跳水课件最后定稿ppt
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部编版五年级语文下册17.《跳水》课件(共28张PPT)
③ 孩子的表现:“孩子听 到叫声往下一望,两条腿不 由得发起抖来。” 说明了此时所处地步的危 险，和孩子内心极度的紧 张与恐惧。
六、画横线的句子在文章中有什么作用？船长为什么要向用枪瞄准儿子？
课文原文
正在这个时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿 子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快!不跳我就开枪了！”
八、船长这么救的结果是什么？
课文原文
孩子得救了，孩子从海里一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了岸。
四十秒的时间，孩子就顺利得救了。
课文原文
四十秒钟，大家已经觉得时间太长了。
九、四十秒的时间明明很短，为什么文章会说太长了？
四十秒的时间，非常短，这种高压的情况下，时间很宝贵，大家 救人心切，所以觉得四十秒钟太长了。
对水手们： 开玩笑应当看场合,对象, 莫让玩笑酿成悲剧。
板书设计
跳水
起因 --- 水手戏猴、猴子放肆
经过
发展 --- 猴戏孩子、孩子追猴 高潮--- 孩子追猴、走上横木
船长冷静平静 机智果断
结果 --- 船长举枪、孩子得救
课后练习
根据课文内容，填写以下表格。
起因
经过
高潮
结果
产生了什么事 水手们拿猴子取乐 猴子抢夺孩子帽子 孩子气得去追猴子 船长成功救了孩子
六、画横线的句子在文章中有什么作用？船长为什么要向用枪瞄准儿子？
课文原文
正在这个时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿 子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快!不跳我就开枪了！”
画线的句子在文章中起到了过渡作用。上文讲孩子处境险恶，下文讲船长果断处理。 船长用枪瞄准孩子，是为了逼孩子跳水，这么危急的时候，跳水是唯一的方法，如果孩 子不当机立断往海里跳，如果掉到甲板上，那么后果不堪假想。
跳水ppt课件完美版图片
裁判规则
裁判职责
裁判负责评分、监督和保证比赛 的公平公正，对运动员的起跳、 空中姿势、入水等方面进行评分
。
裁判标准
裁判根据国际泳联制定的评分标 准进行评分，评分标准包括难度 系数、技术质量和完成情况等方
面。
裁判程序
裁判在比赛前对运动员进行技术 检查，比赛中根据运动员的表现 进行评分，比赛后汇总分数并公
02
跳水基本技巧
起跳技巧
平衡感
起跳时保持身体平衡， 确保身体各部分协调发
力。
爆发力
利用腿部和腰部力量， 产生足够的起跳动力。
时机把握
精确判断起跳时间，确 保在最佳时刻起跳。
稳定性
保持起跳过程中的稳定 性，避免多余的动作和
摇晃。
空中姿态技巧
01
02
03
04
身体控制
在空中保持身体稳定，控制 好身体的旋转和翻滚。
04
跳水运动观赏
跳水运动员的素质
技术水平
01
运动员需具备高超的技术水平，包括起跳、翻腾、入水等动作
的准确性和稳定性。
身体素质
02
跳水运动员需要具备出色的身体素质，如力量、柔韧性、协调
性和耐力等。
心理素质
03
在比赛中保持冷静、自信和集中注意力是至关重要的，因此，
良好的心理素质也是优秀跳水运动员的重要素质。
在进行跳水运动时，应遵循教练的指导，按照正确的姿势和步骤进行 练习，以确保安全。
注意自身身体状况
在进行跳水运动前，应注意自身身体状况，如有任何不适或疾病史， 应及时告知教练或医生。
THANK YOU
如何欣赏跳水比赛
1 2 3
了解规则
在欣赏跳水比赛前，了解跳水比赛的基本规则和 评分标准有助于更好地理解比赛。
跳水ppt课件
初读课文
艘航肆帽桅撕逗 唬钩扭咧舱鸥瞄
重难点字书写指导
sōu
艘
左窄右宽 右部是“叟”
sì
肆
左窄右宽
注意这里是两横，横 向笔画间距要匀称
gōu
钩
注意这里是“厶”
钩——钓
cāng
舱
右部是“仓”
恭喜你完成任务，获得故事内容！
读故事 了解事情经过
初读课文
默读课文，仿 照例子用一句话说 清楚人物之间发生 的事情。
水手拿猴子取乐
1
猴2 子逗孩子生气
3
孩4 子追猴子遇险
5
船长逼孩子跳水
6
初读课文
说一说故事的起因、经过和结果。 起因： 水手拿猴子取乐 经过： 猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险 结果： 船长命令孩子跳水，孩子得救
……
任务二
字词大通关
sōu hánɡ
一艘 航行
sī
dòu
撕咬 挑逗
zī liě
龇牙咧嘴
sì mào
wéi
放肆 帽子 桅杆
hǔ ɡōu
niǔ
吓唬 钩住 扭着
cānɡ ōu miáo
船舱 海鸥 瞄准
初读课文
肆_s_ì_ （ 放肆 ） 律_l_ǜ_ （ 纪律 ）
瞄_m_i_áo（ 瞄准 ） 猫_m_ā_o（ 小猫 ）
部编版五年级下册17《跳水》
17 跳 水
丫丫
部编版五年级下册17《跳水》
任务： 和船长一起帮孩子脱险Fra bibliotek任务一
了解作者
作者简任介务 了列解夫作·者托尔斯泰 19世纪末20世纪
初俄国最伟大的文学家，也是世界文 学史上最杰出的作家之一，他的文学 作品在世界文学中占有重要的地位。
部编版五年级语文下册第17课《跳水》精品课件(共41张PPT)
①从水手们的表现——“全都吓呆了”；“有个人吓得 大叫了一声”。 ②从“横木的一头有一米多”“摇摇晃晃”“孩子只要 一失足，直摔到甲板上就没命了。 ③“即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来” ④“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来” 等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。
讨论交流
看到这里紧张吗？你想救他吗？ 你想用什么办法救孩子？赶快想办法， 时间可不等人啊！（各抒己见。）
即使他走到横木那头拿到了帽子也难以回转身来孩子听到叫声往下一望两条腿不由得发起抖来等词句的描述中看出孩子的处境十分危险
根据部编版教材整理 五年级语文下
走近作者
列夫·托尔斯泰（1828年-1910年）， 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 也是世界文学史上最杰出的作家之一。 他的文学作品在世界文学中占有第一流 的地位。
段落层次
第一部分：（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。 第二部分：（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被
引到桅杆顶端，陷入绝境。 第三部分：（5）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地
命令孩子跳入水中。 第四部分：（6）孩子最终被救。
问题探究
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆 的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那 根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子， 龇牙咧嘴做着怪样。
（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横 木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上 了最高的横木去取帽子。）
问题探究
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？
1.推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子 在水手们的笑声中恼羞成怒。
2.渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面 的紧张气氛。
讨论交流
看到这里紧张吗？你想救他吗？ 你想用什么办法救孩子？赶快想办法， 时间可不等人啊！（各抒己见。）
即使他走到横木那头拿到了帽子也难以回转身来孩子听到叫声往下一望两条腿不由得发起抖来等词句的描述中看出孩子的处境十分危险
根据部编版教材整理 五年级语文下
走近作者
列夫·托尔斯泰（1828年-1910年）， 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 也是世界文学史上最杰出的作家之一。 他的文学作品在世界文学中占有第一流 的地位。
段落层次
第一部分：（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。 第二部分：（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被
引到桅杆顶端，陷入绝境。 第三部分：（5）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地
命令孩子跳入水中。 第四部分：（6）孩子最终被救。
问题探究
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆 的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那 根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子， 龇牙咧嘴做着怪样。
（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横 木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上 了最高的横木去取帽子。）
问题探究
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？
1.推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子 在水手们的笑声中恼羞成怒。
2.渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面 的紧张气氛。
《跳水》课件
孩子最终从横木上跳进海里，被 水手们救上了甲板。
内容梳理：
第一部分（第1段）：由于水手们拿猴子 取乐，这只猴子放肆起来。
第二部分（第2-3段）：由于猴子的挑逗， 孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入 绝境。
第三部分（第4-6段）在万分危急的关头， 船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中， 孩子得救。
——猴子越来越放肆，竟然将孩子的 帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍 无可忍，气愤到了极点，于是走上了 最高的横木去取帽子。
3.从哪些地方可以看出孩子的处境十 分危险？
（1）从水手们的表情可以看出 ——“全都 吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。
（2）词语：“桅杆到挂帽子的横木的一头有 一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失 足，他就会跌到甲板上，摔ห้องสมุดไป่ตู้粉碎。即使他 不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、 “脚底下就摇晃起来”
4.默读课文，“正在这时候”指 什么时候？这句话在文章中起什 么作用？
指千钧一发的紧急关头，这句 话是个过渡句，上文讲孩子处境险 恶，下文讲船长出来果断处理。
5.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令 他跳水？结果怎样？
这时，要救孩子，唯一的方法就 是跳水了，退了不行，摔下来必然粉 身碎骨。船长担心孩子不当机立断， 所以一再提到“开枪”。
思考讨论：
1.根据船长的做法，联想一下他当 时的想法是什么。 2.你们能想出更好的办法吗？ 3.你觉得船长是怎样的一个人？
临危不惧 当机立断 从容不迫 急中生智
再见
课文记叙了一件什么事？
课文记叙了发生在轮船上的故事， 由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子 把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静， 命令孩子跳入水中，孩子最终得救。
内容梳理：
第一部分（第1段）：由于水手们拿猴子 取乐，这只猴子放肆起来。
第二部分（第2-3段）：由于猴子的挑逗， 孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入 绝境。
第三部分（第4-6段）在万分危急的关头， 船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中， 孩子得救。
——猴子越来越放肆，竟然将孩子的 帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍 无可忍，气愤到了极点，于是走上了 最高的横木去取帽子。
3.从哪些地方可以看出孩子的处境十 分危险？
（1）从水手们的表情可以看出 ——“全都 吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。
（2）词语：“桅杆到挂帽子的横木的一头有 一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失 足，他就会跌到甲板上，摔ห้องสมุดไป่ตู้粉碎。即使他 不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、 “脚底下就摇晃起来”
4.默读课文，“正在这时候”指 什么时候？这句话在文章中起什 么作用？
指千钧一发的紧急关头，这句 话是个过渡句，上文讲孩子处境险 恶，下文讲船长出来果断处理。
5.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令 他跳水？结果怎样？
这时，要救孩子，唯一的方法就 是跳水了，退了不行，摔下来必然粉 身碎骨。船长担心孩子不当机立断， 所以一再提到“开枪”。
思考讨论：
1.根据船长的做法，联想一下他当 时的想法是什么。 2.你们能想出更好的办法吗？ 3.你觉得船长是怎样的一个人？
临危不惧 当机立断 从容不迫 急中生智
再见
课文记叙了一件什么事？
课文记叙了发生在轮船上的故事， 由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子 把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静， 命令孩子跳入水中，孩子最终得救。
跳水精品ppt课件
美观度进行评分。
评分标准
裁判员根据国际泳联（FINA）的 规定对运动员的得分进行加减，最 高分为10分，最低分为0分。
扣分因素
运动员在完成动作时出现失误、超 时、顺序错误等情况会被扣分。
02
跳水技巧与训练
起跳技巧
平衡与稳定性
起跳是跳水动作的第一步，保持 平衡和稳定至关重要。起跳时， 应保持身体重心稳定，双脚用力 均匀，以获得最佳的起跳效果。
国际发展
国际跳水界竞争激烈，各国选手水平 不断提升，中国选手面临着巨大的挑 战和机遇。
跳水项目面临的挑战与机遇
挑战
随着国际赛场竞争加剧，中国选手需要不断提高技术水平和心理素质，以应对 日益激烈的竞争。
机遇
通过不断加强科研和训练，提高选手的技术和体能水平，同时加强团队协作和 心理辅导，中国跳水队有望在国际赛场上取得更加优异的成绩。
创新与多样性
为了提高比赛成绩，练习者应尝试不 同的空中动作和组合，增加动作的创 新性和多样性。
动作流畅性
在空中，练习者应保持动作的流畅和 连贯，避免突然的停顿和错误的动作 。
入水技术
入水姿势
入水时，练习者应保持正 确的姿势，这有助于减少 阻力并提高入水速度。
入水深度
入水深度也是影响成绩的 关键因素之一，练习者应 掌握合适的入水深度，以 获得最佳的入水效果。
01
02
03
起源
跳水起源于19世纪的欧洲 ，最初是作为一项娱乐活 动。
发展
随着时间的推移，跳水逐 渐发展成为一项竞技运动 ，并成为奥运会的正式比 赛项目。
现状
如今，跳水已成为一项全 球性的运动，吸引了来自 世界各地的优秀运动员。
跳水规则与评分标准
规则
评分标准
裁判员根据国际泳联（FINA）的 规定对运动员的得分进行加减，最 高分为10分，最低分为0分。
扣分因素
运动员在完成动作时出现失误、超 时、顺序错误等情况会被扣分。
02
跳水技巧与训练
起跳技巧
平衡与稳定性
起跳是跳水动作的第一步，保持 平衡和稳定至关重要。起跳时， 应保持身体重心稳定，双脚用力 均匀，以获得最佳的起跳效果。
国际发展
国际跳水界竞争激烈，各国选手水平 不断提升，中国选手面临着巨大的挑 战和机遇。
跳水项目面临的挑战与机遇
挑战
随着国际赛场竞争加剧，中国选手需要不断提高技术水平和心理素质，以应对 日益激烈的竞争。
机遇
通过不断加强科研和训练，提高选手的技术和体能水平，同时加强团队协作和 心理辅导，中国跳水队有望在国际赛场上取得更加优异的成绩。
创新与多样性
为了提高比赛成绩，练习者应尝试不 同的空中动作和组合，增加动作的创 新性和多样性。
动作流畅性
在空中，练习者应保持动作的流畅和 连贯，避免突然的停顿和错误的动作 。
入水技术
入水姿势
入水时，练习者应保持正 确的姿势，这有助于减少 阻力并提高入水速度。
入水深度
入水深度也是影响成绩的 关键因素之一，练习者应 掌握合适的入水深度，以 获得最佳的入水效果。
01
02
03
起源
跳水起源于19世纪的欧洲 ，最初是作为一项娱乐活 动。
发展
随着时间的推移，跳水逐 渐发展成为一项竞技运动 ，并成为奥运会的正式比 赛项目。
现状
如今，跳水已成为一项全 球性的运动，吸引了来自 世界各地的优秀运动员。
跳水规则与评分标准
规则
跳水ppt课件(完美版)
猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩 子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱， 但他又拿猴子没有办法，只能苦笑不得。
［名师微课堂专题］《跳水》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
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词语积累（含有反义词的词语）
哭笑不得 七上八下 来来回回 横七竖八 东倒西歪 大同小异
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默读课文4—6自然段，思考：孩子为 什么会走到桅杆顶端的横木上去？
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哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处 境尴尬，不知如何是好。文中指猴子拿走 了他的帽子，不知不知如何是好。
淘气的弟弟总是弄得妈妈哭笑不得。
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拓展延伸 没有智慧的蛮力是没有什么价值的。 ——克雷洛夫。 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就 会更加灿烂夺目。 ——高尔基
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呆
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词语积累（含有反义词的词语）
哭笑不得 七上八下 来来回回 横七竖八 东倒西歪 大同小异
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默读课文4—6自然段，思考：孩子为 什么会走到桅杆顶端的横木上去？
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哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处 境尴尬，不知如何是好。文中指猴子拿走 了他的帽子，不知不知如何是好。
淘气的弟弟总是弄得妈妈哭笑不得。
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拓展延伸 没有智慧的蛮力是没有什么价值的。 ——克雷洛夫。 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就 会更加灿烂夺目。 ——高尔基
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呆
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五年级语文下册课件-第17课——跳水 人教部编版(共35张PPT)
词语积累
形容害怕的词语： 心惊胆战 战战兢兢 惶恐不安 魂飞魄散 描写大海的词语： 风平浪静 波涛汹涌 大浪滔天 无边无际
提心吊胆 波澜壮阔
毛骨悚然 惊涛骇浪
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
.
一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家
哈哈大笑。
mó （模仿）
模 mú （模样）
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的 头上，很快地爬上了桅杆。
“跳、摘、戴、爬”这一系列动词，形象地写出了猴子的顽皮与放肆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴 地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿 咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
“笑得更欢”和“气得脸都红 了”点明孩子和水手的不同表 现。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
孩子为什么要去追猴子？
因为猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以 要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第 一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身 抓着桅杆又往上爬。
水手们为什么全都吓呆了？
因为情况十分危险，孩子只要一失足，摔到甲板上就没命了。 “吓呆了”写出了水手被眼前的情景吓得不知如何是好，只知道 傻站着，侧面衬托出孩子的处境危险以及事态的严重。
有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望， 两条腿不由得发起抖来。
从“两条腿不由得发起抖来”你体会到了什么？
“不由得”是“不禁”的意思。“发 起抖来”说明孩子意识到了自己处境的危 险，感到紧张、害怕，这又使危险的程度 进一步加深。
跳水PPT课件
2021/2/15
1
作者介绍
《跳水》是俄国著名的文学 家列夫·托尔斯泰写的。他的一 生写了许多作品如：《战争与 和平》、《安娜·卡列尼娜》、 《复活》等。《跳水》这篇文 章是托尔斯泰为我们小朋友写
的，故事内容惊心动魄。
2021/2/15
2
时间：返航的途中
地点： 轮船上
起因： 水手笑猴子
经过：
猴子把帽子挂在桅杆顶端， 孩子取帽子遇到危险
孩子的神态：气极了。
2021/2/15
6
（1）表示这一时刻很危险：千钧 一发、危在旦夕、刻不容缓、万 分危急 生死关头 性命攸关
（2）表示自己或大家的心情：心 惊肉跳、七上八下、不知所措、 惊惶失措
据船 长的做法，联想 到他当时的想法？ 你们能想出更好 的办法吗？用自 己的话说说船长 是怎样的一个人？
结果： 船长用枪逼儿子跳水，儿
子得救了
2021/2/15
3
2021/2/15
4
（孩子追到桅杆的顶上）
孩子 气 猴子 追
救 跳水 逗 水手 船长 逼
2021/2/15
5
二段 猴子的动作：跳到、摘下、戴在、
爬上、坐在、咬、撕、抓着、爬。
孩子的神态：哭笑不得、脸都红
了。
三段
孩子的动作：逗、爬到、钩住、挂 在，坐在、扭着、龇、咧。
2021/2/15
8
2021/2/15
9
再见
2021/2/15
10
谢谢
2021/2/15
谢谢大家，再会
2021/2/15
1
作者介绍
《跳水》是俄国著名的文学 家列夫·托尔斯泰写的。他的一 生写了许多作品如：《战争与 和平》、《安娜·卡列尼娜》、 《复活》等。《跳水》这篇文 章是托尔斯泰为我们小朋友写
的，故事内容惊心动魄。
2021/2/15
2
时间：返航的途中
地点： 轮船上
起因： 水手笑猴子
经过：
猴子把帽子挂在桅杆顶端， 孩子取帽子遇到危险
孩子的神态：气极了。
2021/2/15
6
（1）表示这一时刻很危险：千钧 一发、危在旦夕、刻不容缓、万 分危急 生死关头 性命攸关
（2）表示自己或大家的心情：心 惊肉跳、七上八下、不知所措、 惊惶失措
据船 长的做法，联想 到他当时的想法？ 你们能想出更好 的办法吗？用自 己的话说说船长 是怎样的一个人？
结果： 船长用枪逼儿子跳水，儿
子得救了
2021/2/15
3
2021/2/15
4
（孩子追到桅杆的顶上）
孩子 气 猴子 追
救 跳水 逗 水手 船长 逼
2021/2/15
5
二段 猴子的动作：跳到、摘下、戴在、
爬上、坐在、咬、撕、抓着、爬。
孩子的神态：哭笑不得、脸都红
了。
三段
孩子的动作：逗、爬到、钩住、挂 在，坐在、扭着、龇、咧。
2021/2/15
8
2021/2/15
9
再见
2021/2/15
10
谢谢
2021/2/15
谢谢大家，再会
2021/2/15
跳水的课件ppt
04 跳水运动员训练与培养
身体素质训练
力量训练
通过重量训练、核心力量训练等，增强肌肉力量 和爆发力，提高起跳高度和动作完成质量。
柔韧性训练
通过拉伸、瑜伽等练习，提高关节灵活性和动作 幅度，预防运动损伤。
耐力训练
进行有氧运动和无氧运动，提高运动员的耐力和 持久力，保证比赛中的稳定表现。
技术训练
基本动作训练
03
平衡与稳定
保持身体平衡，稳定核心 力量，确保起跳时身体不 晃动。
爆发力
利用腿部和髋部的力量， 快速起跳，为后续动作提 供足够的动力。
准备姿势
保持正确的准备姿势，如 膝盖微屈、手臂摆放合理 ，以确保起跳时能够快速 展开身体。
空中动作
翻腾与转体
掌握正确的翻腾与转体技 巧，保持身体姿态优美、 流畅。
跳水运动的历史与发展
起源
技术进步
跳水运动起源于19世纪的欧洲，最初 是人们为了娱乐和挑战自我而进行的 活动。
随着科技和训练方法的不断进步，跳 水运动的难度和技巧水平也不断提高 ，出现了更多高难度的动作和技巧。
发展历程
随着时间的推移，跳水运动逐渐发展 成为一项正式的体育项目，并成为奥 运会比赛项目之一。
疲劳恢复与睡眠管理
保证充足的睡眠时间和质量，采取有效的疲劳恢复措施，如按摩 、泡澡等，促进身体恢复和能量储存。
05 跳水赛事与名将
世界跳水锦标赛
世界跳水锦标赛是国际泳联主办的一项最高水平的跳水单项赛事，每两年举办一 次。该赛事不仅吸引了世界各地的顶尖跳水选手参赛，还被誉为跳水界的“奥运 会”。
在世界跳水锦标赛中，各国选手争夺的不仅是荣誉，更是国际泳联积分排名的重 要依据。因此，这项赛事对于各国跳水队来说都至关重要。
《跳水》语文教学PPT课件(6篇)
作者简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批 判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争 与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长 细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称 他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕“跳水”讲了一件什么事？
分 析
孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在
最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙
咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手
放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子的处境
十分危险
句 段
指孩子走上了桅杆顶端的横木之时。
在危急关头，处理问题果断干脆，告诫人们遇事应根据
情况的变化采取相应的果断行动。
第六单元
17
跳水
1.了解作者记叙一件事情的方法，知道事情 的起因、经过、发展、高潮和结局。 2.体会不同人物的不同表现，了解人物的思 想感情。学习船长遇事冷静、机智、果断地 处理问题的思维方法。
学习字词
肆 sì 撕 sī
写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子 ，遇到了生命危险。
写船长命令孩子跳水，水手们 把孩子救上来。
➢ 读课文第二部分，找出关于动作描写的句子，并分析。
猴子忽然跳到他面前， 摘下他的帽子戴在自己的 头上，很快地爬上了桅杆。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着 绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子， 猴子比他更灵巧……
了”，四十秒时间其实并不长，但每一秒的救援时间都很宝贵，
17《跳水》第一课时 课件(共27张PPT).ppt
文中一共三次写到水手们的“笑”。 水手们的笑声纵容了猴子，导致猴子越来越放 肆，不断戏弄孩子，使孩子的自尊心不断受到 伤害，越来越气急败坏，最终为了抢夺帽子爬 上桅杆，陷入两难绝境。
细读课文
看到儿子处境如此危险，船长做了什么？说了什 么？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就 开枪了！” 船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
孩子得救了！
细读课文
你认为这是一个怎样的父亲？
沉着冷静
急中生智
临危不惧
当机立断
细读课文
再次浏览课文，思考：作者如何将文中的水手、 猴子、孩子、船长联系在一起的？
取乐 水手
猴子逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
细读课文
根据文内容，填一填孩子心情的变化。
孩子的表现
孩子的心情变化
气得脸都红了
心中着急
一边追赶一边喊 不由得发起抖来
品读句子 这时，当众被抢走帽子的孩子又是怎样的心情呢？
此时孩子哭笑不得，甚至有点无奈。
哭笑不得的原因又是什么呢？
猴子戏弄他，水手嘲笑他。
品读句子
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子 不但不理，还撕的更凶了。 猴子越来越放肆
这时，当众被嘲笑的孩子又是怎样的心情呢？
恼羞成怒、无助
品读句子 为什么孩子会从开心变成了恼羞成怒，甚至又无助呢？
得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得
发起抖来。
孩子已经进退两难，生命危在旦夕。
你觉得，此时此刻孩子又是怎样的心情呢？
细读课文
看到儿子处境如此危险，船长做了什么？说了什 么？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就 开枪了！” 船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
孩子得救了！
细读课文
你认为这是一个怎样的父亲？
沉着冷静
急中生智
临危不惧
当机立断
细读课文
再次浏览课文，思考：作者如何将文中的水手、 猴子、孩子、船长联系在一起的？
取乐 水手
猴子逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
细读课文
根据文内容，填一填孩子心情的变化。
孩子的表现
孩子的心情变化
气得脸都红了
心中着急
一边追赶一边喊 不由得发起抖来
品读句子 这时，当众被抢走帽子的孩子又是怎样的心情呢？
此时孩子哭笑不得，甚至有点无奈。
哭笑不得的原因又是什么呢？
猴子戏弄他，水手嘲笑他。
品读句子
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子 不但不理，还撕的更凶了。 猴子越来越放肆
这时，当众被嘲笑的孩子又是怎样的心情呢？
恼羞成怒、无助
品读句子 为什么孩子会从开心变成了恼羞成怒，甚至又无助呢？
得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得
发起抖来。
孩子已经进退两难，生命危在旦夕。
你觉得，此时此刻孩子又是怎样的心情呢？
《跳水》ppt课件
处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷 的描述，表现了船长急中生智，当机立断处 理问题的能力。告诉我们，遇事不能任性， 要沉着冷静，善于分析。
随堂练
一、选择正确的词语，打上“ √ ”
◎一个人过度（放肆 放纵√）自己，就是对自己的不负责。 ◎他这样目无尊长，真是太（放肆√ 放纵）了。 ◎她有一双（灵巧√ 灵活）的手，绣出的蝴蝶栩栩如生。 ◎我们要采取（灵巧 灵活√）的战术来打击敌人。
háng
亢字横稍 长、弯钩的 钩向上提。
sì
左上边三三 横要短、下 横要长。
右上边中横 扁框右边出头、 中间一竖贯穿 上下。
巾字下框窄小、 中竖要长。
mào
上边日字扁 宽，下边是 目字要窄长、 里边是两横。
左窄右宽。
wéi
危字上边 要窄小、下 边横折钩要 小、竖弯钩 的弯要直、 要长些。
sī
同学们读1-4自然段找出孩子神态、动 作变化的词语。
神态变化：笑得很开心、哭笑不得、气得脸 都红了、气极了
动作变化：望、吓唬、大喊大叫、脱、爬、 追、攀、伸、夺、追赶、喊、放开、张开、走、 取
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿 着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在 桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心 惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他 爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就 开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身 从横木上跳了下来。
五年级 语文 下册
跳水
有一个孩子为了取回被夺 走的帽子，爬上了帆船桅杆的 顶端，时刻面临着生命的危险。 这是怎么回事呢？结果会怎样 呢？今天，我们就一起来走进 课文，学习这个故事吧。
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期 俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家， 其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真 ，语言优美。代表作有《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等。
随堂练
一、选择正确的词语，打上“ √ ”
◎一个人过度（放肆 放纵√）自己，就是对自己的不负责。 ◎他这样目无尊长，真是太（放肆√ 放纵）了。 ◎她有一双（灵巧√ 灵活）的手，绣出的蝴蝶栩栩如生。 ◎我们要采取（灵巧 灵活√）的战术来打击敌人。
háng
亢字横稍 长、弯钩的 钩向上提。
sì
左上边三三 横要短、下 横要长。
右上边中横 扁框右边出头、 中间一竖贯穿 上下。
巾字下框窄小、 中竖要长。
mào
上边日字扁 宽，下边是 目字要窄长、 里边是两横。
左窄右宽。
wéi
危字上边 要窄小、下 边横折钩要 小、竖弯钩 的弯要直、 要长些。
sī
同学们读1-4自然段找出孩子神态、动 作变化的词语。
神态变化：笑得很开心、哭笑不得、气得脸 都红了、气极了
动作变化：望、吓唬、大喊大叫、脱、爬、 追、攀、伸、夺、追赶、喊、放开、张开、走、 取
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿 着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在 桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心 惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他 爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就 开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身 从横木上跳了下来。
五年级 语文 下册
跳水
有一个孩子为了取回被夺 走的帽子，爬上了帆船桅杆的 顶端，时刻面临着生命的危险。 这是怎么回事呢？结果会怎样 呢？今天，我们就一起来走进 课文，学习这个故事吧。
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期 俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家， 其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真 ，语言优美。代表作有《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等。
跳水课件(共21张PPT)
分部分
第一部分(1):由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。
第二部分(2——4):由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子被引到桅杆顶端。 陷入绝境。 第三部分(5——6自然段):在万分危急的关头，船长沉着镇静。果断地命 令孩子跳入水中，孩子最终被救。
总结梳理
猴子
取 乐
水手们
用枪逼男孩
跳水
男孩
船长
中心思想
不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木
上跳了下来。
内容插入
【比喻】形象地把孩子跳到海里的情景描述了出来
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来人勇敢的水手已 经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时候太长。等孩子 一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
可以看出水手救人心切，施救本领高
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上 桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺 帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
内容插入
说明猴子是故意逗猴子生气
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子
生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最
17.跳水
学习目标
1.会认“肆”、“桅”等生字 2.会写“艘”、“航”等生字 3.正确、流利地朗读课文。
我会认
肆桅 撕
我会认
唬龇 咧
我会认
瞄
我会写
帽上面不是“曰”而是两横
笔画：15 部首：舟 结构：左右 组词：一艘
几艘 船艘
笔画：10 部首：舟 结构：左右 组词：起航
航天 裴航云英
笔画：13 部首：聿 结构：左右 组词：放肆
肆意 肆无忌惮
《跳水》PPT课件
和船长的办法相比较，我们的办法怎么样呢？ 铺海绵垫子或棉被既费时间又不一定与孩子下落位 置一致；用人接因距离太远冲击力过大也不一定安全 ；求助飞机需要很长的时间。
船长这样做的结果怎样？ 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十 来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已 经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻 抓住了他，把他救上了甲板。
hǔ miáo
放肆 桅杆 撕扯 吓唬 瞄准
háng mào
航行 帽子
cāng ōu
船舱 海鸥
dòu
gōu niǔ
逗乐 铁钩 扭动
sōu zī liě
一艘船 呲牙咧嘴
读音： sì
组词： 放肆，肆无忌惮。
造句： 人人都谴责他放肆的行为 书写指导：左。部四横间距相等；右部五
横布白均匀，竖挺直。
读音： mào
事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎 样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？
事情发生在风平浪静的一天，在一艘帆船上，一个小男 孩的帽子被猴子抢走，为了追回帽子，小男孩儿走上横木， 遇到了生命危险，船长急中生智命令儿子跳水，最终孩子 转危为安。
根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次
（1）第一部分（第1自然段）讲帆船上由于水手们拿猴 子取乐，一只猴子十分放肆。
③猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在 最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了 极点，于是走上了最高的横木去取帽子。
孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？ 孩子的处境十分危险。 ①从水手们的表情可看出来水手们对孩子遇到生命 危险的担心和害怕，从侧面反映出孩子已处于难以挽 救的危险境地。
②从孩子所处的位置能看出来:“孩子只要一失足，直摔 到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难 以回转身来。”
《跳水》PPT课件【精美版】
结构梳理
（取乐）
起因：水手
猴子
跳 水
经过
（逗弄）
发展：猴子
孩子
（追赶）
高潮：孩子走上横木，陷入险境
结果：船长命令孩子跳水，孩子获救
思船 维长 火机 花智 迸解 奇危 彩局
课堂小结
这个故事太惊险了，结局总算是有惊 无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思 维过程值得我们去细细思索，他在危急时 刻沉着、机智、果断的处事风格，更让我 们钦佩不已。
随堂练习
一、给下面加点字选择正确的读音。
桅杆（√wéi wěi） 一艘（shōu √sōu） 放肆（shì √sì） 瞄准（miāo m√iáo） 龇牙（√zī cī） 咧嘴（√liě liē）
随堂练习
二、根据课文内容填表。
孩子的表现 气得脸都红了 一边追赶一边喊 不由得发起抖来 听明白爸爸的话
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》 《战争与和平》《复活》等。
初读课文 自由读课文，疏通生字词。说一说：
这篇小说中出现了哪些人物？
猴子 男孩 水手们 船长
初读课文
sōu hánɡ
一艘 航行
sī
dòu
撕咬 挑逗
zī liě
龇牙咧嘴
sì mào
wéi
放肆 帽子 桅杆
hǔ ɡōu
niǔ
吓唬 钩住 扭着
cānɡ ōu miáo
船舱 海鸥 瞄准
初读课文
肆_s_ì_ （ 放肆 ） 律_l_ǜ_ （ 纪律 ）
瞄_m_i_áo（ 瞄准 ） 猫_m_ā_o（ 小猫 ）
初读课文 放肆
毫无顾忌，任意妄为
瞄
跟眼睛有关
初读课文
wéi
桅杆
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《穷人》与《跳水》
开篇环境描写（小说背景）的作用
《穷人》与《跳水》
开篇环境描写（小说背景）的作用——铺垫 拟题方式： 塑造人物形象的方法： 布局谋篇：
《穷人》与《跳水》
讨论提示： 拟题方式：《穷人》以人物拟题，《跳水》以 拟题。 塑造人物形象的方法：两篇课文都用到了 、 和 描写，《穷人》一课还用到了 描写。 布局谋篇：《穷人》以桑拿的内心矛盾为主线， 围绕收养西蒙的两个孤儿这件事展开；《跳水》 以 为先 的作用。
《穷人》与《跳水》
1、开篇环境描写（小说背景）的作用 2、拟题方式 3、塑造人物形象的方法 4、布局谋篇
模仿列夫· 托尔斯泰塑造人物形象 的方法，以《孩子被救上甲板之后》 为题，续写课文。 提示：孩子被救上来以后，船长、 水手、孩子都会说些什么呢？做些什 么呢？
冀教版小学语文六年级上册
杜庄学区第一小学 高娣
放肆
吓唬
瞄准
龇牙咧嘴 摇摇晃晃 心惊胆战
肆意 咧开 甜津津 裂缝 法律 烈士
瞄准 吓唬 描绘 琥珀 喵喵叫
咧
lie liē liě 好咧 大大咧咧 咧嘴 来咧 骂骂咧咧 胡咧
第一课时：初读课文 把握大意
主要人物： 主要画面：
第一课时：初读课文 把握大意
猴子：放肆是起因 孩子：争强好胜 水手： 三次挑逗引向高潮 铤而走险 陷入绝境
第二课时：细读课文 解读人物 领悟关系
猴子：放肆是起因 孩子：争强好胜 水手：三次大笑 三次挑逗引向高潮 铤而走险 陷入绝境 推波助澜
第二课时：细读课文 解读人物 领悟关系
猴子：放肆是起因 孩子：争强好胜 水手：三次大笑 船长： 三次挑逗引向高潮 铤而走险 陷入绝境 推波助澜
第二课时：细读课文 解读人物 领悟关系
猴子：放肆是起因 孩子：争强好胜 水手：三次大笑 船长：沉着镇定 三次挑逗引向高潮 铤而走险 陷入绝境 推波助澜 机智果断 化险为夷
单元主题：
单元主题：感受生活中智慧的阳光
单元主题：感受生活中智慧的灵光 思考：请围绕故事中的猴子、孩子、水手、 船长，谈谈给你的启发。
1、讨论时各小组从上述三个方面中任选一个展 开分组讨论，每组要确立一个记录人，负责填 写各组手中的答题纸；还要确立一个中心发言 人。 2、交流时全体同学要认真倾听，互相补充。 （讨论小建议：各组不要只是完成填空，还要 结合课文内容具体说明才叫有理有据!）
《穷人》与《跳水》
1、开篇环境描写（小说背景）的作用——铺垫 2、拟题方式：《穷人》以人物拟题，《跳水》 以故事的高潮拟题。 3、塑造人物形象的方法：两篇课文都用到了语 言、动作和神态描写，《穷人》一课还用到了 心理 描写。 4、布局谋篇：《穷人》以桑拿的内心矛盾为主 线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事展开； 《跳水》以事情的发展为先后顺序，围绕孩子 展开，猴子、 水手 和船长在不同阶段起着各 自重要的作用。
主要人物：水手 猴子 孩子 船长 主要画面：
第一课时：初读课文 把握大意
主要人物：水手 猴子 孩子 船长 主要画面：水手笑猴子 猴子逗孩子
孩子追猴子 船长救孩子
第二课时：细读课文 解读人物 领悟关系
猴子：
第二课时：细读课文 解读人物 领悟关系
猴子：放肆是起因 孩子： 三次挑逗引向高潮
第二课时：细读课文 解读人物 领悟关系