七年级地理下册 9_1 美国教案1 新人教版1

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人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。

本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对英语地理词汇掌握不足，可能在理解上存在一定困难。

此外，学生对美国文化的了解程度不同，需要在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美国文化的兴趣，提高学生地理学科素养。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展。

2.难点：美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的相关图片、地图等资料，创设情境，引导学生参与课堂。

2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题的能力。

3.案例分析法：以美国为例，分析其地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。

六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的图片、地图等课件，展示美国的地形、气候、城市等景观。

2.资料：收集有关美国的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的资料。

3.问题：准备一系列问题，引导学生思考和探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等图像，引导学生关注美国的地理位置，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示美国的地形、气候、城市等景观，让学生直观地了解美国的自然环境和人文环境。

3.操练（10分钟）分发资料，让学生阅读有关美国经济发展的内容，然后回答问题：美国经济发展的重要产业有哪些？这些产业是如何分布的？4.巩固（10分钟）学生分小组讨论美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点，总结美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。

七年级地理下册 91 美国教案1 (新版)新人教版

精品教案美国精品教案年级_ 七__ 学科地理时间_课题第九章第一节美国第 1 教时地点办公室成员主备人教学目标知识目标: 1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。

2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。

3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。

教学方法合作探索能力目标: 通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家的发展所起的作用。

情感目标：.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。

教材分析重点1.美国农业地区化特点。

2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。

难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。

2.美国农业地区化特点。

教是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。

那么西半球有1.东、西半球是如何划分的？(以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W往东教学过程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）提问：1.你能在地图上查找出美国的领土组成吗？2.看看美国陆上的邻国有哪些国家，它们位于美国的哪个方位？3.确认美国的位置，它是西半球哪个地区的国家？讲解：根据学生的质疑情况，给学生补充或解释清楚以下等问题：释疑：1.移民所谓移民是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人。

2.移民国家只有当一个国家的主体人口(大多数人口)为移民时，这个国家才能称为移民国家。

3.美国的土著居民是指祖祖辈辈都居住生活在美国本土、土生土长的本地人，即印第安人。

小结：1.在美国的总人口中，人数最多的是欧洲移入的白种人；其次是非洲移入的黑种人；再就是来自亚洲东部的黄种人，其中华人和华侨有160万人。

2.美国的土著居民印第安人仅占美国总人口的0.8%，可见美国的主体人口为移民，因而美国称得上是一个移民国家。

人教版七年级下册地理-9.1《美国》教案

板书设计第一节美国一，移民国家1.地理位置——北美地区的一个国家2.领土组成：本土，阿拉斯加，夏威夷；（1）白种人——84%3.人种构成（2）黑种人——13%（3）其他——3%（印第安人，华人华侨160万）4.人权问题__种族歧视严重教学内容【导入新课】教师提出问题；1.我们把北半球和南半球如何划分呢？2.西，东半球呢？【答】（同学们自己回答完了以后老师总结）3.东半球有那些国家？4.西半球有那两个州？5.北美洲和南美洲的分界线是什么？6.北美地区和拉丁美洲如何划分呢？【讲授新课】今天我们要学的是北美地区的一个典型的国家，同学们你们喜欢看电影吗？（让一个同学回答这个问题——你看过《蜘蛛侠》这部电影吗？）问；那么它是那个国家的电影？我们今天要讲得课是美国。

（让一名学生上讲台给我们指出美国的在世界中的位置）{教师的总结}1.美国本土穿过两条特殊线（北回归线和北极圈）2.美国的本土分布在五带中的北温带。

3.美国濒临的大洋有3个（太平洋，大西洋，北冰洋）【板书】移民国家首先我们要了解移民的意思；由于各种各样原因离开自己的么美国为什么称为移民国家？请同学们看第80页的阅读材料；（美国的人种构成）（其他里面包括印第安人0.8%，华人，华侨160万）然后让同学们自己得出答案回答美国为什么称为移民国家？二；美国的土著民族是印第安人，土著民族的意思是祖祖辈辈都生活在某一个地方的本地人。

三；美利坚民族的形成过程2019年年低，美国人口超过3亿，印第安人是美国的土著居民，今天居住在美国的白种人，黑种人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国的，各国移民移入美国后经过长时间的融合，在语言，文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。

美国的华人，华侨约有160万人，分布比较广泛，在旧金山，纽约和洛杉矶等城市还有华人居住的，丰富的民族特色的《唐人街》（图9.1）布置作业；1读图9.2说出美国的人种构成。

2.读图9.3几个人的对话反映了美国社会存在一个什么问题，并说出你的感想？【课堂小结】教师引导学生归纳本节课的内容，重点强调美利坚民族的构成和不同民族，种族在美国各行业所取得的巨大成就。

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》是本册教材中的一个重要章节。

本节课主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及美国的经济发展状况。

教材内容丰富，插图较多，便于学生直观地了解美国的地形、气候、城市分布等情况。

通过本节课的学习，使学生能够掌握美国的地理位置、气候特点、主要城市和经济发展状况，培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。

但美国作为世界上最大的经济体，其地理特征和人文环境较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对美国的地形、气候、城市和经济发展有更深入的认识。

同时，学生对美国的电影、音乐、体育等方面有较高的兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.掌握美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

2.了解美国的经济发展状况，认识到美国在世界经济中的重要地位。

3.培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。

4.提高学生的地图阅读能力和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

2.美国的经济发展状况。

3.地图的阅读和分析。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析美国的地理位置、地形、气候和城市分布。

2.案例分析法：以美国为例，分析其经济发展状况，让学生认识到美国在世界经济中的重要地位。

3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养。

4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中掌握地理知识。

六. 教学准备1.准备美国地图、图片、资料等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好相关案例和数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

七年级地理下册 9.1 美国教案人教版教案

第九章西半球的国家第一节美国【请你思考】1．怎样在地图上查找一个国家的领土组成？美国在领土构成和地理位置上有何特点？2．一个国家的种族、民族构成的特点反映在什么方面？美国在民族、种族的构成上有何特点？3．农业专业化区域化生产有什么优势？在美国有哪几个农业专业化地区？并它们的形成原因是什么？4．高新技术产业在现代经济中的有何地位？它对一个国家的经济发展有什么促进作用？5．知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源环境的带来什么影响？如何使经济发展与人口、资源、环境相协调？【合作探究】〖问题情景一〗前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家都是属于东半球的国家。

那么西半球有哪些代表性国家呢？它们的地理概况如何?〖探究活动一〗1．问题：北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？美国在领土、居民构成上有什么特点?2．提示与启发：1）在西半球上分布的是哪两个大洲？美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区等在划分上有什么差别？2）读图9.4“美国在世界中的位置”和图9.5“美国的地形”。

①美国的领土由哪几部分组成的？它们位于美国的哪个方位？看看美国陆上的邻国有哪些国家？②在地球五带中，美国的主体部分位于哪一带？阿拉斯加大部分位于哪一带？夏威夷位于哪一带？③找出太平洋、大西洋、墨西哥湾，看看它们位于美国主体部分的哪个方位？④找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，说说美国地形分布特点。

3）什么是移民、移民国家是怎么回事？美国的土著居民是谁？辨别下列的情况是否属于移民：出国留学、到中国驻外使馆工作、出国旅游考察、出国劳务、在国外工作生活且拿到绿卡。

4）读美国移民来源示意图和美国的人种构成表，思考美国的居民构成有什么特点？美国的人种构成5）阅读材料1、2思考：美国人种构成复杂，这些居民在政治、经济、社会中的处境如何？材料1：2001年4月7日，白人警察里奇在街头射杀黑人青年托马斯，美国俄亥俄州辛辛那提市陷入动荡，上百人受伤，这是自1960年黑人领袖马丁·路德·金遇刺以来最为严重的种族骚乱事件。

七年级地理下册《9.1 美国》教学案1 新人教版

A．加拿大B．中国C．美国D．俄罗斯
4．有关美国的说法，正确的是[ ]
A．硅谷是美国西部的大峡谷
B．阿拉斯加是美国面积最大、人口最稀少的一州
C．安第斯山脉是美国最高峻的山脉
D．波士顿是美国最大的城市，最大的港口
5．美国的农产品中，产量居世界第一位的有[ ]
A．玉米、大豆、牛奶B．玉米、小麦、牛奶
C．大豆、肉类、鸡蛋D．小麦、稻米、国D.美国
7.被称为高新技术产业中心的“硅谷”位于( )
A.西雅图附近B.旧金山附近
C.洛杉矶附近D.休斯敦附近
8.当今世界工业最发达的国家是( )
A.俄罗斯B.美国C.英国D.德国
9.目前，美国经济增长中的主力军是( )
A.高新技术产业B.建筑业
《9.1美国》
教学
目标
1.美国的自然环境特点和移民国情.美国农业生产的布局和特点.美国的工业布局和高科技的特点。
2.通过读图，培养学生读图、用图和综合分析问题的能力。
3．通过学习，进一步丰富学习方法，培养学习地理的兴趣。
教学
重点
美国的位置、范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
教学
2、小组合作交流，完成81页活动
选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的）
1．联合国总部设在美国的[ ]
A．纽约B．华盛顿C．波士顿D．芝加哥
2．移民是指[ ]
A．到国外去留学B．到国外去旅游
C．中国驻外使馆工作D．到国外定居且加入该国国籍
3．下列国家中，北极圈和北回归线都穿过的国家[ ]
一、民族大熔炉
1、自读教材，自主学习，思考并完成学案：
美国示意图(1)将下列地理名称代号，填在图中的相应位置上。

七年级地理下册 9.1 美国教学设计1 新人教版-新人教版初中七年级下册地理教案

9.1 美国（第一课时）一、教学目标（一）知识与能力1.简述西半球的大洲简况；2.分析说明美国的民族、种族的构成情况。

（二）过程与方法1.利用查找地图的方法来了解美洲的分区；2.使用饼状图及相关资料，分析美国的民自构成。

（三）情感态度与价值观通过美国的民族构成，理解民族大团结的积极意义。

二、教学重点1.美洲的两种分区方法；2.美国的民族构成。

三、教学用具世界地图、关于美国人种的视频、普通美国华人的生活、工作资料。

四、教学方法观察、读图、阅读资料分析等五、教学过程在前几节课中，我们学习了亚洲及其东半球的国家和地区。

从这节课开始，我们将用几节课的时间来认识地球的另一面——西半球上的国家和地区。

（展示两半球世界地图）教师引导学生认识西半球大洲的形状。

让学生找到美国、墨西哥、巴拿马运河。

（教师）美洲的分类方法有两种：①以巴拿马运河分为北美洲和南美洲；②美洲国家中的美国和加拿大是发达国家，主要使用英语，其余国家都是发展中国家，分布在美国之南，通用语言属于拉丁语。

所以美洲又以美国和墨西哥的分界线分为北美和拉丁美洲，加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区为拉丁美洲。

（导人新课）大家知道现在世界上最强的国家是哪个国家吗？（教师诱导学生）美国。

（教师）这节课我们就来认识美国。

透过美国，了解西半球的大洲——美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。

（板书）第一节美国（展示）请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍或聚会录像片段或图片)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人、黑种人、黄种人）（教师）可见，美国的居民人种很多样。

（提问）不同人种的人是怎么汇聚到美国的呢？（教师诱导学生）移民而来。

（教师）这说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。

（总结）美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移入的，所以说美国是一个移民国家。

（板书）美国——移民国家。

（讨论）你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（学生可能会给出各种各样的答案。

七年级地理下册 9.1 美国(第1课时)教案新人教版

美国教案学科七年级地理课题第九章西半球的国家第一节美国（第一课时）主备课人年级七年级备课时间授课教师授课班级教学目标知识目标1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。

能力目标1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。

2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。

情感与价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。

2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。

依据新课标制定教学重点1.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响依据学情制定教学难点1.学会分析图像、表格等各种信息的方法。

2.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。

教学方法体验、讨论教学方法教学过程教学内容教师活动学生活动[导入新课][教授新课]教师提问：前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。

请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？一.移民国家外来移民的大汇集分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。

美洲以巴拿马运河为界，以北是北美洲，以南为南美洲教师提问：在你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？美国、巴西等国家是美洲地区，也是西半球最具有代表性的国家，让我们一起走入美洲，透过美国和巴西，了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。

学生互相介绍“唐人街”时，知道多少就介绍多少，教师应鼓励学生踊跃发言。

二、辽阔的国土在美国今天50个州中，有48个州位于本土，还有两个海外州。

七年级地理下册第九章第一节美国教案1 (新版)新人教版

美国课程标准：1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。

2、知道美国是一个移民国家。

3、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

教学重点：1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。

2、了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。

3、学会分析图像、表格等各种信息的方法。

教学难点：1、理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。

2、美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。

教学过程：[导入新课] 展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：这是哪一个国家？展示美国地图。

[讲解] 刚刚看到的都是美国的一些图片。

今天，我们就来了解一下美国。

[板书] 第一节美国[学生活动] 请一位同学就其所知的内容，简略地介绍一下美国的历史。

[总结] 美国在400多年前还是欧洲列强的殖民地，它的历史不过短短200多年。

现今，美国共有人口2.78亿，其中，白种人占了82%，成为美国社会中最主要的人群，但他们并不是北美洲的原有主人，印第安人才是美国土地上的原住居民，而他们的人口现仅有180多万，而且地位十分低下。

除了白种人之外，今天居住在美国的还有黑人和亚洲黄种人，他们都是在近200多年的时间里移入美国的。

因此，有人称美国是一个移民国家。

[板书] 一、移民国家[学生活动] 先阅读书中的《阅读材料》，了解美国是一个移民国家。

完成书上活动1，读图，说出美国的人种构成。

[小结] 各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。

各种人种在美国的发展中都起到了重要的作用，然而他们在美国社会中的地位却截然不同。

[学生活动]先阅读书中的《阅读材料》，了解华人对美国的贡献。

然后，完成书上活动2，认识美国存在的社会问题：种族歧视。

[过渡] 美国在400多年前就已经成为欧洲列强争夺的对象，因为它有着极其丰富的自然资源。

中学七年级地理下册 9.1 美国教案 (新版)新人教版教案

美国
课题：美国
第2课时
一、教学三维目标
1.知识与技能
2.过程与方法
(1)通过读图掌握美国自然环境特点，并将自然环境与农业生产相联系，进一步培养学生的地理思维能力。
(2)通过教材P74～P76面的内容，了解美利坚民族的形成以及美国存在的种族歧视，明确美国成为“民族大熔炉”的原因。
(3)通过文字/图片互动等资料分析美国工业分布的特点，小组和做探究高新技术产业对美国经济发展的促进作用。
(2)理解高新技术产业对美国经济发展的促进作用。
2.教学难点
联系自然环境与农业成产之间的联系，分析美国如何实现因地制宜发展经济的。
三、主要教学方法：
讨论法、自主学习法
四、教学实施时间：
2014年月日星期
五、教学组织过程：
【教学导入】
复习倒入， PPT填空。
学生3号个别展示。
【教学过程】
1.（过渡）再次播放上节课的问题：
(2)社会效益：信息技术产业、生物技术产业、新材料技术产业等高新技术产业能源消耗少，环境污染小。
因此，我们因该用知识武装自己，发展以知识密集型为主的高新技术产业，从而出尽我国经济的发展。
8.快速记忆。
9.当堂训练。
要求：批改前五个，选择题增能错2个，按照考试分值加分，错误超过5个的不加分。
【教学小结】
原因二：靠近五大湖和大西洋，并且美国城市人口集中分布在其周围，所以交通便利，靠近市场，乳制品可以快速消费。
②玉米带：
纬度位置相对于乳畜带较南，位于中央平原地区，相对来说靠近内陆，是典型的温黛大陆性气候区，夏季高温多雨，地形平坦广阔，适宜玉米生长。
③PPT插入简写板书
3.现在请同学们根据前面乳畜带和玉米带的分析思路，补充教材P79图9.10种的C和D两处空白。

七年级地理下册 9.1 美国教案 (新版)新人教版

美国教学准备1. 教学目标知识目标 :1.了解美国的自然地理概况2.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。

能力目标 :通过“农业地区专业化”的探究，培养学生地理读图、析图能力。

德育目标 :通过认识美国农业的特点初步形成因地制宜的科学思想。

2. 教学重点/难点教学重点 :美国农业地区生产专业化特点。

教学难点 :分析美国农业地区生产专业化原因。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程[导入新课]同学们，通过上节课的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。

它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。

本节课我们先来学习美国的农业生产特点。

板书：二、农业地区专业化[讲授新课]阅读：指导学生阅读课本P83阅读材料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”图表。

抢答：1.美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些？（玉米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋）2.美国的主要农产品中出口量居世界第一的有哪些？（玉米、小麦、大豆、棉花、肉类）分析：让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少，引导学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位--世界主要的农产品生产国和出口国。

通过阅读分析统计资料，使学生能够看懂日常生活中的统计资料。

设疑：美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢？观察：课本P83图9.6和图9.7.教师组织学生认真观察并描述图片中的情景。

引导学生通过这两张代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化，是典型的现代农业。

进而引导学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产可以最大限度地提高农业劳动生产率，提高农作物的质量，增加农作物的产量。

通过上述知识的学习，自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。

同时意识到美国成为世界农业大国的必然原因--实现农业现代化和专业化生产。

七年级地理下册第九章第一节美国(第1课时)教学设计 (新版)新人教版

教学目标
知识与技能
1.知道美国是一个移民国家。
2.知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
3.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。
过程与方法
1.通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。
第一站：
移民国家
读书本74页到76页的内容，说明美国是一个民族大熔炉的国家。1.了解美国是一个民族大熔炉的国家。（了解美国的领土构成）
2.看图9.3，印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题？对此谈谈你自己的感想？
3.了解华人的贡献。
自主学习、讨论合作、探究得出美国是一个民族大熔炉的国家。
教学方法
自主、合作、探究、讨论法
教学准备
多媒体教室、电子白板
设计理念
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情境，引领学生主动参与，了与探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用个比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
C.热带、北温带、南寒带D.热带、南温带、北寒带
2.美国地国土所跨两大洲是（）
A.亚洲、北美洲B.北美洲、南美洲
C.北美洲、大洋洲D.欧洲、北美洲
3.有关美国的自然条件的叙述，正确的是（）
A.西部高大的山系属世界上最大的阿尔卑斯山系
B.中部的密西西比河是世界第四大河

人教版地理七年级下册9.1《美国》教案(1)

人教版地理七年级下册9.1《美国》教案（1）一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

七年级地理下册教案-9.1美国-人教版

第九章第一节美国教学设计教学目标（一）知识目标1.美国的自然环境特点和移民国情。

2.影响美国农业的自然因素。

（二）能力目标1．根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的概况2.运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

（三）情感目标.通过学习，进一步丰富学习方法，培养学习地理的兴趣。

二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置、范围、地形、气候、农业生产特点、以及种族构成等。

（二）难点.揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

学材与学情过程与方法教学环节一：情境导入以图激趣创设情境：课前2分钟大屏幕上播放一些产品的商标.问题引领：1．给大家介绍一下你对上述图片的认识。

2．所有图片都指向一个国家，请用一两句话概括你对它的印想.3.展示美国国旗,介绍美国国旗星条案的含义.问：你知道美国国旗的含义吗？（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。

）设计意图：用学生耳熟能详的事物和感兴趣的话题引入新课，容易激发学生兴趣，引起共鸣。

教学评价：通过一组问题来评价学生对美国的知识基础和情感基础。

教学环节二：阅读地图以图定位1问题引领：有人说美国是一个地跨寒、温、热三带的国家，你同意这一说法吗？请运用地图说明理由。

．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置？属什么温度带？（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。

夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。

）2展示世界政区图。

观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和邻国位置。

（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。

）设计意图：采用任务驱动教学，问题看似让学生从图中获取美国纬度位置信息，实际是让学生学会查找领土组成。

2020学年七年级地理下册 9.1《美国》教案 (新版)新人教版

第一节美国（1）片，总结美国农业生产的特点。

4、读图9.9，找出美国主要的农业带带、带、带、区、区。

2、根据图中A、B、C三项注释，归纳影响农业带的主要因素3、参照A、B、C 三项注释的思路和方法，完成图中D、E、F的注释。

四、学生讨论：1、农业机械化和专业化生产的好处是、、。

2、农业区域化生产的优点是什么？3、美国农业的发展对中国有什么启示？练： 12分钟1、美国是一个移民组成的国家，但其土著居民是（）A. 印第安人B.因纽特人C.犹太人D.白种人2、美国农业生产专门化，是为了（）A.充分利用不同地区的自然条件B.便于集中出口C.各地技术水平不一D.根据各地居民的饮食结构安排3、四个人在讨论美国经济增长的主要原因，你认为谁说得对？（）A.高技术产业蓬勃发展B.农业出口量大增C.优越的自然条件D.原材料大量进口4、姚明考考你：哪句话不符合美国实际？（）A.美国本土西临太平洋，东临大西洋，位置优越B.高技术产业在美国经济中起重要作用C.美国居民以白色人种为主，有色人种主要是黑人D.不需要再从别的国家进口原材料5、美国位于太平洋上的海外州是（）A、阿拉斯加州B、夏威夷州C、加利福尼亚州、D拉丁美洲6美国西部山地的主体是A、安第斯山B、阿巴拉契亚山脉C、亚平宁山脉、D落基山脉7、美国领土的组题部分位于A、太平洋和大西洋之间B、太平洋和北冰洋之间C、太平洋和印度洋之间D、大西洋和北冰洋之间8、读图完成下列问题。

（1）该图为国，其首都D为，该国最大城市和港口E为，A为，是美国华人最集中的地方。

B为美国太平洋沿岸最大港口，C城市，为姚明所在球队驻地。

（2）F为美国的重要河流，G为美国北部邻国。

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分布在什么地方？降水最少只有多少毫米？主要分布在哪里？
教师明确三大地形区及五大湖
教师板书：二、农业地区专业化
教师提问：美国发达的农业，首先得益于其优越的自然条件。哪些自然条件有利于美国农业生产的发展？
教师出示：“美国农业带分布图”
教师提问：美国农业在地区分布上具有什么特点？大致可以分为哪几部分？
教师讲述：农业生产与当地的自然条件、市场等因素都有十分密切的关系。例如美国东北部五大湖周围地区，是美国纬度最高的地区，由于温度较低，不适于农作物的生长发育，而适宜多汁牧草的生长，再加上美国城市人口多集中在这里，对乳畜产品的消费量很大，这些都非常有利于发展畜牧业，因此形成乳肉畜牧业带。
教师出示：“美国政区图”
教师提问：美国的海陆位置是什么？都与哪些国家
学生回答：(略)
学生观察图并回答：(略)
学生活动：(教师指导)
学生互相交流，每个小组分别选派一名同学作为代表，到讲台前指图说明美国的海陆位置。
学生回答：(略)
相邻？
教师出示：“美国年降水量分布图”
教师提问：美国最大降水量在多少毫米以上？主要
学生活动
导入新课
教师展示：运用多媒体课件或投影片演示“东西半球分布图”。
教师提问：位于西半球的大洲主要有哪些？
师生小结：人们习惯上把加拿大和美国叫做北美；美国以南的美洲地区由于通用的语言是拉丁语，因此被称为拉丁美洲。
教师板书：第一节美国
教师出示：“美国的人种构成”示意图
教师提问：美国都有哪些人种？人口最多的人种是什么？
美国
时间
第周第课时
课题
美国(一)
课型
新授
教学目标
1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家
2.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
教学重点
美国的位置、范围、地形、气候、农业生产特点
教学难点
揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
教学设计
教师活动
教师板书：一、民族大熔炉
教师讲解：各国移民移居美国后，经过长时期融合，在语言、文化和生活方式等各个方面逐渐趋于一致，共同接受了美国的生活方式，成为美国公民，形成了美利坚民族。当然，在美国众多的居民中，也有大量来自中国的华人和华侨，在华人、华侨聚居的地方，有许多富有民族特色的“唐人街”。
教师：在美国今天 5 0个州中，有48个州位于本土，还有两个海外州。以小组为单位，在地图上分别找出美国的48个本土州和两个海外州，并从不同的角度说明它们的地理位置。
课堂小结
美国是世界农业生产大国，高度机械化和农业地区生产专门化是美国农业的突出特点。
学生交流：每个小组选派代表，向其
农业地区专业化
农业带
教学反思：