教师育人故事

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小学教师德育故事【5篇】

小学教师德育故事【5篇】

小学教师德育故事【5篇】引言:作为教师,我们的工作是学校德育工作的灵魂。

课堂教学又是教书育人的基本渠道,教师不仅把课堂教学作为德育教育的主阵地,还在教学中开展道德教育,对学生的全面发展,教师的责任重大。

无论教师教授的课程是什么,教学方式怎么样,终归在教学中通过自己的情感、态度、一言一行来影响学生。

一起来看看我们XX小学的教师们如何讲述着自己的德育故事!【篇1】爱如春雨润满园在我眼里,每一位孩子都是朵花,就如大自然间沐浴在阳光下的花草一样,只是花期不同而已。

有的花很早就开了,并且开得很鲜艳,以其艳丽的外表吸引着众人的目光。

有的花默默无闻,只是在悄悄地绽放着自已独有的光彩,让懂的人懂。

在我眼中,每个孩子都是可爱的,虽然孩子们的表现各不相同,但每个人都有着独一无二的世界。

作为教师,爱班上的优等生好像已是习惯成自然的事,但我更关心班级落后的学生。

在学习中,不让一个孩子掉队,这也是我作为一名教师的责任和义务。

帮助在学习上有所欠缺的孩子取得进步,用心加以引导,就一定会有收获。

图片我清楚记得班级里有个孩子,他上课总是捣乱,上课不认真听讲还不说,作业更是从未按时完成。

并且他也不大合群,不大和班级里的同学沟通交流,时间长了,大家都不太搭理他,也没有人愿意和他做朋友,他便显得越发孤僻起来。

我曾经也问过自已,象这样令人头疼的孩子还能改变吗?我有这个能力去让他感受到老师真切的希望吗?为什么陶行知先生能够用四颗奶糖去转变一个坏学生,而在我眼中,这样一个顽劣不堪男孩,就算给他十倍的奶糖都没有用。

但在偶然的一次机会中,我改变了对他的看法,当我得知他是因为平时没有人愿意和他去进行沟通交流,没有人去尝试理解他的感受才越发显得顽劣的。

知道原因后我努力地去尝试踏入他的世界,我一开始尝试着对他说:“我是你的老师,也是你的朋友,有什么话你都可以对我说,上课有不明白的地方也可以问我,我会再讲解给你听,直到弄懂为止。

”这话对他似乎没有什么作用,他看起来很抗拒,没理会我便直接的走开了。

高中班主任育人故事一等奖

高中班主任育人故事一等奖

高中班主任育人故事一等奖高中班主任育人故事一等奖【优秀4篇】篇一连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的,而且班上的保育员也反映肥皂袋里的肥皂总是掉到水池里,没几天肥皂就没有了,用得特别快。

到底是怎么回事?我询问幼儿,孩子们都说不知道。

于是,我决定一定要弄个水落石出。

因此,我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。

有一天上午,我站在卫生间门口看着幼儿一个一个擦肥皂,冲洗干净之后孩子们都走了出来,结果毫无线索。

下午,我故意在教室里忙里忙外,大约过了2分钟,我就悄悄地走到卫生间,看见张艺奇小朋友两手放在水龙头上,水龙头里的水一下子冒出来,溅到了墙上、地面上,然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀,挤呀,不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。

我走近张艺奇身旁,她还没发觉。

于是,我轻轻地叫了一声:“张艺奇,你在干什么呀?”她马上回过头,把手伸出来对我说:“我洗手呢,马上就洗好了。

”说完便去擦毛巾了。

事情虽然已经真相大白了,但是,当天我并没有在全体幼儿面前批评她,而是耐心地询问她:“告诉老师,你为什么在卫生间里玩水,玩肥皂?你一定有什么新发现对不对?”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少,她很自豪地对我说:“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样,特别好看,我想,如果再加点肥皂泡泡就一定更漂亮了。

”听了她的解释,我笑着问她:“那你进行新发现的时候有没有注意到,我们卫生间的地面上,墙上都溅上了水珠,而且,肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。

”她抬起头看看我,又低下头抠着衣角,嘴巴张了张,但是我没有听见什么,于是,我对她说:“没有关系,大声说,老师不批评你。

”她这才说:“我也发现水都跑到外面了,可是我真不是故意的。

”事后,我针对这件事情进行了分析:也许是一个偶然,让张艺奇发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮,后来,她可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美,于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。

她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。

班主任育人故事案例4篇

班主任育人故事案例4篇

班主任育人故事案例4篇班主任育人故事案例1:班级管理的创造性方法班主任工作不仅需要爱心、耐心和细心,还需要创造力。

因为我们面对的是充满创造力的孩子,而社会也要求我们培养充满创造力和个性的孩子。

因此,在班级管理上,我们也应该富于创造性。

我曾经遇到一个学生叫XXX,他很能言善辩,是个挺可爱的男孩。

但在研究方面却表现不佳,上课时常常思想无法集中,做作业时动作很慢,总是磨磨蹭蹭,而且不愿动脑筋,回家作业经常不做,即使做了也做得不完整,书写也很潦草。

小组长每天都向我告状,让我很头疼。

我找XXX谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以研究为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,做一个人见人爱的好孩子。

他口头上答应得好好的,但实际上却没有改进。

我感到很气馁,多次想放弃,但作为班主任,我不能因为一个学生的困难就退缩,更不能影响整个班集体。

我决定尽最大的努力去转化他!我认为XXX同学没有明确的研究目标,没有真正认识到自己的错误,也没有真正想要成为一个受人喜欢的孩子。

因此,我采取了以下措施:先让他认识到自己的错误,树立做一个好孩子的思想。

在谈话中,我问他是否想改正错误,成为一个讨人喜欢的孩子,以及他应该怎么做。

最终,他答应认真遵守纪律,完成作业。

通过我的努力,XXX同学逐渐改变了自己的态度,成为了一个更加认真负责的学生。

这个经历让我明白,作为班主任,我们需要富有创造性地思考问题,采取不同的方法去解决问题。

在这个教育故事中,我深刻认识到如何成为一个好的班主任。

首先,我们教育学生,必须建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这样,老师才能产生热爱之情。

爱是教育好学生的前提。

对于像XXX这样的孩子,我们需要敞开心扉,以关爱之心触动他的内心。

通过动之于情,XXX于理,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。

其次,同学的帮助对他来说是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。

同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。

教书育人的故事9篇

教书育人的故事9篇

教书育人的故事9篇以下是为大家整理的关于教书育人的故事的文章9篇 , 希望对大家有所帮助!教书育人的故事篇1 南京晓庄师范开办时,学校聘请了一位高姓校工。

陶行知很喜欢这位校工,觉得他虽不识字,却耿直率真,颇有诗人气质。

当时曾有人建议解聘该校工,对这一提议,陶行知断然拒绝,并说他也是我们当中一个,决不可招之即来,挥之即去。

但是,当听说这位校工不听调度后,陶行知即刻写一信给他,真诚地奉劝他要尽本份、守职责。

陶行知说道:我们主张人类平等:校长和校工一律看待,吃一样的饭,一样的要尽本分。

校长不尽本分,校长的饭碗便要打破;校工不尽本分,校工的饭碗也是要打破的。

又说:您倘若诚实到老,尽本分,听调度,帮人忙,和气待人,那您便是我们晓庄理想的校工,也可以说是校工中之圣人,保您有个铁饭碗,永远打不破。

您要不信我的话,那便是瓷器饭碗,随时可以打破的。

在主张人人平等的同时,陶行知很重视培养学生的互助品质,引导学生在说话做事中学习如何商量合作。

自己要说话,也让别人说话,最好是大家商量。

自己要做事,也让别人做事,最好是大家合作。

互助即自助,一个人如果没有互助的习惯,他在社会上也是断难生存的。

陶行知曾在他所创作的一部引人入胜的寓言小说《古庙敲钟录》中,诗意地表达了他对平等互助重要性的认识。

你若是办一个工场,如果你同时注意到工人之长进的机会与平等互助的关系,便立刻变成一个有意义的工场了。

你若是办一个学校,如果你同时注意到师生之生产的机会与平等互助的关系,便立刻变成一个有意义的学校了。

你若是在改造一个社会,如果你同时注意到各分子之生产与长进的机会,便立刻变为一个有意义的社会了。

1931年,陶行知在《中华教育界》上发表长文,明确指出中华民族及其教育的出路在于平等互助。

不但我们民族的出路是平等的互助,即世界人类的出路,也在平等的互助,教人建设平等互助的世界是学校组织必须履行的重要使命和责任。

陶行知对我国文化传统中根深蒂固的等级意识予以批判,提倡人人平等,每个人都享有同样的受教育权利和机会,我们应当知道民国只有人中人,没有人上人,也没有人下人。

小学教师育人小故事

小学教师育人小故事

小学教师育人小故事小学教师育人小故事小学教师是时刻关注着学生的成长和发展,他们不仅要教会学生知识,更需要育人,引导学生正确的价值观和做人原则。

下面,我来分享几个小学教师育人小故事。

故事一:善意的谎言教师王老师的班里有个学生小明,他成绩虽不是最差,但也不太好。

期末考试之前,王老师给每个学生都说,只要努力复习,都能考好,让他们信心满满地去考试。

小明问:“老师,你说的是真的吗?”王老师弯下腰,认真地看着小明说:“当然是真的,只要你努力了,我相信你能考好。

”小明听了很感动,后来果真努力复习,考试成绩比以前好了很多。

他非常感谢老师的鼓励和信任。

故事二:让孩子社会主义核心价值观深入心灵某小学的班主任在班里经常安排一些社会实践活动,让孩子们走近老百姓、了解社会。

比如义务植树、做志愿者、参观孤寡老人和帮助有需要的人等等。

班主任的行动,让孩子们进一步了解社会,感受到爱与被爱的重要性,虽然这些活动只是小事,但对于孩子们来说,却是一种深入心灵的体验。

在这个过程中,班主任一边引导孩子们,一边跟他们讲解社会主义核心价值观。

这种体验式教育,让孩子们的价值观更加稳固地奠定在一种深入心灵的基础上。

故事三:班主任的关怀家境贫寒的学生小李,经常因为生活上的困难而烦恼。

但班主任张老师不仅为他物质上提供帮助,还经常关心他的学习和心理状态。

每次考试之后,张老师都会给小李仔细讲解错题,鼓励他不要放弃,鼓励他相信自己。

在日常生活中,张老师也会和他聊天,让他感受到班主任的关爱。

渐渐地,小李也越来越有信心,尤其是在考试时,他会第一时间看自己的试卷,然后把题目分别标记为“对了”、“错了”和“不会的”,最后找张老师找时间清楚地讲解一下。

看着小李成长的过程,张老师的心也变得很宽广,这也让她更有信心和力量去教育孩子。

故事四:课堂上的点滴一位小学教师,在课堂上很注重教育学生做人的原则,如做人应该诚实、守信用、尊重长辈等。

每当学生在课上讲话不太规范或者做事不够认真时,老师总是用温暖的语言来引导他们。

班主任带班育人故事【3篇】

班主任带班育人故事【3篇】

班主任:教师职务之一,是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,它是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】,第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展,班主任工作的定位也渐渐发生了变化,它由以前教师工作的副业,发展成为同授课一样是教师工作的主业,班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领,促进学生健康全面发展的角色。

因此,我认为教育不是把一只水桶装满,而是点燃一堆火焰。

这种想法也来源于苏格拉底的教育理念,他认为教育对一个人的成长非常重要。

无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人,如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。

他主张首先要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人。

其次才要教人学习广博而实用的知识。

教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”,学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。

由此可见,德育教育应该成为班主任工作的重点,所以我把工作思路定为:抓学生思想和抓学生行动同时进行,以“育人”成就所有。

我的方法策略是:管理学生要严中有爱;教导学生要心中有数;开发学生要同中有异;启示学生要有始有终、有“史”有“忠”;培养学生要“闹”中有“jing”;锻炼学生要苦中有乐。

我的实施步骤是:以带班育人为为基本出发点,做到三个层面,即:管理、教育、领导,但不论是“管”还是“领”,都是以“育人”为目的。

首先,管理学生是“育人”的第一步,从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象,让学生知道作为学生要“有所为,有所不为”,在新学校的大环境中亦是“没有规矩,不成方圆”,制定符合班级现状的班规,且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度,让学生知道自己的所作所为将预示着什么。

其次,是班主任工作的重点,即是育人。

这个过程是班主任老师一直的事业。

在这个过程中我坚持:提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。

教书育人的人物事迹素材7篇

教书育人的人物事迹素材7篇

教书育人的人物事迹素材7篇教书育人的人物事迹篇1戴着眼镜的安文军总是带着笑容,可说起话来语调铿锵,他对记者说:“我读书时遇到了一位好老师,他给我这个山里娃教的不仅是知识,还有爱、品格和勇气。

”安文军决心要像自己的老师那样当一名好老师。

1993年,好不容易走出大山的安文军,毕业后毅然回到了家乡。

那年8月,祁丰学校成了安文军教育生涯的第一个“根据地”。

祁连山下,几排低矮的土坯瓦房在寒风中伫立,教室里光线昏暗,火光微弱的煤炉旁坐着几名搓着手、哈着气的学生……安文军永远记得第一次来到祁丰学校的情景。

“夏天,火一样的太阳从千疮百孔的窗户射进来,射在讲台那片区域。

冬天,凛冽的寒风吹得人如坐冰窖。

”安文军说,即使条件再艰苦,只要看着眼神里充满纯真和渴望的牧区孩子,他便舍不得离开。

班里大部分学生是留守儿童,这更让安文军很心酸,他暗下决心:“认认真真地上好每堂课,把山里娃教好,才是真本事。

”1996年,他所执教的第一届高中毕业班会考平均成绩在全县名列前茅。

2005年,辗转两所乡村学校的安文军来到了明花学校。

乡村学校时常断电。

到了晚上,安文军有时只能点蜡烛备课、改作业。

乡村学校缺教师,他一个人包揽了多门课程;一边照顾生病卧床的母亲,一边教学……即便再辛苦,安文军也总是笑盈盈地面对。

那段时间,每个学生家长都认识了安文军──这个瘦弱的老师在假期去遍了每个学生的家中,了解学生的家庭情况。

安文军记得每个学生的家庭情况,如果有学生不来上课,他比家长还着急。

乡亲们也从安文军身上看到了教育的力量。

简明科学的书籍分类,精准定位的摆放位置,整齐划一的标签高度,在明花乡的牧童之家里,这里的每一个细节都严谨准确到让人惊叹。

小小的牧童之家,在管理员黄艳宁的精心打理下,井井有条、充满生机。

今年19岁的黄艳宁,出生于肃南县明花乡一个普通的农民家庭。

她因早产导致脑功能发育不全,并引起肢体残疾。

因为不便去学校,从黄艳宁上小学开始,安文军带领的明花学校送教团队每周都会准时来到黄艳宁家送教上门。

班主任育人故事一等奖(通用6篇)

班主任育人故事一等奖(通用6篇)

班主任育人故事一等奖(通用6篇)班主任育人故事一等奖一、要抓住学生心理,及时督促同学甲是班里的一位留级生,开始对他没有了解,第一眼看到他就觉得他长得比一般三年级学生高,觉得他应该比较懂事。

听办公室的一位老师说他非常调皮捣蛋,而且又懒。

相处了一段时间,发现他的确很懒,数学作业本交上来经常只做了一半,而且字迹很潦草,作业本又脏,可是我发现正确率却很高。

后来在上课时我经常观察他,发现他听课没有耐心,做作业也是,上课喜欢做小动作。

但是他却很乐意为班里做事,有时让他倒倒垃圾,或者拖拖地板他都很开心的。

于是我找他谈话,我并没有批评他没有完成作业,也没有责备他上课不认真听讲,反而表扬他,我说:你真好,经常帮助班里搞好卫生工作,使我们的班级变的很干净。

可是要是每次你只拖了一半的地板,或者只扫了一半的地,我们的教室就不会这么干净了,对吗?老师希望你做作业能象你帮助班级搞卫生一样认真专心完成,并能帮自己的作业本也搞搞卫生,让它变得干干净净,能做到吗?他听了笑笑,虽然没说什么,但是我知道他已经懂了。

在以后的作业中,我能发现他的进步,作业能够全部完成,虽然字迹还不是很整洁,可是比以前有了明显进步,说明他是可以通过努力来改变的,在几次数学测验中他还得到了好几次90几分,还有过100分呢!我很高兴,我想要是当时我批评了他或责怪了他,就不会有这种后果了。

因为差生自卑感强,由于各方面较差,受到批评较多。

父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的另眼相看,使他们感觉低人一等,所以不能再给他任何的责备,一定要抓住学生心里所想的,随时注意他的行为和表现,及时的去感化,去督促,动之以情,晓之以理,才能有理想的效果。

二、要抓住时机,及时表扬在我刚接手这个班时我就了解到班里有一位从来不做数学作业的乙同学,在班中每一位学生都知道。

每次发作业本或者是考卷时同学们都会说:不要发给他,他反正也不做的,发了他也是浪费!但每次在发作业的时候我总能从他的眼中看到一种渴望的眼神,我知道他也很想和同学们一样完成每一次作业。

教书育人的故事(五篇)

教书育人的故事(五篇)

教书育人的故事(五篇)第一篇从小我的理想就是当老师。

于是高考志愿从第一栏到最后一栏填写的都是师范院校,出了校门,我如愿以偿当了一名教师。

正当我满怀信心和热情地投入新学校面对新学生准备好好地工作时,问题来了。

学生Z是这个普通班里最调皮最捣蛋的学生之一。

课间十分钟,他和班里的几个调皮鬼打打闹闹,甚至把自个儿从家里带来的水也当上武器使了,弄得教室里湿乎乎的。

我刚要制止,上课铃响了……一下课,学生Z就边冲进我的办公室边说:“老师,我倒点水喝。

”刚刚的情形还在我的眼前,他竟然又要倒水,难不成还想多装点水好与那几个家伙再战一场?!我心里一边转着这个念头,一边大声喝止他:“你干吗,还嫌教室里的地不够湿啊?你别给我倒水,刚刚的事还没找你算账呢,你又要倒水?你倒水干吗,你又不喝!”Z脸色铁青地听完我这番训话,一言不发地掉头就回教室去了。

我心想还不错吗?没有狡辩,乖乖认错了。

叮叮叮……上课铃声再次响起。

我拿起课本来到教室,“上课!”“起立!”“哗”地一声,大家都站了起来,除了他——Z坐得稳丝不动。

我心头的火气,噌噌地往上直冒。

“你站不站?”我的嗓门提高了八度,Z漠然地看着我,就好像没有我这个人似的……结果整整一节课,我们僵持在那。

下了课,我把门摔得震天响,直奔校长办公室,对校长甩下一句狠话“有我没他,有他没我”之后,气乎乎地下班了。

走在回家的路上,正好遇上几个高中同学,他们穿着工作服看样子是刚下班。

心情不好,我刚想绕道而行,他们眼尖手长大声地向我打招呼“喂,人民的教师,好羡慕你呀,瞧,你不光是在糊口,你还在做你自己喜欢的工作。

”“是吗?”我有点苦涩地反问着敷衍着。

“怎么不是,你忘了,你原来可是天天叨叨要当老师的。

”他们的这番话把我打得落荒而逃……一阵微风吹拂,我因愤怒而郁闷的心情似乎松驰舒畅了些:今天的我处理学生的事情是不是不够冷静,是不是不够宽容。

这时校长打来电话:“我已找Z学生了解了情况,批评了他,如果你坚持刚刚你所说的,我们会考虑,你想想怎么处理这个学生,你想好了再告诉我。

教师的育人故事

教师的育人故事

教师的育人故事以下是 6 条教师的育人故事:故事一:有一次啊,我看到咱班那个最调皮捣蛋的小猴子,就是小李,又在课堂上捣乱,我那个气啊!我走到他跟前,就问他:“小李啊,你为啥不能像其他同学一样好好学习啊?”他还一脸不在乎的样子。

嘿,我心想我还收拾不了你了?我就开始耐心地给他讲道理,给他举例子,就像我给他说的“你看人家科学家们,不也是一点点努力学习才有成就的嘛,你就不能学学?”经过我好一番劝说,你们猜怎么着,这小家伙居然慢慢开始改变了!真是让人又生气又开心啊!这就是育人的乐趣啊!故事二:咱班有个小姑娘,特别内向,平时都不咋说话。

我一直寻思着怎么让她活泼起来呢。

有一天,我就想到一个办法,我在课堂上故意提问她一个简单的问题,她一开始还有点害怕,我就鼓励她:“别怕呀,你肯定行的!”当她回答对了后,我带头给她鼓掌,全班同学也都跟着鼓掌。

哇,从那以后,她脸上的笑容渐渐多了起来,就像一朵慢慢绽放的小花,这不就是我们期待的改变吗?我觉得这就是教育的魅力所在啊!故事三:记得有一次考试,班上很多同学都没考好,一个个垂头丧气的,哎呦喂,那场面。

我就跟他们说:“这一次没考好算啥呀,那失败不是成功他妈嘛,咱下次努力不就行了!”然后我一个个地帮他们分析错题,鼓励他们。

到了下一次考试,嘿,成绩果然有了很大提高!这能不让人欣慰吗?这就是当老师的幸福时刻呀!故事四:有个孩子家里条件不太好,学习用品都很缺。

我知道后,就自掏腰包给他买了一些。

我跟他说:“孩子啊,知识能改变命运,这些东西就当是老师对你的鼓励啦!”他那感激的眼神,我到现在都忘不了。

看着他努力学习的样子,我觉得一切都值了!难道我们当老师不就是为了看到孩子们的成长和进步吗?故事五:在一次活动中,有两个孩子闹矛盾了,吵得不可开交。

我过去了解情况后,就笑着对他们说:“你们俩这是干嘛呢,这么好的朋友还吵架呀,快和好吧,不然多可惜!”说来也怪,就我这么几句话,他们俩居然就和好如初了。

全国教书育人楷模事迹5篇

全国教书育人楷模事迹5篇

全国教书育人楷模事迹5篇全国教书育人楷模事迹篇1在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。

做一名人民教师首先就要有一颗爱心,因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂,是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。

对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。

这种爱是无私的。

但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。

师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

只有当教师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。

因此,教师必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。

同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。

有一天,陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。

等陶行知先生了解了一下情况回到办公室,见到男生已在等他。

陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。

”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我。

”男生将信将疑地接过糖果。

陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感。

”陶先生遂掏出第三块糖说。

这时男声哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。

”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。

”故事有些内容值得大家深思和玩味,有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题之外,缺少爱心不能说不是一个原因。

感动教师的十个育人故事

感动教师的十个育人故事

五、赞美是暗室中的一只蜡烛
据气象台的天气预报,最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来,积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着,旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”,母亲一边收拾东西,一边诅咒。
“我喜欢台风”,旁边的小女孩不同意母亲的说法。
第二天,方丈踏进佛堂时,看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟,连忙下山寻找弟子,却为时已晚,心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活,而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜,方丈圆寂,临终遗言:“这世上,没有什么歧途不可以回头,没有什么错误不可以改正。”
一个真心向善的念头,是最罕有的奇迹,好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的,不是错误,是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
当时的罗尔斯大吃一经惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起,“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了纽约州的州长。
守林人看它可怜,便决定收留它。晚上,守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用,这一切令熊无比感动。
临睡时,由于只有一张床,守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时,它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。
“天哪!我从来没闻过这么难闻的味道,你简直是天底下第一大臭虫!”
一、无声的教育――老禅师的育人技巧
相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子,他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。

教师育人故事

教师育人故事

教师育人故事教育是一项促进人类进步的事业,而教师则在其中扮演着至关重要的角色。

教师不仅仅是传授知识的工作者,更是育人的引路人。

他们扮演着关键角色,引导着学生的成长和发展。

本文将讲述几个与教师育人相关的特别的故事。

故事1:教会学生奋斗和毅力一个有着十年教育经验的老师,在班级中有一个学习不佳的学生。

他缺乏自信,也没有清晰的目标。

老师深刻地认识到这个学生的困难,并抽出时间和他交流。

老师告诉他说:“生活中总是会出现人生困境。

如果你正确地处理这些困境,你将变得更加强大。

离开你的舒适区,勇往直前。

你将面对生活中任何困境,期待挑战,不断努力,就会成功。

” 这个学生听了老师的话后,倍感鼓舞,积极面对夹杂着荆棘的路途。

老师的教育,帮助了这个学生树立信心,练就毅力,最终,他成功地考上了一所著名大学。

故事2:提供无私的支持在一所灾区学校,一位年长的老师正与学生们分担着生活压力并支持其成长。

有一天,一位学生的母亲突然去世,学生由于创伤和心理打击,失去了学习的兴趣。

老师意识到危机的重要性,并从家庭中找到其家庭成员。

老师积极联系,了解情况,并细心关注这个学生的日常生活。

老师的无私帮助,使学生重新获得了自信和勇气,最终又回到了学校学习过程中。

故事3:使学生感到被尊重这个故事发生在一所流行的大学中。

一位老师注意到一群低年级的学生,在她的课堂中没有到场或仅仅在课堂中缺席。

这位老师认真地反思之后,决定把课堂变得更加有趣和有意义。

她通过增加课堂互动和有趣且实用的作业,从而使学生更加感到被尊重和珍视。

最终,许多这个班级的学生肆无忌惮地参加了学习过程中。

在教育领域中,教师所肩负的责任无与伦比。

他们需要成为学生们的朋友、指导者和导师。

他们不仅需要传授学生知识,更需要培养学生的兴趣爱好、价值观和情感素质。

在这个过程中,教师需要充当引路人,引导学生迈向成功之路。

从上面所提到的故事中,我们能够感受到教师的使命感和责任感,他们对于学生的关心和爱心,能够影响着学生成长的道路。

小学教师我的育人故事

小学教师我的育人故事

小学教师我的育人故事小学教师我的育人故事(通用13篇)故事是在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。

以下是小编为大家整理的小学教师我的育人故事,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学教师我的育人故事篇1工作14年来,爱的教育一直是我在教育教学上的巨大推动力。

对那些备受歧视的学生,做为班主任的我给予他们的是更多的关爱,使他们能够在我这温暖大家庭里得到成长壮大。

小征是我班中的一个男孩,生活在京郊农村。

这里人民整体生活水平一般。

出现了贫富差距的现象。

小征的爸爸妈妈没有工作,文化水平不高。

姐姐在一个小厂工作。

因为自己所的受教育不完善,所以小征总是将心思放在跟爷爷去捡破烂、如何从爷爷那里要到零花钱、如何弄到零花钱、买到零食吃,以满足他物质需求上。

小征的爸爸妈妈认为他没有姐姐学习好,因此在生活上偏爱他姐姐,不能一碗水端平:他们家中有一间房,这间房只能姐姐去学习,小征不能去,他只能在趴在外屋床上写作业;中午饭如果只有剩米饭和新做的烙饼,家长准会让小征吃剩米饭,让他姐姐吃烙饼;村里发的苹果,姐姐有权决定给不给小征吃;姐姐每天早上会吃上早点,他不会;小征中午不回家吃饭家长也不着急去找。

姐姐可以有新衣服穿,而他却是穿别人给的衣服多。

小征的学习习惯没有养成:每天放学回家,放下书包就去玩,经常需要家长看着,看不住就跑了,回家后糊弄糊弄就算完成作业,或者告诉家长今天没有作业,所以他的学习成绩很差:数学语文成绩在班中倒数一、二名;他的生活习惯也没有形成:每天脏兮兮的,脸也不洗就上学,身上带着一股异味。

因此遭到街坊邻居、同学的歧视。

街坊明确告诉自己的孩子不要和小征玩,禁止带他到家中来;同学更是不认可他,没人跟他玩,对他的任何请求置之不理,大家可以随便嘲笑他,将火撒在他身上,小征有时得到到老师批评后,同学会在课下肆意谴责、辱骂他,甚至动手;于是他不得不去找比他小三四岁的小孩玩,而这些小孩也会利用小征贪吃这一弱点,敲诈他,而小征只得听之任之。

教师资助育人故事

教师资助育人故事

教师资助育人故事以下是 6 条教师资助育人故事:1. 李老师和小凯的故事嘿,你知道吗?李老师班上有个学生小凯,家里条件特别不好。

有一次小凯连文具都买不起了,李老师看到后二话不说就给他买了一套全新的。

小凯那感激的眼神哟,就像在黑暗中突然看到了亮光。

李老师经常鼓励小凯要努力学习改变命运,“小凯啊,咱得加油,未来的路还长着呢,你一定行!”在李老师的帮助下,小凯成绩越来越好,这不是老师改变学生命运的鲜活例子吗?2. 张老师与小玉的温暖瞬间哇塞,张老师对小玉的资助和关怀那真是没话说。

小玉因为家里贫困,一度想辍学去打工。

张老师得知后,那是苦口婆心啊,“小玉,你这么小不读书能干嘛呀,知识才能改变命运呀!”不仅帮小玉交了学费,还经常给小玉带好吃的。

小玉后来变得开朗自信,还说长大后也要成为像张老师一样的人,难道这不是老师的爱传递下去了吗?3. 王老师和贫困生们的情谊哎呀呀,王老师对待那些贫困生就像对待自己的亲生孩子一样。

有个学生冬天连件厚棉袄都没有,冻得直哆嗦。

王老师赶紧买了一件送给他,还笑着说:“穿上这个就不冷啦,可别冻坏了我的宝贝学生哟!”王老师还组织大家一起给贫困生捐款捐物,让他们感受到集体的温暖。

这师生之间的情谊,真是让人感动得不得了啊!4. 陈老师帮助小明追求梦想嘿,陈老师可真是小明人生路上的重要引路人啊!小明热爱画画,但是家里没钱给他买绘画工具。

陈老师知道后,自己掏钱给他买了各种画笔颜料。

陈老师常说:“小明啊,你的天赋可不能被埋没了呀!”小明在陈老师的支持下,参加比赛还获了奖呢!这难道不是老师成就学生梦想的美谈吗?5. 赵老师与小强的励志故事你瞧,赵老师和小强之间的故事多励志呀!小强因为家庭原因有点自卑,学习也提不起劲。

赵老师每天都找小强谈心,“小强,你不比别人差,老师相信你一定能行!”还给他找了一些励志的书看。

慢慢地,小强变了,变得积极向上,成绩也直线上升。

赵老师这不就像一束光,照亮了小强前进的道路吗?6. 刘老师与困生的不解之缘哇哦,刘老师和那些贫困学生的故事可多了去了。

我身边的师德小故事用心教书用爱育人

我身边的师德小故事用心教书用爱育人

我身边的师德小故事用心教书用爱育人故事一:言传身教,教书育人我的数学老师王老师是我身边师德楷模。

他不仅仅是一位优秀的教师,更是一位用心教书用爱育人的榜样。

每次上数学课,王老师总是尽心尽力地讲解知识点。

他使用简单易懂的语言,耐心解答同学们的问题,并通过生动有趣的教学方法,让我们对数学产生兴趣。

他总是鼓励我们多思考,不断追求知识的深入,而不仅仅满足于表面的应付。

这种耐心和引导,让我们在学习中感受到师道尊严和教书育人的力量。

但是王老师的教育方式远不止于此。

他注重学生的全面发展,关心学生的学习进步和心理健康。

每个学期结束时,他会给我们写一封寄语信,鼓励我们勇敢面对困难,相信自己的能力,同时也提醒我们不要忘记人文关怀,培养良好的道德品质。

这些寄语信收藏至今,每次阅读都能让我感受到王老师对我们的关心和爱护。

故事二:替代父母,用爱育人在我成长的过程中,有一位老师黄老师成为我心目中的第二位母亲。

她始终以慈爱的心和关怀的态度对待每个学生。

我记得那一次,我因身体不适错过了一次重要的考试。

本以为会受到惩罚,却没想到黄老师主动到医院探望我,并鼓励我尽快康复,不要太过担心考试的事情。

她还专门安排了补考机会,并为我准备了一份详细的复习计划。

在接下来的复习过程中,黄老师耐心地解答我的问题,用她的爱心和耐心为我答疑解惑,帮助我顺利通过复试。

除了在学习上的关心,黄老师还经常组织各种课外活动,增加我们的社交经验和团队合作能力。

她鼓励我们参与学校的义工活动,帮助那些需要帮助的人。

黄老师用她的行动告诉我们,教书育人不仅仅是课堂上的知识传授,还包括对学生身心健康的关怀和培养他们的社会责任感。

故事三:平等尊重,悉心教导我从小就梦想成为一名画家,而我的美术老师张老师则成为了我的艺术引路人。

张老师和蔼可亲,总是用平等和尊重的态度对待每位学生。

他鼓励我们表达自己的观点和创造力,并时常给予肯定和鼓励。

他注重培养我们的艺术审美能力和创作技巧,同时,也在课外时间主动提供帮助和指导。

最美育人故事

最美育人故事

最美育人故事
以下是一些最美育人故事,希望能够启发您:
1. 王后雄教授的故事:王后雄教授是清华大学 KEG 实验室主任,他和他的学生张婧婧一起创造了人工智能最短路径算法,这一成果在2017 年获得了国家自然科学奖二等奖。

然而,王后雄教授并没有将他的成就视为个人的成就,相反,他一直强调他的学生张婧婧的重要性。

他认为,一个人的价值不仅仅是取决于其学术成就,更重要的是能够
在自己的领域中做出对他人有价值的贡献。

2. 余光中先生的故事:余光中先生是台湾著名诗人和文学评论家,他的文笔清新、深情,被誉为“华语文学的天才”。

在余光中先生担任语文老师的时候,他注重培养学生的感性思维和文学素养,鼓励
学生从生活中体验和感受文学。

他坚信,文学教育和德育教育密切相关,文学需要具有人文关怀和伦理关怀。

因此,他在课堂上经常讲述一些感人的人文故事和德育故事,帮助学生更好地理解文学作品和作者的意图。

3. 马云先生的故事:马云先生是阿里巴巴集团的创始人和前执
行院长,他在职业生涯中创造了许多惊人的成就。

然而,他最值得一提的是他对教育的关注和投入。

马云先生一直认为,教育是社会发展的基础,需要不断地改革和进步。

为了实现这一目标,他建立了马云公益基金会,致力于推动教育事业的发展和改善贫困地区的教育条件。

这些最美育人故事都展现出了他们对教育事业的无私奉献和对
学生的人文关怀,它们充分证明了教育的力量和价值。

小学教师育人小故事

小学教师育人小故事

小学教师育人小故事许多小学教师为了育人成长而创作了各种小故事,这些小故事不仅可以让学生们在轻松的氛围中学习,也可以潜移默化地引导孩子们正确的价值观和人生观。

下面,我们为大家选取了几个优秀的小故事,希望能够给学生们带来启示和帮助。

小故事一:蜘蛛的坚持有一个小蜘蛛一直想要编出自己的网,但是每次它编好一半网就会被风吹走。

小蜘蛛非常沮丧,但是它并没有放弃。

它听从母亲的建议,调整了自己的编网方法,试着往墙壁上粘,就这样,小蜘蛛终于编出了自己的网。

虽然它的网不是最完美的,但是小蜘蛛从这件事中学到了坚持不懈的精神。

小故事二:勇气的故事有一只小狗害怕穿过一条长长的隧道,可是它必须要去找它的母亲。

这时,一只蝴蝶飞过来,对小狗说:“你为什么不敢走进这条隧道呢?”小狗回答:“我害怕黑暗,我害怕被困在里面。

”蝴蝶说:“你知道吗?勇气并不是没有恐惧,而是在恐惧面前能够勇敢地面对它。

”小狗听了这话,鼓起勇气跨进了隧道,很快它就走到了母亲身边。

小故事三:积极向上的猫猫咪小可爱每天都很快乐,它总是以积极向上的态度面对生活。

有一天,小可爱遇到了一只睡眼惺忪的老鼠,老鼠问它:“你为什么总是那么快乐呢?”小可爱回答:“因为我觉得每一天都是一份礼物,我非常珍惜它。

”老鼠听了这话,觉得自己很可笑,因为自己总是抱怨着生活中的不如意。

从此以后,老鼠也学会了积极向上的态度。

小故事四:善待他人有一个小男孩,他性格非常暴躁,经常惹人讨厌,所以他的同学们都不喜欢跟他玩。

有一天,小男孩犯了一个错误,把同桌的铅笔弄丢了,同桌非常生气。

这时候,一位老师走了过来,对小男孩说:“别人对你如何,你就对别人如何。

如果你希望别人对你友善,你也应该对别人友善。

”小男孩听了以后感到非常惭愧,他主动向同桌道歉,并且以后变得友善,并与同学们和睦相处。

以上这些小故事都有一个共同点:它们通过某种方式来引导学生们理解世界、认识自我、培养良好的品德。

希望教师们可以在教育孩子的过程中灵活运用这些小故事,让学生们在轻松的氛围中得到益处。

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教师育人故事
倾心教育,为人师表
多年来的工作与学生接触的点点滴滴~我发现教书育人要有足够的耐心:因为学生都是有思想的活生生的人~大的道理他们都懂~有甚者比我们知道的还要多。

因此在做学生工作时~从实际生活学习出发~在小事中去引导他们~关心他们~让他们自己从中发现问题自己解决~给他们自己选择的权利~让他们在一个优良的环境中~在潜移默化中改变着他们的缺点陋习~让他们慢慢养成一个合格的有爱心的人。

真正成为社会的有用之人:
学校是什么,教育是完善人的事业~有了这样的目标定位~教育才会有理想和信仰,那么学校就应该是唤醒人性~亲近善良~远离无知~拒绝邪恶的场所。

人人都说教学苦~在古代有“家有五斗米~不做孩子王”的说法。

确实~做一个老师挺苦挺累的~做一个好教师就更苦更累了~但这是我们选择的职业~所以我们要做的只有默默工作。

大专毕业之后~我毫无悬念的成为了一名教师~来到小学教书~应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后~还记得我第一次走进三年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情~可能是老师严肃的表情看太多了吧~换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧~但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱~学生不听话~甚至故意与老师做对这种恐怖故事~心里便默念着~要给他们一个下马威。

于是~在我教书生涯的第一年~发怒成了我生活中出现得最多的动作。

课堂上有人不专心~没完成作业这些都会引起我的发怒。

于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生~只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用~却没有去想这个学生会有怎样的感受。

孩子的心灵是纯洁而美丽的~如水晶,孩子的心灵是脆弱而易碎~如玻璃。

我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵,更要保
护着他们玻璃一样易碎的自尊。

我班有个女同学叫刘晓静~大大的眼睛~忽闪忽闪的很漂亮~但上课时眼睛没神~无精打采~不爱回答问题~作业速度慢~还经常不做~即使做了~也不完整~自卑感强~回避与老师、同学相处。

通过家访得知~刘晓静父母因感情不和而分手了~父亲整天喝酒不管孩子~孩子由母亲抚养~家里生活条件拮据~母亲将全部的希望都寄托在孩子身上~开始对孩子还是很有信心~但孩子上学后接受知识慢~考试成绩经常不理想~妈妈有点恨铁不成钢~便采取粗暴的教育方式。

打骂成了家常便饭~时间长了孩子对母亲有了一种惧怕心理~不敢和妈妈说话~长期这样~刘晓静自卑心理特别强~不愿意与同学交流。

根据她的情况~于是我决定从孩子、家长、学校三方面入手~争取家长配合、同学的理解、关心与帮助。

树立信心~课堂上指导分析问题~我请她来讲解~她大大的眼睛怯怯生生的看着我~我给她鼓励的眼神~她竟然讲解的条理清晰~真情流露~我带头为她鼓掌~以后我经常叫她给学生讲解~帮她树立自信心。

因为孩子们正在成长~难免会出现这样那样的问题。

但是面对孩子的天真和信任~我们是否该对这部分孩子耐心一点~宽容一点。

如果只是简单对待的话~很容易陷入一种“不好——挨批——更不好——继续挨批——依旧不好”的拉锯战。

所以~我们可以这样教育我们的孩子。

对一个不爱发言的学生说:你其实已经知道了答案~我看出来了~说说看~好吗,若干次以后~这个学生可能就成了举手积极的人了对一个没有礼貌的孩子说~这孩子~慢慢懂事了~昨天在外面遇见老师也知道问老师好~在学校就更不用说了。

也许这孩子真能变得彬彬有礼了。

经过一段时间的辅导~刘晓静开朗多了~在她的脸上找回了自信~上课能坚持听讲~很少看到她愁容满面了~学习进步明显~家长也反映作业能及时完成~回家经常声情并茂的读课文~进步很快。

通过这个案例我发觉学生总会有各种各样的缺点~作为教师应时常把眼光放在学生的优点与长处
上~给予表扬~让学生体会到被尊重~被信任的温暖~品尝成功的喜悦。

其实~每一个孩子都是可爱的~虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意~是劳动中的能手~是他主动送生病的同学回家~谁能说他不是个好孩子~又有谁是完美的呢,
无意中我读到了一个故事~故事说古代有位老禅师~一日晚看见见墙角边有一张椅子~是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。

老禅师也不声张~走到墙边~移开椅子~就地而蹲。

少顷~果真有一小和尚翻墙~黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。

当他发觉刚才踏的不是椅子~而是自己的师傅时~惊慌失措~张口结舌。

但师傅并没有厉声责备他~只是以平静的语调说:“夜深天凉~快去多穿一件衣服。


故事深深地打动了我~孩子们对老师是宽容的~只要你对他们付出过爱心~那么你曾经对他们的冷言冷语~暴跳如雷~他们都可以原谅。

他们崇拜你、爱你。

我又常常想~老师也应该对学生宽容再宽容一些~芸芸众生~各有所长~各有所短~可能他们经常无法克制自己的言行~无法很好地完成学习任务~不一定有辉煌的未来~可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢,像故事中的那个老和尚~就清楚地知道~宽容是一种无声的教育。

虽然书本知识的灌输是很重要的~但是给学生营造一个宽容的学习环境~在鼓励学生的人格力量的成长上~个性张扬的发展上~是有利得多的。

整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力~有时候让我们教师偏离了方向。

有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话~可能会创造一个奇迹,老师不经意的一个眼神~也许会扼杀一个人才。

”老师习以为常的行为~对学生终身的发展也许产生不可估量的影响~做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程~反思一下:我造就了多少个遗憾~刺伤了多少颗童心~遗忘了多少个不该遗忘的角落:忽
然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少~一个小小的代课老师魏敏芝~只
因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子~这种精神是舍得每一位老师学习的~我们不仅要保证学生的数量~更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

老师就是一个学生思维的启蒙者~知识的领路人。

作为老师~教授知识一定是严谨的~但作为导师~一定是亲切的~和蔼的。

两者并一~就是一个老师的神圣职责吧。

一个老师的力量是有限的~再好的老师也只能改变有限的人~我们期盼更多的“最美女教师”、“最美乡村老师”~但更多的是默默耕耘在教育第一线的教育工作者~把自己毕生的生命和智慧都传递给每一个自己所教授的学生。

我以能成为一名人民教师而自豪。

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