七种不良家庭教育
家庭教育方案(共8篇)
家庭教育方案第1篇一、当前家庭教育存在的主要问题1.家长自身存在的问题如今，随着教育事业的发展和家长受教育水平的提高，家长教育孩子的水平也在提高。
但仍然还有相当多的家长，教育观念滞后，教育方法不当。
他们对孩子期望值过高，急功近利，迷信天才教育，对孩子强行塑造，想把自己的愿望强加给孩子；重教子轻自修，不能为孩子作出榜样；重智育轻德育，不重视劳动教育；教育方式多训斥，少疏导，甚至用溺爱或暴力等极端方式对待孩子。
孩子任性、厌学、自私、缺乏良好习惯等缺点，主要是家长错误的教育方法所导致的。
2.家庭及社会生活变化出现的新问题如今的家庭结构和经济状况发生了很大变化：一是家庭结构以独生子女为主，父母和孩子组成的核心家庭占了多数。
孩子少，家长更容易对孩子期望值过高。
二是生活条件改善，居住面积增大，电脑、电视普及，这些优越的物质条件为孩子学习提供了学习方便，却容易造成孩子与父母的沟通越来越少。
三是部分家长养育孩子压力大所带来的问题。
教育开支过大，家长对孩子期望值就越高，相当多的家长觉得自己对孩子的付出不能如愿以偿，常常处于焦虑和烦恼之中。
四是单亲家庭和重组家庭的子女教育问题令人忧虑。
五是改革开放以来，随着流动人口大量增加，留守儿童和流动少年数量也大大增加，隔代教育也随之大量出现。
为数不少的留守儿童和流动儿童往往缺乏良好的家庭教育。
七是“富二代”“官二代”的不良表现引起了社会的公愤等。
总之，家庭和社会环境的变化带来的家庭教育缺位、错位、不到位现象相当普遍。
3.闲暇教育问题没有引起高度重视实行双休日制度以来，加上寒暑假、节日长假，中小学生每年的闲暇时间长达170多天，接近全年的一半。
学校放假，家长上班，孩子无人管理。
但孩子的头脑不会处于真空状态，积极思想不去占领，消极信息便乘虚而入。
据研究，违法犯罪青少年大都是在休闲时间开始学坏的；中小学生的兴趣爱好、特长发展和适应社会生活的能力也主要是在闲暇时间获得的。
对孩子进行闲暇教育，是当今家庭教育的一个重要任务。
七种不良家庭教育
七种不良家庭教育
·父母品德不端型
父母本身行为不端，潜移默化地影响着子女的品德习惯。
·裂开家庭型
家庭裂开了，孩子不是受到了冷落，便是成了父母吵架后的出气筒，这类孩子特殊简洁被社会上的恶习所吸引，自暴自弃或逆反攻击别人。
·低文化素养型
文化素养低下的父母所接受的教育方法大多简洁粗暴，这便使得孩子们无所适从，简洁流浪社会，从而导致各种行为问题。
·娇惯溺爱型
无止境地满足孩子的要求，简洁使孩子形成贪欲、懒散、自私、任性的性格，适应社会力气差，依靠性强，简洁受到各种诱惑，从而走上歧途。
·放任自流型
1、一些父母认为有了钱就有了一切，忽视了孩子的教育；
2、发觉自己管教无效，一些父母在万般无奈之下而放弃教育。
·冲突型
父母间或与祖父母间，在教育孩子问题上态度不全都，一方管，一方护，孩子利用这种护短心理，说谎，肆无忌惮，为所欲为。
·心理虐待
虽然，现在很少有父母接受粗暴的方法教育孩子，但对孩子的心理虐待现象照旧特殊严峻。
具体表现为：
1、一切以大人的想法动身，逼着孩子学这学那，或盲目地与其他孩子攀比，并常以讽刺挖苦孩子为刺激手段，同时并了剥夺孩子正常的心理需要，如交友、玩耍、自尊等；
2、负性心理刺激过强，对孩子猜疑，甚至查看孩子日记等。
由于孩子感觉自己在父母眼中总不够好，即便表现出好的行为也得不到准时的鼓舞，久而久之孩子破罐破摔，反而被教育成了问题儿童。
家庭教育中的七种矛盾现象
家庭教育中的七种矛盾现象家庭教育中的七种矛盾现象国家督学周德藩说："矛盾的家庭与矛盾的孩子，这个问题在今天应引起每个家庭及教育工的高度重视。
如今家长在言教、身教等方面所表现出来的种种矛盾化的教育，极容易把孩子培养成多重人格。
孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化，必将搅乱他们的幼嫩的心智。
1．在做人上，现在的孩子处在"言教"与"身教"的矛盾中。
"言传身教"是中国几千年的传统教育的永恒命题，"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
"孔子的这种"身教胜于言教"的教育法则，在几千年后却被我们给扭曲了。
许多家长一边给孩子讲"粒粒皆辛苦"，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲"孔融让梨"，一边却争先恐后地挤车抢坐；一边让孩子尊重父母，一边却不尽赡养父母的职责和义务；一边给孩子讲"好好学习，天天向上"的大道理，一边却一年也不摸书本，甚至沉溺于扑克麻将桌上；一边要求孩子"自己的事自己做"，一边却又帮助孩子打扫教室卫生，恨不得连劳动课都要替孩子上；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对每个老师评头论足，甚至破口谩骂……诸如此类矛盾行为，比比皆是。
这种带有浓厚现代社会特色的家庭教育，让不明世事的小孩确实感到为难，他们显得无所适从，或者不听家长训诫，甚至与家长顶牛；或者以家长的行为标准评判老师的教育，自然是不以为然，视老师为假面人，从反面接受学校教育，乃至直接冲撞老师；或者半信疑，学家长样子，一面从学校接受文化知识教育，另一方面从家长身长仿效"说一套，做一套"的圆滑世故的处世哲学。
因此，人们很形象地总结出"5+10"，即学校苦口婆心的5天教育，被家庭、社会的一天教育所抵消。
幼儿园目前家庭教育存在的问题
幼儿园目前家庭教育存在的问题一、家庭教育在幼儿园阶段的重要性家庭教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
尤其是在幼儿园阶段，良好的家庭教育可以为孩子打下扎实的基础，促进其全面发展。
然而，目前我们的幼儿园存在一些家庭教育问题，这些问题亟待解决。
二、缺乏对幼儿发展特点的了解许多家长对于幼儿的心理和生理特征有所欠缺的了解。
他们没有意识到在学龄前期间孩子正处于高速成长和吸收知识的阶段。
因此，他们常常把过多时间花费在培养孩子某种具体技能上而忽视了其他方面，或者过度依赖学校让他们负责孩子全面发展。
三、重视考试成绩而不注重思维能力培养绝大多数家长过分追逐孩子们取得优异成绩，在教育中注重“应试”而不是“应用”。
他们希望通过考试取得更高分数来彰显自己作为好家长的成果。
然而，这样的做法丧失了锻炼孩子们创造力和批判性思维的机会，影响他们日后在各个领域的发展。
四、对亲子沟通不够重视忙碌的生活和工作压力导致家长无法与孩子建立充分有效的沟通。
他们缺乏耐心地倾听孩子的需求或者帮助解决问题，在情感上缺乏了解和支持。
这使得孩子在面对困难时没有能够得到适当的引导和支持, 导致了幼儿心理负担过大，产生焦虑等问题。
五、教育方式单一幼儿园家庭教育常常依赖于传统且单一的教育方式，如以书评为主导，缺少实践环节。
尽管看似有利于系统知识的积累和学科知识点的掌握，但这种模式限制了孩子们发展全人、全面能力。
因此需要更多关注实践课程以及培养自主学习能力。
六、寸步不离关注与溺爱部分家长将时间花费在无休止的关注和溺爱孩子上。
他们对孩子日常生活的方方面面过于介入，不断地引导和支配孩子的一切决策。
这种过度干预不仅剥夺了孩子独立思考和行动的机会，还可能导致幼儿出现情绪与人际交往问题。
七、缺少健康教育意识随着互联网时代的到来，许多家长在教育孩子时忽略了建立正确的网络健康意识。
例如，他们没有有效管理孩子使用电子产品的时间和内容。
缺乏对于网络安全和信息真实性课程的培养，容易导致孩子沉迷于虚拟世界而影响正常学习和发展。
幼儿不良习惯形成的原因分析及纠正的重要性
幼儿不良习惯形成的原因分析及纠正的重要性幼儿阶段是人生的开始，人们常说"三岁看大，七岁看老"。
好的习惯是从小养成的，说明对幼儿的教育非常重要。
孩子的各种习惯不是天生的，多数行为习惯是在某种时间、某个地方、某种条件下自不过然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。
每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、交往习惯等。
习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。
从小培养幼儿良好的行为习惯，才能培养出全面发展的人才，作为幼教一线的我们，一定要深刻的理解到这个点。
幼儿时期是人生的初始阶段，是培养孩子习惯的最佳时期，是幼儿习惯养成的关键期，如果这个时间的行为习惯没有养成，对于幼儿以后的成长影响是非常大的。
特别是小班的孩子，他们就像是一张白纸，所以，我们的一言一行，一举一动都关系着孩子的将来。
协助幼儿养成良好的习惯，在幼儿健康成长中的作用是巨大的。
反之不良习惯养成了，就可能会一辈子吃它的亏。
在幼儿园的学习活动中，最主要的并不是学到了多少的文化知识，理解了多少字，会做很多数学题，而是能否养成良好的习惯。
幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为习惯易于纠正。
行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。
所以我们作为一线的幼教人员，就有必要让幼儿对其不良习惯就加以纠正，养成良好习惯并得到发展。
一、根据调查研究，幼儿的不良习惯，主要体现在以下几个方面：幼儿不良习惯的表现在学前期，幼儿一些十分常见的行为习惯，有的易发脾气、和别人争吵、容易发生冲动、喜欢动来动去、时常心不在焉的走神、对待某些事情的兴趣持续性强等，有些孩子就又太沉闷，不喜欢去活动、去交流。
他们比较害怕、害羞、对于陌生的事物就恐惧的心理等。
现在生活中的绝大部分孩子喜欢依靠父母的帮忙，依赖性比较强，生活的自理水平比较差，以至于不能很好地适合一个新的环境。
家长毁掉孩子的七种行为
家长毁掉孩子的七种行为现在的孩子越来越脆弱，脾气暴躁，性格偏激。
叛逆、厌学、早恋……各种各样的问题层出不穷。
其实，根本原因还是在于一部分父母在家庭教育方面的缺失，随心所欲的管教孩子，完全不尊重孩子，把孩子当做自己的所有物。
对孩子而言，父母的态度和行为才是影响他们的关键，甚至还会毁掉他们未来的人生。
家长毁掉孩子的七种行为：1、总是强调自己为孩子的牺牲。
父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。
而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。
比如一些家长经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。
2、决定孩子的一切，从不征求他的意见。
有的家长巴不得孩子的一切要由自己来决定，不给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。
他如果有日记，一定要设法查看，他如果有信件，一定要审查。
这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉，一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。
3、不允许孩子失败。
当孩子考砸了，当孩子错题连篇，当孩子忘记写作业，当孩子被“欺负”……第一个炸锅的总是父母，反应比孩子还激烈。
我们不允许孩子失败其实就是因为我们自己接受不了失败。
于是我们将孩子盯得紧紧的，不允许他有一点点错误。
我们给孩子检查作业，帮孩子收拾书包，紧盯着孩子做题，规划他每一分钟的学习，孩子在我们的教育下看起来很完美，实际上却是脆弱的玻璃人。
我们只教孩子享受成功，却从不告诉他如何面对失败，这样长大孩子遇到一点点挫折，都是致命的。
一点点困难就会让孩子自我怀疑，失去信心；一点点失败就会让孩子摔倒在地，永远爬不起来。
4、迁怒孩子。
单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼冷水。
无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。
这样做会严重地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他质疑自己的人生观。
5、没有亲子界限。
家庭教育存在的问题及原因
家庭教育存在的问题及原因一、引言家庭是孩子成长的第一课堂，承担着培养子女的重要责任。
然而，在现代社会中，我们不能忽视家庭教育存在的问题及其根源。
本文将探讨目前常见的家庭教育问题，并分析造成这些问题产生的原因。
二、对儿童独立性培养不足现代父母往往过于关注孩子的安全和舒适，对他们进行了过度呵护。
结果是孩子缺乏自理能力和独立思考能力。
他们依赖父母做出决策，并且无法应对困难和挫折。
这种情况可能导致孩子在面临困境时缺乏解决问题的能力。
三、沟通不畅导致亲子关系紧张现代社会给父母带来了巨大压力：工作忙碌、经济负担重等因素都影响到与孩子之间良好沟通。
许多家庭将注意力放在事务上，而非与孩子建立良好互动。
此外，一些父母也倾向于使用暴力或命令的方式与孩子进行沟通，导致亲子关系紧张和不良情绪。
四、教育方式单一部分家长过度依赖学校教育体系，将全部期望寄托在学习成绩上。
这样的做法使孩子缺乏全面发展，并且忽视了培养他们的社交能力和实践动手能力。
此外，在互联网时代，家庭教育也应关注如何引导儿童正确使用网络资源。
五、缺乏行为规范不少父母在教育过程中没有制定明确的行为规范。
这导致孩子缺乏纪律约束，无法养成良好的生活和学习习惯。
例如，早睡早起、礼貌待人等基本素质容易被忽视。
缺少行为规范会使得孩子难以适应社会生活，并可能影响他们未来的发展。
六、原因分析1. 父母文化水平低下：一些家庭由于经济条件限制或个人知识水平较低，无法提供高质量的家庭教育。
2. 父母工作忙碌：现代社会的竞争压力让许多父母不得不忽略与子女沟通和陪伴的重要性。
3. 亲子关系模式传递：一些家庭存在教育方式较为严厉或者溺爱的问题，这种模式容易被孩子继承并延续下去。
4. 社会环境影响：媒体、同伴关系等外部因素也对家庭教育产生很大影响。
一些不良行为和价值观对儿童形成了负面示范。
七、解决方案1. 提高父母教育意识：政府、学校应加强家长培训，提供相关知识和方法，帮助父母更好地履行其家庭教育责任。
教师家庭教育工作存在的问题以及原因
教师家庭教育工作存在的问题以及原因一、问题1. 家庭教育工作不到位教师在进行家庭教育工作时，往往只关注学生的学习成绩和学业表现，忽视了对学生的全面培养和发展。
对学生的性格、品行、情感等方面的指导不够，导致学生在家庭教育环境中面临不良影响的可能性增加。
2. 教师缺乏专业知识相比专业的家庭教育人员，教师在家庭教育方面的专业知识相对不足，导致他们在家庭教育工作中不知所措，无法有效引导学生的成长，或者传递错误的信息给学生。
3. 家长对教师家庭教育工作的不理解和不配合家长往往认为教育是教师的责任，家庭教育工作应该由学校和教师来完成，因此在家庭教育工作方面缺乏主动配合和支持。
导致教师在开展家庭教育工作时遇到困难和阻力。
二、原因1. 教育体制问题我国的教育体制过于注重学术成绩，评价体系偏向于量化指标，导致教师在进行家庭教育工作时往往只注重学生的学业表现，忽视了学生的全面发展。
这种教育体制的不合理也使得教师缺少对家庭教育工作的认识和重视。
2. 教师专业培训不足在教师专业培训过程中，往往缺少对家庭教育工作的系统培训和指导，导致教师在开展家庭教育工作时缺乏有效的方法和技巧，无法达到预期的效果。
3. 家长教育观念的滞后部分家长仍然停留在传统的教育观念下，认为教育应当由学校和教师单独承担，忽视了家庭教育对学生的重要性。
因此在家庭教育工作方面缺乏主动参与和配合。
三、改进措施1. 完善教育评价体系教育评价体系应该更加注重学生的全面发展，包括学生的性格、品行、情感等方面，对家庭教育工作进行明确的要求和指导，使教师更加重视和重视家庭教育工作。
2. 加强教师的家庭教育培训学校应该加强对教师的家庭教育培训，让教师了解家庭教育工作的重要性，掌握有效的家庭教育指导方法和技巧，提高教师在家庭教育工作中的专业水平。
3. 增强家长的教育意识学校可以通过举办家长学校、家长讲座等形式，加强对家长的家庭教育意识的培养，让家长了解家庭教育对学生的重要性，主动参与和支持学校的家庭教育工作。
家庭教育主要内容包括哪些
家庭教育主要内容包括哪些家庭教育主要内容包括哪些家庭教育是整个社会主义教育体系一个重要的有机组成部分。
从总的目标上看，家庭教育目的必须首先服从整个国家的教育目的。
下面和小编一起来看家庭教育主要内容包括哪些，希望有所帮助！一、文明礼貌教育即教育孩子言语、行为讲究谦虚恭敬。
文明礼貌是人们在长期的社会交往中，所形成的道德行为规范的要求，它在社会生活中具有调节人与人之间关系的作用。
对孩子的礼貌教育不仅是孩子健康成长的需要，也是保证家庭幸福的需要，更是社会精神文明建设的一项重要内容。
家庭礼貌教育的内容包括：（１）教育孩子尊重别人、关心别人，待人要诚恳、谦虚，树立助人为乐的思想。
（２）教孩子学会文明语言。
（３）培养孩子具有磊落大方的行为举止。
培养孩子讲文明、懂礼貌，要从小抓起，从小事抓起，从现在抓起。
家长应从思想、道德、情操、气质上都能成为讲文明、懂礼貌的好榜样。
二、公共道德教育简称“公德”或称“社会道德”。
指社会全体公民公认和应遵守的行为准则，它是人们公共生活的道德规范，对社会风气有广泛、持久、深刻的影响。
其内容包括：遵守公共秩序、诚实守信、文明礼貌、团结友爱、相互尊重、讲究卫生、保护文物、爱护公共设施、救死扶伤、反对环境污染等。
我国宪法规定：遵守社会公德是每个公民的共同义务。
对孩子的公德教育要从小抓起，逐渐养成他们讲究公共道德的习惯。
家长对子女进行公德教育应以身作则，起榜样作用：要防微杜渐，从小事入手。
三、品德教育广义的品德教育是指思想品德教育，即道德教育。
包括政治品质、法制品质、思想品质和道德品质的教育。
狭义的品德教育是指道德品质的教育，即把符合社会道德要求的观念和行为规范转化为孩子思想意识、态度和行为的教育。
家庭品德教育偏重于后者，一般是指在处理日常生活中所碰到的人与人、人与集体之间的.关系时所应遵循的准则教育。
其主要内容有团结友爱、诚实、勇敢、遵守纪律、文明礼貌、勤劳节俭等优良品德。
在日常生活中，家长可以通过榜样的作用，提高孩子的道德认识，丰富他们的道德情感，训练他们的道德行为。
幼儿园家庭教育中常见的问题及建议
幼儿园家庭教育中常见的问题及建议一、过度溺爱问题描述：家长对孩子的过度溺爱，导致孩子缺乏独立性和自主性，过度依赖父母。
建议：家长应适度关爱，培养孩子的独立性，让他们学会自己解决问题。
逐步放手，让孩子独立完成力所能及的事情。
二、缺乏沟通问题描述：家长与孩子之间缺乏有效的沟通，导致彼此之间理解不足，影响亲子关系。
建议：家长应多花时间陪伴孩子，与他们交流，了解他们的想法和感受。
同时，要注意沟通方式，尊重孩子的意见和想法，培养他们的表达能力和自信心。
三、教育方式不当问题描述：家长的教育方式过于严厉或过于放任，导致孩子无法形成正确的价值观和行为习惯。
建议：家长应适度调整教育方式，既不过于严厉也不过于放任。
建立合理的奖惩机制，以鼓励和引导孩子形成良好的行为习惯。
四、忽视德育问题描述：家长过于注重孩子的知识教育而忽视德育，导致孩子缺乏道德观念和社会责任感。
建议：家长应关注孩子的德育发展，培养他们良好的道德品质和社会责任感。
通过言传身教，引导孩子尊重他人、关心社会。
五、缺乏规则意识问题描述：孩子在家中缺乏规则意识，导致行为无序、不规范。
建议：家长应制定家庭规则，明确规定孩子的行为规范和责任范围。
在孩子违反规则时及时指出并给予适当惩罚。
六、缺乏心理关注问题描述：家长忽视孩子的心理需求，缺乏对孩子的情感支持和关注。
建议：家长应关注孩子的情感需求，倾听他们的心声，提供情感支持。
注意孩子的情绪变化，帮助他们排解不良情绪，促进其心理健康成长。
七、忽视体育教育问题描述：家长对体育教育的重要性认识不足，忽视孩子的体育锻炼和身体健康。
建议：家长应关注孩子的身体健康和体育教育，鼓励他们参与各种体育活动。
培养孩子良好的运动习惯，提高身体素质和免疫力。
同时，家长也要注意自己的生活习惯和榜样作用，避免不良习惯对孩子的影响。
八、不良习惯养成问题描述：孩子在家庭教育中养成了一些不良习惯，如挑食、不讲卫生等。
建议：家长应关注孩子的日常行为习惯，及时纠正不良习惯。
【家庭教育】惩罚孩子的七个新鲜招式
【家庭教育】惩罚孩子的七个新鲜招式有的时候，面对孩子的淘气和不听话，不来点惩罚也是不太现实的，可是惩罚孩子也是一门艺术，我们一起来学习惩罚孩子的七个新鲜招式。
1、事先把合理的惩罚后果告诉孩子每次6岁的依依和她的朋友楠楠一起玩玩之前，依依的妈妈都会说她，如果她们两个存有一个人抽搐一走了之，或者两人发生争执，就无法再一起玩玩了。
周末拎依依回去公园，她的妈妈也可以事先说她，如果在娱乐场她跑到距父母太远的地方，就必须返回游乐场。
这种方式对依依来说非常有效率，每次她都会按照妈妈的规定回去搞。
她的妈妈指出这是因为依依晓得妈妈确实可以说到做到。
理论上讲，对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任――承担这个后果就是他的责任。
如果父母决定使用这种处罚方式，那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么，给孩子一个明确的警告。
特别注意：然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢?合理的反应是，看到孩子有了不好的行为，父母就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。
比如说，你带儿子去超市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。
此时错误的做法是，对他说：“下一次买东西你必须坐在购物车里了!”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。
2、丧失某些特别待遇3岁的乐乐非常喜欢看书，他的妈妈说，如果午睡前或者晚上睡觉前把故事书拿走，这就是对他最大的惩罚了。
他妈妈的经验是：每天晚上睡觉时间一到，她就把乐乐喜欢看和想让妈妈讲的那几本书堆放在一起，告诉乐乐：“如果你按时刷完牙，洗漱完毕，按时上床，那你就可以看这些书。
”如果乐乐一次不合作，他的妈妈就拿走一本书。
你的孩子与否也存有他最喜欢的一些特别待遇呢?比如说看看哪一个动画片，玩玩某个玩具，或者想要晚上9点上床睡觉而不是8点半?如果存有，一旦你的孩子存有了不好的犯罪行为，你也可以褫夺这个特权。
家庭教育存在问题与对策
家庭教育存在问题与对策家庭教育存在问题与对策中国有句俗话“一岁看小，三岁看老，七岁定终生。
”由此可知早期教育对一个人的成长是多么的重要。
下面和小编一起来看家庭教育存在问题与对策，希望有所帮助！家庭教育存在问题与对策篇1家庭教育存在问题：一、家长对子女过于庞爱。
现在家庭都只有一个孩子，孩子是家庭中的“小太阳”“小皇帝”“心肝宝贝”，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，宁可自己省吃俭用，也要满足孩子的要求，好吃的留给孩子吃，好看的留给孩子用，父母对孩子的爱缺乏理智，孩子提出的要求总是百依百顺，有求必应，明明是错误的行为，却要百般庇护，从来不说“不”。
家长们特别是爷爷奶奶们更是把他们当成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方设法地满足他们，使他们逐渐形成了强烈的以自我为中心，蛮横霸道，不会谦让，不能与人友好相处。
二、家长为孩子包办一切。
很多家长总认为孩子还小，许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，亲历亲为。
在上学的路上，经常可以看到许多家长帮孩子背着书包，孩子们则吃着零食。
甚至在学校里也可以看到，家长们帮孩子打扫卫生，而他们三个一群，两个一伙的在谈笑，在追跑打闹。
在家里很多大人围着孩子转，哄他们开心，认为只要孩子吃好、健康就好。
因此许多小朋友吃饭要喂，有些爷爷奶奶为了哄好孩子一餐饭，要跟着走好多路，或边喂饭边让孩子看电视；帮他们解小便，穿脱衣服，大人认为这是义不容辞的事。
却不知处处包办代替，孩子的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。
三、家长对子女期望过高。
现在的家庭一般一家只有一个孩子，所以全家都视其为珍宝，寄几代人的希望于一身，“望子成龙，望女成凤”的心态就显得特别突出。
从孩子一出生就开始为其设计好了将来，希望孩子能按照自己所设计好的发展道路成长，很少考虑到他们的身心、年龄特点、兴趣等实际情况。
一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识，在家庭教育方面表现出较大的盲目性。
家庭教育常见8大问题及解决
解决策略
01
02
03
04
建立适当的限制和规则， 培养孩子的自我控制能 力和独立性。
鼓励孩子独立完成力所 能及的事情，培养其责 任感和自信心。
建立正确的教育观念， 认识到溺爱不是爱，而 是对孩子的伤害。
家长要学会放手，让孩 子在适当的挫折和失败 中成长。
02 问题二：忽视孩子情感需 求
定义与表现
缺乏沟通技巧
家长可能不擅长与孩子沟 通，无法理解孩子的情感 需求。
解决策略
建立情感交流的渠道
家长应主动与孩子建立情感交流的渠 道，如定期共度亲子时光、倾听孩子 的内心感受等。
关注孩子情感需求
提高自身情感认知
家长应学习情感认知知识，了解孩子 情感发展的重要性，增强对情感需求 的敏感度。
家长应关注孩子的情感需求，了解孩 子的情绪变化，及时给予支持和安慰。
家长过于关注孩子的学习成绩， 忽视情感交流和沟通能力的培养。
家庭成员之间存在语言障碍、文 化差异或年龄代沟等障碍，影响
沟通效果。
解决策略
提高沟通技巧
家长应学会倾听、表达、引导和 反馈等沟通技巧，与孩子进 需求，关注对方的感受，促进情 感交流和理解。
08 问题八：忽视自身榜样作 用
定义与表现
定义
在家庭教育中，家长忽视自身的榜样 作用，未能成为孩子学习和效仿的良 好示范。
表现
家长在日常生活中表现出不良行为习 惯，如不遵守交通规则、说脏话、不 尊重他人等，孩子会模仿这些行为， 导致不良习惯的形成。
产生原因
缺乏自我认知
家长可能没有意识到自身行为对 孩子的影响，或者对自己的行为
家庭教育常见8大问题及解决
目录
• 问题一：过度溺爱 • 问题二：忽视孩子情感需求 • 问题三：缺乏有效沟通 • 问题四：期望过高 • 问题五：忽视孩子兴趣和特长 • 问题六：忽视孩子独立性的培养 • 问题七：缺乏家庭规矩和家规教育 • 问题八：忽视自身榜样作用
家庭教育中七种不当方式 必须喊cut
家庭教育中七种不当方式必须喊cut家庭教育自古以来就备受人们的关注。
有人说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲手中。
”这句话深刻指明了家长在教育子女所起的作用，按照传统观念，家庭教育是指在家庭生活中，有家长对其子女实施的教育。
家庭教育是学校教育与社会教育的基础，家庭教育又是终身教育，它开始于孩子出生之日，婴幼儿时期的家庭教育史“人之初"的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
警惕不恰当的教育方式1. 唠叨式。
唠叨是反复、单调的刺激，是对孩子精神上的疲劳轰炸，没完没了的重复批评只会使孩子厌烦，挑起孩子的敌意，使气氛紧张，矛盾更加激化。
唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
2. 数落式。
唠叨的同时就是数落。
孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功啊？你怎么不做作业啊？你怎么只知道玩啊？数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质。
将数落式彻底取消。
就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。
3. 训斥式。
动不动就训孩子，这也不好，那也不对。
打击孩子的自信心，拿他和别的孩子比，这些都增加了孩子的挫败感。
容易造成孩子的逆反心理，更不利于管教。
4. 打骂式。
打骂式的父母为数不多，这种方式也是最低劣、最粗鲁的管教方式，极易伤害孩子，产生不可挽回的恶劣后果。
用武力解决是最不可取的教育方式之一。
5. 达标式。
规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。
这叫达标式。
达标式也是伤害孩子五种积极性的家教方式。
一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，父母将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担。
6. 疲劳式。
学校搞题海战术，父母再额外增加学习时间和学习内容，假期的各种辅导班让孩子不堪重负，身心受到极大的束缚及负累，让孩子感受不到生活的快乐。
第二章我国家庭教育的历史发展
唐宋时期的蒙学教材
一：识字类
二、伦理道德类
历史学教材
王戎简要，裴楷清通。孔明卧龙，吕望非熊。 杨震关西，丁宽易东。谢安高洁，王导公忠。 匡衡凿壁，孙敬闭户。郅都苍鹰，宁成乳虎。 周嵩狼抗，梁冀跋扈。郗超髯参，王珣短簿。 伏波标柱，博望寻河。李陵初诗，田横感歌。 武仲不休，士衡患多。桓谭非谶，王商止讹。 嵇吕命驾，程孔倾盖。剧孟一敌，周处三害。
二、春秋战国---百家争鸣、百花齐放
儒家的家庭教育思想之孔子
早期教育---少成若性、习惯之为常
小时候形成的习惯根深蒂固的，对人影响深远。
为人子，止于孝；为人父，止于慈。---父慈子孝。
儿子当父母在时，不应远游，以免父母需要他照顾时无人照应，再说 也会让父母悬念。
又如子辈赡养年老的父母，应当把情感的笃真放在首位，不单是让父 母衣食有着落，更重要的是使父母感到儿子婚养他们是尽了孝心，所 以孔子说孝敬父母在于“色难”，和颜悦色，表里如一，才是真正的 孝顺之道。在孔子看来，不仅子辈孝顺父母“色难”，而且在家教过 程中作为父亲对待妻子和小孩的情感，也是很难把握的，“远则怨”， “近则无礼”。
四 魏晋南北朝家庭教育
颜之推(531年－约595年)： 字介，汉族，原籍琅邪临沂 (今山东省临沂市)，生于建 康(今江苏省南京市)的一个 士族官僚之家。南齐治书御 史颜见远之孙、南梁咨议参 军颜协之子。
中国古代文学家，教育家， 生活年代在南北朝至隋朝期 间。著有《颜氏家训》，在 家庭教育发展史上有重要的 影响。
4.不要“遗之以利”，要“遗之以德”
家庭里的祖辈人给子孙后代遗留什么样的“遗产”，是物质的？还是 精神的？这是两种不同的家庭教育思想，其教育后果也绝然不同。司 马光在《家范》卷之二中专门论述了这个问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七种不良家庭教育
父母品行不端型
父母本身行为不端，潜移默化地影响着子女的品行习惯。
·破裂家庭型
家庭破裂了，孩子不是受到了冷落，便是成了父母吵架后的出气筒，这类孩子非常容易被社会上的恶习所吸引，自暴自弃或逆反攻击别人。
·低文化素质型
文化素质低下的父母所采用的教育方法大多简单粗暴，这便使得孩子们无所适从，容易流浪社会，从而导致各种行为问题。
·娇惯溺爱型
无止境地满足孩子的要求，容易使孩子形成贪婪、懒惰、自私、任性的性格，适应社会能力差，依赖性强，容易受到各种诱惑，从而走上歧途。
·放任自流型
1、一些父母认为有了钱就有了一切，忽视了孩子的教育；
2、发现自己管教无效，一些父母在万般无奈之下而放弃教育。
·矛盾型
父母间或与祖父母间，在教育孩子问题上态度不一致，一方管，一方护，孩子利用这种护短心理，说谎，肆无忌惮，为所欲为。
·心理虐待
虽然，现在很少有父母采用粗暴的方法教育孩子，但对孩子的心理虐待现象仍然非常严重。
具体表现为：
1、一切以大人的想法出发，逼着孩子学这学那，或盲目地与其他孩子攀比，并常以讽刺挖苦孩子为刺激手段，同时并了剥夺孩子正常的心理需要，如交友、游戏、自尊等；
2、负性心理刺激过强，对孩子猜疑，甚至查看孩子日记等。
由于孩子感觉自己在父母眼中总不够好，即便表现出好的行为也得不到及时的鼓励，久而久之孩子破罐破摔，反而被教育成了问题儿童。