5贝壳之歌
《贝壳之歌》教学设计（5篇）
《贝壳之歌》教学设计（5篇）第一篇：《贝壳之歌》教学设计湘教版二年级音乐《贝壳之歌》教学设计教学内容：二声部合唱歌曲《贝壳之歌》教学目标：1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学重点难点：1、能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》2、能体验多声部的和声美。
教具准备：教学用琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课同学们，你们喜欢大海吗？大海里都有什么？[生自由发言] 今天，请大家跟钱老师一起去海边走走吧！二、感受与体验1、初听音乐，感受音乐的节奏与情绪【PPT播放】师：同学们，这是一首怎么的歌曲？【生自由发言】对了，这是一首优美的三拍子的歌曲。
2、复听音乐，感受三拍子歌曲的旋律特点师：还记得三拍子的歌曲强弱规律是什么吗？【强弱弱】同学们真棒，现在让我们跟着三拍子的节奏再听一遍音乐吧！【师边放录音范唱边引导学生按强弱规律打节奏】三、学唱歌曲孩子们，你们喜欢这首歌曲吗？好，我们现在就一起来学唱它！（一）、学唱低声部教师引导学生用低声部旋律进行发生练习【注意发生指导】 4 – 4| 3 – 3 | 2 – 2 | 3-|② x xx x|x xx x|③ x x x|x x x| ④ xx xx x|xx xx x|2、学生用自带的打击乐器选择自己喜欢的节奏为歌曲打节奏3、指名用教师准备的铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、响板等打击乐器按给定节奏为歌曲伴奏五、小结同学们，今天我们学习了那首歌曲？让我们把这首歌曲带回家唱给自己的爸爸妈妈听好吗？再放音乐《贝壳之歌》，听音乐出教室，结束新课。
第二篇：贝壳之歌教学反思贝壳之歌教学反思贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌，歌曲旋律优美流畅，充满童趣，深受孩子们的喜欢。
歌曲由简单的三个乐句组成，第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的小贝壳，第二、三乐句加入了简单的合唱，两个乐句是一个变化重复的体现，第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。
人教版三年级下册教案第五单元唱歌贝壳之歌
4.创造力素养：鼓励学生在学唱歌曲的基础上，发挥想象，创作简单的音乐作品，如为歌曲编创新的动作、设计有趣的音乐游戏等，激发学生的创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）歌曲《贝壳之歌》的歌词内容和旋律。
-鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识运用到实际中。
-引导学生关注音乐与生活的联系，观察周围的人和事，尝试用音乐表达自己的情感和体验。
-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是简单的歌曲、乐曲等，培养学生的创造力和表达能力。
重点题型整理
1.歌曲《贝壳之歌》的歌词记忆题：请学生完整地唱出《贝壳之歌》的歌词，并说明歌曲中描述了哪些海洋生物。
-《音乐游戏与活动》：提供了丰富的音乐游戏和活动，让学生在课后与同学一起进行音乐互动，提高音乐素养。
-《音乐小知识》：介绍了音乐的基本知识，如音阶、和弦等，可以帮助学生更深入地理解音乐。
2.课后自主学习和探究：
-请学生课后自主学习一首新的歌曲，了解歌曲的背景、作者等，并在下一节课分享自己的学习心得。
答案：《贝壳之歌》的歌词描述了大海中的贝壳、海星、海龟等海洋生物，歌词内容包括“大海里的贝壳，闪闪发光，海星在舞蹈，海龟在游荡”。
2.音乐知识题：请学生解释音高、节奏的概念，并以《贝壳之歌》为例，指出歌曲中的高音和节奏特点。
答案：音高是指音乐中声音的高低，节奏是指音乐中声音的长短和强弱。《贝壳之歌》中的高音部分是指歌曲中的较高音域，如“闪闪发光”一句中的“闪”字；节奏特点是指歌曲中的节奏模式，如“海星在舞蹈”一句中的韵律感。
3.歌曲演唱技巧题：请学生演示正确的歌唱姿势和呼吸方法，并解释为什么正确的姿势和呼吸对歌唱的重要性。
湘艺版 二年级上册音乐《第十课 贝壳之歌 教案
湘艺版二年级上册音乐《第十课贝壳之歌教案一. 教材分析《贝壳之歌》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
歌曲以大海为主题，通过描绘贝壳的美丽，让学生感受到大海的广阔和神秘。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《贝壳之歌》。
2.让学生掌握简单的音乐节奏和音高知识。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。
2.音高的准确演唱。
3.歌曲情感的的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行合唱、对唱等形式，增强学生的参与感。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
4.情境教学法：创设大海情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐教室等。
4.教学辅助工具：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解大海的美丽，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《贝壳之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音高和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱，加强团队协作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创作，如编歌词、编排舞蹈等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家长展示所学歌曲，加强家庭互动。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲的关键词，方便学生记忆。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。
教学情境和教学活动分析：《贝壳之歌》是一首描绘大海美丽的歌曲，为了让二年级的学生更好地理解和感受歌曲，教师需要创设一个生动的大海情境。
三年级下册音乐教案第五单元唱歌贝壳之歌人教版
3.举办团队竞赛，让学生在竞争中学会协作、互相支持；
4.鼓励学生在团队中发挥自己的特长，提高团队整体实力；
5.定期组织团队总结和反思，让学生认识到团队合作中的优点和不足，不断改进和提高。
2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、合唱合成软件等，帮助学生掌握音乐知识和提高合唱水平；
3.乐器辅助：使用打击乐器、键盘等教具，让学生亲身体验音乐创作和演奏，提高音乐实践能力。
此外，结合以下教学手段，进一步提高教学效果：
4.互动游戏：设计音乐互动游戏，如节奏接龙、旋律猜猜看等，让学生在游戏中学习音乐知识，增强课堂趣味性；
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生在家中收集不同类型的贝壳，观察它们的形状、颜色和纹理，了解贝壳的特点和分类。
-学生可以尝试用自己的话创作一首关于贝壳的歌曲，将所学的音乐知识运用到实际创作中。
-建议学生观看与海洋相关的纪录片，了解海洋生物的生活习性和海洋环境的保护意义。
-学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学音乐技能运用到实际表演中，提高自己的音乐素养。
2.针对学生的歌词创作，从创意、词汇运用、音乐性等方面进行评价，鼓励学生发挥想象力，提高创作水平。
3.对分组合唱的视频进行点评，重点关注团队合作、音色统一、节奏同步等方面，提出改进措施。
4.对音乐家生平事迹的阅读报告进行批改，肯定学生的努力成果，同时指出报告中的不足之处，如内容准确性、结构完整性等，并提供相应的修改建议。
展示一些关于贝壳和海滩的图片，让学生初步感受歌曲中的海洋元素。
简短介绍《贝壳之歌》的背景和它带来的快乐，为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解（10分钟）
湘艺版音乐二年级上册《贝壳之歌》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《贝壳之歌》教学设计一. 教材分析《贝壳之歌》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以海洋为背景，描绘了大海的美丽和贝壳的可爱。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，他们的音乐基础还不够扎实，需要教师的引导和培养。
在学习《贝壳之歌》的过程中，学生需要掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也需要培养良好的歌唱习惯和团队协作能力。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《贝壳之歌》。
2.理解歌曲的歌词含义，体会大海的美丽和贝壳的可爱。
3.掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
4.培养良好的歌唱习惯和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够准确地唱出歌曲《贝壳之歌》。
2.教学难点：掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在玩乐中学习音乐知识。
3.小组合作法：让学生分组合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲《贝壳之歌》的音频、视频以及相关图片等。
2.乐器：准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。
3.练习册：准备相关的练习册，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《贝壳之歌》的音频，引导学生进入音乐课堂。
同时，教师可以展示一些海洋的图片，让学生对歌曲的背景有所了解。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲《贝壳之歌》的歌词呈现在课件上，让学生跟随教师一起朗读歌词。
同时，教师可以解释歌词的含义，让学生理解歌曲的主题。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《贝壳之歌》，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
教师可以弹奏钢琴或吉他伴奏，帮助学生更好地学习歌曲。
4.巩固（5分钟）教师可以学生进行小组合作，让学生分组演唱歌曲《贝壳之歌》。
三年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌贝壳之歌》人教版(2)
三年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌贝壳之歌》人教版(2)一. 教材分析《第五单元唱歌贝壳之歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大海为主题，描绘了大海的美丽景色，表达了人们对大海的热爱。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
教材中还提供了生动的画面和丰富的活动建议，旨在帮助学生更好地理解歌曲内容，感受音乐的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐表现出浓厚的兴趣。
在这个年龄段，学生的声音开始发生变化，他们的音乐感受能力和表现能力也在不断提高。
然而，部分学生可能对音乐的鉴赏能力和歌唱技巧还不够成熟，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《贝壳之歌》，让学生感受大海的美丽，培养他们对大自然的热爱和珍惜之情。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《贝壳之歌》，掌握基本的音乐节奏和音高，了解歌曲背景和文化内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《贝壳之歌》，掌握基本的音乐节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及音乐情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐器等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大海的图片和视频，引导学生进入音乐课堂，激发他们对大海的向往之情。
2.歌曲欣赏：让学生聆听《贝壳之歌》，感受歌曲的优美旋律和轻快的节奏。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，帮助他们掌握基本的唱腔。
4.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲合唱练习，培养他们的合作意识和团队精神。
5.音乐活动：结合歌曲内容，开展相关的音乐活动，如舞蹈、角色扮演等，让学生全面感受音乐的魅力。
6.歌曲展示：学生进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己，提高他们的自信心。
冀少版音乐三年级下册《贝壳之歌》说课稿
冀少版音乐三年级下册《贝壳之歌》说课稿一. 教材分析《贝壳之歌》是冀教版音乐三年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的歌词描绘了大海中的贝壳，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了贝壳的各种形状，第二乐段则表现了贝壳在阳光下的闪耀光芒。
歌曲旨在培养学生的音乐审美能力和对大海的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但部分学生可能对大海和贝壳的认识较少，因此在教学过程中需要引导学生了解相关知识。
此外，学生对音乐的兴趣和参与度也需要关注，以便激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解大海中的贝壳，认识不同的贝壳形状，感受贝壳在阳光下的闪耀光芒。
2.技能目标：学会演唱《贝壳之歌》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：培养学生对大海的热爱之情，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《贝壳之歌》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：理解歌曲中的贝壳形状和阳光下的闪耀光芒，以及如何将这些形象融入歌声中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大海和贝壳的图片，引导学生谈论自己对大海和贝壳的了解，激发学生对歌曲的兴趣。
2.新课教学：a.讲解歌曲背景，让学生了解贝壳的各种形状和阳光下的闪耀光芒。
b.教唱歌曲，重点讲解歌词中的贝壳形状和光芒，引导学生正确演唱。
c.分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
3.巩固练习：学生进行歌曲接龙、合唱等形式，巩固所学内容。
4.拓展活动：引导学生创作关于贝壳的其他歌曲或舞蹈，展示自己的才华。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调贝壳的形状和阳光下的闪耀光芒，以及大海的美丽。
七. 说板书设计板书设计如下：形状：圆的、方的、弯的、长的……光芒：闪闪闪闪八. 说教学评价1.学生演唱《贝壳之歌》的正确性、流畅性和表现力。
二年级上册音乐教案- 第十课 贝壳之歌｜湘艺版
《贝壳之歌》教学目标：1、感受三拍子的歌曲律动，注意三拍子的强弱拍2、能准确的演唱简单的二声部合唱歌曲《贝壳之歌》3、培养学生热爱自然，热爱生活的情感，通过音乐感受生活的乐趣和美好教学重点：演唱二声部歌曲《贝壳之歌》教学难点：准确的二声部演唱，以及用小乐器给乐曲伴奏教学课时：1课时教学方法：教唱法、节奏训练法教学准备：音频、钢琴、贝壳，打击乐器（碰铃、串铃、手鼓、沙锤各10件）教学过程：一、组织教学，师生问好2/4 1 = C 5· 6 5 ·4 | 3 5 | 1— |1— | 1 2 3 4 | 5— | 1 5 1 5 |同学们好！您好您好5 4 3 2 | 1—‖老师您好！二、导入师：同学们，欢迎大家乘坐今天的音乐游轮，今天赵老师要带大家去往一个美丽的国度——荷兰，去感受荷兰大海边的美丽景色。
小朋友们你们准备好了吗？我们的游轮马上就要起航了（播放游轮的鸣笛声）播放幻灯片从海景图到荷兰的图片播放音频（海浪轻音乐）师：听，荷兰的小朋友们唱着好听的歌曲，欢迎我们呢！让我们随着他们的歌声，跟着老师一起舞动起来吧！（播放《贝壳之歌》做简单的节奏律动）师：小朋友们舞动的真棒，荷兰小朋友唱的这首歌曲好听吗？（生：好听）师：是的，这首歌特别好听，那么谁能告诉赵老师，这首歌曲是什么样的情绪呢？是活泼的，欢快的还是优美的呢？（生：优美的）师：是的，这是首优美的荷兰儿歌，就是我们今天要一起来学习的《贝壳之歌》（出示课题）师：接下来请小朋友们跟老师一起随着这首好听的《贝壳之歌》来动一动，拍一拍，小朋友们可以拍手，可以拍腿，也可以拍你们的肩（教师用铃鼓合音乐作三拍子伴奏；1、拍铃鼓；2、拍腿、3拍肩。
师生互动，一起进行节奏练习）四、课程教学师：小朋友们，都表现的特别棒，接下来，赵老师再把这首好听的《贝壳之歌》播放一遍，请大家仔细认真的听一听，这首《贝壳之歌》有什么有趣的地方吗？（生：有两个唱歌的声音）师：是的，有两个唱歌的声音，赵老师告诉你们，上面是贝壳唱歌的声音，下面是海浪在给小贝壳唱歌伴唱呢！师：接下来，让我们先来学学海浪的歌声，跟老师一起来（加上科尔文手势的识谱练习：4—4|3—3|2—2|3——‖···）师：小朋友们，海浪唱歌的声音是怎样的啊？（生：哗啦啦）师：是的，接下来，请小朋友把刚才的音符变成“啦”来演唱好吗？！（啦—啦···）师：小朋友们演唱的海浪的歌声真好听，接下来，请小朋友们拿出你们的小手指，跟老师一起把我们的海浪的歌声变成一副好看的海景图师：这个就是我们海浪的歌声，接下来我们要学习小贝壳的歌声了，可是，这时候海浪说，我也要唱小贝壳的歌曲，那么老师想问问小朋友们，海浪来唱的话，是怎么唱的呢？（啦啦啦啦）师：对了，海浪只能拿“啦啦啦”的演唱，那我们就先像海浪一样来唱歌（教师用“La”音教学生模唱）师：小朋友们真棒，唱的真好听，可是，就在我们模仿海浪来学唱小贝壳的歌曲时，海风来了，他说，我也要学唱小贝壳的歌，老师请问小朋友们海风来了会是怎样唱歌的呢？？（生：呜呜呜···）师：是的，那么我们就模仿海风的声音用“Wu”来唱小贝壳的歌（教师用“Wu”音教学生模唱）师：海风学会了小贝壳的歌，海浪也学会了小贝壳的歌，接下来我们班的小朋友也来唱贝壳的歌吧，接下来，请小朋友们跟着老师的琴，把歌词带进去，老师琴弹一句，请小朋友们跟唱一句，好吗？！（生：好）师：刚才我们学会了海浪的歌，也学会了小贝壳的歌，接下来，老师想把我们班的小朋友分成海浪组和小贝壳组，来进行一个海洋大合唱（教师指挥，学生演唱）师：小朋友们真棒，好听的《贝壳之歌》我们学会了，赵老师总觉得少了点什么？？你们觉得有没有少点什么啊？？？（生：乐器伴奏）五、乐器节奏练习师：对了，我们少了乐器给我们这首好听的歌曲伴奏，赵老师，早有准备（拿出准备的乐器，教师进行示范演奏，再请学生来演奏）师：可是，乐器有了，要怎么伴奏了，赵老师这里有几个节奏，首先第一个是这样的（1） 3/4 X——|X——‖（2） 3/4 X X X|X X X‖（3） 3/4 X X X X|X X X X‖（4） 3/4 X X X X X| X X X X X‖师：小朋友们先跟老师一起来练习一遍这个节奏（节奏训练）师：很不错，小朋友们，老师这里有几件乐器，你们觉得哪个节奏适合第一条节奏呢？···你们觉得哪条节奏适合第四条呢！（学生回答，并且教师示范演奏，请学生体验演奏）师：大家表现的真不错，接下来，老师给每个小朋友发一件乐器，让我们班这个小乐队，一起来给我们这首好听的歌曲伴奏吧！（学生演唱歌曲《贝壳之歌》教师跟学生合作进行乐器伴奏）六、总结下课师：大家表现的太棒啦！今天我们来到了美丽国度——荷兰，学会了荷兰小朋友的歌曲《贝壳之歌》今天的这趟音乐旅程，你们开不开心？（生：开心）师：老师也非常开心，那么接下来，让我们再用最最优美好听的歌声来演唱这首《贝壳之歌》我们要启程回家了！。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》徐玮教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
小学音乐教学设计日期：4.19姓名：徐玮题目贝壳之歌年级三年级教学目标聆听歌曲《贝壳之歌》，能分辨这是一首三拍子的合唱歌曲，感受二声部合唱歌曲的魅力。
能随琴唱歌谱，唱准自己声部的同时，聆听其他声部。
能随琴边打拍子边唱曲谱，做到两个声部均衡和谐。
知道歌曲由三个乐句构成，准确演唱歌曲。
能用声势，律动来表现歌曲。
教学重点学唱歌曲，感受二声部的和谐教学难点唱准自己的声部，聆听其他声部教具钢琴多媒体教学步骤教师活动学生活动设计意图时间一二、组织教学随音乐律动进教室导入师：同学们，你们去过海边吗？师：谁能告诉老师，当大海退潮的时候，海边有什么？师：非常好。
每当大海退潮的时候，人们都会去海边捡拾海货。
我们俗称“赶海”。
今天老师就带领同学们也来“赶海”，你们听（教师范唱）感受鉴赏1、教师范唱歌曲2、师：听完歌曲，谁来告诉老师，这次大海边留下了什么? 3、师：非常好。
今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《贝壳之歌》。
听音乐，告诉老师，这首歌曲是几拍子？4、师：那你能说一下3/4的含义和强弱规律吗？师：”非常好。
这次我们边听歌曲边用强弱来表示。
生：略生：略生：略生：略生：略创设情境提问导入，激发孩子的学习兴趣聆听歌曲，感受歌曲巩固以前学的知识358三四6、师：同学们打得非常好，现在把书打开，看歌谱，告诉老师，这首歌曲是几个声部的。
7、师：真棒！我们来看第一声部。
默认歌谱。
然后做好8、师：随老师的琴，小声视唱谱子。
慢一些，注意音准9、师：这次稍微提点速度。
视唱10、师：用lu来演唱11、师：填词演唱12、师：找一个同学来唱。
13、看第二声部（过程同第一声部）表现：14、师：真棒！两个声部我们都会唱了，现在我们分声部来试一下。
你们唱第一声部，老师唱二声部。
15、非常好。
现在分组来唱。
16、同学们唱的真好听。
今天我们学习了好听的《贝壳之歌》说说在这节课你们都学到了什么？小结：学到了1、《贝壳之歌》是一首三拍子的歌曲2、《贝壳之歌》由三个乐句构成3、《贝壳之歌》是一首二声部合唱歌曲生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略视唱歌谱，为学习歌曲做准备通过多种形式表现歌曲，巩固加强新授歌曲。
三年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 贝壳之歌》人教版(5)
三年级下册音乐教案《第五单元唱歌贝壳之歌》人教版(5)一. 教材分析《第五单元唱歌贝壳之歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生通过学唱《贝壳之歌》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲《贝壳之歌》旋律优美，歌词富有诗意，表达了大海的壮丽和贝壳的美丽。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解我国沿海地区的特色，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音准、节奏等方面掌握得不够好，需要老师在教学中给予关注和指导。
此外，学生在日常生活中对大海和贝壳有一定的了解，但通过音乐的形式来感受大海的壮丽和贝壳的美丽还是一个新的体验。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲《贝壳之歌》的美妙，培养音乐欣赏能力。
2.学会演唱《贝壳之歌》，提高歌唱技巧。
3.了解我国沿海地区的特色，增强对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.音准：让学生准确地把握歌曲的音准，注意音与音之间的连接。
2.节奏：引导学生掌握歌曲的节奏，做到整齐划一。
3.歌词：让学生理解歌词的意义，体会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟学。
2.讲解法：老师讲解歌曲的节奏、音准等方面的知识。
3.练习法：让学生分组练习，相互纠正、指导。
4.欣赏法：让学生欣赏其他优秀的音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《贝壳之歌》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备《贝壳之歌》的乐谱，分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《贝壳之歌》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示歌曲《贝壳之歌》的乐谱，让学生初步认识歌曲的结构、旋律等。
同时，老师可以为学生示范演唱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
湘艺版二年级上册音乐《第十课贝壳之歌说课稿
湘艺版二年级上册音乐《第十课贝壳之歌说课稿一. 教材分析《贝壳之歌》是湘艺版二年级上册音乐第十课的一首歌曲。
这首歌曲以海洋为主题，通过描绘贝壳的美丽和海浪的奔腾，展现了大海的壮丽景象。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，他们的音乐基础知识和演唱技巧还不够扎实。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐素养和演唱能力。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受海洋的主题，培养他们的音乐想象力。
2.学会《贝壳之歌》的歌词和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够理解并体会歌曲的内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《贝壳之歌》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：音准、节奏和音色的把握，以及对歌曲情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等资料，让学生了解海洋主题，激发他们的学习兴趣。
2.采用分组教学法，让学生分组练习演唱，提高他们的合作能力。
3.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的演唱技巧。
4.采用互动教学法，教师与学生互动，解答学生的疑问，提高他们的理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示海洋的图片和视频，引导学生进入海洋的世界，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师教唱《贝壳之歌》，学生跟随模仿，注意音准、节奏和音色的把握。
3.分组演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和演唱技巧上的问题。
4.歌曲讨论：学生讨论歌曲的主题和情感，教师引导学生理解歌曲的内涵。
5.演唱展示：学生分组进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《贝壳之歌》和歌曲的主题海洋。
通过板书，让学生能够清晰地了解本节课的学习内容。
小学音乐三年级下册第五单元《贝壳之歌》教学设计
第五单元《七彩的童话》《贝壳之歌》教学设计教材分析《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二声部合唱歌曲。
歌曲旋律优美流畅，充满童趣。
全曲为三个乐句构成的一段体结构。
第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的小贝壳。
第三乐句是第一乐句的变化重复。
全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。
学情分析三年级的孩子通过前两年半的学习，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都有所进步，大部分学生对音乐的学习积极性很高。
从整体水平来看，三年级的学生音乐水平学习积极性很高。
从整体水平来看，三年级的学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。
三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识。
作为教师要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌唱、律动、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
这个学段的孩子刚刚接触合唱,前几单元进行二部和三部的轮唱。
而《贝壳之歌》整首歌曲都是三度和五度的和声音程，对于这些刚刚接触合唱的孩子来说具有一定的难度，所以在教授这首歌曲时，我把二声部进行了简化，让孩子易于接受。
教学目标1.通过学习歌曲《贝壳之歌》，能够用歌声和律动感受并表现歌曲意境。
2能够乐于参与同学间的合作，进行二声部合唱。
3.能够从合唱中感受和声的美。
教学重点:能够用歌声和律动感受并表现歌曲的优美与抒情。
教学难点:能够乐于参与到合唱活动中，感受和声美。
教学用具:钢琴、多媒体教学过程:一、导入课题1.用柯尔文手势表演《小星星》旋律：师:欢迎大家来到我们的音乐世界，让我们一起感知音乐的快乐。
老师的小手可会唱歌呢，猜猜看，老师的手在唱什么歌呢？听好了。
手势表演。
(设计意图：《小星星》这首歌曲，孩子们学过，节奏感强，旋律主要是（1，2，3，4，5，6)几个音，适合柯尔文手势的练习。
三年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌贝壳之歌》人教版(3)
三年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌贝壳之歌》人教版(3)一. 教材分析《第五单元唱歌贝壳之歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，展现了大海的壮丽景象，表达了人们对大海的热爱。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，结构简单，易于学生学唱。
本节课通过学习歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高歌唱技巧，同时让学生感受大海的神奇与美丽。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，部分学生可能对海洋生物较为陌生，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生在歌唱时可能存在音准、节奏等方面的问题，需要在教学中进行针对性的训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《贝壳之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对大海的热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.学生对海洋生物的了解和歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大海的美丽。
3.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养情感表达能力。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、大海图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.乐谱：歌曲《贝壳之歌》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大海的视频，引导学生感受大海的美丽和神秘。
同时，教师简要介绍贝壳的特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《贝壳之歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示乐谱，引导学生认识歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
人教版三年级音乐下册第5单元《贝壳之歌》教案
1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达《贝壳之歌》的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-歌曲背景文化：了解《贝壳之歌》背后的海洋文化，增进学生对大海主题的认识。
举例：《贝壳之歌》中有几处关键的音高跳跃，如从低音“sol”跳至高音“mi”，这是学生需要重点练习的部分。同时，歌曲中的切分节奏和三连音也是学生需掌握的节奏型。
2.教学难点
-音准控制：对于三年级学生来说，准确控制音准有一定难度，尤其是高音区的音准。
5.增进文化理解：了解歌曲背景，让学生对大海文化有更深入的认识，提高文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音准与节奏：《贝壳之歌》中的音准和节奏是本节课的核心内容。学生需掌握歌曲中的音高和节奏型，确保演唱准确。
-歌曲情感表达：理解并表达歌曲所描绘的大海情境和情感，使学生在演唱时能融入自身情感，提高表现力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握《贝壳之歌》的音准和节奏。从学生的反馈来看，我发现以下几个问题值得注意：
1.对于音准的掌握，大多数学生在低音区表现较好，但在高音区就有些吃力。我意识到，需要更多的时间和耐心来引导学生逐步适应高音区的演唱。在今后的教学中，我会多设计一些针对高音区的练习，帮助学生逐步提高音准。
人教版三年级音乐下册第5单元《贝壳之歌》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册第5单元《贝壳之歌》。本节课主要包括以下内容：1.《贝壳之歌》歌谱的学习与演唱；2.了解歌曲背景，感受歌曲所表达的大海主题；3.学习歌曲中的节奏与音高，培养音乐感知能力；4.通过合唱形式，提高学生的团队协作能力；5.引导学生发挥想象，用肢体语言表现歌曲情境。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的音乐素养和审美情趣。
《贝壳之歌》教学设计公开课教案教学设计课件
《贝壳之歌》教学设计（唱歌课）一、作品分析《贝壳之歌》位于第五单元七彩的生活中的第二课。
主要通过歌曲的演唱，使学生体会到在海边的一些生活场景。
《贝壳之歌》是一首来自荷兰的儿童歌曲。
歌曲优美抒情，歌词简单易懂，生动的描写出小贝壳的可爱形象。
歌曲为3/4拍，分为三个乐句，节奏简单，多为四分节奏，当中也穿插着的八分节奏，使旋律更富有动感，好似海浪在不断的拍击的可爱的小贝壳。
歌曲的演唱形式为合唱。
二、教学目标1.体会歌曲优美抒情的情绪。
2.通过分声部演唱二声部，并做到均衡与和谐。
3.能够准确的演唱《贝壳之歌》的高低声部的旋律。
三、教学重点、难点教学重点：能够准确的演唱歌曲高低声部旋律。
教学难点：演唱二声部时，两个声部之间声音均衡和谐。
四、教学过程（一）图像导入，揭示课题。
活动1.1 教师播放大海的图片以及海浪的声音，引领学生来到海边情景。
教师语言:同学们，上节音乐课我们走进了大山，今天的音乐课将来到另一个美丽的地方，请你和我一起来看看吧！在海边，当你光着小脚丫走在沙滩上时，你会发现在沙滩上不时会停留着些许的小贝壳，被海水冲刷着，十分可爱。
活动1.2教师播放歌曲范唱，学生聆听后，揭示课题。
（二）分声部学唱歌曲活动2.1跟随教师琴声学习高声部旋律乐谱。
第一乐句（出示颜色表示相同的两个小节）第二乐句和第三乐句（出示颜色表示想到四个小节）活动2.2随钢琴伴奏演唱歌词，体会三拍韵律。
教师语言：注意这里的可爱的“爱”字是一字对应两音。
（师范唱“爱”变颜色）注意在演唱时，好像感觉像海浪般向前推动，这样不容易演唱的拖拉。
带着这样的感觉再来唱一唱。
活动2.3跟随教师琴声学习低声部旋律乐谱。
随老师演唱低声部乐谱。
注意这里在最后结尾还有一个音咪，演唱时别把它丢掉。
（使3变色）完整演唱低声部乐谱。
活动2.4按低声部旋律演唱歌词。
教师弹琴，学生随琴演唱歌词。
（三）二声部合作演唱，体会和声的和谐。
教师语言：当把两个声部演唱的很熟练后，可以尝试与他人合作同时演唱两个声部旋律。
第五单元七彩的生活第17课贝壳之歌(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“贝壳在生活中的意义和应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-小组合作时，教师需关注学生的互动过程，确保每个学生都能参与到观察、讨论和创作中，提高团队协作能力。
2.教学难点
-对贝壳形态、颜色、纹理的细-理解并运用诗歌的形式创作，对于韵律、节奏的把握对学生来说存在一定难度。
-在小组合作中，如何平衡每个成员的贡献，确保讨论和创作的顺利进行。
4.创作以贝壳为主题的诗歌或故事，激发学生的想象力和创作热情。
5.分析课文《贝壳之歌》，学习其韵律、节奏，感受诗歌的美。
6.课堂互动：分组讨论，每组选择一种贝壳，进行观察、描述并创作一首简短诗歌。
本节课旨在让学生在学习海洋生物知识的同时，提高文学素养，培养对自然美的感知和创作能力。
二、核心素养目标
《第五单元七彩的生活》第17课《贝壳之歌》的核心素养目标如下：
1.提升学生的审美鉴赏能力，通过观察和描述贝壳，使学生能够发现自然界中的美，培养对自然美的感知和欣赏。
2.增强学生对海洋生物及生态环境的认识，激发关爱自然、保护环境的社会责任感。
3.培养学生的文学素养，通过创作以贝壳为主题的诗歌或故事，提高学生的语言表达和创造性思维能力。
4.加强团队合作能力，通过分组讨论和互动，提升学生的沟通协作和集体荣誉感。
第五单元七彩的生活第17课贝壳之歌（教案）
一、教学内容
《第五单元七彩的生活》第17课《贝壳之歌》教学内容的重点围绕对自然界的观察与描绘。本节课主要包括以下部分：
二年级上音乐教案贝壳之歌_湘艺版
二年级上音乐教案贝壳之歌_湘艺版贝壳之歌教学目标：1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。
2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。
3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。
教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。
教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。
教学准备：钢琴、CAI课件、纱巾教学过程：一、海边漫步——在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。
学习高声部旋律。
1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律1）师: 同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥学生自由随乐行走，舞动纱巾，轻声哼着音乐，熟悉主声部旋律。
二、海边跳舞——聆听《贝壳之歌》的低声部，随乐拍唱出低声部旋律及节奏。
在律动中，完成旋律部分的二声部学习。
1、听低声部音乐，并击打出节奏。
3/4 X—X X—X X—X X—— X—X X—X X—X X— 0师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老师弹奏海浪跳舞的音乐，请你们原地不动，听着音乐，用手拍击出海浪跳舞的节奏。
2、随音乐用“啦”模唱低声部，边唱边拍。
1=C 3/44—4 3—3 2—2 3—— 4—4 3—3 2—2 1—0啦……师：同学们拍的不错，海浪是有起伏的，它是这样子温柔的往前推的，你们听：教师示范，划着圆圈往前推。
请同学们一起来试试。
在学生的动作中加入音乐，以和弦的方式弹奏二声部音乐。
学生稳定后，边弹边引导学生用啦哼唱。
3、伴随律动的二部旋律合成。
师：刚才我们边拍边唱的是海浪的音乐，前面我们拿着纱巾漫步的是海风的音乐。
现在，请这边的同学听到海浪的音乐时，边唱边用你们的动作表示出来，这边的同学听到海风的音乐时，边唱边拿着纱巾漫步。
当不是你们的音乐时，请站在原地不动。
《贝壳之歌》教学设计 (1)
《贝壳之歌》教学设计一、教学目标：1、能够用圆润、优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，培养丰富的想象力和热爱生活、热爱大自然的美好情感。
二、学情分析《贝壳之歌》是本册教材中第三单元《大海的歌》中内容。
我所教授的《贝壳之歌》是一首荷兰儿歌,该歌曲是一首3/4拍子的歌曲,全曲节奏流畅,舒缓,旋律优美抒情,形象的表现了海风吹拂、海浪摇曳、贝壳吟唱的画面,用儿童的语言表现了大自然与人类的亲密关系。
三、教学重点、难点：1、能够用圆润、优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、明白爱护环境要从身边的小事做起。
四、教学过程：一、导入《贝壳之歌》。
1、同学们，见过大海吗？大海什么样子的？（出示课件图片），真漂亮的景请你们跟着老师的脚步一起去海边漫步吧。
（出示课件二）带领同学随音乐律动。
（踏着三拍子律动）播放《贝壳之歌》背景音乐。
用课件展示美丽的大海图片。
2、模仿海风海浪在歌唱：3/4海风1 - -|2 - -|1 - -|2 - -|wu wu wu wu海浪4 - -|3 - -|2 - -|5 - -|La a a a4 - -|3 - -|2 - -|1 - -|La a a a3、师:迈着轻快的舞步,走进美丽的海滨,调皮的小浪花在向我们招手,可爱的小贝壳在唱着歌欢迎我们呢。
让我们来听听她在唱些什么歌曲的情绪怎样课件展示各样贝壳。
我们一起来听一听,出示课题《贝壳之歌》。
二、新授《贝壳之歌》，互相交流。
1、提出问题：初听歌曲,说一说歌曲是几几拍的歌中唱出了哪些内容2、合作交流：（1）、复听歌曲,听音乐做三拍子律动。
（强拍：对拍手弱拍：拍肩）（2）、按节奏读歌词。
（一强二弱）（3）、教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。
2遍（4）教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。
2遍,此过程教师注意听学生的演唱,找出易错的地方,并纠正。
（5）、解决易错的曲谱，再填歌词齐唱一遍歌曲。