2014年高中化学选修四教学案4-3-2 电解原理的应用
高中人教版化学选修四课件:4-3-2电解原理的应用 (1)
-7-
知识网络
专题应用
真题放送
专题1
专题2
专题 2 化工生产与环境保护
1.环境问题的产生 随着经济的发展,环境问题就会出现。在化工生产(包括其他各类物质 的生产)过程中,之所以出现对环境的污染,一个基本原因是物质使用效率 不高所致,资源未全部变成产品,很多是作为有害废物排到环境中去了。 2.解决环境问题的根本办法 绿色化学的核心是应用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环 境的污染。化工生产应遵循绿色化学的原则。绿色化学示意图如下:
-9-
知识网络
专题应用
真题放送
1
2
3
4
5
1(2013·上海)实验室二氧化硫尾气吸收与工业烟气脱硫的化学原理 相通。石灰 石膏法和碱法是常用的烟气脱硫法。 石灰 石膏法的吸收反应为 SO2+Ca(OH)2 CaSO3↓+H2O。吸收产物亚
硫酸钙由管道输送至氧化塔氧化,反应为 2CaSO3+O2+4H2O 2CaSO4· 2H2O。其流程如下图:
-3-
知识网络
专题应用
真题放送
专题1
专题2
(3)平衡移动原理。 如果改变影响平衡的一个条件(如气体或溶液的浓度、气体的压强、 温度等),平衡就向能够减弱这种变化的方向移动,这个规律叫作平衡移动 原理,又叫勒夏特列原理。具体地说,在其他条件不变时: ①增大反应物的浓度或减小生成物的浓度,化学平衡向正反应方向移 动;反之,化学平衡向逆反应方向移动; ②升高温度,化学平衡向吸热反应方向移动;反之,化学平衡向放热反应 方向移动; ③增大气体的压强,化学平衡向气体体积缩小的反应方向移动;反之,化 学平衡向气体体积扩大的反应方向移动。 (4)反应物的平衡转化率。 在化学反应中,某反应物转化为生成物的百分率叫该反应物的转化率。 可逆反应达到化学平衡状态时,某反应物的转化率叫作该物质的平衡转化 率。
高中化学选修四《化学反应原理》《电解原理的应用》教案-新版
第四章电化学基础第三节电解池第二课时——电解原理的应用核心素养通过电解饱和食盐水、电镀、铜的电解精炼的学习,培养学生将化学成果应用于生活的意识和社会责任感。
教材分析电解池是借助于电能,使不能自发进行的氧化还原反应能够发生,从而使电能转化为化学能的装置。
它的应用相当广泛,由此形成的工业也很多,如氯碱工业、电镀、电解、电冶金、电池充电等。
本节课是学生学习“电解原理”知识后的自然延伸与实际应用的有机结合,它有助于学生系统学习电化学知识,并学会用理论知识来解释在生产生活、科研中的实际应用原理,为将来进行科研工作打好基础。
学情分析选修4《化学反应原理》第四章第一、二节和第三节第一课时中,学生已经具有借助氧化还原理论、金属活动顺序和物理学中的电学知识判断电源正负极、电解池的阴阳极,溶液中离子放电顺序的关系、正确书写电极反应式和基本的电解原理分析的能力。
因此,在本节课中,可利用已有的电解池原理知识来理解常见的生产生活中电解原理应用相关知识,例如电解饱和食盐水、电镀、铜的精炼、电冶金等工业生产,有助于学生将理论知识与实际生活相结合,达到理论联系实际的目的,激发学习兴趣。
本节内容是高考大纲中的必考热点内容,电化学知识既可以综合学科内的知识,如化学实验现象的判断和分析、定量实验的操作要求、离子方程式的书写、氧化还原反应问题分析、化学计算等,也可以涉及学科间知识的运用,如物理学中的有关电流强度的计算、有关电量和阿伏加德罗常数的计算等,还可以与生产生活(如金属的腐蚀和防护、电镀废液的危害与环保)、新科技及新技术(新型电池)等问题相联系,是不可忽视的知识点.关于电化学的内容是历年高考的重要知识点之一,已成高考的必考题.其考查的内容有:原电池、电解池、电镀池的电极名称及电极反应式等。
如2015年高考全国新课标卷I第11题,考察内容为微生物电池的总反应式,以及质子交换膜的问题;如2015天津高考卷第4题考查内容为阳离子膜知识;如2015年北京高考第27题第(4)问考查电解海水以及阳离子膜的作用等。
人教版化学选修4《化学反应原理》全册教案第四章第三节电解池.doc
第四章电化学基础第三节电解池一、教育目标:1.理解电解原理,初步掌握正常电解反响产物的判定形式2.认识氯碱工业,电镀,冶金的原理3.掌握电解电极方程式的书写。
二、教育要点:电解原理及应用三、教育过程:我们知道化学能能够转变成热能,即反响热。
化学能也能转变成电能,用原电池装置。
今日这节课我们就来学习电能如何转变成化学能。
第三节电解池一、电解原理讲:开始我们来比较金属导电和电解质导电的差别。
金属电解质导电粒子导电状态温度影响导电实质电子定向挪动过渡:电解质导电的实质是什么呢?一同看实验。
实验:现象—一极有气泡,检验为氯气;另一极有红色的物质析出,分析为铜。
讲:要分析此现象我们得研究此装置,开始看电极。
1.电极阳极—与电源正极相连阴极—与电源负极相连隋性电极—只导电,不参加氧化复原反响(C/Pt/Au) 活性电极—既导电又参加氧化复原反响(Cu/Ag)问:通电前和通电时候辩发生了如何的过程?2+-H2O +-通电前:CuCl2=Cu+2Cl H+OH通电中:阳离子〔Cu2+,H+〕向阴极挪动被复原;--阴离子〔Cl,OH〕朝阳极挪动被氧化讲:即在电极上辩解发生了氧化复原反响,称电极反响。
2.电极反响( 阳氧阴还)阳极:2Cl--2e-=Cl 2(氧化)阴极:Cu2++2e-=Cu(复原)总电极方程式:___________________放电:阴离子失掉电子或阳离子获得电子的过程叫放电。
3.电解:电流(外加直流电)经过电解质溶液而在阴阳两极惹起氧化复原反响 (被迫的不是自发的)的过程叫电解。
讲:所以电解质导电的实质即是——电解电解池:借助电流惹起氧化复原反响的装置,即把电能转变成化学能的装置叫电解池或电解槽。
问:产生电解池的条件是什么?电源、电极、电解质产生闭和回路。
思虑:电解CuCl2水溶液为何阳极是-放电而不是-2++Cl OH放电,阴极放电的是Cu而不是H?4.离子的放电次序阴极:〔阳离子在阴极上的放电次序(得e-)〕+2+3+2++2+2+2+2+3+2++2++Ag>Hg>Fe>Cu>H(指酸电离的)>Pb>Sn>Fe>Zn>Al>Mg>Na>Ca>K阳极(1)是惰性电极时:阴离子在阳极上的放电次序〔失e-〕2------2-(等含氧酸根离子)>F-(SO2-/MnO--S>I>Br>Cl>OH>NO>SO>OH) 3434是活性电极时:电极自己溶解放电+问:放电本事衰于H和OH–的物质在水溶液中放电吗?否,但亚铁离子浓度远大于氢离子浓度时,亚铁离子放电。
高中化学 4-3-2 电解原理的应用教案 新人教版选修4
第2课时电解原理的应用●课标要求体验化学能与电能相互转化的探究过程。
●课标解读1.了解电解饱和食盐水、电镀、电解精炼铜以及电冶金等电解原理的应用。
2.掌握电解原理的有关计算。
●教学地位在上一课时的基础上通过氯碱工业的学习,培养学生确立理论联系实际的学习方法,进一步树立探究精神及合作意识,同时增强环境保护意识。
知道铜的电解精炼和电镀铜的原理,了解电镀的原理,能正确书写电极反应式和电解的总化学方程式。
本课时是本章重点内容之一。
●新课导入建议在硫酸铜溶液中,插入两个电极进行电解。
(1)若两极均为Pt电极,则阳极反应式是4OH--4e-===2H2O+O2↑,阴极反应式是Cu2++2e-===Cu,电解的化学方程式是2CuSO4+2H2O电解,2Cu+O2↑+2H2SO4。
(2)若两极均为铜片,则阳极反应式是Cu-2e-===Cu2+,阴极反应式是Cu2++2e-===Cu,电解过程中溶液的浓度不变。
●教学流程设计课前预习安排:看教材P80~82页,填写【课前自主导学】中的内容,并完成【思考交流】;⇒步骤1:导入新课、本课时的教材地位分析。
⇒步骤2:建议对【思考交流】多提问几个学生,使80%以上的学生都能掌握该内容,以利于下一步对该重点知识的探究。
⇒步骤3:师生互动完成“探究1,电解原理的应用”可利用【问题导思】中的问题由浅入深地进行。
步骤6:师生互动完成“探究2、有关电解的计算”,可利用【问题导思】中的问题由浅入深地进行。
建议教师除【例2】外,再变换一个命题角度,使用【教师备课资源】中例题拓展学生的思路。
⇐步骤5:在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2、3三题,验证学生对探究点的理解掌握情况。
⇐步骤4:教师通过【例1】和教材P80~82页讲解研析对“探究1”电解原理的应用的内容进行总结。
⇓步骤7:教师通过【例2】的讲解对“探究2”进行总结。
⇒步骤8:在老师指导下学生自主完成【当堂双基达标】中的4题,验证学生对探究点的理解掌握情况。
化学选修四电解池教案
化学选修四电解池教案【篇一:选修4《电解池》教学设计】教学设计选修4第三单元第三节电解池(第1课时)教材分析:《电解池》包含两部分内容:一是电解原理,二是电解原理的应用。
电解原理研究的是电能转化为化学能,属于电化学基础的基本内容。
这部分内容的重点是认识“电能如何转换成化学能”,对学生的要求是了解使电能转变为化学能的条件和方法,加深对氧化还原反应的认识。
学情分析:《电解池》是在学生学习了《原电池》和《化学电源》之后接触的电化学知识,由于有高一的学习基础,学生会觉得《原电池》和《化学电源》的内容相对简单,因此觉得《电解池》的内容也会简单;但是学生在接触了相应的电解池练习之后,就会觉得有难度。
因此在学习这部分内容的时候,应该注意尽量使知识简单化,重点掌握电解池原理和常见题型的解题技巧,降低学生的学习难度。
三维教学目标 1.知识与技能:(1)理解电解原理,初步掌握电解反应产物的判断方法;(2)了解氯碱工业,电镀,冶金的原理;(3)掌握电解电极方程式的书写。
2.过程与方法:(1) 运用对比记忆,初步掌握电解池的原理,掌握用分析、综合、归纳的方法书写电极反应方程式(2)通过理解“闭合回路”的概念,掌握电解池中电荷的运动方向(3)通过动手实验,分析讨论,熟悉电解质溶液中离子的放电顺序3.情感态度与价值观:(1)培养积极参与、探究电解池原理的求知欲(2)调动学习化学的热情,充分感受电化学在生活、生产中的作用(3)养成独立思考、分工合作的能力教学重点及难点重点:电解原理;难点:电解原理的应用。
教法建议及教具准备1.触类旁通由于原电池和电解池的原理有较多的类似的地方,在学习了原电池的知识之后,学生对电极反应和氧化还原反应已经有了一定的理解。
学习了电解池的知识之后,学生对高中阶段的电化学知识就有了比较全面的认识。
在教学中,应该注意抓住几点。
(1)采用对比的方法,将电解池和原电池的原理和知识点进行对比,衔接氧化还原反应的知识,重视启发引导,培养科学的学习习惯。
人教版化学选修四——4.3.2电解的应用
)
正确解法:B
1.下列叙述正确的是(
)
A.在原电池的负极和电解池的阴极上都发生失电子的 氧化反应 B.用惰性电极电解硫酸钠溶液,阴阳两极产物的物质 的量之比为 1∶2 C.用惰性电极电解 NaCl 溶液,若有 1 mol 电子转移, 则生成 1 mol NaOH D.镀层破损后,镀锡铁板比镀锌铁板更耐腐蚀
。
2.电镀 电镀是应用 电解 原理在某些金属表面镀上一薄层其他
金属 或 合金 的方法。
(1)电镀池的构成
镀金金属
待镀的金属制品
含有镀层金属离子的溶液
(2)电镀目的:使金属增强 抗腐蚀能力,增加美观和表 面
4.电冶金 (1)金属冶炼的本质:使矿石中的 金属离子 获得电子, 从它们的化合物中 还原 出来。如 Mn++ne-===M。 (2)电冶金:电解是最强有力的氧化还原手段,适用于 一些 活泼金属单质的制取,如冶炼 钠、钙、镁、铝 等活 泼金属。
。
思考讨论:电解精炼铜时,CuSO4 溶液的浓度是如何 变化的呢?为什么? 答案:CuSO4 溶液的浓度减小。因为当阳极上的少量 Zn、Fe、Ni 放电的同时,阴极上 CuSO4 溶液中的 Cu2+同 时放电,此时消耗溶液中的 Cu2+。只有当阳极上 Cu 放电, 阴极上 Cu2+放电时,溶液中 Cu2+的物质的量才不会改变。 故溶液中 CuSO4 的浓度减小,但由于 Zn、Fe 等杂质很少, 故浓度变化很小。
电解池 阳极:氧化反应、 溶液中的阴离子失 电子或电极金属失 电子 阴极:还原反应, 溶液中的阳离子得 电子
电镀池 阳极:金属电 极失电子 阴极:电镀液 中镀层金属 的阳离子得 电子
原电池 电子 流向 导线 负极――→正极 阳离子向正极 移动 阴离子向负极 移动
人教版高中化学选修4导学案:4.3电解池 第2课时 电解原理的应用 -含答案
第2课时 电解原理的应用1.了解电解饱和食盐水、电镀、电解精炼和电冶金的原理,并能正确书写电极反应式和总反应方程式。
2.学会利用守恒法、关系式法进行电解的相关计算。
电解原理的应用1.氯碱工业:电解饱和食盐水,制取烧碱、氯气和氢气。
(1)电极反应式(并注明反应类型)阳极:2Cl --2e -===Cl 2↑(氧化反应);阴极:2H ++2e -===H 2↑(还原反应)。
(2)总反应式:2NaCl +2H 2O=====电解2NaOH +Cl 2↑+H 2↑。
其中阴极反应中的H +是由水电离产生的。
2.电镀(1)电镀是应用电解的原理在金属表面镀上一薄层其他金属或合金的方法。
(2)电镀⎩⎪⎨⎪⎧阳极:镀层金属,电极本身发生氧化反应阴极:待镀金属制品电镀溶液:含有镀层金属离子的溶液3.电解精炼(如电解精炼铜,杂质为铁、锌、金、银等)(1)粗铜作阳极,主要的电极反应为Cu -2e -===Cu 2+;纯铜作阴极,电极反应为Cu 2++2e -===Cu ;电解质溶液为CuSO 4溶液。
(2)活泼性较强的铁、锌等以离子形式进入溶液,活泼性较差的金、银形成阳极泥。
4.电冶金制取金属K 、Na 、Ca 、Mg 、Al 等活泼金属,很难用还原剂从它们的化合物中还原得到单质,因此必须通过电解熔融的化合物的方法得到。
如电解熔融的氯化钠可以得到金属钠:阴极:2Na ++2e -===2Na ,阳极:2Cl --2e -===Cl 2↑,总反应式:2NaCl(熔融)=====电解2Na +Cl 2↑。
(1)电解法制取钠、钾、镁、铝时不能电解含有这些金属阳离子的水溶液。
(2)工业上用电解熔融MgCl 2而不是MgO 的方法制Mg ;用电解熔融Al 2O 3而不是AlCl 3的方法制Al 。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)在镀件上电镀铜时,可用金属铜作阳极。
( )(2)电解精炼铜时,电解质溶液的浓度不变。
【高中化学】选修4同步教学课件4.3.2电解原理的应用
-4-
第2课时
阅读思考
电解原理的应用
自主检测
首页
X 新知导学 D答疑解惑 G归纳整理
INZHIDAOXUE
A YI JIE HUO
UI NA ZHENG LI
2.电镀时,如何设计阴极、阳极和电解液? 提示电镀时,通常把待镀的金属制品作阴极,把镀层金属作阳极, 用含有镀层金属离子的溶液作电镀液。 3.如何用电镀的方法电解精炼粗铜? 提示电解时,用纯铜板作阴极,粗铜板作阳极,用CuSO4溶液作电 解液。当通以直流电时,作为阳极的粗铜逐渐溶解,纯铜在阴极上 析出,粗铜中的多数杂质沉积在电解槽的底部。
第2课时
电解原理的应用
Hale Waihona Puke -1-第2课时电解原理的应用
首页
X 新知导学 D答疑解惑 G归纳整理
INZHI DAOXUE
A YI JIE HUO
UI NA ZHENG LI
学 习 目 标 1.理解并掌握电解饱和食盐水、 电镀、电解精炼铜,电冶金的原 理,会书写电极反应式及化学方 程式 2.学会电解的有关计算
-8-
第2课时
重点难点探究
电解原理的应用
重要考向探究 随堂检测
首页
X 新知导学 D答疑解惑 G归纳整理
INZHIDAOXUE
A YI JIE HUO
UI NA ZHENG LI
提示 若用如图所示装置,模拟氯碱工业,则电解质溶液 c 是 NaCl 溶液、电极 a、电极 b 的电极材料分别为 Pt 电极或石墨。电解时, 阳极发生氧化反应:2Cl--2eCl2↑,阴极发生还原反应:2H++2eH2↑,电解的总反应式为 2NaCl+2H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑。该 装置的缺点是生成的 NaOH 和 Cl2 以及 Cl2 与 H2 容易混合反应。改 进的方法是在两极之间加一个离子交换膜。
人教版高中化学选修四 4.3.2电解原理的应用 教学设计2
思考、回答
培养学生能运用多种手段获取信息。
思考与交流:对于一些活泼的金属,由于难有还原剂将它们从其化合物中还原出来。电解法是一种强有力的氧化还原手段,几乎成为工业生产的唯一可行的方法。
培养学生自主学习的能力。
问题评价
解决电冶金部分问题
思考、回答
自主学习反思、评价
媒体播放
我们知道,工业通过电解熔融的NaCl来制取钠,这是工业制钠的装置示意图.通过你的观察,你认为从此管排出的是…从另一管口产生的是…。
用湿润的淀粉—KI试纸来检验气体,如果变蓝,说明有氯气生成,该电极为阳极;
或滴入酚酞试液,首先变红的哪一极为阴极。
培养学生的发散性思维能力
过渡
在日常生活中,我们经常可以看到,一些美观的金属制品使用一段时间后会失去表面的光泽,如铁生锈(媒体展示)等,我们应该怎么做才能避免或减缓这种现象的发生? [学生:油漆,电镀等]。为什么要这么做?学生:通过电镀可增强金属抗腐蚀能力,(补充:同时增加了美观和硬度。)(媒体展示镀件)
巩固、应用
提问
粗铜中含有铁、锌、镍、银、金等杂质,为什么在阴极上只有铜析出,而没有锌、镍、银、金析出?这些金属元素将以什么形式存在?你认为溶液中的铜离子浓度有没正确的价值观
提问
大家知道在人类数千年的文明发展历程中,人们陆续发现并制得了许多金属,但直到近三、四百年Na、Mg、Al等活泼金属才被陆续发现和制得,这是什么原因?请大家通过阅读电冶金的内容,并结合已有知识,完成相关问题。
引言
上节课我们学习了电解的原理,知道电解池是将电能转变为化学能的装置。电解的原理在工业上有哪些应用呢?这节课我们就来共同探讨这个问题。
教学设计3:4.3.2电解原理的应用
第四章电化学基础第三节电解池一、教材分析《电解池》是人教版高中化学选修四《化学反应原理》第四章第三节,这部分教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。
电解属于电化学的知识范畴,是中学化学理论体系不可缺少的一部分,同时电解与物理学科中的电学、能量的转换有密切的联系,是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。
本节教材可分为三个部分:电解原理、电解原理的应用、电镀。
把握教材意图后,我把本节内容安排为两课时完成。
二、教学目标1.知识目标:(1)知道电解的基本原理,会判断一般电解反应产物;(2)能说出电解、电解池及形成条件;(3)知道铜的电解精炼和电镀铜的原理,知道氯碱工业反应原理,能正确书写电极反应式和电解的总化学方程式;(4)通过对比、分析明确原电池与电解池的区别和联系2.能力目标:(1)培养学生观察、分析、整理、归纳总结、探究等能力;(2)通过实验培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力;3.情感、态度和价值观目标:(1)指导学生积极参与教学过程,激发其主动探究的意识;(2)对学生进行辩证唯物主义教育和环境保护教育,培养学生正确的处世态度;(3)通过氯碱工业的学习,培养学生确立理论联系实际的学习方法,进一步树立探究精神及合作意识,同时增强环境保护意识。
三、教学重点难点重点:电解原理、氯碱工业反应原理难点:离子放电实质四、学情分析学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。
我们的学生素质不太高,没有强烈的求知欲,思维能力渐趋成熟。
但也有思维方面的劣势,他们习惯演绎式的教学方法,探究学习的经验少。
在知识方面,学生在初中没有电化学知识;在高一化学中学习过有关电化学的原电池;在生活中也很少有涉及到电解应用经历。
五、教学方法1.实验探究与启发讨论法。
2.学案导学:见后面的学案。
3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:预习实验“电解池原理”,初步把握实验的原理和方法步骤。
《学案导学设计》14-15学年高中化学人教版选修4课件第四章电化学基础3.2电解原理的应用
4 mol
1 4mmol ol 1mol
n
252.6.n4×L1·m0-o2352.6l.4×-LL1·m0-1o3l-L1 n=1.0×10-n3mo=l,消耗11.0×.010-3×molOH1-,0-3 mol,消耗 1.0×10-3 mol OH-,生
学习探究
基础自学落实·重点互动探究
探究点二 电解的有关计算
1. 将两支惰性电极插入 CuSO4 溶液中,通电电解。
(1)当有 1.0×10-3 mol 的 OH-放电时,溶液显浅蓝色,则在阴极上析出铜的质量是_0_._0_3_2__g___。
(2)若溶液的体积为 1 L,忽略溶液体积变化,在标准状况下放出 5.6 mL O2 时,溶液的 pH 是__3___。结
有 有关 关电 电解 解的 的计 计算 算通 通常 常是 是求 求电 电解 解有关电后 后解的计算通某 某常是求电解产 产后某产物的质物 物量、气体的体的 的积、某元素质 质的化合价、元量 量素 、 、气 气体 体的 的体 体积 积、 、某 某元 元素 素的 的化 化合 合价 价、 、 元 元素 素的 的相 相对 对原 原子 子质 质量 量、 、溶 溶液 液的 的 ppHH 的及 及相对原子质物 物量、溶液的质 质pH及物质的的 的量浓度等。不量 量论哪种计算浓 浓,均可概括为度 度下列三 等 等。 。不 不论 论哪 哪种 种计 计算 算, ,均 均可 可概 概括 括为 为下 下
等保持不变。
等保持不变。
(3)电解精炼中,比需要精炼的(金 3)电解精炼中属,比需要精活炼的金属活泼泼的杂质溶解的,而不比需杂要精炼的金属质溶解,而不比需要精炼的金属
高中化学人教版选修4课件:4-3-2电解原理的应用
◆ 全书优质试题随意编辑
◆ 课堂教学流程完美展示
◆ 独家研发错题组卷系统
谢谢观看!
知识点1
知识点2
答案:(1)b、d (2)Cu2S 4 H2 (3)a NO3 + 2H + +e − (4)作电解质溶液(或导电)
-
NO2↑+H2O
电镀 阳极:金属电极失电 子 阴极:电镀液中镀层 金属阳离子得电子 (在电镀控制的条件 下,水电离产生的 H+ 及 OH-一般不放电) 同电解池
电 极 名 称
电 子 流 负极 向
正极
电源正极
特别提醒无论是原电池还是电解池,无论是一个“池”还是多个任意 “池”串联,在电路和电极上,单位时间通过的电量相同。
第2课时
电解原理的应用
能说出电解饱和食盐水、电镀、电解精炼铜以及电冶金等电解 原理的应用。
1.电解饱和食盐水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.电镀 (1)定义:电镀是应用电解原理在某些金属表面镀上一薄层其他金 属或合金的方法。 (2)目的:使金属增强抗腐蚀能力,增加美观和表面硬度。 (3)实例(在铁件上镀铜)。 ①阴极:a.材料:Fe, b.电极反应式:Cu2++2eCu; ②阳极:a.材料:Cu, b.电极反应式:Cu-2eCu2+; ③电解质溶液:CuSO4 溶液。
◆ 课堂教学流程完美展示
◆ 独家研发错题组卷系统
知识点1
知识点2
解析:本题通过电解饱和 NaCl 溶液实验来考查电极反应式的书 写问题。 由题意或图形可知,此池为电解池,X 极为阴极,Y 极为阳极。 电极为惰性电极,饱和 NaCl 溶液中存在 Na+、Cl-、H+、OH-,在阴极 上,H+放电能力强于 Na+,故阴极上发生的电极反应为 2H++2eH2↑,因而导致 X 极附近有气体放出,溶液呈碱性,溶液颜色由无色变 为红色;在阳极上,Cl-放电能力强于 OH-,故阳极上发生的电极反应为 2Cl--2eCl2↑。 答案:(1)2H++2eH2↑ 放出气体,溶液变红 (2)2Cl--2eCl2↑ 把湿润的碘化钾淀粉试纸放在 Y 电极附 近,试纸变蓝
高中人教版化学选修四课件:4-3-2电解原理的应用
)
提示: (1)× 原电池放电是将化学能转化为电能,电解池是将电能转化为化学能,二者是一个相反的过程,但 反应条件不同,且不是同时进行的,故不属于可逆反应。 (2)√ 原电池的负极和电解池的阳极都是失去电子发生氧化反应。 (3)× 电解池的两极是阴极和阳极,溶液中的阳离子向阴极移动。 (4)× 在阴极, H+放电生成 H2, OH-剩余使溶液显碱性,故阴极能使酚酞溶液变红。 (5)√ 在铁上镀铜,阳极铜溶解,阴极铜析出,电镀液的浓度保持不变。 (6)× 电解精炼铜时阳极的粗铜中含有比铜活泼的金属,当它们失去电子时,阴极上也有铜析出,故溶 液中的铜离子减少,电解液浓度降低。
知识点二 电镀 1.定义 电镀是应用 电解 原理在某些金属表面镀上一薄层其他 金属 或 合金 的方法。 2.电镀池的构成 (1)实例(往铁件上镀铜) ①阴极材料: Fe ②阳极材料: Cu ,电极反应式:Cu2++2e- ===Cu; ,电极反应式:Cu-2e- ===Cu2+;
③电解质溶液: CuSO4 溶液。 (2)电镀的目的主要是增强金属 抗腐蚀能力,增强美观和表面硬度。
电解 化学方程式: 2NaCl+2H2O=====2NaOH+Cl2↑+ H2↑ 。 电解 2Cl +2H2O=====2OH-+ Cl2↑+ H2↑
-
离子方程式:
。
[想一想 ] 用惰性电极电解含有酚酞的饱和 NaCl 溶液,如何通过实验现象判断阴、阳两极? 提示: 电极附近变红的一极为电解池的阴极, 另一极为阳极, 原因是 H+在阴极上放电(2H 甲
; ;
电解 总反应: 2NaCl(熔融 )=====2Na+Cl2↑
。
[判一判 ] (1)原电池放电和电解池充电互为可逆反应。( ) )
(2)原电池的负极和电解池的阳极都发生氧化反应。 ( (3)电解池中阳离子向正极移动。( )
高中化学第04章电化学基础专题4.3.2电解原理的应用教学案新人教选修4
4-3-2 电解池(第二课时)教课目的1、认识氯碱工业,电镀,冶金的原理2、培育学生的实验操作能力,团结协作能力、察看能力、剖析能力、概括总结能力以及运用知识解决问题的能力教课要点:电解池原理教课难点:电解原理的应用教课过程:【前言】上节课我们学习了电解的原理,电解是经过电流惹起化学反响的过程,马上电能转变为了化学能。
电解的原理在工业上有哪些应用呢?这节课就向同学们介绍两个电解原理在工业上应用的案例 .【板书】二、电解原理的应用【讲】电解饱和食盐水以制备烧碱、氢气和氯气,电解饱和食盐水的工业生产叫氯碱工业。
【板书】 1、电解饱和食盐水制烧碱、氢气和氯气【投影】实验装置及原理按上图装置,在 U 形管里倒入饱和食盐水,插入一根石墨棒做阳极,一根铁棒做阴极。
同时在两边管中各滴入几滴酚酞试液,并用润湿的碘化钾淀粉试纸查验阳极放出的气体。
接通直流电源后,注意管内发生的现象。
【讲】在这个反响中,因为+H ,损坏了邻近的水的电离均衡,H 在阴极上获取电子而生成2―【板书】( 1)实验原理:阳极 ( 放电次序:Cl ―――-2e == Cl 2↑(氧化反响) >OH ) : 2Cl阴极 ( 放电次序:+++↑( 复原反响 )H >Na ) :2H +2e==H2总反响: 2NaCl+2H2O 2NaOH +H2↑+ Cl 2↑阴极阳极【注意】在学习电解食盐水的化学原理时,学生常常不简单理解碱为何在阴极区生成。
这点能够从 H+在阴极上大批被复原,进而惹起水的电离均衡被损坏,来剖析在阴极区积―累大批 OH 的原因。
【板书】( 2)工业制备方法--- 离子互换膜法【讲】由阳极、阴极、离子互换膜、电解槽框和导电铜棒等构成,每台电解槽由若干个单元槽串连或并联构成。
将电解槽隔成阴极室和阳极室和阴极室,它只同意阳离子(Na+) 经过,而阻挡阴离子 (Cl ―、―H2和阳极产生的 Cl 2相混淆而惹起爆炸,又OH ) 随和体经过。
人教版选修4 化学:4.3 电解池(电解的运用)教案
电解质应用的教学设计一、本节课的作用与意义在前面两节课的基础上,学生深入的理解了原电池、电解池的原理,本节课程内容主要是电解池原理的运用,主要生产实例为工业上电解饱和食盐水制取烧碱、电镀铜和电冶金三个内容,知识点难度较大。
1.以原电池和电解池原理为基础,建立理论模型到生产认知的思想。
2.培养学生能够从理论模型去解释生产生活中相关的化学生产实例,初步具备能对电解池模型和原型的关系进行评价,能说明电解池模型使用的条件和范围。
3.通过生产实例的学习,深入理解电解池模型的社会价值并提升电解池模型的认识水平,提高解决实际问题的水平。
二、认真学习新课标素养为本:运用所学的“双基”、科学过程和科学方法解决真实问题。
更新观念:本次课程改革的关键问题:知识结构化:知识归纳和整理,具有条理化、纲领化、层次化。
如电解池模型的结构化,是基于核心观念的结构化,即“物质及其变化的理论模型和研究对象之间的异同,能对原型和模型之间关系进行评价以改进模型,,并能说明化学对人类的贡献”,而这个观念的具体体现是:“证据推理与模型认知、科学态度和社会责任”核心素养。
三、教学流程设计1.总体流程2.教学流程四、教学目标和评价目标1.教学目标(1)基于电解的原理,初步掌握工业上制备氯气烧碱、电镀铜和精炼铜以及电冶金的基本原理,并能运用电解原理解释于此相关的现象。
(2)通过电解的原理及生产中实例,能够深入掌握电解装置的基本结构、宏观物质的变化情况与微观粒子的变化运动状况,建立宏观辨识与微观辨析、证据推理与模型认知的化学核心素养。
(3)通过电解的原理及生产中实例,感受化学原理在生产生活中的运用,深入理解化学原理与人类生产生活密切相关,建立科学态度与社会责任的化学核心素养。
2.评价目标(1)通过电解饱和食盐水、电镀和电冶金的生产实例,诊断学生对电解模型的认知水平和推理能力。
(2)通过电解饱和食盐水、电镀和电冶金的生产实例,诊断学生能从宏观和微观两个方面,去深诊断电解过程中宏观物质的变化和微观粒子的运动状况,从而诊断宏观辨识和微观辨析的化学核心素养。
人教版高中化学选修四 4.3.2 电解原理的应用 学案
第三节 电解池 第2课时 电解原理的应用学习目标1.掌握电解饱和食盐水的原理。
(重点)2.了解电镀、金属精炼、电冶金等方面的应用。
(重点) 3.掌握电解的有关计算。
(难点)一.电 解 原 理 的 应 用基础知识梳理(一)电解饱和食盐水制烧碱、氯气和氢气 1.装置及现象2化学方程式:2NaCl +2H 2O=====电解2NaOH +H 2↑+Cl 2↑, 离子方程式:2Cl -+2H 2O=====电解2OH -+H 2↑+Cl 2↑。
(二)电镀1.定义:应用电解原理在某些金属表面镀上一薄层其他金属或 的方法。
2.电镀池的构成3.实例(往铁件上镀铜)(1)阴极材料: ,电极反应式:Cu 2++2e -===Cu ;(2)阳极材料: ,电极反应式:Cu -2e -===Cu 2+;(3)电解质溶液: 溶液。
(三)电解精炼铜1.电解精炼铜的原理是粗铜中比铜活泼的金属Zn、Fe等失去电子,产生的阳离子残留在溶液中,不比铜活泼的金属Ag、Au等以金属单质的形式沉积在电解池的底部,形成阳极泥,粗铜中的铜在上析出。
2.装置(四)电冶金1.本质:使矿石中的获得电子,从它们的化合物中出来。
如M n++n e-===M。
2.电冶金:电解是最强有力的氧化还原手段,适用于一些活泼金属单质的制取,如冶炼等活泼金属。
3.举例互动探究[思考探究]模拟电解原理在化工生产中的应用,实验装置如下图,装置闭合电键K时,电流计A的指针将发生偏转。
问题思考:(1)哪个装置是原电池?哪个装置是电解池?(2)a、b、c、d电极名称分别是什么?(3)若模拟氯碱工业生产烧碱、氯气和氢气,如何选用电极材料和电解质溶液?(4)若模拟电镀生产,在铁件上镀一层金属银,如何选用电极材料和电解质溶液?电极反应式如何书写?(5)若模拟电解精炼铜,如何选用电极材料和电解质溶液?归纳总结1.电镀铜与精炼铜的比较(1)若装置中无外加电源,则该装置可能为原电池,然后根据原电池的构成条件进行分析判断。
人教版高二化学选修4课件4-3-2电解原理的应用
自 电离,使水的电离平衡向右移动,结果阴极区溶液中的
主
研 习
c(OH-)增大,使阴极区溶液呈碱性。
问
题
探
究
资
料
备
课
选
堂
师 生 互 动
课 后 强 化
作
业
化学(人教版)
第四章 电化学基础
知 能
●案例精析
定 位
【例1】 电解原理在化学工业中
自 有广泛应用。右图表示一个电解池,装
主
研 习
有电解液a;X、Y是两块电极板,通过
定 位
2NaOH+Cl2↑(阳)+H2↑(阴),在阳极得到氯气,在阴
自 极得到氢气,阴极区附近显碱性,电解后的溶液显碱性。故
主
研 习
B选项符合题意。
问
[答案] B
题
探
究
资
料
备
课
选
堂
师 生 互 动
课 后 强 化
作
业
化学(人教版)
第四章 电化学基础
知 能 定 位
自
(2002·上海)某学生想制作一种家用环保型消毒液发生
问 题
总反应化学方程式:2NaCl+2H2O
2NaOH + H2↑
探 究
+Cl2↑;
资 料
课 堂
离子方程式为2Cl-+2H2O 2OH-+H2↑+Cl2↑。
备 选
师 生 互 动
课 后 强 化
作
业
化学(人教版)
第四章 电化学基础
知 能
4.电解后,由于阴极附近的H+放电生成H2,使该区
定 位
域的c(H+)降低,破坏了附近的水的电离平衡,促进了水的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第2课时电解原理的应用●课标要求体验化学能与电能相互转化的探究过程。
●课标解读1.了解电解饱和食盐水、电镀、电解精炼铜以及电冶金等电解原理的应用。
2.掌握电解原理的有关计算。
●教学地位在上一课时的基础上通过氯碱工业的学习,培养学生确立理论联系实际的学习方法,进一步树立探究精神及合作意识,同时增强环境保护意识。
知道铜的电解精炼和电镀铜的原理,了解电镀的原理,能正确书写电极反应式和电解的总化学方程式。
本课时是本章重点内容之一。
●新课导入建议在硫酸铜溶液中,插入两个电极进行电解。
(1)若两极均为Pt电极,则阳极反应式是4OH--4e-===2H2O+O2↑,阴极反应式是Cu2++2e-===Cu,电解的化学方程式是2CuSO4+2H2O电解,2Cu+O2↑+2H2SO4。
(2)若两极均为铜片,则阳极反应式是Cu-2e-===Cu2+,阴极反应式是Cu2++2e-===Cu,电解过程中溶液的浓度不变。
●教学流程设计课前预习安排:看教材P80~82页,填写【课前自主导学】中的内容,并完成【思考交流】;⇒步骤1:导入新课、本课时的教材地位分析。
⇒步骤2:建议对【思考交流】多提问几个学生,使80%以上的学生都能掌握该内容,以利于下一步对该重点知识的探究。
⇒步骤3:师生互动完成“探究1,电解原理的应用”可利用【问题导思】中的问题由浅入深地进行。
步骤6:师生互动完成“探究2、有关电解的计算”,可利用【问题导思】中的问题由浅入深地进行。
建议教师除【例2】外,再变换一个命题角度,使用【教师备课资源】中例题拓展学生的思路。
⇐步骤5:在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2、3三题,验证学生对探究点的理解掌握情况。
⇐步骤4:教师通过【例1】和教材P80~82页讲解研析对“探究1”电解原理的应用的内容进行总结。
⇓步骤7:教师通过【例2】的讲解对“探究2”进行总结。
⇒步骤8:在老师指导下学生自主完成【当堂双基达标】中的4题,验证学生对探究点的理解掌握情况。
⇒步骤9:先让学生自主总结本课时学习的主要知识,然后对照【课堂小结】以明确掌握已学的内容,安排学生课下完成【课后知能检测】。
课 标 解 读 重 点 难 点1.掌握电解饱和食盐水的原理。
2.了解电镀、金属精炼、电冶金等方面的应用。
1.电解饱和食盐水、电镀、电冶金、电解精炼铜的原理及电极反应。
(重难点) 2.有关电解的计算。
(难点)1.电解饱和食盐水制取烧碱、氯气和氢气(1)电极反应式阳极:2Cl --2e -===Cl 2↑阴极:2H ++2e -===H 2↑(2)总反应式化学方程式:2NaCl +2H 2O 电解,2NaOH +Cl 2↑+H 2↑离子方程式:2Cl -+2H 2O 电解,2OH -+Cl 2↑+H 2↑2.电镀(1)定义:应用电解原理,在某些金属表面镀上一薄层其他金属或合金的方法。
(2)电镀池的组成:待镀的金属制品作阴极,镀层金属作阳极,含有镀层金属离子的溶液作电解质溶液(即电镀液)。
3.电解精炼铜4.电冶金(1)本质:使矿石中的金属离子获得电子,从它们的化合物中还原出来。
如M n++n e-===M。
(2)电冶金:电解是最强有力的氧化还原手段,适用于一些活泼金属单质的制取,如冶炼Na、Ca、Mg、Al等活泼金属。
(3)举例①电解熔融的NaCl阳极反应:2Cl--2e-===Cl2↑阴极反应:2Na++2e-===2Na总反应:2NaCl电解,2Na+Cl2↑②电解熔融的Al2O3阳极反应:6O2--12e-===3O2↑阴极反应:4Al3++12e-===4Al总反应:2Al2O3电解,4Al+3O2↑1.电解制备金属镁用MgCl2还是MgO?2.能用电解AlCl3的方法制备金属铝吗?【提示】 1.用MgCl2,因为MgO熔点太高。
2.不能,因为AlCl3为共价化合物。
电解原理的应用【问题导思】①电解饱和食盐水时,阴极上的产物是什么?【提示】阴极产生NaOH和H2。
②电解精炼铜时,粗铜中的杂质发生了什么变化?【提示】比铜活泼的金属被氧化(如锌、铁等);比铜活泼性弱的金属形成阳极泥。
(如Ag、Au等)1.电解饱和食盐水制烧碱、氯气和氢气(1)原理阳极(C):2Cl--2e-===Cl2↑(氧化反应)阴极(Fe):2H ++2e -===H 2↑(还原反应)总反应:2NaCl +2H 2O 电解,2NaOH +H 2阴极产物↑+Cl 2↑阳极产物(2)现象:阴极:有无色气泡产生,电解前若向溶液中滴入酚酞,阴极区溶液变红;阳极有黄绿色气体生成,该气体可使湿润的淀粉KI 试纸变蓝。
2.电镀(1)原理(以金属制品上镀银为例)阴极:Ag ++e -===Ag阳极:Ag -e -===Ag +(2)特点:一多、一少、一不变。
一多指阴极上有镀层金属沉积,一少指阳极上有镀层金属溶解;一不变指电镀液浓度不变。
3.电解精炼(1)原理:(以电解精炼铜为例)阳极(粗铜):Cu -2e -===Cu 2+(主要反应) 阴极(精铜):Cu 2++2e -===Cu(2)特点:阳极粗铜中的铜(以及比铜活泼的锌、铁、镍等)被氧化,阴极Cu2+被还原;其他Zn2+、Fe2+留在溶液中,而比铜活泼性弱的银、金等金属沉积在阳极下面,形成阳极泥。
电解质溶液的浓度会逐渐减小。
工业上处理含Cr2O2-7的酸性工业废水常用以下方法:①往工业废水里加入适量的NaCl,搅拌均匀;②用Fe作电极进行电解,经过一段时间后有Cr(OH)3和Fe(OH)3沉淀产生;③过滤回收沉淀,废水达到排放标准。
试回答:(1)电解时的电极反应:阳极为______________,阴极为______________________。
(2)Cr2O2-7转变成Cr3+的离子方程式:___________________________________。
(3)电解过程中Cr(OH)3、Fe(OH)3沉淀是怎样产生的?(4)能否用Cu电极来代替Fe电极?________(填“能”或“不能”),简述理由。
【解析】由于Cr(+6价)的化合物毒性远高于Cr(+3价)的化合物,将Cr(+6价)转化为Cr(+3价),对废水进行处理是电化学知识在实际生活中的具体运用。
在处理有关问题时,应注意思维的有序性:首先应考虑溶液中阴、阳离子的定向移动;然后再考虑阴、阳极按放电顺序可能发生的电极反应。
阴极:2H++2e-===H2↑,阳极:Fe-2e-===Fe2+,产生的Fe2+在向阴极移动的过程中与向阳极移动的Cr2O2-7相遇,发生氧化还原反应:6Fe2++Cr2O2-7+14H+===6Fe3++2Cr3++7H2O,使Cr2O2-7转化为Cr3+,同时Fe2+也转化为Fe3+,在以上电解的阴极反应及Fe2+与Cr2O2-7的氧化还原反应中消耗了大量的H+,溶液的pH不断变大,有利于Fe3+、Cr3+生成相应的Fe(OH)3、Cr(OH)3沉淀。
若将Fe电极改为Cu电极,由于产生的Cu2+不能将Cr2O2-7转化为毒性较低的Cr3+,显然是不行的。
在实际解题过程中,有时会根据Cr2O2-7的氧化性强于H+,简单地将阴极反应当做是Cr2O2-7得到电子,这就会导致以后对试题中相关问题的处理含糊不清,这主要是没有将电解过程中的几个不同层次的问题有序地加以分析和处理所致。
【答案】(1)Fe-2e-===Fe2+2H++2e-===H2↑(2)6Fe2++Cr2O2-7+14H+===6Fe3++2Cr3++7H2O(3)在阴极反应及Cr2O2-7与Fe2+反应的过程中,将消耗大量的H+,使溶液pH上升,促进Fe3+、Cr3+水解并最终转化为Fe(OH)3、Cr(OH)3沉淀(4)不能;因为阴极产生的Cu2+不能将Cr2O2-7还原为Cr3+。
分析电解过程的步骤(1)看电池(看所给的装置是电解池,还是电镀池);(2)分电极(与电源正极相连的为阳极,与电源负极相连的为阴极);(3)析溶液(分析电解质溶液中所含离子有哪些);(4) 判流向(判断电子流动方向、离子移动方向);(5)断微粒(确定在两极上反应的各是什么微粒);(6)书极式(书写电极反应式,注意使两极得失电子守恒);(7)写方程(书写电解质电解的化学方程式或离子方程式)。
1.下图中的A为直流电源,B为浸透饱和氯化钠溶液和酚酞试液的滤纸,C为电镀槽,接通电路后,发现B上的c点显红色。
请填空:(1)电源A中a为________极。
(2)滤纸B上发生的总反应方程式为:____________。
(3)欲在电镀槽中实现铁上镀锌,接通K点,使c、d两点短路,则电极e上发生的反应为:______________,电极f上发生的反应为:______________________,槽中盛放的电镀液可以是________或________(只要求填两种电解质溶液)。
【解析】(1)根据c点酚酞变红,则该极的反应为:2H++2e-===H2↑,即该极为阴极,与电源的负极相连,所以a是正极。
(2)滤纸B上发生的总反应方程式为:2NaCl+2H2O 电解,H2↑+Cl2↑+2NaOH。
(3)c、d两点短路后,e为阳极,反应为:Zn-2e-===Zn2+,阴极上镀锌,则阴极反应为Zn2++2e-===Zn,电解液用含镀层离子的电解质溶液,所以可用ZnSO4溶液或Zn(NO3)2溶液等。
【答案】(1)正(2)2NaCl+2H2O电解,H2↑+Cl2↑+2NaOH(3) Zn-2e-===Zn2+Zn2++2e-===Zn ZnSO4溶液Zn(NO3)2溶液有关电解的计算【问题导思】①某电解池中阳极和阴极通过的电子数相等吗?【提示】 相等。
②电解饱和NaCl 溶液中产生的H 2和Cl 2的体积相等吗?【提示】 相等。
有关电解的计算通常是求电解后某产物的质量、气体的体积、某元素的化合价、元素的相对原子质量、溶液的pH 及物质的量浓度等。
不论哪种计算,均可概括为下列三种方法:(1)得失电子守恒法计算:用于串联电路、通过阴阳两极的电量相同等类型的计算,其依据是电路上转移的电子数相等。
(2)总反应式计算:先写出电极反应式,再写出总反应式,最后根据总反应式列比例式计算。
(3)关系式计算:借得失电子守恒关系建立已知量与未知量之间的桥梁,建立计算所需的关系式。
如H 2~Cl 2~12O 2~Cu ~2Ag ~2H +~2OH -如图所示,若电解5 min 时,测得铜电极的质量增加2.16 g 。
试回答:(1)电源中X 极是________(填“正”或“负”)极。
(2)通电5 min 时,B 中共收集到224 mL(标准状况)气体,溶液体积为200 mL(电解前后溶液的体积变化忽略不计),则通电前c (CuSO 4)=________。