2.2长度与时间的测量
2.1动与静 2.2长度与时间测量
2.1 动与静知识梳理1．机械运动：一个物体相对于另一个物体变化叫机械运动。
自然界的一切物体都在运动着，绝对静止的物体是的。
2. 参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定________的物体)叫参照物。
（1）参照物可以任意选取，但是不能选___________；（2）选不同的物体为参照物时，描述同一物体的运动情况________（选填“可能”或“一定”）不一样；（3）一般选________或静止在地面上的物体为参照物；（4）一般不以抽象的太遥远物体为参照物(如东方、地平线、天边、天空)。
3.运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的。
相对静止的条件：①速度大小，方向;②相对位置_________。
物理，最好的人生指南！楚（周代国名，都城在今湖北江陵县北）人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì)其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！————节选自《吕氏春秋·察今》“物”理：刻舟人最终没有有找到剑，是因为船相对于河岸是______的，而沉底的剑相对于河岸是______的。
“悟”理：那失落的宝剑就是过去的事过去的伤，但它已经留在原地，只刻了一道浅浅的疤痕，而我一直在前行......生活处处有物理，和小伙伴一起讨论吧：在我国古典小说《镜花缘》中有这样一句话：“去岁一阵风把我院一口井忽然吹到篱笆外去.”说这句话的人和相信这句话的人,在刮大风前是以什么为参照物的?在刮大风后又是以什么为参照物的?一般人不相信一口大井会被大风吹到篱笆外去,因为他们是以什么为参照物的?基础过关1、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山，山不动，是船行.”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物依次是（）A.船和山B.山和船C.山和水D.水和山2、在南、北方向的平直公路上,有甲、乙两辆车正在行驶,甲车上的人看到乙车向南行驶,乙车上的人看到路旁的建筑物向南移动,他们各自所选取的参照物是()A.甲车、乙车B.甲车、地面C.乙车、地面D.地面、甲车3、我们曾听到鸟与飞机相撞而引起机毁人亡的报道，空中飞翔的鸟对飞行构成了巨大威胁。
2.2 长度与时间的测量 课件2 公开课一等奖课件
3、正确使用刻度尺
会认： 认清刻度尺的单位、零刻度线的位
置、量程、分度值.
零刻度线
量程
单位
分度值
会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物
的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待 测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看： 视线与刻度尺尺面垂直。
×
√
读数时，要估读到分度值的下一位. 会读：
２.７８cm
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
一天，小东和小明比谁家离学校近。放 学后，他们各自回家，一边走一边数步子， 小东走了452步，小明只走了448步，小明家 离学校比较近吗？
用“桶”和“步子数”来 作为 比较的依据，量，如果所有的测量都用我们的感 觉器官去感知，可靠吗？
一、测量（measurement）的意义。
提高判断的可靠性和准确性。
二、长度的测量。
1、长度测量是最基本测量。 2、刻度尺是常用的测量工具。
3、长度的单位
（1）中外历史上的长度单位 （2）国际单位制
（3）长度的国际单位是米，符号m. （4）其它常见的长度单位及符号。
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm
常用长度单位之间的换算
记录的测量结果应由准确值、估读 会记：
值和单位组成。
２.７８cm
会选：
在实际的测 量中,并不是分 度尺越小越好, 测量时应先根据 实际情况确定需 要达到的程度, 再选择满足测量 要求的刻度尺.
例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度 值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用 的工具: 1、测量跳远长度需用_________. 2、测量铜丝的直径需用_________.
§2.2 长度与时间的测量(1)
§2.2长度与时间的测量（1）学习目标：1、知道国际单位制中长度与时间的基本单位。
2、会进行常用长度、时间单位的换算。
3、能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。
学习重点：长度、时间单位的换算。
学习难点：长度、时间单位的换算。
学习方法：科学探究法讨论归纳法。
学习过程：一、（自学）阅读课本P21--- P23的内容，并完成下列填空：1、（了解）举出古人用身边的事物作为长度单位的例子、________________ 、________________。
举出古人用身边的事物作为时间单位的例子___ 、_ 、____________ 。
2、1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫。
3、长度（1）国际单位是，用字母表示。
（2）常用单位有、、、、、；分别用字母、、、、、表示。
（3）单位关系1Km= m1m= dm= cm= mm= μm= nm1m= dm 1dm= cm 1cm= mm1mm= μm 1μm= nm（4）阅读课本P23的信息窗了解其它的长度单位，光年是（选填“时间”或“长度”）单位。
4、时间(1)（了解）时钟的演变过程、、、、、(2) 国际单位是，用字母表示。
(3)常用单位有、、、；分别用字母、、、、表示。
(4) 单位关系1h= min 1min= s 1s= ms 1ms= μs1h= min= s= ms= μs二、课堂练习30m= = cm 960mm= = m 1m= km 1dm= m 1cm= m1mm= m 1μm= m 1 dm = μm1 mm = nm 1μm = cm 1 nm = dm1μs = ms 2h=_______min=______s=_____ms=_______μs 课堂反馈：1、18km= m2、130nm= m3、10dm= mm4、452cm= m5、78mm m6、60min= s7、2h= s 8、100s= ms9、15min= h 10、120μm= km作业：1、0.5 km= m= dm= cm2、3.2 cm= m= km3、2×105 m= km= cm= mm4、3×10-3km= m= mm= μm= nm。
§2.2长度与时间的测量 (教)
§2.2长度与时间的测量【学习目标】1、认识长度、时间的单位及其换算，认识国际单位制。
2、理解误差和错误的区别，理解一些特殊的长度的测量方法。
3、掌握长度与时间的测量。
【课前知多少】填上适当的单位：（1）一名中学生的身高大约为1.50 ；（2）教室门窗的高度大约是200 ；（3）、学校准备在元旦节举办一个文艺晚会，预计晚会时间为3 。
【知识解读】一、测量单位1、1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫做国际单位制，简称SI2、长度单位：在国际单位制中，长度的基本单位为米（m ）常用单位有千米（km ），分米（m ），厘米（cm ），毫米（mm ），微米（μm ），纳米（nm ）换算关系：nm m m mm mm cm cm dm dm m m km 333101,101,101,101,101,101======μμ3、时间单位：时间的基本单位是秒（s);常用单位：时（h ），分（min ），毫秒（ms ），微秒（μs ）换算关系：s ms ms s s h μ33101,101,60min 1min,601====二、长度的测量1、测量工具：测量长度的基本工具是刻度尺，常见刻度尺：钢尺、皮尺、卷尺等。
2、刻度尺的使用方法（1）认：①认清零刻度线在哪里是否磨损；②认清量程（测量范围）；③认清分度值。
（2）选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺。
（3）放：①“正”，刻度尺的位置要放正，不要歪斜；②“贴”刻度尺的刻度线应紧贴被测物体；③“齐”，零刻度线磨损的，应另选某一刻度线为“零点”，读数时应注意减去“零点前的数值。
（4）“看”：读数时，视线与尺面垂直，不要斜视。
（5）“读”：读数时，估计到分度值的下一位。
（6）“记”：记录测量结果应注明单位，一个正确的结果包括三个部分：精确数、估读数和单位。
3、测量长度的特殊方法（1）累积法：把尺寸很小的物体起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的，然后这些小物体的，就可以得出小物体的长度．如测量细铜丝的直径，测量一页纸的厚度．（2）棉线法：以直代曲，如测量地图上铁路的长度。
2.2长度与时间的测量教学设计-2023-2024学年沪科版物理八年级上册
在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论的身影，他们的想法和创新性让我感到惊喜。但同时，我也发现有些小组的讨论成果并没有很好地与课堂内容相结合，这让我意识到需要在今后的教学中，更好地引导学生将理论知识与实际操作相结合。
2.2长度与时间的测量教学设计-2023-2024学年沪科版物理八年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年沪科版物理八年级上册第2.2节“长度与时间的测量”。本节内容主要包括长度的测量工具--刻度尺的使用方法、时间的测量工具--停表的使用方法，以及测量长度的基本操作。通过学习本节内容，学生应掌握长度和时间的测量方法，提高实验操作能力，培养科学思维。
过程：
讲解长度的定义，包括其主要测量工具刻度尺。
详细介绍刻度尺的使用方法、注意事项以及测量长度的基本操作。
3. 时间测量知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解时间测量的基本概念、工具和原理。
过程：
讲解时间的定义，包括其主要测量工具停表。
详细介绍停表的使用方法、注意事项以及测量时间的的基本操作。
4. 测量操作演示与练习（15分钟）
过程：
开场提问：“你们知道长度和时间测量是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于长度和时间测量的图片或视频片段，让学生初步感受测量的重要性。
简短介绍长度和时间测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 长度与时间测量基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解长度和时间测量的基本概念、工具和原理。
2.2长度与时间的测量
大单位→小单位，乘以进率 小单位→大单位，除以进率(乘以进 率的倒数) 一张纸的厚度为7.5×10-5m = 75 μm= 7.5×10-8 Km 珠穆朗玛峰的高度为8844.43m = 8.84443 Km= 8.84443×106 mm
2．长度单位换算
你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的 换算关系如何？
没对齐、
没紧贴
没放平、 没紧贴
没紧贴
正确
4.刻度尺分度值为 0.1cm 木块A的 2.35cm 厘米 长度是_______
5、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量 一木块的长度，如图1所示，则此木块 长度是（ B ） A、1.8厘米 B、1.85厘米 C、7.85厘米 D、7.8厘米
长度的估测 生活中，人们经常需要估测长度。估测长度的方法 很多，可以目测，还可以用身体的某部分或身边的 某物品去测量。 怎样使估测更准确，更接近物体的真实长度呢？ 1cm 1dm
作业：
P22页1、2、4
2.78cm
分度值 1㎜ ；物 体长度 2.78㎝ .
分度值 1㎝ ； 物体长度2.7㎝ .
5、会记：记录的测量结果应由准
确值、估读值和单位组成
cm 0.08cm 准确值为： 2.7cm 估读值为： 单位为：
此时物体长度为： 2.78cm
。
数字： 单位:
准确值
+
估计值
由分度值决定
有且仅有一位
1、有卷尺(分度值1cm)和游标卡尺(分度 值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用 的工具:
探究活动：估测教室内黑板 的长度和宽度是多少？并说 出你的估测方法。
通常测量时间用什么工具？ 你知道时钟的演变过程吗？我们 下节课一起来学习! 1m
§2.2 长度与时间的测量(2)
§2.2长度与时间的测量（2）
学习目标：1、能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
2、会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
3、会正确使用手表或停表测量时间。
4、会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。
学习重难点：刻度尺的测量方法及读数的方法。
学习方法：科学探究法讨论归纳法。
学习过程：【定向诱导】
【自学探究】阅读课本P23--- P26的内容，并完成下列填空：
1、[活动1]：用刻度尺测长度。
a ：概念补充
（1）分度值：刻度尺最小一格所表示的长度。
（2）量程：刻度尺一次测量的最大范围。
观察自己的刻度尺，分度值是，量程是。
b：测量方法
（1）使用前观察：、、。
（2）使用方法：一选：选择合适的测量工具（根据量程，分度值）
二放：
三看：
四读：
五记：
减少误差常用的方法：
（2）测量值包括值、值和。
（3）图2—15的读数为cm 【讨论解疑】（4）特殊测量：
①一张纸的厚度②细铜丝直径的测量
③圆锥体高的测量④乒乓球直径的测量
⑤短曲线的长度测量⑥长曲线的长度测量
2、[活动2]：长度的估测
3、[活动3]：时间的测量
【反馈小结】：本节课要求学会刻度尺的测量方法及读数，学会停表的使用方法。
沪科版-物理-八年级全一册2.2长度与时间的测量教案
沪科版《2.2长度与时间的测量》教案
【教学目标】
1．会正确使用刻度尺
2．会正确使用表测时间
3．能读懂说明书，并能参照说明书进行简单的操作。
【重点难点】会正确使用刻度尺
【课时】1课时
【教具】刻度尺、表
【教法】讲解、实验、讨论
【课型】实验课
【教学过程】
一．复习提问
1、长度有哪些单位？基本单位是什么？学生回答
2、长度测量的基本工具是什么？学生回答
二．新课引入
我们要用刻度尺进行测量，就需要清楚如何进行测量是正确的。
三．新课讲授
1．正确使用刻度尺
如何正确使用刻度尺？让学生回答，后再对照课本21页说明作进一步认识。
看课本图2-15---图2-17回答问题，学生回答
2．学生活动1：用刻度尺测长度
先观察刻度尺，并记录分度值及测量范围。
让学生利用实验室提供的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。
大约6分钟时间，教师巡回指导。
测量结束后比较测量结果，并提问：为什么我们不少的测量结果不相同呢？下去好好讨论。
3、学生活动2：长度的估测
估测教室的长度和宽度：
4．学生活动3：时间的测量
参看课本23页活动3说明进行测量。
实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，养成良好的探索精神。
四．小结(略)
【板书设计】
§2-2 长度和时间的测量
1．正确使用刻度尺
2．实验：测量物体的长度
3．实验：时间的测量
【教后记】。
长度与时间的测量 课件
4、长度估测
例、中学生身高大约15.7 dm ； 粉笔盒高度大约为8 cm ； 一支铅笔直径约为10 mm ； 教室每层楼高约3300 mm 一辆家用汽车长约为4.8 m 成年人走路步幅约为55 cm
5、光年：长度单位，指光在真空中传播一年的距离。 1l.y.=9.461×1015m
例、PM2.5是指空气中直径很小的颗粒,其直径还不到
三、特殊测量方法
思考：如何测量一张纸的厚度？
——积少成多
例、为了测出细钢丝的直径，某同学把钢丝在铅笔上紧 密排绕40圈，如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得 这40圈的总宽度为______cm，可算出细钢丝的直径为 ______mm.
例、如图所示，硬币的直径为
cm.
例、2020年12月22日，京港高铁肥西至双岭所路段开通 运营。为了测量地图上肥西到双岭所路线的距离，小明 进行了如下操作：仔细地将白线与地图上肥西到双岭所 路线重合，用笔在白线上肥西处标个记号A、双岭所处 标个记号B，把线拉直，用 刻度尺量出白线上 A B 之 间的距离，即为要测量的长度。
2、其它常用单位：
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm
3、换算关系：
m
dm
cm
10进制
mm
km
m
mmm
103进制
umm nm
例、500dm= 5×107 µm 500dm=500×105μm=5×107μm
例、42nm= 4.2×10-8 m 42nm=42×10-9m=4.2×10-8m
零刻度线
量程
单位
量程：0～8cm 分度值：1mm 或0.1cm
分度值
0
1
2
2.2长度与时间的测量第1课时-教案2024-2025学年学年沪科版物理八年级
2.2 长度与时间的测量第1课时教案 20242025学年学年沪科版物理八年级当我设计“长度与时间的测量”这一课时，我的意图是让学生通过实践活动，掌握测量长度和时间的基本方法，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
我希望通过这个课程，让学生能够将物理知识应用到日常生活中，提高他们的生活技能。
教学目标：1. 了解长度和时间的基本测量方法；2. 能够使用刻度尺测量物体的长度；3. 能够使用停表测量时间；4. 培养观察能力、动手能力和创新能力。
教学难点与重点：重点：长度和时间的测量方法；难点：如何准确测量长度和时间。
1. 刻度尺；2. 停表；3. 各种物体（如书本、铅笔等）；4. 记录表格。
活动过程：一、引入（5分钟）1. 向学生讲解长度和时间在日常生活中的重要性；2. 提问：你们知道长度和时间是如何测量的吗？二、讲解（10分钟）1. 讲解刻度尺的使用方法，如何准确测量物体的长度；2. 讲解停表的使用方法，如何准确测量时间；3. 示例演示如何使用刻度尺和停表进行测量。
三、实践（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个物体进行长度测量，并将结果记录在表格中；2. 让学生使用停表测量完成任务所需的时间，并将结果记录在表格中；3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
1. 让学生分享自己在实践中的收获和感受；3. 学生填写课后反思表。
活动重难点：重点：长度和时间的测量方法；难点：如何准确测量长度和时间。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的实践，我发现大部分学生能够掌握长度和时间的测量方法，但在实际操作中，有些学生对刻度尺的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
学生在测量时间时，有时会出现忘记开始或结束计时的情况，需要在实践中多加注意。
在拓展延伸环节，我可以让学生尝试测量其他物体的长度和时间，如测量教室的长度、测量跑道的长度等，让学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的生活技能。
同时，我还可以引导学生思考：还有其他方法可以测量长度和时间吗？激发他们的创新意识。
第二章第二节长度与时间的测量八年级物理(沪科版)
3、化曲为直法
适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 适于测较长的曲线例如运动场的跑道
时间的测量
时间的测量工具——————机械停表
机械停表是测量时间的常用工具， 停表表盘上有长的秒针和短的分针，如 图所示，秒针转一圈的时间通常有30 S 和60s两种.常用的机械停表分度值也有 两种，一种是0.2 s,另一种是0.1 s.机械停 表上端的按钮是用来旋紧发条和控制表 针启动、停止、回表的.
1nm＝0.000000001m=10-9m
千米（Km）
103 米（m）
10 分米（dm） 101
厘米（cm） 101
3
毫米（mm） 101
103
微米（μm） 103
纳米（nm）
1mm= 106 nm 1nm= 10-6 mm
练一练
12.56cm=12.56×10-2 m= 0.1256 m
314μm= 314×10-6 = 0.0314 cm
m= 314×10-6×102 cm
时间的单位
（1）基本单位：国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s
（2）常用的单位有时（h）、
、
、微秒（μs）等
（3）换算关系： 1h=60min=3600s 1s=1000ms
1min=60s 1ms=1000μs
二、长度和时间的测量
长度的测量
长度的测量工具
2.80厘米，则每张纸的厚度是__0_._1___毫米。
例2：将金属细丝在圆木棒上紧密地绕了28圈， 然后用毫米刻度尺测得其宽度为5.6厘米，由此 可知该金属丝的直径为_0_._2___厘米。
2.辅助法（适于测圆、圆柱体的直径）
如何测圆锥体的高度、硬币直径？
2.2长度与时间的测量[精选文档](1)
](https://img.taocdn.com/s3/m/2db6104b6ad97f192279168884868762cbaebb41.png)
1.它的零刻度线在哪里？
2.它的量程是
；
3.它的分度值是
;
零刻度线
量程
毫米刻度尺
分度值
现有四种刻度尺可供选择：
（1）量程为1m、分度值为1cm的直尺；
（2）量程为1m、分度值为1mm直尺；
（3）量程为10m、分度值为1cm的卷尺；
（4）量程为2m、分度值为1mm的卷尺。
小资料
有趣的人体尺度
侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯的 光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高 大约是多少呢?(25.7cm×7＝179.9cnl)
小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得妈妈 身高是168厘米，你能帮她算一算买几号鞋吗?全国统一 鞋号是根据脚长编定的，如24号，就适合脚长为24厘米 的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。
物体长度为
；
准确值为
；
估计值为
。
0cm 1
2
3
4
5
刻度尺的使用小结:
认对 认清零刻度线、量程、分度值. ⑴使刻度尺有刻度的紧一靠边被测物体;
放对 ⑵ 放正尺的位置, 不能倾斜; ⑶刻度尺的零刻与度被测物体的一端对齐.
看对 视线要与尺面 垂直.
读对 测量值要估读到 分度值的下; 一位 记录测量结果时,要写出 数字和 单. 位
记对
课堂巩固
1、完成下列单位换算 （1）0.05m=__________cm （2）5mm=__________m （3）0.007μm=__________nm
4．如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中
正确的测量图是（ B）
5、 安装窗户上的玻璃时，最好选用（ C ）
沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度与时间的测量 教案
长度与时间的测量教学目标：1、知识与技能：（1）会使用适当的工具测量时间和长度。
（2）知道测量有误差，误差和错误有区别。
2、过程与方法：（1）体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力。
（2）通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。
3、情感态度与价值观：（1）认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
（2）通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。
（3）培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神。
教学重点：正确使用测量工具测量时间和长度；测量时间和长度的多种途径。
教学难点：正确记录测量结果；怎样进行时间和长度的准确测量。
教学方法：讨论法、实践法教具准备：计时工具：电子表、停钟、机械表等；测长度工具：直尺、皮卷尺、游标卡尺、课件引入新课：展示卷尺和钟表，这些器材是用来干什么的？问什么要使用它们？新课教学一、单位：阅读15页科学世界了解国际单位制的作用：1、单位定义：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位。
2、国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位，它们选取的自然界中比较稳定的事物作为标准，叫国际单位制。
3、我国法定单位用国际单位制。
那么，长度和时间测量的仪器和单位是什么呢？阅读课本第一页要知道物体的大小等，凭感觉是不准确的，所以需要用仪器测量。
一、长度的单位：（1）长度单位及其符号及单位间进率。
国际单位：米(m)国际上对标准“1米”的规定：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。
常用单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)（大单位化小单位乘以进率，小单位化大单位除以进率。
）了解人体身上的米、分米、厘米1km=1000m=103m 1m = 10dm1 dm =10 cm 1cm=10 mm1mm=1000μm 1μm=1000nm练习：1.3×10-2cm= μm 110cm= m28m= mm 50mm= dm（2）阅读课文第13页小资料了解一些物体的长度或物体间的距离。
八年级物理2.2长度与时间的测量(沪科版)
可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的叨唠声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气，大声地凶她：“谁叫你出来的？再摔一次怎么办？碰着车了怎么办？走丢了怎么办？” 母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。”我没听她细说，我一把驮起母亲。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子，又像是我背着的小时候的女儿。 我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。 这以后，母亲不出去而我上班时，我便锁着母亲了。
姐姐拉着我的手：小弟，父亲要走了，要去很远的地方，再也见不到了！ 懵懂的年龄，我知道扛起这个家的责任，已经转移到我的肩上了。父亲曾说：是男人，就应该撑起一片天，哪怕巴掌一样的天空，去呵护需要你呵护的人，去为你的亲人遮风挡雨，有泪微笑着咽下，有血悄悄地舔舐，给你最爱的人，最温暖的呵护，无怨无悔。
父亲的话语不多，却用他的行动教育着我们，善良有爱，谦和温良，用自己的绵薄之力，去关爱需要温暖的人，付出的同时，收获着快乐。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 那个时候，每一家的生活都是很拮据的，好在父亲是大队的一个干部，多多少少拿一点报酬可以补贴家用，可是有多病的爷爷奶奶，需要比别人家艰辛很多，母亲的娘家是地主成份，日子过的可想而知。尽管如此，父亲还是拿出一些钱财衣服，给那些更穷的家庭，为此和母亲拌嘴呢。然而，父亲一笑了之，仍然为这个社会减轻一丝丝负担。这些微乎其微的小事，放在如今这样物欲横流的时代，还有多少人可以坦然面对？
2.2 长度与时间的测量
八年级物理 XXX 2019.9.1
2019-2020学年第一学期
To see is to believe ?
结论：想要准确的判断物体的长度、面积等，需借助相关的测量工具
一、长度的测量
1、单位：米 符号：m (SI制) 2、常用单位：km[米]、dm[分米]、cm[厘米]、mm[毫米]、μm[微米]、nm[纳米]
注：刻度尺是测量长度的基本工具，也是初中物理实验室最常用的长度测量工具。
(1)会认：能认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值 (2)会选：刻度线清晰、量程合适(满足测试需求)、分度值合适(需要测量的精度)
(3)会放：刻度尺的位置要放正，零刻度线或者某一整刻度线与被测物体最左 侧对齐，有刻度线的一边要紧贴被测物体
3、化曲为直法
测量曲线，可以使用无弹性的软绳子； 例如：地图上两地铁路的长度、
河流的长度
4、化直为曲
用已知周长的滚轮在较长的待测轨道上滚动， 用滚轮的周长乘以圈数得出被测轨道的长度 例如：测量操场的长度、花园的周长等
Байду номын сангаас
课堂演练： 为了能够准确测量一张纸的厚度，小明用刻度尺 一次测出120张纸的总厚度，如图所示，然后通过 计算得出结果，下列说法不正确的是( A )
A、选择的刻度尺可以是任意分度值的 B、小明的方法也适用于测一枚硬币的厚度 C、一张纸的厚度约0.1mm D、这种方法适用于较小长度的测量
四、测量误差
1、误差：测量值和真实值之间的差异。 2、误差的来源：测量工具、测量方法、测量者 3、减小误差的方法： (1)多次测量求平均值 (2)选用精度高的测量工具 (3)改进测量方法 (4)校准测量工具
例子：一元硬币直径25mm, 厚度1.85mm 红细胞的直径约7μm 氧原子的半径约0.14nm
2.2长度与时间的测量教案---2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
2.2长度与时间的测量教案——20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 长度的测量方法：刻度尺的使用，直尺、卷尺、游标卡尺等不同类型刻度尺的特点及使用方法。
2. 时间的测量方法：停表、秒表、电子表等不同类型计时器的作用及使用方法。
3. 长度和时间的单位：米、厘米、毫米、秒、分钟、小时等。
4. 物理量的测量误差：系统误差、偶然误差、粗大误差的概念及减小方法。
二、教学目标1. 理解长度和时间的概念，掌握各种测量工具的使用方法。
2. 学会进行物理量的测量，能够正确读取和记录测量数据。
3. 了解测量误差的概念，掌握减小误差的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和时间的精确测量方法，测量误差的分析及减小方法。
2. 教学重点：刻度尺和停表的正确使用，物理量的测量及数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、游标卡尺、停表、秒表、电子表等。
2. 学具：每人一套测量工具（直尺、停表），测量记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述周围环境中长度和时间的测量实例，如教室的长度、宽度，步行100米所需时间等。
2. 知识讲解：介绍长度和时间的概念，讲解各种测量工具的使用方法及注意事项。
3. 例题讲解：以一道实际测量问题为例，讲解测量过程及数据处理方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行长度和时间的测量，练习使用测量工具并处理测量数据。
5. 测量误差分析：讲解系统误差、偶然误差、粗大误差的概念，分析产生误差的原因及减小方法。
六、板书设计1. 长度的测量方法及工具2. 时间的测量方法及工具3. 测量误差的概念及减小方法4. 物理量的测量及数据处理七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量课本的长度，记录数据并计算误差。
（2）用停表测量自己步行100米所需时间，记录数据并计算误差。
2. 答案：（1）课本长度：约25厘米，误差：±0.5厘米。
（2）步行100米时间：约20秒，误差：±1秒。
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2．误差的来源:(测量工具、测量方法、测量者）
注意：误差是不可避免的，只能尽量的减小。 错误是可以避免的，是不应该发生的。
（错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或 读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。）
3．减小误差的办法：
①、多次测量取平均值
②、改进测量方法
（平均值仍需四舍五入到分度值下一位）
③、选用精度高的测量工具
第二章：运动的世界
第二节 长度与时间的测量
南安市龙泉中学：王毅宇
紫色的线弯了吗？
橙色的线哪段长？
长度单位的由来 起初，人类使用手腕、脚、手掌和步等身体的 部位来测量长度。
一、长度 1．国际单位：米 符号：m
2．常用单位：千米（km）
厘米（cm） 微米（µm）
分米（dm）
毫米（mm） 纳米（nm）
3、长度测量的特殊方法
①、辅助工具法(观看动画） 适用于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等。
②、替代法
化曲为直法：适用于测较短的曲线长度，例如
地图册上的铁路线长。
A′ A B
B′
地图测绘仪
③、滚轮法：
适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。
④、累积法
适用于测量纸厚，细丝直径等。
三、时间
1．国际单位：秒（s） 2.常用单位：时（h）分（min）毫秒（ms）微秒（µs） 3．单位换算
；
此时物体长度为：
2.78cm
。
某人高 1.67( m )
头发丝直径约 0.07( mm ) 一层楼房高约 30（ dm ） 地球半径约 6 400（ km ） 珠穆朗玛峰高约 8 844.43（ m ）
钢笔长约 0.15( m
)
使用刻度尺测量物理课本的长度和宽度 测量对象 课 本 长 度 宽 度
1 h=60 min 1 s=103 ms
1 min=60 s
1 ms=103 µ s
4、 测量时间的工具：钟、表；停表/秒表。
手表
石英钟
电子停表
机械停表
想想议议
古代人是如何测量时间的？
3. 火钟
一炷香的工夫。
炸药的导火索也是火钟。 4. 水钟(滴漏)
四、测量误差 1．误差:测量值和真实值之间的差异。
5.刻度尺分度值为 2.35cm 厘米 _______
0.1cm
木块A的长度是
7、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物
体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42
厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的分度
1.52 厘米， 值为 1mm 测量结果有错误的是_________ 1.42厘米。 物体的长度是___________
×
0 cm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
③、会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√ ×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
④、会读：必须估读到分度值下一位
2.78cm
分度值 物体长度
； .
分度值 物体长度； .⑤、会记：测量结果由准确值、估读值和单位组成
准确值为： 2.7 估读值为：0.08 单位为： cm
C. 2.5 m = 2.5 m×100 cm = 250 cm
3. 以下哪个物体的长度接近 8 mm( C ) A. 物理课本的长度 C. 木铅笔的直径 B. 乒乓球的直径 D. 图画纸的厚度
4、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度， B 如图1所示，则此木块长度是（ ） A、1.8cm B、1.85cm C、7.85cm D、7.8cm
1. 三次测得书桌的长度为 1.08 m、1.10 m 和 1.05
m，书桌的测量值应取( B )
A. 1.077 m
B. 1.08 m
C. 1.1 m
)
D. 1.10 m
2. 下列单位换算中，正确的是( B
A. 2.5 m = 2.5 m×100 = 25 cm
B. 2.5 m = 2.5×100 cm = 250 cm
拆
换
算
二、长度的测量 1．长度测量工具：刻度尺。
直尺
卷尺
三角尺
皮尺
螺旋测微计 游标卡尺
比较精确的长度测量工具
2．正确使用刻度尺 ①、会认：测量前观察量程、分度值，并观察零 刻度线是否磨损
零刻度线
量程
分度值 单位
②、会放：刻度尺要放正；有刻度的尺面 紧靠被测物体。
×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
光年
3．单位换算
1cm
1m 10dm 100cm
1km 10 m 3 6 9 1m 10 mm 10 μm 10 nm
3
1mm 10 m
-3
1μm 10 m
-6
1nm 10 m
-9
4．单位换算步骤： 拆、换、算
6μ m 8 148 × 10 1.48 × 10 148 × 1 m 148m= = = μm