湘教版科学三下5.1光与影教学设计
小学科学《光和影》教案设计三篇
小学科学《光和影》教案设计三篇
篇一
【教学目标】
科学概念目标：
1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：
1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：
1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】
探究影子变化的特点。
【教学准备】
分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子
【教学过程】
一、课前导入
（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影
机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建
师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。
小学三年科学《光与影》教学设计
小学三年级科学第五单元《光与影》教学设计
教学内容：小学科学湘教版三年级下册第五单元《光和影》教学目标：科学探究：
1、通过形似的手影游戏，启发儿童的联想思维。
2、引导学生用比照的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
情感态度与价值观：
1、通过影子游戏激发学生探究影子秘密的兴趣。
2、通过介绍相关皮影戏培养学生的民族自豪感。
3、培养学生认真细致的观察习惯和态度。
科学知识：
知道什么是光源；理解影子产生的条件。
教学重点难点：
设计比照实验探究影子的产生
教学准备：
分组实验材料：A组：手电筒、小鼓槌、白纸；B组：手电筒、魔方、白纸；C组：手电筒、杯子、白纸
教师演示材料：教学课件、手影戏视频、透明胶片、
教学过程：
观赏导入——理解光源——实验验证——生活中的光与影——拓展总结
一、教学引入
1、手影戏观赏、介绍
师：今天雷老师给大家带来了一段非常精彩的表演，想不想看啊？
请大家欣赏节目《手影表演》
播放视频《有趣的手影表演》
师：节目好看吗？剧中生动的动物和头像是我们看到的什么？（影子）对，那是手的影子，今天我们就学习与影子相关的知识。
师板书：影
师：请同学们大胆猜测一下影子是怎么形成的？影子的形成与什么相关系呢？
生：光和物体……
师：影子到底是怎样形成的?真的与光和物体相关吗？让我们带着这些问题，一起走进光与影的世界吧！
板书课题：光与影(齐读两次)
二、理解光源，奠定基础
1、师：光是从哪里来的呢？（生答）课件出示图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫、蜡烛)，它们会发光吗？
师：哪些会自己发光？(太阳、萤火虫、电灯、火柴、蜡烛) 哪些不会自己发光？（镜子、月亮）
《光和影》教学设计
《光和影》教学设计
教学目标：通过教学，学生能够理解光和影的基本概念，了解光的传播规律和光的反射、折射、色散等现象，以及影的形成原理和特性。
教学重点：光的传播规律、光的反射、光的折射、光的色散，影的形成原理等。
教学难点：光的折射、色散等概念的深入理解，影的形成原理的理解。
教学准备：光源、凸透镜、凹透镜、平面镜、白纸、标尺、彩色荧光笔等。
教学过程：
第一步：引入新课
1. 教师出示一张彩色荧光笔的包装盒，问学生观察这个包装盒时是如何看到的？为什么可以看到？
2. 引导学生思考后，教师解释光是如何传播的，以及我们是如何通过光来看到物体的。
第二步：光的传播规律
1. 教师给学生展示一束光通过直线传播，并解释光的传播规律。
2. 教师出示一个平面镜，向学生解释光的反射现象，并指导学生进行实验操作。将镜子竖直放置，将一张纸片放在镜子旁边，让学生观察纸片上的图像是如何形
成的。让学生观察图像的特点，如图像的位置、大小等，并让学生思考为什么会出现这种现象。
第三步：光的折射
1. 教师展示一个凸透镜和一个凹透镜，并向学生解释光的折射现象。引导学生思考为什么会出现折射现象，以及凸透镜和凹透镜在折射光时的特点。
2. 教师出示凸透镜和凹透镜，并指导学生进行实验操作。让学生观察透镜的特点，如透镜的形状、透镜的作用等，并让学生观察折射光线的路径和角度变化。
第四步：光的色散现象
1. 教师向学生解释光的色散现象。让学生思考为什么会出现色散现象，以及颜色是如何形成的。
2. 教师出示一个玻璃三棱镜，并指导学生进行实验操作。让学生观察光通过三棱镜后的色散现象，如光的折射角度的变化和不同颜色的形成。
《光与影作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《光与影》作业设计方案
一、教学目标：
1. 帮助学生了解光与影的基本观点，并掌握光与影的形成原理；
2. 培养学生观察和分析光与影现象的能力；
3. 激发学生对光与影的兴趣，培养他们对自然科学的探索精神。
二、适用年级：初中生
三、教学内容：
1. 光的传播和反射；
2. 影的形成原理；
3. 光与影的干系。
四、教学方法：
1. 示范教学：教师通过实验和演示，让学生直观地感受光与影的形成过程；
2. 问题导向：教师提出问题，引导学生思考和探索；
3. 小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养合作精神和团队认识。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示一些有趣的光与影现象，激发学生的兴趣；
2. 理论讲解：教师讲解光的传播和反射、影的形成原理，并引导学生理解；
3. 实验探究：学生分组进行实验，观察和记录光与影的现象，并总结规律；
4. 讨论交流：学生展示实验结果，进行讨论和交流，加深对光与影的理解；
5. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，帮助学生理清思路。
六、作业设计：
1. 完成实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论；
2. 制作展示海报：要求学生根据所学知识，制作展示光与影的海报，展示给全班同砚；
3. 观察身边的光与影：要求学生在平时生活中，观察并记录身边的光与影现象，写成观察日记。
七、评判方式：
1. 实验报告的撰写质量；
2. 展示海报的设计和内容；
3. 观察日记的详实水平。
八、延伸拓展：
1. 可以组织学生进行户外实验，观察不同环境下光与影的变化；
2. 可以邀请专业人士来学校进行讲座，深入探讨光与影的相关知识。
光与影的教案
光与影的教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是作者为大家整理的光与影的教案，希望对大家有所帮助。
光与影的教案1
一、教学目标
科学探究方面：引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
情感态度与价值观：
1. 通过介绍和欣赏皮影戏，培养学生民族自豪感。
2. 通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。
3. 培养学生认真细致的观察习惯和态度。
科学知识方面：
1. 知道什么是光源。
2. 了解影子产生的条件。
二、教学过程
（一）、猜谜揭题（猜谜引入）
同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师请大家猜一个谜语。听好：“你身边有个他，有光看见他。你跑他也跑，你停他也停。”
（影子）。板书
对，是我们的影子。那，在什么情况下才会有影子呢？
对，光!有光才有影子（板书）光与影有着非常密切的联系。从今天开始我们就来探究它们之间的.关系。
（二）、认识光源
1. 说到光，同学们看看，我们教室里有光吗？（日光灯）是的，日光灯发出的光给我们带来了光明，那，你还知道哪些物体会发光呢?（蜡烛.火柴.电筒.太阳.萤火虫……）我们把这些自己会发光的物体叫做光源。镜子不是光源。（朗读2遍）
过渡：我们认识了光源，那么光照在物体上会发生什么现象呢？你们想知道吗？先来玩一个游戏。
（三）、影子游戏
1. 观看课件。图中都出现了哪些动物？你们也想玩吗？老鹰.麻雀.青蛙.梅花鹿.鳄鱼.猴子.河马.鹅。表扬同学们观察仔细。
2. 学生玩游戏。抽人到投影机前玩，也可以自己选择有光的地方玩。要求：玩游戏时，仔细观察，也认真思考，怎样使影子看得更清晰。
小学科学湘科版三年级下册第五单元第1课《光与影》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学湘科版三年级下册第五单元第1课《光与影》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(1)知识目标:明确光源概念,知道影子产生的条件及光的传播途径。
(2)能力目标:培养学生积累运用知识、主动探讨合作实验的能力。
(3)情感、态度价值观: 通过介绍和欣赏皮影戏,培养学生民族自豪感。结合互动探讨,合作实验激发学生进一步探究科学秘密的兴趣。
2学情分析
依据课标,针对学生年龄段的特点以及教法,我通过多媒体、游戏活动等激趣,适时出示学习任务,运用合作讨论、游戏体验、活动实践等学习方法,引导学生探究获知,培养学生自主学习精神。
3重点难点
明确光源概念,知道影子产生的条件,能尝试用不同的方法分析和理解光的传播途径。通过合作实验了解光的直线传播现象。
4教学过程
4.1一学时
教学活动
1【导入】（一）视频激趣、导入新课：
讲课伊始,我利用多媒体播放石林夜晚的画面激趣导课。
2【讲授】(二)探究乐园
1、检查预习,明确学习目标。
2、首先认识光源,结合生活经验引导学生自主明确光源的概念。
3、然后出示情景回放——踩影子游戏,明确影子产生的条件。走进轻松一分钟,出示指南车信箱,了解我国的皮影艺术,培养学生民族自豪感。
【教育学习文章】三年级科学下册第五单元教案设计(湘教版)
三年级科学下册第五单元教案设计（湘
教版）
第五单元
多彩的光
．光与影
第一课时
教学目标
科学探究
．引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
情感态度与价值观
．通过介绍有关皮影戏和我国《墨经》记载的“小孔成像”的科技史，培养学生的民族自豪感。
2．通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。
3．培养学生认真细致的观察习惯和态度。
教学准备
不同的光源或图片卡、投影机、投影片、挡光物体（不透明物体、透明物体）、白色背景墙等。
一．教学导入
．讲述：我们之所以能看到周围的物体，是由于来自物体的光射人了我们的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物体自己发出的，有的是别的物体发出的光照到该物体上后的反射
光。
2．区分物体哪些能自己发光，哪些不会自己发光。
3．认识光源：能自己发光的物体叫光源。
二．活动
影子游戏
．过渡：光照在物体上会产生什么现象？让我们从游戏开始研究吧！
2．学生猜谜：你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到哪里去，东南西北跟你走。
3．在阳光或投影机灯光下做各种影子游戏，边做边问：灯光（阳光）下的影子像什么？是什么照出来的影子？
4．阅读指南车信箱，了解皮影戏。布置任务：课外兴趣小组的同学可以表演自己的皮影戏。
5．游戏完毕，教师让学生思考：在影子游戏中，影子产生要具备哪些条件？影子的长短、形状、清晰程度等与哪些因素有关？……
6．教师组织学生用实验研究影子产生的条件。
（1）让学生看教材第53页的三幅图，选用合适的器材［光源、挡光物体（不透明物体、透明物体）、白色背景墙等］
（2）引导学生分小组设计实验方案。
《光和影》优秀教案
《光和影》教学设计
一、教学目标
（一）科学概念
1、知道产生影子的三个必备条件：光源、遮挡物和屏。
2、认识什么是光源，明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、影子的变化规律与光源的关系：
（1）物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；（2）物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；
（3）物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、认识投影。
（二）过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验现象分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
（三）情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
二、教学重点
探究影子的变化规律和光源、遮挡物之间的关系。
三、教学难点
根据实验现象总结出光源、遮挡物和屏之间的规律。
四、教学准备
课件、手电筒、4开的白卡纸（或A4纸）、长方体的小木块、蜡烛、打火机、火柴等。
五、教学过程
（一)创设情境，导入课题。（2分钟）
（PPT1）猜谜：有个黑朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。想和它说话，就是不开口。（谜底：影子）【板书：影】
1、讨论影子产生的条件（5分钟）
展示手影图片，探索影子产生的条件，影子产生的必备条件是什么？
生一：……
生二：……
师总结、【板书影子产生的条件：光源、遮挡物和屏】
2、解决光源、遮挡物和屏三者的位置关系。
追问：是不是有了光源、遮挡物和屏，就一定能产生影子呢？
（并不是，只有遮挡物在光和屏之间时才有）
再追问：影子的产生对遮挡物有没有要求呢？（不透明的物体）
光与影的教案
光与影的教案
光与影的教案1
一、教学目标
科学探究方面：引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
情感态度与价值观：
1. 通过介绍和欣赏皮影戏，培养学生民族自豪感。
2. 通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。
3. 培养学生认真细致的观察习惯和态度。
科学知识方面：
1. 知道什么是光源。
2. 了解影子产生的条件。
二、教学过程
（一）、猜谜揭题（猜谜引入）
同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师请大家猜一个谜语。听好：“你身边有个他，有光看见他。你跑他也跑，你停他也停。”
（影子）。板书
对，是我们的影子。那，在什么情况下才会有影子呢？
对，光!有光才有影子（板书）光与影有着非常密切的联系。从今天开始我们就来探究它们之间的.关系。
（二）、认识光源
1. 说到光，同学们看看，我们教室里有光吗？（日光灯）是的，日光灯发出的光给我们带来了光明，那，你还知道哪些物体会发光呢?（蜡烛.火柴.电筒.太阳.萤火虫……）我们把这些自己会发光的物体叫做光源。镜子不是光源。（朗读2遍）
过渡：我们认识了光源，那么光照在物体上会发生什么现象呢？你们想知道吗？先来玩一个游戏。
（三）、影子游戏
1. 观看课件。图中都出现了哪些动物？你们也想玩吗？老鹰.麻雀.青蛙.梅花鹿.鳄鱼.猴子.河马.鹅。表扬同学们观察仔细。
2. 学生玩游戏。抽人到投影机前玩，也可以自己选择有光的地方玩。要求：玩游戏时，仔细观察，也认真思考，怎样使影子看得更清晰。
3. 汇报：游戏时，你发现了什么？有什么收获？或要提醒大家注意什么？
同学们真能干。从小就学会了仔细观察.认真思考。
科学教案《光和影》
科学教案《光和影》
科学教案《光和影》（通用8篇）
科学教案《光和影》篇1
教材分析
《光和影》这篇课文内容的安排是从手影游戏开始引出影子的产生需要什么条件，进而深入研究影子的几个特点。同时让学生认识投影在生活中的应用。
本课的主要教学内容有以下四个部分：
第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子需要什么条件这一活动导入。
第二部分：联系实际说明什么叫光源。
第三部分：通过三个实验，探究影子的位置、大小及形状变化的特点。
第四部分：简单介绍投影的运用。
学情分析
根据本课教材的特点及五年级学生喜爱游戏及动手实验的特点，应按教科书的安排及要求，有步骤、有目的地进行光和影的实验，并将观察结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”上的影子。再根据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的变化规律。培养学生在实验观察中严谨、细致、实事求是的科学态度。
教学目标
科学概念
1、光：使人能看物体的那种物质。
2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。且遮挡物要在光源和屏之间。
3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。
4、影子的特点：①位置②大小③形状
5、投影：光源从不同侧面照射得到物体的影子。如我们教室里的实物投影仪。
过程与方法
1、认识光、光源及影子形成的条件。
2、分组进行光和影的三个实验。
3、分析、推理影子的特点。
4、投影在生活中的应用。
以上过程要用直观的演示及实验的教学方法。
情感、态度、价值观
认真细致、实事求是、善于合作交流。
教学重点和难点
探究影子的特点是本课的重难点。
教具准备
实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。
《光与影》说课稿
《光与影》说课稿
各位老师：大家好，我今天给大家说课的内容是湘教版三年级下册第五单元第一课的《光与影》。本节课我从教材分析，教学目标、教学重点、教学准备、教法与学法、教学过程等几个方面来阐述。
一、教材分析
《光与影》是湘教版小学三年级下册第五单元的起始课，从本课开始指导学生认识光的传播特点。认识到光的传播特点从观察影子开始，因为影子的很多特点，比如说影子总是在北光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。
三年级的学生对于影子的产生已经有了初步的生活经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变，但他们对这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际的观察、去发现光和影子之间的规律。
本课内容分为两部分。第一部分是光源；第二部分是影子产生的条件。
二、教学目标：
根据新课标和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标。
1、知识与技能
（1）通过播放视频激趣引入，进入新课学习，总结影子产生的条件。
（2）认识到什么是光源。
（3）探究在光的照射下影子形成的条件。
（4）通过影子游戏，验证光和影的关系。
2、过程和方法
采用实验法证明自己的观点，利用科学教具探究，分析数据，得出结论，并运用于新的情景中。
3、价值观与情感态度
（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
（2）有实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
（3）从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。
三、教学重点、难点：
探究影的变化和光源、遮挡特之间的关系。
四、教学准备：
为了更好的突出重点、突破难点我利用以下材料辅助教学。
光和影教案
光和影教案
光和影教案1
活动目标：
1、初步感知光和影的关系。
2、在游戏中体验探索活动的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
有阳光的天气；报纸、雨伞等。
活动过程：
一、我和影子做游戏
1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽阔场地，教师边做动作边说“奇怪奇怪真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观察墙面影子的变化，引起幼儿的兴趣。
2、鼓励幼儿对着墙做各种喜欢动作，激发幼儿探索的兴趣。
二、影子不见了
1、带领幼儿回到活动室，提问：⑴我们刚才和谁做游戏的？它还在吗？
⑵为什么不见了？
2、教师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。
三、找影子
1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。
2、画一画：请幼儿在地面上画画自己找的影子。
四、游戏：影子躲起来了
请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。
五、延伸活动
请幼儿想想，影子除了太阳下有，还有什么时候会出现？
活动反思：
“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。
光和影教案2
户外做操时，我忽然发现阳阳不认真做操，站在那里一会往前一会儿往后，走来走去，玩得不亦乐乎。我刚要提醒他，只见他又伸出小手，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。《纲要》中强调“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。由此我们进行了一系列有
《光和影》教学设计（精选13篇）
《光和影》教学设计（精选13篇）
《光和影》篇1
一、教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
二、教学准备
教师演示：有窗帘的教室
分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
三、教学重、难点
探究影子的特点
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、引入
还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件
1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？
2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？
3）在实际操作、讨论、交流的`基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）
3、关于“光源”的教学
1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举
2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源
4、影子的特点
1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《光与影》教学设计
任课教师：史晓习
教学内容：小学科学湘教版三年级下册第五单元《光和影》第一课时（P52—53）。教学目标：
科学探究：
通过形似的手影游戏，启发儿童的联想思维。
引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
情感态度与价值观：
通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。
通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。
培养学生认真细致的观察习惯和态度。
科学知识：
知道什么是光源。
了解影子产生的条件。
教学重点难点：
设计对比实验探究影子的产生
教学准备：
分组实验材料：手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子
教师演示材料：教学课件、手影戏视频、透明胶片、
教学过程：
观赏导入——认识光源——实验验证——生活中的影子——拓展总结
一、教学引入
1、手影戏观赏、介绍
师：我今天给同学们带来了一段非常精彩的表演，想看吗？学生说：想。
请大家欣赏节目《逗趣》
播放视频《逗趣》
师：好看吗？剧中生动的动物和头像是什么？
如果学生说是手，我会问那手为什么是黑色的？对，那是手的影子。
师板书：影
师：大胆猜想一下影子是怎样形成的与什么有关？
生：光和物体
师：到底影子是怎样形成的?真的和光和物体有关吗？你们的猜测对吗？让我们带着这些问题，走进光与影的世界吧！
出示并板书课题：光与影(学生齐读课题)
（二）认识光源，奠定基础
1、师课件出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，它们会发光吗？
师：那些会自己发光？(电灯、太阳、萤火虫)
2、师总结梳理，揭示并课件出示“光源”概念：能自己发光的物体叫做光源。
3、师：我们生活中有很多物体可以成为光源，比如“手电筒打开后可以成为光源”，你能像老师这样举几个例子吗？——什么在什么时候可以成为光源？（三）影子游戏，探究影子产生条件
过渡：有光源就能产生影子吗？（不能）还需要什么的条件？（物体、、、、、等）
师：这只是我们的猜测，科学是讲究事实的，就要用实验来验证。
1、下面我们来做一个影子实验，我给大家准备了一些材料请看大屏幕：
课件出示实验材料：手电筒、魔方、白纸、橡皮擦、杯子(师逐一展示)
师：在各小组领取材料之前请同学们先小组交流：①做这个实验需要哪些材料？
②怎样做这个实验？（让生交流2分钟左右）
师：大家讨论完了吗？现在请小组长上台领取材料和试验单，请各小组长将实验材料先放在你们小组的桌子中间。
2、师：为了更好的完成实验我有点提示，请同学们先一起读读：
课件出示温馨提示：
①、小组合作完成实验，注意轻拿轻放实验材料
②、边想边做。
③、仔细观察，认真填写实验单。
④、音乐停止活动结束。
始实验之前老师要关掉教室灯光。
3、师：现在开始实验。（学生实验时老师巡视指导，基本上每组都有收获时教师打开教室灯光。）
4、现在请每小组汇报你们的实验结果。（请生说）
课件出示记录表
影子产生的条件实验记录单
用什么照到什么上面，在哪里看到了影子。
②、如果有小组汇报没有看到影子，老师要让学生说说怎么做的实验，让其他学生分析一下为什么不能看到影子，是不是缺少什么。
③、指出试验中可以能有的小组用的白纸做背景墙，有的也可能用地板、墙面等做背景墙。（板书）最后指导学生明白要有光源、物体和背景墙才能产生影子。
5、质疑
师演示：把光源的光，照在物体上，在背景墙上看到了影子？观察影子有什么特点？为什么是黑色不是红色的（没有光，什么都是一个色。因为我们看不见！影子是因为物体挡住光线所致。）？（生说，师引导透明物体在这样的条件下也能产生影子。）6拿出透明的胶片，问：透明的胶片能遮光吗？（不能）所以就没有影子（注意实验时胶片离光源要近些），2从而总结，要产生影子，物体必须是遮光的物体。师板书：遮光的
师:由此我们发现影子的产生必须有：课件在我的发现里出现：光源遮光物体背景墙
7、师：用一句话说说影子是怎么产生的：黑板板书：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。
8、让全班学生自豪地齐读我们的发现。
（四）寻找生活中影子及运用
1、师：关于光与影的知识在生活中运用是非常广泛的，你们能举出几个例子吗？师：除了你们刚才说到的这些，还有在古代发明钟表时人们就是利用太阳光照射下竹竿影子的长短和方位变化特点而制作出来。还有被称作“土电影“的皮影戏也是利用光与影的特点制作的。课件出示图片：古代钟表和皮影戏还有在摄影反方面人们利用光与影出现了许多美轮美奂的美景。请看课件出示：
维多利亚夜景图
随即介绍：这是美丽的维多利亚港口，因为五彩的灯光而显得富丽与豪华；
北京世纪坛夜景图
这是北京的中华世纪坛，因为灯光照耀而显得金碧辉煌；
重庆的夜景图
这是重庆的夜晚让我们感受星河一般的美景；
2、我们刚欣赏了光与影产生的美景，现在我们一起来回顾一下，通过这节课的学习你有什么收获？出示课件：你有什么收获？
（五）拓展总结
师：同学们，其实关于光与影的知识还有很多，比如：影子的大小、形状，方位等与光源和遮光物体之间又有什么关系呢？还有刚才你们提到的很多问题，请你们带着这些问题下去后一起探讨，同学们科学的奥秘是无穷无尽的，让我们一起在科学的海洋里共同学习，共同进步。