语文积累本和摘抄本
好词好句如何快速积累
好词好句如何快速积累好词好句在日常写作中非常有用，下面就是小编为您收集整理的好词好句如何快速积累的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！好词好句如何快速积累一、准备摘抄本，并自主设计封面：首先让学生准备一本精美的摘抄本，并为自己的摘抄本命一个好听的名字。
比如：《采花集》、《采蜜集》、《百花园》、《杂草园》等。
在此基础上让学生自己设计精美的封面图案。
这样一来，学生就会对摘抄好词佳句这项活动倾注了浓厚的兴趣。
书名、封面都是学生花了很多心思设计出来的，那意味深长的书名、精美的封面图案设计充分调动了每个学生主动去积累好词佳句的积极性，为自己今后的习作积累各个方面的素材。
从此学生把枯燥的积累变成快乐的收集，在语言的世界里自如的翱翔。
二、积累好词佳句的方法指导学生摘抄也要有目标，有计划，有具体方案，直到扶着学生上了路，帮助他们形成良好的积累习惯。
１、学会分类积累。
作家手中的妙笔生花，为我们留下了很多优美精典的语句。
有描写动物的敏捷机智，如写翠鸟，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
”有赞美植物的品质，如写橡树，“挺立着一棵高高的像树。
它是那么的粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
”有描写大自然优美风光，如写溪水，“碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。
叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。
”这些绚丽多彩，渗入意境之美的语句，可以增加学生写作的能力。
可以积累的好词佳句很多，面很广。
因此我让学生给自己的摘抄本分为几大块：大自然篇、动物篇、植物篇、人物外貌篇、心理活动篇等等。
把自己积累的好词佳句分类摘抄到相应的板块中，以便于自己在习作中查阅。
2、从课本中挖掘积累的素材。
语文书是最好的积累材料来源之一，所以我从课文入手，因为教材中许多课文文质兼美，易学易诵，可供学生鉴赏或临摹。
2024年初中语文教研组工作计划范本(五篇)
2024年初中语文教研组工作计划范本一、指导思想：本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面____教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标：1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2、规范常规教学，保证素质教育的全面实施。
3、继续进行课题研究，提高课题研究的质量。
4、加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。
三、工作措施1、认真学习教育理论。
（1）明确学习内容。
（2）突出学习重点。
（3）完善学习制度。
各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。
2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施1）抓好常规教学。
本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的双基和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。
2）学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。
有计划地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
3）教研组活动的常规要求。
教研组活动至少每周一次，每次至少一小时，教研组成员可自主报名参加主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教研组的评比活动。
4）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。
集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
5）充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。
3、抓好课题研究，提高课题研究的质量1）认真抓好重点课题“初中生快速阅读能力培养”的研究，着力研究其方法和课堂教学形式，利用教研组活动、小型研讨会等形式，集思广益，集体攻关，以利于探索一条适合本校的成功做法。
语文教师备课教学计划范文
语文教师备课教学计划范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文作业布置
一、设计理念1、新课程要求语文作业能引导学生关注生活，逐渐形成自主、探究、合作的学习方式。
语文作业的设计既要符合语文教改的要求,又要符合学生心理特征。
2、高考语文命题越来越重视对学生积累和整合能力的考察,越来越突出时代感,贴近生活实际。
小到语文基础知识和语言表达题,大到作文题,在选取语言材料时都有很浓烈的生活气息。
这些材料有利于引导中学生关注社会,关注人生,开阔知识面,提高文化素质。
鉴于高考越来越重视对学生能力的考察和人文素养的提高,作业的设计也应面向高考，面向生活！二、设计原则趣味性、灵活性、开放性和有效性。
三、设计方案根据以上原则和高考的要求，语文作业分为两个阶段：高一高二，重在培养兴趣，积累知识，提高素养；高三，重在复习备考，训练技能，查漏补缺。
1、高一高二，学生备有三个本子：积累本，摘抄本，随笔本。
积累本，主要是积累基础知识、基本技法。
容易错的字音、字形，标点的用法、成语的写法及用法，修辞、文言知识点（实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等）、文学常识、写作常识、各种题型的解题技巧等。
最好是做个目录，编上页码，每一项内容再来特殊的注释。
下面是我们学生的独创注释：“字音辨识”后的标示是“想认清我吗？除非你毒（读）死我！”“通假字”后的标示是“别以为你换了一张脸，我就不认识你了。
”“易错成语”的标示是“你要怎么错随便，反正化成灰我也认识你。
”还有“拯救汉字”“成语熟语火拼”“标点会战”“病句屠杀”等等。
只要把学生学习的主动性调动起来，他们总能创意无限。
这个本子上所选的内容一定要精，特适合自己的学情。
通过这样来构建语文知识的框架体系。
摘抄本，就相当于学生自己编的一本书。
里面的内容要包罗万象。
如名人名句、术语名词、民间俚语、上佳广告语、古今诗词、历史掌故、精短文章、文学流派、专题研究、精美流行歌词等，特别要注意搜集鲜活、新颖、很有时代意义的素材，广播、电视、报刊、网络上的最新事件、热点问题等。
九年级语文教研组工作计划(5篇)
九年级语文教研组工作计划教研组是学校教育教学的基层团队，打造一个优秀的教研组是提升学校教育教学水平的关键。
为提升本学期的语文教研工作，特制订工作计划。
一、指导思想以《语文课程标准》为指针，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，以区教育局、教研室和学校教科研工作计划中的工作要点为指导，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。
二、工作目标1、扎实、认真地____学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。
2、以“新课标”为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。
3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。
4、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。
三、工作重点（一）七年级语文教学重点：1、加强语文基础训练，培养书写能力，朗读能力，记忆能力。
2、培养学生对记叙文，散文和古典文学的阅读分析能力。
3、加强作文指导和训练，以片断练习和记叙文写作训练为主。
4、加强语文学法指导。
（二）八年级语文教学重点：1、通过语文教学，培养学生的自学能力和创新学习的能力。
2、培养学生对说明文、议论文，和古典文学的阅读分析能力。
3、加强作文指导和训练，以说明文，一事一议写作训练为主。
4、加强语文学法指导。
（三）九年级语文教学重点：1、加强学生综合学习能力和中考的适应能力的培养。
2、培养学生对各类文体的文章和古典文学的阅读分析能力。
3、加强作文指导和训练，培养学生记叙、议论、说明的中和写作能力，加强话题作文的写作指导。
4、有目的的指导学生课外阅读。
语文教学方法方案(5篇)
语文教学方法方案(5篇)语文教学方法方案1一、班级概况分析：本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。
不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。
二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。
“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。
每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1—4);第二单元：哲理篇(5—8);第三单元：亲情篇(9—12);第四单元：勤学篇(13—16);第五单元：爱国篇(17—20);第六单元：科技篇(21—24)。
三、本学期教学目标1、学习习惯⑴继续掌握正确的勤，并养成习惯;养成主动识字的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养勤，主动识字的习惯。
2、阅读⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
3、写话⑴能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
初中语文教研组工作计划(精选10篇)
初中语文教研组工作计划（精选11篇）【导语】计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。
下面是为您整理的《初中语文教研组工作计划（精选11篇）》，仅供大家查阅。
1.初中语文教研组工作计划篇一一、指导思想本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，以新课程改革（构建理想课堂）、新教育实验（“师生共写随笔、营造书香校园”）为重点，促进教学常规科研化、教育科研常规化（“两化”），全面提升教育教学质量，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、教研工作目标转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。
改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，结合学科特点、学生特点进一步探索新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课、阅读课等课型的授课模式，使课堂教学充分体现学生“自主—合作—探究”的学习模式，真正把课堂学习的主动权还给学生，使学生综合素质得到全面提高。
对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。
进一步贯彻大语文观念，通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。
策划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。
给学生一片蓝天，让他们自由地去飞翔。
开展丰富多彩的语文课外活动，丰富学生的课余生活，全面提高学生素质。
三、工作重点（一）重视学习，提高理念理念是先导，学习是保证。
为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
小学三年级上册语文下册摘抄本
小学三年级上册语文下册摘抄本1、山下一片杏花如云。
山谷里溪流旋转，奔腾跳跃，丁冬作响，银雾飞溅。
到处都是生机，就连背阴处的薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻的小鱼。
2、春天来到一望无际的麦田边，碧绿的麦苗，春风吹过的号死后，麦田里荡起了一层又一层的绿色波浪，发出沙沙的响声，似乎在为春天的到来而开心地唱起了歌！3、新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。
还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
4、娇艳的朝阳，已从东边群山背后跳了出来，万屡红霞四溢，和山谷中缓缓升腾的晨霭交融，变幻着五光十色的光环。
5、春天，是求实者、勤奋者的季节。
她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情！也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天！6、在春天的一朵云里，我发现了生命是蓝色的海，在春天的一缕炊烟里，我看到了母亲脸上深深的皱纹，在春天的阳光里，我听到了父亲厚重的嘱咐声。
春天的小草是希望，春天的花是希望，春天的树也是希望，春天是一个复苏生命的季节，春天也是一个播种希望的季节。
7、春天是个充满希望的季节。
田里的农民在辛勤的播种，“春种一粒粟，秋收万颗子。
”他们都想在秋天时有个好收成。
学生们埋头苦读，也是为了能有个好成绩。
8、花也好比人、有人像桃花，一样娇媚动人；有人像樱花，一样沁人心脾；有人像桂花，一样美丽芬芳；有人像牡丹，一样耀人夺目、而我在春天里、却甘愿做一朵迎春花，不像其他花儿那样的迷人、却只是默默无闻、做我自己。
9、对于痴醉于春天的人来说，今年的春天或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。
梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。
像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。
10、春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒！快醒醒！春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来！我要钻出来！”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大！我要长大！”11、春天在小河边。
七年级语文积累摘抄本
七年级语文积累摘抄本1. 风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游得天水一色。
走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。
登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。
2. 宽容是门学问。
对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。
但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。
宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。
3. 谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥，谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念，谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼泪。
4. 要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。
——布尔沃5. 生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；生活是1条路，延伸着人生的足迹和期望；生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；生活是一幅画，描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。
6. 能够破碎的人，必定真正活过。
林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；梵高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。
如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空7. 痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。
那曾经以为的花好月圆，爱情只是宿命摆下的一个局。
8. 我可以把我的友谊在水彩画幅创作得光彩熠熠，衷情中义。
也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。
记忆的湖水冲淡了美丽的色彩，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，乘风破浪。
那幅画早已变得却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。
也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。
赏析：真不知是人心暂时停留了人生水彩的保质期，还是岁月冲淡了人生水彩的夺目光环。
9. 不求牛气冲天，只求默默耕耘；不盼牛高马大，只盼俯首成孺子牛！10. 弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
教师培训工作汇报(3篇)
教师培训工作汇报（3篇）教师培训工作汇报（精选3篇）教师培训工作汇报篇1区教育局组织我们部分初中语文教师到师范大学进行了为期一周的培训学习。
现将相关情况汇报如下：一、学习情况：在这一周的学习中，我们听取了来自师范大学的部分优秀教授的讲座，听取了几位上海名师的报告，听取了卢湾区中山学校的两位教师的讲课。
师大中文系教授、语文教育研究中心主任为我们作了题为《语文课堂教学设计》的报告。
郑老师针对语文课堂设计的方方面面给我们做了讲解，特别对于教学目标的设计做了详细的讲解。
郑老师认为，设计教学目标，首先要分析教学需要“在这种条件下需要教学吗?如果不需要教学，那么应运用什么样的弥补策略?如果有必要开展教学，那么应该教些什么?谁是教学的预期对象?教学应达成什么目标，即最终应让学习者表现出什么样的业绩行为? ”其次，设计教学目标要遵循以下原则：1、目标是正确的，符合该学科的教学内容，符合该年段的教学内容。
2、目标是具体的，具体的才是明晰，具体的才是可达成的，具体的才是可检测的。
3、目标是弹性的，学生是不一样的，每个阶段的任务是不一样的，教学的契机是不一样的。
4、目标应该是集中的，课堂学习的时间是有限的，学习的本质是一个建构的过程。
5、目标应该是连续的，某项具体目标的分解和逐步达成，数项具体目标的关联和融合，教学内容逐步扩展、深化、提高，教学内容根据学生学习情况及时调整，结果必须互相关联，反映同样的价值倾向，在每一个教学部分，这些目标应该尽可能按照这样的顺序制定，即每一目标应建立在它前面目标的基础上，并成为后面目标的基础。
其目的是让这些目标构建出一个能力梯度。
师范大学教授、教育部语文课标研制工作组核心成员为我们作了题为《中国古代诗词教学新视野》的报告。
方教授的报告，首先就诗词对于我们每个人人文素养的提高作用做了阐释：中国古诗词可以丰富人的精神世界，提高人的思想和道德的修养，使人受到美的熏陶，有助于创新思维能力的提高，对诗词的个性解读可以发展人的个性；其次详细解读了中国古代诗词教学中的几组概念：意象与意境，母题与意蕴，独感与共感，主旋律与多旋律；最后方教授重点就一些经典诗词做了独特的主题解读。
试论小学语文课堂如何培养学生摘抄积累的习惯
试论小学语文课堂如何培养学生摘抄积累的习惯摘要：随着教育改革的不断推进，教育方式也需要随之发生改变，针对传统的教学方式展开探索创新迫在眉睫。
在当前小学语文知识的教学模式下，教师通常只是拘泥于课本内容，缺乏拓展，限制了学生的学习、阅读以及积累的范围，这样一来就非常不利于学生的进一步发展。
由此，教师要立足于原本的文本知识，促进学生更高层次的发展，将书本上的语文内容与其他补充内容进行融会贯通，扩展课外知识，鼓励学生进行摘抄积累并养成习惯，让摘抄积累成为学生普遍的学习现象，培育爱学习、会学习的学生，提高学生成绩，同时也加强高素质人才的培养。
关键词：小学语文;摘抄积累;教学策略一、传统课堂的弊病传统课堂上的教学模式主要是教师负责教授知识，学生负责接收知识，在此模式之下，学生学习缺乏自我意识，缺乏主动将知识收入囊中的能力。
忽略知识点的连结，学生在学习过程中缺乏对所学知识的个人思考过程，如此一来，不利于学生语文素养的培育。
再者，教师的发挥平台主要是学校和课堂，学生也同样如此，学生的学习范围狭小，思想被局限，缺乏创造力，同时也不利于语文综合素养的培育，不利于学生素养的培育。
教师缺乏与学生的互动交流，也不利于教学内容以及教学方法的因时制宜。
二、在小学语文课堂中培养学生摘抄积累习惯的重要性（一）增强文学素养书本知识的范围是固定的，教师的教学时间限度也是固定的，如此一来，学生所能学习的内容就是有限的，由此通过课后摘抄积累来拓展知识范围是非常有必要的。
首先是可以学习到与课本知识相关的知识，例如学习了《观潮》之后通过课后摘抄积累，学生可以学到更多与钱塘江有关的文学作品。
这些作品从古到今都非常丰富，将关于同一事物的古今描写结合起来，让学生能够同时学会两种不同的表述方法，增强学生的文学素养。
其次是能够学习到课本中没有涉及的知识，开阔眼界，增强文化素养。
（二）解放思想，增强创造力摘抄积累为学生增加了很多学习的途径与机会，在摘抄过程中是由学生自主选择摘抄积累的内容，由此就增强了学生对于新知识的捕获与辨析，并且在学习的过程中学会模仿与创造，创作出属于自己的作品，因此摘抄积累有利于学生解放思想、增强创造力。
语文学霸是如何养成的--窦昕
语文学霸如何炼成？毋庸置疑，打算走体制内路线的孩子最需要学好的一门功课，就是语文。
因为从高考改革的趋势来看，语文的比重越来越大。
从人文素养的角度来看，作为中国人，学好语文也是必须的。
而任何一门学科的学习都需要踏踏实实地积累，尤其是语文。
不走“捷径”也许就是捷径。
以下是诸葛学堂窦大神的讲座实录整理：各位家长，各位同学们，大家晚上好！今天我们有一个语文学习的讲座，叫做“语文学习如何打底子？”说到语文的底子，那么我们一定要知道语文到底是什么？语文它是语和文，它是汉语和文学，语文也是语言的文学性表达。
为什么很多孩子他语文的学的不够好？往往不是因为他的语言能力不够，其实经常见到的是他的文学水准不高，他没有办法把自己的语言进行文学性的表达，所以他很快就碰到了他自己的天花板。
所以我今天的讲座侧重于讲文。
以前我在课堂上就跟很多同学们讲过，在1958年的时候，我们的语文课本，语文教科书，本来是两本书，叫《汉语》和《文学》，可是1958年以后就取消了《文学》这本书，以至于从1958年以后，一直到今天，我们所有人用的课本，用的语文课本都只有一本书。
我们现在用的语文书其实就类似于当时的《汉语》那本书，而我小时候学过像当时的，就是当时的《文学》这本书，所以我的语文学习一直都还比较顺利，成绩也非常不错。
在我们这个团队里，有很多很多语文非常优秀的老师。
他们有的是保送北大，有的是全省高考的文科状元。
我不是文科，我读的是理科，后来上大学读的中文系。
但是我的语文，在我们这个团队里，哪怕是最优秀的这个团队里，也是非常突出的。
他们经常说我的语文学得比他们都要好，就是因为我小时候底子比较好，童子功，这就是为什么今天由我来给大家讲讲语文学习该怎么打底子。
像我小时候写作文经常是满分，中考满分，然后高考语文也是全省的语文最高分，所以语文成绩一直都是非常突出的。
其实我会把这个很大的原因，都归结于我小时候学过《文学》那本书，因为它比较注重文。
那么语文的走向到底是如何呢？首先，语文的地位，它熬了这么多年，在这个几门主科里从最不受重视，到现在终于媳妇熬成婆婆了，中考语文最重视，高考也强调要提高语文的分值，甚至将来只考两个大的学科，一个大的是泛数学概念，大的数学，把这些理科的学科都融进去。
如何做好小学语文摘抄
如何做好小学语文摘抄如何做好小学语文摘抄一、摘抄首先要充分调动学生的兴趣教师指导学生进行摘抄不仅要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与抄写生字词、书面回答课后问题等课外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。
让学生按自己喜欢的方式进行活动：可看书报，也可看杂志;可边读边抄，也可边抄边背;可以坐在家中的小书房慢慢品味抄写，也可以在学校挤休息时间快速阅读摘录。
看自己所想看，写自己所想写，乐而为之。
这样才能使摘抄成为学生的一种主动需要，真正促进学生的主动阅读。
二、摘抄要有计划性摘抄最好从三、四年级开始。
因为低年级阶段识字量较大，根据学生年龄特点，课外学习主要以巩固生字词为主，所以很少有其它更多时间进行阅读抄背。
而三、四年级开始，识字量逐渐减少，学生的课外学习不需要埋没在字词堆里，就可以有时间阅读、抄写、背诵。
另外，三、四年级开始，学生对字典的运用日趋熟练，也给课外阅读带来了方便。
摘抄的内容也不能完全任“天马行空”，这样对学生组织积累的语言没有好处。
最好能根据教材及教学实情进行分学期、分阶段、分类别组织，如这一月摘抄写景类，下一月摘抄写人类等，有的放矢，事半功倍。
三、摘抄要循序渐进如果摘抄从三年级到六年级持续进行，那么在摘抄的数量、内容、形式上的要求都要有所变化，保持学生的“最近发展区域”，促进学生更有效地学习。
如笔者根据本班学生情况分年级列要求如下：这样，不同的阶段有不同的具体要求，既使摘抄步步落实，又不知不觉地培养了学生良好的学习习惯，如查字典，边读边想等。
四、摘抄要与课堂教学相结合摘抄作为语文课外学习的一项内容，与课堂学习不是截然分开的。
一方面它应有自身的计划与安排，另一方面它也应随时成为课堂教学的好助手，与课堂教学相得益彰。
如教学《卢沟桥的狮子》一文时，我考虑到卢沟桥的历史意义对于不大关心历史的学生来说是理解的难点。
于是，提前布置预习时，我安排学生摘抄“七七事变”的详细经过，并谈感受。
初中语文教研组工作计划5篇
初中语文教研组工作计划5篇规范教学科研。
教研组将加强对教学计划、教案、教学反思、学生作业等管理，确保教学质量和效果。
同时，组织教师积极参与各类教育教学活动，如教学比赛、教学观摩、教学研讨等，提升教师的业务水平和教学经验，促进教学科研的深入开展。
三)注重课堂教学，提高教学效果。
教研组将把课堂教学作为核心，注重教学方法和手段的革新，提高教学效果。
组织教师开展教学反思，及时总结教学经验，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
同时，加强对学生的个性化教育，注重培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的语文素养。
四)加强课程建设，提高教学质量。
教研组将根据新课程标准，积极探索教学内容和教学方法，加强课程建设，提高教学质量。
组织教师开展教学设计和教学研究，探索新的教学模式和方法，为学生提供更好的教学资源和环境。
五)加强信息化建设，提高教学效率。
教研组将加强信息化建设，提高教学效率。
组织教师使用信息技术开展教学活动，如制作教学课件、使用多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和教学质量。
同时，加强对学生信息素养的培养，提高学生信息化应用能力。
初中语文教研组工作计划5篇(二)一、指导思想本学期，语文教研组的指导思想是以学生为中心，以培养学生全面发展为目标，以提高学生语文素养和综合能力为核心，以创育教学方式和方法为手段，全面推进新课程改革，为学生的健康成长和未来发展奠定坚实基础。
二、工作目标本学期，语文教研组的工作目标是全面推进新课程改革，提高教学质量和效果，培养学生的语文素养和综合能力，促进学生全面发展。
具体目标如下：1.加强教师的专业能力和教学水平，提高教学效果和质量。
2.创育教学方式和方法，促进教学改革。
3.提高学生的语文素养和综合能力，培养学生的创新能力和实践能力。
4.加强课程建设和教材建设，提高教学质量和效果。
5.加强信息化建设，提高教学效率和质量。
三、工作举措1.加强教师的专业能力和教学水平1)组织教师参加各种教育教学培训和研讨活动，提高教师的专业能力和教学水平。
浅议如何有效布置语文作业
浅议如何有效布置语文作业作者：徐建成来源：《课外语文·教研版》2013年第12期【摘要】布置语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，是检测语文课堂教学效果的一个重要手段。
有效地布置语文作业，既是对有效性教学的有力策应，也有利于学生知识、能力、情感、态度、价值观的生成。
【关键词】课堂教学；语文作业；布置作业【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A一、内容丰富是有效作业的根本语文既具有工具性，也具有人文性。
设计作业的内容时，要把语文学习与社会生活相结合，力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文。
（一）积累性作业无论是提高学生听说读写的能力，还是提升他们的语文素养，都离不开语文知识的掌握。
因此，布置语文作业，要注重语文知识的积累。
一篇课文学完后，应该要求学生掌握课文中的优美的词语、精彩的句段。
课外阅读时，分类积累成语、俗语、谚语、诗句、格言警句。
摘抄本的使用在语文知识积累中起到重要作用，让学生分类摘抄一些名句、古诗、成语、名家名篇等。
比如中国文人对梅花情有独钟，有的学生就积累了许多通过写梅花表达对崇高人生追求的诗词。
积累知识最重要在于运用，发展学生的思维能力、想象能力和书面表达能力。
可结合一段时期积累的内容，布置练笔性作业，让学生学会运用积累的知识，写所见、所得、所感、所思。
（二）拓展性作业在学习课文前，要求学生根据文章内容，查阅相关资料。
可充分地利用互联网，不但能拓宽学生的阅读视野，还能提高他们的信息素养。
老师应向学生推荐相关的网址、查阅的书名，让学生了解作者的生平、思想、作品情况，阅读作者的一些作品。
在查阅资料时，指导学生从繁多的信息中找到有用的信息，提高学生分析信息的能力。
同时，学生要根据自学实际情况提出需要帮助解决的问题，在课堂提问交流，加以解决。
课后延伸性阅读有关资料，做一些探究，如学了《变色龙》后，让学生去查查一些关于变色龙的资料，了解变色龙的生活习性，从而激发学生关心自然、爱护动物的意识。
语文积累本和摘抄本
作业
1. 有的同学说自己只要考试成绩高，考上好大学，将来就一定会取得事业上的成功。该同学的观点是否正确？为什么？
2.参考本节课所学内容，查找自身在知行统一方面的不足，制订一份合理可行的学习与行动计划并付诸实施。
教学
反思
因为哲学问题相对抽象，学生理解起来有一定的难度，所以在教学中教师要注意创设情境，选取大量有说服力又通俗易懂的材料，从分析材料入手，提升哲学理论，再从理论回归到生活实践，指导学生在理解理论的基础上找出与生活的契合点，从而掌握知行统一观的基本观点和方法。
问题：
1.从小陆做市场营销工作成功的经历，谈谈你对要做好一件事情必须把实践和认识统一起来，做到“知行统一”的理解。
2.结合小陆成功的经验，我们应该如何对待在实现成功道路上出现的失败和挫折？
课堂练习紧密联系学生实际，使学生能够从贴近自己的事例中取得经验与教训。在讨论的过程中，还要提醒学生注意学习小陆的处事态度和品格，对学生进行多方面的德育渗透。
知行统一。
能力目标：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时
总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主
义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
情感目标：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，
善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展
的能力
教学重点
教学题目
第七课知行统一与体验成功（二）
授课时数
2节
课型
新授课
授课
班级
学生情况分析
本节课的教授对象是中等职业学校二年级学生，学业基础和自学能力相对薄弱，他们的年龄大多集中在14-16岁，正处于少年期向成年期
过度的阶段。他们已经开始对人生进行思考，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何将知与行很好的统一起来，还需要教师进行积极的引导。
语文作文初中万能句子摘抄
语文作文初中万能句子摘抄初中那几年，写作文可是个让人头疼的事儿。
每次老师布置作文，我都抓耳挠腮，不知道从哪儿开始。
不过，后来我发现了一个“秘密武器”——万能句子摘抄。
记得有一次语文考试，作文题目是“我的梦想”。
我当时脑子一片空白，完全不知道怎么下笔。
就在我急得像热锅上的蚂蚁时，突然想起了之前摘抄的一句万能句子：“梦想是人生路上的指明灯，照亮我们前行的道路；梦想是心灵深处的渴望，给予我们奋斗的力量。
”我把这句话写在了作文开头，瞬间感觉心里有了底。
然后，我就顺着这个思路往下写。
写着写着，又卡壳了，这时候我又想起了另一句万能句子：“为了实现梦想，我们需要付出不懈的努力，不怕困难，勇往直前。
”这句话一用上，我就接着描述自己为了梦想努力学习的过程，比如每天早起背单词、晚上做数学题做到很晚等等。
还有一次，作文题目是“难忘的一件事”。
我写的是和家人一起爬山的经历。
写到一半，感觉描述不够生动，这时候我摘抄的万能句子又派上用场了。
“当我们踏上那蜿蜒曲折的山路，每一步都充满了挑战，但每一步也都充满了希望。
”用了这句话之后，整个爬山的过程仿佛都变得更加精彩了。
在描写爬到山顶看到的美景时，我写道：“站在山顶，俯瞰着脚下的大地，我才真正体会到了‘会当凌绝顶，一览众山小’的豪迈。
”这句古诗也是我从万能句子摘抄本里找到的，用在这儿简直太合适了。
说到万能句子摘抄，我可有不少心得体会。
我觉得摘抄不能盲目，得有选择性。
比如那些富有哲理、情感真挚、描写生动的句子，才是我们应该重点关注的。
而且，摘抄下来之后，不能只是放在那儿，得经常拿出来读一读、背一背，这样在写作文的时候才能信手拈来。
我还记得有一次，我摘抄了一句“友情是一缕温暖的阳光，在寒冷的冬日里给我们带来温暖；友情是一阵清凉的风，在炎热的夏日里为我们送来凉爽。
”后来在写“我的好朋友”这篇作文时，我就把这句话用在了开头，然后详细描述了我和好朋友之间的点点滴滴，有一起玩耍的快乐时光，也有闹矛盾后又和好的感人瞬间。
九年级语文教研组工作计划
九年级语文教研组工作计划教学研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题. 下面是小编收集整理的范文, 欢迎借鉴参考.(一)本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教育方针, 以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期提出的“目标导学, 质疑探究, 当堂反馈”的教学模式展开教研工作, 认真学习《新课程标准》, 以课题研究为中心, 扎实进行校本教研, 积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验, 进一步更新教学观念, 规范教学常规, 强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能, 全面提高学生的语文综合素养.以学生发展为本, 以课堂教学为主阵地, 打造我校的语文教学品牌. 将“集体备课, 资源共享, 目标一致, 方法灵活, 张扬个性”作为语文教学的基本职业要求. 不断提升课堂教学质量, 积极作为, 高标准、高质量完成本学期相关工作, 全力确保我校语文教学质量再上新台阶.一、指导思想以全面推进素质教育为目标, 以实施课程改革为契机, 立足校本, 狠抓实效, 大力促进教师专业化发展. 以“注重积累, 培养习惯, 指导学法, 训练思维, 渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革, 强化教师队伍建设,转化教师的教学行为. 积极贯彻学校教导处工作计划, 课堂教学以精讲、互动、高效为指导, 教研工作以校本为中心, 努力提高语文学科的教学质量, 培养学生的人文素质, 开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干, 紧紧围绕学校本学期工作目标, 认真学习《新课程标准》, 积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验, 进一步加大课堂教学改革的力度, 规范教学常规管理, 强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能, 积极推进名师工程, 全面提高学生语文综合素养.要加强队伍建设和学科建设, 向创新和效率要质量, 全面提高我校语文教学的效益, 全面开展成长型教师群体建设活动, 以推进课程教学为中心, 课题研究为重点, 促进师生成长为根本, 抓好教师培训工作, 做好评析报告, 大力推进素质教育, 努力提高教育教学质量. 同时结合语文教研组全体教师的教研实际, 为教师营造良好的教研氛围和展示舞台, 全面提高课堂教学水平及业务能力, 为全体学生的健康发展服务,二、工作目标(一)总体要求1、以课文为有效载体, 以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力, 从而培养学生具有综合学习的意识和能力.2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时, 侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力, 为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接.3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合, 将现代信息技术引入语文课程, 为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境.4、进一步提高学生的语文素养, 使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力, 形成良好的思想道德素质和科学文化素质, 为终身学习和有个性的发展奠定基础.5、认真搞好教学研究, 争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展, 形成特色, 从而不断提高教师的教科研水平.6、细化、优化各项常规工作, 发挥教研组每位教师的主观能动性, 有序、有效、积极的开展各项语文教学活动.7、注重骨干培养和带教工作, 提升组员整体素质. 进一步规范教学行为, 提高教学质量. 以学校教学工作检查为契机, 营造教研氛围.8、继续强化协作精神, 创建团结、和谐, 充满创新与活力的优秀教研组, 出色完成学校各项工作.(二)常规要求第一、备课为更好地发挥集体备课的作用, 真正实现资源共享, 促进学校教学质量的整体提升, 结合我校实际, 特制定集体备课制度.1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划.2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行. 在集体备课之前, 个人必须先通览本单元(章、节)教材, 按集体备课的要求考虑好自己的意见, 再参加集体研究. 在集体研究后, 个人按课时编写教案.第二、上课严格执行教学目标, 能放能收;注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体, 风格平和风趣, 吸引学生注意. 注意教法,以学生为主体, 以大纲、考纲为本纲, 不随意授课, 传授知识准确, 疑难问题注意研究讨论, 务求培养学生的严谨治学态度.注意差生的教育, 管理好课堂教学秩序, 能够个别提醒指导;不辱骂、体罚、恐吓学生, 也不放任自流. 每天要有少量作业, 每周检查作业不少于2次. 课堂结构严谨, 有头有尾;授课课型明确, 讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明.第三、教学进度与教材使用本学期起, 初一、初二年级除完成教学进度规定的任务之外, 充分阅读“语文读本. 本学期初一、初二的课本教学严格依照教材编排的体例, 落实大纲目标和考纲具体考点. 初三年级要认真积极地做好中考复习冲刺阶段的工作, 科学地、有序地安排好各个环节;复习中力求做到：强化针对性, 提高实效性;认真分析每次考试结果, 有针对性地采取措施, 扬长补短, 争取在中考中考出好的成绩.(二)教研组是学校教育教学的基层团队, 打造一个优秀的教研组是提升学校教育教学水平的关键. 为提升本学期的语文教研工作, 特制订工作计划.一、指导思想以《语文课程标准》为指针, 围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心, 以区教育局、教研室和学校教科研工作计划中的工作要点为指导, 以“促进教师专业成长, 提高学生的语文综合素质”为落脚点, 进一步完善常规管理, 深化课堂教学改革, 使我校语文教育教学质量稳中有升, 把握新时期语文教学的新动向, 加强学科教学科研工作, 强化备课组的功能, 提高全组教师的业务水平, 集思广益, 博采众长;充分运用语文教学规律, 加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育.二、工作目标1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度, 努力营造语文组良好的工作氛围, 保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位.2、以“新课标”为指针, 不断提高教学质量, 加强各备课组集体备课的力度, 加大教研组听课力度, 促进教师严格自律, 不断上进.3、课内课外活动相结合, 适时组织在全校较有影响力的语文课外活动.4、扎实有效地开展兴趣小组活动, 拓宽学生视野.三、工作重点(一)七年级语文教学重点：1、加强语文基础训练, 培养书写能力, 朗读能力, 记忆能力.2、培养学生对记叙文, 散文和古典文学的阅读分析能力.3、加强作文指导和训练, 以片断练习和记叙文写作训练为主.4、加强语文学法指导.(二)八年级语文教学重点：1、通过语文教学, 培养学生的自学能力和创新学习的能力.2、培养学生对说明文、议论文, 和古典文学的阅读分析能力.3、加强作文指导和训练, 以说明文, 一事一议写作训练为主.4、加强语文学法指导.(三)九年级语文教学重点：1、加强学生综合学习能力和中考的适应能力的培养.2、培养学生对各类文体的文章和古典文学的阅读分析能力.3、加强作文指导和训练, 培养学生记叙、议论、说明的中和写作能力, 加强话题作文的写作指导.4、有目的的指导学生课外阅读.四、工作措施1、进一步完善读书学习制度, 创设良好的学习氛围.为进一步提升我们语文教师的教育理念, 本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度, 创设良好的学习氛围. 把语文教研组建设成学习型的教研组, 形成学习上的互动、联动. 继续充实语文组图书角的数量和质量, 继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站, 继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习, 把校本培训与平时学习结合起来, 要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文, 每月至少读一本教育杂志, 每学期至少读一部教育理论专著, 并做好读书笔记. 让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中, 从而更有的放矢地指导自己的教学实践.2、重视学生学习习惯和方法的培养, 促进语文学习的健康发展.要求学生在平时的学习过程中, 字要规规矩矩的写, 话要清清楚楚的说, 练习要踏踏实实的做, 作文要认认真真的完成. 要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本. 不定期举行学习方法经验交流会.3、继续抓好集体备课, 发挥集体效能.集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节, 基本上是流于形式. 本学期要进一步落实集体备课制度, 首先备课组长思想上要重视, 措施要到位, 其它老师要紧密配合, 讲究求真务实, 对各种课型都要进行研讨, 采取“分块备课, 集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路. 让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程, 求得问题的解决, 从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长, 达到相互学习、取长补短、共同提高的目的.4、重视课堂视导工作, 让课堂焕发生命活力.提高教育质量, 关键在课堂. 本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式, 继续开展“同课异构”的教研活动, 探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准.5、进一步深化课题研究活动, 丰富和发展校本教研.为丰富和发展校本教研, 我们教研组将进一步深化课题研究活动, 丰富和发展校本教研. 配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助, 每种材料都要定期上交, 并进行阶段成果汇报. 防止“死课题”现象发生.6、开展多种形式的语文学习活动, 挖掘课外语文学习资源本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动, 拓宽学生的学习空间, 重视情感、态度、价值观的正确导向, 正确处理基本素养与创新能力的关系, 挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文, 用语文的意识, 多方面提高学生的语文能力.7、加强作文教学的改革, 探索作文教学新途径.写作能力是语文素养的综合体现, 写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感. 在写作教学中, 应注意培养观察、思考、表现、评价的能力. 要求学生说真话、实话、心里话. 不说假话、空话、套话. 应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减小对学生业余的束缚, 的. 提倡学生自主拟题, 少写命题作文. 写作知识的教学力求精要有用, 让学生在写作实践中学会写作. 重视作文的自我修改和相互修改.(三)一、指导思想本学期语文教研组工作, 将全面贯彻落实学校教育教学教研工作计划, 加强课堂教学研究, 提升教育教学的质量, 确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶. 根据学校的统一安排部署, 结合初中语文组的实际情况, 现制定新学期工作计划如下：二、发展目标1.建设一支专业水平高的学习型语文教师团队. 逐步提升教师的专业水平和能力：有较强的备课能力、教学能力、课堂管理能力及师生沟通能力. 以及较强的教研、一定的科研能力, 命制高质量试题的能力.2.继续重视学生学习习惯和方法的培养, 不断提升学生的学业水平, 提升学生的思维品质.三、具体工作及主要措施(一)继续在备课组内建立资源共享平台. 组内教师认为比较好的课件、教案、练习、试题、学生习作、美文等都可以互相交流共享.(二)强化集体备课. 探索适合各组集体备课的基本模式, 统一集体备课的内容, 收集、整理集体备课的成果.1.各备课组落实学生自主学习的具体操作流程. (包括自主学习的时间的落实, 自主学习的内容的落实, 自主学习过程的监测, 自主学习任务的完成, 自主学习结果的评价等.①抓预学, 做到“先学后教, 当堂训练”. 确保学生的预学时间.②备课组抓预学案的编制.在预学的编制中, 做好三个层面的整理：第一、整理知识点, 包括重点、难点、关键点、易错点.第二、整理问题, 包括预学中存在的问题, 或者预学时生成的新问题.第三、整理知识结构.③进一步落实“精讲精练”, 做到“三讲三不讲”(讲重点、讲难点、讲易错易混点;学生会了的不讲, 讲了学生也不会的不讲, 与教学目标教学任务无关的不讲).2.备课组内加强开展课程标准、教材、考点分布、考题、难教难学知识点突破方法等方面的研究, 着重备目标, 备教材, 备学生、备学法.3.集体备课的时间安排.各备课组按时参加七中集体备课. 7年级是周一下五3:00----3:40, 8年级是周二下午3:40----4:30, 初三是周四下午3:40----4:30.各备课组力求将七中和本组的备课内容集合起来, 取长补短, 有机整合内容和方法.4.本学期要进一步落实集体备课制度, 首先备课组长思想上要重视, 措施要到位, 其他老师要紧密配合, 讲究求真务实, 对各种课型都要进行研讨, 采取“分块备课, 集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路. 沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程, 求得问题的解决, 从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长, 达到相互学习、取长补短、共同提高的目的.(三)优化课堂教学.1.本学期各备课组之间教师要互相听课, 边听边思, 做好记录, 及时评注;通过相互借鉴, 取长补短;形成更为浓厚的教研风气. 要求老教师每周听课至少一节, 参加工作三年内的教师每周不少于两节.2.教研组、备课组统一开展优质课活动. 尤其是备课组内教师互相听课, 取长补短, 提升的专业水平和教学成绩.(四)积极开展有意义的语文活动.1.组织教师参加各种教学竞赛活动：课堂教学比赛、论文比赛等, 本学期《广元外国语学校》初中专刊在全学部组稿, 语文组教师要积极准备.2.组织学生开展各种活动：语文知识竞赛、书法竞赛、作文比赛、诗歌朗诵、读书报告会等活动.3.协助杨莉老师办好“足迹”小报, 积极主动向《至善文萃》、《新纪元文丛》投稿.4.7.8年级备课组内加大书法训练活动, 力求做到每个学生每天练字10--15分钟, 书法训练教师要指导到位. 9年级备课组也要加大对学生的书写和答题规范的指导和训练.5.7.8年级备课组内要搞好省级课题“群文阅读”的研究工作. 上好群文阅读课, 写好群文阅读教案, 写出关于“群文阅读”的高质量的课堂实录、论文.6.组织教师搞好组内教师的培训工作.(五)毕业班语文教学工作.有针对性地做好初三语文教学和复习工作. 初三语文教师应全力搞好中考语文教学工作, 争取为中考的全面丰收打下良好的基础, 针对初三教学的特点, 加强课标、考纲、考试说明、中考试题(考什么, 怎么考, 考查的目的和意图)的研究, 研究试题走向, 研究中考“稳中求变”中“稳”(不变的部分)和“变”的部分, 探究规律, 找寻新的对策. 同时其他年级段的教师应主动为初三备课组献计献策, 提供必要的帮助. 特别提示的是, 初三的每一次练习, 力求做到：在下水的基础上选题, 在教师监督下训练, 在详细统计后讲评. 这样既高效又省时.(六)品牌学科建设.1.教师专业水平的提升, 教师教学成绩的提升.2.学生的书写、阅读、背诵与展示、写作、竞赛和演讲.(七)严肃教研活动与集体备课时间.教研组备课组每次的活动, 每位教师都应准时到达活动地点, 到点准时活动.(四)新学期, 新气象, 新挑战!初中语文教研组将继续本着热爱教学、热爱学生的思想, 努力提高教学质量打造高效课堂. 特将本学期的工作计划如下：一、指导思想本学期教研活动工作以高效课堂为主线, 以课堂教学改革为主阵地, 以全面提高教师自身素质为根本宗旨, 以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口, 进一步加强时间分配模式、现代文课堂教学流程和“三进”工作的研究, 强化对“自主、合作、探究”学习方式和“以读为本”在课堂中的实践研究, 努力推进素质教育, 提高我校语文教育质量.二、教研工作目标转变旧的教育模式, 继续推进课堂教学改革, 加大改革力度, 注重改革的过程和经验的积累, 及时组织本教研组的教师开展语文教研活动, 提高语文教研组的整体水平. 改革落后的教学方法, 真正落实改革在课堂教学中的地位, 真抓实效, 对改革中出现的问题进行认真分析, 鼓励教师认真、大胆实验,推进大量读写的改革进程, 并尝试进行其他方面的语文教改实验.围绕“说教材”活动、理论学习和小课题进行研讨, 扎扎实实地开展语文教研活动, 认真完成研讨专题, 提高教师的教学水平, 提高我校的语文教学水平, 使语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道.三、工作重点(一)学好理论, 更新观念, 提高素质新时期的语文教学应按照语文和语文学科的特点, 适应社会需求, 强化语文的人文性、实践性、实用性, 提高学生的语文素养. 为了适应这种新形势, 不被淘汰, 我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论和通读一、二本理论专著. 要围绕“素质教育”“创新教育”等热点问题, 结合语文教学实践, 通过专题学习和讨论, 提高自身的理论素养, 更新教育教学观念, 树立正确的教育观和学生观.2、每位语文教师要坚持通读一、二种语文教学研究刊物, 及时了解语文教学的动态和语文教改趋势, 开拓视野拓宽语文改革思路;同时, 结合自己的教学实践, 吸收并消化他人的先进的教育经验, 不断练好自身的语文教学“内功”, 从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求.3、紧密结合教育教学实际和课题研究, 并根据自身的需要, 确定学习重点, 讲究学习方式, 提高学习效率.(二)狠抓常规, 改革教学, 提高效率1、结合学科特点, 完善课堂模式. 语文学科教学质量的全面提高, 关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率. 全面实施素质教育, 课堂教学是主阵地. 要对照新的课程标准的要求和我校打造高效课堂要求, 转变学生的学习方式, 继续探索课堂教学模式, 培养学生自主学习的习惯和能力, 坚决做到面向全体学生, 照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要, 研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化, 大大提高语文课堂教学效率.2、加强常规教研, 确保教学效果. 上好优质公开课, 同时, 教研组将配合教务处通过每月的抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式, 检查常规落实情况.3、课堂结构严谨, 有头有尾;授课课型明确, 新授课、练习课、复习课、讲评课区别分明. 每天除了课堂作业外, 要有一定量的课外作业, 有布置就要有检查.4、作文训练要确保8篇, 教师批改要做到“两个眉批、一个总批”. 初一重点训练学生写生动的记叙文和简单的说明文, 初二逐步训练立意较为深刻的记叙文和简单的议论文, 初三训练应全方位的. 作文教学要克服随意性, 形成作文教学的系列性. 每一篇作文都要详细讲评, 提高学生的写作能力. 初三年级面对的是中考, 作文训练尽量2周一次, 采取课内和课外相结合的原则. 课内训练主要是让学生在规定的45分钟内完成, 课外训练学生可以尽量地查找资料, 充实作文的素材. 必须注意并解决学生的书写问题, 书写较差学生教师可令其交练字作业. 尽可能进行片段训练, 逐点逐项落实.5、注意学困生的教育, 管理好课堂教学秩序, 能够个别提醒指导;不辱骂、体罚、恐吓学生, 也不放任自流.6、听课每人不少于20次, 要听完组内每一个老师的课, 可以反复听一个老师的课, 听课后可主动写听课心得, 争取共同进步. 评课活动注重实效性, 扩大交流的层面. 评课在教师上课后及时进行, 采取座谈形式, 由教研组组长引领, 一人主讲, 人人参与, 评课时反对不痛不痒的“无病呻吟”, 反对不着边际的“纸上谈兵”. 在评课时, 力求说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异. 同时, 提倡评课者和上课者的现场互动, 力求做到畅所欲言、各抒己见.7、注重语文的课后辅导. 各个教师在任教班级内自选培优补差对象, 鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动, 积极参加各级各类征文活动, 参加语文学科的社团活动;特别要注意学困生的辅导, 培养他们语文学习兴趣, 一定要争取所有的学生爱母语, 爱语文老师, 爱语文学科. 初一、二学生要养成写日记、积累素材的习惯, 每班一月一评. 一定要占领学生语文学习的思想阵地, 使课内外的学习辅导成为一体, 稳步提升学生的语文水平和学科成绩.(三)加强课题研究, 培养学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时, 着重于引导应用, 培养学生的言语能力. 这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育, 而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育. 为此, 我们要加强课题研究, 注重培养学生的语文素养. 在狠抓双基的基础上, 想方设法扩大学生知识面, 正确引导学生看课外书, 如在初一、初二开设阅读课, 向学生推荐课外阅读材料.任何学习都要注意课内外相联系, 不断扩展学生的认知领域, 即"生活—课堂—生活". 再者, 学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式, 这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现. 因此, 语文教学不仅要重视课堂语文学习, 更要重视社会生活中的言语实践.本学期要进一步加强课题研究过程管理, 及时计划、及时总结, 鼓励老师们能结合教学实际, 积极科研实践.(四)坚持正确导向, 抓好毕业班教学工作初三语文老师要进一步深入学习20xx年中考语文考纲和深圳市有关中考命题的有关精神, 认真研究中考, 真正吃透中考改革的精神实质, 从而改革初三语文教学, 有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作.。
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2、秋天的怀念
作者：史铁生，当代作家。
代表作有
小说 《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》
《务虚笔记》； 散文集《我与地坛》；《病隙碎笔》
一、字音+字形
瘫痪 淡雅 翻来覆去 诀别 烂漫 暴怒 沉寂 憔悴 仿膳 絮叨 豌豆 踩扁 整宿 捶打 宿舍
宿
整宿
难
困难
遇难
星宿
诀别 决定
憔悴 瞧见
瘫痪 焕发
冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母 爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
二、字音+字形 见全品听课手册第8页1-2题
匿笑：偷偷的笑
祷告：向神祈求保佑
沐浴：借指受润泽，也比喻沉浸 菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决
三、写作方法——插叙
记叙文的顺序包括：顺序、倒叙、插叙。 （1）插叙的定义： 是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展 情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段 与主要情节相关内容的叙述方法。 （2）插叙的作用：
可以补充人物和事件，
使文章内容丰富充实， 结构曲折有致， 人物形象更加突出。
4、散文诗两首
2、记叙六要素：
时 间 、 地 点 、 人 物 、 事 件
（起因、经过、结果）
3、环境描写
环境描写：
社会环境，自然环境；
作用： 1、交代事情发生的地点或背景； 2、渲染气氛，烘托人物的心情； 3、寄托人物的思想感情； 4、反映人物的性格或品质。
对称：
两两对称，整齐和谐； 读起来朗朗上口，富有情趣。
2、人物描写方法
语言描写 动作描写
人物描写 心理描写 神态描写
外貌描写
3、描写角度
（直接描写——间接描写） （正面描写——侧面描写）
3、羚羊木雕
一、字音+字形பைடு நூலகம்
见全品听课手册第六页1-2题
二、字义： 仗义：讲义气 寒战：因受冷或受惊而身体颤动 自作主张：自己拿主意，做出决定 形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。
铺
铺设 店铺
二、辨清字形 煎熬 敖包
拆散 折断
毕竟 竞赛
幼小 幻想
三、识记词义
信服：相信并佩服
熬过：忍受（病痛或艰苦生活） 分歧：意见不一致，有差别 各得其所 ：每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时：极短时间 粼粼：形容水的明净。
四、写作方法
1、以小见大
“小”是就文章选材而言，“大”是就文章主旨而言。本 文选材细小，写的是日常生活小事——散步；立意深刻， 反映的是中华民族的传统美德——尊老爱幼。借小故事讲 述大道理，就是以小见大。
摘抄本
1 、成语（ 必须标注上解释 ）、俗语、
歇后语、谚语； 2、归类后的诗句、名言； 3、名著赏析或概要。
成语——外貌
五官端正 虎背熊腰
怒发冲冠
饱经风霜 容光焕发 身强体壮 枯瘦如柴
大腹便便 鹤发童颜 奇装异服 虎头虎脑 衣衫褴褛 白里透红 体态轻盈 尖嘴猴腮
风度翩翩 眉清目秀 明眸皓齿 西装革履 弱不禁风 慈眉善目 面黄肌瘦 仪表堂堂
三、写作方法
1、借物抒情 借物抒情：借助一种具体的形象来抒
发感情。 金色花这首诗诗人想像“我变成了一 朵金色花”来表达纯真的母子之爱，
2、结尾句/结尾段作用
1、收束全文/总结全文；
2、点明中心，升华主题； 3、表达了。。。。的感情。
必背片段： 1、 2、
母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮盖天空下的荫蔽？
语文积累本和 摘抄本
以后回家不让你们再绞尽脑汁 去写积累本、摘抄本了！
注意：
1、积累本置于笔记本的背面， 2、摘抄本置于笔记本的正面。
何为积累本？何为摘抄本？
积累本：初一年级和课程同步的、需
要你们记忆掌握背诵的、考试必考的 知识点； 摘抄本：课外补充，诗词积累，名言 警句，一律摘录在册。
泰戈尔： 印度文学家、诗人、社会活动家。在 二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很 大的影响。
代表作：诗集《新月集》、《园丁
集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学奖。
冰心：
原名谢婉莹，现代作家、儿童文学家。
代表作：散文集《往事》《寄小读者》；诗集
《繁星》、《春水》；小说集：《超人》
知识竞赛
形式：
小组PK、抢答、亲友团
题目范围： 语文常考的知识项目，侧重对积累或摘抄本的知识竞赛。 奖励：
豌豆 婉转
3、识记词义
暴怒无常：形容人很容易发怒，而且很没有规律 翻来覆去：文中指来回翻身
烂漫：颜色鲜明而美丽
央求：恳求 诀别：多指不易再见的离别。 絮叨：说话啰嗦 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
写作方法
1、标题的作用
设置悬念，吸引读者的阅读兴趣； 交代文章的主要内容； 交代故事发生的环境； 点明行文线索或感情线索； 揭示文章主旨。
积累本 一、作者相关常识 二、字音+字形 三、字义 四、写作方法
五、需要背诵的原句或原段。
散步
作者：
莫怀戚，重庆人，当代作家。他的中篇小说《诗礼人家》 曾获“四川文学奖”。散文《散步》、《家园日落》被选 入中学语文课本。
散步
一、字音字形
嫩芽 霎时 水波粼粼 拆散
累
长年累月 罪行累累 劳累 果实累累