2010年安徽省中考语文模拟试题

2011年语文中考模拟试卷1、语文积累与综合运用1、默写古诗文中的名句名篇。

（10分）（1）补写出下列名句中的上句和下句。

（6分）①_______________________，思而不学则殆。

（《论语》）②予独爱莲之出淤泥而不染，_______________________。

（周敦颐《爱莲说》）③足蒸暑土气，________________。

（白居易《观刈麦》）④感时花溅泪，__________________。

（杜甫《春望》）⑤_________________，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）⑥无可奈何花落去，___________________。

（晏殊《浣沙溪》）（2）根据提示，写出你知道的古代诗句。

（4分）①人们在劝勉有人不要灰心丧气，只要努力，坚持不懈，光明就在前头的时候，常常引用陆游《游山西村》一诗中的名句：“_________________，____________________。

”②面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有“_____________________，__________________”的心态。

（用《岳阳楼记》中的原句）2、阅读下面一段文字，完成（1）—（4）题。

（8分）架上，黄瓜顶花带刺，或翠绿细长或粗壮脆嫩，鲜亮得让人垂涎欲滴；一嘟噜一嘟噜的豆角从叶片的缝隙间垂挂下来，白里带紫的豆角花默默地zhàn放。

西红柿秧上缀满了西红柿，红的光泽萦润，青的绿中吐白，果实累累，枝条上不得不缚上矮架来支撑；肥shùo的茄子挤满秧枝，紫嘟嘟的像_____________；壮实，疯长的倭瓜秧爬满了整个栅栏，形成了一道绿色的墙，黄色的喇叭形花朵正芬芳吐蕊呢！韭菜割了一茬又一茬，其间，蹿出的几朵韭菜花正冒着特殊的香气！（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

（4分）zhàn( )放肥shùo( ) 吐蕊（）蹿（）出（2）文中“＿＿”一词中有错别字，这个词的正确写法是“＿＿”（1分）（3）“垂涎欲滴”中，“涎”的意思是＿＿＿＿＿＿。

（1分）（4）在文中横线上填上恰当的比喻，将句子补充完整。

（2分）紫嘟嘟的像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、运用你课外阅读所积累的知识，完成（1）～（2）题。

（4分）“青年人∕珍重的描写罢∕时间正翻着书页∕请你着笔！”(1)这是冰心《繁星·春水》中的一首小诗，劝勉＿＿＿＿＿＿＿＿，去“珍重的描写”自己的人生诗篇。

（2分）（2）这首小诗在写法上有什么特点？（2分）4、2009年10月1日，是祖国60周岁的生日，当天在天安门广场举行了隆重的国庆大阅兵仪式，下面是与国庆大阅兵相关的问题，请你完成。

（12分）（1）请为国庆大阅兵拟一条简洁的标语。

（3分）（2）下面一段文字是一位一位同学观看国庆大阅兵后写的观后感，其中两处有语病，请你帮他修改。

（4分）①今天是祖国建国60周年华诞，举国上下一片欢腾。

②在北京天安门广场，举行了盛大的阅兵庆典活动。

③几万名学生手持花环在天安门前欢呼雀跃，成千上万的彩色气球放飞着众人的喜悦和美好愿望升入天空。

④这一切真让人感到振奋和自豪！⑤“中国人，了不起！”“中国，加油！”“我爱你，中国！”⑥同学喊着口号，教室里洋溢着欢乐的景象。

第＿＿句改为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第＿＿句改为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）班级举行“庆国庆·爱祖国”主题晚会，晚会结束时，主持人在大屏幕上打出了以下词语，要求同学们给祖国母亲制作一张祝福的卡片，并在卡片上用上这些词语。

如果让你来写，你会怎么写呢？（词语顺序不限）（5分）繁荣昌盛金秋沧桑生日蜡烛万里江山二、阅读（55分）阅读下面的文字，分别回答问题。

【一】（22分）白蝴蝶之恋刘白羽春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。

我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。

蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微的簌簌颤动着，张不开来。

他奄奄一息，即将逝去。

但它白的像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！它从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴的望着它。

忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而有强烈的光照亮了。

我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心—里。

这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。

我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。

他是给刚才那强暴的风雨吓懜了吧?不过，它确实太纤细了。

你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。

可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。

它活过来了，我竟感到无尽的喜悦。

这时，风过去了，雨也过去了。

太阳用明亮的光辉照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样大的小花朵。

我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。

但我的灵魂里在呐喊——开始好像很遥远，很遥远……我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么吧一个生灵弃置不顾？……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。

谁知那只白蝴蝶缓缓地，缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。

阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上颤悸，燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。

我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，越飞越远，消失不见了。

这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。

在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘，“唉！人呀人……”我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。

（选自《刘白羽散文集》）5、在下面的方格内填上恰当的词语，概括出作者对小蝴蝶的感情变化。

（4分）感情变化：□□—□□—□□—□□6、文中白蝴蝶的外形特征和精神品质各是怎样的？请结合文中语言概括。

（4分）7、“我痴痴望着它。

忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而有强烈的光照亮了。

”一句中“圣洁的水”比喻什么？“柔软而又强烈的光”又是比喻什么？这句话的意思是什么？（5分）8、作者在描写白蝴蝶不同的经历时强调了它所处的不同环境，请你说说这些环境描写有什么作用？（4分）9、文章最后一段，“我”的心为什么“轻轻地荡漾了一下”？“我”的感叹“唉！人啊人……”一句里包含了怎样的感情？（5分）【二】（18分）附耳细说毕淑敏韩国的古书，说过一个小故事。

一位名叫黄喜的相国，微服出巡，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看找他，一言不发。

等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。

黄喜很奇怪，问，你干吗用那么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。

我要是大声地说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力但仍不够优秀的牛，心里会很难过……由此想到人，想到孩子，想到青年。

无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。

对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人、做领导、做有权批判他人的人，是不是经常在表扬或批判的瞬间，忽略了一份对心灵的抚慰？父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。

随意大声呵斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止。

不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。

以为只是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。

孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象深刻，越能够起到举一反三的效力。

能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳，是内省的自尊和自制。

它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守服从。

如果一个孩子从小就在无穷心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺都很难弥补，人格将潜伏下巨大危机。

人们常常以为只有批评才需注重场合，若是表扬，在任何时机任何情形下都是适宜的，这也是一个误区。

批评就像是冰水，表扬好比是热敷，彼此的温度不相同，但都是疗伤治痛的手段。

批评往往使我们清醒，凛然一振，深刻反省自己的过失，迸发挺进的激奋。

表扬则像温暖宜人的沐浴，是人血脉喷张，意气风发，勃兴向上的豪情。

但如果是在公众场合的批评和表扬，除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及到同时聆听的他人的反应。

更不消说领导者常用的策略往往是这样：对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。

至于做父母的，当着自家的孩子，频频提到别人孩子的品行作为，无论批评还是表扬，再幼稚的孩子也都晓得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。

批评和表扬永远是双刃剑。

使用的好，犀利无比，斩出一条通达的道路，使我们快速向前。

使用得不当，就可能伤了自己也伤了别人，地下一串串淋漓的鲜血。

我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多的拘泥于此。

就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。

玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。

人也一样。

我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。

比如相貌，比如身高，比如力气的大小，比如智商的高低……在这一范畴里，都大不必过多地表扬或批评。

夸奖这个孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢的学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨愤，使那受表扬者繁殖出莫名的优越。

批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲观丧气，也许从此自暴自弃。

胖的孩子在这种批评中无端得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。

批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。

它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。

我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责儿童的智力。

我们可以表扬女孩吧手帕洗得洁净，而不宜夸赏他的服装高贵。

我们可以批语临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与体弱。

我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛……不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。