体育教学中如何培养学生终身体育意识
在体育教学中如何培养学生的终身体育意识
一
完成学习任务 ， 将来走 向社会 ， 难 以发挥应有才能的道理。二是 明确学生是体 育课 堂中的主体 ， 师生关 系必须 民主和谐 。 课堂氛
、
当前中学生的体 育意识现状
现在 中学生 的体育意识现状 令人 担忧 ，学生们 的体育 意识 围融洽 ， 唤醒 和激活学生主动学习的欲望 。 从 培养学生 的兴趣人 非常冷漠 。 一是学生对体育认 识不 到位 。总的来说 ， 学生对体育 手 ， 培养乐学气氛 ， 有 了兴趣 才能使学生爱好体育 ， 有 了爱好与 的认识非常浅薄 ，这是 因为 中学生在学校 的第一任务是要完 成 特长就能使学生养 成 自觉参加体育锻炼的习惯 ，才能真正使学 繁重 的文化课及老师 留的作业 ， 同学之间还存 在着 激烈的竞争 ， 校体育起到“ 终身体育 ” 的作用 。 好 多学生都成 了“ 书呆 子” ， 他们认为“ 体育活动会影 响他们 的学 （ ２ ） 改革教 学方法 。 一是体育教学要以“ 健康第一” 为指导思 习” 。对体育知识及技能的掌握 少得可怜 ， 更谈不上树立终身体 想 。 体育教师要放弃过去那 种以锻炼 身体 为 目的的教学思想 ， 应 育意 识。 二是学生体育意志薄弱。 他们对体育锻炼没有恒心和毅 该经常向学生讲解终身体育对身体健康的重要性 ，让学生树立 力。参加体育锻炼完全受心情好坏 的影响， 体 育锻 炼不能坚持 ， 终身体育信念。 二是要正确引导学生 的兴趣 。 活泼 、 好动是学生
更谈 不上运动规律性 了。 们 的天性 ， 因此 ， 要采取 有效的教学手段 ， 使他们 被有趣的体育
二、 造成中学生体 育意识淡薄 的原 因
活动所吸引。针对中学生生理 、 心理特点 ， 在教学中 以大纲为标
中学 生体育意识淡薄的原因主要 有以下ｉ种 。 首先 ， 学生 自 准， 适当地安排教学 内容 ， 引导学生 ， 使他们产 生兴趣 ， 养成学生 身因素方面。 应 试教 育始终 占据着学校与家长思想 的第一位 ， 学 主动参与体育锻炼 的意识 。 三是鼓励学生树立 自 信心 。 进行体育 生们 为了考 出好 的文化课成绩 ，放弃体育锻炼 的时间来 进行 文 练习时 ， 要 多表扬少批评 。 即使失败也要鼓励学生克服怯懦 的心 化课 的学习。 其次 ， 体育教学方 面。 大多数学校都是重智轻体 的， 理， 相信 自己的能力 。同时老师要注意学 生的情绪 ， 合理地运用 有的学校把体育课 时间进行缩减 ， 甚至把体育课变为其他学科 。 生动 、 幽默的语言及优美的示范动作 唤起学生 的兴趣 ， 而学生则 由于不重视体育 ，许多学校体育设施及场地投入少得 可怜 。第 通过心理体验来接受教 师的意 图， 调整 自己的行 为方式 。例 如 ， 一， 体育教师 的原因 。许多体育教师本身 的思想认识不足 ， 业务 当学生练 习动作完 成得很好 时， 老师可以说 “ 你很棒” “ 很好” 等。 能力水平偏低 ， 在教 学中应付 了事 ， 造成学生 的学 习欲望低下 ， 进而造成学生体育意识淡薄 。
体育教学中如何培养学生的终身体育意识
体育教学中如何培养学生的终身体育意识培养学生的终身体育意识对于他们的身心健康和全面发展非常重要。
在体育教学中，我们可以采取以下方法来培养学生的终身体育意识：一、多样化体育项目的开展在体育课上，老师可以引入多种体育项目，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，让学生有机会接触、体验到不同的体育项目。
通过多样化的体育项目，学生可以找到自己喜爱的项目，从而主动参与，并且形成乐于参与体育活动的习惯。
二、培养学生对体育的興趣和热爱在体育教学中，教师应注重培养学生对体育的興趣和热爱。
教师可以通过激发学生的兴趣和动机，让他们在体育活动中享受运动的乐趣。
例如，可以组织一些有趣的体育游戏和挑战，给予学生正面的反馈和鼓励，让学生激发学习和参与的兴趣。
三、体育活动的实践与应用学生通过实践和应用来提高体育意识。
教师可以组织体育竞赛、运动会等活动，让学生亲身参与体育比赛，锻炼技能和团队协作精神。
此外，可以鼓励学生在课余时间参加校外的体育俱乐部、社团等，进一步提高他们的体育水平和体育意识。
四、体育知识的讲解与传授在体育教学中，老师不仅要注重技能的训练，还要传授学生一些体育知识，如运动原理、运动生理、运动安全等。
通过教学的方式，让学生了解并掌握运动的基本知识，提高他们的体育素养和终身体育意识。
五、身体健康的重要性教师可以通过讲解身体健康的重要性，培养学生对身体健康的关注和重视。
教师可以讲解一些与健康相关的知识，如饮食健康、运动对身体的好处、疾病的预防等，让学生意识到保持身体健康的必要性和重要性。
六、动机驱动教师可以通过设定学生的学习目标和激励机制，激发学生的终身意识。
例如，可以设立学生体育锻炼的挑战目标，鼓励学生在课余时间参加体育锻炼，并给予相应的奖励和认可，以增强学生的动力和兴趣。
七、示范与引导教师应该以身作则，成为学生学习的榜样。
教师可以积极参与学校的体育活动，与学生一起进行锻炼和比赛。
同时，教师可以给学生提供示范和指导，帮助他们正确掌握运动技能和规则，从而培养学生的体育兴趣和意识。
如何提高学生的终身体育意识
课程教育研究 文体教育·224· （一）重视强身健体思想 近年来，我国体育事业取得了一定成绩，国民体育锻炼意识越来越强烈，因此，小学生也认识到了体育学习与锻炼的普遍意义。
然而，部分学校仍然没有引起足够的重视，往往因为追求高升学率，忽略了小学体育教学工作。
这样在一定程度上剥夺了学生参与体育活动的权利，使其丧失了有效锻炼身体的机会，长此以往，必然不利于学生身体素质的进一步提高。
加之，相应增加了其他学科知识的学习，学生很有可能会产生抵抗情绪，影响心理健康。
因此，学校应当注重小学体育教学，重视强生健体思想，确保小学生每周至少能上一次体育课，同时通过丰富课间活动，增加小学生锻炼身体的机会。
（二）丰富体育教学方式 这需要教师努力丰富教学方式，促进小学体育教学形式多样化。
例如，教师可以在练习体育项目时适当加入学生喜爱的音乐元素，为学生营造一个轻松愉悦又颇具美感的学习环境，使其转化成小学生参与体育活动的动力，增强小学生进行体育锻炼的兴趣，从而不知不觉地主动锻炼身体。
此外，教师还可以在进行体育教学或练习时增设跨栏、500米接力赛、拔河等个人或团队竞赛环节，这样既能培育小学生的竞争意识，提高其竞争能力，还可以推动其更积极主动地学习体育知识，参与体育锻炼。
当然，教师也可以结合实际情况，采取其他有趣又有效的教学手段激发学生学习兴趣。
（三）坚持快乐教学原则 不可否认，最理想的小学体育教学状态是寓教于乐，那么如何创造最佳教学效果——坚持快乐教学原则。
这需要教师积极探索、设计体育教学活动与环节，为学生搭建一个轻松愉悦的体育学习与锻炼平台，使其能够在这个过程体会到体育学习与运动的乐趣，从而激发其学习与运动的积极性和主动性。
受传统思想的影响，大部分人都以为小学体育教学就等同于反复练习跑步、跳远、跳高等体育训练项目。
但综合分析小学生的生理素质与心理特点发现，最快最好的小学体育教学方式是游戏，因此，教师应当通过游戏培养小学生学习体育知识、参与体育活动的乐趣与积极性。
如何通过体育教学培养学生的终身体育意识
如何通过体育教学培养学生的终身体育意识随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，终身体育意识越来越受到重视。
在体育教学中，通过培养学生的终身体育意识，可以让他们养成良好的锻炼习惯，促进身心健康。
本文将结合具体教学实例，探讨如何通过体育教学培养学生的终身体育意识。
一、宣传终身体育意识的重要性在体育教学中，教师应注重宣传终身体育意识的重要性。
可以通过讲解健康知识、运动技能和锻炼方法等，让学生了解体育锻炼对身体的益处和长期效益。
同时，教师还可以通过分享运动经验和故事，激发学生对体育的兴趣和热爱。
二、制定长远的教学计划和目标在体育教学中，教师应制定长远的教学计划和目标，注重学生的长期发展。
应将终身体育意识的培养贯穿于整个教学计划中，让学生在学习过程中逐步树立终身体育意识。
同时，教学目标应明确具体，可操作性强，以便为教学提供具体的指导和反馈。
三、实施多样化的教学方法和手段多样化的教学方法和手段可以增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学质量和效果。
在体育教学中，教师可以采用多种教学方法和手段，如情境模拟、游戏、项目式等，让学生通过多种形式锻炼身体和提高技能。
例如，教师可以组织户外拓展活动、健身跑比赛等，让学生通过实践体验运动的乐趣和意义。
四、培养学生的自主锻炼能力培养学生的自主锻炼能力是培养终身体育意识的关键。
在体育教学中，教师应注重培养学生的自主锻炼能力，让他们学会如何制定锻炼计划、掌握运动技能和注意事项等。
例如，教师可以安排学生自行组织体育活动或运动比赛，让学生在实践中锻炼自主能力和组织能力。
五、建立良好的师生关系和评价机制建立良好的师生关系和评价机制可以增强学生对教师的信任和尊重，提高教学效果。
在体育教学中，教师应注重与学生的沟通和互动，了解他们的需求和问题，及时给予指导和帮助。
同时，应建立科学的评价机制，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等从多个角度全面了解学生的学习情况和进步。
例如在评价学生的锻炼计划时可以采用“3+1”评价方式即教师对学生的锻炼计划进行三次评价并邀请学生自己进行一次自评这有助于让学生对自己的锻炼计划有更清晰的认识并促进他们积极主动地参与锻炼同时教师还可以针对学生的个体差异给予针对性的指导以帮助学生更好地实现自主锻炼.总之通过宣传终身体育意识的重要性制定长远的教学计划和目标实施多样化的教学方法和手段培养学生的自主锻炼能力建立良好的师生关系和评价机制等措施可以有效地培养学生的终身体育意识促进他们的全面发展.。
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识所谓的终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受体育教育。
也就是说，不仅仅是儿童和青少年时代，而是要贯穿一生各个年龄阶段的锻炼形式。
而且终身体育多数时间是在没有教师、没有体育课作业的条件下进行的，需要人们自主自发完成，这就需要具备终身体育意识。
而这种体育意识不是一朝一夕就能形成的，而是要在漫长的体育实践中逐步形成。
所以，在学校体育教育阶段，教师要想方设法培养学生终身体育意识，只有让学生树立起自我体育意识，才能实现终身体育的目标，为将来的体育锻炼奠定坚实的基础。
那么，在日常教学中该怎样培养学生的终身体育意识呢？一、加强理论教育，提高学生的思想认识我们知道，终身体育的范围主要包括五个方面：一是锻炼者能长期坚持进行体育锻炼；二是对于某种体育项目的兴趣浓厚并长期坚持锻炼；三是掌握体育基础知识、技术和技能；四是在体育锻炼时能够产生愉悦的情感体验，感受到快乐；五是体育成为生活必不可少的一部分。
要想培养学生的终身体育意识，就必须要让学生提高对体育锻炼的思想认识，那么就必须在日常教学中加强理论指导。
具体来说，在对学生进行理论教育的时候，要偏重于两个方面。
第一，明确终身体育的重要作用。
俗话说：“身体是革命的本钱。
”只有拥有健康的身体，才能进行其他的社会活动，否则一切都是空谈。
而人们在年轻的时候，身体素质较好，再加上适当的体育锻炼，就能有一个很好的健康状况。
而到了中老年时期，人们身体上的疾病越来越多，肌体负担越来越重，如果人们具有很好的终身体育意识，一直坚持进行体育锻炼，就能保证健康的延续，所谓“生命在于运动”，我们知道了终身体育对人的生命活动的重要作用，对于确立终身体育意识是有帮助的。
第二，掌握科学的锻炼方法和技能。
教师要对学生在体育锻炼方法上给予详细的讲解，力争把教材的内容讲深、讲透、讲具体，以便学生全面地掌握技巧，系统地掌握体育知识，使学生能够进行科学的锻炼，在思想上提高学生的认识，对于终身体育锻炼都是有益的。
在体育教学中如何培养学生的终身体育意识
在体育教学中如何培养学生的终身体育意识学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。
终身体育应贯穿人一生的主要内容，而中小体育健康课程在培养学生的终身体育中有着重要的作用，是奠定学生终身体育的基础。
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，确立了“健康第一”的思想。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
在学校体育教学中，重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
自觉的体育意识可使学生走上社会后能根据主客观条件的变化自觉地调整运动手段、方法、时间等，从而适应环境的变化，以保证自己体育爱好，锻炼习惯的连续性，实现与终身体育的接轨。
一、重视学生体育兴趣的培养1、从教育入手培养学生的体育兴趣兴趣是人们力求可趋向某种事物并由此能获得情感满足的心理倾向。
兴趣是多种多样的，有由事物或行动本身引起的直接兴趣，也有由事物或行动的目的和任务引起的间接兴趣；有产生于活动过程而在活动结束后即消失的短暂兴趣，也有成为个人心理特征的稳定兴趣。
直接体育兴趣是指学生被某项体育活动本身所吸引，一旦产生这种兴趣，就会表现出极大的热情。
间接体育兴趣是指学生充分认识练习的意义，对体育效果感兴趣，它离不开自身的意志努力。
对学生体育兴趣的培养应从教育引导入手，一是加强体育知识学习，使学生体会到参加锻炼的价值，加入到锻炼的行列；二是树立正确的目标，对已形成兴趣的学生进一步明确方向，保持稳固的兴趣。
2、教学手段要多样化体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。
在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。
如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。
但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教育教学发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识人们在与疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能，让体能处于最佳状态的有效手段，段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，以增强体质，延缓生命衰老，延缓生命衰老，这就这就是20世纪60年代形成的年代形成的“终身体育”“终身体育”“终身体育”的思想。
的思想。
现代社会与现代体育飞速发展，现代社会与现代体育飞速发展，学校体育面学校体育面临新的挑战。
学校体育的性质逐步地发生变化，由传统的学校体育教学，向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化。
终身体育的健身、保健、娱乐性成为学校的主流。
因此，在体育教学在体育教学 培养学生”终身教育的思想甚关重要。
培养学生”终身教育的思想甚关重要。
1. 让学生真正明白“终身体育”的含义和意义让学生真正明白“终身体育”的含义和意义 终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的地实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需求。
终身体育按人生长的顺序和受教育环境的不同可分为三个阶段:学前体育、学校体育和社会体育。
学前体育主要是在家庭影响和家长帮助下，进行一些简单运动，其目的是保育和培育。
学校体育是学校和体育教师对学生进行全面的、系统的、有目的的教育，其目的是发展学生的身体素质，掌握一定的运动技术、技能和体育理论知识，学会锻炼的意识习惯。
学会锻炼的意识习惯。
因此，因此，学校体育的成功与否，学校体育的成功与否，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，社会进行终社会进行终生体育的关键。
生体育的关键。
人的健康状况不是一成不变的，体质有强与弱，只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。
拥有健康的身体。
体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有浓厚的对体育有浓厚的兴趣和爱好，兴趣和爱好，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，对自己的身心健康大有裨益。
试论体育教学中如何培养终身体育意识
、
利。
三、 体 育教 学 中 培 养 学 生 终身 体 育 意 识 方 法
３ ． 营 造 良好 的体 育 氛 围
环境 是可以直接影 响人 的视觉 、 心情 和行 为 ， 因而环境 的不 同 会对 人产生不 同的影 响。 营造积极 向上的体育 氛围， 来提 高学生对 兴趣是对某一事物活动的积极 表现的心理倾 向，而体育兴趣 体育的兴趣 、 爱好 ， 最终达到培养学生终身体育意识 的 目的。学校 是人们力求积极认 识和优先从事 体育活动的心理倾 向。在体育教 生活是教育者依据一定 的教育方针 ， 有 目的 、 有计划和有组织地对 学 中， 师生 间融洽 的情感是培养与激发学生体育兴趣 的先决条 件。 受教育者进行 培养教育 的一种专 门化的社会 生活。 根据北京一些学者对北 京市 ８ 个 区县的中学抽样调查 ，在不喜欢 ４ ． 以优 秀 体 育 事迹 激 励 学 生对 体 育 的 兴 趣 体育课的学生 中，由于得不 到体 育教 师关 注和不喜欢体育老师 的 随着 物质生活水平 的 日益提高和独生子女 的增多 ，当前初 中 学生约 占一半 。由此可见有些学 生对 体育兴趣丧失是从对体育教 学生普遍 缺乏 吃苦耐劳 的精神 ，对体育课大运动量 的训练存在惧
总第 ７ ２ １ 期
体育风采
试论体育教学中如何培养终身体育意识
金 华
（ 迁安 市第二 中学， 河北省 ０ ６ ４ ４ ０ ０ ）
摘
要： 本文着重 以如何培养 学生的终身体育意识为 出发点 ， 对学校 体育与终 身体育的关 系、 初 中体育教 育 中终身体育发展 的现状 、
如何在体育教 学中培养学生终身体 育的意识 三个方面进行 阐述 。
关键词 ： 学校体 育 ； 终身体育 ； 兴趣
如何培养大学生的终身体育意识
如何培养大学生的终身体育意识青少年正处于世界观、价值观和个人意识的形成阶段，这一阶段对培养学生体育意识，树立正确的健康观，养成良好的体育习惯，形成终身体育思想具有重要意义。
体育作为学校教育的一个重要的组成部分，在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。
尤其是学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养和运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
如何培养学生终身体育锻炼意识是广大教育工作者值得深思的。
一、大学生终身体育意识认知的现状人的认知是在学习和实践活动中逐步发展起来的，是具有可塑性的。
学生对体育课是非常喜欢的，这说明他们有比较强的参与体育活动的内在性需要，教学效果不好，说明学生学习的外在激励较弱。
如果体育教师的综合素质不高，教学观念落后，教学方法陈旧，活动内容又比较单一等，就会使得学生的认知、爱好不同程度地受到限制，从而影响教学效果。
二、如何培养大学生终身体育的意识1.营造学校体育氛围，提高学生体育意识。
构建校园体育文化氛围是贯彻全民健身计划，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要的途径。
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，加强校园体育文化建设，加大体育宣传力度，使学生得到影响，从而提高对体育的认识，并转化为体育行为，获得良好的情感体验。
要使学生树立牢固的体育意识，体育宣传是实现培养学生自觉参加课外锻炼的重要手段，体育宣传的渠道和方式很多，如开展各种各样的体育讲座、开辟体育小常识橱窗、指导学生收听广播、观看电视中的体育节目，等等，在良好的校园氛围中，学生具有较强的参与意识，对体育运动有浓厚的兴趣，扩大体育知识面，增强体育锻炼的自觉性，激发锻炼的热情。
定期开展各种活动，学生会加深对体育的理解，提高体育意识。
通过这一系列的活动，学校的体育氛围慢慢形成，师生自觉参加体育锻炼的人数逐渐增多。
2.激发学生运动兴趣，使学生在运动参与的过程中获得满足。
学生的体育兴趣是学生学习体育的内在动力，也是学生个体能力发展的起点与依据，随着终身体育和全民健身活动的深入开展，体育兴趣的培养问题更加突出。
在体育教学中培养学生终身体育意识
养学生自我体 育的基础上 ， 教会学 生在 不同条件和不 同年龄 坚持锻炼 育活动的 趣和爱好强调的是在教学中以学生为主体。以学生为主体
的方法。而学生通过老师的指导和教育可以学习到有关体育的基本知 识、 技术和自我锻炼的体 育意识 。 学校体育对实施终身体育起着 很重要的启 蒙和桥 梁作用 ， 体育 在 教学中， 学生的体 育意识 对培 养其终 身体育 意识也 有着基 础之作 用。 学生的体育意识不仅有助于学生参与体育活动、 培养体 育行 为， 还可以
教 学 改 革
在体育教学中培养学生终身体育意识
在体 育 教 学 中培 养 学 生终 身体 育 意 识
李 （ 安第九中学 长 涛 陕西西安 ７００ ） １１ ２
【 摘
要】 本文通过对体育意识的阐述 ， 以及对培养学生终身体育意识的重要性分析 ， 出了在 体育教学 中可 以通过社会环境 的营造 ， 提
教法与学法的运用以及学习评价等 各个 环节都要 把学生主动 、 全面的 充分发挥他们的学习积极性 和学习潜能 ， 提高学生 使学生走上社会后能根据主客观条件的变化 ， 自觉地调整运动 手段 、 方 发展放在中心地位 ， 法、 时间等 ， 从而适应环境变化 ， 以保证自己的体 育爱好和 锻炼习惯 的 的体育学习兴趣和能力， 促进学生的全面发展 、 健康成长。 连续性 ， 实现与终身体育的接轨 。 学生形成坚持锻炼 的习惯 是体育与健 康课程 要达到的重 要目标 ， 二 、 体 育教 学 中如 何 培 养 学 生的 终 身 体 育 意 识 在 因为学生只有真正地形成 了锻炼习惯 ， 他们 才能自觉地坚持锻炼 ， 才能 在体育教学中 ， 应该如何培 养学生 的终 身体育 意识呢？笔者 认为 切实地 为终身体育奠定基础 ， 才能使体 育锻炼成为 生活中一个 不可缺
在体育教学中怎样培养学生的终身体育意识
在体育教学中怎样培养学生的终身体育意识◆白雪体育课教学中,教师怎样培养学生的终身体育意识,为终身体育打下良好的基础,突出“健康第一”的指导思想,是体育工作者的首要任务。
体育课教师学生终身体育意识 在全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。
体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。
因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们当代体育教师共同探讨的一个新课题。
一、学生的运动参与我们学生能否快乐地参与到体育活动中来,很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。
教师如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐,使学生有更大的优势从中得到乐趣,同时,也获得参与的满足感,学生就将在文化课的压力能在体育课中得到释放,这就需要我们体育教师在设计这环节更有必要加强的一方面,才能产生更积极的作用。
如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目,不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义,就已经不知不觉地接受体育。
那么,体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间,成为学生们运动的乐园,多增设一些体育比赛氛围,让学生充分展示自我。
这样,学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足,更加积极地参与到体育活动中,逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉参加体育运动的良好习惯。
二、学生自我锻炼的能力培养学生的自我锻炼能力,是学校体育教学的重要内容之一,也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。
如何把自我锻炼能力与常规教学有机地结合?在体育教学中应注重全面培养学生自我锻炼的能力,将自我锻炼的能力始终贯穿于整个教学过程中。
中职体育教学中学生终身体育意识的培养
中职体育教学中学生终身体育意识的培养终身体育意识是指一个人在其整个生命过程中都能够意识到体育运动对自身发展的重要性，并愿意长期参与体育运动的意识和观念。
培养终身体育意识，首先需要教师在教育教学中树立正确的示范。
中职教师要懂得注重自身的体育锻炼，树立正确的体育观念，才能成为中学生终身体育意识的良好榜样。
教师在教学中要引导学生认识到体育锻炼对身体健康的重要性，并引导学生树立良好的体育锻炼习惯，培养他们长期坚持运动的意识。
在中职体育教学中，培养学生终身体育意识的关键是让学生从体育课上感受到运动的乐趣。
教师可以通过多样化的体育活动，让学生体验到不同项目的乐趣，激发他们对体育运动的兴趣。
在课堂上组织丰富多彩的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣；引导学生参与团队合作的体育项目，培养他们的团队精神和集体荣誉感；开展户外探险活动，让学生感受户外活动的乐趣和挑战，培养他们的越野跑、登山等户外项目的兴趣。
通过这些活动的开展，让学生感受到运动的乐趣，愿意长期参与体育锻炼。
中职体育教学还可以通过多种方式激发学生对体育运动的兴趣。
开展体育文化教育，让学生了解体育的历史、发展和文化内涵，引导学生热爱体育、尊重体育、了解体育；组织参观体育比赛和运动会，让学生感受到体育竞技的激情和精彩，激发他们对体育比赛的兴趣；开展体育健康知识的宣传，让学生了解到运动对健康的重要性，引导学生培养科学的运动方法和健康的生活方式。
中职体育教学还应该注重教育学生在学校之外也能够进行体育锻炼。
教师可以组织学生参加社会体育活动、俱乐部运动等，让学生在学校之外也能够享受到体育运动的乐趣；鼓励学生参加学校附近的体育锻炼场所，让学生在课余时间也能够进行体育锻炼，并在参与体育锻炼中找到乐趣和成就感；开展家庭体育活动，鼓励学生与家人一起进行体育锻炼，增进家庭成员之间的感情，让体育活动融入到学生的日常生活之中。
中职体育教学中应该注重培养学生的终身体育意识。
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识摘要：体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教育要以终身体育为指导思想，既要立足现实，更要着眼未来。
通过建立新的体育教学形式，重视培养学生身心自我完善能力，提高学生对自我身体锻炼重要性的认识，使其具有终身锻炼身体的观念。
关键词：终身体育意识；体育教育；自我锻炼；美育终身体育是通过学校体育教学,使学生在迈入社会后，在体质与健康、心理与社会适应方面保持一种连续持久的、独立的体育与健康的能力和行为，使他们终身受益。
终身体育伴随着教育现代化的变革跨入了新世纪，成为21世纪学校体育教学改革与发展的重要趋势。
因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，是我们体育教师共同探讨的一个问题。
为了提高学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，应注意以下几点：一、让学生真正明白终身体育的含义人们在与疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态的有效手段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，延缓生命衰老，这就是20世纪60年代形成的“终身体育”的思想。
人的健康状况不是一成不变的，体质的强与弱在一定的条件下可以转化，不进行锻炼，强壮的会变弱；经常有规律地锻练，柔弱的体质可以增强。
只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。
现代的学生，学习任务繁重，学习既是一场智力的角逐，更是一场体力的较量，没有健康的身体，将很难坚持到最后的胜利。
二、加强自我锻炼，树立体育意识参加体育锻炼是为了什么？最终谁能够受益？这是体育教学首先要给学生解决的问题。
只有让学生认识到体育锻炼的重要性，才能从根本上让他们拒绝消极因素，主动参与到体育锻炼中，而并不是把体育视为一门课程，从而培养体育的意识。
教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。
高中体育教学中如何培养学生终身体育意识的相关思考
高中体育教学中如何培养学生终身体育意识的相关思考高中体育教学是培养学生终身体育意识的重要阶段，而如何在体育课堂中培养学生终身体育意识是每位体育教师都需要思考的问题。
本文将从培养学生兴趣、促进体育习惯养成和提供多样化的体育活动等方面进行讨论。
首先，培养学生体育意识的第一步是激发他们对体育的兴趣。
兴趣是学生积极参与体育活动的内在动力，只有当学生对体育感兴趣时，他们才会主动参与并乐在其中。
因此，体育教师应该注重培养学生对不同项目的兴趣，采用多样化的教学方法和手段，使体育课堂充满活力和趣味性。
例如，可以通过组织游戏化的体育活动、培养学生参与体育俱乐部或社团等方式来激发学生的兴趣。
其次，为了培养学生终身体育意识，体育教学需要注重习惯的养成。
习惯是定期和持续进行体育锻炼的重要因素，只有通过长期的锻炼才能培养出学生的体育习惯。
在体育教学中，教师可以通过制定合理的锻炼计划和规律的体育活动，帮助学生养成良好的体育习惯。
同时，教师还可以利用学校体育设施的资源，鼓励学生在课余时间进行体育活动，并在课程中介绍一些简单易行的家庭运动方案，帮助学生将体育活动融入到日常生活中。
另外，为了培养学生的终身体育意识，体育教学需要提供多样化的体育活动。
多样化的体育活动可以满足不同学生的需求和兴趣，帮助他们找到自己喜欢的运动项目，从而更加持续地参与体育活动。
在体育课堂中，教师可以引导学生尝试不同的体育项目，包括传统的篮球、足球、排球等项目，也可以引入一些新兴的运动项目，如攀岩、击剑等。
同时，教师还可以组织一些体育比赛、运动会等活动，让学生能够在比赛中展现自己的才华和激发参与的热情。
除了上述提到的方法，还有其他一些途径可以帮助培养学生终身体育意识。
比如，体育教师可以邀请专业运动员或体育专家来进行讲座或示范，让学生亲身体验优秀运动员的训练方法和技巧，激发他们想要接触更多体育项目的兴趣。
此外，体育教师还可以引导学生了解体育的历史文化，培养学生对体育知识的兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏体育运动的魅力。
初中体育教学中培养学生终身体育的意识
初中体育教学中培养学生终身体育的意识初中体育教学是培养学生兴趣、提高身体素质、增强体质、形成健康的生活方式的重要途径之一，而培养学生终身体育的意识则是初中体育教学的重点之一。
本文将从定义、重要性、存在的问题和应对措施四个方面对初中体育教学中培养学生终身体育的意识进行浅谈。
一、定义终身体育是指在个人生命各个阶段，把体育运动作为终生的休闲消遣和社交交往，强调通过体育活动能够提高身体素质和心理健康，并带来独特的乐趣和人际交往。
学生在初中阶段，应该通过丰富多样的体育课程，激发其对体育运动的兴趣和热爱，从而培养学生终身体育的意识。
二、重要性终身体育的意识在初中阶段的培养具有重要的意义。
首先，可以使学生对体育充满热爱，从而养成锻炼身体的良好习惯。
其次，提高身体素质，增强身体免疫力，使学生拥有强健的体魄，从而能够更好地应对学习和生活中的挑战。
最后，终身体育的意识还可以帮助学生建立健康的生活方式和彻底摆脱不良习惯，拥有更加积极地心态和正面的人生态度。
然而，在初中体育教学中，培养学生终身体育的意识仍然存在一些问题。
三、问题1.体育教学缺少足够的体育兴趣培养。
学生的体育兴趣往往是培养体育素养和技能的基础，如果体育课程不能引起学生兴趣，则很难形成终身体育的意识。
2.体育教学缺少足够的体育锻炼。
学生的身体素质和身体健康问题是影响人生习惯和行为的重要因素。
但由于体育课程的质量不一，导致很多学生没有得到足够的锻炼，无法真正养成锻炼的好习惯。
3.体育教学重知识轻技能。
学生在初中体育课程中应该注重体育技能的培养，对于一些运动技巧的练习和训练应该加以重视，培养学生运动技能，而不是仅仅提供体育知识的面授课。
四、应对措施1.创设丰富多彩的体育课程，增强学生体育兴趣。
将常规课程和体育活动相结合，例如运动会、体育文艺汇演、户外拓展等，以增强学生体育兴趣。
2. 开设各种体育运动训练课程，增强学生身体素质。
针对学生个人身体素质和情况设置不同的课程，注重针对性的训练，帮助学生提高身体素质。
在体育教学中培养学生的终身体育意识
肯定 ， 提高 体育 的 比赛 氛围 ， 让学 生充分 展示 自我 ， 老师要 变
教为学生 要学 ， 使教 学收到事半 功倍 的效果 。这样 ， 学生 在运 动 中感受 到的是乐趣 和满足 就会 更加积极 地参与 体育活动 ． 运动兴趣就会逐渐 由教 师培养变 为学生 自觉 自愿地参 与
目标 ： 学生 能够掌握体 育与健康 的基本知识 和运动技 能 ， 学会
想 ．满 足 学 生 身 心发
学 习体育 的基 本方法 ． 形成终身锻炼 的意识 与习惯 ． 选择爱好 的体育项 目 ． 体验锻炼 身体的乐趣 ． 从而提 高对体育 的关 注与 兴趣 ， 拥有健康 的体 魄。
三 、 育教学方法要多样化 体 体育教 学是教师 和学生为实现体 育教学 目标采 用的教学
高 如果学生在体育教 师的帮助下 ． 能在体育学 习中找到 自己
钟爱 的运 动项 目．那么学生就 在不知 不觉 中接受 了体育 。所 以． 育课的教学设 计应 使体育课 成为学生 展示 自我的舞 台 体 了解学 生体育爱好 ． ｔ ￣ 有￣ ｘ 性地 开展体育 教学 。 过分层 次教 － 通 学使学生 经过努力可 以学 有所获 ．对有 进步 的学 生给 以充分
个 好 的设 计 能 使 学 生 在 体 育 活 动 中获 得 快 乐 ．同 时 也
获得参与 的满 足感 ， 并能使学 习压力在体育课 中得到释放。为
达到这个 目的 ．体育教 师在 教学设计环 节的水平 必须有所 提
育老师 来帮助 。如有 的学生喜欢健 美操 ， 有的学 生喜欢篮球 ， 有 的喜欢欣 赏各 种体育 比赛项 目． 又有许多疑问 。这就要求 但
者不如乐 之者 。” 学生 在运 动 中感 到 了快 乐 才会喜爱 锻炼 而学生 能 否高 兴 地 参 与到 体 育活动 中来 ， 教师对学生参与活动 的先 行设 计至关重要 。
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体育教学中如何培养学生终身体育意识
作者：邵红岩
来源：《祖国·建设版》2013年第02期
在当前高中体育教学中，教师应更新教学观念，改革教学方法，培养学生的自学、自练、自评的能力，大力开展快乐体育、成功体育，将体育意识培养贯穿于每一堂课和其它各种教学活动中，以增强学生的体育意识，为终身体育打下良好基础。
体育教学培养体育意识
【中图分类号】G633.96文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0054-02
1对终身体育意识的认识及范围
终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受各种体育教育的总和。
终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受各种教育的总和。
终身体育教育是贯彻人的一生的教育，是终身教育的一部分，它是自发自主的教育，绝大部分时间是在没有教师、没有体育课作业的条件下进行的，人们根据各自的主观条件自主进行体育锻炼。
终身体育的主要范围包括：①锻炼者能积极地、长期不懈地坚持体育锻炼。
②体育兴趣浓厚并稳固持久。
表现出对一个以上体育项目感兴趣，并长期坚持锻炼。
③掌握体育基础知识、技术和技能。
④参加体育活动时总体感觉好，并伴随快乐的情感体验。
⑤把体育活动作为生活的一部分。
经常参加体育活动，将体育看成生活中必不可缺少的组成部分。
学校体育是终身体育的基础。
高中学校体育中学生处在16～20岁年龄段，是学生进人青春发育期的关键时期，也是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握体育的知识、技术、技能，养成锻炼身体的习惯，培养体育意识的重要时期。
这个时期，身体生长发育得如何，直接影响着人的一生。
如果少年时期身体发育得不好，如脊柱侧弯、驼背、呼吸机能差等等，到了成年以后往往无法弥补，而成为终身的缺陷。
所以，学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，是人们奠定终身体育基础的关键时期。
2教学实施过程中学生终身体育意识的培养策略
2.1教师素质的自我提高。
作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。
他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。
但是面对无数的学生，每个学生各有各的兴趣和爱好。
学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。
因此，体育教师要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教
学过程也得心应手，也赢得学生们的信任、欢迎。
体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。
在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。
这样，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。
2.2加强体育理论教育。
高中体育教学中应加强体育理论教育，提高学生对终身体育的认知，身体锻炼应遵循人体自身运动规律进行，掌握科学锻炼身体的方法尤为重要，在高中体育教学中应特别注意加强对学生的理论教育，理论教育能使学生明确终身体育对人的生命活动的重要作用，真正认识到体育锻炼的意义，从而指导终身体育锻炼，为终身体育打下良好的基础。
理论课学时、量是完成教材的重要保证，力争把教材的内容讲深、讲透、讲具体，才能使学生系统地掌握体育知识，拓宽体育知识面，从而终身受益。
2.3营造良好的体育氛围。
营造积极向上的体育氛围，提高学生对体育的兴趣，最终达到培养学生终身体育意识的目的。
学校要根据学生年龄特点积极创造有利条件，营造良好的体育氛围。
如设立体育节、体育选修课、健康教育课等；开展丰富多彩的课间活动和课外体育活动；利用电视、广播、黑板报等宣传手段进行体育活动宣传及组织教工体育比赛，激起学生的体育兴趣；也可开展体育知识讲座、体育知识竞赛等活动，使学生受到良好的体育熏陶。
开放型教学要求以高中生为主体，以民主、和谐的师生关系为保障，以教会高中生学习、帮助高中生构建自己的认知结构、提高主体接受、改进、加工、转换信息的能力为根本任务。
因此，实施开放型教学，就是让高中生参与教与学的过程，让高中生参与到目标的制定中。
例如，排球双手下手垫球练习，每个高中生可根据自己的情况向体育教师汇报并商榷自己制定的目标个数。
在组织形式上，以往的体育教学过分强调整齐划一、步调一致，限制了高中生个性、特长的发挥。
而开放型教学的着重点则是取消和放宽某些限制，能放则放。
这样既考虑到高中生的主体意愿，使高中生感受到肩负的责任，又考虑到高中生个体的差异，激发了高中生的学习动机，使高中生始终在轻松的环境中身心愉悦地学习，有利于高中生体育意识的培养。
2.4激发学生对运动参与的欲望和满足感。
学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。
教师如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感，学生就将在文化课和专业课的压力能在体育课中得到释放，这就需要我们体育教师在设计这环节更有必要加强的一方面，才能产生更积极的作用。
比如：每次观看体育比赛时能让众多体育爱好者欣喜若狂，彻夜不眠，参与到比赛之中所感受到的乐趣，一切均发自肺腑之言，不需要规定，更不需要强制，情感与运动的交融，参与的满足就足够了。
体育
课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，从中得到乐趣，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。
这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
2.5培养学生自我锻炼能力。
培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。
教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。
同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。
总之，高中体育教学中确立学生的主体地位，尊重学生的情感需要，实施“开放型”教学，能够使学生体育课学习变为主动学习的过程，有利于学生终身体育意识的培养。