三年级上册美术教案-自制棋子浙教版
三年级上册美术第十课《小棋手》教案
三年级上册美术第十课《小棋手》教案第一篇：三年级上册美术第十课《小棋手》教案《小棋手》教学目标1、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣课前准备教师：游戏所用的简单道具等学生：4开深色底纸，油画棒教学流程一、游戏体验1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2、利用课件玩下棋的游戏。
二、观察了解1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。
3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盘产生的影响。
4、对比欣赏学生作业。
四、学习获得1、提出作业要求：以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。
2、开展交流与讨论：①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。
②你们在集体创作中会怎样分工呢，3、学生合作表现，教师指导。
五、游戏体验1、作业评价2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
第二篇：三年级上册第十课教案10、风筝第一课时学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
（1）自读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2．检查字词掌握情况。
（1）我来考考你。
一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。
（2）我来说你来猜。
出示词语：精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
三、再读课文，说说课文主要内容1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。
自制棋类课程教案模板范文
课程目标：1. 让学生了解棋类游戏的历史、种类及规则。
2. 培养学生的逻辑思维能力和策略规划能力。
3. 增强学生的团队协作精神和竞技意识。
4. 提高学生的观察力和记忆力。
课程内容：一、课程导入1. 播放一段关于棋类游戏的历史视频，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍棋类游戏在我国的发展历程，让学生了解棋类游戏的重要地位。
二、棋类知识讲解1. 介绍棋类游戏的种类，如围棋、象棋、国际象棋等。
2. 详细讲解每种棋类游戏的规则，包括棋盘、棋子、行棋规则等。
3. 通过实例分析，让学生掌握各种棋类游戏的基本技巧。
三、实践操作1. 组织学生进行棋类游戏比赛，让学生在实际操作中提高技能。
2. 邀请学生分享自己的游戏心得，鼓励学生互相学习、交流。
四、拓展活动1. 开展棋类知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生参观棋类博物馆，了解棋类游戏的发展历程。
教学步骤：一、导入新课1. 播放棋类游戏历史视频，引导学生思考：棋类游戏在我国有哪些种类？它们分别有什么特点？2. 引导学生讨论：棋类游戏对我们的生活有哪些影响？二、棋类知识讲解1. 介绍棋类游戏的种类，如围棋、象棋、国际象棋等。
2. 详细讲解每种棋类游戏的规则，包括棋盘、棋子、行棋规则等。
3. 通过实例分析，让学生掌握各种棋类游戏的基本技巧。
三、实践操作1. 组织学生进行棋类游戏比赛，让学生在实际操作中提高技能。
2. 邀请学生分享自己的游戏心得，鼓励学生互相学习、交流。
四、拓展活动1. 开展棋类知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生参观棋类博物馆，了解棋类游戏的发展历程。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 实践操作：评估学生在棋类游戏比赛中的表现，如策略规划、团队协作等。
3. 拓展活动：关注学生在棋类知识竞赛和参观博物馆中的表现，如知识掌握程度、交流能力等。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，是否激发了学生的学习兴趣？2. 教学方法是否得当，是否满足了学生的学习需求？3. 学生在实践操作和拓展活动中的表现是否达到预期目标？4. 如何改进教学方案，提高教学质量？教学资源：1. 棋类游戏历史视频2. 棋类游戏规则讲解资料3. 棋类游戏比赛道具4. 棋类知识竞赛题目5. 棋类博物馆参观门票课时安排：1. 导入新课：10分钟2. 棋类知识讲解：20分钟3. 实践操作：30分钟4. 拓展活动：20分钟备注：根据实际情况调整教学内容和课时安排。
小学美术《我们来下棋》优质教案.教学设计
内容
我们来下棋
教学顺序
教学内
容
教师活动
学生活动
意 图
创设情境走进《游戏棋》
导入新课
1、课堂常规
2、谜语导入
3、引起学习兴趣
组织： 学生猜谜语游戏
要求： 学生参与学习活动， 激发学生求知欲。
通过创设情境，借助学生喜欢的谜语小游戏导入课题，激发学生兴趣
组织：出示各种棋类图片让同学们来认一认
通过识别各
小学三年级美术《我们来下棋》教案
单位
教师
年 级
三年级
人数
42人
时间
40’
教学目标
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象
生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在
活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
1、出示各种棋类
种棋类，给
认识棋
图片
学生展示自
类
我的能力。
师生互动合作探究
游戏棋的基本要素和绘画步骤
1、出示两幅游
戏棋盘找不同和相同点
2、出示一幅精
美的游戏棋盘让同学们来玩一玩进一步激发同学们的学习兴趣
3、 小组合作探
讨如何制作一幅精美有趣的游戏棋盘
4、 小试牛刀：
组织： 游戏的方式进行
要求： 学生能大胆发言、积极参与、分工明确
练习：
1、组内相互交流自己的想法
要求： 掌握棋盘绘制要领，积极练习
通过游戏的方式，进行直观教学， 从而提高学生的学习兴趣，逐步了解游戏棋盘的三要素等等。
。
组织：四人小组教法：
2024版浙美版小学三年级上册美术教案全册
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THANKS
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教材内容包括绘画、工艺、欣赏三大部分，注重与学生 生活经验相结合，强调知识和技能在帮助学生美化生活 方面的作用。
本册教材以美术课程标准为依据，以培养学生的创新精 神和实践能力为重点，注重美术课程与学生生活经验紧 密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造 力，提高审美意识和审美能力。
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色彩认识与运用
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色彩的三要素
学习色彩的三要素——色 相、明度、纯度，了解它 们在画面中的表现和作用。
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色彩的对比与调和
掌握色彩对比和调和的方 法，运用色彩表现画面的 层次感和空间感。
色彩的象征与情感
了解不同色彩所代表的象 征意义和情感表达，学习 运用色彩表现画面的主题 和情感。
《向日葵》
梵高的经典作品，分析其独特的色彩运用和表现主义风格。
《清明上河图》
中国古代画家张择端的杰作，介绍其历史背景、人物描绘和细腻 的笔触。
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名画背后故事分享
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《蒙娜丽莎》背后的故事
讲述达芬奇创作这幅画作的灵感来源以及与蒙娜丽莎本人的关系。
《向日葵》的创作历程
分享梵高在创作过程中的心路历程以及向日葵对他的特殊意义。
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环保手工艺术创作
废旧物品再利用
收集废旧物品如纸箱、塑料瓶等， 引导学生进行创意改造，制作出
有趣的艺术品。
环保宣传画
以环保为主题，引导学生创作宣 传画，提高他们的环保意识和责
任感。
自然材料创作
利用树叶、树枝等自然材料，指 导学生进行手工制作，让他们感
小学三年级美术课件 自制棋子
第一课时
围棋
你知道的棋类有哪些？
象棋 军棋 飞行棋 象棋 跳跳棋……
一般的棋由棋盘和棋子 组成，并有相对应的对弈规 则。
【浙美版第七册第15课】 【2课时】
方丽丹 制作
第一课时
围棋和象棋是我国的传统棋类
画于唐代 宋
的绢画《弈棋 朝
图》描写的是 贵族妇女对弈
的 象 棋
围棋情形的形 棋
第二课时
这是什么棋？怎么玩的？
这又是什么棋？怎么做出来的？
第二课时
第二课时
想试一试吗？
“西游记”可以设计成棋盘，你还可以想到什么棋盘？
“龟兔赛跑棋”、“上学棋”、“挖宝棋”、“猫捉老鼠棋蝌蚪找妈妈”：看到“鸭妈妈带着孩子在玩， 想到自己的妈妈前进一次”，“认大鲤鱼做妈妈 罚后退一次”，“有礼貌地叫乌龟妈妈再来一 次”。
象描绘。
子
汉朝的弈棋俑
现代的立体象棋棋子
第一课时
国际象棋
国际象棋是一项对弈双方进行智力竞赛的体
育项目之一。比赛双方各持有16枚棋子，置于画 有64个方格的棋盘上。双方轮流移动棋子，即卒、 骑士、主教、城堡、王后和国王。最后的目标在
于虏获对方的国王。 多数学者认为，今天的国际象棋起源于古代印
度北方，后传到波斯，国际象棋的名称就来自 波斯文shah（即“国王”的意思）。
第一课时
围棋
湖南省湘阴县挖掘出一座唐代古墓，随葬品 里有围棋盘一件，大小呈正方形，纵横各15道。 在内蒙发掘的一座辽代古墓里，挖出围棋方桌， 高10厘米，边长40厘米，桌上画有长宽各30厘米 的围棋盘。想必墓主生前好弈，舍不下一盘残局， 带到九泉之下琢磨去了。 这只是众多考古发现中的2 件古物，但足以说明：围棋 在原始社会时，已具雏形。 纵横交错的棋盘图形已经基 本形成。
自制棋子美术教案中班
自制棋子美术教案中班教案标题：自制棋子美术教案（中班）教学目标：1.通过参与制作棋子的过程，培养学生的创造力和艺术表达能力。
2.帮助学生学习使用多种材料和工具，培养他们的手眼协调能力。
3.通过绘制棋子的形象，引导学生观察和描绘事物的细节，培养他们的观察力和细致性。
教学材料：1.木棋子2.彩色纸3.颜色笔、彩色铅笔、蜡笔等绘画工具4.胶水、剪刀等制作工具教学步骤：导入（5分钟）：1.和学生一起回顾他们对棋子的认识和使用经验，鼓励他们分享。
2.激发学生对美术的兴趣和热情，提问：“你们知道如何制作自己的棋子吗？”引导学习（15分钟）：1.向学生展示一些不同种类的棋子，鼓励他们观察棋子的形状、颜色和图案。
2.提供不同颜色的彩色纸和绘画工具，让学生选择自己喜欢的颜色。
3.指导学生运用创造力和想象力，使用纸和绘画工具制作自己的棋子形象。
4.鼓励学生绘制细节，比如棋子的脸部表情、衣物和装饰等。
制作棋子（20分钟）：1.向学生演示如何将纸棋子粘贴在木棋子上，引导他们使用胶水将纸棋子贴在木棋子上。
2.提供剪刀等工具，指导学生小心地剪裁纸棋子，确保它们与木棋子相匹配。
3.鼓励学生发挥创造力，可以选择不同的纸张和装饰材料，如丝带、贴纸等，为棋子增添个性。
总结（5分钟）：1.请学生展示他们制作的棋子，鼓励他们分享制作过程中的感受和困难。
2.引导学生观察和比较彼此的作品，并提供积极的反馈和鼓励。
3.总结本节课的学习内容，并鼓励学生将创造力和艺术表达应用到其他学习活动中。
教学延伸：1.可以通过制作不同的棋子和故事情景，引导学生进行角色扮演和故事创作。
2.鼓励学生使用自己制作的棋子进行美术创作或游戏活动，如绘制棋盘或参与棋类游戏。
教学评估：1.观察学生在课堂上的参与和表现，包括创造力的展示、手眼协调能力和绘画技巧的运用等。
2.提供积极的反馈和鼓励，关注每个学生的进步和努力。
教学提示：1.根据学生的年龄和能力，适当调整教学内容和步骤。
小学美术《制作棋子》教案
针对实践操作中的问题解决，教师应准备一些常见问题的解决方案，如材料如何粘合、如何安全使用雕刻刀等，确保学生在遇到问题时能够得到及时有效的指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，分析传统棋子与现代创意棋子的设计差异，了解棋子在游戏中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调棋子设计的文化内涵和制作技巧这两个重点。对于难点部分，如创意设计，我会通过展示不同风格的棋子作品，帮助学生理解并激发他们的设计灵感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与棋子设计相关的主题，如“自然主题棋子设计”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行棋子制作的基本操作，如画图、剪贴等，让学生动手体验制作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计草图和制作的棋子样品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“棋子在实际生活中的应用与创新”展开讨论，鼓励他们提出独特的观点和设计方案。
-创意设计与实践：鼓励学生发挥想象，设计独特的棋子图案，并将其实际制作出来，强调设计与制作的实际操作能力。
举例：如在讲解棋子的文化内涵时，可以结合古代的围棋、象棋等棋类游戏，让学生了解棋子在古代社会的地位和意义。
2.教学难点
-创意思维的激发：学生在设计棋子时可能会遇到思路狭窄、缺乏创意的问题，需要教师引导和激发他们的想象力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《制作棋子》这一章节的内容表现出了极大的兴趣。他们在分组讨论和实践活动环节，积极投入，相互协作，提出了许多有创意的设计方案。这一点让我深感欣慰，也证明了教学内容与学生生活实际的紧密联系。
小学自制教具棋类教案模板
教学目标：1. 让学生了解棋类游戏的历史和规则，培养对棋类游戏的兴趣。
2. 通过自制教具，提高学生的动手能力和创新思维。
3. 培养学生的团队协作精神，锻炼学生的逻辑思维能力。
教学重点：1. 棋类游戏的历史和规则。
2. 自制教具的制作方法。
教学难点：1. 棋类游戏规则的讲解和示范。
2. 自制教具的创新和实用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 棋类游戏相关书籍或视频。
3. 自制教具材料（如卡纸、剪刀、胶水等）。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍棋类游戏的历史和种类，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道哪些棋类游戏？它们有什么特点？二、讲解棋类游戏规则1. 教师选取一种棋类游戏，如五子棋、跳棋等，讲解游戏规则。
2. 学生跟随教师一起模拟游戏，加深对规则的理解。
三、自制教具制作1. 教师展示自制教具的示例，引导学生思考如何制作。
2. 学生分组讨论，设计自制教具的方案。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
四、游戏实践1. 学生分组进行自制教具棋类游戏比赛。
2. 教师观察学生游戏情况，给予评价和指导。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学内容，分享制作自制教具的经验。
2. 学生谈谈自己在游戏过程中的收获和体会。
教学评价：1. 学生对棋类游戏的历史和规则掌握程度。
2. 学生自制教具的创新性和实用性。
3. 学生在游戏过程中的表现，如团队合作、规则遵守等。
教学反思：1. 教师反思自己在讲解棋类游戏规则和指导自制教具制作方面的不足。
2. 教师思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新思维。
教学延伸：1. 教师可以组织学生参加棋类比赛，提高学生的竞技水平。
2. 教师可以鼓励学生创新棋类游戏，丰富课程内容。
三年级美术上册《小棋手》教案、教学设计
4.合作交流，共同成长
-将学生分成小组，进行合作学习，互相交流绘画心得，提高沟通能力。
-开展小组间作品展示，让同学们互相评价，发现优点，提出建议。
5.个性化指导，因材施教
-关注每位学生的学习情况，给予个性化指导，帮助他们克服难点。
-针对不同学生的需求，提供难易适度的绘画任务，使他们在原有基础上得到提高。
4.通过观察、模仿和实践，提高绘画水平和创造力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生观察实物或图片，了解象棋的基本知识，培养学生的观察力。
2.分步骤教授绘画棋盘和棋子的技巧，让学生在实践中掌握方法。
3.组织学生进行小组讨论，分享创作心得，提高学生的合作意识和沟通能力。
6.总结评价，激发潜能
-课堂结束时，对学生的作品进行总结评价，强调优点，提出改进意见。
-鼓励学生持续创作，激发他们在美术方面的潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，向学生讲述一个关于象棋的趣味故事，如“曹操与华容道”的故事，引发学生对传统文化的兴趣。
2.邀请一位会下象棋的学生或教师进行简单的象棋演示，让学生直观地了解象棋的基本规则和棋子的走法。
3.指导学生如何观察人物表情和动态，教授相关绘画技巧，如线条的弧度、肌肉的表现等。
4.强调绘画过程中的注意事项，如线条要流畅，颜色要均匀等。
5.鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的绘画作品。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选定一位组长，负责组织讨论和记录成果。
2.各小组围绕以下问题展开讨论：
4.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。
自己动手做棋类游戏教案
自己动手做棋类游戏教案教案标题：自己动手做棋类游戏教学目标：1. 学生能够了解棋类游戏的基本规则和玩法。
2. 学生能够通过自己动手制作棋盘和棋子，培养创造力和动手能力。
3. 学生能够通过棋类游戏培养逻辑思维和决策能力。
教学准备：1. 教师准备好棋盘和棋子的制作材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 教师准备好棋类游戏的规则和示范棋盘。
教学过程：引入：1. 向学生介绍棋类游戏的种类和普及程度，如国际象棋、围棋、五子棋等。
2. 引导学生思考为什么棋类游戏受到人们的喜爱，以及棋类游戏对智力发展的积极影响。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种棋类游戏进行制作。
2. 棋盘制作：教师向学生展示如何制作棋盘，引导学生使用纸板、彩纸等材料制作一个适合该棋类游戏的棋盘。
3. 棋子制作：教师向学生展示如何制作棋子，引导学生使用纸板、彩纸等材料制作一组适合该棋类游戏的棋子。
4. 游戏规则介绍：教师向学生介绍选定的棋类游戏的规则和玩法，解释每个棋子的移动方式和胜利条件。
5. 游戏实践：每个小组根据规则开始进行游戏，教师可以在旁边提供指导和帮助。
总结：1. 学生讨论各自制作的棋盘和棋子的优缺点，分享制作心得。
2. 引导学生思考棋类游戏对他们的启发和帮助，以及如何将棋类游戏中培养的能力运用到日常生活中。
拓展活动：1. 学生可以尝试制作其他种类的棋类游戏，如国际象棋、围棋等。
2. 学生可以组织小比赛，展示自己制作的棋类游戏并邀请其他同学参与。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 观察学生在游戏实践中的理解程度和合作能力。
3. 学生可以书面反馈自己对制作和玩棋类游戏的感受和收获。
教学延伸：1. 引导学生研究不同棋类游戏的历史和文化背景。
2. 鼓励学生设计自己的棋类游戏规则，并制作棋盘和棋子进行实践。
小学三年级美术教案绘制属于自己的象棋棋盘
小学三年级美术教案绘制属于自己的象棋棋盘小学三年级美术教案：绘制属于自己的象棋棋盘本教案适用于小学三年级学生，旨在通过绘制自己的象棋棋盘，培养学生的美术创造力和手工技巧，同时提升他们对象棋游戏的理解和兴趣。
教学目标：1. 学习象棋棋盘的基本构造和规则；2. 提升学生的艺术创造力和手工技巧；3. 培养学生对象棋游戏的兴趣和理解能力。
教学准备：1. 白纸；2. 铅笔；3. 直尺；4. 彩色钢笔或彩色铅笔；5. 刻度尺；6. 藏红花等装饰材料。
教学过程：第一步：介绍象棋棋盘的规则和构造为了帮助学生更好地理解象棋棋盘，首先需要向他们介绍象棋棋盘的规则和构造。
可以通过投影仪或板书展示一个标准的象棋棋盘，并向学生解释每个方格的命名和象棋棋子的摆放位置。
第二步：讲解绘制象棋棋盘的步骤1. 准备白纸和铅笔。
2. 使用直尺和铅笔在白纸上绘制一个正方形，边长约为10厘米。
3. 使用刻度尺和铅笔将正方形划分成8个小方格，每个小方格的边长约为1.25厘米。
第三步：绘制象棋棋盘1. 使用彩色钢笔或彩色铅笔为每个小方格上色。
一般而言，象棋棋盘上的方格为黑白相间的，但学生可以根据自己的喜好进行选择，也可以使用其他亮丽的颜色进行涂色。
2. 在棋盘边缘绘制纹饰图案。
学生可以使用彩色钢笔或铅笔在棋盘的边缘绘制一些简单的纹饰图案，以增加棋盘的美观度。
第四步：装饰棋盘1. 使用彩色铅笔或钢笔在棋盘上绘制一些花纹和图案，以增加棋盘的装饰效果。
学生可以发挥自己的想象力，在棋盘上创作出属于自己独特的图案。
2. 可以使用藏红花等装饰材料将棋盘装饰得更加美观。
学生可以根据自己的喜好，在棋盘的边缘或角落处粘贴一些小装饰物，营造出富有艺术感的效果。
第五步：评价与展示1. 学生完成绘制后，可以自行评价自己的作品，并互相分享彼此的创作想法。
2. 教师可以组织一个象棋棋盘展示活动，让学生将自己绘制的棋盘展示给其他同学观赏，分享创作心得和技巧。
教学延伸：1. 学生可以尝试在象棋棋盘上绘制一些象棋棋子的图案，增加装饰效果。
小学自制棋类游戏教案
小学自制棋类游戏教案教案标题：小学自制棋类游戏教案教案目标：1. 使学生了解自制棋类游戏的基本原理和规则。
2. 提高学生动手能力和创造力。
3. 培养学生合作和协作的能力。
教案步骤：引入活动：1. 在教学开始前，向学生展示一些不同种类的棋类游戏，例如国际象棋、围棋、五子棋等。
引导学生讨论并观察这些棋类游戏的规则和棋盘布局。
活动主体：2. 解释学生将要进行的活动：自制棋类游戏。
告诉学生他们将会在小组内设计和制作自己的棋类游戏。
3. 将学生分成小组，并提供一些基本的材料供他们使用，如彩纸、颜色笔、剪刀等。
4. 指导学生讨论并决定他们要创建的游戏类型和规则。
鼓励学生发挥创造力，设计符合自己观念的棋类游戏。
5. 学生在小组内开始制作他们的棋类游戏。
老师在这个过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成任务。
6. 每个小组完成制作后，学生互相交流并试玩彼此的棋类游戏。
在试玩过程中，老师和其他小组成员进行评价和反馈。
总结活动：7. 教师组织一个小组展示活动，使每个小组有机会向其他同学展示他们自制的棋类游戏。
这个环节鼓励学生分享他们的设计理念和规则。
8. 教师可以与学生一起回顾整个活动的收获和经验，并对他们的创造力和合作能力进行评价和鼓励。
教案扩展：- 如果时间充裕，可以邀请学生将自制的棋类游戏带回家并与家人、朋友一起玩，以促进学生与家庭和社区的交流。
- 可以引导学生深入了解不同种类的棋类游戏，并研究它们的历史和文化背景。
教案评价方法：1. 观察学生在分组活动中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生制作的棋类游戏，并评估其规则的完整性和创造性。
3. 对学生展示的自制棋类游戏进行评价和反馈。
自制棋子 教案
自制棋子教学目标：1.了解传统棋类的历史，鼓励学生自己设计、用泥塑作品制作棋子。
2.提高学生对立体造型的感受、设计和表现能力。
3.培养学生对历史悠久的传统文化的热爱之情。
教学重难点:重点：自己设计立体造型的泥塑棋子。
难点：对棋子、棋盘的把握与表现。
课前准备：师:课件橡皮泥牙签范作棋盘生：橡皮泥牙签勾线笔教学环节设计：一、激趣导入揭示课题师：同学们你们看，老师手上的是什么呢？（师出示骰子）同学们，那这个骰子可以用来干什么呢？生：下棋的。
师：那么你们知道有哪些棋类吗？生：----师：老师今天也带来了各种各样的棋子（ppt）拿出实物飞行棋（师生玩一玩）骰子是用来知道我们接小赖要走几步。
出示棋盘（ppt）老师这里还有这几张棋盘等下你们要给这个棋盘加入一个故事。
你们看现在除了棋盘还缺什么呢？生：棋子。
揭题《自制棋子》二、启发思考师：首先我们来看几种常见的棋，围棋和中国象棋在中国有着悠久的历史，除此之外，国际象棋也是非常受欢迎，我们温州就出了一名国际象棋的世界冠军—诸宸，她是我们温州人的骄傲。
刚刚我们看的这些棋都是传统的棋类，我们再来看看现在的棋子。
（ppt）传统的棋子和现代的棋子区别。
（造型，色彩）三.引导探究。
a:师：我们再来看看先前的棋盘（ppt）大家看了这些棋盘是否有想给这些棋盘加入一个故事呢？师：同学们刚刚想的故事都很有意思，我们现在也来看看老师带来的棋，我们的同学都想出了哪些故事。
（学生作品欣赏）看了那么多故事我们现在快给这些故事加入小主人公吧。
b:师示范在加入故事之前请同学们先回顾一下，我们在我们在一二年级的时候曾经学过泥塑课，你们还记得做泥塑的方法吗？（师）小结今天老师就用泥塑的方法来给大家示范做一个棋子。
师示范一个动物企鹅，并且说明：请同学们注意观察，企鹅的特点是有圆圆的肚子，看起来很可爱，还有企鹅的颜色主要有两种。
小结：每一个物体都有它的特点，我们在做的时候要抓住特点来做。
师：老师的企鹅做好了怎么才能让它立起来，变成一个棋子呢？就是在我们做的棋子下面做一个正方体或者圆柱体，再用牙签把上面的企鹅和底座连在一起，就成为一个棋子了。
美术作品棋子手工教案
美术作品棋子手工教案教案标题：美术作品棋子手工教案教学目标：1. 了解棋子的基本形态和功能。
2. 学习使用简单的手工技巧制作美术作品棋子。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1. 美术课教材和教具：彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、棋子模板等。
2. 展示区域：用于展示学生制作的棋子作品。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并分享他们对棋子的了解和使用经验。
2. 引导学生思考：棋子是如何制作的？有哪些材料可以用来制作棋子？探究（15分钟）：1. 展示不同形状和材质的棋子，让学生观察并描述它们的特点。
2. 向学生介绍手工制作棋子的基本步骤：a. 使用彩色纸剪下一个正方形，作为棋子的底座。
b. 根据自己的创意，用彩色纸剪下不同形状的图案，作为棋子的上层装饰。
c. 将上层装饰用胶水粘贴在底座上。
d. 使用彩色铅笔为棋子添加细节和装饰。
3. 分发棋子模板和彩色纸，让学生按照步骤制作棋子。
老师可以提供一些样例供学生参考。
实践（20分钟）：1. 学生根据自己的创意和想象，制作自己的棋子作品。
2. 学生可以选择不同的颜色和形状的纸张，添加个人风格和装饰。
3. 鼓励学生在制作过程中尝试不同的手工技巧，如折纸、剪纸等，以增加作品的多样性。
展示与分享（10分钟）：1. 学生展示并分享自己制作的棋子作品。
2. 学生可以描述自己的创作灵感、材料选择和手工技巧。
3. 老师和同学们可以提出建议和赞扬，促进学生的艺术表达和自信心。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和过程，总结制作棋子的基本步骤和技巧。
2. 引导学生思考：你在制作棋子的过程中学到了什么？你喜欢哪个步骤或技巧？拓展活动：1. 学生可以与同学交换棋子作品，进行互相欣赏和评价。
2. 学生可以利用自己制作的棋子，创造一个小小的棋盘游戏，邀请同学们一起玩耍。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和创造力表现。
2. 评估学生制作的棋子作品的美观程度和细节处理。
三年级上美术教案自制棋子_浙教版
三年级上美术教案自制棋子_浙教版第二课时
课前预备
（学生）泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，收集各种棋盘
（教师）尽可能收集各种棋及相关的图片资料、各种制作工具和材料等
教学过程
1.组织教学。
检查课前收集情形，安定学生情绪。
2.相互观赏。
把学生优秀作品予以展现，共同探讨成败得失。
3.相互介绍。
让学生出示自己带来的棋，介绍下棋的技法。
4.引导游戏。
（1）你会下棋吗？你了解下棋的规则吗？如何样才能做到既欢乐又文明？
（2）同桌相互竞赛，再比出小组冠军，接着比出班冠军。
（3）班冠军与老师进行竞赛，将气氛推向高潮。
5.小结延伸。
（1）先让学生进行小组讨论，交流感受，选出最好的棋的设计，并大胆地提出修改建议。
（2）鼓舞学生课后再去尝试制作自己喜爱的棋。
教后小记：。
美术作品棋子手工教案
美术作品棋子手工教案教案标题：美术作品棋子手工教案教案目标：1. 通过手工制作棋子，培养学生的美术创造力和动手能力。
2. 引导学生了解不同材料的特性，掌握基本手工制作技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学时长：2个课时教学准备：1. 纸板、剪刀、胶水、彩色纸、彩色铅笔、颜料等手工制作所需材料。
2. 棋盘和棋子的示例图片或实物。
3. 课堂展示区域。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：展示棋盘和棋子的示例图片或实物，引发学生对手工制作棋子的兴趣，并询问学生是否玩过棋类游戏。
2. 知识讲解（10分钟）：解释棋子的作用和种类，介绍常见的棋子材料和形状。
引导学生了解不同材料的特性，如纸板的可塑性和彩色纸的装饰性。
3. 创作规划（10分钟）：学生根据自己的创意和喜好，选择一种棋子材料和形状，并用彩色铅笔或颜料给棋子设计上颜色或图案。
4. 制作过程（25分钟）：学生根据自己的创意和选择，使用剪刀、胶水等工具，按照预定的形状和尺寸，将纸板剪裁成棋子的底座，并在上面粘贴彩色纸进行装饰。
5. 教师巡视指导（5分钟）：教师在学生制作过程中巡视指导，帮助解决可能出现的问题，并鼓励学生发挥创造力。
第二课时：1. 复习（5分钟）：学生互相展示自己制作的棋子，并简单介绍自己的创意和设计。
2. 制作完善（20分钟）：学生根据教师的指导和建议，对棋子进行完善，如增加细节装饰或调整颜色搭配。
3. 教师展示（10分钟）：教师将学生制作的棋子集中展示在课堂展示区域，并对每个学生的作品给予肯定和评价。
4. 游戏体验（15分钟）：学生使用自己制作的棋子，在棋盘上进行简单的棋类游戏体验，加深对棋子的认识和理解。
5. 总结（5分钟）：教师引导学生回顾整个制作过程，总结所学到的手工制作技巧和材料特性，并鼓励学生将这些技能应用于其他美术创作中。
教学延伸：1. 学生可以尝试制作不同种类的棋子，如国际象棋、围棋等，进一步拓展手工制作的技能和创造力。
棋子手工绘画教案
棋子手工绘画教案教案标题：棋子手工绘画教案教案目标：1. 培养学生的创造力和艺术技能。
2. 通过手工绘画活动，培养学生的耐心和细致观察力。
3. 提高学生对不同材料和工具的运用能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论棋子的形状、颜色和用途。
鼓励学生分享自己对棋子的认识和体验。
技巧讲解：2. 介绍绘画材料和工具，如彩色铅笔、颜料、画笔、画布等，并向学生展示不同的绘画技巧和效果。
实践操作：3. 分发棋子模板或让学生自行绘制棋子形状，鼓励他们使用自己的想象力和创造力。
4. 学生根据自己的设计，选择合适的颜色和绘画工具进行上色和绘画。
教师可以提供一些绘画技巧和建议，如如何调配颜色、如何运用阴影和光线效果等。
展示和分享：5. 学生完成绘画后，组织一个小展览或分享会，让每个学生展示和分享自己的作品。
鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
总结和评价：6. 与学生一起回顾整个绘画过程，让他们分享自己的体验和收获。
教师可以提出一些问题，如他们在绘画过程中遇到的困难、如何解决问题以及他们对自己作品的评价等。
延伸活动：7. 鼓励学生在课后继续绘制其他棋子或创作自己的棋盘游戏。
他们可以运用不同的材料和技巧，进一步发展自己的艺术技能和创造力。
教案评估：8. 教师可以通过观察学生的参与程度、作品的质量和学生的自我评价来评估学生对本次手工绘画活动的掌握情况。
教案扩展：9. 教师可以引导学生研究不同国家和文化中与棋子相关的艺术形式，如中国的象棋、西方的国际象棋等。
学生可以通过学习和比较，进一步了解不同文化之间的艺术差异和共通之处。
注意事项：1. 确保提供足够的绘画材料和工具，以满足每个学生的需求。
2. 鼓励学生自由发挥创造力，不要限制他们的想象力和表达方式。
3. 在教学过程中注重学生的安全意识和正确使用工具的方法。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学顺利！。
棋艺活动手工教案
棋艺活动手工教案在当今科技高度发达的社会中，人们对于棋艺这一传统文化的关注度逐渐减少。
为了让更多的人了解和喜爱棋艺，我们设计了一份，旨在通过手工制作的方式，让学生更加亲近棋艺，体验其中的乐趣。
教案一：象棋棋子制作材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔步骤：1. 准备纸板，将其切割成正方形，作为棋子的底座。
2. 选择彩纸，根据不同的棋子种类，剪出不同的形状，如“車”、“马”、“炮”等。
3. 将彩纸剪好的形状粘贴在纸板底座上，并用彩笔为棋子涂上不同的颜色。
4. 等待胶水干燥后，棋子即制作完成。
教案二：围棋棋盘制作材料：白纸、黑纸、剪刀、胶水、彩笔步骤：1. 准备白纸和黑纸，分别剪成正方形，作为棋盘的格子。
2. 将白纸格子和黑纸格子交替粘贴在纸板上，形成棋盘的格局。
3. 用彩笔在纸板上绘制棋盘的边界线。
4. 等待胶水干燥后，棋盘即制作完成。
教案三：国际象棋棋盘制作材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔步骤：1. 准备纸板，将其切割成正方形，作为棋盘的底座。
2. 选择彩纸，将其剪成正方形，与纸板底座大小相同。
3. 将彩纸剪成长方形，用彩笔绘制出国际象棋棋盘的格子。
4. 将彩纸格子粘贴在纸板底座上，形成棋盘的格局。
5. 用彩笔在纸板上绘制棋盘的边界线。
6. 等待胶水干燥后，棋盘即制作完成。
通过以上的手工制作教案，学生们可以亲手制作出象棋棋子、围棋棋盘和国际象棋棋盘，进一步了解棋艺这一传统文化的魅力。
同时，手工制作也能够培养学生的动手能力和创造力，增强他们对棋艺的兴趣和热爱。
此外，教师还可以通过教案，结合棋艺的规则和技巧进行讲解，让学生了解不同种类的棋子和棋盘的特点，并进行棋艺的实践活动。
通过亲身体验和参与，学生们能够更好地理解和掌握棋艺知识，提高自己的棋艺水平。
总之，这份棋艺活动手工教案旨在通过手工制作的方式，让学生们更加亲近棋艺，。
手工棋盘棋子教案
手工棋盘棋子教案教案标题：手工棋盘棋子制作教案教学目标：1. 学生能够理解棋盘游戏的基本规则和玩法。
2. 学生能够制作手工棋盘和棋子，并且能够使用它们进行游戏。
3. 学生能够培养创造力和动手能力。
教学准备：1. 材料：卡纸、剪刀、彩色纸、胶水、铅笔、尺子、彩色笔等。
2. 教具：教学板、投影仪等。
教学步骤：引入：1. 引起学生兴趣：向学生展示一个精美的棋盘和棋子，引导学生猜测这是什么游戏，并询问学生是否玩过棋类游戏。
讲解规则：1. 介绍棋盘游戏的基本规则和玩法：例如，国际象棋、围棋、五子棋等。
2. 选择一种棋类游戏，简要介绍其规则和目标。
制作棋盘：1. 向学生展示一个手工制作的棋盘，并解释制作棋盘的步骤。
2. 指导学生使用卡纸、彩色纸、胶水等材料制作棋盘。
3. 学生根据自己的创意进行棋盘的设计和装饰。
制作棋子：1. 向学生展示一个手工制作的棋子，并解释制作棋子的步骤。
2. 指导学生使用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作棋子。
3. 学生可以选择不同的形状、颜色和图案来制作棋子。
游戏实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种棋类游戏进行实践。
2. 学生使用自己制作的棋盘和棋子进行游戏，遵循游戏规则。
3. 监督学生游戏过程中的合作和规则遵守情况。
总结：1. 回顾学生制作棋盘和棋子的过程，鼓励学生展示自己的作品。
2. 引导学生讨论他们在游戏中的体验和收获。
3. 强调创造力和动手能力的重要性，并鼓励学生在生活中多进行手工制作活动。
拓展活动：1. 鼓励学生设计和制作其他棋类游戏的棋盘和棋子。
2. 学生可以在课后继续玩棋类游戏，并与家人或朋友分享自己制作的棋盘和棋子。
评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与度和创意。
2. 观察学生在游戏实践中的合作和规则遵守情况。
3. 学生展示自己的作品，并进行互相评价和分享。
教学反思：本教案通过手工制作棋盘和棋子的方式，结合实际游戏实践，旨在培养学生的创造力和动手能力。
通过参与制作和游戏，学生能够深入理解棋类游戏的规则和玩法，并培养合作和规则遵守的能力。
自制游戏棋说课稿
自制游戏棋说课稿
《自制游戏棋》第一课时说课
一、主题产生的背景：
随着时代的进步和发展，素质教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今综合实践活动教师思考的首要问题。
在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。
二、活动目标：
在教学中力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，优化学生个性，培养创新精神，积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发智力，激发潜能，真正使综合实践活动教学成为提高整体素质的主动、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。
根据学生的这些特点，对本节课的教学设立了教学目标：
情感态度价值观1、同学们通过玩游戏棋、观察游戏棋的内容，产生愿意和同学共同动手制作游戏棋的愿望。
过程与方法2、通过游戏、观察游戏棋，初步了解游戏棋的构造、内容及简单的制作过程。
知识与技能3、初步了解设计股子游戏棋方法，引导学生概括自己身边发生的事情为背景，设计自己的游戏棋。
三、学情分析：
三年级学生正是富有幻想的时期，而且可望富有操作性的活动，这样可以
在切身实践创作过程中，增强自信心和成就感，激发求知欲和创作热情，体验动手。
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第15课自制棋子
教学目标
1.了解棋文化，培养学生对历史悠久的棋文化的热爱之情。
2.激发学生的兴趣，鼓励学生设计、制作立体的棋子。
3.提高学生对立体造型的感受、设计和表现能力。
.重点、难点。
重点：对棋子立体造型的观察、设计与表现。
难点：对棋子不同角色特征的把握与表现。
第一课时
课前准备
（学生）泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，收集有关棋文化资料
（教师）尽可能收集各种棋的图片资料、范作、各种制作工具和材料等
教学过程
1.组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
2.揭题。
这是什么？出示棋子。
揭示课题：《自制棋子》
3.引导思考。
（1）你喜欢下棋吗？喜欢下哪种棋？
（2）下棋给我们的生活带来了什么变化？（丰富的业余文化生活，而且有助于开发智力，锻炼思维能力，培养顽强沉着、机智勇敢的意志品质……）
（3）你印象中的棋有哪些棋子组成？
使学生认识将帅、兵卒、车马炮和棋盘等。
（4）你知道棋的来历吗？引导学生感受棋文化。
4.引导探究。
（1）书上的棋子在造型上有哪些特点？
先让学生进行小组讨论，然后大胆地说出棋子的造型、色彩特征等。
（2）让学生尝试制作自己喜欢的棋子。
相互评点、交流感受。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料及不同的表现方法。
5.作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的棋子。
6.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）棋子的整体造型；（2）表现方法；（3）个性体现。
7.展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路，再让同学评议，教师小结。
8.延伸部分：你还能用别的方法表现棋子吗？请同学们课后继续尝试。
第二课时
课前准备
（学生）泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，收集各种棋盘
（教师）尽可能收集各种棋及相关的图片资料、各种制作工具和材料等
教学过程
1.组织教学。
检查课前收集情况，安定学生情绪。
2.相互欣赏。
把学生优秀作品予以展示，共同探讨成败得失。
3.相互介绍。
让学生出示自己带来的棋，介绍下棋的技法。
4.引导游戏。
（1）你会下棋吗？你了解下棋的规则吗？怎样才能做到既快乐又文明？（2）同桌相互比赛，再比出小组冠军，接着比出班冠军。
（3）班冠军与老师进行比赛，将气氛推向高潮。
5.小结延伸。
（1）先让学生进行小组讨论，交流感受，选出最好的棋的设计，并大胆地提出修改建议。
（2）鼓励学生课后再去尝试制作自己喜欢的棋。
教后小记：。