人教版五年级下册数学质量分析

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五年级数学质量分析最新12篇

五年级数学质量分析最新12篇数学质量分析篇一从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

一、成绩统计二、答题情况分析教师关注少的方面，失分还是比较多的，主要体现在：(1)对有些易混问题强调的不够透彻。

导致学生有些知识点产生错误认识，如：在连一连中，把“3+5”与“3×5”连在一起，“2和3相加”与“2×3”连在一起，这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。

(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。

如：所有的钝角都一样大，很多学生判断成对的。

因为学生都知道所有的直角都一样大，所以没有考虑清楚就做出错误的判断，这是老师在讲课中没有多强调。

学生掌握较好的部分：(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。

(2)运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

所以在第六大题第三小题中失分较少。

(3)有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

三、教学反思(1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

新人教版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案(八套)

6、一个三角形的面积是4 m2，底是2 m，高是（____）m。
7、港湾月色小区每层楼高2.85 m，熊大家住在16层，熊大家的地板距地面( )m；贝贝家在8楼，贝贝家的天花板距地面( )m。
8、一个自然数的最小倍数是75，这个自然数是________。
9、把一个小数的小数点向右移动两位，得到一个新数，与原数相差45.54，原数是（________）。
班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20和小数点组成的最大的两位小数是（），最小的两位小数是（）。
2、一个正方体的表面积是150dm2，它的一个面的面积是（______）m2，这个正方体的棱长总和是（______）m，体积是（______）m3。
3、x=3.1；x=6；
x=49；x=12；
五
36m3
12周
5厘米 1152块
12240元
小华有23张，小军有115张
新人教版五年级数学下册第四次月考质量检测卷及答案二
班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、有15瓶口香糖，其中有一瓶被甜甜偷吃了一些，给你一架天平，至少称（____）次才能保证找出被偷吃的那一瓶。
新人教版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案
说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。全套试卷共八卷。
目录：
新人教版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案（一）
新人教版五年级数学下册第四次月考质量检测卷及答案（二）

五年级下册期末数学质量分析

五年级下册期末数学质量分析一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题（口算、简算、解方程）、解决问题等。

2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重运用，有一定灵活性。

本次考试我们年组共有225名同学参加考试，数学平均分90，优秀率88.3％，及格率均为99%。

二、学生答题分析1、填空。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。

大部分学生较好地掌握因数倍数的概念、分数的基本性质及长方体和正方体的特征等知识，但也有的题做得不好，如第2小题，一个数的最小倍数减去它的最大因数差是（），有很多同学没有考虑到最小倍数就是最大因数，所以填错了。

第5小题，把一个正方体锯成两个相等的长方体，它的表面积增加了6平方分米，那么原正方体的表面积（）平方分米。

有同学解题思路出现了错误，忘记了除以2求一个面的面积，所以填（54）平方分米。

第10小题，一个正方体纸箱，棱长是0,6米，容积是（）立方分米，做这样的一个纸箱至少要用（）平方厘米的纸板，因为单位不同需要先化成相同单位再计算，有同学没有仔细审题出现了错误。

2、判断。

本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。

大部分学生能根据提供的信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。

也有部分学生马虎审题不认真出现了错误如：第4个判断，两个长方体的体积相等，他们的表面积必然相等。

道题是错误的。

有部分同学没有注意到关键词“必然”一词，导致判断错误。

第6小题约分后每个分数的值越来越小，同分后每个分数的值越来越大。

人教版五年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(八套)

9、把一根3米长的绳子平均截成4小段，每段是全长的（________），每段长（_______）米。
10、把两个棱长5厘米的正方体木块粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是_____，体积是_____．
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）
1、下面每组的两个式子中，结果不一定相同的是( )。
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、把8.25684保留整数约是（______）,精确到千分位约是（______）。
2、两个数相乘积是1.8，一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积是（____）。
3、写出一个有约数2，是3的倍数，又能被5整除的最大三位数（______）。
4、由2、0、8、9中的三个数字和小数点组成的最大的两位小数是（），最小的两位小数是（）。
9、小明身高1_____35_____，体重32_____，每天晚上9_____30_____睡觉。
10、一个正方体的棱长是8厘米，它的棱长总和是（_______）厘米；它的一个面的面积是（_______）平方厘米.
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）
1、王叔叔买了8 个苹果共重2.1 千克，如果买这样的苹果12 千克，大约有（）。
人教版五年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（五）
人教版五年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（六）
人教版五年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（七）
人教版五年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（八）
人教版五年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一
班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟
题序
A．红B．黄C．绿D．无法确定

期末试卷质量分析五年级数学(5篇)

期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。

本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。

试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。

2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。

3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。

（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。

2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。

3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。

4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。

二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。

小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析

小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析基本分析：一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。

二、考试结果情况：五年级共有122名学生参加了此次测试，总分是9854分，平均分是80.77分；及格率为93.44%，优秀率为63.12%。

三、试题分析第一大题：认真思考，仔细填写。

此题共有8个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：当个公正的小法官。

此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解为“乘法分配律”判定正确。

第三大题：仔细推敲，细心选择。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。

如：第5题，有学生选择答案（2），此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第四大题：巧思妙算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第五大题：这个题考察学生两个方面，一个是列式计算，另一个考察学生对用方程解文字题，学生答得很好。

第六大题：此题出得也很有技巧，即考察了学生观察思维能力，又考察了学生的计算能力，这个题对题率很高。

第七大题：解答下列应用题。

此题共有5个小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第3、4小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，做得特别认真。

五年级下期数学期末质量分析报告

五年级第二学期期末数学质量分析报告一，分数段统计分析二，存在问题：本学期已结束，考试成绩已出来，总体来说考的不是很理想，但总体比上学期进步了，从学生的口中我知道了本次试卷对五年级的学生来说有简单的也有难的，在我们班有考的好的，也有差的，若对阿家龙海，祝尔伍牛来说就还是简单，但是对一些成绩差的同学来说就难了，我发现很多同学对细节不注意，导致很多同学都错在细节上，三，建议和改进措施1、重视基础知识的教学。

掌握数学量的符号、单位、解答数学简答题的书面表达能力、数学公式、数学计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等。

2、着重联系实际。

联系生活生产现象中培养学生的数学理解能力，使学生能从具体问题中，分析数学情景、数学过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用数学知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习数学的热情，做到学以致用。

四，今后教学中应加强和注意的地方加强基础知识基本技能的教学。

2、对学生学1、习效果多检查督促，保证教学的实效。

3、对考试中一些题型如表、作图题多加练习，适应考试要求。

4、提高学生分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导学生去思考，多联系生活实际，注意教学与数学知识的联系。

5、加强实验教学，提高动手能力，实验中，让学生提出不同的设计方案。

同时教师要要重视个别辅导，重视后进生的辅导工作，尽量减少低分人数，提高数学学科平均成绩，提升及格率。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，特别要对中下等成绩的同学更加严格，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，认真努力，提高学生的学习成绩。

人教版五年级数学下册期中考试试卷分析

人教版五年级数学下册期中考试试卷分析五年级数学下册期中考试质量分析一、试卷分析：本次考试试题难度适中，但计算量较大。

共有81名学生参加考试，五(1)班平均分为73.77分，有10名学生不及格；五(2)班平均分为78.95分，有5名学生不及格。

两个班级的最高分均为100分，最低分为9.5分。

总体而言，本次考试成绩不理想，两个班级之间存在一定的差距，学生对于知识的掌握还比较肤浅。

二、学生答题情况:1、学生基础知识掌握和基本技能形成较好，但填空题的第5、9、11和12小题错误率较高。

其中，一些学生对于最小自然数的概念理解不够清晰，导致第5和9题出现错误；第12题涉及长方体和正方体表面积和体积的概念，一些学生理解不够透彻，不能与实际生活联系，对于计算公式也不够灵活。

第11小题求最小公倍数和最大公因数时，一些学生弄反了概念。

2、学生综合运用知识的能力较弱。

主要表现在解决问题的部分题目完成较差，如应用题第1题和第2题。

一些学生在分析题意时欠缺思考，对于题目没有理解清楚便开始解题，粗心大意。

在第1题中，一些学生不清楚需要求的是什么；在第2题中，一些学生将教室地面的面积也算在内，导致失分较多。

此外，大部分学生没有统一单位后再用公式解决问题，对于占地面积的概念也不理解。

3、学生计算能力较差。

一些学生在解决问题时，算式列错、计算错误或将计算结果写错等。

4、学生没有养成良好的研究惯。

主要表现在书写不认真，计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位、将面积单位写成体积单位、将体积单位写成面积单位，对于单位概念的理解也比较模糊。

三、学生存在的问题。

五年级数学质量分析及提高措施

五年级数学质量分析及提高措施五年级数学质量分析及提高措施篇一(1)重点考察了学生双基的掌握情景;(2)充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高;(3)比较侧重学生对知识的灵活应用。

如填空题的1，5题，选择题的1，3题。

解决问题1，5题。

(4)比较注重对学生动手本事的情景进行检测。

如第五道题的量一量，画一画。

(5)比较的关注学生所学的知识要结合生活实际，留心观察生活，并解决实际的问题。

如选择题4，解决问题2，3。

(6)此检测试卷，经过减少难题分数值的办法，来到达既不降低检测要求，又能调动师生进取性的目的，可谓一举多得。

从以上分析能够看出，这样的检测试题能充分引导教师重视学生本事的培养和素质的提高，充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的知识让每个学生都能有所获，人人获得有用的数学。

使素质教育以及教学质量的提高成为实际。

很好地避免师生依靠反复练习来提高考试分数，避免了靠难题来训练学生，打消学生的进取性，从根本上改变了应试教育的危害。

(1)本次试卷的题量相对五年级的学生来讲较少，很多同学基本上在40分钟就能完成，一些题的分值较高。

如计算题的4道，第五道题第1小题。

(2)试卷有些题不是很严谨。

如填空题第4小题，解决问题第4、5题。

(一)计算题试卷中的优点：绝大多数的学生具备较好的计算本事，多数学生的计算正确率令人满意，对简便计算方法的掌握情景较好。

不足之处：我班学生数学素质不高，计算题的失分率仍然较高。

主要失分原因：1、最主要原因是学生职责心不强，藤草数据出错严重，粗心造成失分。

2、学生没有养成良好的计算习惯。

3、学生没有养成检查的习惯，还不具备较好的检查本事。

1、在今后的教学中，我们要努力提高学生的职责心，认真审题，从根本上避免学生粗心造成的失分。

2、在今后的教学中，我们要帮忙学生养成：看对、抄对数字和符号，先审题再计算，用好草稿本等良好的`计算习惯。

3、成绩越差的学生计算题的失分率越高。

五年级数学质量分析

五年级数学质量分析
五年级数学质量分析可以从以下几个方面进行：
1. 成绩分布：分析五年级数学成绩的分布情况，包括平均分、最高分、最低分以及各个分数段的人数比例等。

通过对成绩分布的分析，可以了解整体的学习水平以及学生的学习情况。

2. 难易程度：分析五年级数学试卷的难易程度，包括试卷中各个知识点的难易程度以及整体难度水平。

通过对试卷难易程度的分析，可以评估教材的设计合理性，了解学生对不同知识点的掌握情况。

3. 错题分析：分析五年级数学试卷中出现的常见错误题型以及常见错误原因。

通过对错误题型和错误原因的分析，可以找出学生普遍存在的问题，有针对性地进行教学和辅导。

4. 知识点掌握情况：分析学生对不同数学知识点的掌握情况，包括各个知识点的得分情况以及常见错误类型。

通过
对知识点掌握情况的分析，可以发现学生掌握较好的知识
点和较弱的知识点，并对掌握较弱的知识点进行重点巩固。

5. 提高措施：根据以上分析结果，制定相应的提高措施，
包括调整教学方法、加强对薄弱知识点的教学和辅导等，
帮助学生提高数学学习的效果。

通过以上分析，可以全面了解五年级数学质量的情况，并
采取相应的措施来提高学生的数学水平。

人教五年级下册数学期末质量分析

人教五年级下册数学期末质量分析1、加强基础知识和基础技能的训练，特别是填空题和选择题，要求学生认真理解题目，不要忽视细节。

2、提高学生的动脑思考能力，鼓励他们多思考，多尝试，多发散思维。

3、加强口算能力的训练，特别是对于分数的化简和计算，要求学生认真思考，不能马虎大意。

4、加强综合应用能力的训练，特别是对于长方体展开图的理解和多边形面积的计算，要求学生具备良好的空间想象能力。

5、培养学生整体分析数学试题的能力，要求学生认真阅读题目，把握题目的信息，不要漏掉重要的细节。

6、加强学生的研究惯，特别是对于数据和文字的处理，要求学生认真检查，避免低级错误的出现。

同时，要求学生养成良好的做题惯，如认真审题、仔细计算等。

1、我一直坚持的教书原则是爱学生，不放弃任何一个学生。

尤其是后进生，要用真心持之以恒的关爱来帮助他们。

在以后的教学工作中，我会多关注XXX和XXX，多和他们交流，督促他们克服懒惰。

对于基础差的XXX和XXX，虽然困难重重，但我们不能放弃他们，尽量帮助他们多学点知识。

2、在教学中，我们要注重学生的研究过程，培养他们的分析能力。

面对复杂的应用题，我们要让学生自己分析题目，设计解题策略，用多种思维去解决问题，让他们的思维得到充分的展示。

3、数学强调的是“用”，我们要结合教材，为学生提供有用的研究材料，让他们多做多练。

同时，我们也要将身边的数学引入课堂，引进教学中，让学生自主地运用所学知识去解决生活中的数学问题。

这种自发的研究与解决是最有效的，最终能培养学生“用数学”的意识。

1、我们要继续加强基础知识的掌握，抓实、抓牢。

2、我们还要培养学生认真看题、审题、倾听、细心等良好的研究惯。

五年级数学期末质量分析

近年来，五年级学生的数学课程在我校得到了极大的重视和改进。

在教师们的共同努力下，数学课程的教学质量得到了显著提高。

本文将对五年级数学课程期末的质量进行分析。

首先，我们来看五年级数学课程的整体表现。

根据考试结果统计，整个班级的平均分为85分，最高分为95分，最低分为75分。

这表明班级整体上取得了较好的成绩。

同时，班级的得分分布也相对均匀，没有出现极端分数。

这一点说明教师们在教学过程中注重了学生个体差异的调整，做到了“因材施教”。

但是，具体分析的话仍然可以发现一些问题和不足之处。

在试卷上，出现了一些基础知识掌握不牢固的情况，例如四则运算中的错位字、运算顺序错误等。

这表明一些学生在运算过程中缺乏细心和耐心，需要在基础知识的巩固上下功夫。

另外，在解题思路上，一些学生在理解题意和运用所学知识解题的能力还有待提高。

他们可能会在理解问题上遇到一些困难，导致后续解题过程出现错误。

因此，对于这些学生，教师们应该在平时的教学中加强针对性的指导和训练，提高他们的解题能力和思维能力。

另外，我们还需要关注学生的学习态度和动力。

在问卷调查中，一些学生表示他们对数学课程的兴趣不高，认为数学是一门枯燥乏味的学科。

这可能导致学生对数学课程的学习缺乏主动性和积极性，进而影响他们的学习成果。

因此，为了提高学生的学习动力，教师们需要通过一些趣味性的教学方法和实践活动，激发学生对数学的兴趣和热爱。

此外，数学课程的教学资源也需要更加丰富和多样化。

通过问卷调查，有学生表示在课堂上乏味的讲解和书本上的例题无法满足他们的学习需求。

因此，教师们可以进一步利用多媒体教学手段，设计一些寓教于乐的活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，鼓励学生在课外独立学习，提供一些在线学习资源，让学生有更多的选择和机会去学习数学知识。

总之，尽管五年级数学课程的教学质量有了较大的提高，但仍然存在一些问题和不足之处。

教师们需要进一步关注学生个体差异，做到因材施教；同时，激发学生的学习动力和兴趣，增加教学资源的丰富性和多样性，提高课堂教学效果。

人教版五年级下册数学期末检测质量分析

人教版五年级下册数学期末检测质量分析
2、不会做笔记。

学生在课堂上没有及时记录重点，导致
在复时遗漏了一些重要的知识点。

3、不会自主研究。

学生缺乏自主研究的能力，只能在老
师的指导下才能完成任务，不能独立思考和解决问题。

二）教学方法不够灵活多样化。

1、教学内容单一。

老师在教学中只注重基础知识的讲解，忽略了实际应用和综合能力的培养。

2、教学方式单一。

老师只采用一种教学方式，没有考虑
到不同学生的研究惯和兴趣爱好。

3、评价方式单一。

老师只注重学生的成绩，忽略了学生
的研究过程和方法的评价。

三、改进措施
一）学生方面
1、提高听讲能力。

学生需要在课堂上认真听讲，集中精力，跟着老师的思路走。

2、养成做笔记的惯。

学生需要在课堂上及时记录重点，
便于复和巩固知识点。

3、培养自主研究能力。

学生需要在研究中注重独立思考
和解决问题，提高综合能力。

二）教师方面
1、多元化教学内容。

老师需要在教学中注重实际应用和
综合能力的培养，让学生在研究中感受到知识的实际用处。

2、多样化教学方式。

老师需要根据不同学生的研究惯和
兴趣爱好，采用多种教学方式，提高学生的研究兴趣和积极性。

3、多角度评价学生。

老师需要注重学生的研究过程和方
法的评价，提高学生的自我评价和反思能力。

同时，要注重多角度的评价，不仅仅看成绩，还要看学生的研究态度和惯。

小学数学五年级下学期质量分析

小学数学五年级下学期质量分析一、试卷命题分析。

本张试卷以《课标》理念为依据，以新的数学试卷命题改革为指导，试卷力求做到：立足基础，涵盖面宽，重点突出，比分分配合理，力求体现出基础性、生活化、活动性等特点，以便能如实检测出学生对五年级下册数学基础知识以及计算、画图、书写等常用的数学基本技能的掌握情况，同时考查学生分析、综合、比较，推理等基本思想方法的运用，综合解决问题的能力以及审题、检验、估算、书写等学习习惯。

本张试卷力求体现基础性，以知识技能为主线；很多题目把知识点融于实际情境中，体现生活化的特点；部分题目突出了活动性，意在考查学生动手操作的能力（填空5和操作题）；部分题目综合性较强，思维度较高，如（填空5，选择题4等），意在考查学生思维的灵活度，区别不同层次的学生。

本张试卷增加了统计图的分析和解读的内容，意在考查学生统计图的读图能力。

但是，试卷中也中疏忽的地方：第七题统计图中的第1小题，下降了（）“毫升”（应为“毫米”）。

二、学生作答情况。

（一）总体成绩。

参加本次统考的学生有2120人。

优秀率64.1％，及格率86.32％，综合比82.27，平均分78.77分。

52个班级中共有10个班级不及格率超标，占总班级数的19.2，其中8个班级超过5个百分点，占班级总级数的15.38％。

从总体上看，城乡差距缩小了。

除陈城中心外，其他6个中心校的成绩比较接近。

（二）取得的主要成绩。

1、总体成绩有所提高。

虽然试卷中有一部分试题思维度较高，灵活性较大，但学生的总体成绩良好，其中优秀率达标的班级28个班，占五年级总班级数的53.85 ％，及格率达到90％以上的班级有15班，占五年级总班级数的28.85％，及格率达80％以上的班级有32班，占总级数的61.54％。

综合比达到90％以上的有12个班，综合比达到80％以上的班级有28个班，占五年级总班级数的53.85％。

2、多数学生基础知识和基本技能掌握扎实。

如：因数与倍数这一单元的知识，分数的意义、大小比较、众数、基本图形的特征，图形的变换，分数加减法等内容得分率较高。

五年级数学质量分析精选3篇

五年级数学质量分析精选3篇年级数学质量分析一本次参考人数39人，总分2748分，人平70.5分。

优秀人数17人，优秀率43.6%。

及格人数29人，及格率74.4%。

与平行班相比，优秀率和及格率还存在一定差距。

试卷分析这份试卷所考查的知识点全面、呈现方式新颖；试卷难易程度在确保学生基础知识检测的基础上，能够较好地检测出不同学生在数学上不同的发展水平，具体分析这份试卷，表现出以下特点：1、注重学生数学基础知识与基本技能的考察。

基础知识与基本技能掌握较好的学生最后能合格是能够实现的。

2、加强了对数学思量的检测，检测学生对数学思想和方法的学习与运用。

3、考查知识点的综合运用。

试卷中对知识点的考查不是呆板的罗列，不少时候都是知识点的有机结合，体现对教师平时教学中要综合运用所学知识解答简单实际问题的要求。

4、考查知识点原型大多都来源于教材。

解决问题中的第1道到第5道应用题、操作题第1题、计算题集中体现了这一特点。

填空、选择、判断都有类似的题型。

失分与得分最多的题型分析失分题型分析：1、选择题的第（3）和（4）小题。

（3）小题是甲与乙自己的关系，学生分析不清晰。

（4）小题分数化小数是下学期教学内容。

2、计算题中解方程第2、3小题。

2小题未知数浮现在减数位，平时训练较少。

3小题是小数除法计算。

学生在挪移小数位时出错。

3、操作题1小题。

将看到的立体图形画在方格纸上。

平时训练时说的较多，动手操作较少。

4、解决问题2和5小题。

2小题梯形面积大部份学生把÷2掉了。

5小题平时对路程之间关系训练较多，综合训练较少。

得分题型分析：1、填空题是基础题，书上原句较多。

学生都做的较好。

2、判断题学生掌握较好。

3、计算和常规解决问题学生做的较好，平时训练落实到位。

原因分析1、主观原因（1）知识拓展不够，知识的综合性拓展不够。

（2）对于数学思量的教学不是很到位。

（3）对于一些知识点的教学不是十分重视，往往只是稍微带过，学生初步感知就可以了，导致此题型学生做的都不是很好2、客观原因改进措施与方法1、要求教师在研读教材、使用教材上多下功夫。

五年级数学质量分析 8篇

五年级数学质量分析篇1一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围十分全面，题型多样，难易适中，能比较客观地反映出学生对已学数学知识的掌握情景。

全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目标。

年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。

二、试卷分析：试卷知识结构分配均衡，题型丰富分成填空、确定、选择、计算（直接写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程）、操作、解决实际问题六大部分。

灵活多样的题型能够全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的本事，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。

试卷资料覆盖面大，能够全面考察学生对主要知识点的掌握情景。

三、答题情景分析：1、在填空题部分，孩子们都能很好地写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的本事也不是很强。

从身份证号码看出性别、按照举例给房子编号掌握得很好，几乎没有孩子出错。

数量关系式的书写错了的不少，也是涉及到逆向思维的本事。

三角形面积计算出错也较少，但在等底等高的三角形和长方形面积关系的分析上，没有把思路理清的孩子大有人在。

错误比较多的是可能性，新课和复习时我们练得多的是四个数的和或积是奇偶的问题，虽然也详细地给孩子们补充说明了一一列举法，但从答题上能够看出，仍有少部分孩子没有掌握解决这样题目的基本步骤。

错误最多的是求八个数的中位数和平均数，数较多，大小顺序也打乱了，所以没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情景都出现了，而平均数出错应当就是计算和细心问题，这个题孩子们出错的情景超出了教师们的预计，这也让我们深刻地意识到以后的数学教学中更要抓实计算方法、计算习惯的培养。

2、确定题，“三角形的面积是平行四边形面积的一半”，其实这个问题在课堂及练习中已经出现过很多回，大部分的孩子也能将它的错误之处分析得头头是道，但在这次考试中还是有个别孩子忽略了“等地等高”条件的缺失。

人教版小学五年级下册数学期末考试期质量分析

利米小学五年级下学期期末考试数学质量分析及改进措施一、考试情况：本班共有21人，实考21人。

数学最高分81分，最低分3分。

二、试卷分析和存在问题：本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，知识面覆盖面较广。

试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、和解决的能力，试题具有一定的弹性和开放性，全面考查了学生的综合学习能力。

学生做题存在的问题：1、读题、审题不清。

拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度不好，完全要靠老师监督。

2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，有一部分学生乘法口诀还不能完全背出来；同时很大一部分学生根本没有耐心读题，答题不规范（不带数学单位、不写解和答），不爱思考，甚至有的空着不写。

4、不会检查。

写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习惯。

5、学生以前形成的考试不真实爱抄袭的坏毛病，平时两人坐一起测试时相互抄袭上了考场就出洋相。

（我存在很多问题：①数学教育方法单一；②自己讲的多学生练的少；③进一步严格要求学生。

）三、改进方法：1、首先从思想上和行动上严格要求自己，坚持学习，提高自身的教育教学能力和水平；多向书本和同事学习，特别是多向老教师学习从而改进自己的教学方法；同时了解不同水平学生的基础和接受能力，并认真教导。

注重自身的业务知识水平的提高。

认真钻研教材，精心备课；2、找准教材的知识点,努力提高的课堂效果，在抓好基础知识的同时，培养学生良好的听课习惯和学习习惯；3、从严要求每一位学生，多做题、练题；4、每天进行每日一练，至少10题数学题；5、多和学生交流了解学生的需求，实行培优辅差计划每周星期二、星期四晚饭后对后进生进行辅差，并要求基础和成绩好的学生对后进生进行一对一的帮扶。

利米小学五年级班主任及数学任课教师张剑2020年3月2日。

人教版五年级数学质量分析会

人教版五年级数学质量分析会五年级数学质量分析篇1一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样，覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。

从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。

概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析（一）取得成绩1、基础知识部分。

学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。

大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。

2、计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。

3、在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。

（二）存在问题1、“选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。

2、“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。

计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。

人教版五年级下册数学期末质量分析

人教版五年级下册数学期末质量分析一、考试质量情况。

本次考试,我班级共有35名学生参加考试，平均分为63.1分；及及格率为62.9%，优秀率为22.9％.最高分93分,最低分11分.二、试卷命题的分析。

整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中.试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重基础知识和基础技能的考查,彻底地对学生的基础知识掌握情况,做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，总体来说这套题考的相当灵活。

三、对学生答题的分析从试卷并结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单，较灵活，考试成绩却一般。

主要体现在：基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好.如：填空题的3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去判断5/45,忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题。

学生的口算能力较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分,大多学生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。

在解决问题中，由于教师平时讲得比较多,学生练得也较多,因此掌握得较好。

但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图,在四周贴上商标纸，商标纸的面积是多少?有些学生不知道需要求哪四个面的面积。

四、存在的问题1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。

解决问题最后一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的能力，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。

填空题最后一题考查学生对立体图形的空间想象能力，难度较大，很多学生没能正确作答.2、没有形成良好的学习习惯。