2016六年级数学上册第7单元扇形统计图教材内容说明教案
六年级上册数学教案第七单元扇形统计图
第七单元扇形统计图一、教材分析：本单元是在前面学习了条件统计图和折线统计图的基础上进行教学的，主要通过熟悉的事例使学生认识扇形统计图的特点，并在分析比较的过程中加深对三种统计图特点和适用性的认识。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸显出了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标：1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
三、教学重、难点：1、了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
2、理解扇形统计图的特点和作用。
四、教学准备：小黑板、教学图片、磁铁等。
五、教学安排：1．扇形统计图..........................2课时2．整理与复习.............................1课时3．节约用水..........................1课时4．单元测试和评讲......................3课时第1课时学习内容：圆的认识（一）学习目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
学习重点、难点：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
学习准备：电脑课件、直尺、圆规、常规学具教学过程：一、导入。
师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第七单元《统计》。
师：请看屏幕——（出示主题图）二、师生共同探究。
师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？预设（1）：生：条形统计图。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。
本节课通过扇形统计图的引入，让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材以学生熟悉的事物为背景，设计丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
同时，学生需要在学习过程中，将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系，形成知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
3.学生在探究扇形统计图的过程中，培养观察、思考、操作、交流等能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的事物为背景，引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在探究过程中，培养观察、思考、交流等能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.准备扇形统计图的模板和材料，让学生动手绘制扇形统计图。
3.准备练习题和实际问题，让学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
人教版数学六上第七单元《扇形统计图》全单元教学设计
人教版数学六上第七单元《扇形统计图》全单元教学设计一. 教材分析人教版数学六上第七单元《扇形统计图》是学生在学习了条形统计图、折线统计图的基础上，对统计图的一种更深入的认识。
通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
教材通过丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的制作方法，以及如何从扇形统计图中获取信息，进一步培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对于统计图的概念、特点和制作方法有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识可能较为模糊，需要通过实例和操作，进一步理解和掌握。
此外，学生对于如何从扇形统计图中获取信息，可能存在一定的困难，需要通过练习和引导，逐步掌握。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图。
2.能够从扇形统计图中获取信息，培养学生的数据分析能力。
3.通过对扇形统计图的学习，培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点，扇形统计图的制作方法。
2.难点：如何从扇形统计图中获取信息，扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究扇形统计图的特点和制作方法。
2.采用实例教学法，通过丰富的实例，引导学生理解和掌握扇形统计图。
3.采用小组合作法，让学生在合作中思考，提高学生的问题解决能力。
4.采用练习法，让学生在实践中巩固知识，提高操作能力。
六. 教学准备1.制作扇形统计图的课件和教学素材。
2.准备扇形统计图的制作工具，如圆规、直尺、剪刀、胶水等。
3.准备练习题和拓展题，以便进行课堂练习和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：学校举行了一次运动会，有跳远、跳绳、跑步三个项目，每个项目参加的人数分别是10人、20人、30人。
请问如何用统计图表示这个情况？2.呈现（10分钟）通过多媒体展示扇形统计图的特点和制作方法，引导学生了解扇形统计图的基本知识。
六年级上册数学教案-第7单元《扇形统计图》｜人教新课标
六年级上册数学教案－第7单元《扇形统计图》｜人教新课标教学内容本单元主要围绕扇形统计图的概念、构成及应用进行教学。
通过本单元的学习，学生将理解扇形统计图的基本原理，掌握扇形统计图的绘制方法，并能够运用扇形统计图分析数据，解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法，能够运用扇形统计图分析数据。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
教学难点1. 扇形统计图的概念及构成。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图模型、教学PPT、教学视频等。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩笔、纸张等。
教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生发现扇形统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解扇形统计图的概念、构成及绘制方法，通过实例演示，让学生直观地理解扇形统计图的特点和作用。
3. 课堂实践：让学生分组进行扇形统计图的绘制实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 案例分析：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用扇形统计图进行分析和解决，培养学生的实际应用能力。
6. 布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对扇形统计图的理解和应用。
板书设计1. 扇形统计图2. 包括扇形统计图的概念、构成、绘制方法及应用实例等内容。
作业设计1. 课后练习：让学生根据课堂所学，绘制一些扇形统计图，并进行分析。
2. 思考题：提出一些实际问题，让学生运用扇形统计图进行解决。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在绘制扇形统计图时，对角度的计算和比例的把握存在一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重这些方面的讲解和实践，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的绘制方法。
人教版数学六年级上册单元教学设计-第七单元扇形统计图
人教版数学六年级上册单元教学设计-第七单元扇形统计图一. 教材分析人教版数学六年级上册第七单元“扇形统计图”是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表示的信息，并会利用扇形统计图进行数据分析。
本单元的学习内容主要包括扇形统计图的定义、特点、绘制方法以及扇形统计图在实际生活中的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。
但是，对于扇形统计图这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过具体案例和实际操作来引导学生理解和掌握。
此外，学生可能对于扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的定义、特点和绘制方法。
2.培养学生利用扇形统计图进行数据分析的能力。
3.培养学生对于扇形统计图在实际生活中的应用有所了解，提高学生的实际操作能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的定义、特点和绘制方法。
2.难点：利用扇形统计图进行数据分析，以及扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题来理解和掌握扇形统计图的知识。
2.采用案例教学法，通过具体的案例来引导学生分析和总结扇形统计图的特点和作用。
3.采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的绘制方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际数据，用于引导学生分析和操作。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。
3.准备多媒体教学设备，用于展示和分析扇形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，如超市的销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生思考：这些统计图分别是什么类型的？它们有什么特点？然后引入扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际的案例，如某班级学生的身高分布情况，让学生观察并分析扇形统计图的特点和作用。
引导学生总结扇形统计图的定义、特点。
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，并能通过扇形统计图获取信息。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，通过学习扇形统计图，让学生能够更好地理解和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这两种图表来分析数据。
但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生，需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。
2.学生能够自己制作扇形统计图，并能通过扇形统计图获取信息。
3.学生能够理解扇形统计图在实际生活中的应用，提高他们的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图来分析数据，并理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和案例，让学生了解扇形统计图的特点和制作方法，通过小组合作学习，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作和数据分析。
六. 教学准备1.教学PPT2.扇形统计图的案例3.学生分组合作的材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，让学生了解扇形统计图的概念。
比如，教师可以展示一个班级男女生比例的扇形统计图，让学生观察并说出男女生在班级中的比例。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些扇形统计图的案例，让学生观察并分析这些扇形统计图的特点。
同时，教师引导学生思考如何制作扇形统计图。
3.操练（10分钟）教师让学生分组合作，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄分布，制作一个扇形统计图。
学生在操作过程中，教师给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固扇形统计图的知识。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图》是小学数学统计知识的重要内容。
通过学习扇形统计图，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息，进一步培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从学生的已有知识出发，引导学生逐步理解和掌握扇形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2.能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.如何在实际问题中选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生了解扇形统计图的应用。
2.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生理解和掌握扇形统计图的知识。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流和分享，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示扇形统计图的例子。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，比如学校的课外活动分布情况，让学生观察和描述。
然后引入扇形统计图的概念，让学生初步了解扇形统计图。
2.呈现（10分钟）展示一些扇形统计图的例子，让学生观察和分析。
通过例子让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，比如家庭成员的年龄分布，制作扇形统计图。
通过实际操作，让学生掌握扇形统计图的制作方法。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于扇形统计图的问题，比如扇形统计图的作用，如何选择合适的统计图等。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教学设计
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第七单元的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据统计图获取信息，从而做出合理的判断和决策。
本节课是第二课时，主要通过实例让学生进一步掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的制作和解读方法，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的特点和作用，以及如何制作和解读扇形统计图，还需要进一步学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据统计图获取信息，做出合理的判断和决策。
2.让学生掌握扇形统计图的制作方法，能独立制作扇形统计图。
3.培养学生解读扇形统计图的能力，能从扇形统计图中获取有用的信息。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.扇形统计图的制作方法。
3.扇形统计图的解读技巧。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过实例引入，引导学生思考和探索，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，用于引导学生思考和探索。
2.准备扇形统计图的制作工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
3.准备练习题和测试题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的扇形统计图实例，如商场促销活动、学校运动会等，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道扇形统计图是什么吗？它有什么特点和作用？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）让学生观察和分析实例中的扇形统计图，引导学生发现扇形统计图的特点和作用。
同时，讲解扇形统计图的制作方法，如如何收集数据、如何画扇形图等。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，制作一份扇形统计图。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个小组都能完成制作任务。
人教版数学六年级上册教案-第7单元 扇形统计图-教材分析
人教版数学六年级上册教案-第7单元扇形统计图-教材分析一、教材分析1.1 教材内容概述第7单元主要介绍了扇形统计图的概念和应用，通过扇形统计图来展示数据的比例和分布情况。
扇形统计图是一种直观的图形表示方法，能够帮助学生更好地理解数据信息。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 理解扇形统计图的含义； - 能够绘制简单的扇形统计图； - 能够根据扇形统计图分析数据。
1.3 难点分析学生在学习扇形统计图时，可能会遇到以下难点： - 理解扇形统计图与数据的关系； - 绘制扇形统计图时角度的计算； - 利用扇形统计图解决实际问题的能力。
二、教学设计2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括： - 扇形统计图的概念介绍； - 扇形统计图的绘制方法； - 扇形统计图的应用实例。
2.2 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习等，以帮助学生更好地掌握扇形统计图的知识和技能。
2.3 教学步骤1.导入：–通过举例引导学生了解扇形统计图的应用场景。
2.讲解：–讲解扇形统计图的定义和绘制方法，重点讲解扇形的比例计算方法。
3.示范：–示范如何根据给定数据绘制扇形统计图。
4.练习：–学生进行练习，根据所给数据绘制扇形统计图，并分析数据所代表的信息。
5.小结：–总结本节课的重点内容，强化学生对扇形统计图的理解和应用。
三、教学反思本节课的教学重点在于帮助学生理解扇形统计图的概念和应用，以及掌握绘制和分析扇形统计图的方法。
通过本节课的教学，学生应能够更好地理解和运用扇形统计图，提高数据分析的能力。
在教学过程中，我发现学生在理解扇形统计图的含义和计算角度时存在一定困难，因此在教学中需要重点强调这些内容，并通过丰富多样的练习帮助学生掌握扇形统计图的相关知识和技能。
总的来说，本节课的教学效果还算满意，但在教学内容的深入和扩展上还有待进一步完善和提高，以更好地帮助学生掌握扇形统计图的相关知识和能力。
六年级上册数学说课稿-第七单元《扇形统计图》(人教版)
六年级上册数学说课稿-第七单元《扇形统计图》（人教版）一、教学内容分析1. 教学背景《扇形统计图》是六年级上册数学中的一个重要知识点，也是孩子们在日常生活中能接触到的内容。
通过本单元的学习，学生将学会如何制作、解读扇形统计图，培养他们的数据处理能力和图形感知能力。
2. 教学目标•知识与技能：掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
•过程与方法：培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。
•情感态度与价值观：培养学生对数据分析的兴趣，培养数据思维，培养团队合作与结果分享的意识。
3. 教学重点和难点•教学重点：扇形统计图的制作和解读。
•教学难点：理解扇形统计图的含义，掌握图形中各部分的比例关系。
二、教学过程设计1. 导入通过一个简单生动的事例引入，让学生了解扇形统计图的作用和意义。
2. 概念讲解首先，介绍扇形统计图的概念和特点，引导学生理解扇形图代表的意义，并讲解如何制作扇形统计图。
3. 练习与展示让学生分组，自行收集一些数据，制作扇形统计图，并展示给全班同学，让大家一起分析交流。
4. 拓展应用结合实际生活中的数据，让学生进一步应用扇形统计图进行数据分析，培养他们的实际应用能力。
5. 总结归纳通过课堂小结，让学生总结扇形统计图的制作方法和解读技巧，并鼓励他们多加练习，巩固所学知识。
三、教学反思该课程设计注重培养学生的数据分析能力和图形感知能力，通过实例讲解和互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确理解扇形统计图的含义，避免死记硬背而忽略了真正的学习目的。
四、家庭作业让学生回家自行制作一个扇形统计图，并写下对图形的解读，以加强对本节课内容的理解。
五、延伸阅读可以推荐一些相关的数学读物或网站，让有兴趣的学生继续深入学习扇形统计图的知识。
六、课后评价在课后可以进行简单的问答或小测验，检测学生对扇形统计图的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
七、教学反馈根据学生的表现和反馈，不断完善教学设计，提高教学质量，确保学生能够真正掌握本节课的知识内容。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。
）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。
师：说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。
师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。
师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。
（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。
师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。
师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。
（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图(详细教案)人教新课标
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图（详细教案）人教新课标教学内容本单元主要介绍扇形统计图的概念、构成及其在数据分析中的应用。
学生将学习如何从扇形统计图中提取信息，理解各部分与整体之间的关系，并运用扇形统计图来解决实际问题。
教学内容涉及扇形统计图的绘制、解读和应用，以及与其他统计图（如条形图、折线图）的比较。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别扇形统计图，了解其组成部分，并能正确解读扇形统计图所表示的数据信息。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析扇形统计图，提高数据分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生利用统计方法观察、分析生活现象的习惯。
教学难点1. 扇形统计图中各部分扇形与整体之间的比例关系理解。
2. 扇形统计图在实际问题中的应用，特别是在解决具体问题时如何准确地从图中提取信息。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、空白图表、数据分析案例。
2. 学具：直尺、圆规、计算器、练习本。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入扇形统计图的概念，如蛋糕分割、时间分配等，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细介绍扇形统计图的构成，如何计算各部分扇形的百分比，以及如何通过扇形统计图获取信息。
3. 实践操作：让学生分组绘制简单的扇形统计图，亲身体验扇形的绘制和数据的呈现。
4. 案例分析：提供一些实际问题案例，引导学生运用扇形统计图来解决，如班级男女比例、家庭支出分布等。
5. 讨论与交流：组织学生分享他们在绘制和分析扇形统计图过程中的体会和发现，讨论扇形统计图的优势和局限性。
板书设计板书设计应简洁明了，重点突出。
包括扇形统计图的定义、构成要素、绘制方法、数据解读和应用实例。
同时，应提供一些典型例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
作业设计1. 基础练习：绘制一个扇形统计图，表示班级学生的兴趣爱好分布。
2. 提高练习：分析一个给定的扇形统计图，写出详细的解读报告。
课后反思课后反思主要包括学生对扇形统计图的理解程度、教学目标的达成情况、教学方法的适用性以及可能存在的问题和改进措施。
人教版数学六年级上册说课稿-第7单元扇形统计图-第1课时扇形统计图
人教版数学六年级上册说课稿-第7单元扇形统计图-第1课时扇形统计图一. 教材分析《扇形统计图》是人民教育出版社小学数学六年级上册第7单元《统计与概率》的内容。
这部分内容是在学生已经学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行学习的，是统计学的一个基本知识点。
通过这部分的学习，使学生能进一步了解和掌握扇形统计图的特点、作用，能够通过扇形统计图获取信息，提高学生运用统计图表解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计学知识，对条形统计图、折线统计图有了初步的认识，能够通过这两种图表获取信息。
但是，对于扇形统计图的认识还不够深入，需要通过具体的学习和实践，进一步理解和掌握扇形统计图的特点和作用。
三. 说教学目标1.让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用。
2.能够通过扇形统计图获取信息，提高学生运用统计图表解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力、动手操作能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用。
2.难点：如何让学生通过实践操作，深入理解扇形统计图的特点和作用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
2.采用讲授法，讲解扇形统计图的概念、特点和作用。
3.采用小组合作交流法，让学生在实践操作中深入理解扇形统计图的特点和作用。
4.采用多媒体辅助教学，形象直观地展示扇形统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课创设情境，让学生观察一些生活中的扇形统计图，如超市商品销售统计图、学校各科目成绩统计图等，引导学生发现扇形统计图的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课(1)讲解扇形统计图的概念：扇形统计图是一种圆饼图，用来表示各部分数量占总数量的比例。
(2)讲解扇形统计图的特点：扇形统计图能清晰地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
(3)讲解扇形统计图的作用：通过扇形统计图，可以很直观地了解各部分数量所占的比例，便于比较各部分数量的大小。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一、教学目标1.理解扇形统计图的概念。
2.掌握扇形统计图画法，能正确解释扇形统计图所表达的信息。
3.能运用扇形统计图进行数据统计和分析。
二、教学重点1.掌握扇形统计图的绘制方法。
2.理解扇形统计图的用途和意义。
三、教学难点1.理解扇形统计图中扇形对应的原始数据。
2.运用扇形统计图解决实际问题。
四、教学过程A. 导入新知1.引入扇形统计图的概念，让学生观察实际生活中的扇形统计图例子，引发学生对扇形统计图的兴趣。
2.提出问题：“你们了解扇形统计图的作用吗？它和柱状统计图有什么区别？”让学生展开讨论。
B. 讲解扇形统计图的绘制方法1.介绍扇形统计图的组成部分：中心角、扇形、数据标签。
2.通过示例演示如何绘制扇形统计图，强调绘制过程中的注意事项。
C. 练习与讨论1.分发练习册，让学生练习绘制扇形统计图。
2.指导学生分组讨论，比较不同扇形统计图的数据，分析其特点和趋势。
D. 拓展应用1.提供实际日常生活中的数据，让学生设计并绘制相应的扇形统计图。
2.引导学生分析扇形统计图所表达的信息，探讨其应用场景。
五、课堂小结1.总结扇形统计图的基本概念和绘制方法。
2.强调扇形统计图在数据分析中的重要性。
六、课后作业1.完成练习册中关于扇形统计图的练习题。
2.搜集身边的数据，设计扇形统计图，并写出相应的数据分析报告。
七、教学反思1.总结本节课的教学亮点和不足之处，为下节课的教学做准备。
2.收集学生的反馈意见，不断优化教学方案。
通过本节课的学习，学生应能初步掌握扇形统计图的绘制和应用，为后续学习打下良好基础。
六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计（通用7篇）
六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计（通用7篇）作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计，欢迎大家分享。
六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计篇1一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
人教版数学六年级上册单元教案-第七单元 扇形统计图
人教版数学六年级上册单元教案-第七单元扇形统计图一. 教材分析扇形统计图是数学六年级上册第七单元的内容，本单元的主要目标是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，并能通过扇形统计图解决实际问题。
教材通过实例和练习，帮助学生建立扇形统计图的概念，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，具备了一定的数据分析能力。
但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对于如何通过扇形统计图解决实际问题还不够熟练，需要通过大量的练习和应用来提高。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用。
2.掌握扇形统计图的绘制方法。
3.能够通过扇形统计图解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：如何通过扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、练习法、应用法等多种教学方法，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握扇形统计图的知识，提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。
2.扇形统计图的实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，向学生介绍扇形统计图的概念，引导学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，向学生展示扇形统计图的绘制方法，讲解如何将数据转化为扇形统计图。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据，绘制扇形统计图。
教师在课堂上进行指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用扇形统计图的知识，解决实际问题。
教师可以给予学生一定的提示和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何通过扇形统计图解决更复杂的问题，引导学生进行拓展思考。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调扇形统计图的特点和作用，提醒学生注意在实际应用中灵活运用。
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课是人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图》的第一课时。
扇形统计图是一种常用的数据展示方式，它能直观地反映出部分与整体的关系。
本节课通过学习扇形统计图，让学生能够理解扇形统计图的特点和作用，学会如何绘制扇形统计图，并能够解读扇形统计图所传达的信息。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识。
但扇形统计图与条形统计图和折线统计图在绘制方法和展示效果上有所不同，需要学生能够理解并掌握其特点。
此外，学生对于真实生活中的数据统计和分析还不够熟悉，需要通过实例让学生感受扇形统计图在实际生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会如何绘制扇形统计图。
2.过程与方法：通过实际案例，让学生学会如何收集、整理和展示数据，培养学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念和绘制方法。
2.难点：让学生能够理解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图解读数据信息。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握扇形统计图的相关知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关的教学PPT、扇形统计图的案例、实物的扇形统计图等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，了解扇形统计图的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的扇形统计图，如学校人数统计图、家庭支出统计图等，让学生观察并思考：这些图表有什么特点？它们是如何展示数据的？从而引出本节课的主题——扇形统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示扇形统计图的概念和特点，讲解扇形统计图的绘制方法。
同时，引导学生对比条形统计图和折线统计图，分析它们的异同。
数学六年级上册第七章扇形统计图教案
第七章扇形统计图第1节扇形统计图1 教学目标1.1 知识与技能：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
1.2过程与方法：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
1.3 情感态度与价值观：在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
2 教学重点/难点2.1 教学重点认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2.2 教学难点学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
3专家建议在小学曾经学过的条形统计图和折线统计图的基础上，学习《扇形统计图》。
要学会理解扇形统计图所包含的各种信息，分析它们之间的联系，学会据此作出决策。
展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法。
4 教学方法情景导入→目标导学→自主合作→汇报交流→变式训练5 教学用具多媒体课件6 教学过程6.1创设情境，激趣导入。
【师】同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第七单元《统计》。
【师】请看屏幕——（出示主题图）【师】看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。
老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。
大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：6.2探究新知6.2.1制作条形统计图【师】你能根据需要制成相应的统计图吗？【生】学生小组代表上台展示绘制好的统计图。
（条形统计图）六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图【师】从统计图中，大家能获得哪些信息呢？【生】学生自由发言。
（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）【师】小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。
老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧。
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扇形统计图（一）单元教育目标1、认识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特征，能选择合适的统计图直观且有效地表示数据。
2、能从报刊、杂志、电视等媒体和实际生活中，有意识地获得一些数据信息；能读懂统计图，能对统计图中与现实生活有关的数据作出简单的分析预测，认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
3、会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据，经历简单的数据收集、整理、描述和分析数据的过程；能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
4、积极参加数学活动，愿意从生活和报刊、杂志媒体中了解统计图传递的信息，感受统计图在交流、表达信息中的直观性和简明性，体验用数据分析、说明问题的科学性，养成言必有据的良好品质。
（二）单元教材说明本单元教材是在学生会用统计表和条形、折线统计图表示统计数据，能根据统计图表中的数据提出问题、分析问题，以及认识了百分数、扇形等知识的基础上学习的。
主要内容有：认识扇形统计图，读扇形统计图，选择统计图直观且有效地表示数据，单元最后，安排了“喜欢数学情况调查”综合与实践活动。
认识扇形统计图是《数学课程标准》第二学段“统计与概率”领域的具体要求。
现实生活中，报刊、杂志、电视媒体上经常出现用扇形统计图呈现的各种数据，因此读懂扇形统计图既是学习的要求，也是生活的现实需求。
本套教材根据学生的已有经验和知识基础，把认识扇形统计图安排在学习了扇形和百分数之后，重视对统计图和数据的解释和分析，强化数据分析意识和问题意识的培养。
本单元教材在内容编排上有以下三个主要特点：1、在读图的过程中认识扇形统计图的特点。
本单元教材坚持全套教材统计知识的编排特点，选择学生熟悉的、能够理解的、用统计图表示的典型事例，把读统计图贯穿在新知识的学习中，让学生在读图的过程中认识统计图的特征，学会用统计图表示数据。
扇形统计图和以前学的条形统计图和折线统计图都不相同，条形图和折线图反映的是数据的多少和数据的变化情况，在横轴和竖轴间用条形或折线表示具体数据的多少和变化情况。
而扇形统计图不表示具体数据，只是表示某件事物中部分和整体之间的关系，用圆来表示整体，用扇形来表示每个数据与整体的百分比。
所以，教材在认识扇形统计图时，先不讲扇形统计图的特征，而是呈现出某学校六（1）班40名学生四个方面（项目）的调查结果，让学生在读图、交流从图中了解的百分数信息、讨论图中每个小扇形表示什么的过程中，认识扇形统计图以及扇形统计图表示事物的特征。
2、加强数学与学生现实生活的联系。
教材一方面选择学生身边的事物作为认识扇形统计图的素材。
如，选择六（1）班“喜欢吃不同水果的人数”“上学方式”“喜欢不同球类项目”等调查结果，使学生体验到扇形统计图描述事物各部分与整体之间关系的直观性和简明性。
另一方面设计“喜欢数学情况调查活动”，让学生亲身经历设计调查表、实际调查、整理、分析数据的全过程。
这样的调查活动，不是数学学习，而是现实生活中师生之间的相互沟通。
通过对学生数学学习喜欢程度的调查，使学生体验用数据说明问题的科学性，学会关注自己的学习生活是否幸福，鼓励学生把不喜欢的原因讲给教师听，帮助教师改进教学，使学生体会到，这样的数学活动是他们学习和生活的需要。
3、注重学生数据分析和问题意识的培养。
现实生活中，各种各样的统计数据已成为表达、交流信息的重要手段。
所以，读懂统计图，进行数据分析既是学生学习数学的要求，也是人们日常生活中了解信息、分析信息、利用信息进行合理判断和决策的需要。
本单元教材把回答问题、提出问题贯穿在每一节课的数学活动中。
如，认识扇形统计图时，“练一练”全部设计了看图回答问题和自己提出问题的练习。
再如，教材选择了地球陆地七大洲的面积分布统计图、预测到2050年世界人口总数及人口分布图、地球四大洋面积分布图等，一方面，分别提出和统计图中信息有关的问题，另一方面，要求学生自己提出问题并解答。
另外，还安排了“从报刊、杂志和互联网等媒体中收集扇形统计图”并选择一幅进行分析的活动和要求。
通过这些内容和活动，一方面使学生进一步体会学习扇形统计图在表示和交流信息中的作用，体会统计图中蕴含着丰富的信息；另一方面，学会分析数据，用数据说明问题，并尝试提出问题，培养数据分析能力和根据数据判断事物的能力。
本单元共安排4课时（包括综合与实践），具体内容编排如下：第1课时（教科书84页、85页），认识扇形统计图。
教材选择了四件学生学习和生活中的事情作为教学素材，以六（1）班40名同学作为调查样本，用扇形统计图呈现了四个方面以百分数表示的调查结果。
图（1）是六（1）班的男、女生人数统计图，男生占55％，女生占45％；图（2）是喜欢吃的水果统计图，给出了喜欢吃苹果、橘子、香蕉以及其他水果的人数统计图；图（3）和图（4）分别是上学方式和喜欢不同球类项目的统计图，提出“说一说”的要求。
首先通过兔博士的话告诉学生：这样的统计图叫做扇形统计图。
接着提出：从上面的统计图中，你得到了哪些信息？能提出哪些数学问题？同时，用学生交流的方式给出了回答问题的提示，丫丫说：从图（1）可以知道六（1）班女生占全班人数的45％，女生比男生少……亮亮说：从图（3）中可以知道六（1）班60％的同学步行上学……然后“说一说”中提出：每个表示什么？其中的每个扇形表示什么？让学生在借助图中百分数表示的实际意义认识扇形统计图的特点。
教材给出“扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系”的结论。
“练一练”设计了根据统计图回答问题以及提问题并回答的练习。
本节课的扇形统计图是在学习了扇形和百分数的基础上编排的。
在以前的学习中，学生对百分数表示的实际意义已经比较熟悉。
因此，本节课教学的重点是认识扇形统计图的特点，能概括图中的信息，提出问题和解决问题。
难息是认识和理解扇形统计图中圆和扇形的关系。
课堂活动中，教师要充分利用学生已有的知识和经验，首先给学生读图、交流图中信息和提出问题的时间和空间，然后，重点围绕“说一说”中的问题，指导学生结合事例说一说每个扇形统计图中网和其中每个扇形表示什么。
如，在“喜欢吃不同水果的人数统计图”中，整个圆表示全班总人数40人，写着香蕉25％的扇形表示喜欢吃香蕉的人占全班总人数的25％，写着苹果30％的扇形，表示喜欢吃苹果的人占全班同学的30％……了解网和扇形表示的意义后，还可以让学生观察统计图中的数，算一算各部分的和是多少，从图中可以直接了解到哪些情况，使学生认识到，扇形统计图中各部分百分数的和是100％。
从图中可以直观看出每一部分占全班总数的百分比。
最后，教师总结：扇形统计图可以清楚地表示部分和整体之间的关系，也就是部分占整体的百分比。
另外，通过完成教材上“练一练”中的问题，使学生进一步体会用扇形统计图描述事物的特点和意义，把所学的百分数和扇形统计图融合在一起。
第2课时（教科书86页、87页），读扇形统计图。
教材首先选择了两幅现实中反映世界情况的柱状扇形统计图。
一是地球陆地面积分布图。
例2首先介绍，地球上的陆地分为七大洲，并用柱状扇形统计图呈现了各大洲的面积分布百分比。
兔博士提出：你知道中国在哪个洲吗？让学生了解祖国在地球上的位置。
接着提出了四个问题。
（1）图中的各个扇形分别表示什么？（2）全世界七个大洲中，哪个大洲的面积最大？（3）哪两个洲的面积之和接近地球陆地总面积的一半？（4）你能从统计图中知道各个洲的面积是多少吗？为什么？通过上面的几个问题，引导学生读统计图，并进一步了解扇形统计图的特点。
二是到2050年，世界人口预测和分布预测。
例3用文字介绍，到2050年，预计世界人口总数达到90亿。
然后，用条形统计图呈现了1957年、1974年、1987年、1999年的人口统计数据以及2025年和2050年的人口预测数据，用柱状扇形统计图呈现了到2050年，世界五大洲的人口分布数量百分比。
亮亮对这个柱状统计图提出疑问：陆地分布图上地球分为7个洲，为什么人口分布图上只有5个洲呢？兔博士提示：到网上去了解一下吧！接着教材提出4个问题，其中3个让学生囤答，第4个问题要求学生自己提出问题并解答。
“练一练”共安排3道题。
第1题给出了地球上四大洋面积分布图，提出了两个计算问题，（3）题让学生自己提问题并解答。
第2题提出了让学生自己收集扇形统计图并与同学进行交流的要求。
第3题让学生在第2题交流统计图的基础上，选择自己收集的一幅扇形统计图进行分析，写成数学日记并谈自己的读图感受。
本节课是在学生认识了扇形统计图特点的基础上学习的。
教材中两个例题的扇形统计图是立体的柱状统计图，教学重点是解读图中的数据，综合运用已有的知识回答问题，培养学生的数据分析意识。
课堂教学中，首先要让学生了解柱状统计图的特点，了解图中的数据信息。
如，例3的两个统计图，要让学生明白，条形统计图中从1957年到1999年的数据是真实的统计数据，2025年和2050年的数据是预测数据，扇形统计图中各大洲人口分布也是预测。
然后，再分别回答教材中提出的问题。
另外，要重视“练一练”第2、3题学生收集的扇形统计图的交流，以及选择扇形统计图进行数据分析活动。
第3课时（教科书88页、89页），选择合适的统计图表示数据。
例4选择了“中国队在第23届至第30届国际奥林匹克运动会上获得金牌数量”的事例，用统计表给出了各届获得金牌的数量。
首先用丫丫和聪聪的话说明了统计表中的数据可以用条形统计图表示，也可以用折线统计图表示。
接着，给出了中国队第23届至第30届金牌数量的条形和折线统计图。
然后“说一说”提出两个问题。
（1）用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点。
（2）条形统计图和折线统计图表示数据时各有什么特点？通过例4的教学，一方面使学生进一步了解条形统计图和折线统计图描述数据的不同特点，另一方面提示学生要根据实际要求选择合适的统计图表示数据。
接着，“议一议”给出了三个比较典型的事物，提出问题：表示下面事物中的数据用哪种统计图比较合适？并说明理由。
在三个事物中，（1）某城市2010年至2014年的小学生在校人数，用条形统计图比较合适；（2）某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况，用折线统计图比较合适；（3）汽车制造厂一年中四个季度的生产量占全年的百分比，用扇形统计图比较合适。
“练一练”设计了2道练习题，都采用统计表给出数据，让学生选择合适的统计图来表示数据。
本节课是在学生已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基础上学习的。
“能用条形统计图、折线统计图直观有效地表示数据”是《数学课程标准》的基本要求，也是本节课学习的重点。
难点是进一步认识三种统计图的特征，特别是扇形统计图与其他两种统计图的不同，这也是在认识扇形统计图后安排本节课的目的之一。
扇形统计图和前面学的条形统计图和折线统计图相比，首先图的形状差别很大，条形图和折线图都是在横轴和竖轴间用直条或折线表示具体数据的多少和变化情况的。