初中生物专题复习生物与生物圈PPT 课件

B．温度
C．气体
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D．盐度
4、我们美丽富饶的家乡盛产的“烟台苹果”享誉海内外，但“烟 引种到南方却不能结果，造成这一现象的主要因素是（ A ）
A．温度 B．水 C．阳光 D．土壤
冲刺中考：
1、下列不属于环境影响生物的是（ B ）
A春江水暖鸭先知；B葵花朵朵向太阳C大树底下好乘凉 D春风又绿
2、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变， 物；生物也不断进化，适应并影响环境。请分析下列生物与
2、根据 形态__结_构__特_点__或_能__否_进_行__光_合__作_用_作 为分类依据，可将图中生物分为两 大类。
3、尝试将图中消费者进行分类，
一类是_昆__虫_；_另__一_类_是_吃__草_籽_鸟__、_鹰_、__食_虫，鸟、兔。
你的分类依据是 体内是否有脊柱。 。
四、生物圈
1、生物圈的范围： 如果以海平面为标准 划分，生物圈向上可 达10千米的高度，向 下可深入10千米的深 处。这个厚度为20千 米左右的圈层包括： 大气圈的底部--可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的
4、生物对环境的适应和影响：
⑴生物适应环境。结论：生物对环境的适应是普遍的 都具有适应环境的形态结构和生活方式。
注：生物对环境的适应具有相对性。
⑵生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植 叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、 松土。
⑶环境影响生物：
⑴非生物因素对生物的影响：光、水分、温度、空气
A. 营养 B. 呼吸 C.排泄 D.对外界刺激做出反应
5、太湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考察，发现湖内生 苇、鱼、水草、鸭子等各种生物。下面是某同学对这些生物共同 述，不正确的是（ D ） A、都能生长和繁殖；B、都能排出体内的废物； C、都是由细胞构成；D、都能制造有机物；
6、六月初，小麦黄了，看不到边的绿色庄稼，有了好些黄灿灿的小块儿 麦地。村东边的大池塘里，菱角开着金黄的小花，星星点点的，漂在水 青青的水草中间，远看去，这些小小的花朵，连成黄乎乎的一片。远远 云烟似的，贴在蓝色的天边。燕子啾啾地叫着，在天空中飞来飞去，寻 西，完了又停在房檐下，梳理它们的羽毛。 ⑴在这幅景象中，你都认识了哪些生物？ 小麦、菱角、水草、燕子 。 ⑵你认为它们是生物的理由是什么？（或怎样区分生物与非生物？） 生物具有生活需要营养 、进行呼吸 、排出体内产生的废物、对外界刺激
2、东北某林区，山脚是落叶阔叶林，山腰是红松林，山顶是冷杉
这种分布状况形成的主要环境因素是（ A ）
A．阳光
B．温度
C．水
D．土
3、2008年奥运帆船比赛地——青岛。是一座美丽的城市，有着丰 植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。 物的这种分布主要受哪种因素的影响？（ A ）
A．阳光
5、阅读下列材料，分析回答有关问题：
材料一：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一
活在非洲沙漠中的沙漠狐。
材料二：科学工作者发现，过去20年里，北极冰盖面积减少
平均厚度从3米减至1.5米；2005年北极冰盖面积为530万平方
2007年9月为413万平方千米，创历史最低点。这些都说明了
象：地B球在变暖。
生长和繁殖 、由细胞构成（病毒除外）。非生物可能具备某一个或某 但不具备生物的所有特征。
二、科学探究方法
1、观察：⑴科学观察的方式有直接用肉眼或借助于放大 显微镜或利用照相机、录音机、摄相机等工具，有时要 ⑵科学观察的要求是有明确的目的，观察时要全面、细 事求是，并及时记录（较长时间观察要有计划、有耐心 时要积极思考，多问几个为什么，在此基础上交流并讨 2、调查：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调 案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。 例：1、探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”过程中，
3、2004年春节期间，“禽流感”波及亚洲10多个国家和地区，越
泰国等地还出现了人因感染“禽C 流感”而死亡的病例。引起“
的病毒属于生物的理由是（
）
A具有细胞结构B.能使其它生物致病 C.能繁殖后代 D.具有严整
4、生活在海洋中的乌贼遇到敌人时会喷D出墨汁,染黑海水,乘机逃 现象说明生物体具有的基本特征是（ ）
(4)为了不让地球继续“变暖”，你认为应该采取的措施是
项)。
_______________________(至少
A
B
三、生态系统
1．生态系统： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
生
生产者 植物—通过光合作用制造有机物，不 其自身，还为其它生物的生存提供食
物
生 态 系 统
部
消费者 动物—不能制造有机物，必须直接或 植物为食。
5、沙漠中除了仙人掌、骆驼刺等植物外，其他的绿色植物很少，主要原因是(
A沙漠D中的阳光比其他地方的阳光强烈 B白天沙漠中的温度比其他
C．沙漠中缺水
D．沙漠的空气中氧气含量太低
6、鱼必须生物在水中，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的 （）
A、生物影响环境 B、生物适应环境
C、生物改变环境 D、生物依赖环境
距海平面150米内的水层-水生生物；岩石圈的表面-生生物的“立足点”
2、生物生存的基本条件：
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间
例：
地球上适合生物生长的地方叫（ D ）
A、岩石圈
B、大气圈
C、水圈
D、生物圈
草原上的兔子，它生物所需要的条件包括什么？
草、阳光、空气、水、适宜的温度 和一定的生存空间……
科学探究需要一定的耐心和毅力，还需要实事求是的科学态度。
3、下列对动物行为研究的案例中，纯粹属于观察法的 （ D）
A训练蚯蚓走迷宫 B探究蚂蚁通讯及喜食何种食物
C探究环境因素对鼠妇生活的影响
D珍妮长期观察研究黑猩猩行为
4、如果你是一位环保专家，在制定保护大熊猫的行动 前，你需要进行广泛的调查，那么你打算怎样去做呢
环境之间的关系，回答问题。 （1）“人间四月芳菲尽，山环寺境桃能花够影始响盛生开物”，这个诗句体
物 与环境之间的关系是_生__物_能__够__影_响__环_境________________。 （2）在沙漠地区植物造林可以防风固沙，这个事例体现出 环境的关系是有_水____干__旱_缺__水__的_____________。 （气3）莲“中通鳃 外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中生都物
《生物和生物圈》专题复习
执教者：焦作市第十七中学 刘歌
第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征
1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断地从外界获
质维持生存。植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光 造出自身所需要的营养物质。动物以植物或别的动物为食，获 质。
2、生物能呼吸。无论是动物还是植物，绝大多数都需要吸入
分
分解者 细菌、真菌等微生物—能够将动植物 中的有机物分解成水、无机盐、二氧
被植物重新利用。
物质：土壤、空气
非生物部分
能量：阳光温度
巩固练习：
猫
兔
1、该生态系统中生产是 草 __。
蛇
2、该生态系统中消费者有
青蛙
___兔_、__鼠__、_蛇__、_猫__头__鹰_、__青_蛙__、_昆__虫__、_食__虫_鸟___。
因为B耳小、短，热量不
(1)图 所示为北生极存狐环境。其推测理由是 (2)由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往
减少_甚__至_灭__绝__________________________________相适应。 (3)如果地球“变暖”进一步加剧，请你预测北极狐的命运将
植树造林，减少__废_气__排__放_（__开_发__绿__色_能__源__等_）________________。
A.环境能适应生物
B.环境不能影响生物
C.生物能适应环境
D.生物不能影响环境
4、人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植C物
很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（
A．生物能适应环境
B．生物不能对环境产生影响
C．生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响
C
D．生物既不能适应环境 ，也不能对环境产生影响
采用（ B ） A．观察法 B．实验法 C．测量法 D调查法
2、阅读资料：19世纪著名的法国昆虫学家法布尔只要是 气晴好时，就带上一把伞、一个放大镜、一支笔、一个 本、一个面包等，一大早就出去到野外研究昆虫，他对 昆虫的研究都花去大量的时间，如研究土蜂20年、地胆 态25年、屎克螂40年，最后写成著名的《昆虫记》，深 读者的喜爱。 ⑴法布尔研究昆虫，主要采用了哪一种科学探究方法？ ⑵他研究土蜂用了20年，屎克螂40年，请你分析一下， 用那么长时间？ 观察要全面、细致、实事求是。 ⑶你从法布尔的科学研究工作中得到了什么启示？
6、除病毒外，生物都是由细胞构成。
例： 1、属于生物基本特征的是（ D ）
A、生物都能快速运动B、生物都是由细胞构成
C、生物都能进行光合作用D、生物都能生长繁殖
2、生“物春特种征一是粒（C粟，）秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体
A 、生物能够由小长大 B 、生物的生活需要营养
C、 生物能够繁殖后代 D、 生物能够适应环境
⑵生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还 关系、合作关系。
中考链接：
1、养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下 还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与 序相对应的生物生存的基本条件依次是①营养物质 ②空气 ③阳
宜温度 ⑤一定生存空间 ⑥水 （ ）D
A．⑤⑥③②①④ B．①②③④⑥⑤ C．④③②①⑥⑤ D．⑥①②
⑴调查目的： 搞清楚人们对大熊猫的了解程度。 ⑵调查对象：
和大熊猫有关的问题。
⑶调查范围： ⑷调查方案： 学校、小区或村庄。
根据所调查的对象制定调查计划。如调查内 步骤…
三 、 生物的分类
1、按照形态结构特点： 动物、植物、其它生物（细菌真菌 2、按照生活环境：陆生生物、水生生物。 3、按照用途： 作物、家禽、家畜、宠物。 例：1、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼 鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、 瑰、麻雀归为另一类。则他们是按照什么方法归类的（ A、按照形态结构特点；B、按照生物的用途； C、按照生物的数量；D、按照生物的生活环境；
腔，始于在__相__对__环境中生活；沙棘的地下根长度是地上部 的十多倍，适于在_____________环境中生活；鱼类适于在 吸的结构是____；上述事例体现出的生物与环境的关系是_ （4）人类的生产活动造成了生物多样性的进一步丧失，这是因为
3、樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地 接受阳光的照射，这种现象可说明( C )
呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。如动物排汗、排尿、
等。植物的落叶能带走一部分废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。动物比植物对外界的刺
灵敏一些。含羞草受到碰撞时，展开的叶片会合拢。
5、生物能生长繁殖。生物体能够由小到长大，当生物体长
时候，就开始繁殖下一代。如蘑菇从小长大、种子的萌发、破 小鸡等。
鼠
3、图中只表示出了该生态系统的部分成分，
没有表示出来的成分
有 分解者和非生物成分
。
4、该生态系统中的能量归根结底来自于 __阳__光____。
2、生态系统的能量流和物质流
⑴如果将生态系统中的每一个环节的所有生物分别称重，一般情况 多重量最大的是_生__产__者_。进入生态系统的能量来源于__生__产_者__通__过__光 些能量以有__机__物___的形式贮存在植物体内，食草动物通过定取的太食阳植能物 入体内，食肉动物捕食其它动物将__能__量__转移到体内，由此可以看 动的特点是____单__向__流__动__，__逐__级__递__减______;生态系统中消费者的数 _生__产_者__固_定__能__量_的__多_少__决定的。另外动物摄食食物通过_呼__吸_作用将有 碳氧化成二__氧__化__碳__返回到空气中，物质流动的特点是__反__复__循__环__的_ (2)食物链和食物网： ①食物链：生物为获取物__质__和__能__量_而捕食其它生物形成的食物关系 以_生_产__者__（_植__物为）起点，终点为消__费__者_（__动_物_。）食物链中不包括生态系统 和__非__生__物__部__分___。在一条食物链中_生__产_者__（__植_物__）的数量最多，其后 逐渐__减__小___,食物链中的箭头表示_能__量__流_动__是__单__向__的_。 ②食物网：由许多相互交叉的_食__物__链__构成。 （3）在生态系统中，物质和能量是沿着_食__物__链__和_食__物__网__流动的 食物链中，生物所处的营养级越高，生物的数量越__少__,有毒物质 累越多，这种现象称为食__物__链__的__富__集__作__用____。