reference questions)
解题方法：1. 代入原文翻译合理未必为正确答案，不通顺必为错误答案。
2．翻译向前寻找指代对象
名词1＋名词2，They 谓语名词3，名词4 名词1
名词1（单）谓语名词2，They 名词2
名词….. They 名词
3. some +n. ,others….. n.
From one +n. to another…. n.
n.some…,others…
n. v n that v n.
one+n……,another….
n. V n. of which n. v n.
n. is/are more…, than that/those…
七、句子简化题（sentence simplification questions）
Although a(c) , b
(a)If a, b
(b)Because a, b
(c)a and b
(d)Though a, b
(e)Although b, a
(f)A, but b
(g)Although c, b
1．解题步骤：⑴主谓语逻辑关系一致⑵主句主干⑶从句主干
Ⅰ.判断它是以后就要回到原文中，看阴影部分
Ⅱ.拆分复杂句：把握句子要点，抓住主题词
Ⅲ.用排除法删除干扰选项
Ⅳ.找到最佳选项
2．表示可能性的词或表示主观感情的词不可以随意添加或删除
八、句子插入题（Insert text questions）
解题方法：1、代词：位于段落开头的位置几乎必错
此代词要指代方框前一句的名词成分，若不能指代则错，所以在做此题前先找方框前的名词性成分。
2．指代代词：This +n. + v. o. 先找出该名词在原文中出现的位置3．关联词：找出关联词，按照逻辑关系对应
4．句子主干：划出插入语句子主干，找小词（another、other、a、an、the、also等）（注：插入句子后不可以改变原文的指代关系）
九、目的概括题（Prose Summary Questions）
要选择正确答案，考生需要在头脑中形成文章的一个整体结构框架，并记清文章主要观点和其他重要信息。
理解文中哪些信息是相对重要的信息，对于解答此类问题非常重要。
十、填表格（Fill in a table）
简化选项：
方法：注意看选项中的核心名词。
表格题典型的文章有以下几种结构类型：
⑴对照－对比、⑵问题－解决办法、
⑶原因－结果、⑷论点切换（比如理论、假设）
错误选项的特征
⑴原文中没有提及的内容必为错误选项
⑵与原文观点相矛盾的内容必为错误选项
⑶原文中的细节内容必为错误选项。
正确选项的特征
⑴若某选项为某段核心内容（常为段首句）
⑵正确选项必与提示句主旨相关
正确答案体现了文章的主要观点和重要的支持性信息。
通常这些答案不会和文章中具体的某一句话一致，它们更像是基于文中信息或对文中信息的转述而出现的抽象概念。
对于那些能够记住或容易判断出相应信息位置的考生来说，正确答案是很容易确定的。
错误答案可能包含了文中没有提到的话题，或者与表格中所分类不直接相关的信息；它们同样可能是基于文中提出的信息做出的明显错误的推断或总结。
注意：错误的选项同样可能会含有与文章中的原词或原句相匹配或相似的词或短语。
十一.句子插入题
1.看题干,判断题型
2.看题中给的话,找关键字和要点
关键字要点关联词和路标词看句子逻辑关系
3.回到原文,阅读可以插入方块前后的信息,寻找与插入句相关的意
思.
4.选择与插入句最相关的方块
其他技巧与方法
（一）如何突破长句结构
名词后跟动词的过去分词，先不读，找后面是否有谓语，有则不读此过去分词。
没有则此过去分词是谓语的过去式
如：Government agencies charged with protecting the environment were assured by Alyeska and Exxon that such a pipeline was unnecessary because….. Alyeska and Exxon assured government agencies charged with protecting the environment that….
划分清楚长句的结构，尤其是并列的从句
（二）快速阅读
一、各种结构的处理
1．N1,n2,n3…..处理方法：找一个认识的词来读
2．N1 of n2 of n3处理方法：核心词n1
3．N1 or n2;n1 and n2处理方法：找一个认识的词来读
4． A such as B,C,D处理方法：找一个认识的词来读
5．In addition to…,…. It is not just…,… Rather than…,….
处理方法：找一个认识的词来读
6．More…than…处理方法：than之后不读
7．As well as…＝and
8．S,…,VO…; SV,…,O处理方法：两个逗号中间不读9．That的处理方法：
N+that +V… that后不读
V+that…
二、读句子主干主语，谓语，宾语及名词性从句
三、意群若后一句话进一步解释前一句则不读。