中学2018年春季青年老师赛课活动化学组总述及思考性总结

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18春化学科教学工作总结

2018春化学科教学工作总结xx学校——xx本学期，我担任九（1）、（2）班的化学教学工作，在学校领导的关心下，本学期按照教学计划，已经如期地完成了教学任务。

做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。

在相关班主任老师和同班其他科任教师的支持配合下，在全体同学的努力下，本学年的化学教学工作已圆满结束，现将工作情况总结如下：一、思想方面：本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面１、备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动。

平时做到周前备课。

备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲。

我虚心向同年组老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。

为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。

复习阶段，我把每一单元重点内容用电脑打印出来，为的就是让学生有个清晰的复习印象。

每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。

２、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。

桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。

2018年春期化学教学工作总结

2018年春期化学教学工作总结本期我继续担任九年级的化学教学工作。

通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。

现将本学期的教学工作总结如下。

一、基本情况从上学期末其他学科考试的情况来看,这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

从考试情况来看：总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。

而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好抓牢。

二、成绩经验（一）、扎实做好教学常规工作1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

（二）、搞好培优转差工作对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣。

我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。

在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了。

（三）、抓好复习备考工作1、赶好进度。

2018九年级化学教研组教研工作总结

20xx—20xx第一学期化学教研组工作总结本学期即将过去，九年级化学组在校领导的引领、指导下，根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成了学校的各项工作，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组，可以说紧张忙碌而收获多多。

我们化学组全体教师转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“师友和谐互助”的高校课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和化学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

（一）教学常规方面1. 严格落实教学常规，提高教学效益。

全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。

注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。

2.充分发挥集体力量。

在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“师友和谐互助”的高效课堂教学模式。

在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定稿，备课做到统一进度、统一练习、统一考试等。

对于每一次考试都作出详细的试卷分析，找出教学中存在的问题，及时反思和补救。

每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。

3. 加强作业管理。

全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4. 认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。

．加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练。

（二）教研组活动开展情况1．坚持开展好教研组理论学习活动和备课活动。

本学期间每周一次教研组理论学习活动和备课活动，我们全体教师那学习得真是有滋有味。

时而学习“新课标”；时而交流教学中存在的问题；时而讨论问题。

化学教研组青赛课总结

一、活动背景为了提高化学教研组的教学质量，激发青年教师的教学热情，促进青年教师的专业成长，我校化学教研组于2021年10月开展了青年教师教学技能比赛（以下简称“青赛课”）。

本次比赛旨在为青年教师提供一个展示自我、交流学习的平台，激发青年教师的教学创新意识，提高青年教师的教学技能。

二、活动目标1. 提高青年教师的教学水平，促进青年教师的专业成长。

2. 激发青年教师的教学热情，营造良好的教学氛围。

3. 促进青年教师之间的交流与合作，提高教研组整体教学水平。

4. 发现和培养一批具有教学潜力的青年教师。

三、活动内容1. 课堂教学展示：参赛教师进行40分钟的课堂教学展示，要求教学设计合理、教学过程流畅、教学方法多样、教学效果显著。

2. 教学反思：参赛教师在课后撰写教学反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。

3. 同行评议：由教研组其他教师对参赛教师的教学进行评议，提出意见和建议。

4. 教研组评审：教研组对参赛教师的教学进行评审，评选出优秀选手。

四、活动总结1. 活动成效本次青赛课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动取得的成效：（1）提高了青年教师的教学水平。

通过比赛，青年教师对教学有了更深刻的认识，教学技能得到了显著提高。

（2）激发了青年教师的教学热情。

比赛为青年教师提供了一个展示自我的舞台，让他们更加热爱教育事业。

（3）促进了青年教师之间的交流与合作。

比赛过程中，青年教师互相学习、取长补短，共同提高。

（4）发现和培养了一批具有教学潜力的青年教师。

通过比赛，教研组发现了一批优秀青年教师，为学校的教育事业储备了人才。

2. 活动不足（1）部分青年教师对教学理论掌握不足，教学设计不够完善。

（2）教学过程中，部分青年教师对课堂管理不够重视，导致课堂纪律较差。

（3）部分青年教师对教学反思不够重视，未能充分发挥教学反思的作用。

3. 改进措施（1）加强青年教师教学理论学习，提高教学设计能力。

（2）强化课堂管理，提高课堂教学质量。

2018-2019学年化学教研组工作总结

2018-2019学年化学教研组工作总结一学年以来，我校化学教研组的工作在学校的统一领导下，按照学年初制定的工作计划，全体化学教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革，以全面提高化学教学水平和教学质量，全面提高学生的化学素养为目的，形式多样地开展化学教学教研工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展。

我们深深地感到，教研组应该为推动学校整体化学教学水平的提高而发挥教师集体的智慧和才能。

因此，本学期，我校化学教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

在开学初，教研组要求所有化学教师在继续加强教育理论与实践经验的学习的基础上，研读课标与考纲，细化知识体系，专研教法与学法的探究，使自身尽快成长成优秀的化学教师。

而在教师的自主学习中，每位化学教师的教学科研水平都得到了更进一步的提高。

同时利用教研组活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，磨练教学技能。

教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。

在多次的培训中，我校化学教师的各方面能力与水平都得到了提高。

在上学期组织了“教育信息化应用”的培训活动。

采用校本培训研修与自主学习相结合的形式进行。

培训内容由微课的基本理论、选题设计；微课的教学设计、脚本撰写、教学课件制作；微课的制作等内容构成。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平。

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期，这个光荣的传统继续在我校化学教研组也得到发扬。

化学小组教学工作总结6篇

化学小组教学工作总结6篇第1篇示例：化学小组教学工作总结一、工作开展情况本学期，化学小组在校园内开展了一系列针对初中生的化学教学工作。

在教师的精心设计下，我们以实验为主导，以探究为目标，利用多种教学手段，对学生进行了系统的化学知识传授和实践操作指导。

二、教学工作亮点1. 注重实践操作在本学期的教学中，我们始终坚持“做中学”的原则，注重让学生亲自动手进行操作。

通过实验操作，学生能够更直观地了解化学知识，激发了学生的兴趣和学习的动力。

2. 探究式学习我们在教学中注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题、设计实验方案并进行实验操作，通过自主探究，学生能够更深入地理解化学原理。

3. 提升学生实验能力化学教学中实验是重中之重，我们在教学中着重培养学生的实验能力，注重训练学生的观察、记录、分析和解决问题的能力，使学生在实验中获得更多收获。

三、存在的问题及改进措施1. 学生安全意识不强在实验中，部分学生的安全意识还不够强，容易出现疏忽大意的情况。

我们将通过增加安全教育课程和实践操作中的安全规范引导，提升学生的安全意识。

2. 实验器材不足由于实验器材资源有限，导致部分实验无法进行或学生实验操作受到一定的影响。

我们将积极争取更多实验器材资源的支持，解决实验器材不足的问题。

3. 学生学习主动性不高部分学生在实验探究中缺乏主动性，只会被动接受老师的指导，缺乏探究精神。

我们将在教学过程中增加一些启发式的问题和情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

化学小组本学期的教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断学习和提高，注重实践操作，培养学生的探究精神，为学生打下坚实的化学基础，使他们在探索化学世界的道路上走得更远。

我们也将加强与家长的沟通，更全面地关注学生的学习情况，为学生提供更好的服务和教学支持。

化学小组将不断积极探索，努力为学生提供更优质的化学教学服务，让学生在愉快学习的氛围中获得更大的进步。

青年教师优质课大赛总结(最新)

青年教师优质课大赛总结（精选5篇）为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经我院研究决定在12月8—12日举行了青年教师说教学设计、课件比赛活动。

初中化学学科共有42人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名；课件一等奖8名，二等奖13名。

教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。

下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。

一、优点：1、教学理念比较新。

在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。

不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。

教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。

2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。

选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。

3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。

表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力，彰显了我市一批青年教师杰出的教学才华。

4、信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位，逐步向与学科教学整合、深度融合方面转变。

课堂上新媒体新技术的有效运用也是本次比赛一个亮点，老师们课件设计新颖、合理，手段先进，使用恰当。

2018九年级化学备课组工作总结

九年级化学备课组工作总结一年来，我们九年级化学备课组三位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，积极、认真的搞好化学教研，教师的专业素质水平得到提升，教育教学成绩也显著提高。

下面对本学年的主要工作做如下总结：1、重视集体力量，发扬团队精神开学初，我们根据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。

我们充分利用本学科教师成员少，便于组织教研活动的特点，随时随处、灵活机动的进行教育教学研究。

我们化学组的三位教师大部分是具有多年教学经验的教师，新授课部分没有知识上的困难，主要是对如何提高教学成绩存在困惑，三位教师竭诚尽智，取长补短，达成共识：（1）培养学生的自信心，注重调动学生的积极性，努力培养学生兴趣；（2）重视基础知识，精心设计练习，通过练习才能了解学生的能力和掌握情况；（3）重视测试，认真组织每次的单元测验、月考、阶段性检测、期末的模拟考试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。

经过不懈的努力，学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。

2、认真开展校本的教研活动校本的教研活动是教师成长的重要途径，搞好教研是提高教师业务能力水平的有效途径。

本学期，我教学组成功举行了一次展示课活动，课后进行认真的讲评、反思，部分校领导参加了本次活动，提出了改进意见和建议，教师在活动中得到锻炼，教学案例的设计水平、课堂的应变能力、教师的表达能力、都有一定的提高……3、积极参加校外的研讨学习活动努力争取各种校外学习的机会，开阔眼界、增长知识，从中汲取营养，促进教师专业化发展，本学期，全体化学教师去实验初中听课学习一次，参加各种化学教研活动，受益匪浅，尤其是化学公开课、化学优质课，非常精彩，从中学到很多先进的教学理念和教学经验、课堂教学活动设计的技巧等等。

通过教研活动的积极、热烈、有效的开展，我校化学教师的教研能力、业务素养不断提升。

青年教师课堂教学大赛化学教研组总结

青年教师课堂教学大赛化学教研组总结
在学校的统一安排下，我组通过组内选拔推选出张兰、林忠华两位老师参加了全校赛课。

现将整个活动总结于后。

一、参赛教师重视，全组协助
参赛教师重视，在赛课的各个环节全力以赴，全组参与备课、试讲等各个准备过程。

二、在赛课的课堂中，我组的参赛教师体现了以下特点：
1、贯彻新课标，按照问题探究式学案教学的课堂教学模式进行教学，以学生为主体，以问题为线索，以探究为基础，以解决问题为目的，以课时学案为依托，以能力培养为核心。

2、突出学科特点，强调实验在探索、创设情景等环节中的作用，并在实验中注重学生实验能力培养。

3、精心设计问题：（1）直观性原则（2）启发性原则（3）层次性原。

4、能适时适当的使用多媒体辅助教学。

三、存在的问题：
1、教师的基本功还需提高：如课堂的控制能力，和学生的交流能力等。

2、关注学生不够，还需强化学生的主体地位。

3、课堂教学中还要加强分层教学，关注不同层次的学生。

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2018高中化学第二学期教研组工作总结29

20xx—20xx学年度下学期化学教研组工作总结时间过的真快，转眼已到了学期结束，本学期化学教研组的工作在学校领导、教务处、教研室的指导下较有序地展开。

全体化学教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

其工作重点主要总结如下：一、积极开展教学研究活动，督促备课组工作。

在化学教研组中，各备课组以备课组为单位，每章节开展教学研究活动，每学期都会开设2—3次教学教育研究活动，以提高每位老师的教育教学理论水平，提高每位老师的业务素质，更好地适应自己的工作岗位。

本学期备课组工作要求提高了很多，为适应这一改变，根据教务处的要求，对各备课组加强了监督管理工作，使个备课组的工作都能落到实处。

为适应新学期新课程实施的具体要求，本学期组织本组老师集体学习新课程理念2次，并要求每位老师平时不放松对新课程的学习，为下学期的正常教学作好准备。

同时每位老师都学习了《中学化学教学》、《化学教学》等有关教学理念的文章，再组织新教材深入探讨，集思广益，把握每章集的重点、难点，集体备好教案、学案。

全组教师都能积极参加各级组织的各项教研活动，认真执行和落实学校各项教学常规制度，在教学常规管理上，我们能一丝不苟地执行学校的相关要求。

全组教师都能勤勤恳恳、踏踏实实地做好自己的那一份工作。

积极组织老师学习教育理论，改进教育理念, 探索教学思路不断加强了组风建设组织,借助《中学化学教学参考》、《中学化学教与学》等优秀教刊，认真学习新课程教育理论，更新教育理念，促进教学。

并将化学与社会、生活相互联系，寓教于乐，不断的完善自我提高全组教师整体水平二、常规管理，积极开拓教育、教学、教研活动回顾一学期来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。

化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中；教研组遵循学校的教学定位、新课程教学理念。

教研中大家各抒已见，共同探讨教学过程中各年段、各层次班级出现的教与学的情况，共同讨论、反思教与学的心得。

中学春季青年老师赛课活动化学组总结

中学春季青年老师赛课活动化学组总结1、感谢所有参赛选手为我们呈现的精彩课堂；2、感谢各备课组、教研组的指导和磨课；3、感谢xxxx的热情接待。

1、优点（1）各位老师精心准备，各教研组精心打造，无论是备课、磨课、导学案设计、实验器材的准备，都非常充分。

（2）教师年轻、但是个人素质高，课堂精彩分层，体现了xx 中学化学组的研究能力和专业水平。

（3）课型丰富，相互渗透、择优组合。

A、吸收了传统课堂的优点：注重教材解读、落实双基、讲练结合、知识整合、复习巩固。

B、发扬了新课改精神，构建了高效课堂：重视自学、互动、训练（作业、检测、实验）、注重实验探究（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）、注重模式（有模式，但是不模式化，任何教育理念和思想的落实都是借助一定课堂模式这个有型工具来推进的，先入模，后出模，有许多老师已经具有自己的教育风格和模式）。

C、探索智慧课堂有效果：智慧课堂以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标。

这次赛课活动中每一位老师都尊重每一位学生，允许学生用不同的方法、不同手段获取知识，老师始终用奖励的语言、期待的目光、巧妙的疏导与学生思维共振，情感共鸣。

每一堂课都能巧妙创设情境，最大限度地激发学生求知欲、最大限度地留出时间和空间给学生思考，引导学生人人参与、个个思考、积极展示。

四堂化学课都表现出了下列特征：a、引导争辩学生思想相互碰撞、个性张扬，加深理解、提高分析能力、培养批判精神。

b、充满疑问以问题为主线，开展自学、讨论、激发学生兴趣、引发思考、训练思维、培养创新能力。

C、凸显探究理解知识的形成过程比掌握知识结论更主要；通过实验探究比记住一个现象和结果更重要。

培养了学生的动手能力、观察能力、分析能力、表达能力等。

d、突出学科思维四堂课分别体现了一些常见的学科思维：如微观与宏观、结构决定性质、酸碱中和原理、对比与类比、假设与验证、守恒与转化、共性与个性等。

2018高中化学第二学期教研组工作总结20

个人工作总结xx中学化学组——xx时光飞逝，转眼间一学年已经结束，这一学年我担任的是高一年7班的班主任和7、8班的化学的教学工作，由于刚参加工作，又是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想这一段时间的工作，感觉有成功也有不足，现本人就从政治思想方面、教育教学方面、班级管理和工作考勤方面做如下总结：一、政治思想方面：本人坚决拥护党的领导，认真遵守学校各项规章制度，认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。

并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂时间。

为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点：1、认真做到全面的备课新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明，课堂提问面向全体学生，注重演示实验和学生实验引发学生学化学的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，注重层次。

青年教师赛课总结

青年教师赛课总结青年教师赛课总结（精选5篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一份总结吧。

你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的青年教师赛课总结（精选5篇），欢迎大家分享。

青年教师赛课总结1尊敬的各位老师：大家上午好！首先，感谢各位青年教师的积极参与和各位指导教师的辛苦指导，正因为有了你们的支持我们这次活动才能顺利的开始和圆满的结束；我提议用掌声感谢我们各位师傅对我们孜孜不倦的指导和帮助！谢谢你们！在本次赛课活动中，我们青年教师赛出了各自的特点，以新颖的方式展现着课堂内容。

各位青年教师都落实了初中“学导练”模式及小学“5215”有效课堂模式。

做到了以学生“学”为主，教师讲为“辅”，精讲多练，学生自学和合作探究学习相结合。

特别是在课堂之中看到了许多新的课堂教学环节和形式：比如李晓静老师：过程设计清晰，题型设计符合该班特点，讲解到位，讲练结合较好，能体现“学、导、练”模式；教师充满激情、耐心。

高莹老师：师亲和力强，语言生动，用故事引人，激发学生的兴趣，学生积极投入；教材重难点处理较好，课堂能体现新课改要求。

朱春老师：采用了启发式教学，关爱学生，整堂课体现了学生动手，合作学习发现的过程，课堂气氛活跃，适合学生特点，时间安排合理，课堂模式值得提倡。

施金寒老师：采用了生活当中的事列启发式教学，以学生体会理解表述为主，教师点评答案，较好地进行组织，特别是学生上台表演很有创意，效果好。

徐永红老师：教学设计思路利于启发学生思维，学生思考和动手时间较多，体现了教师的导；让学生提出问题，并对问题展开讨论，演练，最后解决问题非常好。

罗有丽老师：课堂设计新颖采用了探究式教学，以学生为主，引导拓展，各环节衔接自然紧密，教师语言运用较好，板书工整，而且善于控制课堂，课堂形式多种多样列如（抢答题等），氛围轻松，基本上体现了新课改的理念。

初中化学教研组赛课总结(3篇)

第1篇一、前言为了提高初中化学教学质量，加强教师队伍建设，我校初中化学教研组于近日举办了赛课活动。

本次赛课活动旨在通过教师间的交流与合作，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，推动化学教学水平的整体提高。

以下是本次赛课活动的总结。

二、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了适应新课程改革的要求，我校初中化学教研组积极组织教师开展教学研讨活动，以提高教师的教学水平和学生的学习效果。

赛课活动作为教研组的一项重要活动，得到了学校领导和全体化学教师的大力支持。

三、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的认知特点，设计出符合新课程理念的教学活动。

2. 培养教师的教学反思能力，使教师能够从教学实践中总结经验，不断提高教学水平。

3. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教学氛围，共同提高化学教学质量。

四、活动过程1. 选题与准备阶段教研组提前一个月发布赛课通知，教师根据自身特长和教学需求选择课题。

在准备阶段，教师查阅资料、设计教学方案、制作教学课件等，为赛课做好准备。

2. 比赛阶段赛课活动分为课堂教学和课后反思两个环节。

课堂教学环节，教师按照教学设计方案进行教学，评委根据教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行评分。

课后反思环节，教师结合课堂教学实际，撰写教学反思，提出改进措施。

3. 交流与总结阶段赛课结束后，教研组组织教师进行交流，分享教学心得和经验。

同时，教研组对赛课活动进行总结，提出改进意见，为今后的教学提供借鉴。

五、活动成果1. 教师教学水平得到提高。

通过赛课活动，教师们更加关注学生的认知特点，注重教学方法的创新，教学效果得到明显提升。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密。

赛课活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台，促进了教师间的交流与合作。

3. 教研组凝聚力增强。

赛课活动使教研组成员更加团结，共同为提高化学教学质量而努力。

六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对赛课活动的重视程度不够，教学准备不够充分。

中学化学教研活动及反思(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，中学化学教学质量日益受到广泛关注。

为了提高化学教学质量，我校化学教研组于近日开展了以“深化化学教学改革，提高学生核心素养”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升化学教师的教学水平，促进学生化学素养的全面发展。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组全体成员围绕本学期教学计划，对教材进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点。

在集体备课过程中，教师们积极发言，分享各自的教学经验和心得，共同探讨如何将核心素养融入化学教学中。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。

观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，对授课教师的优点和不足进行了详细分析。

观摩结束后，教研组进行了集中研讨，对教学中的问题进行了深入剖析，并提出了相应的改进措施。

3. 经验交流活动最后，教研组成员就教学中的实际问题进行了经验交流。

大家结合自身教学实践，分享了如何激发学生学习兴趣、培养学生实验技能、提高学生核心素养等方面的经验。

通过交流，教师们相互学习，共同提高。

三、活动反思1. 教研活动提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对教材有了更深入的理解，对教学方法和策略有了更明确的认识。

在集体备课、教学观摩和经验交流过程中，教师们相互学习，取长补短，提高了自身的教学水平。

2. 教研活动促进了学生核心素养的发展本次教研活动以核心素养为导向，关注学生全面发展。

通过集体备课、教学观摩和经验交流，教师们将核心素养融入教学过程中，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实验技能，提高了学生的化学素养。

3. 教研活动加强了教师之间的交流与合作教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。

在活动中，教师们分享教学经验，探讨教学问题，共同进步。

这种良好的氛围有助于加强教师之间的交流与合作，为我校化学教学的发展奠定了基础。

四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的专业素养为了进一步提升教师的教学水平，我校将加大对教师的培训力度，邀请专家进行专题讲座，组织教师参加各类教学研讨会，提高教师的专业素养。

2018年中学青年教师示范课活动总结范文

______计划2018年中学青年教师示范课活动总结范文;撰写人：_________部门：______________年___月___日（此内容仅供参考，可编辑）2018年中学青年教师示范课活动总结范文;希望董宏科老师坚持自己的教学特色，在训练方法上再多样一些，再灵活一些，在沉稳中再添加一些激情的元素，使自己的教学特色更鲜明，更成熟。

担任重点班汇报课的朱利利老师和曲华老师，也都有不俗的表现。

朱利利老师的生物课讲的是“染色体变异”。

朱老师虽然教龄不足三年，但爱岗敬业，有一股执着的钻劲，教材烂熟于心，面对听课的众多“长者”，气定神闲，脱稿讲解，口齿流利，知识点概括到位，讲解细致透彻，教学程序推进迅速，节奏紧凑，主干突出，不蔓不枝，逻辑清楚，层次清晰，体现了青年教师良好的发展潜质。

在教学中，教师把对教材的合理利用，与适当地板书一些简洁的图形有机地结合起来，吸引学生的注意力，激发了学生的学习热情；注重情境教学，结合现实生活和自然界中的一些现象，创设情境，提出相关问题，引导学生踊跃参与，并且积极动脑、动口、动心，对问题进行探究分析，尽可能地突出学生的主体地位，“双基”教学落实得较为扎实。

其最大的缺陷是，说话速度过快，过急，像连珠炮一样。

该同志显然也意识到了这个问题，并且很想控制讲课节奏，当一个教学环节结束后，教师总是说：“现在给同学们两分钟的时间，把刚才讲的知识回味一下。

”但实际上这两分钟“形同虚设”。

因为教师仍然在不停地说，并没有真正给学生两分钟的时间。

希望朱利利老师在控制教学节奏上狠下功夫，掌握规范的教学语言，揣摩“张弛之道”，说话注意抑扬顿挫，高低转折，这样课堂教学效果会更好些。

曲华老师的语文课内容是鉴赏著名作家汪曾祺的小说《陈小手》。

教师对作品的理解很到位，分析很透彻。

紧扣教材，以小说的主题为纲，以小说的三要素人物、环境、情节等为网，对小说条分缕析，层层剥茧，第 2 页共 6 页缕缕抽丝，通过对环境描写和故事情节细致而准确的分析，概括出主人公陈小手的性格特征，并且让小说深刻的主题一点点地浮出水面。

中学2018年春天青年教师赛课活动化学组总结

中学2018年春天青年教师赛课活动化学组总结一、感激、感激所有参赛选手为咱们呈现的出色课堂；二、感激各备课组、教研组的指导和磨课；3、感激xxxx的热情接待。

二、总结本次化学赛课活动、优势（1）列位教师精心预备，各教研组精心打造，不管是备课、磨课、导学案设计、实验器材的预备，都超级充分。

（2）教师年轻、可是个人素养高，课堂出色分层，表现了xx中学化学组的研究能力和专业水平。

（3）课型丰硕，彼此渗透、择优组合A、吸收了传统课堂的优势：注重教材解读、落实双基、讲练结合、知识整合、温习巩固。

B、发扬了新课改精神，构建了高效课堂：重视自学、互动、训练（作业、检测、实验）、注重实验探讨（发觉问题、提出问题、探讨问题、讨论问题、解决问题）、注重模式（有模式，可是不模式化，任何教育理念和思想的落实都是借助必然课堂模式那个有型工具来推动的，先入模，后出模，有许多教师已经具有自己的教育风格和模式）c、探讨聪慧课堂有成效：聪慧课堂以完善学生的人格成长，增进学生的聪慧进展，提高学生的综合素养为目标。

这次赛课活动中每一名教师都尊重每一名学生，许诺学生用不同的方式、不同手腕获取知识，教师始终用奖励的语言、期待的目光、巧妙的疏导与学生思维共振，情感共鸣。

每一堂课都能巧妙创设情境，最大限度地激发学生求知欲、最大限度地留出时刻和空间给学生试探，引导学生人人参与、个个试探、踊跃展现。

四堂化学课都表现出了以下特点：a、引导争辩学生思想彼此碰撞、个性张扬，加深明白得、提高分析能力、培育批判精神。

b、充满疑问以问题为主线，开展自学、讨论、激发学生爱好、引发试探、训练思维、培育创新能力。

c、凸显探讨明白得知识的形成进程比把握知识结论更要紧；通过实验探讨比记住一个现象和结果更重要。

培育了学生的动手能力、观看能力、分析能力、表达能力等。

d、突出学科思维四堂课别离表现了一些常见的学科思维：如微观与宏观、结构决定性质、酸碱中和原理、对照与类比、假设与验证、守恒与转化、共性与个性等。