新人教版三年级音乐下册：《贝壳之歌》教案3.doc
(春)三年级音乐下册 第五单元《贝壳之歌》教案 新人教版
《贝壳之歌》
教学目标：
1.乐于和同学合唱歌曲。
2.能够注意两个声部的均衡和和谐。
3.能够用打击乐或动作表现出歌曲的节奏和律动。
教学重点：
能够用动作或打击乐表现出歌曲的节奏和律动。
教学难点：
三拍子的学习和掌握
教学准备：多媒体课件、打击乐（铃鼓、沙锤)
教学过程：
一、情境导入
二、初听歌曲《贝壳之歌》，歌曲中唱出了哪些内容？
三、再听歌曲，让同学们边听边做动作，感受三拍子（说一说三拍子的意义节奏），并
用肢体语言表现出来。
4、用“啦”代替歌词，学生跟音乐哼唱。
5、学生填词，学歌。
6、做游戏体会歌曲的情感变化。
7、巩固歌曲：（根据座位的不同，选择下面任意一个游戏）
①小组游戏，小组比赛，由第一组指定演唱的下一组
②一列一列演唱（第一列唱第一段，第二列唱第二段，依次循环）
1.用打击乐为歌曲伴奏。
2.全班合唱歌曲，综合演唱（身体动作、打击乐器、学生和声）
再看图片，懂得保护环境。
三、课后拓展
1、再看图片，懂得保护环境。
2、学生通过自己的想想画出歌曲内容。
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新人教版小学三年级下册音乐教案：贝壳之歌2篇
新人教版小学三年级下册音乐教案：贝壳之歌新人教版小学三年级下册音乐教案：贝壳之歌精选2篇（一）教案名称：贝壳之歌教学目标：1. 学生能够听懂、认识和唱一首简单的歌曲。
2. 学生能够通过歌曲了解贝壳的特点和生活环境。
3. 学生能够有基本的节奏感和音调感。
教学准备：1. 教学录音机或音响设备。
2. 歌曲《贝壳之歌》的音频或视频。
3. 贝壳的图片或实物。
教学过程：导入（5分钟）1. 让学生观察教室中的贝壳或给学生看贝壳的图片，并向学生提问：- 这是什么？- 你们知道贝壳是什么吗？- 你们在哪里看过贝壳？触摸过贝壳吗？- 贝壳有什么特点？我们可以从贝壳中学到什么？引入歌曲（10分钟）1. 让学生闭上眼睛，倾听教师播放的歌曲《贝壳之歌》。
2. 教师可以先播放歌曲的一小部分，然后再全曲播放。
3. 学生听完歌曲后可以表达自己的感受和想法：- 你觉得这首歌怎么样？- 这首歌给你什么感觉？- 这首歌的旋律好听吗？学习歌曲（20分钟）1. 教师将歌曲的歌词分段教给学生，并带领学生一起跟读。
- 我是贝壳，小小的贝壳，在沙滩上睡觉。
- 我是贝壳，小小的贝壳，给我一个微笑吧。
- 我是贝壳，小小的贝壳，在大海里游泳。
- 我是贝壳，小小的贝壳，给我一个拥抱吧。
2. 每段歌词教授后，学生可以尝试跟着教师一起唱。
3. 教师可以多次重复歌曲，帮助学生更好地理解和记住歌词。
巩固练习（10分钟）1. 教师播放歌曲的音频或视频，让学生跟着唱整首歌曲。
2. 学生可以自由选择站在教室前面表演唱歌，鼓励其他学生积极参与。
总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课学到的内容：- 我们学了一首叫做《贝壳之歌》的歌曲。
- 这首歌是关于贝壳的，贝壳是什么我们知道了吗？- 这首歌的旋律和歌词你们掌握得怎么样？- 你们喜欢这首歌吗？为什么？2. 鼓励学生提问和分享自己对贝壳的了解。
拓展活动：1. 邀请学生带来自己收集的贝壳，和全班一起分享自己的贝壳收藏。
2. 组织学生进行韵律打击，用手拍打贝壳的节奏。
人教版三年级下册音乐第五单元《贝壳之歌》教案设计
人教版三年级下册音乐第五单元《贝壳之歌》教案设计一、教学目标与要求知识与技能目标●学生能够熟练演唱《贝壳之歌》，并掌握基本的演唱技巧。
●学生能够了解贝壳的特点和象征意义，增强对音乐作品的理解。
情感态度与价值观目标●激发学生对音乐的热爱，培养学生对音乐美的感受能力和审美情趣。
●通过歌曲学习，增进学生对自然美的认识与敬畏。
学习要求●积极参与课堂活动，主动发言，与同学交流合作。
●注意观察生活中的音乐元素，加深对音乐作品的理解。
二、教学内容与关键点的分析和讲解教学内容●歌曲《贝壳之歌》的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。
●贝壳的相关知识及其在歌曲中的象征意义。
关键点分析●歌曲旋律的流畅与连贯，节奏的准确掌握。
●歌词中表达的对贝壳的喜爱与赞美之情。
讲解方法●利用多媒体课件展示贝壳图片及相关知识，引导学生进行观察与讨论。
●通过范唱和讲解，帮助学生理解歌曲内涵和演唱技巧。
三、歌曲《贝壳之歌》的演唱技巧与指导方法演唱技巧●呼吸控制：深呼吸，保持稳定的气息支持。
●发声位置：运用正确的发声位置，保证声音的纯净与通透。
●音准控制：注意音高的准确表达，避免跑调现象。
指导方法●教师范唱，引导学生模仿和学习。
●分段教学，逐步提高学生的演唱水平。
●鼓励学生自我评价和互相评价，促进共同进步。
四、培养学生的音乐感知和欣赏能力方法与策略●通过听辨、模唱等活动，培养学生的音乐感知能力。
●引导学生欣赏不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
●举办音乐欣赏会，让学生分享自己的音乐喜好和感受。
五、通过音乐活动培养学生的合作与组织协调能力活动设计●分组进行歌曲合唱排练，培养学生的团队合作精神。
●组织音乐游戏或律动活动，提高学生的组织协调能力。
实施要点●教师明确活动要求与规则，确保活动的顺利进行。
●鼓励学生积极参与，发挥个人特长，为团队贡献力量。
六、创设有利于学生学习发展的环境与资源环境创设●教室布置：设置音乐角，摆放音乐器材和书籍，营造音乐氛围。
●音响设备：确保音响设备正常运行，提供高质量的音频资料。
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贝壳之歌教学目标：1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。
2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。
3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。
教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。
教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。
教学准备：钢琴、CAI课件、纱巾教学过程：一、海边漫步——在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。
学习高声部旋律。
1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律1）师: 同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥舞的，如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边漫步，当老师说到纱巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。
教师钢琴弹奏音乐《贝壳之歌》：（原调——转小调——原调）学生自由地随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。
2、复听音乐，熟悉高声部旋律师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，跟着音乐走，一个音走一步。
教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。
当音乐结束时，请原地不动。
音乐设计：和弦（教师右手弹奏和弦，左手以脚步的形式引导学生跟着音乐走）+原调旋律（加上主旋律，引导学生按照刚才和弦的音乐走）+8个和弦（引导学生带上纱巾，随着音乐挥起来，教师用手引导）+小调旋律（在音乐中边走边挥纱巾）+8个和弦（在和弦处引导学生用啦哼唱）+原调旋律学生自由随乐行走，舞动纱巾，轻声哼着音乐，熟悉主声部旋律。
二、海边跳舞——聆听《贝壳之歌》的低声部，随乐拍唱出低声部旋律及节奏。
在律动中，完成旋律部分的二声部学习。
1、听低声部音乐，并击打出节奏。
3/4 X—X X—X X—X X—— X—X X—X X—X X— 0师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老师弹奏海浪跳舞的音乐，请你们原地不动，听着音乐，用手拍击出海浪跳舞的节奏。
人教版三年级音乐下册第5单元《贝壳之歌》教案
今天的学习，我们了解了《贝壳之歌》的旋律、节奏和歌词，以及它如何表达对自然的热爱。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐与生活联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《贝壳之歌》。我发现学生们对这首歌的旋律和节奏非常感兴趣，他们积极参与讨论和合唱练习，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的一个音乐元素，如旋律、节奏或歌词。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何协调合作，共同完成一首歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
5.通过合唱和音乐活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《贝壳之歌》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对自然和生活的感悟，形成积极向上的情感态度。
2.艺术表现：培养学生准确表达歌曲的情感，提高他们的歌唱技巧，增强音乐表现力，发展艺术审美能力。
3.知识技能：使学生掌握歌曲中的基本音乐符号，培养音乐识谱能力，提高音乐素养。
首先，对于歌曲中的一些音乐符号，如全音符、二分音符等，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和示范，让学生更好地掌握这些基本音学生音准不够准确，这可能是因为他们对音高的感知还不够敏感。为此，我打算在接下来的课程中增加音阶和音准训练，帮助学生提高音准控制能力。
-音乐符号识别：区分全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号，并能在实践中正确运用。
人教版三年级音乐下册：《贝壳之歌》教案3
《贝壳之歌》教案教学内容唱歌《贝壳之歌》教学目标1.学会演唱歌曲《贝壳之歌》。
2.通过学习歌曲强化环保意识。
教学重点1.有感情演唱歌曲。
2.明白爱护环境要从身边的小事做起。
教学难点歌曲中的二声部合唱教具准备课件，钢琴教学过程：一、导入1.用课件展示美丽的大海图片。
【设计意图】通过欣赏美丽的大海，使学生对大海产生联想。
师：大海边可以捡到什么？生：……2.课件展示各样贝壳。
师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。
3.出示课题《贝壳之歌》。
二、新课学习(一)初听歌曲，出示歌谱，学生安静聆听，感受歌曲情绪，熟悉歌谱。
(二)认识歌谱，学习歌谱中的连音线1.师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？(将歌谱中的连音线小节板书在黑板上生：…….师：我们把这些弧线叫做连音线。
2.老师板书另外一种连音线(同音连线) 师：这条弧线也叫做连音线，这两条连音线有区别吗？生：......3.引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音线。
4.教师范唱带有圆滑线的音符，学生模仿。
【设计意图】掌握圆滑线的用法，丰富学生的乐理知识，通过实践加深印象。
5.认识二声部【设计意图】对合唱有初步认识，能从乐谱中分辨齐唱与合唱的不同。
(三)学习歌谱1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。
(2遍) 2.教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。
(2遍，此过程教师注意听学生的演唱，找出易错的地方，可根据需要多唱一遍歌谱) 【设计意图】慢速完整演唱歌谱，可以逐渐提升学生的识谱能力，方法面向全体，有效促进学生的共同进步。
3.解决易错的曲谱(尽量让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部分，老师加以总结后，鼓励会唱的同学带领大家演唱)。
【设计意图】让学生学会自主学习与解决问题，使以学生为主体的教学轨迹得以更好的体现。
4.请女同学当小老师，先唱一遍歌谱，第二次女同学唱一句，男同学跟唱一句，教2遍。
(教师弹琴)5.男同学汇报学习情况，演唱一次歌谱，女同学仔细听，有没有错误的地方。
人教版三年级音乐下册《贝壳之歌》教学设计
贝壳之歌》教学设计教学目标1•知识技能目标：①学唱歌曲《贝壳之歌》。
②引导学生优美而圆润的演唱歌曲高声部。
2. 情感价值观目标：激发学生对世界对生活的热爱。
学情分析本班学生,学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,如果按教材的课程安排上,上一节完整的合唱课,学生接受起来就会感到困难,所以在课堂上,对学生进行基础知识进行巩固,让学生多聆听,多感受。
重点难点1. 把握四三拍节奏。
2..学生能够完整视唱歌曲旋律。
教学过程（一）导入课题师：同学们,你们见过大海吗?生：见过师：今天呀,咱们就一起去感受大海,怎么样?生：好师:首先请同学们闭上眼睛,想象一下在我们面前是一望无际的大海,现在扑面吹来了一阵清凉的海风,大风吹乱了我们的头发。
我们还可以听到海水拍打礁石发出的声音,偶尔还有一两只可爱的海鸥在我们的头顶盘旋,听,他们还唱起了歌呢?（播放《贝壳之歌》音乐）师:现在请同学们睁开眼睛,听完这首歌,谁举手来说一说他的情绪是怎样的?生:愉快的,欢快的。
师:的确听完这首歌会让我们心情愉快,这是一首中速优美而令人愉快的歌曲。
师:那谁来说一说这首歌的节拍是几/几拍?同学们听出来了吗?生:2/4.3/4,,,（二）新课教学1. 节奏练习师:那咱们再来听一遍,请同学们用你喜欢的方式来拍打节奏,来感受这首歌曲的节拍。
（播放《贝壳之歌》音乐）师:请跟我一起来?师示范拍节奏师:怎么样,几几拍。
生:3/4拍。
师:很不错,你的/同学们的感受力很敏锐/请坐下。
师:这是一首3/4节奏的歌曲,第一拍为强拍,后两拍为弱拍,我们一起来读一次。
XXX,有的小节里面四分音符分成了两个八分音符，这样的节奏怎么读呢?XXXX,试着拍打一下第一乐句。
师:下面咱们再来完整的拍打一次节奏（播放《贝壳之歌》音乐）请同学们和我一起来画一画这首歌曲的旋律线。
2. 乐句划分师:根据这三条旋律线,我们可以知道这首歌分成几个乐句呢?生:3个乐句。
师:哪两个乐句相似?生2/3乐句相似。
三年级下册音乐教案-第五单元贝壳之歌人教新课标(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的流畅性和节奏的准确性。对于难点部分，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《贝壳之歌》相关的音乐问题，如如何准确地演唱旋律或模仿海浪声。
5.在教学过程中，我尽量使用生动的语言和形象的动作，以降低学生的学习难度。但我也发现，部分学生在理解某些音乐概念时仍然感到困惑。因此在以后的课堂中，我将尝试使用更多有趣的比喻和故事，以增强学生对音乐知识的理解和记忆。
6.总结回顾环节，我鼓励学生们提出疑问，并及时解答。这一环节有助于巩固所学知识，提高学生的自信心。但同时，我也意识到需要关注那些在课堂上保持沉默的学生，鼓励他们勇敢地提出问题。
举例：通过实例讲解，让学生明确音名与唱名的对应关系，以及音高、音长的表现。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于某些复杂的节奏，如切分节奏、附点节奏等，学生可能难以掌握。需要教师采取有效方法，帮助学生克服这一难点。
举例：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生感受并模仿节奏，逐步掌握复杂的节奏。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，可能会出现音准不准确的问题。尤其是高低音的转换，需要教师重点指导。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创编活动。这个活动将演示如何运用所学知识进行音乐创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达自然界的声响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版三年级下册音乐《贝壳之歌》教学设计
人教版三年级下册音乐《贝壳之歌》教学设计一. 教材分析《贝壳之歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了大海中的贝壳世界。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有童趣，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解海洋生物，感受大海的神奇，同时培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在学习《贝壳之歌》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音准、节奏和歌唱技巧，如呼吸、咬字等。
但部分学生在演唱过程中，可能对个别音准、节奏和歌词把握不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《贝壳之歌》的旋律、歌词和节奏。
2.培养学生良好的歌唱姿势和呼吸方法，提高演唱技巧。
3.引导学生感受大海的神奇，培养对音乐的热爱。
4.通过小组合作、创意表现等形式，发展学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《贝壳之歌》的旋律、歌词和节奏。
2.教学难点：个别音准、节奏的把握，以及歌唱技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受大海的神奇，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习、讨论，促进学生互相学习、交流。
4.创意表现法：鼓励学生运用动作、表情等创意表现，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《贝壳之歌》的旋律、歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：贝壳、海洋生物图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大海的图片、视频等素材，引导学生感受大海的神奇，激发学习兴趣。
同时，简要介绍贝壳的特点，引出本课歌曲《贝壳之歌》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《贝壳之歌》，学生跟随节奏拍手。
演唱过程中，教师注意引导学生关注音准、节奏和歌唱技巧。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选择一个音准、节奏进行练习。
贝壳之歌教案
贝壳之歌教案贝壳之歌教案一、教学目标：1.了解贝壳的特点和用途。
2.培养学生对大自然的观察和感悟能力。
3.引导学生通过唱歌的方式，感受大自然的美妙和它的奥秘。
4.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学资源：贝壳之歌歌曲、幻灯片、海洋生物图片。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段海洋音乐，让学生倾听，并引导学生想象自己在海滩边玩耍的场景，并请学生提出他们在海滩上见过哪些东西。
2.讲述贝壳的特点和用途（10分钟）教师通过幻灯片展示各种贝壳的图片，让学生品味它们的美丽和形状的多样性，并简单介绍贝壳的特点和用途。
3.学唱贝壳之歌（15分钟）教师与学生一起学唱《贝壳之歌》，先教唱歌曲的歌词和旋律，再进行整体练唱，最后再分组进行合唱，加强节奏感。
4.欣赏音乐和合作演唱（20分钟）教师放映幻灯片，让学生欣赏各种海洋生物的图片，并提问学生对这些生物的感受和认识。
然后，将学生分成小组，让他们合作演唱贝壳之歌。
5.小结（5分钟）教师带领学生回顾今天学到的内容，并鼓励学生对大自然进行更多的观察和发现。
四、教学延伸：1.家庭作业：让学生观察家中是否有贝壳，并画一幅自己心目中的贝壳画。
2.课后展示：将学生的贝壳画和观察心得进行展示，让其他同学欣赏和分享。
3.校外拓展：组织学生进行班级郊游，到海边或水族馆参观，让学生更亲密地感受海洋生物的美妙。
五、教学评价：1.教学活动的评价：教师通过引导学生唱歌的方式，让学生更深入地了解和感受贝壳的美妙和它所代表的大自然。
2.学生学习情况的评价：观察学生在课堂上的讨论和演唱表现，以及完成的作业，评价学生对贝壳的了解和音乐欣赏能力的提高情况。
3.课程效果的评价：通过本课的学习，学生能够更深入地了解贝壳的特点和用途，培养学生的观察和感悟能力，提升学生的音乐欣赏能力和合作意识。
人教版三年级音乐下册(简谱)第五单元《贝壳之歌》教案
5.培养审美情趣：引导学生感受音乐的美，学会欣赏和评价音乐作品，提升审美能力。
6.增强实践能力：让学生在实践活动中，如演奏、演唱等，锻炼动手能力和音乐实践能力，使音乐素养得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱音符辨识：掌握四分音符、八分音符等基本音符的辨识及其对应的节奏。
-歌曲旋律与节奏：熟练演唱《贝壳之歌》，准确把握歌曲的旋律和节奏。
-音乐表现技巧：运用适当的呼吸控制、音色变化和表情演唱歌曲，提升音乐表现力。
-文化背景理解：了解歌曲的创作背景，认识贝壳的象征意义，感悟海洋文化。
举例解释：
-在简谱学习方面，学生需重点掌握四分音符和八分音符的识别，并能将其运用于实际演唱中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《贝壳之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在海滩上捡到过贝壳吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海洋音乐的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用数字表示音符和节奏的记谱方法，它简单易懂，非常适合初学者学习音乐。简谱是学习音乐的基础，能够帮助我们更好地理解和演唱歌曲。
2.案例分析：接下来，我们以《贝壳之歌》为例，分析歌曲中的简谱表示。通过这个案例，大家可以看到简谱在实际中的运用，以及如何帮助我们正确演唱歌曲。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级下册音乐教案第五单元 唱歌 贝壳之歌｜人教版
4、师：对，这首好听的歌曲像海浪起伏一般，看看有哪些可
爱的小音符?
出示课件：教师和学生试唱高音乐谱
5、师：我们一起来试着唱词，把喜欢小贝壳，拾到小贝壳的
喜悦之情唱出来！
学生完整演唱歌曲第一声部
6、学唱第二声部的旋律
出示课件：教师和学生试唱低音乐谱
7、师：我们一起来试着唱词
8、播放歌曲录音，看合唱谱，听二声部的和声效果。
9、分声部练习，进行合唱。
三、创编：分组在音乐的伴奏下来用不同演唱形式表演歌曲。
板书歌曲《贝壳之歌》
教学
回顾。
贝壳之歌-人教版三年级音乐下册教案
贝壳之歌-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.听懂并演唱《贝壳之歌》；2.了解贝壳的特点和分类；3.培养学生发现以及欣赏身边美好事物的能力；二、教学准备1.《贝壳之歌》的音频文件；2.课件、投影仪；3.贝壳图片或实物；4.纸和笔。
三、教学过程课堂导入1.老师出示一幅贝壳的图片或是实物，引入本节课的学习；2.请同学们谈一谈关于贝壳的相关知识，并写在黑板上。
正文内容1. 学唱《贝壳之歌》1.老师播放《贝壳之歌》音频文件，带领同学们跟着唱，加深学生们对歌曲的印象和了解；2.老师教授歌曲的节奏、基本动作以及发音要点，让学生们掌握歌曲的演唱技巧；3.分组进行唱歌练习。
2. 讨论贝壳的特点和分类1.老师讲解贝壳的特点和分类，并通过课件和贝壳实物进行展示，让同学们了解贝壳的形态和颜色等特点；2.小组讨论、自习时间，让学生们自己寻找贝壳的分类方式，梳理出不同的贝壳类别，并在纸上进行记载。
3. 探究身边美好1.老师出示一些美好的图片，如花草、蓝天白云等，在学生面前展示，并鼓励同学们发表个人对美好事物的看法；2.老师引导同学们思考：生活中是否还有其他美好事物？这些美好又是如何传递给人们的？课堂总结1.回顾本节课的内容，让学生们进一步学习并掌握课堂中的知识；2.教师强调欣赏身边美好事物的重要性，并鼓励同学们积极发现身边的美好，并传递给其他人。
四、教学反思本节课旨在让学生们通过学习歌曲和探究贝壳的分类，培养他们发现美好事物的能力。
但是，本课中涉及贝壳分类的要求较高，教师需要提前准备好贝壳的图示或实物，并在课前进行充分的研究。
另外，在音乐教育中，老师需要注重节奏、发音等技巧的讲解，并使学生在练习中巩固学习内容，提高演唱水平。
新人教版小学三年级下册音乐教案：贝壳之歌
新人教版小学三年级下册音乐教案：贝壳之歌一、教学目标1.学会欣赏《贝壳之歌》这首音乐。
2.理解音乐的节奏和旋律。
3.能够跟唱《贝壳之歌》。
4.了解贝壳的外形和特点。
5.培养学生爱好音乐的兴趣，让其感受到音乐的美与乐趣。
二、教学重点1.贝壳之歌的欣赏。
2.学生跟唱《贝壳之歌》。
三、教学难点1.帮助学生理解音乐的节奏和旋律。
2.帮助学生感受到音乐的美与乐趣。
四、教学过程1. 热身教师可以以儿歌、跳舞等形式让学生放松身心，为学习音乐做好准备。
2. 导入教师用图片展示各种贝壳，让学生尽可能多地了解贝壳的外形和特点。
3. 欣赏《贝壳之歌》教师播放《贝壳之歌》的音乐，让学生仔细听，尝试感受音乐的节奏和旋律。
播放后，教师可以让学生借助电脑等工具了解该曲的演唱者和作曲者，这有助于让学生更深入地了解这首音乐。
4. 跟唱《贝壳之歌》1.教师先唱一遍《贝壳之歌》，让学生听一遍。
2.教师再一句一句地唱，鼓励学生跟唱。
注意旋律和节奏，以免演唱出现偏差。
3.学生熟练掌握歌词和旋律后，教师可以让学生合唱。
如果条件允许，可以邀请同学来表演。
5. 总结教师在总结时，可以问学生他们对音乐的理解、感受和体验，展示他们的作品，以及分享班级中表现突出的同学。
五、教学反思《贝壳之歌》的教学是一次富有成效的教学实践。
在教学过程中，吸引学生注意力的展示和电影可以很好地帮助学生了解贝壳的形状和特点。
分步教唱、反复练唱和集体合唱等方式，让学生更好地学习音乐。
整节课上让学生参与的比较多，这将有助于培养学生对音乐的兴趣和认识。
新人教版三年级音乐下册：《贝壳之歌》教案2.doc
《贝壳之歌》教案教学目标：1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。
2、巩固时所学附点二分音符的认识。
3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。
学习重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。
学习难点：掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、组织教学听音乐，拍手进教室，唱问好歌。
二、歌曲新授《贝壳之歌》1、导入新课出示大幅色彩美丽的赶海挂图：眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的贝壳(选择夸张手法)和海底的鱼群陷约可见，沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳，同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音，让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》，带着无限的遐想进入课题。
②师问：刚才同学们都看到了什么？(你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗？)生答：略师问：你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗？现在我们就来学习这一首歌曲。
③学习歌谱，指导学生听电子琴演唱2—3遍，要求音准，然后师生对唱练习。
④学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。
⑤教师放音乐，学生跟着音乐一起唱。
2、音乐活动①认识音符，(附点二分单符)②让学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音符？看谁找得又快又准，并唱出所找到的附点二分音符的音高。
3、用乐器为歌曲伴奏(1)出示各种乐器，并创编伴奏节奏。
碰铃：× 0 0铃鼓：×××三角铁：0 ××(2)分组练习。
(3)合奏。
老师指挥。
小结评价整体表现三、小结下课板书设计：贝壳之歌附点二分单符碰铃：× 0 0铃鼓：×××三角铁：0 ××。
贝壳之歌-人教版三年级音乐下册教案
贝壳之歌-人教版三年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解贝壳之歌这首歌曲的基本信息；2.学习唱一段歌曲，能够正确发声；3.通过编排动作，以动笔墨等形式表现对贝壳的想象。
2. 教学重点1.贝壳之歌的基本信息；2.歌曲的部分唱法；3.编排动作，表现对贝壳的意象。
3. 教学难点1.表现对贝壳的意象。
4. 教学准备1.PPT；2.能够呈现画面效果的教学工具。
5. 教学步骤第一步：导入计算机呈现出海洋的画面，并播放宁静的海浪声。
教师大声朗读几句描述海洋的文言文句子。
并且解释海洋对人类有什么影响。
第二步：吸引活动教师手中拿着贝壳，问学生们知不知道这是什么物品？引导学生观察贝壳的特点，音乐教师出示《贝壳之歌》的歌词，带领学生唱了一遍《贝壳之歌》。
第三步：演唱老师将唱歌部分分为若干段，组织学生进行分段练唱与合唱。
第四步：编排动作老师引导学生们合作，编排动作以表现对贝壳的意象。
第五步：学生自主练习学生们小组分角色练习表演，老师巡查老师指导引导，对学生们进行纠正指引。
第六步：表演学生们根据自己编排的动作进行表演，优秀的学生会再学校的图书馆，操场，庆典等场合进行表演，有机会进行班级之间或是与家长之间进行比赛，就算不是获胜者也要给予赞扬，为他们打气鼓劲。
6. 教学反思这节课上，我采用了多种方式来帮助学生学习唱歌，以及表现贝壳之歌的意象。
通过拍手乘鼓等方法，让学生们更好的唱出了正确的声音，从而能够更好的理解贝壳这一概念，更好的表现出对贝壳的想象。
经过几次练习过后，我发现学生们的表现越来越好，更有自信心。
同时，在老师的指导下，学生们从尝试到成功，从感受到理解，从跟着老师到自己去表演，这个过程让他们收获了许多。
三年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌贝壳之歌》人教版(3)
三年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌贝壳之歌》人教版(3)一. 教材分析《第五单元唱歌贝壳之歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，展现了大海的壮丽景象，表达了人们对大海的热爱。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，结构简单，易于学生学唱。
本节课通过学习歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高歌唱技巧，同时让学生感受大海的神奇与美丽。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，部分学生可能对海洋生物较为陌生，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生在歌唱时可能存在音准、节奏等方面的问题，需要在教学中进行针对性的训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《贝壳之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对大海的热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.学生对海洋生物的了解和歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大海的美丽。
3.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养情感表达能力。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、大海图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.乐谱：歌曲《贝壳之歌》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大海的视频，引导学生感受大海的美丽和神秘。
同时，教师简要介绍贝壳的特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《贝壳之歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示乐谱，引导学生认识歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
新人教版三年级下册音乐全册精品教案《贝壳之歌》教学设计
新人教版三年级下册音乐全册精品教案《贝壳之歌》教学设计《贝壳之歌》教学设计（唱歌课）一、作品分析《贝壳之歌》位于第五单元七彩的生活中的第二课。
主要通过歌曲的演唱，使学生体会到在海边的一些生活场景。
《贝壳之歌》是一首来自荷兰的儿童歌曲。
歌曲优美抒情，歌词简单易懂，生动的描写出小贝壳的可爱形象。
歌曲为3/4拍，分为三个乐句，节奏简单，多为四分节奏，当中也穿插着的八分节奏，使旋律更富有动感，好似海浪在不断的拍击的可爱的小贝壳。
歌曲的演唱形式为合唱。
二、教学目标1.体会歌曲优美抒情的情绪。
2.通过分声部演唱二声部，并做到均衡与和谐。
3.能够准确的演唱《贝壳之歌》的高低声部的旋律。
三、教学重点、难点教学重点：能够准确的演唱歌曲高低声部旋律。
教学难点：演唱二声部时，两个声部之间声音均衡和谐。
四、教学过程（一）图像导入，揭示课题。
活动1.1 教师播放大海的图片以及海浪的声音，引领学生来到海边情景。
教师语言:同学们，上节音乐课我们走进了大山，今天的音乐课将来到另一个美丽的地方，请你和我一起来看看吧！在海边，当你光着小脚丫走在沙滩上时，你会发现在沙滩上不时会停留着些许的小贝壳，被海水冲刷着，十分可爱。
活动1.2教师播放歌曲范唱，学生聆听后，揭示课题。
（二）分声部学唱歌曲活动2.1跟随教师琴声学习高声部旋律乐谱。
第一乐句（出示颜色表示相同的两个小节）第二乐句和第三乐句（出示颜色表示想到四个小节）活动2.2随钢琴伴奏演唱歌词，体会三拍韵律。
教师语言：注意这里的可爱的“爱”字是一字对应两音。
（师范唱“爱”变颜色）注意在演唱时，好像感觉像海浪般向前推动，这样不容易演唱的拖拉。
带着这样的感觉再来唱一唱。
活动2.3跟随教师琴声学习低声部旋律乐谱。
随老师演唱低声部乐谱。
注意这里在最后结尾还有一个音咪，演唱时别把它丢掉。
（使3变色）完整演唱低声部乐谱。
活动2.4按低声部旋律演唱歌词。
教师弹琴，学生随琴演唱歌词。
（三）二声部合作演唱，体会和声的和谐。
三年级下册音乐教案第五单元唱歌贝壳之歌｜人教版(3)
《贝壳之歌》教学设计教学内容唱歌《贝壳之歌》教学目标1、乐于与同学合作合唱歌曲《贝壳之歌》。
2、在合唱的过程中能够注意两个声部的均衡与和谐。
3、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学重点难点1、能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》。
2、能体验多声部的和声美。
教具准备多媒体课件电子琴教学过程1、导入1、随动感音乐用肢体动作问好。
2、复习之前学过的合唱歌曲《小蜜蜂》，并用柯尔文手势辅助表现。
3、学生分声部用柯尔文手势辅助演唱音符、音组。
132435465713 24 35 46 571、浪花传递(1)出示节奏XXX学生随音乐按节奏进行拍手传递游戏。
(2)出示节奏X x x学生复听音乐，并随音乐按节拍的强弱规律进行拍手传递游戏。
2、听音乐，随老师画出歌曲旋律线，数一数歌曲有几个乐句，并找i L H相似乐句。
3、学生随琴用“呜”模唱歌曲主旋律。
4、出示歌曲主旋律曲谱，学生随琴演唱主旋律音符。
5、老师师示范演唱歌曲主旋律歌词，学生聆听并了解歌词内容。
6、学生加入歌词演唱。
3、闯关游戏，学唱歌曲低声部1、第一关，出示简单低声部音符，学生用柯尔文手势辅助演唱，闯关成功后奖励学生小龙虾图片。
2、第二关，加入稍难低声部音符，学生用柯尔文手势辅助演唱，闯关成功后奖励学生鲨鱼图片。
3、第三关，出示完整低声部旋律，并随音乐演唱。
期间提示演唱时的情绪和声音的正确方法，闯关成功后奖励学生大鲸鱼图片。
4、加入歌词随音乐完整演唱低声部歌曲。
4、完整演唱1、完整聆听歌曲，学生分辨歌曲高低声部。
辨其他声部声音，感受合声的美。
5、课堂小结1、老师总结本课学习的内容，学生也感受到了合唱的魅力，希望学生能通过本课的学习，感受和声美的同时也能加强集体合作意识，团结协作能力。
2、伴随动感音乐做动作结束本课。
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《贝壳之歌》教案
教学内容
唱歌《贝壳之歌》
教学目标
1.学会演唱歌曲《贝壳之歌》。
2.通过学习歌曲强化环保意识。
教学重点
1.有感情演唱歌曲。
2.明白爱护环境要从身边的小事做起。
教学难点
歌曲中的二声部合唱
教具准备
课件，钢琴
教学过程：
一、导入
1.用课件展示美丽的大海图片。
【设计意图】通过欣赏美丽的大海，使学生对大海产生联想。
师：大海边可以捡到什么？生：……
2.课件展示各样贝壳。
师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。
3.出示课题《贝壳之歌》。
二、新课学习
(一)初听歌曲，出示歌谱，学生安静聆听，感受歌曲情绪，熟悉歌谱。
(二)认识歌谱，学习歌谱中的连音线
1.师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？(将歌谱中的连音线小节板书在黑板上生：……. 师：我们把这些弧线叫做连音线。
2.老师板书另外一种连音线(同音连线) 师：这条弧线也叫做连音线，这两条连音线有区别吗？生：......
3.引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音线。
4.教师范唱带有圆滑线的音符，学生模仿。
【设计意图】掌握圆滑线的用法，丰富学生的乐理知识，通过实践加深印象。
5.认识二声部【设计意图】对合唱有初步认识，能从乐谱中分辨齐唱与合唱的不同。
(三)学习歌谱
1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。
(2遍)
2.教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。
(2遍，此过程教师注意听学生的演唱，找出易错的地方，可根据需要多唱一遍歌谱) 【设计意图】慢速完整演唱歌谱，可以逐渐提升学生的识谱能力，方法面向全体，有效促进学生的共同进步。
3.解决易错的曲谱(尽量让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部分，老师加以总结后，鼓励会唱的同学带领大家演唱)。
【设计意图】让学生学会自主学习与解决问题，使以学生为主体的教学轨迹得以更好的体现。
4.请女同学当小老师，先唱一遍歌谱，第二次女同学唱一句，男同学跟唱一句，教2遍。
(教师弹琴)
5.男同学汇报学习情况，演唱一次歌谱，女同学仔细听，有没有错误的地方。
【设计意图】让学生来当小老师，可以调动学生的学习积极性，同时当小老师的同学也巩固了自己所学的知识，教师也容易掌握学生的学习情况，再次强调出课堂教学以学生为主体地位的理念。
6.教师点评，再次纠正错误的地方。
(四)学习歌词
1.男同学唱歌谱，女同学唱歌词，同步进行。
2.女同学唱歌谱，男同学唱歌词，同步进行。
3.纠正错误的乐句。
(1)同学指出纠正。
(2)教师纠正。
4.全班同学齐唱。
(教师弹琴)
5.师生互动演唱歌曲。
(教师弹琴)
(1)教师唱一句，同学对一句。
(2)男女同学对唱。
6.同学听原唱音乐对口型，不出声。
7.同学听伴奏演唱歌曲，加入感情。
【设计意图】让学生不仅仅是学会唱这首歌，而是通过多种方式，使学生在学习歌曲的过程中通过感受和体验，用动听的歌声充分表现出歌曲的情感和自己的心理世界。
(五)学习二声部
1.请同学上讲台指一指二声部的歌词，其他同学判断。
【设计意图】此环节意在巩固之前所认识歌谱。
2.学习二声部的歌谱
(1)全班同学随教师的琴声一起慢速演唱歌谱。
(2遍)
(2)纠正错误的地方。
(可采用同学纠正和教师纠正的方法)
3.学习歌词
(1)教师唱歌谱，同学唱歌词，同步进行。
(2)男女同学互唱歌谱和歌词。
(3)全班同学唱二声部歌词，教师弹琴。
(2遍)
(4)教师唱一声部歌词，同学唱二声部歌词。
(2遍)
(5)男女生互换声部进行演唱，教师纠正错误的地方。
(六)完整演唱歌曲
三、拓展(情感、态度、价值观) 师：小贝壳原本开心地生活在大海里，但是近段时间小贝壳很伤心，你们知道为什么吗？生：......
(一)ppt展示被污染的大海。
生：大海受到了污染。
师：是什么原因导致大海被污染的？生：...... 师：面对海洋污染，你觉得自己可以做些什么呢？
生：......
(二)ppt展示学生外出捡垃圾的照片。
师：从身边的小事做起，见到操场上有垃圾，我们应该...... 【设计意图】通过欣赏被污染大海的图片，让学生认识到环境污染的严重，从而引导学生要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。
(三)用优美的声音和对大自然的爱再次演唱《贝壳之歌》
四、结束教学。