苏教版二年级语文上《青蛙观海》教学设计
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案设计
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案设计教学目标知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点和难点教学重点1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学难点懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
一、猜谜导入，揭示课题二、听读课文，整体感知。
三、精读课文，理解感悟。
1、小朋友们喜欢猜谜语吗?现在我这里有个谜语，你能猜出来吗?2、(出示青蛙图片)揭示课题，板题。
3、开火车、猜字谜复习生字词语。
播放课文朗读视频(一)精读1、2、3自然段。
1、读读，找找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么?2、请小朋友看图，青蛙看到的是一座怎样的山呢?3、青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?(出示语段：“天哪，这么高的山!”，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢?”)学生兴趣高涨地猜谜。
都争着动脑回答、复习字词学生带着问题自读课文，找出苍鹰说的话，积极举手回答。
学生整体感知课文生动的多媒体课件学生吸引注意力，跟着有感情地朗读。
个别读、集体读、比赛读、分角色朗读青蛙的话。
小学二年级学生活泼好动，通过猜谜和游戏，激发学生的兴趣，让学生在游戏中快乐的学习，复习。
通过设计情景朗读来将学生带入这个童话世界。
让学生带着问题自己去读，去找，体现先学后教，以学论教的教学策略，让学生成为学习的主人。
精读课文，理解感悟。
4、青蛙面对高山，有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢?5、出示、比较：你不登上山顶，怎么能看到大海呢?你不登上山顶，就不能看到大海。
6、指导有感情地分角色朗读。
(二)精读4-11自然段1、读句体会。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案——青蛙看海一、教学目标1.能认读生字词：荡秋千、爬山、玩耍、捉小鸟、浅海、红橙黄绿蓝靛紫、海水、碎石、海边、岩石、远处、近处、潮水、翠绿。
2.能阅读理解课文，了解青蛙看海的事情。
3.能模仿课文中的语言表达和情感，朗读课文。
4.能说一说自己去海边的经历。
二、课前准备1.教师备好教案和课件，了解课文内容，准备教学用具。
2.学生每人备好苏教国标版二年级语文上册课本，笔和本子。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.引导学生看课文标题，了解课文主题。
2.出示海滩和青蛙图片，引发学生注意。
3.预告课文情节，激发学生阅读兴趣。
2. 学习新知（20分钟）1.认读生字词，强调拼音和笔画。
2.朗读课文，引导学生理解课文内容。
3.重点讲解生词和课文中的语言表达，帮助学生领会词义和情感。
4.模仿课文语言表达和情感，练习朗读课文。
3. 合作探究（20分钟）1.学生分组，讨论青蛙看海的事情。
2.每组学生选出代表，口头表述自己的观点。
3.整合各组意见，让每位学生发表自己的看法。
4. 拓展应用（10分钟）1.引导学生回忆自己去海边的经历。
2.学生自由发言，分享自己的海边经历。
3.教师点评学生的语言表达和情感表达。
四、课堂作业1.读一读本课生字词，写下笔顺和拼音。
2.练习朗读课文，表达出其中的情感。
3.做一道小作文：写一写自己去海边的经历，不少于50字。
五、教学反思本节课以青蛙看海为主题，突出了自然环境和情感体验这两个方面。
通过课文的朗读和讲解，引导学生阅读理解课文，理解生字词和语言表达。
通过分组讨论和自由发言，鼓励学生表达自己的看法和想法，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过作业的布置，巩固词汇和情感表达的练习，促进学生的语文素养提升。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.学生能够读懂《青蛙看海》这篇课文，理解其中的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容；3.学生能够运用自己所掌握的汉字、词语，熟练、流畅地朗读课文，并理解课文中生字、生词的含义；4.学生能够运用自己所掌握的语言表达方式，与同伴进行简短的交流。
二、教学重点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。
三、教学难点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文中的一些比喻表达；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。
四、教学内容与过程1. 新课导入（5分钟）•老师用自己的话简单讲述青蛙看海这个故事，引起学生的兴趣。
2. 学生阅读课文（15分钟）•学生自己阅读青蛙看海这篇课文，尽可能理解其中的故事情节。
•学生标出在课文中出现的生字，尝试理解其含义。
3. 学生小组讨论（10分钟）•学生分组，就青蛙看海这个故事中出现的一些比喻表达进行讨论。
•学生尝试理解比喻所代表的意义。
4. 学生讲述故事情节（10分钟）•学生用自己的话简单描述青蛙看海这个故事的情节，让其他同学听懂。
•老师在讲述过程中，补充原文的句式和表达方式，让学生理解更深入。
5. 学生自由朗读（10分钟）•学生自由朗读青蛙看海这篇课文，尽可能熟悉文本和语言。
6. 课堂小结（5分钟）•老师还原课堂，重点回顾本课教学的关键点。
•学生进行简短的交流，总结课堂收获和不足。
五、课堂作业1.背诵《青蛙看海》这篇课文，尽可能熟悉文本和语言；2.练习用自己的话简单复述青蛙看海这个故事的情节，让家人听懂。
六、教学反思•整节课教学内容紧凑，时间把握得比较好，但是教学过程中可以适当减少老师的讲述时间，让学生更多地参与进来。
•学生对比喻的理解有时仍然有些困难，需要进一步进行引导和巩固。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将：1.了解青蛙在截蟹的时候被带到了海边，在那里看到了美丽的海景。
2.学习一些描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
3.学习使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.能力目标：1.能够通过听、说、读的方式，理解、形象地表达出描述海景的词语。
2.能够自如地使用“看”这个动词，正确地使用“看见”、“看到”、“看过”等。
3.情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和对美的感受能力。
2.培养学生的独立思考能力和阅读能力，通过故事学习，激发学生的学习热情和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：1.掌握描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
2.掌握使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.教学难点：1.学生对一些较生僻的描述海景的词语的理解和记忆。
2.学生对“看”这个动词的使用不熟练。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.师生共读标题《青蛙看海》，让学生猜想如果青蛙来到海边会发生什么事情。
2.导入“看”这个动词，问学生平常会在什么情况下使用“看”。
2.阅读（20分钟）1.让学生跟随老师一起阅读《青蛙看海》。
2.细节分析：引导学生讨论青蛙在夜里看到的美丽海景，帮助学生理解生词及描述海景的词语。
3.宝藏阅读：让学生在阅读中寻找与主题无关的内容，帮助学生理解文本中隐藏的意思。
3.巩固（15分钟）1.让学生自己回忆青蛙看到的海景，并描述出来。
2.师生共同创作，编写一篇描述海景的文章。
3.听力训练，听取老师口述一些句子，让学生判断使用哪个“看”动词。
4.拓展（10分钟）1.让学生自己组织语言，描述自己欣赏过的美丽风景。
2.讨论生活中用到的一些与看有关的词语，如“观看”、“望远镜”等。
四、教学评价1. 自评1.整体评估：本次课教师根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评估，认为教学效果一般。
苏教版小学二年级上册语文青蛙看海教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案《青蛙看海》教学设计第五期小语班乘航小学张燕教学理念：《青蛙看海》是一篇童话故事。
课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶的故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。
《语文新课程标准》指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶”。
本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。
1．能有感情地朗读课文。
2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：1. 读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
教学难点：2. 在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1．今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙，和打个招呼吧。
（学生向小青蛙好）。
2．小青蛙它有一个愿望，就是——看海，今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望，这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。
板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。
生齐读课题。
3．通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字和新词，你们还认识它们吗？出示词语4．我们在看这些生词的时候，要注意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。
火车，火车，谁来开？青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶这列火车开得很快，读得也很准。
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
青蛙看海教案教学目标：1、、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）2、理解课文内容。
明白遇事要不怕困难，勇于攀登的道理。
（阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
）重点与难点：有感情地分角色朗读课文。
学会遇事不怕困难，勇于攀登。
课前准备：课文情境图、生字卡板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习引入，揭示课题1、投影出示：青蛙在（）、（）的帮助下，最后，终于看到了大海。
2、过渡：青蛙具体是怎样看到大海的呢？让我们再次走进《青蛙看海》的故事中去。
1、口头回答投影上的问题。
齐读投影上的内容。
齐读课题：青蛙看海完成填空复习课文内容二、读悟结合，品味课文1、细读第1、2、3自然段引：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。
苍鹰飞来了，会说些什么呢？（出示图片：高山）帮助学生理解课文内容。
2、细读第4——11自然段过渡：面对那么高的山，青蛙感到很失望，就在此时，谁来了，它们之间又怎么说，怎样做呢？（1）小组学习：分角色朗读第1、2、3自然段，谈谈你从它们的话中，分别知道了什么？（2）小组汇报。
（3）师生或生生分角色朗读1、2、3自然段。
（4）想象：听了苍鹰的话，面对那么高的山，青蛙想些什么呢？（1）指名分角色朗读第4——11自然段。
（2）说说你从他们的朗读中又知道了什么？（3）再次师生或生生分角色朗读第4——11自然段。
理解课文内容，明白遇事要不怕困难，勇于攀登的道理三、总结课文，明白道理引：青蛙在苍鹰、松鼠的帮助下，终于看到了大海。
1、畅谈：青蛙是怎样看到大海的？从中你明白了什么？2、有感情地分角色朗读课文。
巩固课文内容明白道理四、教学生字1、出示生字“级、喝、善、展”师范写“级”和“展”开火车读“级、喝、善、展”给“双”编个字谜比较“吸”和“级”，为“吸”组词跟老师书空“展”，并组词。
学会生字“级、喝、善、展”说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
苏教版语文二年级上册9 青蛙看海(教案2篇与教学反思3则)
9 青蛙看海一、教学目标1.有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
三、教具准备：多媒体课件、动物头像。
四、教学过程：（一）激趣导入。
1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。
你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。
这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。
（揭题，板书。
）4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（二）整体感知。
1.听故事。
2.故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像）（三）精读感悟。
1.哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。
（出示1—3自然段）（1）自由读1—3自然段。
（2）指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）苍鹰对它说了什么呢？（4）这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……‚怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。
)（5）那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。
（6）分角色朗读1—3自然段。
（7）如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？2．学习第4—10自然段。
（1）首先让学生合作朗读第4—10自然段。
（2）通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？a.自读。
b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。
要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演讲。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案：《青蛙看海》一、教材分析1.1 教材内容《苏教国标版二年级语文上册》的第一单元是《小动物的故事》。
其中，第二篇课文是《青蛙看海》。
故事主要讲述了青蛙们听信蛇的谎言远离家乡，最终在好心人的帮助下回到家乡并看到了美丽的大海。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能1.了解小动物们的生活习性；2.理解青蛙们听信蛇的谎言离开家乡的经过；3.认知青蛙们在回家途中所经历的困难；4.掌握课文中的汉字、词语及句型。
1.2.2 情感态度价值观1.体现乡情与家国情怀；2.引导学生热爱动物、关注自然；3.培养学生主动探究的学习意识。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点1.分析课文的故事情节及蕴含的深刻道理；2.掌握课文中的汉字、词语及句型。
1.3.2 教学难点1.引导学生理解章回小说的叙事结构；2.活动安排：引导学生展开多维度、深度的思考和探究，让学生形成自己的团队合作学习意识。
二、教学内容分析2.1 课前准备1.教师摆出一张青蛙的图片，引导学生先了解一下青蛙的一些生活习性，以及它们对于生态环境的作用；2.大声朗读课文，让学生快速抓住故事情节，引导学生思考课文中的难词、短语、句型等。
2.2 教学过程2.2.1 导入环节1.导入与学生已知事物有关的问题或场景，激发学生的学习兴趣；2.通过播放相关视频或音频等形式，激发学生对课文主题的好奇心。
2.2.2 学习环节1.阅读课文，并进行相关讨论和交流；2.分析故事情节及蕴含的深刻道理；3.解读课文中的汉字、词语和句型，让学生掌握更多的语言知识。
2.2.3 拓展环节1.展开多维度、深度的思考和探究，让学生形成团队合作学习意识；2.安排相关活动加强学生的实践能力。
2.3 教学总结1.教师对学生进行总结，让学生对今天所学知识进行回顾和总结；2.教师给出相关课后作业。
三、课堂活动设计3.1 活动一：小组讨论活动目的：引导学生在小组讨论中展开多维度、深度的思考和探究，集思广益，形成团队合作学习意识。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙观海
苏教国标版二年级语文上册教案：青蛙观海教学目标1.认读课文《青蛙观海》；2.学习掌握生词和句型；3.培养学生的阅读理解能力；4.培养学生的自我思考和表达能力。
教学内容课文解读1.导入：呈现一幅图画，在图画中心放一只青蛙，青蛙的前方是一方大海。
让学生看图并说出自己的看法和想象。
2.朗读课文：教师朗读课文，让学生跟随朗读。
让学生体味课文中青蛙的心情。
3.阅读课文：学生阅读课文，并回答问题：–青蛙为什么不能上天？–青蛙发现大海有什么感觉？–青蛙为什么笑了？4.学习生词和句型：把不懂的生词和句型讲解并让学生熟悉。
–生词：青蛙、蝌蚪、盼望、气门、地球、海水、狂风、图画；–句型：我盼望自己也有弹跳力，可是我只有蹦蹦跳跳的本领。
5.分角色朗读：将课文分角色，让学生分别扮演不同的角色，进行朗读。
课文运用1.图画形容：让学生根据课文中的描写，画出一副青蛙望海的图画。
2.朗读课文短文：让学生选取自己喜欢的一段课文进行朗读。
3.写作练习：让学生完成作文《青蛙爱观海》。
教学方法教学方法包括导入、朗读、阅读、分角色朗读等，以阅读为主，辅以听说和写作，多种教学形式结合使用，既锻炼了学生的语文能力，又培养了学生的自我思考和表达能力。
教学重点和难点教学重点：学习掌握课文中的生词和句型；培养学生的阅读理解能力。
教学难点：培养学生的自我思考和表达能力。
教学评估对学生的评估主要包括：1.对学生的阅读理解能力进行考核；2.对学生作文的水平进行评估。
教学反思本课按照“阅读为主，听说写为辅”的教学思想，注重培养学生阅读理解能力和自我思考和表达能力。
在教学中，因为学生的参与度不够高，需要更多地考虑如何激发学生的兴趣和想象力，增加交互性和实践性。
同时，在评估和反思中，找出教学中的不足，做到不断完善。
苏教版小学二年级上册语文教案《青蛙看海》
教案名称：《青蛙看海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的新词。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和动物的热爱，培养他们积极向上、勇于探索的精神。
教学重点：1. 课文内容的理解与朗读。
2. 新词的掌握和运用。
教学难点：1. 理解课文中青蛙和海龟的对话，体会青蛙渴望看到大海的心情。
2. 通过课文内容，引导学生思考如何克服困难，实现目标。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 相关图片或视频资料。
3. 角色扮演的道具（如青蛙、海龟的头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 提问导入：同学们，你们见过大海吗？大海是什么样的？（引导学生自由发言）2. 展示图片：展示大海的图片，激发学生的兴趣。
二、新课呈现1. 初读课文：学生自由朗读课文，注意语音语调。
2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，纠正发音和语调。
三、理解课文1. 讲解新词：讲解课文中的新词，如“青蛙”、“海龟”、“大海”等。
2. 理解内容：通过提问，引导学生理解课文内容。
-为什么青蛙想看到大海？-为什么青蛙一开始看不到大海？-海龟是怎么帮助青蛙的？四、角色扮演1. 分组合作：将学生分成小组，每组选择角色（青蛙、海龟、旁白）。
2. 准备表演：每组准备5分钟，练习角色的台词和动作。
3. 展示表演：每组展示他们的表演，其他学生观看并评价。
五、拓展延伸1. 讨论交流：讨论青蛙和海龟的故事告诉我们什么道理？2. 联系实际：引导学生思考自己在生活中遇到的困难，如何像青蛙一样勇敢面对，最终实现目标。
六、课堂小结1. 总结课文：回顾课文内容，强调青蛙的勇敢和坚持。
2. 布置作业：回家后，和家人一起分享今天学到的故事，讨论自己如何克服困难。
七、板书设计《青蛙看海》-课文内容：青蛙渴望看到大海，海龟帮助青蛙实现愿望。
-新词：青蛙、海龟、大海-道理：勇敢面对困难，坚持梦想。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
一、教学目标
1. 了解青蛙的生存环境和习性；
2. 了解动物和人类之间的相互关系；
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学准备
课件、教材、图片、音频。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
师生互动，与学生谈论去海边需要做什么准备，听海浪声是一件多么愉悦的事情。
2.新课讲授（15分钟）
1）出示图片，给学生介绍海洋；
2）播放音频，让学生听青蛙看海的故事；
3）讲解青蛙的生存环境和习性；
4）让学生了解动物和人类之间的相互关系。
3.活动设计（25分钟）
1）绘画活动：要求学生画一幅青蛙在海边欣赏海景的画；
2）小组讨论：让学生结合故事，自由表达海洋对他们的吸引力；
3）角色扮演：组织学生分组，扮演青蛙和人类角色，模拟海边欣赏海景过程中的场景。
4.课堂练习（10分钟）
出示图片，让学生说出图片中与海洋相关的词汇。
5.小结（5分钟）
师生共同回顾课堂内容，总结学到的知识。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，学生不仅了解了青蛙的生存环境和习性，还了解了动物和人类的相互关系，并且在绘画、讨论和角色扮演中，积极表达自己的想法和感受。
此外，对于学生语言表达能力的培养也起到了一定的促进作用。
在教学中，要加强师生互动，让学生积极参与到课堂中，拓展他们的视野和思维，提高他们的学习兴趣。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于二年级语文《青蛙看海》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《青蛙看海》教案1教学目标：1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学过程：一、揭示课题1、请小朋友们看图片。
(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山)，那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。
学生齐读课题。
2、质疑：看了课题，你想知道什么?3、学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文1、教师范读课文。
读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?2、自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3、检查自读效果。
(1)自己读词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。
“苍”;读平舌音。
(3)带读，指名读，开火车读。
(4)去掉拼音齐读词语。
(5)给生字找朋友。
三、再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?2、读后讨论、补充。
五、教学生字1、(出示词卡)读读生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的?“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。
“展”：下面部分不能多一撇。
3、看课后笔顺表，自学生字并描红。
《青蛙观海》教学设计
《青蛙观海》教学设计教学目标：知识与能力目标：1.了解并掌握青蛙的生活习性和观察方法。
2.学习观察和记录观察结果的方法。
3.培养学生对自然生态的兴趣和保护环境的意识。
情感目标：1.培养学生观察、思考和发现问题的能力。
2.培养学生热爱动物和自然的情感。
教学重点和难点：重点：了解青蛙的生活习性和观察方法。
难点：观察和记录观察结果的方法。
教学准备：1.《青蛙观海》课文及相关图片和视频。
2.悬挂式幻灯机和幻灯片。
3.小青蛙塑料玩具。
4.观察记录表。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一幅描绘青蛙的图片，引导学生思考并分享自己对青蛙的了解。
2.教师出示一段视频或幻灯片，介绍青蛙的基本生活习性。
二、讲解（10分钟）1.教师带领学生朗读课文《青蛙观海》，并逐段讲解课文内容。
2.教师结合课文内容，详细介绍青蛙的生活习性和观察方法。
三、观察实践（20分钟）1.教师分发小青蛙塑料玩具，让学生观察和摸索，模拟观察真实的青蛙。
2.学生自由观察小青蛙的外形、行为举止，尝试发现和记录有趣的观察结果。
四、小组合作（20分钟）1.教师组织学生分成小组，每个小组选择一个有围墙的花坛或水池作为观察对象。
2.学生在小组中自由讨论观察的方法和要点，制定观察计划。
3.学生按照观察计划进行观察，同时填写观察记录表。
五、总结（15分钟）1.学生回到教室，每个小组依次汇报观察结果和发现的有趣事物。
2.教师引导学生总结观察方法和技巧，并提出其意义。
六、拓展活动（15分钟）1.教师出示其他动物的图片，鼓励学生自由观察和思考，分享他们对于不同动物的观察和了解。
2.学生根据观察和思考，完成一个小项目，介绍他们所观察的动物的生活习性和特点。
七、作业布置（5分钟）要求学生根据自己在观察过程中的发现，完成一篇观察报告，并在报告中附上观察过程中的照片或绘画作品。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了青蛙的生活习性和观察方法，并进行了实际观察实践。
学生通过观察和记录，培养了细致观察和精确记录的能力。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙观海
苏教国标版二年级语文上册教案：青蛙观海一、教学目标1.能够理解青蛙观海的寓意；2.能够用简单的语言描述青蛙观海的故事情节以及人物形象；3.能够模仿青蛙喊“观海”时的真实而有趣的声音，以及表演青蛙们跳过沙滩的欢乐情景；4.能够根据课文内容，运用自身的知识、想象和创意，创作与之相关的绘本或小说。
二、教学重难点1.故事寓意及道理；2.关键词读音的准确认读；3.语言表达的清晰流畅；4.个人创作的启发。
三、教学过程1. 导入老师可通过一些图像或声效，引起学生的好奇心，使其对本节课的主题产生浓厚的兴趣。
比如：用PPT或现场展示一张有青蛙图片的海滨美景，同时播放配乐或自己唱一首与本节内容相关的歌曲，以激发学生的视听感觉。
2. 热身老师可以请学生跟随自己的节拍，做一些拉伸、放松的动作，使学生进入状态，做好聆听的准备。
3. 寓言故事——青蛙观海（1）首先，每位学生自己默读一遍故事，理解故事大意。
（2）然后，老师可以带领学生一起朗读故事，学生根据老师的指导，正确地读出故事中生词，关键字。
（3）接下来，老师通过提问或者让学生自由发言，考查学生对故事的理解：主人公，情节，问题，寓意等。
（4）展开讨论，引导学生自主思考：“青蛙观海”这个故事想告诉我们什么？4. 语言训练1.着重讲解故事中关键词组，例如：捉泥鳅、渴了、这可奇了等。
2.借助情节，让学生模仿好听的“观海、观海”声音，以此拓展学生的文化知识面和语言能力。
5. 表演联想让学生展开联想，试试自己是怎样的一只青蛙，如果你在海边，你会如何观海？1.请学生模仿青蛙们跳过沙滩的欢乐情景，尝试表演。
2.教师可以引导学生用简单的语言描述表演情节，同时提供一些让学生感受到心境的表情动作。
3.可以通过表演环节，锻炼学生的语言表达技巧，帮助学生发掘自己的创造力和想象力。
6. 个人创作学生可以根据所学知识和自己的想象去绘制一本与青蛙观海相关的绘本或写一篇小说。
在这个过程中，学生需要综合运用所学知识和个人想象力，并体现语言表达所需要的思维能力，进一步发展学生的语言素养。
【最新苏教版语文教案】苏教小学语文二上《9青蛙看海》word教案 (3).doc
苏教版二年级语文上册《青蛙看海》说课稿一、说教材。
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共11个自然段，分两部分。
第1-3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。
第4-11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。
故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。
（一）、教学目标。
1．有感情地分角色朗读课文。
2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
（二）、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
（三）、教学准备：多媒体课件、动物头像。
二、说教学过程。
（一）、复习导入：小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（这个环节复习词语、概括课文主要内容，培养学生的语言组织能力。
）（二）、精读感悟。
1．今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？⑴自由读1-3自然段。
⑵指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？⑶苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？⑷那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。
⑸分角色朗读1—3自然段。
(教学时我特别抓住关键语句：“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……?怎么上得去呢？”让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙观海
苏教国标版二年级语文上册教案：青蛙观海教学目标1.能够理解并朗读课文《青蛙观海》；2.能够运用词语“观”、“宿主”等，描述动物的行为；3.能够通过阅读理解文章中的文化寓意。
教学重点1.课文中的重点词语：–观海–宿主2.文化寓意的理解。
教学难点1.帮助学生理解“宿主”的概念；2.帮助学生理解文章中的文化寓意。
教学准备1.课本《苏教国标版》二年级语文上册；2.PPT或活动板书；3.班级图书角的相关书籍。
教学过程导入1.教师播放相关视频片段，引起学生对海洋的兴趣；2.展示一些与海洋相关的图片，引起学生的想象力，并让学生描述相关内容。
学习课文1.教师朗读课文《青蛙观海》；2.学生老师跟读，提高学生理解和朗读水平；3.引导学生理解关键词汇，并帮助学生理解课文中的文化寓意。
活动板书1.教师通过活动板书，展示文章中的关键词汇；2.学生加深对关键词的理解；3.引导学生运用所学关键词，描述动物行为。
图书角自主阅读1.学生在图书角自由选择书籍阅读，寻找与海洋生物相关的书籍；2.引导学生通过阅读，加深对海洋生物的了解，提高学生文化素养。
总结1.学生集体回顾本节课所学主要内容和课内活动；2.引导学生系统化总结所学知识；3.降低课堂要求，让学生放松情绪，享受学习的过程。
课后练习1.完成相关练习册上的相关练习；2.搜集与海洋生物相关的图片和视频；3.家长陪伴孩子，在家里阅读有关海洋动物的书籍。
结语通过本节课程的学习，可以帮助学生建立对文学、自然的认识，培养学生对自然界的兴趣和好奇心，提高学生的文化素养和创造力，为未来成才、服务社会打下基础。
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苏教版二年级语文上《青蛙观海》教学设计《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
3.理解由生字组成的词语，识记生字，认识偏旁“登字头”。
根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。
教学难点是：
感悟课文揭示的道理。
我在教学中注意了以下教学策略的实施：
一、明确要求，以读为主。
以读为主，是当今语文课堂教学的主旋律。
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。
让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。
“作者胸有境，入境始与
亲。
”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。
课上，我花了很多时间用以指导学生读好课文，先是让学生借助拼音，轻声自由练读课文，要求读准字音，读通课文，并标好课文自然段的序号，然后检查学生的自读情况，让学生逐段练读，重点检查学生字音读得是否正确，文中句子读得是否通顺。
在这基础上进行精读训练，在读的过程中注意了方法的多样性，灵活性，并使用了一些手段激发学生朗读的兴趣。
例如在指导读好“天哪，这么高的山！”“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么能上得去呢？”时，我是这样设计的：
（1）、青蛙长期生活在湖边，很想看看大海，于是，苍鹰是怎么对它说的？指名一生读苍鹰说的话。
（2）、要想看到大海，有一个什么条件？
（3）、板画一座小山：这样行吗？为什么？
（4）、出示“天哪，这么高的山！”并画上一座高高的山。
（5）、指名读这句话，相机指导。
（6）、换一个说法
（7）、从这句话中可以看出青蛙对登上这座山有没有信心？你还可以从哪看出？出示：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的大腿，怎么能上得去呢？”
（8）、指名读这句话，引导理解：怎么能上得去呢？意思是什么？为什么青蛙觉得自己上不去？。