初学小提琴的四大瓶颈问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题小提琴是一种优美的乐器，受到了广大音乐爱好者的喜爱。
在高校音乐专业中，学生们需要进行小提琴的基础练习，以提高演奏技巧和音乐水平。
在基础练习过程中，常常会出现一些问题，影响到学生的学习效果和练习成果。
本文将就高校小提琴基础练习中的几个常见问题进行探讨，并提出相应建议。
一、基础练习内容单一在高校音乐专业的小提琴基础课程中，学生们通常需要进行大量的基础练习，包括琴姿、音准、音色、音型和练习曲等。
很多学生在练习过程中只注重了练习曲的演奏，而忽视了基础练习内容。
这样做会导致学生在音乐技巧和音乐表达方面的欠缺，影响到整体的演奏水平。
针对这一问题，学生需要在练习小提琴时，注重基础练习内容的全面性和系统性。
除了练习曲外，还应该注意琴姿的调整和细节的处理，加强对音准、音色和音型的训练。
只有全面地进行基础练习，才能够提高音乐水平和演奏技巧。
二、练习时间和精力分配不合理在高校音乐专业中，学生们通常会有很多课程和作业，时间比较紧张。
很多学生在练习小提琴时往往无法分配足够的时间和精力。
有的学生可能花费大量时间在练习曲的演奏上，而对基础练习内容忽视，有的学生可能会过度练习，导致疲劳和精力不足。
为解决这一问题，学生需要合理安排练习时间，将时间和精力充分分配到不同的练习内容上。
可以采取分段练习的方式，每天专门安排一定时间进行基础练习，并在演奏练习曲时，注意保持良好的状态，避免过度练习和疲劳。
只有规律和合理的练习时间分配，才能够提高练习效率和演奏水平。
三、自我评估和反思能力差在高校小提琴基础练习中，很多学生缺乏自我评估和反思的能力。
他们在练习过程中，往往只是机械地演奏，而不注重音乐表达和演奏效果。
这样容易导致他们的演奏技巧和音乐感受能力的欠缺，影响到整体的演奏水平。
要解决这一问题，学生需要在练习小提琴时，培养自我评估和反思的能力。
可以通过录音和录像的方式，对自己的演奏进行观察和分析，找出不足之处进行改进。
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题第一点问题是练习动作不标准。
小提琴是一种技术性很强的乐器，演奏时需要高度的技巧和技术。
在基础练习阶段，很多学生容易出现动作不标准的情况。
持琴姿势不正确、拉弓动作不准确等。
这些问题一旦形成习惯，就会影响到学生的发展，甚至成为以后演奏的障碍。
在高校教育中，应注重对学生的基础动作进行规范和细致的指导，帮助他们树立正确的动作意识，并及时纠正错误的动作习惯。
第二点问题是练习曲目选择不当。
在小提琴的基础练习中，曲目的选择非常重要。
一些学生在练习曲目选择上存在盲目性和随意性，导致练习内容无法循序渐进地进行。
有的学生往往喜欢追求技术上的挑战，盲目选择难度较大的曲目进行练习，而忽略了基础技术的训练。
这样一来，不仅容易导致学生在技术上产生瓶颈，而且还容易使学生忽略了基础技术的重要性。
在高校教育中，应加强对学生练习曲目的指导与引导，让学生明确自己的基础训练目标，选择适合自己技术水平的曲目进行练习。
第三点问题是练习节奏不稳。
小提琴演奏需要非常准确的节奏感，而这种感觉是需要长期的练习和积累的。
在基础练习中，很多学生容易出现练习节奏不稳的情况，尤其是在重复练习时更容易出现此问题。
这种情况不仅会影响学生对曲目的整体把握，也可能影响到后续的演奏效果。
在教育教学中，应注重对学生的节奏感培养，鼓励学生在练习中注重节奏的稳定性，增强学生的节奏感和快速反应能力。
老师还可以通过各种节奏训练方法，帮助学生提高节奏感，从而达到更好的演奏效果。
第四点问题是练习态度不端正。
在小提琴的基础练习中，学生的态度对于练习的效果起着至关重要的作用。
在实际教学中，一些学生往往存在对基础练习的轻视和不重视的情况。
不愿意花时间去系统地进行基础练习，对于老师的要求持消极态度等。
这种态度不仅会影响学生的学习效果，而且还可能影响学生的学习兴趣。
在教育教学中，应加强对学生的思想教育，引导学生正确看待基础练习的重要性，建立正确的学习态度与价值观。
小提琴演奏教学基础技术中的常见问题
小提琴演奏教学基础技术中的常见问题【摘要】在小提琴演奏教学中，学习者常常面临一些基础技术方面的问题。
左手指位准确性不足导致音准不准确，右手弓法不规范影响演奏效果，音色控制困难使表现力受限，节奏感不稳定影响整体表现，弓与琴身摩擦产生噪音影响演奏质量。
为了解决这些问题，学生需要加强基础技术练习，提高左手指位和右手弓法的准确性，掌握音色控制的技巧，培养稳定的节奏感，避免弓与琴身摩擦。
学生应定期找专业老师指导，及时纠正问题，指导学生正确练习方法。
持之以恒，耐心练习是解决这些问题的关键，只有不断地积累和练习，才能在小提琴演奏中取得更好的表现。
【关键词】小提琴演奏、教学、基础技术、左手指位、右手弓法、音色控制、节奏感、弓与琴身摩擦、问题、加强练习、专业老师指导、耐心、持之以恒。
1. 引言1.1 小提琴演奏教学基础技术中的常见问题小提琴演奏是一门艺术，需要不断地练习和掌握基础技术才能达到高水平。
在小提琴演奏教学中，常见一些基础技术上的问题，这些问题如果得不到及时纠正和改进，会影响学生未来的发展。
本文将重点探讨小提琴演奏教学中常见的问题，包括左手指位准确性不足、右手弓法不规范、音色控制困难、节奏感不稳定、以及弓与琴身摩擦产生噪音等。
通过分析这些问题，可以帮助学生和老师更好地认识到基础技术的重要性，以及如何通过加强练习和寻找专业老师指导来解决这些问题。
只有持之以恒，耐心练习，才能在小提琴演奏中获得更好的表现和进步。
希望通过本文的介绍，读者能够更好地理解并解决小提琴演奏教学中常见的基础技术问题，从而提升自己的演奏水平。
2. 正文2.1 左手指位准确性不足左手指位准确性不足是小提琴演奏中常见的问题之一。
左手在演奏过程中需要精确地按压琴弦，以确保发出正确的音高。
如果左手指位不准确，就会导致音准不准确，影响整个演奏效果。
这可能是由于手指力量不够、手指位置不正确或手指移动不灵活等原因造成的。
要解决左手指位准确性不足的问题，首先需要加强基本的左手训练，包括按压力度的控制、手指位置的准确性和手指的灵活度。
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题1. 练习时间不足在高校学生繁重的学习任务下，小提琴学习常常被排在次要位置。
很多学生由于课业繁忙，往往很难抽出足够的时间来进行小提琴基础练习。
这导致了许多学生在学习小提琴时遇到了困难，难以取得好的成绩。
解决这一问题的关键在于提高学生对小提琴学习的重视程度，把小提琴学习当做一项重要的课程来对待，多花些时间和精力在小提琴基础练习上。
2. 练习方法不当小提琴基础练习的方法很重要，错误的练习方法会导致学生形成错误的习惯，从而影响到日后的学习和演奏效果。
在高校小提琴基础练习中，很多学生由于缺乏正确的指导，常常使用错误的练习方法，包括姿势不正确，手指力度不够，音准不准确等。
教师对学生的基础练习方法进行指导和纠正是十分必要的，学生自己也应该积极主动地学习和探索正确的练习方法。
3. 练习态度不端正在高校学生中，很多学生只把小提琴学习当作是一项课外活动，他们缺乏对小提琴学习的热情和认真，常常心不在焉地进行练习，甚至有的学生在练习时出现随意马虎的情况。
练习态度不端正会对学生的学习产生不良影响，学生自己应该树立正确的学习态度，把小提琴学习当做一门严肃的学科来对待，为此付出更多的努力和汗水。
针对以上几点问题，我们可以采取以下一些措施来加以解决：学校和老师应该加强对小提琴学习的重视，增加小提琴基础练习的课时和时间，给学生更多的学习空间和时间。
老师应该对学生进行练习方法的指导和纠正，让学生时刻保持正确的练习姿势和方法，避免形成错误的习惯。
学生自己也应该多加努力，多花时间和精力在小提琴基础练习上，树立正确的学习态度，认真对待每一次的练习，不断提高自己的音乐素养和技术水平。
通过以上措施的落实，相信高校小提琴基础练习中的问题会得到一定的缓解，学生的小提琴学习也会取得更好的效果。
高校小提琴基础练习中存在着一些问题，需要我们引起重视并密切关注。
只有重视小提琴基础练习，才能够提高学生的音乐素养和技术水平，更好地为日后的学习和演奏打下良好的基础。
学小提琴一定要走出4个误区
学小提琴一定要走出4个误区在中国尤其是幼年阶段的小琴童中，小提琴始终是很热门的乐器。
父母都盼望自己的孩子聪慧能干，不仅读书成果优秀，较好还有自己的特长。
望子成龙望女成凤没有错，但在培育孩子才艺时，尤其要留意不要走入误区。
今日中音阶梯就带大家一起看下，学小提琴的误区有哪些。
学小提琴的4个误区：1、学小提琴，小提琴更便于带出去展现孩子稍大一些，提着小提琴出去展现确定比搬架钢琴简单。
但钢琴的包涵性更强，大部分的西洋乐器都能和钢琴协作，而且它的音区很广，可以囊括其他乐器的音域，但同时它又是很独立的乐器，常常用于独奏表演。
假如你常带孩子听音乐会就会发觉，小提琴演奏往往需要钢琴伴奏。
当然，小提琴曲也有许多优秀的独奏作品。
2、学习小提琴，学小提琴家庭经济负担较低学琴的花费主要包括两个方面：购买乐器的费用、老师的课时费。
跟动辄上万的钢琴相比，初学小提琴时在乐器上的经济投入的确少许多。
别急，这只是开头。
5岁小琴童初学小提琴时为了协作手臂的长度一般需要购买八分之一大小的琴，1年后换四分之一的琴，再过2年换二分之一的琴，然后是四分之三的琴，较终换成人琴也就是正常规格的小提琴。
这一路换琴换过来，费用至少几千了，而正常规格的小提琴略微谈得上音色的，也需要几千元的投入。
价格上万元的小提琴也很一般，甚至一套进口的琴弦就要花费四五百元。
相比之下，一台优质钢琴若保养得当，寿命在20年左右，假如孩子不是每天狂练琴或者蓄意破坏的话，只需要1~2年调一次琴即可，花费有限。
至于老师教琴的费用方面，同级别的钢琴和小提琴老师收费基本相当，学小提琴并不比学钢琴更廉价。
3、学小提琴对着耳朵拉，影响小孩的听力现代讨论表明，交响乐团中小提琴手的左耳比之常人的确简单受到损伤。
从小提琴发音孔产生的声音可以达到100分贝，长笛发出的声音很简单就可以达到112分贝，短笛则可以达到120分贝以上那是足以造成听力损坏的范围了。
小号和长号发出的声音强度可以和长笛一样，号类的乐器可以达到106分贝。
小提琴学习中常见问题[1]
![小提琴学习中常见问题[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f877033cee06eff9aef807b9.png)
小提琴学习中常见问题小提琴学习过程中常会遇到一些问题困忧着琴童和家长，现将学习中常见的比较普遍的一些问题例举如下：一、有关姿势中常见的容易被忽视几个问题1、右手握弓大拇指的姿势：右手握弓在弓杆上面的四个手指是看得到的，平时发现问题能及时得到纠正，而大拇指在弓杆下面，平时不注意，所以出现不正确的姿势不易发现，存在大拇指姿势不正确的孩子为数不少。
大拇指的正确姿势应是用指尖内侧（见图一拇指黑点）抵在弓根尾库尾端与弓杆黑色包皮之间，在正常情况下应是自然地微微弯曲（见图二），而有些小孩大拇指弯得大多，死劲抵住弓杆，而有些小孩大拇指又伸得太直，还有些小孩大指往弓杆伸得太深，有的甚至于接触到了弓杆对面的2、3指，这些毛病都不利于右手运弓，大家都有知道，右手握弓的五个手指的姿势不是固定不变的，而是随着右手上、下运弓始终在作调整，太弯、太直都减少了大拇指的调整范围和右手握弓的放松。
所以平时要经常检查大拇指的姿势，发现问题及时纠正。
图一图二2、左手小指常见毛病：左手小指的功能比起其它三个手指要弱得多，所以平时应加强小指的训练外，还应注意小指的正确姿势，正确的小指姿势是应与其它三个手指一样自然弯曲地用指尖按在弦上，不用时也要始终保持自然弯曲的停留在指板上方。
而有些小孩小指不用时会远离指板，有些小孩还会把小指倦曲起来，有的甚至于会移到指板下方去，这些不正确的小指姿势会严重影响小指功能的发挥，一定要按正确姿势强制改正。
3、容易被忽视的左手的舵式动作：左手手肘的舵式动作在小提琴演奏中是非常重要的。
一是左手在四条弦上的舵式动作：就是左手在各条弦上演奏时，左手手肘也要与之作相应的左右摆动。
大家知道，左手手指正确的按弦应是四个手指都是自然弯曲地按在弦上，平时手指按A弦时，左手肘应在指板的正下方，当按E、D、G弦时如左手肘不作相应的调整，左手手指是很难按正确的姿势按弦的，这时就需要把手肘往内移动，按E弦向内少移动些，按D弦再向内移动些，按G弦向内再多移动些。
如何突破小提琴的练琴瓶颈
如何突破小提琴的练琴瓶颈如何突破小提琴的练琴瓶颈在西洋乐器中，小提琴是一件最为重要的乐器。
练习小提琴的过程中如何突破练琴瓶颈?下面是店铺分享的一些方法，一起来看一下吧。
一、用心思考，倾听自己每次重复练习的结果。
很多同学练琴的时候，都是一次又一次的做机械式的反复练习，可能他已经练了第二十遍了，可是效果比第一次都差。
也就是说他费了十九次的时间，却从来不停下来思考他多练一次的目的是什么?一首曲子可能他已经背会了，还不知道所弹的曲子是什么?谁作的?什么调?什么拍号?不信?请马上自检一下哦。
因此在练琴时，首先养成用心观察的习惯，不要随便放过任何的一个弧线，记号，然后牢牢记住。
演奏时你一定要知道：1、每个音的意义：它是主音，经过音或是伴奏，以及在这个乐句所占的位置......等等。
2、每一个乐句进行的过程：前后的关系，是问句，还是答句，还是连接句?3、每句及每段的重点：想一下，平常你讲的每一句话，有没有重点?有没有语调?音乐就如同讲话一般有抑扬顿挫，才能引人入胜至忘我境界。
4、主题的特点及分句：要知道所演奏的主体特性是柔还是刚，乐句的划分，和在何处呼吸。
做到以上几点，就算是了解这首乐曲了，一位演奏者必须了解乐曲，才能把音乐表现给别人，才能用音乐感染别人。
二、技术上的练习：1、注意正确的指法。
指法因人而异，有些版本的指法的确不当，所以练习前先找出正确的指法，然后每次练习都用同样的指法。
好的指法会帮助你把乐句分的更清楚。
开始可多参考几种版本，仔细研究其指法的差异，不久之后就会发现好的指法是有规律可循的。
2、不要过分重视技巧而忽略音乐，更不因为放松忘了用手指及头脑来控制每一个音响。
3、永远都要记得，演奏只有第一次。
很多人知道错了，以为下一次便不会错，或者下一次再改吧!养成习惯后，你的第一次，不管是上课还是演奏总会失败。
要知道一场演奏会是没有让我们再演奏一次的机会。
所以自练琴起，每次都要当作只有这一次机会的态度，不要有下一次的念头。
学习小提琴中会遇到的八个问题
学习小提琴中会遇到的八个问题在学习小提琴的过程中，肯定会遇到很多困难，但重在坚持，下面为大家介绍学习小提琴中会遇到的八个问题，欢送大家阅读!乐感天生就好的天才是极个别的，对大局部学琴孩子来说，学琴是个慢功夫，需要最初把根本功一点点打牢，所以老师和家长都不要单纯追求进度快，根底打牢以后进步自然会快。
要重视孩子的根本功练习。
不能光临练习好听的乐曲，而忽略了根本的技术技巧练习。
只有练好根本功，打好根底，才能拉出美妙动听的旋律。
根本功包含三个指标：音准、节奏、音色，最主要是音准。
学生家长都听不出音准，建议买个小电子琴，在家跟着唱音，唱对耳朵的分辨力很重要。
小孩子也不要在琴上贴胶布来确定音的位置，要在老师带着下耐心培养听力。
陪孩子上课时，家长可以做好重点、难点的记录。
回家后在孩子练琴过程中，提醒孩子注意正确的姿势，如发现问题，不要急于指导，让孩子停下来，自己想一想问题在哪里。
要让孩子学会主动的动脑想问题，千万不要让孩子产生依赖性。
不要包办、代替，现在孩子练琴，家长忙于给孩子拿谱子、凳子，这样不利于培养孩子的独立意识和生活能力，从长远看没有什么好处。
不要强迫他，每个孩子不一样。
他很可能在这十分钟之内的效率最高，就抓住这十分钟解决问题，然后就可以去玩，每天分成几段练习就可以了。
千万不要使用疲劳战术，注意每一次孩子练琴的质量。
出台考级制度，主要是因为学琴热潮兴起后，学琴的多，专业老师无法教，但地方业余老师教琴随心所欲，拉歌为主。
所以专业老师们商量，可以帮助把关，来考一下。
最起码可以让业余老师不乱用教材，就按照专业的纲要列出学习的曲目，每级由专业老师进展把关。
但是现在考级变形了，大家不要为了考级而考级。
要正确对待考级，它能促进孩子练琴，提高演奏水平，但不要急于求成，求快求高、拔苗助长，对于孩子是有害无益的。
当然也不能放任自流，应该给孩子规定一个目标，使孩子练琴能持之以恒的练习，循序渐进，假以时日，必有收获。
走上专业道路的，永远只是少数，通过学琴让孩子进入了音乐的世界，感受音乐的美好，对他以后素养的提高有帮助，学琴好的孩子可能在其它工作方面都干得不错。
学小提琴最难的是什么？
学⼩提琴最难的是什么？⼩提琴公开课最难的是：初期完全“不合理”的投⼊和收获⽐。
这不是鸡汤！这是⾮常客观的问题。
说得具体⼀点：尽管所有乐器初学进度都不快，但是⼩提琴(⼆胡⼀类同）的这个⽐例是很夸张的。
⽐起钢琴和吉他⼀上⼿基本能有较为稳定的⾳⾊（就是发出该有的声⾳）来说，⼩提琴光是发出正常的、⾜以辨认的⾳⾊，就已经⽤尽全⼒了......吉他可以“⾃学三⽉通”（不是⿊），⼩提琴三个⽉......⾄于另⼀个⼤难点：⾃我突破瓶颈、找到艺术灵魂达到⼈琴合⼀，这对所有乐器甚⾄其他所有领域来说，也是都存在的。
就像你看了100篇腹肌马甲线⼈鱼线教程帖，激情满满准备开练，然后掀开⾐服看到⾃⼰的⼩肚⼦。
如果是练钢琴，就算啥也不会，任谁坐在钢琴前叮叮咚咚⼀番，⾃⼰也觉得开⼼。
⼩提琴就残酷多了。
你可能是因为被卡农、天空之城之类深深吸，然⽽当你⾯对⼀把琴⼀⽀⼸，你甚⾄连像样的协调的姿势都摆不出来。
然后你固执的拉下第⼀⼸.......你在逗我！确定卡农是⽤这玩意拉出来的？⼩提琴⼀开始的⼀两年是最⾟苦的，不是指练习的⾟苦，⽽是“⼼累”，这⼀段时间是⾮常难熬的。
我见过的⼤部分学员（包括我⾃⼰），对⼩提琴的决⼼和新鲜度保持时间不会超过3个⽉（甚⾄这个时长已经算⾮常不错了）。
⾯对长时间的吱吱嘎嘎，很少有⼈能接受。
或者⼼态好的，觉得有进步就是好的，然后就会被⾝边的⼈嘲讽，你这锯⽊头这么久还这么难听呢。
我常开玩笑说，你⼩提琴要是学好了，赶紧买点礼物给你舍友、邻居送点吧，这些年苦了他们了......⽬测绝⼤多数提问过⼩提琴相关问题的初学观望者，都迈不过这道坎。
简单来说，⼤多数学⼩提琴学得久学得好的之所以能迈过这，基本上属于从⼩学起，这⼀关是由家长和⽼师⼿把⼿拉？拖？逼？过来的。
所以我反复的告诉他们，如果你准备/想学学⼩提琴，⼀定要先做好⼼理准备。
学⼩提琴像种⼀盆花，⼀开始你只能⾯对脏脏的泥⼟，为了你想象中的那朵⼩花，你要每天坚持浇⽔，你要等她。
初学小提琴的四大瓶颈问题
初学小提琴的四大瓶颈问题丁芷诺掌握一种乐器，比如学习小提琴演奏，是一个长期的过程，既是知识的积累过程，也是人体器官（主要是双手）动作适应的过程。
在这个过程中会遇到几个瓶颈问题，即几个重要的关口是必须经过的。
每个学习者有着不同的起点，不同的条件，也有着个性差异，有的人对某些关口很容易就过去了，也有的遇到了瓶颈怎么也过不去。
作为教师，应该针对具体的学生想各种办法帮助她尽快过关。
第一道关口：对乐器的支撑这其中包括持琴、持弓、左手手型和弓弦关系。
常见的问题有：琴头低。
弓子不能与琴弦形成直角关系，弓子歪来歪去，左手3、4指站不起来等等。
1、琴头低演奏小提琴要求正确的两个支点的持琴，初学时左臂是有点累，但如果坚持每天五分钟的正确姿势锻炼（有时可以将琴顶在墙上）经过一个阶段养成了习惯，会发现找到了平衡感觉的持琴姿势，反而不累。
琴头越低举不起其实会更累，有的小孩看谱，琴头总是越拉越低，可以让孩子自己提出琴头的位置大约在五线谱的第几行，经常用这个标准来提醒和检查自己。
2、发音不好，声音弱把弓子放好在弦上要求勾住弦做一个重音，这个声音要有共鸣，要能听到琴弦的振动。
从分工开始。
即使拉连弓的乐句，也可以拉一小句后停一下，特别是换弦时，要换到新的弦后在运弓，经常做“拉拉停停”的练习，会帮助改进声音。
第二道关口：左手熟悉指板这其中包括手指排列，以及对于第一把位至第五把位内各个把位指法的掌握。
这个阶段是“搞脑筋”的阶段，要发展头脑的理解力、推算力、分析和记忆的能力等。
常见的问题有：分不清全音和半音、搞不清调号、该升不升该降不降、把位指法不熟、学会了一种又忘了前一种等。
1、学习乐理知识、学习各个把位的音阶、学习固定第二把位及第三把位的常用调音阶和琶音，直到熟练掌握。
2、手指排列搞不清，把常用的几种手指排列分成不同类型。
如A、B、C、D等。
有意识地说出当前练习的乐句是那种排列类型，强化对手指排列和几个常用音阶的记忆。
第三道关口：找动作平衡这其中包括右手在弓根弓尖的平衡，掌握常用的基本功法，对四个琴弦换弦平面的平衡，左手四个手指按指的平衡，左手换把动作的平衡等等。
学习小提琴的四大难点，我败在了第三个，你呢？
学习⼩提琴的四⼤难点，我败在了第三个，你呢？学习⼩提琴从不是件易事，很多⼈学了⼗⼏年，都没能达到理想的境界，这是⼀场需要耗费⼤量精⼒的“持久战”。
⼩提琴⼊门也不简单，对每⼀个新⼿来说，挫败总是来的很容易，决⼼可能坚持不过三个⽉。
学习⼩提琴，⼀把还不错的琴只是最最基础的准备，还要有⼀位好⽼师，每天坚持⽤正确的⽅法练习，付出卓绝的努⼒，否则，你就可能⾯临“天分缺失”、“太忙了没空练习”、“⽼师讲课听不懂”等等的问题。
对很多⼈来说，⼩提琴是⼀项投⼊和收获⽐不成正⽐的乐器。
学习⼩提琴，有以下这些难点：姿势01 姿势扩肩挺胸收腹，听起来很简单，但初学者很少能有保持住的。
其实放在⽣活中，在⽆需持琴的情况下，都没有⼏个⼈能保持这样好的仪态。
正确的姿势在刚开始练琴的⼏年中，会⼀直给你带来⼿臂肩膀背部的酸痛。
成⼈初学者每⼗五分钟左右都会坚持不住要休息⼀会⼉，更别说没有⾃觉性的孩⼦了，他们需要持续性地纠正⾛样了的姿势。
有了好的姿势才能给其他技巧性的东西打下⼈体⼯学基础，错误的姿势会影响到各个⽅⾯的成长，还会让练琴之路更加不易。
运⼸02 运⼸运⼸最关键的⼀点，在于肌⾁紧张与关节松弛的统⼀，初学者需要花上⼏年或者更久的时间来体会这⼀点。
运⼸时，有各种五花⼋门的出错⽅式，例如：⼸⾛不直、发⾳虚、换⼸不流畅、⽆法拉出快速清晰的短⾳等等，这些都是由于右臂过于松弛或过于紧张造成的。
正确的运⼸⽅式，中⼼在⼀个「韧」字，从肩膀到指尖，有⼒⽽富有弹性。
⼸⼦每个⼿指的位置、作⽤，分别可以控制什么，⼿腕的转动，胳膊的弯曲，都很重要。
经常能看到已经学琴好多年，甚⾄在半职业的舞台上演奏的⼈，他们的握⼸⽅法依然是奇奇怪怪的。
运⼸⾼级⼩技巧：⼸⼦靠近指板，和⼸⼦靠近琴码，可以制造不⼀样的⾳响效果，这是⼤家很容易忽视的⼀点。
⼸⼦的松紧调试跟随你演奏的曲⽬和琴码的弧度要求⽽变化，这是很多⼈都很难做到的。
最基础的知识⼀定要牢记：⼸⼦其实不需要你来「拿」，也就是你的⼿其实⼏乎不需要⽤⼒的，不需要施⼒。
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题小提琴是一种优美的乐器，受到了许多学生的喜爱。
在高校学习小提琴的过程中，学生们往往会遇到一些基础练习中的问题。
在本文中，将会从几个方面浅谈高校小提琴基础练习中的一些常见问题，并提出一些解决方法。
在小提琴基础练习中，技巧不够扎实是一个普遍存在的问题。
学生们在练习指法、琴弓等技术时，往往会出现粗糙、不稳定等情况。
这往往是因为他们在练习中缺乏足够的耐心和细心。
解决这个问题的方法是，学生们需要在日常的练习中，注重细节，耐心地、反复地练习每一个动作，直到达到足够的熟练度。
可以通过参加一些技巧训练班或者找一位专业的老师进行辅导，提高自己的技术水平。
音准和音色的掌握也是小提琴基础练习中的难点。
学生们在练习中往往会出现音高不准、音色不稳定等问题。
这往往是因为他们的耳朵还不够灵敏，对音乐的理解和把握还不够准确。
解决这个问题的方法是，学生们需要在日常练习中，注重听力训练，多听一些优秀的小提琴演奏，培养自己的音乐感。
在练习中，可以利用一些辅助工具，比如录音机等，来检验自己的音准和音色，及时进行调整和改进。
在高校学习小提琴的过程中，学生们在基础练习中可能会遇到一些问题，这些问题往往会影响到他们的学习和演奏效果。
只要学生们在日常的练习中注重细节，耐心地、反复地练习每一个动作，注重听力训练，培养自己的音乐感，注重节奏感的培养，纠正错误的演奏姿势和习惯，就能够逐渐解决这些问题，提高自己的演奏水平。
也可以通过参加一些音乐培训班或者找一位专业的老师进行指导，帮助自己改进和提高。
希望学生们在学习小提琴的过程中能够克服这些问题，取得更好的成绩和进步。
初学小提琴姿势中的问题及解决
初学小提琴姿势中的问题及解决初学小提琴姿势中的问题及解决在小提琴演奏技术的发展中，初级小提琴的一些技巧起着非常重要的作用。
许多学琴者在初学小提琴时都会存在一些难以解决的问题，如不及时解决，会成为提高演奏水平的“拦路虎”，以致力不从心，丧失学琴的兴趣。
下面是小编为大家整理的初学小提琴姿势中的问题及解决，欢迎参考~姿势学琴者首先学习的就是持琴的姿势，养成良好的姿势是小提琴演奏必不可少的基础。
良好的姿势包括持琴和持弓。
在持琴和持弓中常遇到以下几个问题。
(1).夹琴时肩酸脖子痛的问题每个学琴者在初学琴时几乎都会遇到左肩胛骨的酸痛的问题，严重的甚至影响脊椎神经，遇到这种情况时，建议你不妨从头检查一下持琴方法是否正确。
检查方法：站直，舒展双肩，用一把弓子代替琴放在锁骨处，左手就像托琴一样托住弓子另一头。
这时如果你下意识地耸起了左肩，就说明你平时有耸肩的不良习惯。
解决方法：1.去掉琴垫(最好永远抛弃它)，或用一块海绵垫在琴下。
2.用右手帮忙，将琴尾对准锁骨上的颈部，将琴搁在锁骨上，下巴抬起后勾住腮托，注意脖子不要向前冲，也不要“躺”在琴上。
3.左手要感到琴的重量，要感到琴两头的平衡，手臂自然垂直悬在琴下，然后左臂作从低把移向高把动作的练习。
(不加按指，只练持琴。
)4.到高把位时左臂不要作不必要的向内扭，在回到第三把位以下时左臂必须注意回到原来的位置。
(2)握弓时右手大拇指的紧张右手大拇指酸痛也是一种常见的问题，原因之一在于握弓的概念不正确，错以为右手用力就是靠食指压，大拇指往上顶。
过分用力的结果丧失了手指关节的弹性，严重的还引起大拇指手掌肌肉疼痛。
其实握弓的道理就像拿杯子喝水一样，大拇指不过起一个支托的作用，尽管食、中指与大拇指所形成的圆圈在拿杯子时要比拿弓子大的多，但大拇指和杯子的接触同样只是指尖部分，食、中指接触点也只是第一关节或一二关节之间，这与握弓是很相象的'。
外科医生开刀有一种就叫“提琴式”的，几乎与握弓的姿势一样。
小提琴演奏教学基础技术中的常见问题
小提琴演奏教学基础技术中的常见问题
一、左手握持问题
1. 琴弓握持不正确：学生在握持琴弓时，常常不稳定，用力不均匀，导致发音不准确。
解决方法是，学生应该将琴弓握持稳定，用手腕的力量来控制琴弓弧度的大小。
2. 指法姿势不正确：学生可能会用手掌或者手指的关节来按弦，导致按弦不准确，
音色不清晰。
解决方法是，学生应该用手指的腹部按弦，手指关节应该保持放松状态。
二、右手弓法问题
1. 弓压控制不准确：学生在演奏时，常常会有弓压不够或者过大的问题，导致音的
响度不均匀。
解决方法是，学生应该通过不断练习来掌握正确的弓压控制技巧。
2. 弓速度掌控不准：学生在演奏快速的音符时，可能会弓速过快或者过慢，导致音
符不连贯。
解决方法是，学生应该通过练习来提高弓速度的掌控能力，并注意弓速度的均
匀性。
3. 弓道控制不准：学生在演奏时，常常会出现弓道不准确的问题，导致音色不清晰。
解决方法是，学生应该通过练习来提高弓道控制的准确性，并注意弓道的稳定性。
初学小提琴常见的问题及解决办法
初学小提琴常见的问题及解决办法初学小提琴常见的问题及解决办法一、放松1、下颌的放松初学小提琴者在刚拿起琴和弓时，是比较容易紧张的。
演奏时最易紧张的部位是左、右手大拇指和下颌。
下颌的紧张，更容易造成全身的紧张。
可是，有些教师要求学生把琴夹在下巴下面，用手不能把琴从下巴下面拉出来才行。
这样的要求，会让学生把注意力都放在了下颌，太过用力的夹琴，会导致学生全身跟着紧张起来。
我们应该告诉初学小提琴者把琴放在左手和左锁骨之上，而不是用下颌紧紧的夹住琴。
2、右手拇指的放松右手手指握弓的放松姿势应该是自然弯曲的状态。
右手大拇指在紧张的情况下容易出现僵直。
所以要及时检查右手握弓姿势。
一旦握弓紧张，运弓就会出现奇形怪状。
手指的力量传送不到弓子上，所以也就不会奏出扎实、流畅的声音。
3、左手拇指的放松左手姆指的持琴姿势也应该是放松的，要克服左手拇指与食指根用力捏住琴劲的毛病。
左手大拇指放松，按音的手指也会随之放松，才会更具有灵活性。
左手大拇指的放松还利于左手肘舵式动作的完成以及换把时的自然顺畅。
二、运弓1、对于全弓的界定由于每个人的手臂长度与自己使用的弓的长度比例不是绝对正确的。
所以对全弓的界定，因人而异。
有些人使用的弓子过长，如果硬要他们拉到了弓尖，结果弓子要么不会直，要么手握不住弓子，这样会养成运弓的的坏习惯。
正如著名小提琴教育家张世祥教授所说的：“当你几乎右臂伸直了的时候，这就是你的全弓。
是否拉到弓尖是不重要的。
但是一定要拉到弓根。
”以手臂的长度来确定弓尖的'部位，我认为是合理的。
2、运弓不直的问题初学小提琴者在运弓时，总是拉不直。
运弓时不是弓尖老向指板方向滑就是往琴马靠，不能很好地使弓子在每条弦上呈十字形运动，拉出的琴声不悦耳。
造成这一现象的主要原因是手臂没有完全放松，右手臂的每一关节都要打开才行。
有一个部位僵直，就无法将弓子拉直。
运弓时，持弓的右手与琴弦之间的距离是在不断地变化的，臂肘腕指组合要放松的随之变化，只有这样才能使琴弓始终保持与琴弦垂直，而不乱滑、乱走。
学小提琴常见问题及解决方法
学小提琴的常见问题及解决方法探索摘要：初学小提琴的一些技巧起着非常重要的作用，许多学琴者在初学小提琴时都会存在一些难以解决的问题，面对这样的实际情况。
应及时有效的解决，才能提高学琴兴趣，为以后的学琴之路打下坚实的基础。
我想就学琴者时常遇到的揉弦、换弓、换弦、换把、双音问题，谈谈自己的观点。
关键词：小提琴揉弦换弓换弦双音问题解决一、揉弦学习中出现的问题及解决方法1.左手在揉弦时动作不自然，因为有的学生在不揉弦的时候也是这个样子。
必须先把腕子调平，手指摆顺，使左臂从时关节、腕子到食指呈一条直线。
2.左手在揉弦时动作出来了但声音不自然，小臂急剧抖动，腕与指均无摆动动作，发出颤抖的声音，看似臂法，因第一关节未动而不是臂法，是一种抽筋式的错误动作，对这种情况的学生，让他们单独练习腕法。
减少小臂动作，手以腕为轴，做大而慢的充分摆动，摆动动作，同时打开手指的第一关节。
3.揉音时，手指无力。
因为左手拇指的横向力太大，手指按弦时和指板之间的角度太小，也就是手指按弦太平，不要用手臂把琴头往下拉，琴要夹得稳定。
4.从低把位快速换到高把位的揉音总是“迟到”，有时候“揉不动”，这种情况琴头方向不要过于向左，从低把位向高把位的换把过程中，琴头应适当地抬高一些；手指也要抬高一些，指根发力，落指后不要过紧地按住琴弦，琴身要稳定。
还要注意弓弦点要配合左手动作，拉高音时要靠近琴马。
5.揉音时，琴跟着不停地晃动。
出现这种情况是大臂参与揉音动作；食指指根和琴颈的关系太紧，可以适当离开琴颈揉音；揉音幅度过大；琴头的方向太靠左或靠右也会造成琴的晃动。
二、换弓时出现的问题及解决方法1.弓子拉不到弓尖或弓根。
第一。
左手可以适当地变化琴头方向，拉到弓尖的时候琴头微微靠左一些，拉到弓根的时候，琴头可以略微移向右边，总是拉不到弓尖的演奏者。
可以考虑采用下位夹琴点。
琴与颈部不要分离，否则也会增加右手拉到弓尖的难度。
拉不到弓尖，可能是右手握弓太紧，小臂没有伸直，食指于弓杆的接触点没有调整，在弓尖食指握弓可以更深一点；拉不到弓根，主要是习惯问题。
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题一、基础姿势问题小提琴基础练习的第一步，就是正确的基础姿势。
基础姿势的正确与否，直接影响到学生接下来的学习和发展。
但是，在实际的教学中，有很多学生的基础姿势存在一些问题。
首先，肩膀问题。
有一部分学生在演奏过程中会出现拱肩的现象，这会导致肩膀向上抬起，不仅使得学生手臂的运动范围受限，同时还会增加学生的疲劳感。
其次，腰背问题。
有一些学生在演奏的时候，腰背部分会出现类似驼背的情况，这会导致脊柱弯曲，影响了乐器的稳定性。
因此，在小提琴的基础练习中，正确的姿势是至关重要的。
教师需要时刻关注学生的姿势问题，并及时进行纠正。
同时，学生自己也需要通过各种方法，逐步养成正确的姿势。
二、指法问题首先，手指按弦要点位置不准。
这一现象在初学者中比较常见，主要原因是由于小提琴乐器结构的特殊性质，手指按弦点的位置比较难以掌握。
要解决这一问题，需要经过反复的练习，并不断熟练地掌握手指按弦点的位置。
其次，手指按弦力度不够或力度过大。
这一问题直接影响到演奏的音准和音质，过大的力度会导致音色粗重，过小的力度则会导致音色发不出来。
解决这一问题需要结合个人手指的硬度和小提琴乐曲的难度进行练习和调整。
第三，左手指和右手弓的协调问题。
小提琴演奏需要左手和右手的配合，其中左手负责按弦，右手负责弓弦。
这一过程需要进行充分的练习，才能够达到协调配合的效果。
在学习中，可以尝试用游戏的方式来增加学生的兴趣，同时还可以为学生提供一些专业的指导和训练。
三、节奏问题节奏是音乐演奏中的一个重要要素。
在学习小提琴的基础练习中，节奏也是比较重要的一环。
在节奏练习中，比较常见的问题主要有以下几点：首先，节奏感不准。
这一问题在初学者中比较普遍，需要通过不断的练习和训练来逐渐增强。
在练习中，可以适当地使用一些辅助工具，比如打击乐器等，帮助学生找到正确的节奏感。
其次，变速不稳定。
在学习小提琴的过程中，需要不断练习各种速度的曲目，这时候就需要学生可以灵活地控制变速。
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题小提琴是一种优美的乐器，而高校学生作为小提琴的学习者，需要在基础练习中打下坚实的基础。
在基础练习中，往往会出现一些问题影响到学生的学习效果。
下面就浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题。
学生缺乏练习的动力。
小提琴是一种需要持之以恒练习的乐器，然而很多学生在面对每天的练习时往往会感到疲倦和厌烦，缺乏对练习的动力。
这样一来，学生在练习时往往不够认真，练习效果也就难以达到预期的效果。
为解决这一问题，老师应该引导学生树立正确的练习观念，让学生懂得通过持续不断的练习才能取得好的效果。
老师也可以采取一些激励措施，比如制定练习计划，设立小目标等，帮助学生建立对练习的动力和热情。
学生练习方法不正确。
基础练习的重要性不言而喻，然而很多学生在进行基础练习时却并不重视，或者使用了错误的练习方法。
有的学生在练习指法时并不注重手指的正确姿势和节奏，造成手指语音不清晰，从而影响演奏效果。
为解决这一问题，老师应该在日常教学中特别注重基础练习，指导学生正确的练习方法，比如手指的放置和压弦方式，音符的节奏和弹奏技巧等。
老师还可以通过示范和实践等方式，帮助学生掌握正确的练习方法。
学生练习时间分配不合理。
小提琴的基础练习需要坚持和耐心，但是很多学生却在练习时不能合理地分配时间和精力。
有的学生在短时间内投入过多的时间在琴弓技巧的练习上，而忽略了音调和音符的练习。
这样一来，学生往往会在某些技巧上过度练习，而忽略了其他技巧的练习，导致整体的练习效果并不理想。
为解决这一问题，老师应该帮助学生实现时间的合理分配，比如可以通过制定每日的练习计划，合理分配不同练习内容的时间，帮助学生全面提升自己的小提琴演奏技巧。
学生缺乏音乐理论知识。
小提琴演奏不仅仅是技巧和练习，还需要学生掌握一定的音乐理论知识，比如音符的音高、节奏的把握、曲谱的解读等。
然而很多学生在基础练习中忽略了对音乐理论的学习，导致他们在演奏时缺乏音乐的表现力和感染力。
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
浅谈高校小提琴基础练习中的几点问题
一、左手姿势
小提琴左手的正确姿势是保持弯曲，手指尖垂直于琴弦，手掌应与琴弓平行，手腕应
自然放松。
在练习中，应当注意用指尖触琴弦，而不是用手平面接触琴弦。
同时，要保持
指间的灵活度，不要僵硬地保持同一姿势。
小提琴右手的正确姿势是保持手指弯曲，弓头应垂直于琴弦，同时不要发力过猛，手
腕应自然放松。
在练习中，应该注意掌握好弓的力度和速度，在抽弓时要保持力度逐渐增大，放弓时则应该逐渐减小力度。
同时，要避免弓与琴弦的夹角过大或过小，要保持正常
状态。
三、调音和音准
调音和音准是小提琴练习中十分重要的一环，也是初学者最容易忽视的地方。
正确的
调音应是精准的、柔和的，并且手法要温柔地对待琴弦和调音器。
另外，在练习中要注意
音准，应该逐渐强化自己的音乐感，不断提升自己的音乐性，克服自己的错误习惯。
四、音色和气息
小提琴的音色是其最大的特色，它的音色温柔、甜美，能够表达出深情的情感。
因此，在练习中应该注意掌握好气息和弓力的配合，用相应的弓力和气息来控制自己的琴音。
另外，可以通过模仿各种不同情感的音乐来表达出其对应的情感。
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初学小提琴的四大瓶颈问题
丁芷诺
掌握一种乐器，比如学习小提琴演奏，是一个长期的过程，既是知识的积累过程，也是人体器官（主要是双手）动作适应的过程。
在这个过程中会遇到几个瓶颈问题，即几个重要的关口是必须经过的。
每个学习者有着不同的起点，不同的条件，也有着个性差异，有的人对某些关口很容易就过去了，也有的遇到了瓶颈怎么也过不去。
作为教师，应该针对具体的学生想各种办法帮助她尽快过关。
第一道关口：对乐器的支撑
这其中包括持琴、持弓、左手手型和弓弦关系。
常见的问题有：琴头低。
弓子不能与琴弦形成直角关系，弓子歪来歪去，左手3、4指站不起来等等。
1、琴头低
演奏小提琴要求正确的两个支点的持琴，初学时左臂是有点累，但如果坚持每天五分钟的正确姿势锻炼（有时可以将琴顶在墙上）经过一个阶段养成了习惯，会发现找到了平衡感觉的持琴姿势，反而不累。
琴头越低举不起其实会更累，有的小孩看谱，琴头总是越拉越低，可以让孩子自己提出琴头的位置大约在五线谱的第几行，经常用这个标准来提醒和检查自己。
2、发音不好，声音弱
把弓子放好在弦上要求勾住弦做一个重音，这个声音要有共
鸣，要能听到琴弦的振动。
从分工开始。
即使拉连弓的乐句，也可以拉一小句后停一下，特别是换弦时，要换到新的弦后在运弓，经常做“拉拉停停”的练习，会帮助改进声音。
第二道关口：左手熟悉指板
这其中包括手指排列，以及对于第一把位至第五把位内各个把位指法的掌握。
这个阶段是“搞脑筋”的阶段，要发展头脑的理解力、推算力、分析和记忆的能力等。
常见的问题有：分不清全音和半音、搞不清调号、该升不升该降不降、把位指法不熟、学会了一种又忘了前一种等。
1、学习乐理知识、学习各个把位的音阶、学习固定第二把位及第三把位的常用调音阶和琶音，直到熟练掌握。
2、手指排列搞不清，把常用的几种手指排列分成不同类型。
如A、B、C、D等。
有意识地说出当前练习的乐句是那种排列类型，强化对手指排列和几个常用音阶的记忆。
第三道关口：找动作平衡
这其中包括右手在弓根弓尖的平衡，掌握常用的基本功法，对四个琴弦换弦平面的平衡，左手四个手指按指的平衡，左手换把动作的平衡等等。
常见的问题有：
1、运弓不直
对弓根和弓尖的两点无概念，没有搞清手臂在这两点的位置
以及联系这两点的动作关系。
我们人的手臂在运弓时其实和鸟儿展开翅膀是很相像的。
想象一下鸟儿在停下时俗气的样子和我们在弓根时的状态是很像的。
当鸟儿展开翅膀飞翔时，打开的是胸骨，我们学习鸟儿展翅就不要因肩松垮造成弓子滑落。
在每条弦上放在弓、弓尖的位置，做“鸟儿展翅”的练习，会帮助运弓走直。
在直线运弓的弓法中找到运弓中心点，在换弦类的弓法中找到以手肘为中心的平衡。
2、手指过分用力或手指无力
手指过分用力的人，往往是加用了手腕或者手掌的力量，而不是只用手指指根以上的动作。
可以将手掌放在第三把位，靠在琴劲弯处，使得手指只能做手指根以上动作。
练习塞夫契克等人的手指练习。
手指无力者一般是手指没有站起来，尤其是小拇指一定不要变成笔直状态。
第四道关口：学会听，发展心智能力
这其中包括听音准，培养内心节奏，学会读谱和背谱等。
常见问题有：
1、音不准
培养学生听音准，要学会更充分利用空弦，在第一把位时建立用3指对八度空弦，1指对四度、2指对三度及各个手指平行五度的习惯，在第二把位是用2指对空弦，第三把位时用1指对空弦等。
左手的稳定对音准有着重要的意义。
建立良好的手型对音准就有了很好的基础。
2、节奏越拉越快
大部分小孩都有越拉月快的习惯，从心理学角度，可能想表现自己有本事，同时也有可能控制不住。
如果经常有钢琴伴奏有助于节奏感的培养。
跟着节拍器练习也是很重要的。
另外练习有参照的节奏练习，也会帮助建立内心的节奏感。
3、弓法指法记不住
挑出几处有特点的弓法或换把的指法，反复练习直到熟记。
彼得可以忘记，这几处一定不许忘记，逐渐养成及主旋律同时记住弓法指法的习惯。
4、背谱老是串谱
只靠感性的记忆是不可靠的，要尽早让孩子对乐曲有分析能力，要像语文学习中分析段落一样，经常看看这首乐曲分几段？有哪些句子看起来相同实际上不同？用看图找不同或相同的方法找到这些难点。
培养一边演奏一边想公交车上的售票员爆出站名那样在头脑中提醒自己，有的小孩拉琴不适用头脑控制手的动作，而只是考手的习惯拉琴，造成手脑分离，这是不好的。
5、看谱慢
每首乐曲不论是练习曲或乐曲，首先要对调号、节拍做出反应。
这是一个长期积累的过程。
练习曲学的少识谱就慢。
最好养成每次学新课时在老师的监督下读谱的习惯。
常常有这样的情况：在某个阶段，似乎出现了一只拦路虎，几乎在一个阶段内没有什么进步。
以至老师会觉得“这个小孩怎
么这么笨？”小孩也没了信心，甚至对拉琴失去了兴趣。
而有时突破解决了某个问题，就此有了突飞猛进的变化，产生了质的飞跃。
这些关口其实就是小提琴的基本功，这些关口有时需要集中突破，也有时需要耐心等待。
经过日积月累的努力，产生厚积薄发的效果。
一般来说当小孩到十一二岁，心智成熟，习惯养成，基本功的作用就会显现。
如果只顾拉曲目二没有基本功的积累。
那么坏毛病出现也就不奇怪了。