2019-2020年数学二年级下册7 万以内数的认识整百、整千数加减法人教版巩固辅导第六十七篇
人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识-整百整千数的加减法PPT课件
2000－1000
你知道这个算式该怎 么计算吗？
探索新知
方法一：利用数的组成计算
2000 - 1000 = 1000 2个千 - 1个千 = 1个千
1000元
2000元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探索新知
方法二：想10以内数的加法
2000 - 1000 ＝ 1000 2 - 1＝1
1000元
2000元
探索新知
方法三：用计数器或算盘拨一拨
探索新知
（1）一共有多少袋麦子？ （2）麦子比稻谷多多少袋？ （3）你还能提出其他数学问 题并解答吗？
（1）700+800=1500（袋） 答：一共有1500袋麦子。
（2）1500－1000=500（袋） 答：麦子比稻谷多500袋。
（3）一共有多少袋麦子和稻谷？ 1500+1000=2500（袋） 答：一共有2500袋麦子和稻谷。
130 － 50 ＝ 80 13个十 - 5个十 ＝ 8个十
900 ＋ 600＝ 1500 9个百 ＋ 6个百 ＝ 15个百
1500 － 600＝ 900 15个百 - 6个百 ＝ 9个百
方法二
探索新知
80 ＋ 50 ＝ 130 8 ＋ 5 ＝ 13
130 － 50 ＝ 80 13 - 5 ＝ 8
第7单元 万以内数的认识
课程结束
人教版部编版二年级数学下册 授课老师：11
第7单元 万以内数的认识
7.1 整百整千数的加减法
人教版部编版二年级数学下册 授课老师：11
学习目标
1. 掌握整百、整千数加减法的口算方法，能选择适当的方 法进行口算。（重点）
2. 能正确口算整百、整千数进（退）位加减法。（难点）
二年级数学下册7万以内数的认识3整百整千数的加减法第1课时整百整千数的加减法课件新人教版
4．厦门市天安小学为贫困地区的孩子们捐书，一年 级捐了500 本，二年级捐了1100 本。
(1)二年级比一年级多捐了多少本？ 1100－500＝600(本) 口答：二年级比一年级多捐了600 本。
点拨：求二年级比一年级多捐了多少本，用减法计算， 就是用二年级捐的本数减去一年级捐的本数。
(2)请你提出一个其他数学问题并解答。 (答案不唯一)一年级和二年级一共捐了多少本？ 1100＋500＝1600(本 ) 口答：一年级和二年级一共捐了1600 本。
第7单元 万以内数的认识 3. 整百、整千数的加减法 第1课时 整百、整千数的加减法
知 识 点 1 口算整千数的加减法(不进位、不退位)
1．3000＋5000＝ 8000 9000－4000＝ 5000 8000－6000＝ 2000
点拨：整千数相加减，只需要将千位上的数字相加减， 再在末尾加上3 个0。
点拨：将两个年级捐的本数加起来就能算出一共捐了 多少本。
提 升 点 运用整百、整千数的加减法解决实际问题
3．一家厦门玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加 工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加 工3000件玩具才能完成任务。一共要加工多少件 玩具？
点拨：两个星期加工了的玩具件数+ 还要加工的玩具件数= 一共要加工的玩具件数。
1600＋2000＝3600(件) 3600＋3000＝6600(件) 口答：一共要加工6600 件玩具。
知 识 点 2 口算整千、整百、整十数的加减法(进位200＋800＝ 1000 1500－600＝ 900 4000－1700＝ 2300
90＋30＝120 4000＋6000＝10000 110－60＝ 50 9500－900＝ 8600
最新人教版数学二年级下册第七单元 万以内数的认识《整百、整千数加减法》优质课件
25
探索新知
整百整千加减法，口算方法是转化。 同位数字先加减，最后再把0来添。 难度大的进退位，做完检验就没事。 事情需要用估算，把数整成百千万。
26
典题精讲
连一连。
262＋263
536－324
156＋178
小于 400元
大于 500元
245＋137
950－280
320＋246
27
易错提醒
东风小学最近购进2200个练习本，准备发给一、二、三年级 的同学们，东风小学每个年级的人数都有六百多人。三个年 级每人一个练习本够吗？
200 600
0
800
辨析：计算进(退)位的整百、整千数的加减法时容易把 加减符号看错。
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03 学以致用
12
小试牛刀
1．想一想，填一填。 (1)3000＋5000＝( 8000 )
想：( 3 )个千加( 5 )个千是( 8 )个千，就是(8000 )。 (2)6000－2000＝( 4000 )
2. 填一填。 （1）80里面有（ 8 ）个十；150里面有（ 15 ）个十。
（2）500里面有（ 5 ）个百；1300里面有（ 13）个百。
（3）4000里面有（ 4 ）个千；10000里面有（ 10 ）个千。
（4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。
5
02 新课精讲
6
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新课精讲
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探索新知
探究点 用估算的方法解决问题
学习提示： 1. 先独立思考，把你的想法写在答题纸上。 2. 把你的想法在小组内说一说。 3. 小组内汇总不同的方法进行对比，找出简便的方法。
23
探索新知
二年级数学下册7万以内数的认识3整百整千数的加减法重点课件新人教版
3．估算 把不是整百、整千数看成与它接近的整百、 整千数，再计算结果。 如：二年级有379人，三年级有507人，这两个年 级大约一共有多少人？把379人看成400人，把 507人看成500人，400＋500＝900(人) 答：这两个年级大约一共有900人。
利用估算解决“够与不够”问题 1．“小估”解几？
(1)2600－□00>2000
(2)500＋□<1000
思路分析：(1)因为2600－600＝2000，所以□ 内所填数字要小于6，最大填5。 (2)因为500＋500＝1000，所以□内所填数要 小于500，最大填499。
规范解答 (1)5 (2)499
思路分析：整百数有100、200……900，用它们 写成三道和是1500的算式，每2道算式中有一个 相同的整百数，这个相同的整百数就是三个顶点 上的数。 500＋800＋200＝1500 100＋500＋900＝1500 200＋900＋400＝1500(答案不唯一)
规范解答
利用加减法知识解决最大能填几问题
不能灵活运用整百、整千数的加减法导致计算错误) 1．600＋700＝130( × ) 改正 600＋700＝1300
小试牛刀 500＋900＝ 1400 700＋900＝ 1600
2．6000－500＝1000( × ) 改正 6000－500＝5500 小试牛刀 2000－200＝ 1800 500＋4000＝ 4500
第7单元 万以内数的认识 第3节 整百、整千数的加减法
1．整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法 看成几个百，几个千再相加减。 如：400＋200＝(600)，想，4个百加2个百等于 6个百，得数是600。 5000－4000＝(1000)，想，5个千减4个千等于1个 千，得数是1000。
人教版二年级下册数学同步教案-7 万以内数的认识第11课时 整百、整千数加减法的估算
人教版二年级下册数学同步教案-7 万以内数的认识第11课时整百、整千数加减法的估算教学内容：本节课主要教授学生万以内数的认识，特别是整百、整千数加减法的估算。
学生需要掌握万以内数的概念，以及如何对整百、整千数进行加减法的估算。
教学目标：1. 让学生理解万以内数的概念，能够熟练地进行整百、整千数的加减法运算。
2. 培养学生的估算能力，使他们能够快速、准确地估算整百、整千数的加减法结果。
3. 通过实际操作和练习，让学生掌握整百、整千数加减法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教学难点：1. 万以内数的概念对于二年级学生来说较为抽象，需要通过具体的实例和操作来帮助他们理解。
2. 整百、整千数加减法的估算需要学生具备一定的数感和计算能力，需要通过反复练习和思考来提高。
教具学具准备：1. 数学课本、练习册等相关教材。
2. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解例题。
3. 计算器，用于验证学生的估算结果。
教学过程：1. 引入新课：通过复习万以内数的概念，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：通过具体的例题，向学生讲解整百、整千数加减法的估算方法，让他们理解并掌握。
3. 实践操作：让学生进行实际的计算练习，通过动手操作来加深对知识的理解和运用。
4. 练习巩固：通过练习题目的方式，让学生巩固所学知识，提高他们的计算能力和估算能力。
5. 总结反思：与学生一起总结本节课的学习内容，引导他们进行反思和思考，提高他们的学习效果。
板书设计：1. 人教版二年级下册数学同步教案-7 万以内数的认识第11课时整百、整千数加减法的估算2. 教学内容：万以内数的概念、整百、整千数加减法的估算方法3. 教学目标：理解万以内数的概念，掌握整百、整千数加减法的估算方法4. 教学难点：万以内数的概念、整百、整千数加减法的估算方法5. 教具学具准备：数学课本、练习册、教学PPT或黑板、计算器6. 教学过程：引入新课、讲解新课、实践操作、练习巩固、总结反思作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题目，巩固整百、整千数加减法的估算方法。
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百整千数加减法》人教版
在本次教学活动中，我深刻地感受到整百整千数加减法对于二年级学生来说是一个既有挑战性又有实际意义的知识点。从教学过程中，我发现以下几个方面值得反思：
1.学生对整百整千数的认识和理解程度。在授课过程中，我发现部分学生对整百整千数的概念掌握不够牢固，容易在数位上出现混淆。为了帮助学生更好地理解，我尝试通过数轴和计数器等教具进行直观演示，让学生在实际操作中感受整百整千数加减法的运算过程。在今后的教学中，我还需要加强对学生数感的培养，提高他们的数位认识。
2.学生在整百整千数加减法运算中的进位与退位问题。在课堂练习中，我发现不少学生在进行整百整千数加减法运算时，进位和退位处理不够熟练。针对这个问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和举例，帮助学生掌握进位和退位的技巧。在以后的教学中，我还需要设计更多类似的练习题，让学生反复练习，提高运算速度和准确性。
3.学生在小组讨论中的参与度。在本次教学活动中，我鼓励学生进行小组讨论，分享解题思路。从讨论过程来看，大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
同学们，今天我们将要学习的是《整百整千数加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数时超过一百、一千的情况？”（例如数到100之后继续数到200）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整百整千数加减法的奥秘。
教学内容涵盖课本例题及练习题，着重培养学生的数感和运算能力，使其在实际问题中能灵活运用所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解整百整千数的含义，并在实际问题中运用；
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法(2)》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法（2）》教案一、教学目标1.能够准确理解和运用整百、整千数的加法和减法规律。
2.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.能够在合适的情境下运用整百、整千数加减法进行计算。
4.能够培养学生的逻辑推理能力和数学思维。
二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法。
2.实际问题的解决能力。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：白板、彩色粘土、计算器等。
3.教学课件：整百、整千数加减法相关课件。
4.课堂活动设计：游戏、小组讨论等。
四、教学过程1. 导入老师使用白板展示一组整百、整千数，让学生思考这些数的特点并找出规律，引出本节课的主题。
2. 讲授•讲解整百、整千数的加法和减法规则，通过具体的例子让学生掌握其中的计算方法。
•引导学生思考如何在生活中运用这些知识。
3. 练习在课堂上设置一些练习题目，让学生进行个人或小组练习，检验他们对整百、整千数加减法的掌握程度。
4. 游戏设计一个有趣的游戏环节，让学生在游戏中加深对整百、整千数加减法的理解，培养他们的团队合作精神。
5. 实际问题解决提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养他们的实际问题解决能力。
6. 总结对本节课的知识点进行总结，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中。
五、作业布置布置相关练习题目，巩固学生对整百、整千数加减法的掌握。
六、课堂反思反思本节课的教学过程，总结教学中好的地方并指出需要改进的地方，为下节课的教学做好准备。
七、课后拓展鼓励学生在家里进行相关的数学练习，拓展对整百、整千数加减法的理解。
以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数加减法的知识。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.能够认识整百、整千数的概念，能够灵活运用整百、整千数进行加减法运算。
2.能够掌握整百、整千数的加法和减法的运算方法。
3.培养学生对整百、整千数的敏感性，提高他们的数学计算能力。
二、教学重点1.整百、整千数的认识和加法运算。
2.整百、整千数的减法运算。
三、教学内容1.整百数的认识和加法运算。
–例如：200+300=500；400+400=800。
2.整百数的减法运算。
–例如：800-200=600；700-300=400。
3.整千数的认识和加法运算。
–例如：1000+2000=3000；3000+1000=4000。
4.整千数的减法运算。
–例如：4000-1000=3000；5000-2000=3000。
四、教学准备1.教师准备教学课件、教案、黑板等。
2.学生准备练习册和铅笔。
3.确保教室环境整洁有序，保持学生的注意力集中。
五、教学过程1.导入：–通过显示整百、整千数的图片或卡片导入。
–让学生观察图片或卡片，引导他们认识整百、整千数，引发学生对这些数的兴趣。
2.整百数的加法和减法运算：–通过具体的例子，引导学生体会整百数的加减法运算规律。
–让学生在黑板上进行运算练习，巩固加减法的方法。
3.整千数的加法和减法运算：–类似地，通过实际例子让学生理解整千数的加减法运算规律。
–学生进行练习，巩固整千数的加减法运算方法。
4.练习与巩固：–分发练习册给学生，让他们独立完成相关题目，巩固所学知识。
–教师巡视指导，及时纠正学生错误，鼓励正确的做法。
5.课堂小结：–整理本节课的重点内容，让学生回顾所学知识。
–鼓励学生积极思考，提问回答问题，对学生进行肯定性的评价。
六、作业布置1.布置相关练习册的作业，巩固所学知识。
2.鼓励学生在家中进行整百、整千数的加减法练习，培养他们的数学计算能力。
七、教学反思1.本节课是否能够引起学生兴趣，提高他们对整百、整千数的认识？2.教学过程中是否有不足之处，下节课如何改进？3.学生对于整百、整千数的加减法是否掌握得较好，是否需要继续巩固？通过以上教学步骤和反思，希望学生能够对整百、整千数的加减法有更深入的理解，提高他们的数学计算能力。
人教版数学二年级(下册)第7单元 万以内数的认识：第8课时 整百、整千数加减法 教案
1000＋2000=3000 （元）
2000－1000=1000 （元）
教学反思
4、整百、整千数加减计算小结：整百、整千数的加减计算，最常用的是把它们看成几个百、几个千来加减。
课堂练习
1.完成教材“做一做”第1、2题。
2.练习十九第1题。
课堂小结
这节课你有什么收获？
教师小结：这节课，我们学会了计算整百、整千数加减法，在计算时，我们可以利用数的组成计算，也可以转化成一位数进行计算后，再填上末尾的0，要注意相同位商的数才能直接相加减。
教学重点
整百、整千加减法的口算方法。
教学难点
掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
教学准备
课件、主题图、卡片。
教学过程与师生活动
一、情境导入
1.展示家电商场情境，引入课题。
王爷爷要搬新家了，准备买几样家电，想不想知道王爷爷都买了什么呀？（课件出示电冰箱和电视机）猜一猜，电冰箱和电视分别是多少钱？大家帮王爷爷算算一共要花多少钱？
二年级《数学》下册教案
二年级数学学科
备课教师：
课 题
第7单元万以内数的认识：第8课时整百、整千数加减法
课 时： 1课时
教学目标
1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
今天我们学习《整百、整千数的加减法》。（板书课题）
2、展示本节课的学习目标。
二、探究新知
（一）、教学例11。
1、出示主题图， 引导学生看图：
人教版二年级数学下册 第7单元 万以内数的认识 7.5 整百、整千数加减法(课件)
探索新知
整百、整千数进(退)位加减法的口算：
(1)先把整百、整千数看成几个百、几个千，然后相 加减。
(2)先不看整百、整千数末尾的0，先把相同个数的0 前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、 整千数末尾相同个数的0。
随堂小练
做一做
1.计算。(教材P93 做一做 第1题 )
500-300=200（厘米） 200<240
口答：剩下的彩带不够。
当堂检测 3. 妈妈买一台榨汁机，她付了800元现金，另外用 手机支付了500元。你知道这台榨汁机多少元吗？
800+500=1300（元） 口答：这台榨汁机1300元。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了整百、整千数加减法：
200+400= 600 3000+6000= 9000 800+900= 1700
600-400= 200 9000-3000= 6000 1700-900= 800
随堂小练
做一做
2.有两块麦田，今年分别收小麦700袋和800袋。一块 稻田，今年收稻谷1000袋。(教材P94 做一做 第2题 )
住宿设施 民俗度假村 迎宾山庄 假日宾馆
人数
2000
900
600
你能提出数学问题并解答吗？
答案不唯一，如：民俗度假村和迎宾山庄一 共能接待多少人？
2000+900=2900（人）
当堂检测 2. 有一条500厘米长的彩带，包扎三盒礼物已经用掉了 300厘米，还需要240厘米做蝴蝶结。剩下的彩带够吗? （教材P97 练习十九 第7题）
①先把整百、整千数看成几个百、几个千，然后相 加减。
人教版二年级数学下册 7万以内数的认识 整百、整千数加减法 第1课时 整百、整千数加减法 课件
600−400 = 200 9000−3000 = 6000
120−50 =70
1700−900 = 800
先将0前面的数相加减，再在数的末尾添上 与整十、整百、整千数末尾相同个数的0。
教材第95页“做一做”第1题
做一做 2（. 1）一共有多少袋麦子？ 700+800 = 1500（袋） 答：一共有1500袋麦子。
【难点】 明白“只有相同单位的数，才能
相加”的道理。
复习导入
填一填。 30里面有（ 3 ）个十；120里面有（12）个十。 600里面有（ ）个百；2500里面有（ ）个百。 2000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。
1个230十0里的，有十合1位个起数百来字和是是21个23个，十十说，。明一有个3百个是十1。0
怎样想？
12 900+600 = 1500 900 + 600 =1500
9+6=15
1500−600 = 900 1500 - 600 = 900
15-6=9
怎样想？
课堂练习
做一做 1.计算。
200+400 = 600 3000+6000 = 9000
70+50 = 120
800+900 = 1700
8+5=13
130−50 = 80 130 − 50 = 80
13-5=8
请试着用刚才的方法计算吧。
教材第95页例12
12 900+600 = 1500 1500−600 = 900 900 + 600 = 1500 1500 - 600 = 900
9个百 +6个百= 15个百 15个百- 6个百= 9个百
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版教学目标：1. 认识整百和整千数。
2. 通过加法和减法运算，掌握整百和整千数的加减法运算方法。
3. 培养学生的思维逻辑能力和运算能力。
教学重点：1. 让学生了解整百和整千数的定义和特点。
2. 培养学生的整百和整千数的加减法运算能力。
教学难点：1. 学生对于整百和整千数的理解。
2. 整百和整千数的加减法运算。
教学准备：教师准备教材《人教版小学数学》，黑板、彩色粉笔、数学习题卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师利用实物或图片向学生展示一些数，例如300、600、7000等，问学生它们有什么特点？2. 引导学生发现这些数都是整百和整千数。
二、新知讲解（10分钟）1. 整百数的定义和特点：一个数字以00结尾，如100、200、300。
2. 整千数的定义和特点：一个数字以000结尾，如1000、2000、3000。
3. 通过教材上的例题，向学生解释整百和整千数的加减法运算方法。
三、练习与巩固（20分钟）1. 师生共同解答一些整百和整千数的加减法习题。
2. 学生独立完成数学习题卡片上的练习题。
四、扩展与激励（10分钟）1. 轻松有趣的游戏：整百和整千数接龙。
2. 分组比赛：组织学生在规定时间内完成几道整百和整千数的加减法运算题，看哪个小组做的快。
五、总结与反思（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并让学生思考：整百和整千数的加减法有哪些特点？还有什么需要注意的地方？六、作业布置（2分钟）要求学生完成课后的练习题，以巩固和扩展对整百和整千数加减法的掌握。
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版教学目标：1. 认识整百、整千数的概念，并能正确读写。
2. 掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 整百、整千数的概念与读写方法。
2. 整百、整千数的加法和减法操作。
教学难点：1. 整百、整千数的加法和减法运算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件、教具等教学过程：Step 1：导入新课 (5分钟)教师出示一些整百、整千数的卡片，让学生读出这些数。
然后，通过提问学生，在全班共同认识整百、整千数的概念，掌握整百、整千数的读写方法。
Step 2：整百、整千数的加法 (10分钟)1. 教师在黑板上列出整百、整千数的加法口诀，让学生观察并进行朗读。
2. 教师出示一些整百、整千数的卡片，从中选择几个出来，让学生进行加法操作。
3. 学生进行课堂练习，巩固所学内容。
Step 3：整百、整千数的减法 (10分钟)1. 教师在黑板上列出整百、整千数的减法口诀，让学生观察并进行朗读。
2. 教师出示一些整百、整千数的卡片，从中选择几个出来，让学生进行减法操作。
3. 学生进行课堂练习，巩固所学内容。
Step 4：实际问题解决 (10分钟)1. 教师出示一些实际生活中的问题，让学生用整百、整千数的加减法解决这些问题。
2. 学生进行课堂练习，巩固所学内容。
Step 5：归纳总结 (5分钟)教师与学生一起回顾整百、整千数的加减法运算方法，并进行总结。
Step 6：课堂练习 (15分钟)教师布置一些练习题，让学生独立完成。
Step 7：课堂小结 (5分钟)教师检查学生的练习情况，并进行课堂小结，强化所学知识点。
Step 8：课后作业布置作业，并解答学生对于作业的问题，鼓励学生在家中进行复习。
教学反思：本节课的教学目标和教学内容清晰明确，通过多种教学方法引导学生掌握整百、整千数的认识和加减法运算方法，并能应用所学知识解决实际问题。
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版教学目标：1. 让学生掌握整百、整千数的概念及其加减法运算方法。
2. 培养学生的加减法运算能力，特别是对整百、整千数的加减法进行运算。
3. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 整百、整千数的概念及其加减法运算方法。
2. 整百、整千数加减法的应用。
教学难点：1. 整百、整千数加减法的运算。
2. 学生对整百、整千数加减法的应用能力。
教学准备：1. 教材《数学》第二册2. 教学课件3. 相关教学资源教学过程：Step 1 引入新课，复习前面知识（5分钟）- 复习前面学过的数的概念和加减法运算。
- 教师用实例引导学生回顾并思考所学内容。
Step 2 引入新课，讲解整百、整千数的概念（10分钟）- 教师通过示意图和实际物品的个数教给学生整百、整千数的概念。
- 教师指示学生听好整百、整千数的读法。
- 教师用实例让学生观察整百、整千数的特点。
Step 3 讲解整百、整千数的加法运算（10分钟）- 教师通过数线上的点表示整百、整千数的大小。
- 教师以实例引导学生进行整百、整千数的加法运算。
- 教师提醒学生注意对齐单位进行运算。
Step 4 讲解整百、整千数的减法运算（10分钟）- 教师通过数线上的点表示整百、整千数的大小。
- 教师以实例引导学生进行整百、整千数的减法运算。
- 教师提醒学生注意对齐单位进行运算。
Step 5 练习（10分钟）- 学生进行相关练习题。
- 学生用纸和笔完成练习。
- 教师巡视学生，及时指导和纠正。
Step 6 教师巩固（5分钟）- 教师复习整百、整千数的概念及其加减法运算。
- 教师提问学生相关知识点。
Step 7 作业布置（5分钟）- 布置相应的课后作业。
- 鼓励学生参与家庭学习。
Step 8 课堂小结（5分钟）- 教师对学生的表现给予积极评价和鼓励。
- 教师对本节课的教学进行小结。
- 教师展示本节课的重点和难点。
人教版小学二年级下册数学精品教案 7 万以内数的认识 9 整百、整千数加减法
第9课时整百、整千数加减法▶教学过程一、创设情境，生成问题1.提出问题。
（1）从图中可获得哪些数学信息？（2）根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？【学情预设】预设1：买电脑和冰箱一共要花多少钱？预设2：冰箱比电脑贵多少钱？（或电脑比冰箱便宜多少钱？）（3）尝试列式。
1000+、-10003.导入新课。
师：像这样整千数相加减我们还是第一次遇到吧，今天这节课我们就一起来研究整百、整千数的加减法。
（板书课题：整百、整千数加减法）二、自主探究，获取算法1.（1）解决问题①：1000+=【学情预设】预设1：数的组成：因为1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000+=3000。
预设2：类推：因为1+2=3，所以1000+=3000。
预设3：计数器：借助计数器来拨数，最后得出1000+=3000。
师：你喜欢用哪种方法来算呢？【学情预设】学生会偏向于选用第二种方法。
注意：只有计数单位相同的数才能相加、减。
（2）解决问题②：-1000=【学情预设】预设1：数的组成：因为2个千减去1个千是1个千，就是1000，所以-1000=1000。
预设2：类推：因为2-1=1，所以-1000=1000。
预设3：借助计数器来拨数，最后得出-1000=1000。
预设4：想加法：因为1000+1000=，所以-1000=1000。
师：你喜欢用哪种方法来算呢？用计数器演示计算的过程。
（3）及时练习。
计算：200+400=600-400=3000+6000=9000-3000=2.探究整百、整千数加减法（进位、退位）的算法。
课件出示教科书P95例12。
(1)学生尝试解答。
(2)交流算法。
师：130能看成1个百和3个十吗？怎样才方便计算？【学情预设】①80+50=预设1：数的组成：因为8个十加5个十是13个十，就是130，所以80+50=130。
预设2：类推：因为8+5=13，所以80+50=130。
②130-50=预设1：数的组成：因为13个十减去5个十是8个十，就是80，所以130-50=80。
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2019-2020年数学二年级下册7 万以内数的认识整百、整千数加减法人教版巩固辅导第六十七篇
➢第1题【单选题】
289+216的和大约是( )。
A、五百
B、六百
C、七百
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
小明一分钟能骑190米，21分钟大约能骑( )米。
A、200
B、400
C、4000
D、2000
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
A、180
B、150
C、120
D、90
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
700+900=( )
A、1500
B、1400
C、1600
D、1800
【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】
估算下面题目，得数比500大的是( )。
A、312+209
B、637-158
C、976-529
【答案】：
【解析】：
➢第6题【判断题】
52×21的积一定大于1000.
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
➢第7题【填空题】
估计一下，382+216大约等于______。
【答案】：
【解析】：
➢第8题【填空题】
估算后比较大小。
3687+1234______1968+2034 8723-3123______7030-1038
193+2816______9236-5084 8008-1280______3246-2098 【答案】：
【解析】：
➢第9题【填空题】
按要求填空。
计算800+200时，想：______个百加______个百得______个百，也就是______，
计算3000-1000时，想：3个______减去1个______得______个千，也就是______
【答案】：
➢第10题【填空题】
口算100+300=______，想：1个百加______个百等于______个百。
【答案】：
【解析】：
➢第11题【填空题】
一条围巾80元，一件上衣299元，估计一下这件上衣比这条围巾贵( )元。
A、100
B、200
C、300
D、400
【答案】：
【解析】：
➢第12题【填空题】
在横线上填上“+”“-”“×”或“÷”。
400______500=900 7______7=49
54______6=9
18______3=21 35______5=7 40______5=35
72______9=8 6______8=48
56______7=8
【答案】：
【解析】：
➢第13题【计算题】
送小动物回家。
【答案】：
【解析】：
➢第14题【计算题】
估算下面各题
37×19
22×38
17×29
511×69
【答案】：
【解析】：
➢第15题【计算题】
直接写出下面各题的得数
72÷9＝7×8＝24÷3＝35÷5＝
48÷8＝340＋250＝170－90＝7800－900＝
620－330＝360－300＝
5000－3000＝340＋370＝
840－560＝390＋250＝570－380＝410－270＝【答案】：
【解析】：
➢第16题【计算题】
口算。
3000+1000= 400+800=
1300+1200=
200+1800= 900+100=
200+4000=
3000-500= 20+130=
170-90=
【答案】：
【解析】：
➢第17题【计算题】
已知一个数比300多500，这个数是多少？【答案】：
【解析】：
➢第18题【解答题】
看图回答
【答案】：
【解析】：
➢第19题【解答题】
第一候车厅有1200人，第二候车厅有800人，两个候车厅一共有多少人? 【答案】：
【解析】：
➢第20题【解答题】
看图回答
最多花去多少钱?
最少花去多少钱?
【答案】：无
【解析】：
➢第21题【解答题】
如果需要1吨蔬菜，该选择______。
用两辆载重2吨的货车运这些蔬菜，怎样装车能一次运走？1号车运______；2号车运______。
一辆载重3吨的货车能一次将这批蔬菜全部运走吗？
【答案】：
【解析】：
➢第22题【解答题】
有700厘米长的丝带，要包装3个礼盒。
剩下的丝带还够吗？
【答案】：
【解析】：
➢第23题【解答题】
一台彩电原价1700元，国庆节优惠200元。
这台彩电国庆节卖多少元？【答案】：
【解析】：
➢第24题【连线题】
估一估，连一连。
【答案】：
【解析】：
➢第25题【连线题】
估一估，连一连，找出最接近的数。
【答案】：
【解析】：
➢第26题【应用题】
一台除湿机要238元，一台扫描仪要458元，爸爸带了800元，买这两样东西够不够？
【答案】：
【解析】：
➢第27题【应用题】
一篇稿件有3700个字,小飞前10分钟打了400个字,后10分钟打了480个字,还剩多少个字没有打?
【答案】：
【解析】：
➢第28题【应用题】
周末妈妈想去电器商城买冰箱、电视，它们的价格如下：
妈妈大约要准备多少钱？
【答案】：
【解析】：
➢第29题【应用题】
飞机票大约比动车票贵大约多少钱？
【答案】：
【解析】：
➢第30题【应用题】
两所小学一共希望小学捐书大约多少本？
【答案】：
【解析】：。