真实的课题研究须有持续性和系统性

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小学教科研制度(4篇)

小学教科研制度学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意义。

教科研在学校的贯彻和实施，对于学校的管理提出了更高的要求。

为使此项工作规范化、制度化。

提高学校的教育教学水平。

特制定学校的教科研制度如下：1、学校要成立教科研工作领导小组。

加强对教科研工作的领导。

2、领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。

根据学校实际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。

3、要及时参加上级的有关教科研工作会议，领会最先进的教科研动态。

4、参加教育教学研究的人员要及时参加各种会议。

教科研小组要定期召开研讨会、交流会。

总结经验，不断提高。

5、学校要定足定齐各种刊物，给参加教科研教师提高学习的材料。

6、要加强教科研工作的实践，将教科研成果应用于教学，提高教育教学水平。

7、要加强对教科研工作的全程监督。

各阶段要进行总结。

学校领导要参与教科研工作，重视教科研工作。

8、教师要注意阶段性成果的积累。

论文、经验材料、过程材料要及时入档。

为教科研工作提供全过程的原始依据。

9、成果评审阶段要做好总结工作。

准备好充足的材料。

小学教科研制度（2）是指在小学教育领域中，学校和教师们制定的一套教学研究的规章制度。

这个制度的主要目的是促进教师的专业发展和教学质量的提高。

小学教科研制度一般包括以下几个方面的内容：1. 教学研究的组织机构：学校一般会成立教研组或教研部门，负责组织和指导教师进行教学研究。

2. 教学研究的内容和任务：明确小学教师需要研究的课程内容、教学方法和教学评价等方面的内容，并制定相应的研究任务和目标。

3. 教学研究的时间安排：确定每学期或每学年的教学研究计划，明确研究的时间安排和进度要求。

4. 教学研究的方法和手段：指导教师们使用科学的研究方法和手段，如观察、实验、访谈、问卷调查等，收集和分析教学数据，评估教学效果。

5. 教学研究的成果应用：鼓励教师们将研究成果应用于实际教学中，通过教学改进和经验分享，提升教学质量。

课题研究计划实施组织基本格式

课题研究的实施步骤与基本要求(一、课题研究程序课题研究程序，包括制订课题研究方案、开题论证、实施研究（注意收集资料、整理资料，撰写中期报告）、课题总结等。

（一）课题研究实施中具体做的工作我们的课题立项通知书下来了，下一步该怎样做啊。

课题研究实施过程中应做哪些工作。

具体讲，应做好以下几项工作：1、制定实施方案课题研究是—项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。

因此，课题研究必须重视研究方案的设计。

当研究者确定了研究课题后，就应为完成研究课题的任务制订必需的研究方案。

课题研究的方案(亦称课题实施方案)有多种形式。

它是合理组织课题研究活动的必要条件，是为完成课题研究任务而详细编制成的“施工蓝图”。

在制订课题研究的方案时，不仅需要认真考虑课题研究的理论基础、具体题目、研究方法，以及研究条件、程序步骤，还应充分预计到可能遇到的问题与困难，留有备用的时间，增加调整、回旋的余地。

在课题研究方案的制订过程中，还应广泛征询导师的意见，听取同学的建议，多交流研究构思，多讨论切磋课题研究的具体方法，从而使整个课题研究方案趋向完善。

课题研究实施方案基本格式一、问题的提出1.界定课题名称(内涵与外延)2.研究背景1）历史与现状分析2）文献综述（包括该课题的理论基础和其他人的相关研究进行到什么程度）3）研究基础（学校或个人在前期有哪些经验成果）二、研究目标（课题最终要达到怎样实际效果，解决怎样的实际问题）三、研究内容（对研究目标的详细阐述，通常从现状、归因、对策三个角度来确定研究内容）四、研究方法（具体说明采用何种研究方法，并详细阐述如何具体使用该方法）五、实施步骤（包括时间、任务、负责人）六、研究组成员及分工七、课题方案实施的保障措施（财力、人力、物力的保障）八、阶段性成果和最终研究成果（研究报告、论文等和其它有关材料）。

二、召开课题开题论证会（重大课题和重点课题召开开题会，其它课题也可以不开）（1）撰写开题报告（与课题研究实施方案基本相同，另加一些保障措施）（2）开题论证，从哪些方面进行论证：——研究什么样的问题？（课题名称）——为什么要研究此课题？（时代背景、理论依据、实践依据等）——课题的内涵是什么？（课题界定）——研究的目标是什么？（课题研究的目的）——研究的内容是什么？（子课题）——研究方法是什么？（要写清楚具体采取什么方法，不单单是提出一些方法，还要写清楚怎样使用这些方法。

2020智慧树知到《科研方法论》章节测试【完整答案】

2020智慧树知到《科研方法论》章节测试【完整答案】智慧树知到《科研方法论》2019章节测试答案第1章单元测试1、科学研究有两大特点，一是继承性，二是( )答案：创新性2、从广义上讲，科学研究的对象是客观世界，包括自然界、社会和( )。

答案：人类思维3、初学者做研究应采取的原则是“有限目标，( )”。

答案：量力而行4、自然科学是研究自然界的物质结构、形态和运动规律的科学。

一种代表性的观点认为，现代自然科学由( )三部分组成。

答案：基础科学、技术科学、应用科学5、科学是指人们对自身及其周围客体的规律性认识，科学具有( )的特点。

答案：知识性、系统性、逻辑性、自洽性6、科学是人们对自身及周围客体的一般性认识。

答案：错7、正确的科研方法对科研工作的成功起着至关重要的作用。

答案：对8、政治学、经济学、法学、哲学属于社会科学。

答案：错9、科研方法的价值主要体现在( )。

答案：创造学术价值、推动技术进步、促进社会发展、完善人类自身10、如果希望在本科阶段进入课题组或实验室参与课题研究，需要具备( )条件。

答案：课程学习无负担，不为考试过关或者挂科所累、有足够的时间到课题组或者实验室参加课题研究、有很强的对新知识和新技术自学能力和吸纳本领第2章单元测试1、根据课题属性，科研课题一般可分为理论性、实验性和( )研究课题三大类。

答案：综合性2、在课题研究中，涉及的新原理、( )、新材料和新工艺等都属于创新的范畴。

答案：新方法3、科研选题一般需要经过提出问题、查阅文献、形成假说、( )、确立课题的过程。

答案：构建方案4、信息搜集的标准包括( )。

答案：针对性、代表性、可靠性、完整性5、科研课题因其管辖机构、经费来源以及研究内容的不同，使其形式多种多样。

科研课题来源的渠道主要有( )。

答案：科学本身发展需要、社会生产实践需求、国家政治、经济、军事需要、社会生活等其他方面需要6、在科研工作中，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

课题研究的实施步骤与基本要求

课题研究的实施步骤与基本要求课题研究程序，包括制订课题研究方案、开题论证、实施研究（注意收集资料、整理资料，撰写中期报告）、课题总结等。

一）课题研究实施中具体做的工作我们的课题立项通知书下来了，下一步该怎样做啊。

课题研究实施过程中应做哪些工作。

因此，课题研究必须重视研究方案的设计。

当研究者确定了研究课题后，就应为完成研究课题的任务制订必需的研究方案。

课题研究的方案(亦称课题实施方案)有多种形式。

它是合理组织课题研究活动的必要条件。

是为完成课题研究任务而详细编制成的“施工蓝图”。

二、召开课题开题论证会重大课题和重点课题召开开题会，其它课题也可以不开）1）撰写开题报告（与课题研究实施方案基本相同，另加一些保障措施）2）开题论证，从哪些方面进行论证：研究甚么样的问题？（课落款称）为什么要研究此课题？（时代背景、理论依据、实践依据等）课题的内涵是什么？（课题界定）研究的目标是什么？（课题研究的目的）研究的内容是甚么？（子课题）研究方法是什么？（要写清楚具体采取什么方法，不单单是提出一些方法，还要写清楚怎样使用这些方法。

厦门市科学技术局、厦门市财政局关于印发厦门市重点实验室建设与运行管理办法的通知

厦门市科学技术局、厦门市财政局关于印发厦门市重点实验室建设与运行管理办法的通知文章属性•【制定机关】厦门市科学技术局,厦门市财政局•【公布日期】2020.11.04•【字号】厦科规〔2020〕7号•【施行日期】2020.11.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科研机构与科技人员正文厦门市科学技术局厦门市财政局关于印发厦门市重点实验室建设与运行管理办法的通知厦科规〔2020〕7号各有关单位：为规范和加强厦门市重点实验室的建设与运行管理，厦门市科学技术局、厦门市财政局制定了《厦门市重点实验室建设与运行管理办法》，现印发实施，请遵照执行。

厦门市科学技术局厦门市财政局2020年11月4日厦门市重点实验室建设与运行管理办法第一章总则第一条为贯彻落实创新驱动发展战略,完善区域科技创新体系，规范和加强厦门市重点实验室（以下简称“重点实验室”）的建设与运行管理，制定本办法。

第二条重点实验室是我市科技创新体系的重要组成部分，是开展高水平基础研究和应用基础研究的核心平台，是聚集和培养优秀科技人才、配备先进科研装备、开展高水平学术交流、促进科技资源开放共享、产出高水平科研成果的重要载体，是国家重点实验室、福建省重点实验室的培育基地。

其主要任务是面向科技发展前沿和厦门市经济社会发展的重要领域，开展创新性研究，获取创新成果和自主知识产权，为高质量发展落实赶超提供强有力的科技支撑。

第三条重点实验室依托我市科技型企事业单位建设，自愿申报，自主投入，自主建设，实行人财物相对独立的管理体制和“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。

第四条重点实验室实行分类管理，坚持“合理布局、择优支持、定期评估、优胜劣汰、规模适度”的原则。

第二章职责第五条厦门市科学技术局（以下简称市科技局）是重点实验室的主管部门，主要职责是：（一）制定重点实验室建设和发展的总体规划、发展计划、相关政策，指导重点实验室的建设与运行；（二）批准重点实验室的建立、调整和撤销；（三）组织开展重点实验室运行绩效评估，按规定委托第三方评估机构，审定评估实施方案和评估报告，公布评估结果，接受和处理申诉；（四）审核转报国家、省重点实验室。

课题研究方法有哪些

课题研究方法有哪些来源：灌南县五队中心小学发布时间：2011-02-21 16:37:26 查看次数：12931课题研究方法有哪些：问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。

并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。

4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。

5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。

6、文献法：广泛收集整理文献资料，如经典书籍，名人格言，以及课程标准推荐的书目，为学生阅读提供具有时代性，创造性的正面教材。

7、教育调查法：深入班级，深入学生个体，就学生课外阅读现状进行调查，选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。

教育课题研究的基本方法主要有以下几种：一、观察法1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。

2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：（1）作大略调查和试探性观察。

这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。

例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。

这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。

（2）确定观察的目的和中心。

根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。

让学生在生动具体的情境中学习

“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程倡导的重要理念之一。

通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣。

因此，在小学低年级课堂教学中，情境创设已引起普遍重视。

但遗憾的是，当前低年级课堂情境创设的“行为现状”与“理念境界”的差距颇大。

如：教师教学情境的设置过于华丽，“情境”成了扮美课堂的亮点，课堂缺少思维含量；情境的设置过于牵强，有的教师为寻找知识的生活原型而绞尽脑汁，从而出现了一些情境设计牵强附会甚至影响学生对知识的学习；可见，如何创设有效的教学情境，促进学生主动学习，是一个亟需探究的课题。

语文教学中问题情境创设策略的研究研究报告五大连池市和平镇中心小学史丽娜一、课题的提出1、课题研究背景问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。

问题意识可以激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动的投入学习，也可以激发学生的求异思维和创造思维。

南宋教育家朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

”现代社会需要创造性人才，我们教师必须肩负起这一历史使命。

我是二年级学生的班主任，经常关注他们的成长表现。

这个年纪的孩子本应勤思好问，使潜能得以开发。

但是在课堂上学生学习习惯不好，不善于思考，学习兴趣不浓，导致他们只会回答浅显的问题，不会深入思考和提问。

加上学习方式单一，学习效果没有明显提高，学习情趣有些低落。

为此，我了解到全校学生都存在以上的问题，细细思考觉得是我们教师缺少耐心与教学艺术，没有为他们创设合理的情境所致。

并不鲜活的课堂怎么能生成智慧之果呢？为此我决心研究《小学二年级语文教学中问题情境创设策略的研究》这一课题。

使学生今后善思乐学，逐渐形成好的学习风气与能力，为可持续发展奠定良好的基础。

目前，虽然问题情境的创设和学生问题意识的培养越来越受到教育研究人员和一线教师的重视，并从不同的学科和角度进行了各种方式的探讨，语文教学领域，作为专门的课题去进行研究的还不够深入，欠缺具体可行的策略、途径和可操作性的方法，值得在语文教学中总结经验、探索、研究。

课题研究报告心得体会8篇

课题研究报告心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题研发原则

课题研发原则
摘要：
一、课题研发背景
二、课题研发原则
1.创新性
2.实用性
3.可持续性
4.系统性
5.协同性
正文：
在我国科技发展的大背景下，课题研发成为了推动科技进步的重要环节。

为了确保课题研发的顺利进行以及成果的有效转化，我们需要遵循一定的原则来进行研发工作。

首先，创新性是课题研发的核心原则之一。

研发课题应关注前沿科技领域，力求在理论和实践上取得突破，为科技进步贡献力量。

同时，创新性也体现在对现有技术的改进和优化上，使之更符合实际需求。

其次，实用性是课题研发的另一个重要原则。

研发课题要关注现实问题，解决实际需求，为生产生活提供便利。

在实用性原则的指导下，课题研发成果能够更好地服务于社会，提高人们的生活质量。

可持续性原则是课题研发的长远考虑。

在研发过程中，要充分考虑资源、环境、社会等多方面因素，确保课题成果对生态环境、社会发展的负面影响降
到最低，实现科技与自然的和谐共生。

系统性原则要求课题研发具备整体观念。

在研究过程中，要关注各个环节之间的关联和影响，保证课题的完整性和一致性。

此外，系统性原则还要求研发团队注重协作，形成合力，共同推进课题研究。

最后，协同性原则强调研发团队之间的协同合作。

在课题研发过程中，要充分调动各方资源，实现优势互补，共同推动课题的顺利进行。

协同性原则有利于提高研发效率，促进课题成果的快速转化。

课题研究中存在的问题及解决方法

课题研究中存在的问题及解决方法一、理论支撑的力度不够课题研究，离不开理论学习，无论是研究的方法、研究的途径、手段，必须经过一系列的理论学习，没有理论做指导，任何一种的研究都是盲目的，甚至是无从着手的，但是，我们在学校的课题研究中，往往会发现这样的问题：（一）教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄，无法支撑课题。

；（二）是即使有部分理论依据，理论也比较陈旧，比较浅层次；二、缺乏专业引领学校教师在课题研究中，有的热情是有的，认识它的重要性也无容置疑，但毕竟研究不是教师的专长，因此教育科研人员定期的进行专业的指导，就显得尤为重要。

三、研究过程中总结还不够及时。

我们的教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视了成果积累，因此好多资料保存不够完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，不能为下学期的研究提供有价值的参考。

不能为下学期的研究提供有价值的参考。

1、两头热，中间冷：“两头热，中间冷”主要是指在教育科研中的课题研究方面，大家的热情和精力都放在课题的立项、开题和结题上。

这种现象在中小学教育科研中是比较普遍的，造成这种现象的原因很简单，应为大家所关心的并不是课题本身，而是课题的影响力，课题在上级那儿能引起多大的注意。

说穿了，也就是一个“功利主义”在作怪。

3、泡沫成果多：功利主义、两头热，中间冷的现象必然产生“泡沫学术”，在中小学教育科研热的背后，各种“泡沫”现象层出不穷，水分沙子越掺越多。

在不少的科研项目中，老师为课题的名称的确化了不少心思，以取悦于领导，课题一旦获得通过，便在开题、结题方面大做文章，包装过度，大话空话不少，但对课题的实施研究过程，却并不看重。

更为甚者，对研究的过程凭空想象，造假数据，东摘西抄，胡乱拼凑，把课题越吹越大，但却经不起实践的检验。

一些用巨资累起来的课题成果，不要说推广运用，就连本校教师甚至高课题研究的老师也不敢真正把它运用到教学实践中去，谁敢拿教学质量开玩笑呢？我们一定要强调教育科研的正确定位，进一步明确并强调教育科研是运用科学理论来解决教育教学中的实际困难与问题，为提高教育教学质量服务的功能，淡化名利，弘扬科学精神。

《社会调查研究与方法》综合试题及答案

《社会调查研究与方法》综合试题一、填空题：1.普查一般分为（一次性）普查和常规性普查两类。

2。

社会调查研究准备阶段包括三方面工作：即（确定课题）、设计调查方案与具体准备.3.信度是指测量的可靠性。

它一是指（测量方法）的可靠，二是指测量结果的可靠。

4。

目前,搜集文献的渠道主要有个人、机构和（互联网）三种。

5。

一般的访谈时间不宜过长，以(1—2）小时为宜。

6.问卷设计好以后，一定要进行试调查，具体方法有二：一是客观检验法，二是（主观评价法）。

7.对于（非参与[局外]）观察来说，关键是不能惊扰观察对象.8.文字资料一般有两个来源,一是文献源，一是（实地源），其整理方法略有不同。

9.一般认为资料分析包括三方面内容，即定性分析、定量分析和(理论分析）。

10。

结尾也叫结语，是调查报告的结束部分。

它没有固定的格式。

从内容上看，大致有总结性结尾、建议性结尾和(预测性）结尾三种。

11。

社会调查研究的对象首先是社会的（基本要素）另外还有形形色色、种类繁多的具体对象。

12. 文化有广义和狭义之分。

狭义的文化专指(精神文化）.13。

社会调查研究方案可行性研究的常用方法大致有逻辑分析、经验判断和(试调查）三种。

14. 一项测量的结论在普遍应用时的有效性是指（外在效度）。

15。

按照简明的文献分类方法，（零次文献和一次文献)称作原始文献、直接文献或第一手文献。

16。

访谈者对结束访谈和（告别）一定要有所重视，争取给被访者留下一个关于访谈的整体的美好回忆。

17. 观察法多数是（非结构）式观察，适用于定性类型的调查研究.18。

实验法在验证假设时，必须排除那些(无关变量）引起的自然变化成分，否则会影响其准确性.19. 对于文字资料的审查，主要解决其(真实性）、准确性和适用性问题。

20。

调查报告的结构通常包括标题、署名、（导语）、正文和结尾。

21。

我国在革命和建设的过程中，长期使用着一种通过个别说明一般的调查方式,并赋予它一个特殊称谓，即（典型）调查。

科研课题管理办法等规章制度

科研课题管理办法等规章制度科研课题管理办法x x x⼤学科研课题管理办法x x x学院第⼀章总则第⼀条为规范科研课题管理，推进学校的科研⼯作，根据国家、省哲学社会科学规划领导⼩组、教育科学规划领导⼩组、科技⾏政部门制定的科研课题管理办法、《关于加强和改进国家社会科学基⾦项⽬成果鉴定结项⼯作的意见》，以及财政部、全国哲学社会科学规划领导⼩组制定的《国家社会科学基⾦项⽬经费管理办法》，结合本校实际，制定本办法。

第⼆条学校教职⼯承担国家、省科研课题管理机构以及学校批准⽴项的各类课题研究任务，均按本办法执⾏。

国家、省科研课题管理机构有规定的，按有关规定执⾏。

第三条学校科研课题管理原则（⼀）坚持⽤马克思主义的⽴场、观点和⽅法，研究国家经济建设与社会发展尤其是学校改⾰、建设与发展中的理论问题与实践问题，服务于学校的改⾰、建设和可持续发展；（⼆）⿎励具有⾼级技术职务⼈员争取国家、省科研课题管理机构⽴项课题；（三）学校⽴项课题向科研成果显著的青年教师倾斜；（四）学校对事关学校改⾰发展的重⼤课题实⾏政策倾科；（五）课题研究贯彻公平竞争、择优⽴项的原则。

第四条学校科研处负责课题⽇常管理，学校学术委员会审议课题⽴项等事项，校长办公会议⾏使审定权。

第⼆章课题⽴项第五条⽴项科研课题包括以下类型：（⼀）国家、省有关主管机构管理的⾃然科学、哲学社会科学，教育科学研究课题；（⼆）全国性、全省性⼀级学会组织⽴项的课题；（三）学校⽴项的科研课题；（四）学校联系的横向协作科研课题。

第六条科研课题申报由科研处组织校外各类科研课题的申报由科研处发出转发通知。

各部门依据通知精神组织课题申报。

校级科研课题申报由科研处发出通知和课题⽴项指南。

各部门依据通知精神组织课题申报。

第七条科研课题申报要求（⼀）科研课题申报者必须确定⼀名课题主持⼈；（⼆）科研课题主持⼈不得同时申报两项同类课题，原⽴项课题未结题者，不得申报新的课题；（三）申报科研课题按⽂件规定的内容、形式、份数，在规定的⽇期填报申报表，统⼀交科研处；（四）科研课题申报者由课题主持⼈所在部门签署意见⽅可上报。

2023年课题研究个人心得体会(7篇)

2023年课题研究个人心得体会(7篇)课题研究个人心得体会110月，我第一次参与市级小课题的研究《如何借助多媒体突破教学难点研究》，在课题的研究过程中，很多工作都是摸索前进。

因此，从立项开始，我就开始搜集课题相关的资料，包括书籍、论文等。

通过一段时间的整理和分析，现将自己的一些体会和大家分享。

一、选题的实用性通过研究相关资料，我发现已有的相关论文，多角度的阐述了如何借助多媒体优化语文课堂教学，这些资料对我有很好的指导意义，有很多值得我学习的地方。

本次课题的提出，是结合我校实际进行的选题。

主要是针对农村小学语文课堂教学中，如何借助多媒体突破教学难点进行研究。

切入点明确，较为准确地把握了课题研究的方向，有较强的实用性。

二、研究的可操作性选定研究的课题后, 要预先考虑资料________、选择资料搜集的方法、安排资料搜集的程序性活动,具体确定课题研究方案：包括课题提出的背景、要解决的问题、研究的内容、研究的方法、研究的步骤、预期效果、成果呈现形式等。

形成课题研究的基本思路及研究活动的可操作方案。

通过这个方案可以帮助我清楚地了解自己为什么要做这个课题?究竟想做什么?怎么做才能否达到自己的预期目标。

三、总结的及时性在课题研究的过程中，要注意原始资料的收集与整理、阶段性总结、成果的撰写汇编等。

这些思绪及感受要及时记录，不要等到需要时才去追忆、收集，那时已晚。

因为一个研究成果的推广，需要有文字资料，而所有这些也将成为自己撰写论文最生动有力的素材。

四、课题与教研活动相融合教师个人课题研究与常规教研活动是相辅相承的一种教研形式。

两者在形式、名称上虽有不同，但内容上却是相融的。

常规教研须与本次课题研究相结合，才能真正提高教研活动的效果，才能使教研真正为教学服务。

在教学、在听课、在评课过程中发现的问题，也能成为本次课题研究的对象。

所以本次课题研究与常规教研是相互融合、相得益彰的。

两者的有机结合提高了常规教研的效率。

有一次学习，就有一点进步;有一次研讨，就能再上一个台阶;有一次交流，就有一次全新的感受;有一次参与，就会有一次经历;有了这次课题研究，我们会有一份沉甸甸的收获。

教育部办公厅关于印发《教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.03.23•【文号】教社科厅[2013]1号•【施行日期】2013.03.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础研究与科研基地正文教育部办公厅关于印发《教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法》的通知（教社科厅[2013]1号）各省、自治区、直辖市党委教育工作部门，教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：现将《教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法》印发给你们，请遵照执行。

附件：教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法教育部办公厅2013年3月23日附件教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法第一章总则第一条根据“高等学校哲学社会科学繁荣计划”，设立教育部哲学社会科学发展报告项目（以下简称发展报告项目）。

为加强和规范发展报告项目管理，制定本办法。

第二条设立发展报告项目的宗旨是，促进高校哲学社会科学工作者紧扣时代主题，扎根社会实践，汇聚研究团队，围绕中国特色社会主义建设的重大问题进行长期跟踪研究，形成研究特色和学术品牌，锻造一批为国家和区域经济社会发展服务的咨询型智库。

第三条发展报告项目要以服务国家战略、满足社会需求为导向，以数据库建设为支撑，以推进协同创新为手段，大力开展对经济社会发展有重要影响的应用对策研究，努力推出一批具有应用价值和社会影响的系列发展报告和政策建议，以扎实有力的研究成果服务于党和政府决策。

第四条发展报告项目按照“整体规划，滚动实施，定期评估，打造智库”的要求进行动态管理。

引入竞争和淘汰机制，公平竞争，择优立项，严格管理，评估合格者持续支持，不合格者淘汰。

第二章资助范围和建设任务第五条发展报告项目重点资助下列重大问题：1．国家经济、政治、文化、社会和生态文明建设中的重大问题。

2．国家推进西部大开发、促进中部崛起、鼓励东部地区率先发展等区域发展战略以及列入国家战略的经济区、示范区、开发开放先导区建设中的重大问题。

课题研究中要遵循的原则范文

课题研究中要遵循的原则范文
课题研究中需要遵循一系列原则，这些原则有助于确保研究的科学性、严谨性和道德性。

首先，研究应当遵循科学性原则，即建立在已有的科学知识和理论基础之上，确保研究问题的合理性和可验证性。

其次，研究应当遵循严谨性原则，即在研究设计、数据收集、分析和结论推断等方面严格执行科学方法，确保研究结果的可信度和可重复性。

此外，研究还应当遵循道德性原则，即尊重研究对象的权利和利益，保护其隐私和个人信息，并且在研究过程中避免伤害他人或违反伦理规范。

最后，研究还应当遵循创新性原则，即鼓励研究者提出新颖的观点和方法，促进学科的发展和进步。

综上所述，课题研究中需要遵循科学性、严谨性、道德性和创新性等原则，以确保研究的科学性和社会效益。

教师课题研究心得体会5篇

教师课题研究心得体会5篇课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。

主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。

下面是关于教师课题研究心得体会5篇，希望对您有所帮助。

教师课题研究心得体会1从事教师职业十多年了，最近几年对工作莫名的产生了倦怠心理，怎样走出职业倦怠，实现自己第二次成长呢?通过这次课题研究学习，阅读大量的研究资料让我茅塞顿开，对未来又充满了期待和向往。

现将自己的心得体会总结如下：一、要不断的学习。

在当下教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，必须要成为有专业特长的专家型的教师。

要成为有专业特长的专家型教师只有持续不断的学习提高，充实自己，要适应教育教学改革的要求，适应时代的发展变化，在教育教学工作中能有所创新。

在不断的学习过程中提升自身的思想，不断的提高自己的职业素养。

二、要不断的反思。

教师要做一名哲学的思考者。

带着问题去思考教育;带着尝试去解决问题;带着反思去总结问题;带着结论去验证问题。

关注教师的专业发展、以反思和课题研究为特点的在岗培训已经成为教师成长的趋势，其中，“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。

”专家认为：没有反思的经验是狭隘的经验，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：经验十反思=成长，已成为教师专业成长的公式。

反思的过程实际上是自己在整个教育教学活动中充分体现双重角色，既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者的过程。

自己不仅要成为教学的主体，而且要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践过程，反思自己的教学实践、教学观念、教学行为以及教学效果。

反思可以贯穿教学的全过程，体现在教育活动的始终。

反思本身并不是一件复杂的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于发现教育教学过程中的问题，随时随地都可以开展相关的反思工作，就会使自己的教育教学活动变得更具理性色彩，实现自身的专业化发展。

《市场营销策划》(第二版) 课后题答案

高教二版《市场营销策划》参考答案与提示第1章■单元训练□理论题▲客观题△选择题○单项选择题1）B；2）B；3）A。

○多项选择1）ABC； 2）ABCD； 3)ABC。

△判断题1）√； 2）×； 3）√； 4）×。

▲主观题△简答题参考答案：1）市场营销策划的要素主要包括目标性、创意性与可行性。

第一，市场营销策划是围绕解决企业的某一问题，达成某一目标而进行的活动，因此，它具有较强的方向性和目的性。

第二，营销策划的关键是创意，即创意是策划的核心和灵魂。

因此，创意是营销策划的第一要素。

第三，营销策划不仅要有明确的目标、新颖的创意，还要具有很强的可操作性，在企业能够实施，易于实施。

2）市场营销策划的分类主要有四种，按策划的对象进行划分，市场营销策划可分为企业策划、商品策划和服务策划；按企业开拓市场的过程划分，市场营销策划可分为市场选择策划、市场进入策划、市场渗透策划、市场扩展策划、市场对抗策划、市场防守策划、市场撤退策划；按市场营销过程划分，市场营销策划可分为目标市场策划、产品策划、价格策划、促销策划、分销渠道策划等；按市场营销的不同层次划分，市场营销策划可分为市场营销的战略策划、市场营销战术策划。

3）市场营销策划书策划书没有一成不变的格式，它依据产品或营销活动的不同要求，在策划的内容与编制格式上也有变化。

但是，从营销策划活动一般规律来看，其中有些要素是共同的。

营销策划书的主要内容有以下十项，即封面、前言、目录、概要提示、正文、预算、进度表、人员分配及场地、结束语、附录。

△论述题参考答案：1）论述市场营销策划应遵循的原则包括创新原则、系统原则、人本原则、效益原则。

（1）创新原则，作为企业营销活动的核心工作，市场营销策划是一个创造性的思维活动过程，以创造性的新思路、新创意、新策划取胜。

策划的核心内容是要求策划的创意新、内容新、表现手法也要新，给人以全新的、新颖的创意。

（2）系统原则，开展市场营销策划工作，必须强调市场营销策划活动的整体性、全局性和效益性。

系统评价的起源, 发展和作用

© 2011 Editorial Board of Chin J Evid-based Med
系统评价最早源于研究合成（research synthesis）早在 1753 年，。苏格兰航海外科医生 James Lind 就意识到研究合成在解释结果中减少偏倚的重要性。1916 年 Thorndike 和 Ruger 利用两个研究结
1992年10lainchalmers博士领导英国卫生服务中心nhs资助在牛津正式成立英国cochrane中心1993年国际cochrane协作网成立致力于制作保存和传播卫生领域有效性随机对照试验的系统评价并定期发表于cochrane书馆711995年由bmi出版集团出版iainchalmersdouglasgaltman主编的系统评价专着将系统评价定义为在资料与方法学部分用系统的方法减少偏倚和随机误差
卫生、教育学及知证卫生决策（Evidence-informed decision-making）的研究与实践过程中，系统评价结果及其科学、快速处理海量信息的方法均在促进知识转化，缩短研究与实践的差距中发挥重要作用 [11]。近年知证卫生决策的兴起与发展，系统评价为卫生改革、提高卫生政策的效益、效率和公平性提供了强有力的证据支持，提高了卫生决策的科学性，而且降低了决策的政治风险
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期和围产期卫生保健研究综合汇编文献的前言里首次正式提出系统评价（systematic review， SR）的概念。1992 年 10 月， Iain Chalmers 博士领导，由
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英国卫生服务中心（NHS）资助在牛津正式成立英国 Cochrane 中心， 1993 年国际 Cochrane 协作网成立，致力于制作、保存和传播卫生领域有效性随机对照试验的系统评价，并定期发表于 Cochrane 图书馆。1995 年， BMJ 出版集团出版，由 Iain Chalmers 和 Douglas G Altman 主编的《系统评价》专著，