让每个孩子都沐浴在阳光雨露下
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。
作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。
那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。
孩子是祖国的未来，家庭的希望。
幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。
那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。
教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。
在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。
让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。
记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。
中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。
让孩子们一起沐浴阳光雨露
让孩子们一起沐浴阳光雨露作者：张剑光通讯员张昂来源：《河南教育·基教版》2016年第09期农村留守儿童作为经济社会发展进程中出现的特殊群体，不同程度存在着的“家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏”的“四缺”问题，几年前就引起了舞钢市教育局的重视。
李洪涛局长在部署工作时强调，留守儿童问题如果得不到妥善解决，不仅不利于义务教育的落实，也不利于社会的和谐稳定，一定要把这项工作“放在心上，抓在手上，落实在行动上”。
据统计，目前舞钢市的小学、初中在校生人数约为3.5万人，其中留守儿童占到1/3左右。
7月下旬的一天，记者在舞钢市采访时，市教育局分管留守儿童工作的袁万昌副局长开门见山：“每个孩子都是家中宝。
农村留守儿童，尤其需要全社会的关注、关心、关爱。
做好留守儿童工作，更是我们教育工作者的一项工作、一个责任、一份担当。
”袁万昌介绍，近年来，在市委、市政府支持下，舞钢市加大学校布局、改造力度，乡镇初中、中心小学、中心幼儿园建设成效明显，寄宿制学校条件完备，各项经费、补助到位。
市文明委还牵头，在全市建起了8所“乡村少年宫”。
这为关爱留守儿童工作的开展提供了必要的硬件保证和物质基础。
针对留守儿童“四缺”问题，市教育局有的放矢，坚持在全市学校推动开展了系列活动：一是留守儿童父母层面。
利于各种渠道、机会、方式，促进亲子联系。
如组织留守儿童在母亲节、父亲节等节日，给父母写一封信，增进交流、沟通。
二是临时监护人层面。
创办“留守儿童家长学校”，对临时监护人进行培训，增强他们的法律意识与责任感；组织教师定期家访，与临时监护人深入交流，促进家庭与学校互动；各学校定期开展“亲子”活动，使临时监护人与留守儿童在活动中增进理解、加深感情。
三是在学校层面。
在留守儿童集中的学校建立“亲情家园”，设置图书阅览区、轻身健体区、文艺展示区、心理咨询区、便利服务区等，与“乡村文化宫”一起，成为留守儿童健康成长的平台、沟通父母的桥梁、倾吐心声的家园；鼓励各学校因地制宜，开展校园活动，让留守儿童感受到集体生活的快乐充实；开展城乡学校手拉手活动，鼓励城乡家庭“一对一”帮扶，城乡儿童“一对一”进步。
让阳光雨露沐浴每一个孩子
让阳光雨露沐浴每一个孩子——海门市义务教育均衡发展侧记海门市四甲初级中学是一所农村学校，因为诸多历史原因，原来的老校区教学设备老旧，教学质量也不高。
两年前，在当地政府的大力支持下，该校与另一所农村中学国强初中重组新建，校园面貌也焕然一新。
“除了校园环境的美化、设施设备的完善外，最令人欣慰的，是学校教育质量的提升。
”校长施飞说，“在最近一次进行的全市‘素质教育百分考核’中，我们学校名列前茅，而原来我们总是排在最后。
”让所有孩子都站在同一条起跑线上在海门，像四甲初中这样在几年之内脱胎换骨的学校还有很多。
而这一切，得益于海门市委、市政府对教育支持力度的不断加大。
从2010年至今，全市义务教育预算内经费拨款分别为5.6亿元、6.1亿元、8.1亿元，每年都有较大幅度增长。
在此基础上，该市完成了对包场初中、常乐初中的重组改造，对四甲初中、悦来初中的重组新建，有效提升了农村学校的办学水平。
而校安工程、农村学校运动场地塑胶化建设工程和城乡学校装备建设工程的启动，更是切实改善了城乡办学条件，让更多孩子享受到优质的教育资源。
“我们的目标，是让所有的孩子都站在同一条起跑线上。
而要实现这一点，除了办好每一所学校外，还要让每个孩子都上得起学，活得有尊严。
”该市教育局局长许新海说。
据他介绍，经过数年努力，海门目前已完善了对经济困难家庭子女的义务教育资助体系，市政府专门建立助学中心，每学年资助200名义务教育学段的经济困难家庭学生，并以政府拨款和社会募集方式，每年筹集190多万元经费用于经济困难家庭学生的资助。
同时，该市还在全市教职工中开展“168爱生”活动，组织教师与家庭困难学生结对帮扶。
截至目前，全市教师与经济困难家庭学生结对达2300余对。
让每位教师拥有一样的发展平台打开海门市教育局的官方网站，最让人感兴趣的，是“教育名市”栏目中，对各个教师工作室的介绍。
珠心算工作室、儿童诗工作室、机器人名品工作室……这些充满童趣的名字，折射出的是该市教育科研活动的如火如荼。
关于母爱的优美句子摘抄
关于母爱的优美句子摘抄1、当我们呱呱坠地之时，我们便开始沐浴母爱的阳光雨露。
因为母爱的关怀，使得我们这些小幼苗健壮成长。
风雨来临，挫折来临，苦难来临，不用怕，因为一定会有母爱为我们支撑起一片艳阳天。
2、倘假设我有一双翅膀，我愿变做母爱的影子，飞向世界的每个角落，让母爱永远荡漾在人世间。
有人说：〞母爱是无私的。
“是的，母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒；母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广的胸怀；母爱是甜蜜的乳汁，哺育着儿女健壮地成长。
3、母爱是一株盛开的百合，在每个角落里散发这迷人的芳香，母爱是遗嘱清新的茉莉，在每个角落里散发着清新，母爱是一笔受益匪浅的储蓄，着储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
4、我沉醉在母爱的阳光里，享受无私、温馨、深远母爱的同时，我一定要珍爱她，让她成为慈蔼、善良、宽容的源泉，伴我学习，伴我生活，伴我成长，伴我一生。
5、母爱，人世间最无私的爱；母爱，人世间最仁慈的爱；母爱，人世间最宽容的爱；母爱，人世间最伟大的爱！6、一个个风风雨雨的夜晚，在一条条困难困苦的路上，是谁陪伴你？是母亲！是她来保护你，不让你受到半点伤害。
我们如何才能报答这比天还要大、比海还要深的母爱？母亲养育你一生不求什么，只求你长大后多回家看看。
7、母爱，人间最美好的词语，最甜蜜的呼唤！她蕴藏在我们每一个人心灵深处，就像种子隐藏在地里。
当我们极度孤独无助的时候，在我们无比幸福快乐的时候，不经意地，她会从我们心里蹦出，就像芳香从玫瑰花蕊中散发出来那般自然。
我，最珍爱母爱，因为她给了我太多太多。
8、母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。
母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。
母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
9、有人说：母爱就像是一首田园诗，幽远清净，纯洁淡雅；母爱就像是一幅山水画，洗去铅华粉饰，留下自然清新；母爱就像一首纯情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去漫天飞雪，带来春光无限；母爱就是一生相伴的盈盈笑语；母爱就是漂泊天际的缕缕思念；母爱就是儿女病榻前的关切焦灼；母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
让每个孩子都沐浴在阳光雨露下
让每个孩子都沐浴在阳光雨露下作者：陈文娟来源：《世界家苑·学术》2018年第11期摘要：本文从农村留守幼儿生活习惯的现状出发，从培养和教育孩子生活习惯入手，探索当前农村留守孩子生活习惯的培养教育策略。
关键词：留守幼儿；生活习惯；现状；意义；培养教育一、农村留守幼儿生活习惯的现状农村留守幼儿，就是随着我国经济社会的发展和城市化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市务工，而把孩子留在家中由祖父母或其他亲戚照料，这类3—6岁的特殊群体。
他们往往“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育”，养成了许多不良生活习惯：爱睡懒觉、不爱自己动手做事、不讲卫生、不爱洗澡等，这自然而然影响了孩子健康成长。
二、农村留守幼儿生活习惯培养教育的意义留守幼儿的教育管理既是当前社会的热点问题，也是当前幼儿教育面临的难点问题。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
良好的生活习惯是文明的素质之一，而不良的生活习惯不仅对幼儿的身体健康有一定的影响，而且在很大程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系，甚至还会影响到他们终身的事业和生活。
由于留守幼儿在生长发育的关键时期远离父母，亲情缺失，缺乏良好的教育，导致了这些留守幼儿没有好的行为习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯。
留守幼儿出现的这些问题，不只让农民工忧心，更让教育者忧心。
三、留守幼儿生活习惯培养教育的几点探索《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
家访总结：每个孩子都需要阳光雨露给你阳光雨露
家访总结：每个孩子都需要阳光雨露-给你阳光雨露家访总结：每个孩子都需要阳光雨露从二年级开场，插班生总是那么的让人头疼，彭爽就是其中的一个。
每次见到他总感觉不是那么地喜欢他。
黑黑的，笨笨的，上课时总是一个人埋下头，不晓得在抽屉里忙什么。
叫他名字，他会傻傻地看着你，然后坐好。
等你没看他时，他就又低下了头。
下课便一脸的霸气，不是弄得女孩子哭，就是跟男孩子打架。
成绩一塌糊涂，生字今天学的，明天就全忘了。
终于，我决定到他家看看，好好的反映一下他在学校的表现，家校合作，一起来好好地改变他。
拐过小巷，爬上黑暗的楼梯，敲开了一扇老式木门，一个年近七旬的老人正在扫地。
我上前去询问，老人正是彭爽的奶奶。
老人见我说明来意后，便热情地把我迎进了屋。
我还没来的及开口，老人便向我夸起了她的孙子彭爽：我这个孙子很听话，很懂事，每天回家第一件事就是做作业，作业做完了便帮我做家务，从来不让我操心。
&”从他奶奶口中得知，彭爽的爸、妈常年在外打工，家中只有他、奶奶，还有一个卧病在床的爷爷。
奶奶平时很多事，爷爷还需要照顾，很多事情都是彭爽在帮着做。
听了彭爽奶奶的话，我受到很大的震动，我没有想到在我眼中一无事处的小男孩，竟是这么的上进，这么的懂事。
我不忍向奶奶说彭爽的学习情况，只说了她的孩子在学校表现也很好，很听话。
辞别了老奶奶，走在回学校的路上，我已暗下决心，多帮帮这个孩子。
我一回到学校，便把班长调去和彭爽坐，并让她利用课余时间催促检查一下彭爽的学习。
班长把每天学习的内容，出几个题目让彭爽做一做，不会的帮他讲一讲。
我在上课的时候也会尽量多站在她的旁边，多帮她讲讲。
我希望通过我们共同的努力，能让彭爽真正成为奶奶骄傲的孙子。
让每个孩子都在同一蓝天下享受阳光雨露
由于 民工 子女在个 性 、爱好 、 兴趣等诸方 面与城市居民子女存在 着较为明显 的差异 ．使他们在周 围
（ ）加 强 师生 之 间 的心 灵 沟 １
通 。我们要求 每位老师都要树立正
确 的学 生观 ，做学 生的知心朋 友 ，
疏 ．语 言不通 ．以致他们 大多存在 不 同程度的学 习障碍 ，心理上难免
１ ．自卑 感 强 ：总 是怀 疑 自己 的 能力 ，不相 信 自己能把 事情 干 好 ．不敢 主动去承担任务 。 ２ 孤 僻 ：在课 间 活动 或校 内 ． 集体 活动 中，常常形单影 只，不主
动跟 人 交 往 。
女常常对他们 的衣着 、语 言品头论
足 ．而老师又没有加以及 时的制止 和引导 ，这一切都会让民工子女 的 自尊心 、 自信心严重受损 。 ３ 自身素质限制造成 心理压 力 ．
产 生 了 一些 “ 症 ” 病 。
一
的环境 中显得土气 ，不善交际 ，学
习 能 力 也 远 远 不 及 城 市 居 民子 女 。
对学生一视同仁 ，全方位关心 ，把
每一个学生都视 为好学生 ，视为教 师工作的合作者 ，让教师和学生形 成一个和谐 、友善 、亲切 、融洽的 教育共同体 。成立 “ 帮辅”转化小 组 ．指定 教师对一些有不 良心理表
应能力 和抗挫折能力。 （ ）加强家长与孩子的心灵沟 ２ 通 。我们设 置 “ 开放 日” ，让家长
走 进 课 堂 ，参 与 教 学 ，为 民工 亲 近
用 武力解决与同学之间的矛盾 ，在
同学 中十分孤立。
二 民 工子 女 “ 病 ” 形成 的 心 主 要 原 因 １ ．家 庭 环 境 的 转 变 引起 心 理
言 ，了解孩子的内 ， ｔ；开办家长学 ２ 校 ，建立家校联系制度 ，共 同促进 孩子 的健康成长。
特别的爱给特别的你们
我和我的一年级新班——特别的爱给特别的你们世界上没有两片完全相同的树叶，对于一个班级来说也是如此，每个孩子都有每个孩子的个性，每个孩子都是与众不同的。
新学期我迎来了新的班级——一年级，刚刚开始接触从幼儿园迈入小学校园的小精灵们，真是让我有些慌乱，不知道他们这个年龄段的心理特点，在实施教育的过程中有些茫然，不知所措，经过一段时间的观察，我发现一年级的孩子离开家庭、离开自己的父母亲人，来到学校，有一种陌生、惧怕，不安的心理。
这时候他们最需要得到的是教师的关怀、爱抚，呵护，需要同学之间的和睦相处，互相帮助的学习、生活环境。
只有在这种环境下，孩子们才感到有安全感、快乐感。
特别是班级里那些“特殊”的孩子，他们更需要无微不至的关爱，他们更应该在一个快乐的班级里成长，所以我给我的班级取名为——欢乐谷，我希望我的孩子们每天都能快乐成长，沐浴在爱的阳光里。
在欢乐谷班里有这样几个孩子，他们有的自理能力差，有的有不同程度的心理障碍，有的自我约束力差，他们的表现让家长头疼，让任课老师疲倦，但在跟家长的交流过程中我发现他们所表现出来的更多的是不放心，为人父母，我能深刻的感受到家长的苦心，不管孩子有多么大的缺失，做父母的都希望他们能像正常的孩子一样健康快乐地成长。
每个孩子自呱呱坠地开始，不管身体上是否健全，都有一颗渴望被关怀的心。
在幼年的家庭生活中，父母作为他们的守护者，为他们创造了一片温暖的阳光。
随着岁月的推移，时间老人把他们带到了我的身旁，面对着他们稚嫩的面孔，作为人类灵魂工程师的我，更应该把这份特殊的爱延续下去，让他们和其他孩子一样，享受着阳光的照耀，雨水的滋润。
（一）安全感缺失的添添班里有这样一个孩子，有视力却不愿意和其他人对视，有语言却不愿和他人交流，有听力却对一切充耳不闻，有行为却无法为常人所理解，她永远沉浸在自己的世界里，不愿意交流，不愿意沟通，就像天空中闪烁着却遥远的星星，她就是安全感缺失的添添。
刚开始接触她的时候，我只是单纯的觉得她只是不爱说话，可能刚到一个新的环境，有些不适应，过段时间可能会好。
以爱传递爱
以爱传递爱爱学生是教师的天职，但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。
真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感、促使“师生共长”的爱。
我班有个学生，我跟孩子一起都喊他叫阿博。
他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
说到调皮捣蛋，也总也少不了他。
下课，他总是追逐打闹，不是捉弄这个，就是吓唬那个；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状，学习成绩也是一天不如一天。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可还是一如既往的“批评接受，思想照旧”。
对于他的这种种表现，我曾经和他的家长多次沟通，然而家长对孩子也是无可奈何，聊多少次都没有多大改变。
久而久之，我也有点灰心了。
算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
后来，发生了一件事，让我改变了对这孩子的看法。
秋游前两天，我让孩子们自由组织小组，自己商量订小组计划。
因为是六年级了，孩子们已经有了自己比较固定的小玩伴，他们很快就商量开了。
教室里热火朝天的，热闹得很。
我开始忙着改作业，没有注意看他们。
等我抬头看时，发现班上的自闭症儿童小鹭在教室里晃荡着，无所事事的样子。
我招招手把他喊过来，问他：“小鹭，后天我们去秋游，你跟谁一组呀？”他摇摇头，呵呵直笑，朝我大喊一声：“不知道！”然后跑了。
看来，大家跟我一样，都把他忽略了。
我站起身拍拍手，制止了讲台下面热火朝天的讨论，问孩子们：“孩子们，看到你们很快就分好组而且讨论得很好，一点不用老师操心，老师觉得你们真的长大了。
不过有一个人，因为他不会主动找伙伴，我们可能都把他忘记了。
我想问问，小鹭在哪一组呀？”孩子们听到我的问话，都愣住了，教室里顿时鸦雀无声。
我看看了孩子们，他们的脸上神情不一，有茫然的，看来根本没想过这个问题；有羞愧的，估计在为自己没有想到照顾弱小的同学而不安；也有个别躲闪的，害怕老师突然让他们带上小鹭——毕竟有小鹭在，大家都得照顾他，根本不能正常玩耍，更不说玩得尽兴了。
感悟“师爱”
感悟“师爱”[摘要]在新疆，双语教育有其特殊性。
双语教师面对的是少数民族儿童。
他们的性格迥异，教师必须真正地关心爱护他们，用心感受他们。
以关怀、接纳、尊重的态度与孩子交往。
了解、尊重、关心孩子。
对孩子一视同仁、公平施爱，是双语教师的基本道德素养，也是做好双语教育工作的基本保证。
[关键词]双语教育；双语教师；师爱；孩子；少数民族孩子新疆自古以来就是多民族聚居的地区，少数民族儿童遍布全疆各地。
中央极其重视少数民族地区儿童的身心发展及双语教育情况。
近两年来，国家拨款几十个亿在我区新建了两仟多所双语幼儿园，足可见党中央对学前双语教育的重视程度。
针对新疆的地域特点，双语教育有其特殊性，对双语教师而言，可谓任重而道远，而双语教师的师德素养就显得尤为重要。
双语教师面对的是不同民族、不同语言、不同信仰的少数民族孩子。
他们的性格迥异，要使教育工作具有实效性，必须真正地关心爱护他们，用心感受他们。
在和谐的教育氛围中，师生之间会经常进行心灵的撞击。
爱是教育的基石。
作为教师，只要有爱，任何一个孩子都会成为教师心目中的宝贝；只要有爱，就会愿意亲近孩子；只要有爱，就会懂得尊重孩子。
这样的教育才能称之为成功的教育。
因此，双语教师一定要时时刻刻为孩子作出好的榜样，应以一颗博爱之心，从心底里接纳每一个孩子。
凡是要求孩子做到的，老师要先做到，坚持严于律己。
学为人师，行为世范。
用师爱铸就崇高的师魂，用师魂造就栋梁之才。
爱是一切的源泉，爱是给予，而不仅仅是承受。
双语教师“师爱”涵盖的内容较广，主要体现在以下几个方面：一、了解孩子、尊重孩子每个人都有自己的性格特点，教师要清楚地了解每一个孩子的性格，准确地掌握他们的喜好。
在孩子的童真世界里，还有许多教师未知的美好的东西，需要教师蹲下身来，细细解读。
结合孩子的性格特点，充分利用他们的个性优势，以优势带动劣势的发展。
例如，性格开朗、语言表达能力强的，就多给他一些展现自我的机会；组织能力强、有责任心的孩子，就推选他做小组长，帮助班主任做些力所能及的事情。
让每个孩子都沐浴在阳光雨露下
让每个孩子都沐浴在阳光雨露下----钓渭镇朱家滩小学郭银翠家访感悟-俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，如电话、手机、互联网等，我觉得以我们现有的沟通方式完全可以达到了解学生的目的。
但是当我真正踏入家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。
我的看法改变了，走进家庭进行家访，可以让老师更全面地了解孩子，更好地实施教育。
面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。
11月22日利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。
家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。
同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生庞婉婷的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。
我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。
面对面促膝畅谈，家长对我们学校教育工作给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们学校是合并校，学生人数多，中午打多学生还要在学校吃饭，班级情况比较复杂，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。
”庞婉婷的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。
我们家长一定大力支持学校的工作。
”很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。
学生陈玉英说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
”这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。
让每个学生沐浴爱的阳光雨露
让每个学生沐浴爱的阳光雨露宜州市德胜小学兰丽琼我叫兰丽琼，是宜州市德胜镇中心小学语文教师兼班主任。
十六年的班主任工作历程中，我深深感受到：爱是教育的阳光。
爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。
用爱撑一片高远的天，让雏鹰自由的翱翔；化爱做一片汪洋，任鱼儿自在的遨游。
海阔天空，爱是阳光雨露、柔风卷云，缱绻播撒在班主任工作的天地之间，迎一片原野森林欣欣向荣。
把学生当做自己的孩子，我收获着爱的双赢！孩子们用自己的童真、独特的浪漫感动着我，激励着我。
是爱让班主任工作如此有滋有味，其乐融融，温情无限。
班主任工作中，我践行着学校领导的教育倡导：不让一个孩子落队！在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着——严爱优等生，偏爱学困生，博爱中等生。
一、春风化雨中严爱优等生只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献。
作为班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。
学生取得进步或获得成功时，我大张旗鼓地表扬，毫不吝啬地将最美的赞赏送给他。
在孩子的成长过程中，常常会有情绪冲动、不够理智的时候，甚至做出一些傻事。
当我发现这种情况时，从不轻易地动怒，而是提醒自己：他只是一个孩子，尽量保持冷静，不伤孩子的自尊心和自信心，用爱感化他。
爱的播种常让我获得意外收获。
龙龙原是我班上出了名的“小刺猬”。
人聪明，学习成绩也不错，就是好胜，吃不得一点亏。
玩的时候特别喜欢往人堆里钻，不是撞到了别人，就是被碰到了要教训别人。
我悄悄指点、批评多次不见效果，后在班会、晨会上我教育学生要宽容、谅解，他下课后对我说，他知道是针对他的，承认自己不对，并保证下次决不这样做，似乎“心悦诚服”了。
可没几天，他和同学一起玩，竟然因为跑的时候撞在了一起，一拳把别人的鼻子打流血了。
爱的注入
中国校外教育教学随笔上旬刊08/2019爱的注入◆李碧红（广州市建设大马路小学）什么是爱？爱所包含的意义是什么？古人云：“人以德为先，德以善为先，善以爱为先。
”我们应该懂得什么是爱，应该如何去爱？在这缤纷的世界里，爱究竟是什么？爱，没有定义，亦没有答案。
爱，是空气，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。
其实，在我们的生活中又不能缺少它，爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
在教育教学过程中，面向百分之百的学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。
既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。
作为一位数学教师，我总想让每个孩子认真听课，好好学习每一节课知识。
可是总有一两个学生不自觉的走神。
一年（１）班，有个女孩子，每次上课总是低头玩，注意力差，计算能力是全班最差的。
例如，３＋４＝（），她也要想很久。
有一天，上数学课，我在课堂上讲课，她如往常一样没有认真听讲，为了保护她的自尊心，我想到了相声中的双簧，相声里的双簧是一个人在前面做无声的表演，另一个人在后面做声音的表演。
于是，我以小组为单位，让整个组的孩子作为她的后盾，带着她一起回答问题。
虽然，她回答得不是很好，不够自信。
但是，从她的表情中我知道，这样做不仅维护了她的面子，而且还让她有了一种成功的幸福感。
这让我感到爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱一个“特殊学生”才是对我们的重大考验，而这又正是教师的天职。
每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。
这就需要作为教师的我们，必须在教育过程中尊重和培养学生的个性。
然而，在特殊教育中，我认为爱是最简单的东西，也是我们最容易被忽略的东西，同时我也感受到“爱”覆盖更多的是——爱的注入。
我在对特殊学生的教育中，对这种爱是怎样注入、怎样实施的呢？一是热、诚。
第一个热、诚围绕的是不断地加温、加热，诚心诚意去做同一件事。
比如，翻开一页书，这是很简单的事情，对特殊的学生，要她们打开某一页，他们是不会的。
老师真实的教育故事：多来些阳光雨露
老师真实的教育故事:多来些阳光雨露编者按：当我们在担心孩子们的性格以及与人相处的方式时，也许孩子已经自己有了改变，下面我们来看看作者教学上遇到的故事吧!给孩子阳光雨露、肥沃的土壤，孩子自己就能长好。
真的吗?我带着半信半疑的态度，在和孩子们每一次的相处中，去体会这句话的含义。
第一个孩子进入我的脑海中。
在我们相识的将近一年半的时间里，这个孩子常常哭泣，她异常敏感，别人稍微磕碰她一点，她会白眼以对，找机会碰回去。
可想而知，她的人际交往也是磕磕碰碰的，想跟别人玩耍，但别人不愿意，于是她委屈，她哭泣。
一个人默默坐在那里，啜泣。
每当她哭，我都感到无奈。
怒其不争，哀其不幸。
想要赢得友谊，就看看别人是怎么交朋友的呀，哭泣又不能帮你结交朋友。
我急、我恨、我恼火。
我做梦都梦到她那个让我恨得直咬牙的状态。
第二个孩子进入脑海中。
他常常捏着小粉拳，像一只受惊吓的小狮子，常常是在我不留神间，他就和别人斗上了。
或者是别人开了几句玩笑，他当真了，气呼呼捏起拳头冲对方砸去，对方开始大呼小叫，认为他大惊小怪。
或者是他在言语上激惹了别人，别人回激他几句，他又被点燃了，开始和别人争论。
当我稍微靠近他时，他也会条件反射捏起小粉拳，做一个防御的动作。
我就纳闷了，这个孩子，为什么会有这么重的防御姿态呢?有一天，给孩子们布置任务，让他们翻书找单词，只听身后传来一阵阵止不住的叹气声，声音中明显透着不耐烦，我察觉到自己的心里开始发毛了。
只听他身旁一个声音幽幽地说道“淡定。
”那叹气的孩子说“我是啥啥星座的，像我这个星座的人就是没耐心。
”他说完了，竟然就不再叹气了。
叹气的孩子就是那第二个孩子。
幽幽说着“淡定”的孩子就是那第一个孩子。
那个说“淡定”的孩子，她做得比我好。
她安慰同伴，而我的第个一反应竟然是发毛。
我一边自责着自己对那第二个孩子的不理解以及没有耐心，一边为那第一个孩子的成长而喜悦不已。
我怎么也没有想到，那个曾经总是或默默啜泣、或嚎啕大哭的孩子，如今出落成一个自信独立的姑娘了。
让每个孩子都沐浴在阳光雨露下
让每个孩子都沐浴在阳光雨露下（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让迟开的花朵沐浴阳光雨露 茁壮成长
让迟开的花朵沐浴阳光雨露茁壮成长迟开的花朵，你是否曾经感到自己的成长进程有些缓慢，甚至有些落后于其他花朵？或许你曾经经历了许多困难和挫折，看着自己的同伴们在繁盛的阳光下茁壮成长，而你却依然停滞不前，感到失落不已。
我想告诉你的是，每一朵花都有属于自己的生长速度和时间。
你的花期或许比其他花朵晚，但这并不代表你的生长和开花就不重要或不精彩。
相反，正因为你的迟到，才使得你的身份显得独特与与众不同。
你是那份守候与坚持的象征，我们应该给予你更多的关注和鼓励。
当你从沉睡中醒来，终于感受到了温暖的阳光和滋润的雨露，你将开始慢慢地释放出自己的能量，茁壮成长。
阳光将会为你提供能量，雨露将会滋养你的每一根细胞。
你将逐渐展开你那美丽的花瓣，向四面八方散发着芬芳的香气。
虽然你的花期或许不如其他花朵那样长久，但你却以自己独特的方式完美地存在于大自然之中。
你的美丽是短暂而绚烂的，它只会持续一段时间，但却会让周围的人们陶醉感受到生命的美好与奇迹。
不要因为自己的迟到而感到气馁，你的存在本身已经是一种完美。
你的成长虽然迟缓，但却是一个渐进的过程，每一步都是稳健而坚定的。
你的花瓣虽然晚开，却是极致的精致与优美。
你的迟到或许意味着一种延长，延长的美丽让人们更加珍惜与怀念。
你的花期虽短，但它闪耀的时刻却是无可替代的。
就算是在那短暂的时间里，也要让自己散发出最美丽的光芒。
让阳光和雨露成为你的助力，为你提供养分和支持，让你在茁壮成长的道路上更加坚定和自信。
在你的成长过程中，或许会遇到许多阻碍和困难，但是不要轻易放弃。
每一次挑战都是一次学习和成长的机会。
用坚持和勇气去面对，也让自己更加强大和成熟。
在茁壮成长的过程中，不要忘记怀有一颗感恩的心。
感激阳光和雨露给予你的滋养，感激周围的人们对你的关注和欣赏。
用一份感恩之心，去感受生活中的每一个美好瞬间，让自己的成长之路更加光彩照人。
迟开的花朵，让我们一起沐浴在阳光和雨露中，茁壮成长。
即使你曾经迟到，也不要放弃你的美丽与价值。
家长如何教育好孩子的心得体会两篇
家长如何教育好孩子的心得体会两篇篇一：以阳光心态养育阳光娃我的家庭是一个四口之家，每个家庭成员都相处十分融洽。
对于每个孩子而言，父母的爱就像阳光雨露一样，非常至关重要,父母是孩子的第一任老师，也是孩子效仿的对象，在孩子的成长过程中，潜移默化的影响着孩子的一言一行。
现在女儿上高一，儿子上二年级，作为家长，教育孩子是我们的责任，我也谈谈自己家庭教育的几点想法。
首先，适当的鼓励教育在孩子成长过程中不可或缺。
成绩不是衡量孩子好坏的唯一标准，我们不要因为孩子一次两次没有考好，而一味的指责，为什么每次考完试有的孩子胆怯，因为考试成绩不好，回家就得挨训甚至挨打,今年上半年大女儿参加中考，记得有一次模考成绩不理想，回家后自己着集，等她心情平复以后，我们共同分析这次考试失分原因，讨论后，她对我说，妈妈，要是每个家长都和你一样，考砸了，也不挨训，我们的压力就会少一点，其实，孩子也想考个好成绩，作为家长我们要换位思考，如果我们家长愤怒导致动手，会给孩子留下心理阴影，对孩子的健康成长适得其反。
儿子现在上二年级，“双减"政策下，养成良好的学习和生活习惯，我们都会发自内心的高兴。
对于孩子的每一点成绩和进步，我们都适当用行动和语言进行鼓励。
其次，一个和谐幸福的家庭环境才能培养出健康快乐的孩子。
结婚十多年来，我们一直和睦相处，记得有一次接大女儿放学回家的路上，她说；她同学告诉她，放学不愿回家，我说为什么？她说爸爸妈妈整天吵架，我紧接着问了一句，在你印象中，我和你爸爸吵过架吗？她说;没有，我觉得咱家挺和谐得，我笑了，其实在柴米油盐的生活里，夫妻间吵架是难免的，但是我们从不当着孩子面争吵，因为夫妻相处和睦是营造良好家庭氛围的关键。
再次，从小事做起，锻炼孩子的独立性。
所谓“一屋不扫，何以扫天下”，每个人以后都要融入社会，提高孩子的自理能力和独立生活能力，所以从身边的小事做起，从小就让她自己的事情自己做，适当做点家务活，例如;家里的垃圾我会让儿子清理一下，自己的小袜子洗一下，饭后收拾一下碗筷，现在儿子一发现垃圾满了，就能主动去清理，也是一种习惯的培养，不要让孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，做到不溺爱，适当的让她吃点苦，做点事，在今后的人生道路上，对她是很有裨益的。
小可爱成长唯美句子
小可爱成长唯美句子
孩子的成长是一段充满奇迹和惊喜的旅程，他们从婴儿时期的懵懂无知，逐渐成长为有思想、有个性的个体。
在这个过程中，他们经历了无数的第一次，每一个成长的瞬间都值得我们用心去记录和欣赏。
1. “他们的眼睛里充满了对世界的好奇和探索欲，他们的一举一动都充满了无限的可能。
”
这句话描绘了孩子们眼中的世界是如此的新奇和充满可能性。
他们对周围的事物充满了好奇心，不断地探索和尝试，这种探索精神是孩子成长的动力。
2. “他们像幼苗一样，在阳光雨露的滋润下茁壮成长。
”
这句话把孩子比作幼苗，在关爱和呵护下健康成长。
阳光雨露象征着孩子成长过程中所需要的爱和关怀，强调了家庭和社会对孩子成长的重要性。
3. “他们的成长是一个不断发现自我的过程，他们在尝试和探索中逐渐找到自己的兴趣和特长。
”
这句话强调了孩子在成长过程中逐渐认识自己的重要性。
通过不断尝试和探索，孩子们能够发现自己的兴趣和特长，这对他们未来的发展至关重要。
这些句子以优美的语言描绘了孩子成长的美好过程，表达了对孩子们无限潜力的期待和祝福。
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让每个孩子都沐浴在阳光雨露下
俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，如电话、手机、互联网等，我觉得以我们现有的沟通方式完全可以达到了解学生的目的。
但是当我真正踏入家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。
我的看法改变了，走进家庭进行家访，可以让老师更全面地了解孩子，更好地实施教育。
面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。
11月22日利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。
家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。
同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。
我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。
面对面促膝畅谈，家长对我们学校教育工作给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们学校是合并校，学生人数多，中午打多学生还要在学校吃饭，班级情况比较复杂，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。
”家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。
我们家长一定大力支持学校的工作。
”
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。
学生陈玉英说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
”
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。
学生见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。
在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。
最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长长期在外打工，孩子由爷爷、奶奶照看，老人没法给孩子辅导功课，这使得我们肩上的责任更重了。
我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。
作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。
当然高兴之余，需要我们付出更多了。
让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。
文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高，
但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。
有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。
这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。
还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。
所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。
我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。
我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。