1、生物与生物圈复习课件
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2019秋人教版七年级生物上册复习课件：第1单元 第2章 第3节 生物圈是最大的生态系统(共37张PPT)
生物圈是一个统一的整体 生物圈中各个生态系统是相互 关联
统一的整体。
的，共同构成了一个
【小试牛刀】 ( D )下列哪一项不能说明生物圈是一个统一的整体 A．水和水蒸气在全球范围内运动 B．黄河源自高原，流经森林、农田，进入大海 C．鸟类的迁徙经过不同的生态系统 D．湿地生态系统可以净化水质
重难点突破
着降雨到达荒漠生态系统等) 。 (3)由以上可知，生物圈是一个统一的 整体 ，是所有生物的
共同家园。
C．湿地生态系统
D．海洋生态系统
( C )11.下面是生物和它所在的生态系统，其中正确的是
A．豹，农田生态系统
B．草鱼，海洋生态系统
C．白鹭，湿地生态系统 D．蟾蜍，沙漠生态系统
( B )12.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误 的是 A．生态系统中生物之间相互联系 B．每种生物都能在不同生态系统中生存 C．各类生态系统共用阳光、空气等 D．生态系统多样并且相互联系
( C )6.草原生态系统、河流生态系统和森林生态系统之间的
关系是
A．互相独立
B．互不关联
C．互相关联
D．互不影响
( B )7.生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。下列实 例中，不能说明此观点的是 A．大雁从西伯利亚地区迁徙至云南过冬 B．鲤鱼在池塘中觅食 C．雪山融水途经草原、森林、湿地，流向大海 D．不同种类的生态系统都共用阳光
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统
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01 课 前 预 习 02 重 难 点 突 破 03 课 堂 演 练 04 课 外 链 接 05 课 后 作 业
课前预习
生物圈的范围 1．生物圈是地球上 最大 的生态系统。生物圈是地球上所 有生物及其 环境 的总和。
2024年七上第一单元生物和生物圈复习课件
2024年七上第一单元生物和生物圈复习课件一、教学内容本节课我们将复习《2024年七年级上册生物》第一单元“生物和生物圈”的相关内容。
具体包括教材第1章“走进生物世界”，详细内容涉及生物的特征、生物的分类、生物与环境的关系，以及第2章“生物圈”，包括生物圈的概念、结构和生物圈中的不同生态系统。
二、教学目标1. 理解并掌握生物的基本特征及其在生物圈中的作用。
2. 能够描述生物的分类方法和生物圈的结构。
3. 培养学生保护生态环境的意识，认识到人与自然和谐共处的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：生物圈的结构和功能，生物的分类。
教学重点：生物的基本特征，生物与环境的相互关系。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示地球生态系统图片，让学生观察并思考生物在其中的作用。
2. 例题讲解（15分钟）详细讲解教材第1章和第2章的重点内容，通过实例分析，让学生理解生物的基本特征和生物圈的结构。
3. 随堂练习（10分钟）设计相关习题，让学生巩固所学知识，同时解答学生的疑问。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论生物圈中的生物与环境的关系，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 生物的基本特征需要营养能进行呼吸能排出废物能对外界刺激作出反应能生长和繁殖具有遗传和变异的特性2. 生物的分类按形态结构特点分类按生活环境分类按营养方式分类3. 生物圈的结构地球表层大气圈、水圈、岩石圈不同生态系统七、作业设计1. 作业题目：列举生物的五大基本特征。
简述生物的分类方法。
描述生物圈的结构。
2. 答案：生物的五大基本特征：需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。
生物的分类方法：按形态结构特点、生活环境、营养方式分类。
生物圈的结构：地球表层，包括大气圈、水圈、岩石圈，以及不同生态系统。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对生物的基本特征和生物圈的结构掌握程度。
七年级生物上册第一单元 生物与生物圈 PPT
织、输导组织等 ❖ 课本57页最后一段
❖第三节 只有一个细胞得生物体
❖ ▲单细胞生物:草履虫、酵母菌、、衣藻、 眼虫、变形虫
❖ ▲草履虫见课本70页图,71页2题 ❖ ▲单细胞生物与人类得关系:有利也有害
第三单元 生物圈中得绿色植物
❖ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官得分化,而 且还具有输导组织、机械组织,所以植株比 较高大。
❖ 本105页1题 ❖ 人工受粉 ❖ 当传粉不足得时候可以人工辅助受粉。
❖ 被子植物得生命周期包括种子得萌发、植 株得生长发育、开花、结果、衰老与死亡。
❖ 生物圈中得绿色植物包括藻类、苔藓、蕨 类与种子植物。`
❖ 绿色植物得生活需要水
❖ 水分在植物体内得作用 ❖ 水分就是细胞得组成成分 ❖ 水分可以保持植物得固有姿态 ❖ 水分就是植物体内物质吸收与运输得溶剂 ❖ 水分参与植物得代谢活动 ❖ 水影响植物得分布 ❖ 植物在不同时期需水量不同 P109 ❖ 水分进入植物体内得途径 ❖ 根吸水得主要部位就是根尖得成熟区,成熟
❖ 藻类植物通过光合作用制造得有机物可以作 为鱼得饵料,放出得氧气除供鱼类呼吸外,而 且就是大气中氧气得重要来源。
❖ 藻类得经济意义:①海带、紫菜、海白菜等 可食用②从藻类植物中提取得碘、褐藻胶、 琼脂等可供工业、医药上使用
❖ 第四章 没有细胞结构得生物——病毒
❖ 病毒得种类
❖ 以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病 毒(噬菌体)
❖ ▲植物细胞得基本结构
❖ 细胞壁:支持、保护 ❖ 细胞膜:控制物质得进出, ❖ 细胞质:液态得,可以流动得。细胞质里有液
泡,液泡内得液泡内溶解着多种物质(如糖分) ❖ 细胞核:贮存与传递遗传信息 ❖ 叶绿体:进行光合作用得场所, ❖ 液泡:细胞液
❖第三节 只有一个细胞得生物体
❖ ▲单细胞生物:草履虫、酵母菌、、衣藻、 眼虫、变形虫
❖ ▲草履虫见课本70页图,71页2题 ❖ ▲单细胞生物与人类得关系:有利也有害
第三单元 生物圈中得绿色植物
❖ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官得分化,而 且还具有输导组织、机械组织,所以植株比 较高大。
❖ 本105页1题 ❖ 人工受粉 ❖ 当传粉不足得时候可以人工辅助受粉。
❖ 被子植物得生命周期包括种子得萌发、植 株得生长发育、开花、结果、衰老与死亡。
❖ 生物圈中得绿色植物包括藻类、苔藓、蕨 类与种子植物。`
❖ 绿色植物得生活需要水
❖ 水分在植物体内得作用 ❖ 水分就是细胞得组成成分 ❖ 水分可以保持植物得固有姿态 ❖ 水分就是植物体内物质吸收与运输得溶剂 ❖ 水分参与植物得代谢活动 ❖ 水影响植物得分布 ❖ 植物在不同时期需水量不同 P109 ❖ 水分进入植物体内得途径 ❖ 根吸水得主要部位就是根尖得成熟区,成熟
❖ 藻类植物通过光合作用制造得有机物可以作 为鱼得饵料,放出得氧气除供鱼类呼吸外,而 且就是大气中氧气得重要来源。
❖ 藻类得经济意义:①海带、紫菜、海白菜等 可食用②从藻类植物中提取得碘、褐藻胶、 琼脂等可供工业、医药上使用
❖ 第四章 没有细胞结构得生物——病毒
❖ 病毒得种类
❖ 以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病 毒(噬菌体)
❖ ▲植物细胞得基本结构
❖ 细胞壁:支持、保护 ❖ 细胞膜:控制物质得进出, ❖ 细胞质:液态得,可以流动得。细胞质里有液
泡,液泡内得液泡内溶解着多种物质(如糖分) ❖ 细胞核:贮存与传递遗传信息 ❖ 叶绿体:进行光合作用得场所, ❖ 液泡:细胞液
鲁科版(五四制)六年级生物上册复习课件：第一单元 生物和生物圈 (共113张PPT)
【示范题1】 图示刺鲍遇到危险时,身体会迅速鼓起,使硬刺竖
起,形似刺球。这一现象说明(
A.动物能够运动 B.动物遇到危险能形成刺球 C.鱼类对刺激的反应最敏感 D.生物对刺激能作出反应
)
【思维流程】
【解析】选D。本题考查生物的主要特征。“刺鲍遇到危险时,身体会迅 速鼓起,使硬刺竖起,形似刺球”,是生物对来自环境中的刺激作出的反应 ,属于生物具有能对外界刺激作出反应的特征。
如果具备就是生物,如果不具备或只具备某些特征,那就不是生 物(病毒除外)。 (2)病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外 壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征是能繁殖。 【易错提醒】
①呼吸:动物能呼吸,植物也能呼吸。
②生物判断:能运动或生长的物体不一定是生物,如机器人能运 动、钟乳石能生长等。 ③排泄:植物也能通过呼吸、落叶等排出身体内产生的废物。 ④结构:不能说生物都是由细胞构成的,因为病毒无细胞结构。
考点2 环境中的生态因素 1．环境影响生物 影响生物生活的生态因素包括两类：一类是光、温度、 非生物 生物 水、空气等________ 因素，另一类是________ 因素。生物与 竞争 关系、_______ 捕食 生物之间的关系，最常见的有__________ 关系 合作关系。 和________ 2．生物对环境的适应和影响 现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的 形态结构 生活方式。生物的适应性是________ 普遍存在的。生物对 ________和________ 影响 的。 环境是有________ [思维警示] 生物与环境是相互影响的，但是生物只能 适应环境，环境不能适应生物。
环境产生影响。例如,绿色植物能提高大气的湿度,蚯蚓对土壤的改良
作用等。
重难点01 生物和生物圈-冲刺中考生物重点难点热点突破精讲课件
3. 食物链和食物网 (1)食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于⑦ _吃__与__被__吃__的关系而形成的链状结构叫做食物链。 （2）食物链的表示方法：生产者→初级消费者→次级消费 者→三级消费者→……→最高级消费者。如：草→鼠→蛇 →鹰。
（3）食物链的书写 a.任何一条食物链都开始于⑧ __生__产__者__，终止于最高级⑨ _消__费__者__。 b.食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。 c.食物链中不包括生态系统中的⑩ 分__解__者__和 11 _非__生__物__部__分_ ， 只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于吃与被 吃而发生的联系。
⑦ _斗__争__ 分、光照等
3. 探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例）： （详见实验突破）。
考点 2 生物与环境的关系
1. 生物对环境的适应:主要通过环境的改变是否影响了生 物的生理活动进行判断。例如：沙漠中的骆驼排尿少;寒 冷海域中的海豹皮下脂肪厚;昆虫体表有外骨骼，可防止 体内水分蒸发等。
（4）⑥ _分__解__者__是联系生物和环境的枢纽，能够将有机物 分解成简单的物质，供植物重新利用，其主要包括营腐生 生活的细菌和真菌，但有些动物也是分解者，如蚯蚓。
【方法指导】判断一个空间范围是不是生态系统，有两 种方法：一种是根据生态系统的概念进行判断；另一种 是利用生态系统的组成部分来进行判断。
提示：食物链开始于生产者，终止于最高级消费者。
（6）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，
它们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中,生物种类
越 12_多___ ,食物链越 13 __多__,食物网就越复杂。
【特别提醒】在食物网中，一种生物不止位于一条食物 链上:在生态系统中,初级消费者要吃多种植物,次级消 费者也有多种捕食对象,所以多条食物链彼此交错,有些 生物位于多条食物链上。
生物复习：生物圈中的动物(共44张PPT)
内呼的吸有作用机物，______出生命活动所释需放要的
_____，同时产生__能_量______、____等二。氧动化物碳排
出水的_____及其_____经粪过便其他生物的遗体分解后，也
能释放出________和____等，这些二物氧质化又碳可以被
_水____利用。
植物
活动的连结（关节）：肩关节、肘关节、
膝关节等
关节的结构
关节囊 关节面
关节头
关节窝
关节腔
覆盖
关节软骨
1 关节头 2 关节囊 有韧带，使关节牢固
3 关节腔 内含滑液,减少摩擦，使关节灵活
4 关节窝
5 关节软骨 光滑，减少摩擦，使关节灵活
关节特点：
既牢固又灵活。关节软骨和关节内的滑液 使关节灵活，关节囊和韧带使关节牢固。
_环__境__因__素__ 的作用，由___生__活__经_ 验和 ___学__习获得的。
特点： 动物越高等，学习行为越复杂，学习能
力越强。
意义：能使动物更好地适应不断变化的环境。
先天性行为和学习行为的区别
类 型 先天性行为
学习行为 （后天性行为）
形 成 生来就有的
由遗传因素
获得途径
决定
出生后学习
游泳鳍。体外受精，水中发育。
2. 两栖类
主要特征
幼体生活在 水 中，
用 鳃 呼吸；成体既可生活在 水中，
也可生活在 陆地上，用 肺呼吸，皮肤
且 裸露 ，能湿够润辅助
。 呼吸
体外受精，水中发育。
3. 爬行类
皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的鳞 片或甲，用 呼肺 吸， 陆地产上卵， 其卵有坚硬的外壳，是真正摆脱对水 的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
复习课件中考地理复习课件第一单元 生物和生物圈
生物 部分
考点梳理
【考点4】 食物链和食物网
1．食物链：生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃 _______ 生产者 。 的关系而形成的链状结构，它的起始环节是________ 食物链 ，它们 2．在一个生态系统中，往往有很多条_______ 彼此交错连接，形成食物网。 能量 就是沿着食物链和食物 3．生态系统中的物质和______ 网流动的。 食物链 不 4．人类排放的有毒物质可能会通过________ 断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的 有毒物质积累(或富集)的越多，最终威胁人类自身。
考点梳理
【考点3】生态系统概念和组成
1．生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与 环境 所形成的统一的整体叫做生态系统。 ______ 2．生态系统的组成成分。
组成 ①非生物 ______ 部分
成分以及作用
绿色植物 如阳光、空气、水、温度、土壤等等 光合作用 生产者：主要指② __________，能 消费者 通过③_________制造有机物 ④________：主要指各种动物，不 细菌和真菌 能自己制造有机物，它们只能直接和 间接地以植物为食 分解者：主要指⑥___________，
典例解析
【典例3】下列关于生物特征和习性的描述中，不 属于生物适应环境的是( ) A．沙漠植物骆驼刺具有发达的根 B．北极熊的皮下脂肪厚度达6 cm C．蚯蚓可以使土壤变得疏松和肥沃 D．生活在草地的蝗虫体色呈绿色 【答案及解析】C。本题主要考查生物与环境的密切 联系，通过具体实例来描述生物对环境的适应和影 响。骆驼刺发达的根是对干旱环境的适应，皮下脂 肪厚是对寒冷环境的适应，草地蝗虫的体色呈绿色 是一种保护色，也是对环境的适应，而C描述现象是 指生物对环境的影响。
人教版 生物 七年级 上册 第一单元 生物与生物圈(复习课件)(37张ppt)
一、环境中的生态因素
1、生态因素： ——环境中影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为两类：
（1）非生物因素：光、温度、水等 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物
知识巩固
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生 物因素的是：
A.温度
B.土壤
C.草
D.水分
知识巩固
1.影响小麦生长的非生物因素有 ： A.二氧化碳.水.昆虫等 B.耕牛.农民.农业害虫等 C.空气.阳光.水.杂草等 D.空气.阳光.水.土壤.肥料等
第一单元 生物与生物圈
PART
01 第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激产生反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 （除病毒以外，一切生物都是由细胞构成的。）
知识巩固
1.下列现象中的物体属于生物的是： A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球
知识巩固
3、“大树底下好乘凉”，这说明： A．环境影响生物的生存 B．生物都能适应环境 C．生物能影响环境 D．生物因素和非生物因素紧密不分
第二节 生物与环境组成生态系统
一、生态系统的定义 二、生态系统的组成 三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力
在一定的空间范围内，生物与环境所形成 的统一的整体叫做“生态系统”。
。
生物能排出体内产生的废物
第二节 调查周边环境中的生物
生
形态结构：植物、动物、其它生物
物
的
生活环境：陆生生物、水生生物
分
类
用途：作物、家禽、家畜、宠物
生物：1单元《生物与生物圈》复习课件(人教版九年级上)
14、（12东营）下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活 的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改 正确的是（ ）
位置 黄粉虫 纸盒左半侧 20只 纸盒右半侧 20只
光照 明亮 阴暗
温度 15℃ 30℃
湿度 适宜 适宜
A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同 B.左右两侧都应保持30℃ C.左右两侧都应保持在阴暗环境中 D.左右两侧可以湿度不同
9、（12泰安）在神农架生长着一种野菊花，它 能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”， 但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味， 这一现象说明 A.生物能适应环境 B.环境能影响生物 C.生物能适应环境 D.环境能适应生物 10、下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光 对鼠妇生活的影响”更科学（ ）
5．（12· 株洲）乙生态系统中猫头鹰和蛇的关系是 A．捕食 B．竞争 C．捕食和寄生 D．捕食和竞争 6、（12· 盐城）“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷 地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了 小草 A．需要营养 B．能生长 C．能呼吸 D．能排泄
7、（12怀化）下列各项属于生物的是（ ） A．地里钻出的什笋 B.恐龙的化石 C．不断长大的钟乳石 D.珊瑚礁 8、（12临沂）在探究“光对鼠妇生活的影响” 的实验中，把同样多的鼠妇同时放在较暗和 较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环 境中鼠妇的数量变化？
13、（12东营）广利河作为连接黄河和渤海、贯穿东营市 中心城区的主要河流，经过近几年的综合治理，成为美 化环境、造福群众的靓丽风景。在显微镜下观察一滴广 利河的水，发现有一些能运动的绿色颗粒，下列不能作 为判断这些小颗粒是生物的依据是 A.有细胞结构 B.有应激性 C.体小且为绿色 D.能生长繁殖
4、（12·巢湖）在调查校园生物中，以下同学 的做法，正确的是（ ） A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它 们拔出来，带回家研究 B. 小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 C. 小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦 到校园外面去了，小梅把它记录下来 D.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小 伟决定把它删掉
七年级生物上册 第一单元复习课件
第二十一页，共四十一页。
要点概览
第二十二页，共四十一页。
【概念剖析】
1.食物链: (1)写法:起点必须是生产者,之后依次为消费者,不包括分解者和 非生物部分(bù fen),各生物之间用箭头连接。
(2)图示:生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→高级消 费者。 (3)举例:草→鼠→蛇→鹰。
提示:这说明环境(主要是光照和温度)对生物产生影响。
第十八页，共四十一页。
【典题例证1】(2013·滨州学业考)雷鸟的羽毛在冬天呈白色(báisè), 春天换为灰色,这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此 不相类似的是( )
A.枯叶蝶停在树上像枯叶
B.变色龙的体色随环境颜色而变化 C.仙人掌的叶退化成针形 D.蚯蚓活动使土壤更肥沃
排出废物的方式多种多样,如 人可以通过_出__汗__、_呼__出__气__ _体__和_排__尿__等方式排出废物
与植物相比,动物对外界刺激作 出的反应更灵敏
种下一粒子, 生物能_生__长__ 发了一个芽 _和__繁__殖__
生物体能够__由_小__长__大__。生物体
发育到一定阶段,就开始 _繁__殖__下一代
唯一
第七页，共四十一页。
4.生物与生物之间的关系:最常见的是_____关捕系食,(b还ǔ 有shí_) ______竞争(jìngzhēng)、
__合_作__、__寄__生__等关系。
5.生物对环境的适应和影响:
(1)适应(举例):在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿液____非__常_;少
荒漠中的骆驼刺_____非常发达;寒冷海域中的海豹(hǎi
根系
bào),_________ 皮下脂肪
很厚。
(2)影响(举例):蚯蚓在土壤中活动,可以使_________。 土壤疏松
要点概览
第二十二页，共四十一页。
【概念剖析】
1.食物链: (1)写法:起点必须是生产者,之后依次为消费者,不包括分解者和 非生物部分(bù fen),各生物之间用箭头连接。
(2)图示:生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→高级消 费者。 (3)举例:草→鼠→蛇→鹰。
提示:这说明环境(主要是光照和温度)对生物产生影响。
第十八页，共四十一页。
【典题例证1】(2013·滨州学业考)雷鸟的羽毛在冬天呈白色(báisè), 春天换为灰色,这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此 不相类似的是( )
A.枯叶蝶停在树上像枯叶
B.变色龙的体色随环境颜色而变化 C.仙人掌的叶退化成针形 D.蚯蚓活动使土壤更肥沃
排出废物的方式多种多样,如 人可以通过_出__汗__、_呼__出__气__ _体__和_排__尿__等方式排出废物
与植物相比,动物对外界刺激作 出的反应更灵敏
种下一粒子, 生物能_生__长__ 发了一个芽 _和__繁__殖__
生物体能够__由_小__长__大__。生物体
发育到一定阶段,就开始 _繁__殖__下一代
唯一
第七页，共四十一页。
4.生物与生物之间的关系:最常见的是_____关捕系食,(b还ǔ 有shí_) ______竞争(jìngzhēng)、
__合_作__、__寄__生__等关系。
5.生物对环境的适应和影响:
(1)适应(举例):在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿液____非__常_;少
荒漠中的骆驼刺_____非常发达;寒冷海域中的海豹(hǎi
根系
bào),_________ 皮下脂肪
很厚。
(2)影响(举例):蚯蚓在土壤中活动,可以使_________。 土壤疏松
第一章 认识生物复习课件
2、按生活环境分： 陆生生物、水生生物
3、按用途分： 作物、家禽、家畜、宠物
练一练
1、按形态结构的特点、我们可以把调查的蘑菇归为（ D）
A、动物 B、植物 C、水生生物 D、其他生物
2、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ B ）
A、小军发现了好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来， 带回家研究
一个特征，要综合多项特征作出判断，例 如“珊瑚”和“钟乳石”虽然能慢慢长大，但 无“繁殖” “遗传和变异”“对外界刺激作出 反应”等生物特征，故都不属于生物。
练一练
1.生物的共同特征有：（1）生物的生活需 要_营__养________（2）生物能进行__呼_吸_______ （3）生物能排出体内产生的___废__物_____（4） 生物能对外界刺激作出__反__应_____（5）生物 能生长和__繁__殖____（6）生物都有__遗__传_____ 和___变__异_____的特性（7）除___病__毒___外， 生物都是由细胞构成。
一轮复习，知识梳理
第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物
目录导航
01 中 考 导 航 02 考 点 突 破 03 练一练 04
中考导航
课标要求
1. 理解生物与非生物的区别 2．理解生物具有的共同特征 3．了解生物学研究的基本方法
年份 2019年
近三年广 东中考考
查情况
2018年
2017年
题型
★考点突破★
考点 1 生物的基本特征
1.生物的生活需要营养
：植物通过 光合
作用制造出自
身所需要的有机物，这种营养方式叫 自养 ；动物直接或间
接以植物或别的动物为食，从中获得现成的有机物，这种营
3、按用途分： 作物、家禽、家畜、宠物
练一练
1、按形态结构的特点、我们可以把调查的蘑菇归为（ D）
A、动物 B、植物 C、水生生物 D、其他生物
2、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ B ）
A、小军发现了好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来， 带回家研究
一个特征，要综合多项特征作出判断，例 如“珊瑚”和“钟乳石”虽然能慢慢长大，但 无“繁殖” “遗传和变异”“对外界刺激作出 反应”等生物特征，故都不属于生物。
练一练
1.生物的共同特征有：（1）生物的生活需 要_营__养________（2）生物能进行__呼_吸_______ （3）生物能排出体内产生的___废__物_____（4） 生物能对外界刺激作出__反__应_____（5）生物 能生长和__繁__殖____（6）生物都有__遗__传_____ 和___变__异_____的特性（7）除___病__毒___外， 生物都是由细胞构成。
一轮复习，知识梳理
第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物
目录导航
01 中 考 导 航 02 考 点 突 破 03 练一练 04
中考导航
课标要求
1. 理解生物与非生物的区别 2．理解生物具有的共同特征 3．了解生物学研究的基本方法
年份 2019年
近三年广 东中考考
查情况
2018年
2017年
题型
★考点突破★
考点 1 生物的基本特征
1.生物的生活需要营养
：植物通过 光合
作用制造出自
身所需要的有机物，这种营养方式叫 自养 ；动物直接或间
接以植物或别的动物为食，从中获得现成的有机物，这种营