三年级数学下册第一课时备课

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三年级数学下册：认识年、月、日第一课时 (精品教案附作业设计及答案)

年月日
一年12个月365天或366天
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
2
1.注意学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。学生在日常生活和学习中,几乎天天接触年、月、日的有关知识,每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是,不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且,学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的、模糊的,甚至也可能有错误的理解,但是这些都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在设计本节课时,教师首先安排学生观察年历,激发了学生学习的兴趣,从年历中发现各月的天数,从而探索出大月、小月。
3.重视情感体验,拓宽学生的视野。学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活中的实际问题。通过本节课的学习,使学生真切地感受到了数学是从生活中来,在生活中发展,并且是为生活而服务的,增进了学生对数学的理解和应用数学的信心。
1.通过中华人民共和国成立、北京申奥成功、植树节、儿童节等有意义的日子,让学生初步认识年、月、日并感受数学知识和实际生活的紧密联系,激发学生学习的积极性,同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
3.导入新课。
投影出示上面三幅图或课件演示:地球绕太阳转一周,月亮绕地球转一周,地球自转一周。
讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
1.认识年、月、日。
(1)出示探究材料。
年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。
2.巩固。
刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小月?

人教版三年级数学下册第六单元认识分数教案设计第一课时分一分(一)

第六单元认识分数教学目标1、经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操作，对分数有初步的认识。

2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。

3、结合具体情境和实际操作，探索同分母分数加减法的计算方法（分母是10以内的）。

教学重难点重点：初步理解分数的意义。

难点：初步理解分数的意义；分子都是1，分母不同的两个分数大小的比较。

计划课时：9课时第一课时分一分（一）教学目标1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示的过程。

2、进一步体会1/2的含义，体会不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。

3、教材又设计了大量操作与描述活动，使学生初步理解分数的意义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。

教学重难点1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分的名称。

2、利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。

教学过程一、组织教学二、新授1、讲解分苹果的故事，（配合课件直观演示）分一分（一）平均每人得一个苹果。

平均每人得半个苹果。

2、讨论你能用什么方式表示一半呢？一半可以用½来表示。

提问：关于分数，你们还知道哪些？（指名口答）3、涂一涂分别涂出它们的½。

提问：通过涂一涂，你什么体会？ 21不仅可以表示半个苹果，还可表示半片树叶，半件衣服、半张纸等。

4、折一折用一张正方形的纸折出它的½，与同伴进行交流。

5、折一折一张正方形的纸平均分成份。

(1) 把其中的一份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之一。

(2) 把其中的两份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之（）。

(3) 把其中的三份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的（）分之（）。

(4) 把这张纸的四分之四涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？像½，¼，……都是分数。

6、说一说1 3 53 5 6三、练一练1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。

三年级数学人教版下册备课教案5篇

三年级数学人教版下册备课教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢?下面是我帮大家整理的三年级数学人教版下册备课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级数学人教版下册备课教案1教学内容笔算乘法(教材第49页例2及第50页练习十一第1～2题)。

教学目标1、让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3、培养认真细心等良好的学习习惯。

重点难点学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

教学准备多媒体课件复习导入78×11= 33×21= 24×12= 14×12=(组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。

)师：上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。

揭示课题：笔算乘法(进位)新课讲授1、导入：仔细观察图片，你获得了哪些信息?大家可以提出什么问题呢?2、例2：课件出示例2情景图。

春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶?师：你从题目中获得了什么信息?应该怎样列式计算呢?引导学生列式：48×37=3、各组讨论：怎样计算48×37。

师：请把想出的计算方法写在纸上。

4、组织交流。

师：各组展示本组的算法。

不容易说清楚的，就写在黑板上。

(1)48≈50 37≈4050×40=20__大约20__盒。

(2)40×37=14508×37=296 1450+296=1776一共需要1776盒酸奶。

(3)48×30=1440 48×7=336336+1440=1776一共需要1776盒酸奶。

(4)48×37=1776(盒)一共需要1776盒酸奶。

北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分(一)》教学设计

北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》教学设计【摘要】本教学设计针对北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》进行详细规划。

在介绍了教学背景、教学目标和教学重点，为后续教学做了铺垫。

在对知识点进行了系统梳理，提出了教学方法并详细阐述了教学过程安排和教学资源准备，最后设计了丰富多彩的课堂活动。

结论部分则对教学进行反思，并展望未来的教学方向。

本设计旨在通过引导学生认识分数，培养其分析和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为他们打下扎实的数学基础。

【关键词】北师大版、数学、三年级、下册、第六单元、认识分数、分一分（一）、教学设计、引言、教学背景、教学目标、教学重点、正文、知识点梳理、教学方法、教学过程安排、教学资源准备、课堂活动设计、结论、教学反思、展望未来。

1. 引言1.1 教学背景本节课是北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》的教学设计。

学生在前几年的学习中已经初步接触过分数的概念，但对于分数的运用和理解还存在一定的困难。

本节课旨在帮助学生进一步认识分数，强化他们对分数的理解和运用。

在日常生活中，分数是一个非常常见的概念，人们在购物、烹饪、运动等方面都会涉及到分数的运用。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解分数的意义和运用，为今后的学习打下坚实的基础。

本节课还将通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。

通过本节课的教学，学生将不仅能够掌握基本的分数概念和运用方法，还将培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

1.2 教学目标1. 知识目标:- 了解分数的基本概念和表示方法。

- 能够用图形、实物等形式感知和认识分数。

- 能够掌握分数的比较大小方法。

2. 能力目标:- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

- 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

- 培养学生合作学习和表达能力。

三年级数学下册：笔算乘法第一课时（精品教案附作业设计及答案）

笔算乘法教材第46页的例1及“做一做”。

1.1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2.2.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

1.1.掌握笔算方法并正确计算。

掌握笔算方法并正确计算。

2.2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

例1主题图主题图,,彩色笔彩色笔,,投影仪。

1.1.口算。

口算。

5252××10= 4343××30= 1212××40= 3131××20= 1717××20= 2121××30=2.2.笔算并说出计算过程。

笔算并说出计算过程。

4141××7=1.1.学习教材第学习教材第46页例1。

出示例1的主题图的主题图,,让学生说一说让学生说一说,,这幅图所展示的情境是什么。

(王老师去书店买书王老师去书店买书,,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了多少本)让学生说一说让学生说一说,,这道题如何列式。

(14(14××12=)12=)引导学生去想这是一引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。

道什么样的乘法算式。

((两位数乘两位数的乘法算式两位数乘两位数的乘法算式) ) 教师指导教师指导::我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算位数的笔算,,你们能不能运用我们以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题该如何解决呢我们面前的这个问题该如何解决呢? ?教师组织学生用充足的时间进行讨论教师组织学生用充足的时间进行讨论,,把讨论的结果记录在练习本上本上,,然后各组选代表说出本组的想法然后各组选代表说出本组的想法,,展示各组不同的计算过程和结果。

《位置与方向》教学设计优秀6篇

《位置与方向》教学设计优秀6篇《位置与方向》教学设计篇一教学内容：人教社小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时。

教学目标：基础知识与技能：（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

过程与方法：（1）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。

（2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的`热情和兴趣。

教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。

教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。

教具：校园情境图、多媒体课件。

设计意图：《位置和方向》是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验的基础上，进一步掌握按水平方向分出东、南、西、北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。

在教学中，我设计了以下三个环节：1、联系实际，导入新课。

教学时，我考虑到学生刚刚经历了闲适的假期生活，在教学内容的选择上尽量贴近学生的假期生活实际，创设学生熟悉的生活场景，将生活素材融入教学中，使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，培养学生用数学的眼光观察生活。

2、联系生活，自主探索。

在学生已经学会辨认东、南、西、北后，开展了用手势表示方位、快速转向辨认方位、游乐场里的小导游、学校方位我知道等丰富多彩的游戏活动，进一步加深和巩固所学知识。

3、走进生活，活学活用。

让学生用所学方位知识介绍自己房间是怎样布置的，并把学生从教室里带到操场上，用东、南、西、北描述校园里各个方向的物体，使学生充分感受到生活中处处有数学。

知识点详细清晰的三年级下册数学教案第一课时

很高兴能为大家介绍三年级下册数学教学的第一课，本次教学将涵盖以下知识点：1. 数字的认识2. 数字的读写3. 数的大小比较4. 数字的组成5. 数字的奇偶性在本节课中，我们将会通过生动有趣的教学方式来帮助学生更好地掌握这些知识点。

一、数字的认识我们需要让孩子们认识数的概念。

我们可以通过使用各种有趣的数学玩具和消耗品来帮助孩子们理解这个概念。

例如，我们可以用糖果作为教学道具，让孩子们数出几颗糖果。

这样，孩子们在玩中就可以学习。

同时，我们还可以用数字卡片、数字块、数字拼图等其他工具来帮助孩子们认识数字。

二、数字的读写第二步，我们需要让孩子们学会读写数字。

我们可以让孩子们自己根据数字卡片或教师的指导，练习读写数字。

我们也可以在黑板上写一些数字让孩子们模仿着写。

假如黑板上写着数字“3”，教师应该带着孩子们重复读出这个数字并把数字写在他们的小本子上，教师会再写另一组数字，孩子们会接着跟着念着数字并写在小本子上。

三、数的大小比较我们需要让孩子们掌握比较数字的大小。

要让孩子们掌握数字的从小到大和从大到小的顺序。

我们可以使用于铅笔比大小、比体重，以及比大小的学习卡片等学习工具，让孩子们演练比较数字大小的方法。

四、数字的组成随着数字概念的形成，孩子们将会学习到数字的组成。

我们可以使用数字拼板、磁带卡片、数字拼图等教具让孩子们学习数字的组成。

通过这种方法，孩子们会知道一个数字可以由几个数字组成，并能够轻松地拆分一个数字。

五、数字的奇偶性我们还需让孩子们理解数字的奇偶性。

我们可以用各种颜色、形状和大小的石子、图案等教具，让孩子们感知数字的奇偶性质，通过比较偶数和奇数之间的差异学习奇偶数。

整节课下来，我们会使用各种形式的教学手段，通过引导孩子们的观察、思考、比较、归纳以及演练等活动来让孩子在玩中学，从而将学习到的知识点牢牢掌握。

三年级数学下册第五单元认识分数分一分第一课时教...

三年级数学下册第五单元认识分数《分一分》第一课时教学设计岭背中心小学钟小英一、教材依据北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级数学第六册P53---54页二、设计思想《认识分数》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元第一课时的教学内容。

分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，学生建立这个概念需要一个较长的过程。

通过创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用观察、操作等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。

先从学生们熟悉的均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后通过学生动手折纸，进一步体会意义，接着在操作活动中教学几分之一及其几分之几的分数。

“认识分数”是学生对数的认识的一次重要扩展。

这部分知识的掌握不仅可以使学生理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数打下坚实的基础。

三、教学目标1、知识目标——结合具体情境与直观操作，使学生初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、能力目标——通过直观操作、观察、讨论、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力、自学交流能力和知识迁移能力。

3、情感与态度目标：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

四、教学重点：理解分数的意义。

五、教学难点：在头脑中建构起几分之几的表象。

六、教师教具和学生学具的准备教具准备：图片、小黑板学具准备：一支彩笔、圆形、长方形、正方形、三角形纸片七、教学过程一情境导入：师：星期天，笑笑和淘气一起吃晚餐，我们看看他们都准备了哪些好吃的？（图片出示“丰盛的晚餐”）。

生1：他们准备了两瓶水、四个苹果、一个蛋糕。

师：观察得非常仔细，请坐！这时笑笑说话了：‘你会公平地分给我和淘气吗？’哪位同学会？请举手！生2：4个苹果每人分2个，2瓶矿泉水每人分得1瓶，1个蛋糕每人分得半块。

师：同学们认为他分得公不公平？为什么？生3：公平，因为他们分得的同样多。

师：很好，我们把这种分法叫做平均分。

人教新版三年级数学下册《面积和面积单位》第一课时优秀获奖公开课教学设计

信息化环境
教师应用录制微课、多媒体课件、投影大屏等信息资源进行学习
补充教学资源
前置作业（可选）
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
环节1
老师根据学生对所学知识的汇报，对学生给予肯定和表扬，并适时板书。
（一）回忆微课，畅谈收获。
在这一部分，学生畅谈收获。
一、回忆微课，畅谈收获。
环节2
老师指出：（物体的表面有大有小，）物体表面的大小就是它们的面积。
①指一指教室里的黑板、课桌、屏幕
②说一说这些物体面积。比如：黑板表面的大小就是黑板面的面积。课桌表面的大小就是课桌面的面积。屏幕表面的大小就是屏幕面的面积。
③比一比这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些？
（2）通过封闭图形认识面积：
①选一选：从长方形、圆形、三角形、正方形这4个封闭图形中任选2个。
②说一说谁的面积大。
《面积和面积单位》教学设计
学科
数学
年级
三年级
教师姓名
学校
教材版本
人教版
课题
面积和面积单位第（1 ）课时
教材分析
《面积与面积单位》是人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》中的教学内容。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。
（1）比较黑板和课桌面积的大小，学生能轻松选用观察法进行比较。
（2）比较两个相近长方形面积的大小，学生能正确选用重叠法进行比较。
（3）比较两个面积接近但形状不同的长方形时，发现用观察法和重叠法都无法比较，学生顺势说出测量的方法。

7.1认识小数(课件)-三年级下册数学同步备课系列人教版

（2）我国的陆地边界长约 2.28 万千米。读作：( 二点二八) （3）数学课本的定价约为七点五零元。写作：( 7.50 ) （4）某篮球明星的身高大约是 2.09 米。读作：( 二点零九)
课堂小结
小数的组成小数的意义小数的读法、写法
课后作业
1、课后练习0 . 50 元
5 . 00 元
1 . 08 元
同学们，你们知道吗？不知道也没关系，下面就让我们一起进入今天的学习，来认识这些数吧！
新课讲解
认识小数
（教科书第91页）
3.45
0.85
2.60
新课讲解
认识小数
36.6
1.5
1.2
新课讲解
认识小数
像 3.45 、0.85 、2.60 、36.6 、1.2 和 1.5 这样的数叫做小数。
新课讲解
你还在哪里见过小数？
新课讲解
只用米来作单位怎么表示？
（教科书第92页例1）
王东身高 1 米 3 分米。
新课讲解把1米平均分成 10 份，每份是1 分米。 1米
1 分米
1
分米是
1
米的
1 10
。
小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。
新课讲解 1米
1 分米 3 分米 1
人教版三年级下册
小数的初步认识第1课时认识小数
学习目标
联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
能识别小数，会读、会写小数。
复习引入
快开学了，奇奇和菲菲要准备新学期的学习用具了。他们一起来到文具店，瞧，里面有好多文具呀！每种文具的下面都标着价格，可是这些表示价格的数和以前所学的数都不一样，它们具体表示多少钱呢？

第二单元 5.三位数除以一位数的有余数第1课时(课件)-三年级数学下册同步备课(人教版)

情景导入
笔算下列各题。
56÷7＝ 8 8
75 6 56 0
这两道题有什么相同点？有什么不同点？
64÷4＝ 16
16 4 64
4 24 24
0
探索新知
探究点 1 三位数除以一位数(没有余数) 一名快递员2天投递了256件快递，平均每天投递多少件？
256÷2＝
探索新知
256÷2＝ 128
你能接着除下去吗？
3
517÷3＝ 172……1
1 7 2 验算： 1 7 2
3 517
×
3
3
516
21
＋1
21
517
7
6
1
小试牛刀
4．下面的计算正确的画“√”，错误的画“×”，并改正。
111
112
8 899
8 899
8
( × ) 改正：
8
9
9
8
8
9
19
8
16
1
3
小试牛刀
4．下面的计算正确的画“√”，错误的画“×”，并改正。
128 2 256
2
5 4
16 16
0
用2去除被除数的首
位，够商1，商应该是三位数，1写在
百位上。
验算： 1 2 8
×
2
256
验算一下，左面的计算正确吗？
探索新知
探究点 2 三位数除以一位数(有余数)
259÷2＝你会用竖式计算吗？自己试试看。
探索新知
259÷2＝ 129 …… 1
1 29 2 259
123 6 73 8
6
13 12
18 18
0
小试牛刀

三年级下册数学教案第一单元位置与方向第一课时】认识东、西、南、北-人教新课标

【三年级下册数学教案第一单元位置与方向第一课时】认识东、西、南、北-人教新课标一、教学目标1. 让学生能够识别东、西、南、北四个基本方向，并能够正确使用指南针确定方向。

2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活技能。

3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。

二、教学重点1. 掌握东、西、南、北四个基本方向。

2. 学会使用指南针确定方向。

三、教学难点1. 方向的辨别和确定。

2. 指南针的使用方法。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示方向和指南针的使用方法。

2. 指南针，每人一个。

3. 练习题，用于巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示生活中常见的方向场景，如日出东方、日落西方、南方的炎热气候、北方的寒冷气候等，引导学生关注方向问题。

2. 探究新知（1）认识东、西、南、北四个方向a. 教师在教室中设置一个观察点，引导学生观察并说出东、西、南、北四个方向。

b. 学生跟随教师一起，用手指向四个方向，并大声说出方向名称。

c. 学生互相交流，分享自己在家或学校中辨别方向的方法。

（2）使用指南针确定方向a. 教师向学生介绍指南针的构成和使用方法。

b. 学生跟随教师一起，学习如何使用指南针确定方向。

c. 学生分组进行实践操作，互相交流使用指南针的经验。

3. 巩固练习（1）完成练习题，巩固东、西、南、北四个方向的识别。

（2）利用指南针，完成方向确定练习。

4. 总结评价（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

六、课后作业（1）观察家或学校周围的环境，找出东、西、南、北四个方向，并与家长分享。

（2）使用指南针，确定家或学校周围的方向，并与家长交流。

七、板书设计1. 东、西、南、北四个方向的识别。

2. 指南针的使用方法。

八、教学反思本节课通过实际操作和实践活动，让学生掌握了东、西、南、北四个基本方向，并学会了使用指南针确定方向。

三年级下册数学第一课时讲解

三年级下册数学第一课时讲解
以下是一份三年级下册数学第一课时的讲解稿，供您参考：
亲爱的同学们：
大家好！今天我们将开始新的数学课程。

在我们的生活中，数学无处不在，它帮助我们理解世界，解决问题。

今天，我们将学习一些关于图形和空间的基础知识，这是我们进一步学习数学的重要基础。

一、图形的认识
首先，我们要学习认识各种不同的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

我们将学习如何识别这些图形的特点，比如圆的中心到边缘的距离都是相等的，三角形的三个角加起来总是180度。

通过观察和比较，我们可以更好地理解图形的特点。

二、空间的认识
接下来，我们要学习空间的概念。

空间是我们周围的一切事物所在的地方。

我们要学习如何描述物体的位置，比如上下、左右、前后。

我们还要学习如何比较和测量空间，比如使用长度、宽度、高度来描述物体的尺寸。

三、解决问题
最后，我们要学习如何运用我们所学的图形和空间知识来解决实际问题。

比如，我们可以使用这些知识来解决关于面积、体积和周长的问题。

我们还要学习如何使用工具来测量和计算，比如使用直尺和量角器来测量长度和角度。

希望你们能积极参与今天的课程，用你们的好奇心和想象力来探索这个充满数学的世界。

记住，数学并不是一个孤立的学科，它是我们理解周围世界的一种工具。

让我们一起开始这个神奇的数学之旅吧！
以上就是三年级下册数学第一课时的讲解内容，希望对你有所帮助。

新人教部编版小学三年级数学下册第1课时稍复杂的排列问题【教案】

8数学广角——搭配（二）单元集体备课本单元是教学有关搭配的知识，不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

学习内容与以往相比更加系统全面，难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，对学生的能力要求也更高，如教科书给出了更简洁、更抽象的表达方式，旨在进一步培养学生有序、全面思考问题的能力，同时也更加注重培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

教科书广泛选取学生熟悉的事例，易于学生把握问题结构，借助生活经验理解和思考，同时能使学生更好地体会数学的应用价值。

此外，还通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考方法，体现了数形结合的思想，也体现了此阶段对学生思维水平的要求。

本单元的三个例题都呈现了多种解决问题的方法和策略，如画一画、写一写、连一连等活动，让学生体会并理解抽象的数学方法。

学生在二年级上册“数学广角”的学习中已经接触了简单的排列和组合内容，通过具体操作、观察、猜测等活动初步感受了排列组合的思想和方法。

本单元内容难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，学生在理解上会有一定的难度。

教学的重点应放在引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来，培养学生有序、全面思考问题的能力。

1.创设学生熟悉的情境和活动，经历知识的形成过程，培养“四能”。

数学教学要让学生经历知识的形成过程，因此教学中要有意识地创设学生熟悉的情境，帮助他们联系自己身边具体的事物发现并提出问题，通过观察、操作、猜想等活动，感受数学和生活的密切联系。

2.借助多种学习方式和关键性问题，引导学生的思维活动逐步走向深入，掌握有序、全面思考问题的方法。

教学中，需要通过多种活动把这些抽象的知识直观化、具体化。

要用写一写、画一画、摆一摆等多种形式表示思维过程，在教学中可以采用独立思考表达想法、动手实践体验思考、同伴互助分享思维、小组合作相互读懂等多种学习方式，促进学生的思考与交流。

数字探险之旅：三年级下册数学教案第一课时

数字探险之旅：三年级下册数学教案第一课时数字探险之旅，我们的数学旅程开始了。

在三年级下册数学课中，我们将带领学生踏上数字探险之旅。

探险的过程中，学生将获得具有趣味性和探索性质的学习体验，帮助他们在数学上取得更大的进步。

第一课时的教学目标是学生能够通过数字之美的探险，建立数学意识并了解数字的本质。

整个课程结合数学游戏，让学生在短暂的时间内获得趣味性和愉悦体验。

在课堂上，介绍了数字的概念，数字是用来记数的符号，可以帮助我们了解事物的数量和大小。

例如成绩等等。

引导学生了解每个数字的意义，数字之间的关系以及数字的特点。

基础上，激发学生的好奇心，带领学生使用数字探索课上的问题。

我们将通过游戏的方式引导学生去体验数字之美。

游戏分为两个环节：1. 数字的探索我们会把一个数字放在屏幕中央，告诉学生，同学们可以说出自己觉得这个数字的特点。

例如：这个数字有点像一个球、这个数字有一条弯曲的线、这个数字很有力量等等。

当学生们发现这个数字的特点时，我们会让他们将这项特点叠加在这个数字上。

通过这个游戏的探索，学生会建立数字的意识和思维，加深对数字的认识。

2. 数字之旅我们使用具有趣味性的小游戏，带领学生去探索数字之间的关系，例如：数字的大小关系、数字之间的加减乘除关系等等。

在游戏的过程中，让学生自然地接触到数学的知识，增强对数字之美的认识。

我们通过本次数字之美的游戏体验，让学生将数字开拓成一种探索的态度。

基础上，构建学生对数学的认知，让他们建立相应的意识和思维模式，从而更加快速地掌握数学知识。

本次数字探险之旅，带领学生开启探索数字之旅，了解数字的本质和应用。

让数字从抽象变为实践，让数学从枯燥变为趣味。

希望同学们有一次难忘的数字之旅！。

小学数学三年级下册第一单元第一课时教案

小学数学三年级下册第一单元第一课时教案学习目标：1. 结合“买文具”具体情境，体会小数的含义与特征。

2. 能认、读、写小数。

学习重点：简单小数的读写学习难点：1. 小数意义的理解。

2. 小数的写法。

导学过程：一、课前预习1.说说你对元、角、分有哪些认识？2.你会读出下列小数吗？例：每支铅笔0.50元（读作：零点五零元）每支钢笔 8.00元每把尺子1.06元每个笔记本3.50元每盒水彩笔 16.85元3. 你能用小数表示下列的数吗？5元4角=﹙﹚元 15元9角=﹙﹚元二、自主学习新知1.认识小数﹙1﹚教师出示“买文具”具体情境图，同桌互相说一说每一种文具的单价是多少。

﹙2﹚学生独立填写各种文具的价格每个笔记本﹙﹚元﹙﹚角每把尺子﹙﹚元﹙﹚分每支钢笔﹙﹚元每支铅笔﹙﹚角每盒水彩笔﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分﹙3﹚学生自主认识这些小数﹙4﹚师随机说明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……这样的数都叫做小数。

﹙5﹚同桌合作交流：观察小数，你能发现小数有什么特点？﹙6﹚交流反馈小数特点。

2.小数读法﹙1﹚自己试读小数16.85。

﹙2﹚学生合作互读小数：3.50，0.50，8.00，1.06 ﹙3﹚学生自主归纳小数读法的要求。

﹙4﹚自我检测：读小数。

0.02读作： 20.00读作：3、小数的写法。

﹙1﹚师随机提出问题。

﹙2﹚学生互相探讨小数的写法。

﹙3﹚反馈小结小数的写法。

﹙4﹚学生互读互写。

三、老师根据学生互动结果进行课堂总结。

四、检测达标1.基础达标题。

找小数。

﹙在小数下面画横线﹚2 3.2 0.02 1.00 50 10.00读小数。

0.7 读作： 0.09读作： 10.02读作： 10.00读作： 2.巩固提高题2元1角=﹙﹚元 7.52元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分50.50元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分 8分=﹙﹚元10元2分=﹙﹚元 1角5分=﹙﹚元五、拓展迁移小熊的妈妈带小熊到超市购物，他们买一支牙刷 1.23元，一盒牙膏3.46元，聪明的你能否用你所学的知识算出小熊的妈妈一共花了几元几角几分？。