课外阅读指导课教案

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小学课外阅读指导课教案4篇

小学课外阅读指导课教案4篇

小学课外阅读指导课教案4篇作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢?以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案,希望能够满足亲的需求。

小学语文阅读教案篇一教学目标:1、让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的情感。

在阅读中感到北京的美丽,培养学生对美的向往。

2、在媒体的帮助下,理解课文内容,了解天安门广场的布局美。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三段。

教学重点:了解天安门广场的布局,热爱北京天安门广场的整齐美。

教学难点:理解课文内容,激发学生的民族自豪感。

教学过程:第一课时一、创设情境、导入新课:1、同学们,我们一年级的时候就学习过:“我是中国人,我爱五星红旗。

”你们热爱我们的祖国吗?你们知道我国的首都是哪儿?谁去过北京?你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗?(教师相机表扬学生,肯定他们热爱祖国的美好情感,激发爱国热情,调动学习积极性)。

2、今天,老师带你们到北京去转一转、看一看,你们高兴吗?(板书课题)二、初读课文,了解内容。

1、请同学们大声地朗读课文,注意读准字音,不丢字、加字。

2、(相机鼓励学生读的积极性)指名读课文,注意思考,课文都向我们介绍了什么?3、反馈对课文的了解情况。

三、分析课文:通过课文的介绍,北京的什么地方给你留下的印象最深?(给学生创造自主学习的机会)。

第一自然段:点明本文介绍的主要内容。

第二自然段:1、了解广场的建筑物的特点,布局整齐。

2、小组讨论,画出广场布局示意图。

3、课件演示天安门广场。

指导朗读。

第三自然段:1、了解路和桥的特点。

2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

3、通过读表示出对北京的热爱。

第四自然段:1、了解北京的名胜古迹。

2、你还知道北京的哪些名胜古迹?(扩展知识)第五自然段:1、了解北京的著名景观2、结尾课件,让学生了解这些景观。

3.读指导,“到处……到处”要重读。

最新小学语文课外阅读课教案(优秀7篇)

最新小学语文课外阅读课教案(优秀7篇)

最新小学语文课外阅读课教案(优秀7篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷,下笔如有神”。

《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目,这就要求我们教师要重视学生的阅读,语文学习,归根到底是要引导学生读书。

强化课内外阅读,并不断积累,而在阅读过程中培养感悟,去获取精神的涵养,提高学生的语文综合素养。

1、通过课外阅读,开阔学生的视野,扩大学生的知识面。

2、激发阅读兴趣,学会阅读方法。

3、提高欣赏水平,陶冶学生的情操。

4、通过阅读,开阔学生的思路,丰富想象力,并汲取借鉴书中的写作方法,进行模仿训练,从而使学生的写作水平逐渐得到提高。

1、激发兴趣,促成阅读。

兴趣是最好的老师,教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法,努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地进行课外阅读,快乐地接受直接想学习的语文知识。

2、教给方法,指导阅读。

光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”,其意义和收获也不得而知。

因此,我们要进一步指导他们不仅爱读,而且会读,要读的更好、更有收效。

我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。

(1)选读法。

这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分,以便学以致用。

(2)精读法。

所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。

有的文章语言隽永,引经拒典,情节生动。

教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。

(3速读法。

速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读。

不能转移视线,而是快速地观其概念。

这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。

利用速度法,可以做到最少时间里获取尽量多的信息。

(4)摘录批注法。

此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。

阅读指导课教学设计优秀4篇

阅读指导课教学设计优秀4篇

阅读指导课教学设计优秀4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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六年级上学期课外阅读指导教案

六年级上学期课外阅读指导教案

六年级上学期课外阅读指导教案第一章:课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的意义和价值。

激发学生对课外阅读的兴趣和积极性。

1.2 教学内容介绍课外阅读的概念和定义。

讨论课外阅读对学生语言能力和知识积累的好处。

分享一些有趣的课外阅读材料和推荐。

1.3 教学活动引入话题:为什么我们要进行课外阅读?学生分享他们对课外阅读的看法和经验。

老师讲解课外阅读的重要性,并提供一些阅读材料。

学生讨论如何选择适合自己的课外阅读材料。

第二章:阅读策略与技巧2.1 教学目标培养学生有效的阅读策略和技巧。

帮助学生提高阅读理解和批判性思维能力。

2.2 教学内容介绍一些基本的阅读策略和技巧,如预测、归纳、分析等。

讨论如何通过阅读获得更深入的理解和思考。

提供一些实践的阅读材料和活动。

2.3 教学活动引入话题:如何更好地理解所阅读的内容?学生分享他们的阅读策略和技巧。

老师讲解一些基本的阅读策略和技巧,并提供实践的示例。

学生通过阅读实践,运用所学的策略和技巧。

第三章:阅读计划与时间管理3.1 教学目标培养学生制定阅读计划和时间管理的能力。

3.2 教学内容介绍如何制定一个有效的阅读计划。

讨论如何合理安排时间进行阅读。

提供一些阅读计划和时间管理的工具和方法。

3.3 教学活动引入话题:如何制定一个适合自己的阅读计划?学生分享他们的阅读计划和时间管理的方法。

老师讲解如何制定一个有效的阅读计划和时间管理的重要性。

学生通过实践活动,制定自己的阅读计划和时间管理策略。

第四章:阅读分享与交流4.1 教学目标培养学生积极参与阅读分享和交流的能力。

帮助学生提高表达和倾听的能力。

4.2 教学内容介绍如何有效地进行阅读分享和交流。

讨论如何表达自己的观点和理解。

提供一些阅读分享和交流的技巧和方法。

4.3 教学活动引入话题:如何与他人分享和交流自己的阅读体验?学生分享他们的阅读体验和观点。

老师讲解如何有效地进行阅读分享和交流,并提供实践的示例。

学生通过小组活动,进行阅读分享和交流的实践。

小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)

小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)

小学语文课外阅读指导课精品教案(范例4篇)小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标:1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备:1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程:一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)3.开学二个月了,咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。

)三、走近安徒生,重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2. (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢?2. 丑小鸭最后怎么了?1、师配乐范读2、看着图听了故事,你想说什么?五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?2. 老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)3. 目录上的省略号表示?4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!这里的"真爱",是对书的的真爱,对生活的真爱,更是对童话的真爱。

课外阅读指导教案20篇

课外阅读指导教案20篇

课外阅读指导教案20篇课外阅读指导教案一、课外阅读的重要性•提高学生阅读能力的必要性•培养学生的阅读习惯和兴趣二、选材和指导原则•选材要符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好•指导要因材施教,根据学生实际情况引导阅读三、教师指导的作用•提供合适的阅读材料•给予学生阅读策略指导•引导学生进行深入思考和交流四、阅读指导教案的基本内容1. 书目介绍•书名、作者、出版社等基本信息的介绍•给出一段适当的摘录或片段,激发学生阅读兴趣2. 阅读目标•标明教师希望学生达到的阅读目标•例如,提高阅读理解能力、拓展词汇量、加深对某个主题的理解等3. 阅读前准备•激活学生的背景知识•引导学生提出阅读过程中的问题或期待4. 阅读过程指导•指导学生选择合适的阅读策略,如快速阅读、细读、扫读等•鼓励学生标记重要信息、生词、疑惑等5. 阅读后讨论•引导学生总结阅读过程中的体验和收获•提出问题,促使学生进行思考和互动交流6. 拓展活动•基于阅读内容的延伸活动,如写作、角色扮演、小组讨论等五、评价和反馈•老师根据学生的表现和提供的书面材料进行评价•鼓励学生根据反馈进行反思和改进六、学生自主阅读的重要性•培养学生阅读的兴趣和习惯•提高学生自主学习和思考能力七、总结•课外阅读指导教案是帮助学生有效进行课外阅读的重要工具•教师要根据学生的需要和实际情况进行个性化指导•学生通过课外阅读可以提高自身素养和学术能力八、示范教案:《西游记》1. 书目介绍•《西游记》是中国古代四大名著之一,作者是明代小说家吴承恩。

•这本书讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主角的西行取经之旅,以及他们与妖魔鬼怪的斗争。

•下面是书中的一段经典片段:> “大闹天宫,众神束手无策,观音菩萨念动紧箍咒,将孙悟空封在了五指山下。

”2. 阅读目标•提高学生的阅读理解能力。

•拓展学生对中国古代文化的了解。

•培养学生对主题如忠诚、勇敢和友情等的思考。

3. 阅读前准备•学生可以了解西游记的背景,作者以及故事的大致情节。

阅读指导课教案精选7篇

阅读指导课教案精选7篇

阅读指导课教案精选7篇阅读指导课教学设计篇一一、指导目的:1、让学生在阅读中学会阅读,给他们提供阅读材料和阅读实践机会,利用多媒体和学生交流。

2、让学生在阅读中,学会制作“读书笔记卡”,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。

二、课前准备:学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”;师生共读的一本书《海底两万里》。

三、指导过程:(一)、展示导入:1、师:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。

同学们,两位著名作家的话语,让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西!感谢亲爱的学校,开展了“名家名作伴我成长”的读书活动,为我们创设了一个良好的读书氛围,使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。

这堂阅读课我们和往常一样,先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。

请值日班长上来,请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。

2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡,教师并相机作简短的点评。

3、展示教师的读书笔记卡(读《海底两万里》的内容),并告诉学生要学习的地方。

(标明书籍的页数,写上欣赏的理由,留出装订的地方。

)(二)、实践阅读:1、师:同学们,上周二,我们师生就一起开始阅读法国小说家,科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。

从同学们的口中,老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说,有的同学已经快要阅读完整本书了是不是?那么老师考考你,并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢?1、出示“人物和身份”的连线,生说喜欢阅读的理由。

人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师:下面我们进行两分钟默读,看看在两分钟内,自己能看几页课外书。

同时要注意读书的姿势,要注意读书的质量,做到眼到,心到,决不能三心二意。

3、师生共同进行两分钟默读。

4、用手势出示各自两分钟默读的页数。

四年级阅读指导课教案5篇

四年级阅读指导课教案5篇

【导语】阅读是运⽤语⾔⽂字来获取信息、认识世界、发展思维,并获得审美体验与知识的活动。

下⾯是⽆忧考整理的内容,希望对你们有帮助!【篇⼀】四年级阅读指导课教案 教学⽬标: 1、通过阅读,指导学⽣学会读懂童话。

2、掌握读懂童话⼈物和道理的⽅法。

3、通过阅读激发学⽣读书的兴趣。

教学过程: ⼀、激发情趣,揭⽰专题 1、课件展⽰:先请同学们看⼀组图画,仔细看。

2、你认识他们吗?(⽩雪公主、美⼈鱼、丑⼩鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖⽕柴的⼩⼥孩、拇指姑娘)同学们真是过⽬不忘啊,你是通过什么途径知道他们的?(真是见多识⼴,知道这么多的故事,真了不起。

这些都是美丽的童话⼈物,现在就让我们⼀起⾛进童话世界,去认识他们吧!) 板书课题:⾛进童话世界 ⼆、呼唤旧知、指导⽂本。

1、“课前,同学们都已经读过⽼师发给你们的童话故事了吗?你知道这些童话都是谁写的吗 罗克: 五个苹果:这就是那能折腾地球的五个苹果,读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后,你还想知道些什么?今天⽼师把剩下的⼏个苹果的故事也带来了,同学样有没有兴趣看?这就要看同学们等会的表现了,谁表现的最棒就让谁先睹为快。

怎么样,对⾃⼰有信⼼吗?就看你的表现喽! 2、通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话⼈物,看来读书可以让你收获很多,那么你是怎样去读这些童话故事的呢?谁能介绍⼀下你读书的⽅法? 学⽣介绍。

(这样简单的泛读只是让你们对童话有⼀个⼤致了解,要想读懂童话就必须静下⼼来细细品读,⾛进童话故事的情境当中,像⼈吃东西那样,要经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为⾃⼰的知识营养。

有的好⽂章要反复地读⼏遍,甚⾄熟读成诵。

(你的读书⽅法真是太好了,让你收获这么多,今天就把你的⽅法教给同学们,⽤你的⽅法来读⼀个新的童话故事。

3、出⽰问题:童话中⼀共出现了⼏个⼈物?你觉得哪个⼈物最有特点,给你留下了什么样的印象?请同学们抓住展现这个⼈物形象的段落、句⼦、词语多读⼏遍,⽤笔划⼀划,也可以在旁边写下你对这个⼈物的理解。

阅读指导课教案(优秀9篇)

阅读指导课教案(优秀9篇)

阅读指导课教案(优秀9篇)阅读指导课教学设计篇一一、设计思路1、指导思想:课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动,苏霍姆林斯基说过“用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”。

学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。

在课外阅读指导中,要以学生发展为目的,让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。

2、设计理念:课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动,它以学生主体的和谐发展为旨归,其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义,以及课外阅读指导的重要性,从而让课外阅读有效而充满活力。

学校应为师生营造良好的读书氛围,教师应为学生的课外阅读提供书目,授予学生课外阅读的技巧,对学生的课外阅读进行评价,以有效地指导学生的课外阅读。

3、教材分析:《小王子》是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。

本书的主人公是来自外星球的小王子。

书中以一位飞行员作为故事叙述者,讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中,所经历的各种历险。

作者以小王子的孩子式的眼光,透视出成人的空虚、盲目,愚妄和死板教条,用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。

同时,也表达出作者对金钱关系的批判,对真善美的讴歌。

4、学情分析:这次我把五年级学生共读书定为《小王子》,因为这本书所蕴含的太过于丰富深刻的意蕴,要有一颗童心理解书中内容。

应该把经典书反复读,师生同读,共同理解,才会使学生有深度思考。

二、教学目标1、让学生在好书交流的活动中认识到有益的课外书籍对一个人的影响,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的小王子,感受作品的内在魅力。

在阅读方法方面指导学生运用一些读书方法,体会文字背后隐藏的内容,在今后阅读书时能读思相结合。

3、使学生明白对于所爱的东西,必须付出耐性。

阅读指导课教案(优秀5篇)

阅读指导课教案(优秀5篇)

阅读指导课教案(优秀5篇)阅读课教学计划篇一一、学情分析在一二年级的基础上,学生有了自主阅读的意识,但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

二、阅读目标1、让学生获得自主阅读的快乐。

2、在阅读速度、理解能力方面的要求,略。

3、掌握一般读书方法,读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号。

阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,掌握中心,最后写出读书笔记。

读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,掌握文章内容。

4、阅读习惯在原有基础上应有所加强,一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。

三、阅读内容根据课文内容进行拓展,展开主题性阅读;此外,鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读,并在班级内“漂流起来”。

教师可以推荐一些经典书目,如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

四、活动安排(1)晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

(2)课前:“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

(3)晚上:记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书。

(4)双休:小组共读、个人自读、亲子共读,每天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记。

五、阅读评价1、阅读大王:根据学生的阅读情况评选,并授予称号。

2、读书日记:把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检查一次。

3、手抄报:办有关方面的读书内容,一个月一次。

阅读课教学计划篇二一、低年级:必背诗词,《咏鹅》《静夜思》《悯农(一)》《悯农(二)》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句(两个黄鹂鸣翠柳)》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花(黄四娘家花满蹊)》课外阅读篇目,注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等。

小学语文阅读指导课教案(精选10篇)

小学语文阅读指导课教案(精选10篇)

小学语文阅读指导课教案小学语文阅读指导课教案(精选10篇)引导语:作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文阅读指导课教案篇1一、导入新课:1、小朋友,你们见过蚂蚁吗?2、今天,老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。

(贴蚂蚁图)3、板书课题:16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题,要求读准字音:第二个"蝈"为轻声。

5、读了课题,我们知道了,原来,这个故事里不止有可爱的小蚂蚁,还有蝈蝈。

(贴蝈蝈图)蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢?请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。

二、初读课文:1、同学自读课文,并标出自然段。

听清楚老师的要求:把字音读准;词要连读;把句子读通顺。

2、检查:(1)指读生字词和难读词句:粮食、纳凉、装满、洞里、神气躺在、躲到、自由自在(2)指读难读句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

(3)分自然段朗读。

这个故事真有趣,我们来继续学习这篇课文。

三、细读课文:(一)第一自然段:1、看图:(1)这是什么季节?(夏天)你怎么知道这是夏天?板书:夏天(2)太阳怎么样?(太阳火辣辣的)(3)夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?(劳动)这么热的天,小蚂蚁在忙什么呢?我们来看看书上是怎么写的。

2、男同学读第一自然段。

3、提问:(1)这些小蚂蚁在忙什么呀?(搬粮食)板书:搬粮食(2)你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?(爱劳动,不怕吃苦)(3)你从课文中哪些词看出来的?(背、拉、满头大汗)理解:满头大汗4、指导朗读:(1)夏天,太阳火辣辣的,天气真热。

这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动,在搬粮食,个个干得满头大汗。

小朋友,你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗?那么,小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段?(喜爱的语气)(2)下面,先听听老师是怎么读的,注意老师在读的时候突出了哪些词,来表达对小蚂蚁的喜爱。

小学课外阅读课教案优秀6篇

小学课外阅读课教案优秀6篇

小学课外阅读课教案优秀6篇小学阅读课《一路花香》教案篇一教材分析:本课是一篇寓言故事,主要内容是:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水式却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

从而告诉我们:世上每件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。

“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。

教学目标:【知识与技能】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

【过程与方法】初读感知,学会通过有感情的朗读课文,品味课文中有哲理的话,并在教学过程中,让学生熟悉如何分角色朗读。

【情感,态度,价值观,】通过了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,感悟课文中蕴含的哲理。

教学重点:读懂故事理清脉络。

教学难点:通过理解挑水工与破水罐的两次对话,明白一个深刻的做人的道理。

教法:揭示课题,理清脉络,体验感情。

学法:从读题目开始,在阅读课文的过程中,把文章讲述的故事和题目紧密联系起来,透过题目这只“眼睛”,来更好地理清文章脉络。

教学准备:教师:制作课件,选择配乐朗诵的音乐。

学生:搜集自己读过的、印象比较深刻的寓言,并做好笔记。

教学过程一、导入新课,初读感知1、读课题。

2、谈预习感受。

说说你看了课题会想到一些什么(文章主要是写花吗?)3、说文章的主要内容,出示选择题,供学生选择。

4、放声自由朗读课文。

要求:端正书本,字字入目,句句入心,争取把课文读流利。

二、细读精思,读中感悟。

1、指名读课题。

指导读好“一路、香”。

花多吗?从哪个词看出?“一路”花香吗?从哪个词看出?“香”再读、跟读、带大家读。

2、读第一句。

引导感悟:挑水工的工作辛苦。

3、读第二、三、四句。

纠正“目的地”的读音;体会两只水罐的不同之处:样子不同,心情也一定不同。

小学课外阅读指导课教案(优秀5篇)

小学课外阅读指导课教案(优秀5篇)

小学课外阅读指导课教案(优秀5篇)小学生阅读指导教案篇一教学目标:2、通过交流,激发孩子阅读的兴趣,感受阅读带来的快乐,分享阅读的收获。

3、培养良好的阅读习惯,掌握基本的阅读方法。

课前准备:1、认真阅读《大林和小林》,找找有趣的“奇思妙想”。

2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。

3、试着讲讲自己喜欢的故事。

一、谈话导入:师:小朋友们,最近我们阅读了张天翼爷爷的童话,在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟,(出示封面)《大林和小林》,他们是,大林和小林。

师:这段时间,老师留心观察了一下,我发现我们班同学在看这本书时,时而紧张,时而偷偷的笑,这本书真令大家爱不释手呀!今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》(出示课题),和他们一起经历一段有趣的旅行,再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧!二、书中之最师:小朋友们,在这本书里有许多有趣的描写,简直可以创世界吉尼斯记录啦!你们看!(出示最慢的赛跑):五米赛跑第一,乌龟第二,蜗牛第三,唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录!1、谁来当一次体育播音员,响亮地把比赛结果播报给大家听听。

(一名学生播报)2、看,这就他们当时比赛的场景,咦!张天翼爷爷这样写,想告诉大家什么呢?(生答)师小结:是的,张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢,张爷爷可真会使用夸张手法啊!A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写,下面我们就一起打开书找一找,看看书里还有哪些夸张的描写呢?(1)要求:找好以后在小组内进行交流,把你找到的选一句读给你小组内的同学听,然后再说说夸张在哪里?待会儿老师就请几个同学来跟大家分享!(2)小组交流,师巡视!(3)汇报,师评价!(生拿书自由说)指名4-5小朋友,张爷爷真有想象力,他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢?咱们一起去和他们亲密接触吧!现在,我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。

出示:猜一猜B、猜一猜1、师:小朋友们,老师也准备了一段话,先请你们来猜猜他是谁?好吗?(1)她长着一双美丽的眼睛,一张大嘴,皮肤又黑又粗又硬,头发像钢针一样,脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋,可是腿却很短。

阅读指导课教学设计优秀5篇

阅读指导课教学设计优秀5篇

阅读指导课教学设计优秀5篇语文阅读教案篇一一、指导目的:1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读三国的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣。

二、指导重点:增强学生对课外阅读的兴趣。

三、课前准备:1、电视剧《三国演义》的片断。

(赤壁之战、三顾茅庐)2、课件。

(课题、展示会)3、学生读三国的读书成果。

4、三国人物的卡片。

5、读书星制作。

四、教学过程:一、观看片断,导入课题。

1、同学们,你们知道吗,中国的历史就好比一条长河,滔滔不绝地奔向远方,今天老师从中摘取了一个精彩的片断,大家想看吗?边看边想这是什么历史故事?(播放《赤壁之战》的片断。

)2、学生回答。

自从学了课文《赤壁之战》后,咱们班掀起了读三国,说三国,看三国的热潮。

男孩子不在话下,连女孩子也不甘示落,看来这“三国热”还真流行呀!今天,借着这股“东风”,这节课外阅读课,就是这(出示课件“我和三国”)3、齐读课题。

二、《三国演义》读书成果展示。

1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。

你们还知道哪些故事呢?喜欢的人物是谁呢?(哇!连这你也知道,真了不起!你懂得真不少呀!太棒了!)2、啊呀!大家懂得真不少呀!不少同学侃侃而谈,如数家珍,你们真是一群小三国迷呀!俗话说得好:果儿大家吃才香吧,把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享,告诉他们你查找到的资料是出自什么地方,并对你的读书成果作一番具体的介绍。

呆会儿,我们召开个评选活动,把你的读书成果上台亮亮相,让在座的老师、同学们大开眼界。

大家说好不好?3、学生自由组合进行交流、介绍。

4、同学们,是时候了,大家展示风采的时候到了,请看:课件展示“三国读书之星”,来读读看。

(学生齐读主题)本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任,在座的所有同学都是评委,你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价,上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方,并要对自己的读书成果作一番具体的介绍,光荣的读书之星将在你们中产生,咱们班的小记者将给你们拍照留念。

《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)

《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)

《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)《西游记》阅读指导课教学设计篇1一、教学目标:1、通过阅读《西游记》,激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

二、阅读准备:1、学生自带《西游记》。

2、课件一套。

三、阅读过程(一)创设情境,导入文本1、老师吟诵:“海外有一国土,名曰傲来国。

国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。

那座山正当顶上,有一块仙石。

……内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。

因见风,化作一个石猴。

”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答(《猴王出世》。

)这个石猴就是我们所熟悉的——生答(孙悟空),同学们对机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣,利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。

今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!2、关于这部著作,专家评价:《西游记》是一本家喻户晓的奇书。

如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

(二)指导略读,整体感知1、学生展示手中的《西游记》,说说是什么版本?这本书由几个部分组成?(前言、简介、目录、正文,后记)2、指导略读前言或简介,想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》?书主要内容是什么?《西游记》主要写了哪些人物?3、快速略读书的目录,说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节?同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。

四人小组先交流一下吧.。

四人小组讨论。

请同学们注意,并不是每个同学都要说一次,而是要发挥集体的力量,把这段故事说得生动有趣。

可以选一个代表说,其他同学可以补充内容,也可从表情、动作等方面提供一些意见。

小学语文阅读指导课优秀教案7篇

小学语文阅读指导课优秀教案7篇

小学语文阅读指导课优秀教案7篇小学语文阅读指导课优秀教案7篇应该怎么写小学语文阅读指导课教案呢?作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

下面是小编为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文阅读指导课教案篇1教学目的:1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容:交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备:1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程:一、创设情境,导入主题。

学生进入情境。

老师利用和语言创设情境,用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?了解两个问题:(1)简要介绍你所了解的冰心。

(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

)(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

阅读指导课教案(优秀7篇)

阅读指导课教案(优秀7篇)

阅读指导课教案(优秀7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学课外阅读指导课教案(精选3篇)

小学课外阅读指导课教案(精选3篇)

作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案(精选3篇),在大家参照的同时,也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

小学生阅读指导教案篇一活动目的:1、了解祖国文化的悠久历史,鼓励学生走进名著世界,激发学生品赏名著的读书情趣;2、教会学生在合作学习中汲取思想养料,感受美的熏陶,积淀文化底蕴;3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中,增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。

活动准备:1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向,指导阅读方法;3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。

活动步骤:(名著,是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶,在于心灵的滋养,在于对人类精神的终极关怀。

今天,让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉,去领略名著的魅力,汲取智慧,净化心灵,丰富精神,愉悦人生。

)一、走近名著,亲近经典1、说一说,我心目中的名著经典过渡:一提到文学名著,每个同学都能如数家珍地罗列出许多:学生1:长大后,我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧,这是知识的源泉!”,懂得了“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。

”于是,我放下童话,走进名著,在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福,于是,在节假日、茶余饭后,一切闲暇的时间里,我在《红楼梦》里做客,去《水浒传》中感受,上《西游记》来游览,到《三国演义》串门……学生2:我喜欢在阵雨后的夏日,翻一翻《红楼梦》,不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已,书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界,世事的沉浮,让我有了一份平淡的心境。

学生3:我很喜欢看《安徒生童话》,里面的没一个故事都深深地吸引着我。

尤其是那篇《卖火柴的小女孩》,我到现在还是记忆犹新。

二年级课外阅读指导教案

二年级课外阅读指导教案

二年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性,激发阅读兴趣。

3. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。

二、教学内容1. 选择适合二年级学生的课外阅读材料,如童话故事、动物故事、科普读物等。

2. 引导学生如何正确阅读,如翻页、查找关键词、理解句子等。

3. 通过阅读活动,培养学生的合作意识和口语表达能力。

三、教学方法1. 讲授法:向学生介绍课外阅读的重要性,讲解阅读技巧。

2. 示范法:教师示范如何阅读,引导学生跟随。

3. 互动式教学:组织学生进行小组讨论、分享阅读心得。

4. 任务驱动法:给学生布置阅读任务,提高阅读效果。

四、教学步骤1. 导入:向学生介绍课外阅读的重要性,引起学生兴趣。

2. 讲解阅读技巧:教授学生如何正确阅读,如翻页、查找关键词等。

3. 示范阅读:教师示范如何阅读,引导学生跟随。

4. 小组讨论:学生分组阅读,讨论阅读心得,分享感悟。

5. 阅读任务:给学生布置阅读任务,要求学生在课后完成。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读表现,了解学生的阅读习惯和阅读技巧。

2. 课后收集学生的阅读任务,评估学生的阅读理解能力和词汇量。

3. 学生反馈:听取学生的阅读心得和感悟,了解学生的阅读兴趣和需求。

4. 定期进行阅读测试,了解学生的阅读进步和问题,及时调整教学方法。

六、教学活动设计1. 活动一:阅读理解游戏目的:提高学生的阅读理解能力。

方法:通过阅读短文,回答相关问题。

材料:选择适合二年级的短文材料。

2. 活动二:词汇接龙目的:扩大学生的词汇量。

方法:学生分组进行词汇接龙游戏。

材料:准备一套词汇卡片。

3. 活动三:故事分享会目的:培养学生的口语表达能力。

方法:学生选择喜欢的阅读材料,进行故事分享。

材料:学生自选的阅读材料。

七、教学资源准备1. 选择适合二年级的课外阅读材料,如童话故事、动物故事、科普读物等。

2. 阅读指导书籍,提供阅读技巧和方法。

3. 词汇卡片,用于词汇接龙游戏。

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课外阅读指导课教案-《安徒生童话》|教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备:1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程:一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)3.开学一个月了,咱们班的图书角也成立一个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这一个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。

)三、走近安徒生,重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2. (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)(出示)安徒生:(1805.4.2—1875.8.4)迄今为止,世界上最优秀的童话大师,其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。

安徒生,全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。

出于于丹麦中部的小城奥登塞。

他创作的文学各类很多,但以童话闻名于世界,一生共计写下168篇童话。

正是他,首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事,发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话,为后世作家的创作留下经典范文。

1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖--国际安徒生奖,这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。

3. 师述:2005年4月2日是安徒生诞辰200周年的日子,这一天全世界的儿童和无数成人都在纪念这个人。

中国的庆典和纪念活动也异常丰富,举办了儿童绘画比赛、演出童话音乐剧和出版最新版《安徒生童话全集》等30余项活动,还任命了7名“安徒生大使”,其中包括电视节目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、运动员姚明等。

(出示相关文字)4.安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。

——【台湾】张晓凤1师范读2你读过安徒生的童话吗?3过渡:今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。

四、赏读《卖火柴的小女孩》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》,这个故事大家都不陌生。

谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图,生边看图边回忆故事)2. 可怜的小女孩最后怎么了?(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻,小女孩坐在那两幢房子的角落里,双颊红通通的,嘴角上却挂着微笑。

她死了,是在旧年的最后一个夜晚冻死的。

新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。

小女孩坐在那里,身子已经冻得僵硬了,手里依然拿着火柴,一束快要烧尽的火柴梗。

“她是想暖和暖和身子。

”有人说道。

可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。

也没有人会想到,她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。

1师配乐范读2看着图听了故事,你想说什么?3带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字。

4.读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。

(出示)你别问这是为什么妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。

你别问,这是为什么?爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。

你别问,这是为了什么?哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页。

你别问,这是为了什么?晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问,这是为了什么?我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪,在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。

1听了这首诗,你想说什么?3这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。

五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?2. 老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)3. 目录上的省略号表示?4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!这里的“真爱”,是对书的的真爱,对生活的真爱,更是对童话的真爱。

书中有这样一段话:(出示)人生就是一个童话,我的人生就是一个童话。

这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。

我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!——安徒生1指名读。

2“阿拉丁神灯”听说过吗?3推荐看《一千零一夜》。

5.今天,我们在一起分享了最近一段时间的读书心得,同时还走近了安徒生,重温了经典。

同学们,你们有收获吗?6.看来读书确实?(让我们美丽)以后,我们还将感受更多的经典,读更多的书!我和童话手拉手-----阅读指导课教案教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书馆重温童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备:1、学生阅读《皇帝的新装》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程:一、叩击童话大门1、同学们,又到了星期二——我们每周一次的图书馆阅读时间,让我们一起相约在图书馆!2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言,谁找到了,给同学们展示一下!(找四名同学展示,简单易懂的要求带同学读一读,稍复杂的要求谈一下自己的理解。

)3、是啊,书使我们变得更加聪明。

今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢?听图书馆的小主人图书小精灵来告诉我们吧!(课件出示图书小精灵动画及配音:亲爱的同学们,你们好!欢迎你们又来到我家做客!听老师说,同学们刚刚学了一篇童话故事《皇帝的新装》,同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。

今天,我为同学们准备了更多的童话故事。

你们喜欢吗?)4、这节课就让我们和童话手拉手,更亲密的接触,进一步感受童话的美丽。

今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手!(课件出示课题,生齐读。

)(设计意图:兴趣是学生学习的直接动因。

本环节用名人名言和图书小精灵辅助导入课题,激发学生的阅读兴趣。

)二、总结读书方法1、我们应该怎样读一篇童话故事呢?这里有一篇老师非常喜欢的童话,想不想和老师一起读读?1)看封面说说你从封面看到什么?想到了什么?(找3—4名学生回答。

)2)看目录我们要从一本书里选择自己喜欢的内容,应该从哪里来选?(生答:目录。

)从目录里选选,你想读哪个童话故事,它在哪一页,你为什么想读这个童话?(找3—4名学生回答。

)老师喜欢的童话是《丑小鸭》,同学们快帮老师找找,它在哪一页?3)共读《丑小鸭》(老师有感情的读故事的前两段)故事读完了,你有什么问题吗?你喜欢这个故事吗?为什么?你想摘抄哪些好词?你了解这个词的意思吗?能用它说一句话吗?4、细心的孩子们,通过和老师一起读了这篇童话,你知道怎样读一篇童话了吗?(3—4名学生回答后,课件出示:怎样读一篇童话故事?1、先把故事读通、读懂;2、一边读一边思考;3、好词佳句要积累。

)指定一名学生将方法朗读一遍。

(设计意图:此环节通过师生共读一篇童话,引导学生总结出读一篇童话故事的基本方法,为学生的独立阅读做好铺垫。

)三、自主欣赏阅读1、(图书小精灵音:读书时间到了,同学们快来读吧!)下面同学们就轻轻地、有顺序地到书架上来选择自己喜欢的图书,开始依方法阅读、摘抄吧!2、学生选书,自主阅读。

教师巡视,进行阅读指导。

(设计意图:让学生在个性化的阅读中,轻松地运用阅读方法,使阅读不再是负担,而变得轻松、随意,又有实在意义。

)四、交流阅读收获1、同学们的脸上写满了收获的喜悦,是不是很想把收获和同学说一说?2、课件出示汇报提纲:1、今天你读了哪个童话故事?你懂得了什么道理?2、你积累了哪些好词佳句?3、你能用其中的一个词说一句话,或仿照句子说一个句子吗?3、小组交流,师巡视指导。

4、用以往开火车的方式选2—3名学生与全班同学交流。

5、这节课同学们读了这么多美丽的童话,如果让你用一句话来说说童话,你想怎么说呢?(设计意图:阅读应是个性的体验,在本环节给学生提供一个交流的平台,使每个学生都能展示自我,通过师生的肯定,进一步强化学生的阅读兴趣,增强他们阅读的自信心。

《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出:“积累自己喜欢的优美词句”“乐于运用阅读和生活中学到的词语”。

因此,在教学中,我鼓励学生阅读中要进行摘抄,并会加以运用。

)五、拓宽阅读书目1、最后,我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗?(课件出示图书小精灵动画及配音:同学们,这节课快结束了,我们的阅读活动还在继续啊!我家还有好多童话故事等你来读呢。

你们一定会采到更多知识的花蜜的。

)2、同学们看这边的书架上,有经典的安徒生童话、格林童话,当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。

老师也希望同学们经常来借阅,你们一定会采到更多知识的花蜜,吸收到更多知识的营养!(设计意图:本课主要让学生用学到的读书方法阅读了一篇童话作品,而课外阅读指导课的意义主要在于让学生爱阅读、会阅读,了解阅读的途径,因此,在此环节,我运用图书馆的图书资源,拓宽学生的阅读书目。

)开展课外阅读教学——为学生搭建自主阅读的平台课外阅读教学是素质教育发展的需要,是语文教育的重要组成部分。

课外阅读教学是全面实施素质教育,提高学生素养的一个重要手段。

进行课外阅读教学,能陶冶情操、培养品德、锻炼思维、发展智力。

作为一名语文老师,应重视学生的课外阅读,为学生搭建一个自主阅读的平台,让学生在紧张的学习之余充分享受阅读的温馨。

一、结合语文教学,开设阅读指导课。

面对知识经济时代的挑战,作为语文教育重要组成部分的课外阅读,日益突现它的重要性。

《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

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