北师大版六年级数学上册第5课时 练习四(教案)
六年级数学上册教案北师大版教案7篇
六年级数学上册教案北师大版教案7篇六年级数学上册教案北师大版教案篇1教学目标：1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。
2、培养学生逻辑推理能力。
3、初步掌握变换和转化的方法。
教学重点：求圆的直径和半径。
教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。
教学过程：一、复习。
1、口答。
4 5 82、求出下面各圆的周长。
c=d c=2r3.142 23.144=6.28（厘米） =83.14=25.12（厘米）二、新课。
1、提出研究的问题。
（1）你知道表示什么吗？（2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？ c=d c=2r（3）根据上两个公式，你能知道直径=周长圆周率半径=周长（圆周率2）2、学习练习十四第2题。
（1）小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米？（得数保留一位小数）已知：c=3.77m 求：d=解：设直径是x米。
3.773.14 3.14x=3.771.2（米） x=3.773.14x1.2（2）做一做。
用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？（得数保留两位小数）已知：c=1.2米 r=c（2）求：r=解：设半径为x米。
3.142x=1.2 1.223.146.28x=1.2 = 0.191x=0.191 0.19（米）x0.19三、巩固练习。
1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米，它的分针长多少厘米？2、求下面半圆的周长，选择正确的算式。
（1）3.148（2）3.1482（3） 3.1482+83、一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？（1）想：钟面一圈是60分钟，走了30分，就是走了整个钟面的，也就是走了整个圆的。
而钟面一圈的周长是多少？20__.14=125.6（厘米）（2）想：钟面一圈是60分钟，走了45分，就是走了整个钟面的，也就是走了整个圆的。
北师大版数学六年级上册《练习四》课件
你知道了什么？
36%
文化 20%
服装 10% 其他 8%
水电气 10% 赡养老人 16%
食品支出最多，其他支出最少；服装和水电气的支出 一样多；…
2.右面是奇思家12月生活支出情况统计图。[教材P66 练习四 第2题]
如果奇思家这个月的
支出是1600元，分别
食品 36%
计算各项支出的钱数。
食品： 1600×36%＝576(元) 服装： 1600×10%＝160(元)
文化 20%
服装 10% 其他 8%
水电气 10% 赡养老人 16%
文化： 1600×20%＝320(元) 水电气： 1600×10%＝160(元)
赡养老人： 1600×16%＝256(元) 其他： 1600×8%＝128(元)
3.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？
[教材P67 练习四 第3题]
日照时数/时 22450.2 2677.8 1676.7 1291.3 1471.2 1295.7 812.0 780.6 2864.4
条形统计图。 理由：要反映的是日照时间数量多少的情况。
4. 滨海小学准备为舞蹈队员购买服装，服装分大号、中号和小号。身高 120～129cm的适合穿小号，130～139cm的适合穿中号，140～149cm 的适合穿大号。
去年凉鞋销售量统计表
根据统计图回答下列问题。
说一说销售量的 变化情况，想一 想变化的原因。
1—7月份销售量逐渐增多， 8—12月份销售量逐渐减少。 变化的原因主要是季节的 变化影响凉鞋的销售量。
根据统计图回答下列问题。
如果每月卖出60 双凉鞋便能收回 成本，那么有哪 几个月盈利？哪 几个月亏本？哪 几个月不亏不盈？
新版北师大版六年级上册数学全册教案(2022精编版)
新版北师大版六年级上册数学全册教案（2022精编版）ＸＸＸ小学教学设计（2022-2022学年度第一学期）（高效课堂模式）2022年秋第一学期定稿学科：；任课班级：；任课教师：；2022年月日2022——2022学年度第一学期教学进度表科目教学班级每周节数时间单元教学内容教科书名称及册数总授课节数计划节数实授节数出入原因圆的认识（一）圆的认识（二）欣赏与设计一圆的周长圆周率的历史圆的面积单元练习、评析分数混合运算（一）分数混合运算（二）二分数混合运算（三）1212122222222222三搭积木比赛观察的范围天安门广场百分数的认识合格率四营养含量这月我当家扇形统计图统计图的选择五身高的情况身高的变化练习四生活中的比（比的意义）比的化简六比的应用（按比分配）练习三和机动222223731百分数应用（一）百分数应用（二）百分数应用（三）七百分数应用（四）练习二、单元检测22222教材分析一、教材编写的意图和特点1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能获取更多信息。
二．教材分析（一）．数与代数2．第四单元“比的认识”。
学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
（二）．空间与图形第一单元“圆”。
学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
北师大六年级数学上册教案：第5课时 练习五
一、六年级数学上册应用题解答题1．仙居目前的居民用电电价是0.55元/千瓦时。
为了倡导建设“节约型社会”，鼓励市民安装分时电表实行峰谷时谷电价，具体收费标准如下：孔强家一年用电4800千瓦时，其中峰时用电量与谷时用电量的比是5:7，如果孔强家安装分时电表，一年能节约多少钱？2．在一次做“有趣的平衡”的综合实践中，小林拿来一根粗细均匀的竹竿，他从左端量到1.2米处做一个记号A，再从右端量到1.2米处做一个记号B。
这时，他发现A、B之间的长度恰好是全长的20%，这根竹竿长度可能是多少米？（提示：请试着画图理解，然后列式求得两个不同的答案）3．电子厂原有工人450人，其中女工占36％。
因为生产需要又招进一批女工，这时女工人数占全厂工人总数的40％。
又招进女工多少人?4．甲乙两船同时从A码头出发，沿着同一条航线匀速向相距280千米的B码头航行，4小时后导航系统显示两船相距20千米。
已知甲船的速度是乙船的87.5%，求甲乙两船的速度。
（列方程解答）5．（1）某大酒店里有一种方圆两用餐桌（即外圆中方）。
请你借助圆规等学具，选择相对合理数据画出这种方圆两用桌的桌面模形（要保留作图痕迹），并将正方形外的部分涂上阴影。
（提示：在圆中画一个最大的正方形）（2）如果圆桌的直径是1米，那么图中阴影部分的面积是多少平方米？6．图中两个正方形的面积相差400平方厘米，则圆A与圆B的面积相差多少？7．如下图，图（1）与图（2）外面是两个同样大的正方形，只是里面的涂色部分不一样。
如果图（1）中涂色部分的面积是2235.5m，求图（2）中涂色部分的面积。
（单位：m）8．下图是由两个正方形和一个圆组成的，已知大正方形的面积是236cm，那么阴影部分的面积是多少？（圆周率 取3.14）9．一张桌子可以坐6人，两张桌子拼起来可以坐10人，三张桌子拼起来可以坐14人．像这样共几张桌子拼起来可以坐50人？10．一辆客车从甲地开往乙地，第一天行了全程的20%，第二天行了450km，这时已行的路程和剩下的路程比是3：7．甲、乙两地相距多少千米?11．明明和媛媛分别看两本不同页数的故事书．12．小明有一本书，已看的和未看的是1：5，又看了30页，这时已看的和未看的是1：2，这本书共有多少页？13．某服装店将两件不同的衣服都以每件120元的价格出售，与进价相比，结果一件赚了20%，另一件亏了20%。
北师大版六年级上册数学教案全册
北师大版六年级上册数学教案全册第一单元：分数混合运算教学目标：1. 理解分数混合运算的意义。
2. 掌握分数混合运算的计算法则。
3. 能够灵活运用分数混合运算解决实际问题。
教学重点：分数混合运算的计算法则。
教学难点：分数混合运算在实际问题中的应用。
教学准备：多媒体课件练习题教学过程：1. 导入：利用多媒体展示生活中的分数混合运算问题，引导学生思考如何解决。
2. 新授：讲解分数混合运算的概念和计算法则。
通过例题示范，让学生跟随操作，加深理解。
3. 巩固练习：分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生的共性问题进行讲解。
4. 课堂小结：强调在实际问题中的应用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生独立完成。
第二单元：百分数教学目标：1. 理解百分数的概念。
2. 掌握百分数的计算方法。
3. 能够运用百分数解决实际问题。
教学重点：百分数的计算方法。
教学难点：百分数在实际问题中的应用。
教学准备：多媒体课件练习题教学过程：1. 导入：利用多媒体展示生活中的百分数问题，引导学生思考如何解决。
2. 新授：讲解百分数的概念和计算方法。
通过例题示范，让学生跟随操作，加深理解。
3. 巩固练习：分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生的共性问题进行讲解。
4. 课堂小结：强调在实际问题中的应用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生独立完成。
第三单元：空间与图形教学目标：1. 认识和理解不同的几何图形。
2. 掌握几何图形的性质和特点。
3. 能够运用几何图形解决实际问题。
教学重点：几何图形的性质和特点。
教学难点：几何图形在实际问题中的应用。
教学准备：几何模型练习题教学过程：1. 导入：利用几何模型展示不同的几何图形，引导学生观察和思考。
2. 新授：讲解几何图形的概念、性质和特点。
通过例题示范，让学生跟随操作，加深理解。
3. 巩固练习：分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生的共性问题进行讲解。
4. 课堂小结：强调在实际问题中的应用。
北师大版数学六年级上册第四单元第5课时 练习课
答：小智的命中率高。
（选自教材P49练一练第4题）
1.说一说下面信息中百分数表示什么意思。 （1）据中国健康教育中心开展的调查显示，中国居 民正确洗手率仅4%。 （选自教材P49练一练第1题）
4%：表示中国居民正ห้องสมุดไป่ตู้洗手的人数占中国居民人 数的 4 。 100
（2）据近几年来健康调查显示，我国的近视率已经 接近30%，小学生中有22.7%患有近视。
（2）根据右表中的数据，在下图中设计一个文化站的平 面图。
同学们开动脑筋来设计一下吧。
作业1：预习下一课。 作业2：完成配套练习题。
关于“百分数”的学习，我们这单元已经 学完了，这节课我们一起来复习一下吧！
回忆一下这单元的学 习，你有什么收获？
知道百分数是表示一个数是另一个数的 百分之几的数，也叫百分比或百分率。
我知道了百分数只表示两个数的倍数 关系，不能表示具体的数量，所以百 分数不能带单位名称。
我学会了小数、分数和 百分数的互化方法。
48%
62.5%
45%
（选自教材P49练一练第3题）
3.某商场进了120台洗衣机，三天分别销售了30台、24台
和36台，这三天售出的洗衣机分别占这批洗衣机的百
分之几？
（选自教材P49练一练第5题）
第一天：30÷120＝25%
第二天：24÷120＝20%
第三天：36÷120＝30%
答：第一天售出的洗衣机占这批洗衣机的25%； 第二天占20%；第三天占30%。
分数化成百分数，先用分数的分子除以分母化成 小数，再向右移动两位小数点，添上百分号化成百分 数（除不尽的一般百分号前保留一位小数）
（2）百分数化成小数，只要把百分号去掉，小 数的小数点向左移动两位就可以了；百分数化成分数， 先把百分数改写成分母是100的分数，再化成最简分 数就可以了。
北师大数学六年级上册教案(优秀14篇)
北师大数学六年级上册教案（优秀14篇）最新北师大版六年级上册数学教案篇一教学内容：练习一6~8重难点：会灵活运用知识解决实际问题。
突破方法：引导学生独立思考，合作交流。
教学步骤：一、游戏引入：摆子连线。
二、指导练习。
1、练习一。
6.(1)出示方格纸，让学生在方格纸上把三角形平移。
从平移的过程中你了解到哪些信息？(2)引导学生观察图形平移后，表示顶点位置的数对有什么变化？(3)试一试，小组交流。
2、练习一。
8.(1)组织学生读题，理解题意。
(2)讨论：怎样编号？(3)全班汇报交流。
三、提高训练。
练习一。
7.(1)组织学生读题，理解题意。
(2)小组合作探究a.移一移，说一说。
b.比较区别。
c.提出数学问题并解答。
四、课堂小结。
五、补充练习。
(单元格自行设计)1、先标出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右、向下平移5个单位后的图形，再标明平移后图形各个顶点的位置。
2、(1)赵东家在少年宫以东200m，再往南100m处；李倩家在公园以西的400m，再往北200m处。
请在图中标出这两位同学家的位置。
(2)赵东从家出发，依次路线是(12，2)(10，3)(9，5)(3，4)(4，2)，你知道他今天先后去过哪些地方吗？新北师大版六年级上册数学优秀教案篇二教学内容：北师大版小学数学第十一册P52的内容及P53的相关练习教学目标：1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。
2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。
3、感受数学知识的内在联系。
教学重点：比的化简的方法。
教学难点：运用比的化简，解决一些简单的实际问题。
教学过程：一、复习铺垫，激趣引新。
(一)复习铺垫。
1、比的意义以及比的各部分的名称。
师：什么叫比？请你举个例子。
(生说完举例比如4：5 8：9)师：师举一个例子问“：”叫？4呢？5呢？2、比与除法、分数之间的联系与区别。
(1)在除法中，我们学过了商不变性质，谁还记得？在分数中，分数的基本性质又是怎样？(2)师：你知道比与除法、分数之间有什么联系与区别？[设计意图：比的化简是在学生已经学习分数的意义以及分数与除法关系的基础上进行学习的，通过复习这部分知识有利于新课的认知。
新北师大版小学六年级数学上册全册教案(新版)
新北师大版六年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元圆第二单元分数混合运算第三单元观察物体第四单元百分数整理与复习第五单元数据处理第六单元比的认识数学好玩第七单元百分数的应用总复习第一单元：圆单元教学目标：（1）认识半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系，体会圆的特征以及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
（2）能用圆规设计简单的图案，感受图案的美。
体会等积变化、转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。
（3）认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系，掌握周长和面积计算公式，能正确计算。
单元重点：认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系，掌握周长和面积计算公式，能正确计算。
单元难点：理解圆的周长和面积计算公式的推导过程。
课时安排：圆的认识（一） 2节圆的认识（二） 2节欣赏与设计 1节圆的周长 1节数学阅读（圆周率的历史） 1节圆的面积 2节练习一 1节第1课时圆的认识（一）教学目标：1.给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2.通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教学重点：在观察、操作中体会圆的特征。
知道半径和直径的概念。
教学难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。
教学方法：自主探索式学习。
教学教具：课件、教学圆规。
教学过程：一、观察思考。
1.（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。
2.（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。
3.为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人离目标的距离都一样）4.上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第5课时 练习四
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第5课时练习四一、教学目标1.知识与能力：掌握数字的倍数、约数和质数的概念；能够准确地判断一个数是不是另一个数的倍数或约数，并能够找出给定数中的质数。
2.过程与方法：运用数学语言精确地描述和表达数字的倍数、约数和质数的概念；采用合理的方法找出给定数中的质数。
3.情感、态度和价值观：善于发现、感受和欣赏数学在日常生活中的应用价值，培养积极进取、勤奋上进的学习态度。
二、教学内容本课主要内容为数数字的倍数、约数和质数。
三、教学重点和难点1.教学重点：理解数字的倍数、约数和质数的概念，掌握运用数学语言精确地描述和表达这些概念的方法。
2.教学难点：找出给定数中所有的质数。
四、教学过程1. 导入新课1.先让学生说一下上节课学到了什么，这个知识和我们的生活有什么联系？2.明确本节课学习的重点和难点。
3.提问：你知道什么是倍数、约数和质数吗？2. 讲授新知1.定义数字的倍数、约数和质数，并讲解其性质和特点。
2.介绍找出质数的方法，给学生做几道例题，让学生对质数有更深刻的理解。
3. 练习1.给学生分发练习册，让学生自己完成练习。
2.解答练习中遇到的困难和问题。
4. 总结归纳1.让学生回答本课的主要内容是什么，掌握了哪些知识点。
2.让学生展示自己的练习成果，提出中间遇到的问题，和大家分享解决问题的方法。
五、作业1.完成练习册上的作业。
2.课下自己练习，加深对数字的倍数、约数和质数的理解。
六、板书设计名词定义倍数一个数是另一个数的倍数，当且仅当这个数可以表示成另一个数乘以一个整数。
约数如果一个整数a除以另一个整数b能够整除，那么b称为a的约数。
质数在大于1的自然数中，除了1和此整数本身外，不能整除它的其他自然数称为质数。
七、教学反思本节课主要讲解数字的倍数、约数和质数，并介绍了找出质数的方法。
在教学过程中，学生们比较踊跃地参与了互动环节，并且在讲解新知识时也基本理解了重点和难点。
在练习环节，学生们也独立完成了练习，并且在解答问题的环节中也比较积极，整个教学过程比较顺利。
北师大版六年级数学上册教案
北师大版六年级数学上册教案北师大版小学数学六年级上册教案篇一教学目标：1.欣赏由基本图形构成的美丽图案，并了解图案的排列规律，感受图形的美。
2.会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
3.发展学生的空间想象力，创新意识和审美意识。
教学重点：感受图形的美，会用基本的几何图形设计有规律排列的图案。
教学难点：发现图案的排列规律。
教具准备：课件、方格纸、水彩笔、尺子。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.展示一件衣服师：你发现了什么？引导学生发现衣服上有学过平面图形。
2.出示平面图形学生说出图形的名称。
师：今天我们就来欣赏和设计由这些平面图形组成的漂亮图案。
出示课题：欣赏与设计二、欣赏图案1.欣赏课本上的6幅图案师：老师收集了一些图案，请看。
漂亮吗？请仔细欣赏，选一幅你较喜欢的，和你同桌说说它是由哪些平面图形组成？用了什么颜色？2.交流汇报(1)由2名学生选择喜欢的图案回答。
(2)教师指定一幅图案学生回答。
师：喜欢第5幅的同学请举手。
这幅图案用了什么图形？(三角形、六边形)红色的六边形由几个三角形组成？(6个)在红色六边形的周围你还发现了什么？这幅图案像什么？三、生活中的图案师：这些漂亮的图案都是来自生活中，在我们的身边你在哪里见过像这些一样由平面图形组成的，有漂亮颜色的图案呢？学生回答：地板砖、衣服、广场等。
四、找规律师：咱们学校新建的厕所还没有合适的地板瓷砖图案，校长想请全校的同学都来出谋献策。
淘气已经设计了一幅，大家请看。
(课件出示方格图案)1.在这幅图案上你发现了什么？学生发现有正方形，还有4种颜色。
2.观察这4种颜色的排列规律。
①第一行第5个正方形是( )色，第一行第8个正方形是( )色。
第11个呢？你是怎样想的？有没有好办法能很快算出来？可以互相讨论。
引导学生说出，横着看图案的颜色排列规律。
②第一列第6个正方形是( )色？你是怎样想的？引导学生说出，竖着看图案的排列规律。
3.你还发现了什么规律？4.想象一下，如果继续画下去，会是什么样子的？(课件展示画下去的图案)五、设计图案1.师：刚才这幅图案是淘气设计的学校厕所瓷砖图案的效果图，你觉得怎么样？为什么？学生发表自己的看法。
北师大版数学六年级上册《练习四(第五单元的练习)》教学设计1
北师大版数学六年级上册《练习四（第五单元的练习）》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《练习四（第五单元的练习）》主要内容包括分数四则混合运算、列式计算、单位换算等。
本节课通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握分数四则混合运算的计算法则，提高学生的运算速度和准确性。
教材内容紧密联系学生的生活实际，例题和练习题具有代表性，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已有一定的基础，对分数、整数和几何等概念有了较为深入的理解。
但是，学生在分数四则混合运算方面可能还存在一定的困难，如运算顺序、运算方法等方面的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数四则混合运算的计算法则，能够熟练地进行分数四则混合运算。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的运算能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的计算法则。
2.教学难点：分数四则混合运算的运算顺序和运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解分数四则混合运算的意义。
2.引导发现法：教师引导学生发现分数四则混合运算的计算法则，培养学生的自主学习能力。
3.练习法：通过大量的练习题，巩固学生的知识，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示分数四则混合运算的例题和练习题。
2.练习题：准备一份具有代表性的练习题，用于课堂练习和巩固知识。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际情境，引出本节课的主题——分数四则混合运算。
例如，小明买了一本书，原价是20元，现在打8折，小明需要支付多少钱？让学生思考并解答，从而引出分数四则混合运算的意义。
第五单元 《练习四》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
第五单元《练习四》（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版教学目标1. 巩固和深化学生在本单元所学的数学知识和技能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
4. 培养学生良好的数学学习习惯和合作精神。
教学内容1. 练习四中的全部题目。
2. 对本单元所学知识进行复习和总结。
教学重点与难点1. 教学重点：练习四中的重点题目，以及本单元的知识点。
2. 教学难点：解决练习四中的难题，以及理解和运用本单元的知识点。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学模型。
2. 学具：练习本，草稿纸，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示本单元的知识点，引导学生回顾和复习。
2. 讲解：针对练习四中的题目，进行逐一讲解，解释题目的解题思路和方法。
3. 练习：让学生独立完成练习四中的题目，教师进行指导和解答。
4. 总结：对本单元的知识点进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 第五单元《练习四》2. 内容：本单元的知识点，练习四的题目，解题思路和方法。
作业设计1. 完成练习四中的全部题目。
2. 复习和总结本单元的知识点。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 教师要关注学生的学习效果，及时调整作业的难度和量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
教学过程详细补充和说明导入在导入阶段，教师应通过PPT展示本单元的知识点，包括基本概念、公式、定理等，同时结合实际生活中的例子，让学生能够更好地理解和接受这些知识点。
此外，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生回顾和复习已学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
讲解在讲解阶段，教师应针对练习四中的题目，进行逐一讲解。
第5课时《这月我当家》教学简案
《这月我当家》教案【教学内容】北师大版六年级上册第四单元第5课时【教学目标】1.会用方程解决有关百分数的简单实际问题。
2.体会百分数在现实生活中的应用价值。
【教学重、难点】教学重点：用方程解决有关百分数的简单实际问题。
教学难点：会借助等量关系解决有关百分数的简单实际问题。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】一、谈话导入，引出问题。
1.导入：乐乐这个月自己当家，他们家的支出情况怎么样呢？讨论：你发现了什么数学信息？（1）乐乐当家的这个月里，买食品花了500元，占总支出的40%。
（2） 40%表示买食品的钱数占总支出的40%。
（3）买食品花了500元，这个月还有其他的支出，那总支出肯定要高于500元。
2.引出问题。
乐乐家这个月总支出是多少元？二、解决问题，探索新知。
问题：乐乐家这个月总支出是多少元？1.学生初探思路。
（1）算术方法：不确定能否列式500÷40%。
（2）列方程：先寻找等量关系。
2.寻找等量关系。
（1）学生独立思考，寻找等量关系。
（2）借助画图直观呈现等量关系。
线段图表示，总支出的40%就是买食品花的钱数500元。
方格图表示，总支出×40%=买食品的钱数。
（3）用文字表述等量关系：总支出×40%=买食品的钱数。
3. 用方程解决问题。
（1）学生根据等量关系，尝试列出方程，独立解决。
（2）学生交流，展示反馈。
解法一：列方程。
注意：解方程时，要在两边同时乘上或除以同一个数，比如同时除以40%。
求出方程的解以后，要进行检验，比如解得乐乐家这个月总支出是1250元，总支出的40%也就是1250×40%＝500（元），正好是买食品的钱数，符合题意。
解法二：算术方法500÷40%＝1250（元）。
注意：根据等量关系“总支出×40%=买食品的钱数500元”，反过来，500元÷40%就等于总支出。
40%表示把总支出平均分成100份，食品的钱数占其中的40份，可以先求出其中的1份，再求100份就能得到总支出。
北师大版小学六年级数学上册教案2022
北师大版小学六年级数学上册教案2022教学设计中对于目标阐述，能够表达老师对课程目标和教学任务的理解，也是老师完成教学任务的归宿。
那么老师应当怎么写出一个好教案呢?今日我在这里整理了一些北师大版小学六年级数学上册教案20xx最新，我们一起来看看吧!北师大版小学六年级数学上册教案20xx最新1教学内容：教科书第1页的例1、试一试和练一练，练习一的第1~3题。
教学目标：1、使学生在现实情境中，理解并驾驭“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的根本思索方法，并能正确解决相关的实际问题。
2、使学生在探究“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的亲密联系，增加自主探究和合作沟通的意识，提高分析问题和解决问题的实力。
教学过程：一、教学例11、出例如1中的两个确定条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。
学生画好后，探讨：画几条线段表示这两个数量比拟适宜?表示哪个数量的线段应当画长一些?大约长多少?你是怎样想的?提出要求：依据这两个确定条件，你能求出哪些问题?引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林比打算多多少公顷”“原打算造林比实际少多少公顷”“实际造林面积相当于原打算的百分之几”“原打算造林面积相当于实际的百分之几”等问题。
在学生充分沟通的根底上提出例1中的问题：实际造林比原打算多百分之几?2、引导思索：这个问题是把哪两个数量进展比拟?比拟时以哪个数量作为单位1?要求实际造林比原打算多百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几?小结：要求实际造林比原打算多百分之几，就是求实际造林比原打算多的公顷数相当于原打算的百分之几。
启发：依据上面的探讨，你准备怎样列式解答这个问题?学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原打算多的公顷数是怎样计算的?要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的?综合算式应当怎样列?3、进一步引导：此前，曾有人提出“依据两个确定条件，可以求出实际造林面积相当于打算的百分之几”，你会列式解答这个问题吗?学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚刚得到的25%这两个百分数有什么关系?联系学生的探讨明确：从125%中去掉与单位1一样的局部，就是实际造林比原打算多的百分数。
北师大版六年级上册数学教案-第4单元第5课时 这月我当家(1)
北师大版六年级上册数学教案-第4单元第5课时这月我当家（1）一、教学目标1.了解“当家”活动的内容和方式；2.学习初步统计图表的制作方法；3.培养学生探究问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.提高学生的数据处理能力。
2.培养学生探究问题和解决问题的能力。
3.学习初步统计图表的制作方法。
三、教学准备1.电视机、录像带或录像光盘。
2.黑板、粉笔、草稿纸以及其他绘图工具。
3.学生课本、练习册。
四、教学过程1.引入1.你们有谁家里的经济状况比较好？2.你们有什么家庭职务需要分配？3.你们的家长是如何管理家庭预算的？4.听我给你们播放一段视频，看看你们是否了解这项活动。
（播放一段“最强大脑”的视频，介绍“这月我当家”）5.请同学们文明观看视频，然后回答几个问题。
（1）什么是“这月我当家”？（2）在活动过程中，我该怎么做？2.活动1.各个班级选出几位同学可以参与“这月我当家”活动。
2.进行角色分配，例如有家长、子女、财务人员等。
3.按照预定的原则来制定支出方案，建立家庭支出账户。
4.进行家庭支出管理，记录现金流、收支情况等。
（1）每次支出需要经过家长同意。
（2）对支出进行记录。
（3）进行月末结算。
5.统计和展示家庭支出情况，分析支出的构成和变化情况。
6.总结活动，认识家庭支出的意义和重要性。
3.课堂练习（1）按照课本要求，完成相应的练习。
（2）练习完成后，课堂上进行讲解和分享。
4.作业布置1.通过观察身边的人或事，统计并制作相应的图表。
2.预习下节课内容。
五、教学反思本节课选取了“这月我当家”的活动作为教学案例，旨在培养学生的数据处理能力。
通过角色分配、家庭支出管理、统计分析等环节，让学生掌握了初步的统计图表制作方法，并进一步认识了家庭支出的意义和重要性。
此外，课堂设置了多个环节，包括引入、活动、课堂练习和作业布置等，针对不同内容设置了不同的形式和要求。
在每个环节的设计和实施上，注意因材施教，因人而异，认真听取学生意见，并适当调整活动方案和要求。
北师大版六年级数学上册教学设计练习四
第5课时练习四
教学内容练习四课时
教学目标：
知识目标：通过练习，进一步巩固复式条形统计图与复式折线统计图的知识。
能力目标：从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
情感目标：进一步学习制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：从统计表里收集信息，并能用这些信息分析问题。
教学难点：如何根据信息绘制统计图。
补评：
教学过程：
一．基础练习，全班交流
1、P63第1题
鼓励学生看懂复式条形统计图，并从中获取尽可
能多的信息。
2、P63第2题
这是一个比较有趣的问题，看看我们国家每天创
造多少财富，又消耗多少财富。
首先，让学生根
据统计表中的数据完成统计图，根据数据的特点，
应选择画复式折线统计图。
鼓励学生从统计图中苑尽可能多的信息。
比如每
天创造的国内生产总值等。
二．自主学习天地
1、练功房。
基础练习，了解统计图的种类。
分辨什么数据用什
么统计图描述更清楚更直观。
2、智慧树
（1）这是什么统计图？
（2）分析图中的数据，回答问题。
（3）第3题，你能知道哪些信息？
2、实践大本营
提高练习。
让学生选择一题来绘制统计图：
（1）绘制统计图需要哪些数据？
（2）绘制统计图你需要注意什么？
学生独立完成后，集体订正。
三、小结：
通过这次练习，你有什么收获？
课后反思：
单元反思：。
六年级上册数学教案-练习四(二)｜北师大版
六年级上册数学教案练习四（二）｜北师大版教案：六年级上册数学练习四（二）作为一位经验丰富的教师，我非常重视每一次的教学活动，因为这不仅关系到学生知识的掌握，也关系到他们思维能力和学习兴趣的培养。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的练习四（二）。
这部分内容主要集中在第103页至第105页，包括分数的加减法、乘除法以及应用题。
二、教学目标通过这次练习，我希望学生能够掌握分数加减法和乘除法的运算规则，并能够将这些知识应用到解决实际问题中。
三、教学难点与重点分数的加减法和乘除法是这一部分的重点，尤其是如何正确地将分数转换成相同分母，以及如何在运算过程中保持准确性。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和答案，以及一些教学辅助工具，如黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 引入：我先通过一个实际问题引入今天的主题，例如：“如果小明有3/4的苹果，小红有1/2的苹果，他们一起有多少苹果？”2. 讲解：然后我会带领学生一起回顾分数的加减法和乘除法规则，并通过例题进行讲解。
六、板书设计板书设计主要包括分数加减法和乘除法的运算规则，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业主要包括一些分数运算的题目，如：2. 应用题：小明有2/5的糖果，小红有1/3的糖果，他们一共有多少糖果？答案：1. 1/4 + 1/3 = 7/12, 2/5 × 3/4 = 3/10, 3/7 2/7 = 1/7。
2. 小明有2/5的糖果，小红有1/3的糖果，他们一共有2/5 + 1/3 = 11/15的糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的分数运算问题。
重点和难点解析一、教学内容的选取与安排在选择教学内容时，我仔细考虑了与学生生活实际的联系，以及内容的逻辑顺序。
北师大版六年级上册数学练习四（二）的内容，虽然看似简单，但实际上涵盖了分数加减法和乘除法的基础知识。
六年级上册数学教案- 练习四(一)｜北师大版
六年级上册数学教案- 练习四（一）｜北师大版教材背景本教案是针对北师大版六年级上册数学教材的练习四（一）而设计的。
该练习主要涉及小数的加减法运算，可以帮助学生巩固小数的基本概念，培养小数的计算能力。
教学目标1.掌握小数的加减法运算；2.熟练理解小数之间的关系；3.培养学生的数学思维能力。
教学内容1. 小数的加减法运算小数的加减法运算是数学学习中一个基本的环节，也是提高小学生数学素养的重要内容。
小数的加减法运算可以通过以下方法来进行：步骤1.将小数位数对齐；2.进行竖式加减法运算，注意进位，借位；3.将得到的结果保留相应数量的小数位数。
例子例如，我们要计算 2.34 + 3.56，可以按照以下步骤进行：2.34+ 3.56------5.902. 小数之间的关系在小数的加减法运算中，还需要理解小数之间的关系，例如大小关系。
小数之间的比较可以通过以下方法来进行：方法将小数化为分数进行比较，或将小数化为百分数进行比较。
例子例如，我们要比较 0.6 和 0.7 的大小关系，可以按照以下步骤进行：将 0.6 和 0.7 分别化为分数，得到：0.6 = 6/100.7 = 7/10因此，7/10 > 6/10，所以 0.7 > 0.6。
教学方法1.演示法：通过老师在黑板上进行竖式加减法运算的演示，让学生理解小数的加减法运算方法。
2.练习法：提供大量的小数计算练习题目，让学生进行反复练习，掌握小数加减法运算技巧。
3.比较法：将小数的大小比较问题与同学进行比较，增加学生的积极参与性。
教学建议1.在进行小数的加减法运算时，建议老师先对小数位数进行对齐，再进行计算，这样可以减少计算错误的发生。
2.在进行小数大小关系比较时，可以通过将小数化为分数或百分数的方式进行比较，能够更直观地比较小数之间的大小关系。
3.在练习小数的加减法运算时，可以逐步提高练习题目的难度，先从简单的开始，让学生逐渐掌握技巧，然后再提高难度，让学生巩固练习。
北师大版数学六年级上册5.5 练习四教案含反思(表格式)
第5课时练习四
复习内容：教材练习四的内容。
复习目标：
1进一步掌握三种常见的统计图，了解它们各自的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。
2能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
3能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释，能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
教学重点：能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
教学难点：能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
教学准备：教学课件。
板书设计
教学反思。
小学六年级数学上册第五单元：练习四教案(北师大版)
【重点与难点】 重点：能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。 难点：能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
教具准备：课件。
1/6
【教学步骤】
初学者需懂记，善学者需懂悟。
一、创造意境，激发兴趣，导入课题。 教师：同学们，第五单元《数据处理》的学习到这儿就要结束了，关于这部分
内容，你们学会了什么？还有什么疑问吗？跟大家说一说。 学生可能会说： (1)我认识了扇形统计图，知道了扇形统计图可以清楚地反映部分与整体之间的
初学者需懂记，善学者需懂悟。
教学课时：1 课时。
练习四。 教材第 66~68 页。
【教学内容】
【教学目标】 1.通过学习使学生能够进一步认识三种常见的统计图，了解它们各自的特点， 能够根据实际情况选择合适的统计图。 2.通过学习使学生能够根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。 3.通过学习使学生能够对统计图中与现实生活相关的数据做出合理的解释，能 够选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
水电气：1600×10%=160(元) 文化：1600×20%=320(元) 其他：1600×8%=128(元) 服装:1600×10%=160(元) 3. (1)扇形统计图 (2)折线统计图 (3)条形统计图 4. (1)7 8 5 20 (2)小号的需要买 7 套，中号的需要买 8 套，大号的需要买 5 套。 5.略 6.略
6/6
关系。 (2)我知道了常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。 (3)我了解了常用的三种统计图的不同特点，能根据实际情况确定选用哪种统计
图能适当地描述数据。 …… 教师：同学们，你们学会的知识真多，今天，我们就要一起来运用这些知识解
决生活中的一些问题，看一看谁掌握得最好！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5课时练习四
教材第66～68页内容。
1．通过练习，进一步巩固复式条形统计图与复式折线统计图的知识。
2．从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3．进一步学习制作复式折线统计图，培养学生动手操作能力、分析能力和合作能力。
从统计表里收集信息，并能用这些信息分析问题。
能根据信息绘制统计图。
一、基础练习，全班交流
鼓励学生说一说条形统计图、折线统计图、扇形统计图的各自特点和适用的范围。
二、自主练习
1．出示教材第66页第1题。
(1)引导阅读本题。
(2)根据上面的统计表先想一想选择什么样的统计图较为合适？并独立完成。
(3)说一说销售量的变化情况，想一想变化的原因。
(4)如果每月卖出60双凉鞋便能收回成本，结合统计图说一说：哪几个月盈利？哪几个月亏本？哪几个月不盈不亏？
(5)说一说：你认为去年的销售量统计图对以后鞋店进货有什么帮助？
2．出示教材第66页第2题。
(1)这是什么统计图？
(2)从这幅图中你知道哪些信息？
(3)独立完成本题。
3．实践大本营。
让学生选择训练题中的一组数据来绘制统计图。
(1)绘制统计图需要哪些数据？
(2)绘制统计图需要注意什么？
学生独立完成后，集体订正。
三、巩固练习
完成教材第67页3、4、5题。
四、课堂小结
通过这一单元的学习有什么收获？
练习四
条形统计图、折线统计图、扇形统计图的各自特点和适用的范围。
学生掌握较好。
学生经历收集数据、整理数据、处理数据、作出决策的数学活动过程，获得数学活动体验，从而学会运用数学解决生活中的问题。