二年级 第13课《怪兽》
小学美术人美版二年级下册第13课《怪兽》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版二年级下册第13课《怪兽》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:了解怪兽的特点,研究古代艺术家运用夸张、变形、想象等表现手法,能用纸袋等多种材料,设计制作富有个性的怪兽,培养学生的想象能力和动手实践能力。
2、过程与方法:积极参与制作与表演怪兽故事,培养学生对美术研究的兴趣,提高综合研究的能力。
3、情感态度价值观:引导学生在小组研究氛围中,相互交流,资源共享,培养合作意识。
2学情分析二年级学生对怪兽很感兴趣,富有想象力,他们对怪兽的认识主要来自神话故事和动画片,所以我安排了三位同学当小老师,让他们讲解和表演古代和动画片中的三个怪兽,他们兴趣盎然颇为自豪,学生年龄小喜欢游戏与活动,根据这一特点我创作出具有时代气息的怪兽乐园,让学生度过激情开心的一节课,但是一堂课的时间是远远不够的,我想到了“翻转课堂”,对课堂时间进行重新分配,留给学生更多的课堂交流活动的时间,让学生课前自主研究老师发的网络视频《制作怪兽的技巧》,并在课前由几个学生进行童话剧的排练,在不减少本课基本知识技能的基础上,增强课堂上学生的交互性,在展示、交流、点评、尝试、协作、再创作、表演中更高效的学有所得。
二年级学生能根据自己的小制作、材料和剧本讨论设计想法和小组分工,完成四大怪兽的整体制作,最后和老师一同表演童话剧,孩子们就很成功啦!3重点难点重点:能用多种材料施展阐发出特性突出的怪兽,体现怪兽的美感。
难点:材料的巧妙运用。
4教学过程4.1第一学时（共一课时）课前准备学生课前准备:1、课前布置三位同学当小老师和家长一起查找自己扮演的怪兽的简单资料,并组织好语言,在课堂上给大家介绍。
2、选好四位同学在课堂上进行角色表演,请他们提前背好自己的台词,熟悉剧本,设想好动作,以便课堂上能给大家带去精彩表演。
3、课前通过老师发的网络视频自主研究制作怪兽的小技巧(包括纸杯做眼睛、用废旧材料或卡纸剪贴画怪兽的五官、怪兽毛发制作技巧)微课制作1、课前学生自主研究的小视频制作:①若何用一次性纸杯纸盘做分歧的外型。
二年级美术下册优质教案《第13课怪兽》
二年级美术下册优质教案《第13课怪兽》一、教学内容本节课选自二年级美术下册第13课《怪兽》。
本课内容主要围绕引导学生发挥想象，创作出富有创意的怪兽形象。
教材涉及的章节包括：导入、基本技能、创作实践、作品欣赏和课后作业。
二、教学目标1. 让学生了解怪兽的基本结构，掌握创作怪兽的方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的怪兽形象。
教学重点：掌握怪兽的基本结构，学会创作怪兽的方法。
四、教具与学具准备教师准备：怪兽图片、示范作品、画纸、彩笔、水粉等。
学生准备：画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示怪兽图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些怪兽有趣吗？它们有什么特点？”2. 基本技能（10分钟）a. 教师讲解怪兽的基本结构，如：头部、身体、四肢、尾巴等。
b. 教师示范如何创作一个怪兽，边示范边讲解创作方法。
3. 创作实践（10分钟）a. 学生根据所学知识，发挥想象，独立创作一个怪兽。
b. 学生之间可以相互讨论、分享创作心得。
4. 作品欣赏（5分钟）a. 教师挑选几幅优秀作品进行展示，引导学生欣赏并发表自己的看法。
b. 学生互相评价，给予意见和建议。
5. 课后作业（5分钟）a. 教师布置作业：回家后，尝试用今天学到的知识，创作一幅怪兽作品。
b. 教师提醒学生注意作业要求，鼓励他们发挥想象，创作出有个性的怪兽形象。
六、板书设计1. 《怪兽》2. 内容：a. 怪兽的基本结构b. 怪兽创作方法c. 作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的知识，创作一幅怪兽作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察生活中的事物，将所学知识运用到创作中，不断提高自己的美术素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的怪兽形象。
第十三课《怪兽》(说课)-2020-2021学年美术二年级下册
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的怪兽案例。这些案例展示了怪兽在艺术作品中的应用，以及如何通过绘画技巧来表现它们。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调怪兽形象的特点和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，如形状与色彩的搭配，我会通过展示和分析作品来帮助大家理解。
第十三课《怪兽》（说课）-2020-2021学年美术二年级下册
一、教学内容
第十三课《怪兽》（说课）-2020-2021学年美术二年级下册，本节课我们将围绕以下内容展开：
1.了解怪兽的概念，引导学生从生活、传说中认识怪兽的形象特点。
2.观察和分析教材中提供的怪兽图片，学习怪兽造型的基本构成和表现方法。
3.培养学生的审美鉴赏能力，学会从多角度欣赏和评价自己及他人的作品，提升审美水平。
4.培养学生的创新精神，鼓励尝试不同表现手法，激发想象力和创造力。
5.培养学生的文化理解素养，了解怪兽在各国文化中的象征意义，增进对多元文化的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解怪兽形象的基本特点：通过观察教材中的怪兽图片，让学生掌握怪兽的形象特征，如夸张的比例、奇特的形状、丰富的色彩等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与怪兽形象相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将尝试运用所学技巧们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“怪兽形象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《怪兽》说课稿
《怪兽》说课稿一、说教材1．教材分析：《怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。
同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。
古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。
想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。
它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类，有的与人类为敌。
在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。
通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。
学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。
2.学情分析：怪兽是一个虚拟的形象，对于三年级学生来说并不陌生，许多电影、电视、动画中都有这一形象。
中国也流传着许多关于怪兽的传说。
它们大都有着奇怪的外形，庞大的体型，拥有神奇的力量，往往凶恶无比。
这些都代表了人类对未知世界的恐惧与好奇。
针对三年级学生的认知特点，和我对教材的理解，我在本课中结合前面学习的动物知识入手。
导入环节通过一个“猜猜我是谁”的小游戏入手，既复习了有关动物的知识，又为怪兽的创造提供了一定的素材。
接下来以声音的感受来让学生体验怪兽带给我们的可怕感觉。
从视觉观察转入听觉感受。
3.教学目标：根据教材分析与学情分析我确定了以下目标：1.知识与技能：通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
2.过程与方法：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。
3.情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
4.教学重难点：教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
二年级美术下册教案《第13课怪兽》
二年级美术下册教案《第13课怪兽》一、教学内容1. 怪兽的定义与特点2. 怪兽形象的创意设计3. 怪兽绘画技巧二、教学目标1. 让学生了解怪兽的概念，掌握怪兽的基本特点。
2. 培养学生的想象力和创新能力，学会创作独特的怪兽形象。
3. 提高学生的绘画技巧，运用线条、色彩等元素表现怪兽的特征。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有个性的怪兽形象。
2. 教学重点：掌握怪兽的基本特点，运用绘画技巧表现怪兽形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、画纸、画笔、颜料、水彩笔等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组怪兽图片，引发学生对怪兽的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍怪兽的定义和特点，引导学生思考如何创作怪兽形象。
3. 实践情景引入：以“怪兽星球”为主题，让学生发挥想象力，创作属于自己的怪兽。
4. 例题讲解：讲解如何运用线条、色彩等元素表现怪兽的特征。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，动手绘制怪兽形象。
6. 课堂互动：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流、学习。
六、板书设计1. 怪兽的定义与特点2. 怪兽形象的创意设计方法3. 怪兽绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：请以“怪兽星球”为主题，创作一幅怪兽画。
2. 答案要求：画面中需包含怪兽的基本特点，如独特的形象、夸张的表情等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在绘画技巧方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他怪兽形象的资料，进一步拓宽创作思路。
组织一次“怪兽创意大赛”，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有个性的怪兽形象。
2. 实践情景引入：以“怪兽星球”为主题，让学生发挥想象力，创作属于自己的怪兽。
3. 例题讲解：讲解如何运用线条、色彩等元素表现怪兽的特征。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流、学习。
二年级美术下册教案《第13课 怪兽》
《怪兽》教学设计课题：怪兽课时：1课时课型：综合探索教学方法：讲授法、设计法、创作法教学目标：1、知识与技能知识：了解怪兽的特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等方法，能够利用纸袋等多种工具、材料、设计制作富有个性的怪兽。
技能：以个人和小组合作的方式进行表演，提高学生想象力、创造力、表演力,以及合作学习和综合学习的能力。
2、过程与方法：通过运用观察、比较等方法，引导学生发现怪兽的特点，学会运用夸张、变形、想象的手法进行创。
以游戏、故事创编等活动，激发学生大胆、自由的进行表演。
3、情感、态度、价值观通过学习活动，感受劳动人民的聪明才智，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱民族传统文化的情感，增强民族自豪感。
教学重难点：1、教学重点：通过对多种怪兽的分析，学习夸张、变形、想象、替代等创作手法。
了解中华民族的传统文化，感受其艺术特点。
2、教学难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
教具准备：教学课件、手提袋、剪刀、胶棒、卡纸、彩纸教学过程：一、故事导入：看一看：森林里的神秘客人。
以故事引入。
教师课件出示生活中动物的图片。
你认识这些朋友吗？快说出它们的名字吧！这些动物在一起做什么？并出示怪兽麒麟的照片。
原来森林里的神秘的客人就是麒麟。
板书课题。
教师提问：说说它的样子哪里怪异？二、探究怪兽的特点：赏一赏：了解怪兽的来历。
请乌龟爷爷来告诉我们。
学生了解怪兽是很多种动物组合而成的，寄托人类的美好愿望。
怪兽的种类也很多，并且融入到了人们的生活中。
三：考一考：了解替代的方法。
谁能说说我们神秘客人是谁？说说麒麟有哪些动物的特点？狮子的身体、鹿的角、牛的尾巴、鱼的麟和羊的蹄子。
找一找：图片中动物哪些部位最具特点？议一议：探究艺术手法。
看看书上展示了哪些怪兽?《错金银双翼铜神兽》《三彩镇墓兽》和《玉铺首》。
它们的形象有什么共同特点？眼睛：大、向上倾斜鼻子：大、鼻孔外翻嘴巴：大、獠牙尖齿这些特点和生活中的动物比较。
《怪兽》教案设计
《怪兽》教案设计教案设计：《怪兽》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第四单元第二课《怪兽》。
本课主要讲述了我国神话传说中的怪兽故事，包括盘古开天辟地、女娲补天、共工触山等。
通过阅读故事，学生可以了解我国古代神话传说中的怪兽形象，培养学生的想象力和阅读兴趣。
二、教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词；2. 学生能够流利地朗读课文，理解故事大意；3. 学生能够通过故事了解我国古代神话传说中的怪兽形象，培养学生的想象力和阅读兴趣；4. 学生能够运用所学知识，进行口语表达和写作练习。
三、教学难点与重点：重点：学生能够正确认读和理解生字词；流利地朗读课文，理解故事大意。
难点：学生能够通过故事了解我国古代神话传说中的怪兽形象，培养学生的想象力和阅读兴趣。
四、教具与学具准备：1. PPT课件；2. 课文文本；3. 生字词卡片；4. 怪兽图片；5. 学生文具。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：利用PPT课件展示怪兽图片，引导学生关注怪兽的形象，激发学生的想象力和学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，勾画出生字词，教师通过PPT课件和生字词卡片引导学生认读和理解生字词。
3. 课文朗读（10分钟）：学生分组朗读课文，教师引导学生注意语音语调和表情，培养学生的朗读能力。
4. 故事理解（10分钟）：教师通过PPT课件和课文文本引导学生理解故事大意，学生回答问题，教师点评并讲解。
5. 口语表达（5分钟）：学生分组讨论，选取自己喜欢的怪兽，用所学知识进行口语表达，教师点评并指导。
6. 作业布置（5分钟）：学生根据课堂所学，完成课后作业，包括书写生字词、复述故事和想象写话。
六、板书设计：1. 怪兽形象；2. 故事大意；3. 生字词。
七、作业设计：1. 书写生字词；2. 复述故事；3. 想象写话：请学生发挥想象，画出自己喜欢的怪兽，并写一段话描述怪兽的特点和故事。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学策略；2. 拓展延伸：学生可以进一步阅读关于怪兽的故事书籍，了解更多怪兽形象，培养阅读兴趣。
二年级美术下册《怪兽》教案、教学设计
5.组织学生进行作品展示和评价，让他们学会欣赏他人的优点，提高自己的审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们积极参与美术活动的积极性。
2.引导学生学会尊重和欣赏他人的创作，培养他们的团队协作精神。
3.鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创新能力，创作出具有个性化的怪兽画作。
4.学生在练习结束后，互相欣赏、评价彼此的作品，提高审美能力和团队协作精神。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结怪兽创作的基本美术元素和技巧。
2.学生分享自己在创作过程中的心得体会，反思优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素创作怪兽画作的能力，以及激发他们的想象力和创新能力。
2.难点：如何引导学生观察生活中的事物，发现怪兽创作元素，并将其融入到自己的作品中；以及如何帮助学生克服在创作过程中遇到的技能和信心方面的困难。
（二）教学设想
1.作品规格：A4纸大小，可以使用水彩、蜡笔、彩铅等绘画材料。
2.作品内容：要求具有创意，体现怪兽的特点，同时表现出学生的个性和审美观。
3.作品提交：请将作品整齐地交给老师，并在作品背面写上姓名、班级和作品名称。
作业评价标准：
1.创意性：作品是否具有新颖独特的创意，展现出怪兽的特点和学生的个性。
2.技巧性：线条、形状、色彩等基本美术元素的运用是否熟练，画面构图是否合理。
然而，学生在绘画技能和创作思路方面还存在一定的局限性，需要教师进行有针对性的引导和指导。在情感态度上，部分学生可能对自己的作品缺乏信心，担心得不到他人的认可。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆创作，培养他们的自信心和自主能力。同时，通过小组合作、作品展示等形式，促进学生之间的交流与互动，提高他们的团队协作能力。
《怪兽》教案设计
《怪兽》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元《怪兽》。
本课主要介绍了中国古代神话传说中的各种怪兽，如龙、凤、麒麟、梼杌等，并通过生动的故事情节，让学生了解这些怪兽的来历和特点。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 通过对课文的学习，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：把握神话故事的特点，引导学生发挥想象，体会神话的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种怪兽的图片，引导学生关注怪兽的形象特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡视课堂，辅导有困难的学生。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，交流课文内容，讨论怪兽的来历和特点。
教师组织学生汇报讨论成果，并进行点评。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行详细讲解，重点讲解生字词和神话故事的特点。
引导学生发挥想象，体会神话的魅力。
5. 随堂练习（5分钟）学生运用所学生字词，结合课文内容，完成练习题。
教师及时批改，给予评价。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计怪兽龙凤麒麟梼杌七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，发挥想象，编写一个关于怪兽的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入、自主学习、合作探究、课堂讲解、随堂练习等环节，让学生充分了解了神话故事中的怪兽形象。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生进一步了解我国的神话传说，如《山海经》、《封神演义》等作品，培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
二年级美术下册导学案《第13课 怪兽》 人美版
二年级美术下册导学案《第13课怪兽》人美版一、教材分析1.1 教材背景《人美版美术》是一本适合小学低年级学生的美术教材。
本篇导学案针对其下册第13课《怪兽》进行分析和总结。
1.2 教学目标1.了解怪兽的概念和表现形式；2.培养学生的观察力和创造力；3.提高学生的绘画技能和色彩搭配能力。
1.3 教学重点和难点1.重点：怪兽的造型和表现；2.难点：色彩的搭配和细节的处理。
二、教学内容2.1 教学步骤步骤一：了解怪兽的概念和表现形式通过视频、图片等多种形式向学生介绍什么是怪兽，怪兽有哪些特点和表现方式。
同时引导学生发挥自己的想象和创造力，根据自己对怪兽的印象和想法，画出几幅怪兽的草图。
步骤二：学习怪兽的造型和表现通过老师的讲解和示范，向学生介绍怪兽的造型和表现方式。
着重介绍头部、身体、四肢等部分的表现方法和细节处理。
让学生跟随老师一起画出一只怪兽的完整图像。
步骤三：学习色彩的搭配通过老师的讲解和示范，向学生介绍颜色的基本概念和色彩搭配的方法。
特别是对于怪兽这种奇特的形象，色彩的搭配更加需要注意。
让学生自己选择颜色，配合自己画出的怪兽形象进行色彩搭配。
步骤四：细节的处理通过老师的讲解和示范，向学生介绍如何处理细节，让怪兽更加生动和有趣。
如何处理毛发、鳞片、眼睛等等，这些细节的处理都可以让作品更加生动。
步骤五：展示作品和点评学生完成绘画后，让其将作品贴在画板上进行展示。
老师和同学对作品进行点评和交流，引导学生发现其作品的优点和不足之处，从而进一步提高绘画水平。
2.2 课外作业1.回家后可以再次画一幅怪兽的草图，加强创造力和复习知识的效果；2.寻找自己感兴趣的怪兽图片，挑选一幅并上色。
三、教学评价综合以上教学内容和步骤，本次课程设计具有如下特点：1.根据小学二年级学生的认知水平和审美需求，设置了合理的教学目标和教材背景。
2.通过多种形式的教学手段进行讲解和示范，满足了不同学生的学习需求。
3.引导学生发挥自己的想象和创造力，培养了学生的绘画技能和色彩搭配能力。
二年级下册美术教学设计-第13课怪兽▏人美版
教学设计教案名称：二年级下册美术教学设计第13课怪兽▏人美版教学目标：1. 让学生了解并认识怪兽的形象特征，培养学生对想象画创作的热情。
2. 引导学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握怪兽的基本画法。
3. 培养学生大胆想象，创新设计能力，提高审美意识。
教学内容：1. 学习怪兽的形象特征，了解怪兽的种类和特点。
2. 学习怪兽的基本画法，培养学生动手能力。
3. 进行怪兽绘画创作，培养学生的创新能力。
教学重点与难点：重点：让学生掌握怪兽的基本画法，培养学生的创新能力。
难点：引导学生大胆想象，突破传统观念，创作出独特的怪兽形象。
教具与学具准备：1. 教具：课件、怪兽图片、绘画材料。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、蜡笔、彩色铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：展示怪兽图片，让学生说出自己对怪兽的认识。
2. 引导学生思考：怪兽有哪些特点？它们通常是什么样子的？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解怪兽的种类和特点：通过课件展示不同种类的怪兽，让学生了解它们的外形、性格等方面的特点。
2. 教授怪兽的基本画法：引导学生观察怪兽图片，分析怪兽的结构，讲解画怪兽的步骤。
三、示范演示（5分钟）1. 教师示范画怪兽：展示教师示范作品，讲解创作思路和过程。
2. 学生跟随教师一起画：学生在教师指导下，动手画出自己心中的怪兽。
四、创新实践（10分钟）1. 引导学生大胆想象：让学生根据自己的喜好，创新设计怪兽的形象。
2. 学生动手创作：学生独立或合作完成怪兽绘画作品。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示作品：让学生展示自己的怪兽绘画作品。
板书设计：1. 怪兽的种类和特点2. 怪兽的基本画法3. 创新设计怪兽形象作业设计：1. 完成一幅怪兽绘画作品，要求具有创新性。
2. 写一篇关于怪兽的短文，描述怪兽的外形、性格等特点。
课后反思：重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生梳理和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
人美小学美术二下《第13课,怪兽》word教案,(3)
人美小学美术二下《第13课,怪兽》word教案,(3)怪兽教学内容与目标：1.显性内容与目标：通过观察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受她的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
2.隐性能力与目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点与难点：重点：通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受他的艺术特点。
难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
教学准备：有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。
教学过程：一、组织教学稳定学生的情绪，准备上课。
二、导入新课教师播放动画片中有怪兽的片段，提问：动画片里的主要形象叫什么？导入本课内容，课件出示课题；《怪兽》。
三、讲授新课1.提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？2.出示课件，学生欣赏怪兽图片：小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？3.分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？教师组织交流几种制作方法。
（绘画法、手工制作）4.找学生讲故事：谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么道具？四、学生作业，教师巡回指导作业要求：小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。
指导要点：（1）注意安全。
（2）注意怪兽的形象。
（3）绘画的同学注意构图，及色彩的搭配。
五、小结找学生用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价。
教师概括本节课的内容。
六、拓展延伸教师继续引导学生回家继续进行表现。
第第1 11 课我的收藏卡学习领域：欣赏-评述课时：一课时教材分析：谈到收藏，也许有人会联想到一掷千金的嘉德拍卖行、名闻遐迩的索斯比拍卖行，会联想到价值连城的名家名作。
《怪兽》教案03
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
故事导入
激发兴趣
以故事引入：
森林里来了一名神秘的客人，它就在藏在我们教室的黑板上。
我在画的过程中，你们猜猜它是谁？
（教师在黑板上画一只牛头、鸟嘴、龙眼、鸡爪、鸭身……的怪物）
教师提问：刚开始的时候有的同学说它是牛，有的同学说她是鸟，那它到底是谁呢？你能给它起个名字吗？
怪兽可是个庞大的家族，它们的性格各自不同，于是我们聪明的祖先巧妙地把怪兽与自己的生活紧密地联系在一起。有的怪兽喜欢音乐，于是立在了琴头上，有的生性好斗，所以刻在了刀剑等兵器上，有的喜欢吞云吐雾，于是倚靠在香炉上，有的嘴馋吃，所以巴宰烹饪器皿上，有的不好言辞，能保守秘密，于是常见于大门上，衔环守夜，有的力大无穷，喜欢负重，所以背负于宫殿中，有的好张望，因此常立于建筑物的房脊上，守护宅院……像这样的怪兽还有很多很多呢，同学们，现在你们对怪兽家族了解了吗？那我可要考考你们啦！
了解书中怪兽的材质、相貌和名称，找出它们的共同特点，学习夸张、想象、变形的手法。
复习、巩固夸张的表现手法，为后面的创作打下基础。
利用材料，学习创作
创设情境，引导学生创作故事。
教师：麒麟为了感谢动物朋友，决定到怪兽乐园找伙伴，帮动物们改变现状的生存环境，重建它们的家园。
课件播放被破坏的自然环境图片。（白色污染、水污染、树木的减少、沙漠化的环境等。）
学生回答：大象的耳朵与鼻子、鹰的嘴、爪子和翅膀、狮子的毛发和嘴、章鱼的腿、老虎的牙齿和爪子，鳄鱼的头、蝙蝠的翅膀、犀牛的角、河马的嘴等
通过三组问题，使学生了解替代的表现方法，为后面的创作起到铺垫作用。
激发学生的兴趣，了解怪兽的特征。
议一议：探究艺术手法。
《怪物》教案
怪兽
教学目的：
1、培养想像力和形象创造力。
2、训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：形象的设计能力。
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品准备情况。
二、导入
1、引导讨论，创造讨论气氛。
①说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授
1、出示龙的图片让学生欣赏。
这个怪兽叫什么？它是由谁创造出来的？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。
）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
四、学生作业
原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生作业点评。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）。
春人美版美术二下第13课《怪兽》ppt课件1
画
贴
剪
返回
这只怪兽都使用了什么制作方法？
这名同学在身体的
哪些地方进行了装
饰变成了怪兽？
让我们一起来表演一场怪兽舞会吧！
返回
尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
第13课 怪兽(教案)2023-2024学年美术二年级下册
第13课怪兽（教案）教学内容本课教学内容为引导学生探索和创作怪兽形象，通过观察、想象和创作，让学生了解怪兽的特点，培养他们的想象力和创造力。
教学内容包括：1. 怪兽的特点和形象2. 怪兽的创作方法3. 怪兽的表现形式教学目标1. 让学生了解怪兽的特点和形象，培养他们的观察力和想象力。
2. 引导学生掌握怪兽的创作方法，提高他们的创造力。
3. 培养学生运用不同的表现形式表现怪兽，提升他们的艺术表达能力。
教学难点1. 怪兽的特点和形象的理解2. 怪兽的创作方法的掌握3. 怪兽的表现形式的运用教具学具准备1. 教具：怪兽图片、画纸、彩笔、颜料等2. 学具：画纸、彩笔、颜料等教学过程1. 引入：展示怪兽图片，引导学生观察并描述怪兽的特点和形象。
2. 讲解：讲解怪兽的特点和形象，引导学生理解并掌握。
3. 示范：示范怪兽的创作方法，引导学生学习和掌握。
4. 练习：学生进行怪兽的创作练习，教师进行指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
板书设计1. 怪兽的特点和形象2. 怪兽的创作方法3. 怪兽的表现形式作业设计1. 创作一幅怪兽作品，要求形象独特、创意新颖。
2. 用文字描述自己的怪兽作品，包括特点、创作方法和表现形式。
课后反思本节课通过引导学生探索和创作怪兽形象，让他们了解了怪兽的特点，培养了他们的想象力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与，创作出了许多独特的怪兽作品。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对怪兽的特点理解不够深入，需要进一步加强讲解和指导。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高他们的艺术素养。
重点关注的细节是“怪兽的特点和形象的理解”。
怪兽的特点和形象的理解是本节课的重点，也是学生创作怪兽作品的基础。
在教学过程中，教师需要通过展示怪兽图片、讲解怪兽的特点和形象，引导学生观察、思考和想象，从而培养他们的观察力、想象力和创造力。
详细补充和说明1. 怪兽的特点怪兽通常具有以下特点：- 外形奇特：怪兽的外形通常与常见的动物或人类有很大的差异，可能拥有多个头、翅膀、触角等。
《怪兽》教学反思
《怪兽》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第十课《怪兽》。
本课主要讲述了我国著名的怪兽故事——孙悟空大战白骨精。
故事情节生动有趣，语言富有诗意，蕴含了深刻的道理。
通过学习本课，学生能够理解故事内容，体会人物形象，领悟故事道理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的魅力。
2. 理解课文内容，把握人物形象，体会故事所传达的道理。
3. 培养学生的想象力和审美能力，激发对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，把握人物形象。
难点：领悟故事所传达的道理，培养学生的想象力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示孙悟空、白骨精等怪兽形象的图片，引导学生谈论自己对这些怪兽的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文（5分钟）让学生自主阅读课文，要求读准字音，理解词语，体会故事情节。
3. 讲解课文（15分钟）讲解课文内容，引导学生分析孙悟空、白骨精等人物形象，体会故事所传达的道理。
4. 互动环节（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，引导学生深入思考。
5. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习，让学生运用所学知识进行思考和解答，巩固学习效果。
六、板书设计黑板上画出孙悟空、白骨精等怪兽的形象，旁边列出故事的主要情节和道理。
七、作业设计1. 请学生复述课文内容，概括故事情节。
2. 请学生谈谈自己对孙悟空、白骨精等人物形象的认识，以及故事所传达的道理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，引导学生理解人物形象，领悟故事道理。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作意识和审美能力。
课后，学生可以通过阅读其他关于孙悟空的故事，进一步了解我国传统文化，拓展知识面。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
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第13课怪兽
教学目的：
1.培养想像力和形象创造力。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：形象的设计能力。
教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。
教学过程：
一、组织教学
检查学生的学习用品准备情况。
二、导入
1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授
1. 图片展示书中的怪兽
看完图片总结：怪兽并不是人们没根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子，这里的怪兽运用了拼装组合的方法创造出的一种新形象。
2、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么？
②、它是由谁创造出来的？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
3、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。
）
4、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？
这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！
除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽？
（生：凤凰、麒麟、辟邪）
原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生作业点评。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）七、教学后记
板书设计：
第13课怪兽
夸张变形
色彩搭配。