幼儿园环保教育活动课程研究结题报告.4

幼儿园环保教育活动课程研究结题报告摘要：环境是人们赖以生存和发展的基本条件，幼儿园是幼儿离开家庭走进社会的主要活动场所。

幼儿的可塑性强，如果能充分挖掘利用每个环节有利因系启蒙幼儿环保意识，传授环保知识，获得环保技能，鼓励他们积极参与环保为日后成为保护环境的好公民都具有重要的意义。

本研究，我们遵循不同年龄幼儿认知特点，分别从日常生活活动中、课堂教育活动中、游戏活动中、家园配合中及社会活动中探讨如何对幼儿实施环保教育。

关键词：幼儿、环保、教育活动一、课题研究的背景环保作为一个全球性的课题，受到社会各界的广泛关注。

孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。

江泽民同志指出：“环境意识和质量如何，是衡量一个国家和一个民族文明程度的重要标志，经济的发展必须与人口、环境、资源统筹考虑，我们决不能浪费资源，走进先污染后治理的路子，更不能吃祖宗的饭，断子孙的路。

”温家宝总理也提出：“城市垃圾污染日益严重，在城市发展中，要把解决生产和生活垃圾的处理问题放在重要位置，纳入市政建设的总体规划和计划……同时，要通过宣传教育和收费措施，引导居民支持垃圾分类处理，减少垃圾污染，开展废物利用”。

我园地处县城中心地带，有一半幼儿的父母从事小个体经营，家庭文化背景差异大，教养子女时间少，其孩子的个人卫生习惯较差，维护公共环境意识淡薄，很多孩子常常衣冠不整就来上学，身上零食不断，教室的墙壁、走廊的四壁也常常会有孩子留下污痕……严重影响园里的环境卫生。

幼儿园是幼儿离开家庭走进社会的主要活动场所。

《钢要》中指出：“教育幼儿爱护环境和其他物品，爱护公物和公共环境”。

“爱护动物，关心周围环境亲爱大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”。

幼儿的可塑性强，如果能充分挖掘利用每个环节的有利因素启蒙幼儿环保意识，传授环保知识，获得环保技能，鼓动他们积极参与环保为日后走进社会成为保护环境好公民都具有重要意义。

我园的市“十五”课题“幼儿园环保教育活动课程研究”以江泽民讲话为指导思想，因地制宜，妥善处理发展与环保的关系，变革现有的不可持续的生活和生产方式，促进人类社会和儿童个人的可持续发展，坚持走环保教育从娃娃抓起的道路。

幼儿园成立环境教育工作领导小组，真正把环保教育工作落实到幼儿园一日活动的每一个环节。

创造机会让老师外出学习，不断提高教师的环境知识的理论水平，我们每个职工都能从自身做起，个人、各班包干的卫生区域做到窗明几净，为幼儿创造良好的生活学习环境。

此课题的研究有利于完善园本课程的研究，形成自己独特的办园特色。

另外提高了教师综合素质，还激励老师不断学习的积极性，提高了教师的教科研水平。

二、课题的界定幼儿园环保教育旨在幼儿阶段，唤起幼儿的环境保护意识，初步了解保护环境的重要性；知道地球是人类赖以生存的家园，大自然的一切都与地球息息相关；初步了解人类生存与环境保护之间的关系，懂得健康的生命来源于良好的环境，尽量做到不污染环境；培养幼儿“与可持续发展相一致的环境意识、道德意识、道德文化、道德情感、道德行为”，提高幼儿的社会实践能力。

三、研究目标1.遵循幼儿的年龄特点和认知水平，建构实施环保教育活动的不同年龄段的目标体系。

2.创设与环保教育活动相匹配的环境体系。

3.探索实施幼儿环保教育的内容、途径和方法。

四、研究策略1.我们围绕园总课题按不同年级组分成三个子课题，分小、中、大班三个年龄段来研究，各年龄段的班级老师再根据子课题开展研究，各年龄段的内容也各有侧重。

小班：从养成良好的个人卫生习惯做起，初步养成良好的个人卫生习惯，初步知道环境与健康的关系。

中班:学习了解大自然的相关环保知识，了解哪些是大自然的朋友，我们该如何保护他们。

大班：知道从自身做起，争当环保小卫士。

了解人类自下而上与环保的关系，自己为环保做贡献。

2.每个老师都根据子课题再确定自己的研究课题，每周每小课题组都有一次小交流，每月课题组都有一次集中交流，定期开展互听互评活动，不断调整目标和课题内容。

3.研究的方法：问卷调查法、观察法、行动研究法、案例分析法、调查研究法、社会实践法、经验总结法、家园配合法等。

五、幼儿园环保教育目标体系的实施（一）幼儿各年龄段环保教育目标年级学期具体目标内容小班上学期1.初步关注家庭与幼儿园的环境，丰富幼儿对环境的认识，萌发幼儿热爱身边环境的情感。

2.能运用多种感官感知周围常见的动植物，激发幼儿对动植物的喜爱之情。

3.初步懂得乱扔垃圾的危害，学会不随便丢垃圾并将垃圾丢到垃圾箱，养成良好的行为习惯。

4.逐步养成良好的饮食习惯。

下学期1.能主动关注社区环境，丰富对大自然、声音的认识，引导幼儿园积极参与幼儿园、家庭、社区活动。

2.了解水在人们生活中的重要性，热爱干净的环境。

3.认识身边的动植物，萌发初步的环保意识，积极参加保护环境的活动，从小时做起，不乱丢垃圾。

4．在成人的引导下能参加节粮等绿色饮食活动。

中班上学期1.进一步关注自己的家乡的环境，初步了解家乡环境的特点，激发幼儿融入自然、爱护自然环境的愿望与情感。

2.进一步了解水与人类、动植物之间的关系，了解淡水资源的珍贵，学会节约用水的方法。

3.初步懂得环境中动植物与人的关系，初步掌握爱护动植物的简单技能和方法。

4.初步学习将垃圾分类、回收。

下学期1.感知自然的奇妙变化，能积极参与体验环境与保护环境的活动中。

2.了解节约用水必要性，养成爱节约用水的好习惯。

3.与动物做好朋友，能通过自身实际行动爱护动植物。

4.懂得垃圾分类回收的重要意义，自觉参与分类、回收与宣传。

5.学习绿色生活方式，从小事做起，改掉不良习惯。

大班上学期1.知道我们生存的地球只有一个，初步了解地球上人类与自然环境和谐相处的关系。

2．了解水、空气污染的原因、危害，学会一些防治危害的办法，积极参与保护行动。

3.初步了解动植物的生态作用，激发对动植物的热爱与保护意识。

4.初步了解使垃圾减量的意义和方法，能正确将垃圾分类处理。

5.向往绿色健康生活，做好绿色文明的传播者。

下学期1.进一步关注大自然，体验自然与人类相互依存的关系。

2.学习水污染的防治办法，具有初步保护水资源的紧迫感和责任感。

3.争做环保卫士，积极参加爱护动植物的实践活动。

4.积极参与垃圾的减量化活动，让垃圾越来越少。

5.初步了解人口增长、资源开发与环境的关系，会用自己的方式影响他人带动他人，积极参与保护环境的调查、保护、宣传等活动。

（二）幼儿园环保教育活动相匹配的环境我们幼儿园开设环保教育活动课程研究后，充分发挥园舍的环境优势，使整个校园环境无处无时不渗透环保教育的内涵。

1.构建幼儿园整体绿色环境★充分利用走廊、墙壁、楼道等处张贴环保标语、环保纪念日、各种环保标记、幼儿环保美术作品等。

让幼儿在“幼儿园是我家环保靠大家”，“绿色食品”、“植树节”、“哭泣的地球”等图片和宣传标语中，耳濡目染，形成强烈的环保意识。

★在草坪上设立动物饲养角，饲养小刺猬、小鸽子，班班还饲养小金鱼、小螃蟹、小乌龟；楼下的大树墩下则砌成小花园状，作为各班的小种植区，引导孩子爱护动植物的感情。

★园内放三个可回收与不可回收的垃圾箱，引导孩子和家长将垃圾进行分类存放。

南楼的楼梯走廊还放置四个大纸箱，分别写上“塑料制品”、“易拉罐”、“报纸类”、“玻璃类”等回收箱，引导幼儿将可回收物品按类有序放好。

园内还成立绿色“变废为宝基金会”，旨在引导孩子通过将废旧垃圾分类进行变废为宝，为需要的孩子献上一份爱心。

★食堂门口张贴绿色食品的宣传画，引导孩子要吃没有污染、没有农药、没有刺激的绿色食品，2.构建班级特色环境★家长园地班班开设环保在线，请家长配合做好孩子环保教育。

★各区角游戏栏内，有孩子和老师共同用废旧物品制成的各种玩具：“食品一条街”有泡沫制成的羊肉串、水果、蛋糕等，“理发店”有纸板做的吹风、剪刀等，连盥洗室也有孩子们用废旧快餐盒制成的“蜗牛与黄鹂鸟”…★废品作画各显其色：废旧报纸孩子们成了孩子们手中的宝，他们在上面作画，利用它做围裙、折垃圾小筐；废旧纸盒，孩子用来搭积木、钻山洞、装裱美术作品、在上面进行彩绘；小饮料瓶、易拉罐孩子们则和老师一起清洗干净贴上花纹用来做操；大的废酒瓶、废酒盒孩子用它做衣裳、做画板。

无数的废品在孩子手中都发生了翻天覆地的变化，给孩子无限遐想。

六、研究的实施途径1、生活活动中实施环保教育生活活动是幼儿在园的基本活动，也是对幼儿实施环保教育的基本途径。

在日常生活中有许多启蒙幼儿环保意识的机会，首先，我们把握生活活动中的每一个基本环节。

接待是幼儿园一日活动不可缺少的，我们利用此间隙组织幼儿谈话，和幼儿个别交流。

教育幼儿不要乱带零食杂物入园，让孩子知道这些物品如果撒落在地会弄脏地面，会影响我们的环境卫生，告诉他们要常理发，勤换衣，勤洗澡，要爱清洁，讲卫生，注意保持个人和公共场所的卫生；盥洗时，教育幼儿要把小手洗净，用完水后水笼头要立刻关好，养成节约用水的好习惯；玩具图书要轻拿轻放，用完要放回原处；午睡时，不要大声喧哗影响周围的小朋友……这些习惯的养成不仅是个人文明行为的养成问题，也是一个小公民对公共环境的爱护和劳动成果的尊重问题，让幼儿初步了解到良好整洁的环境与人们的健康息息相关。

其次，抓住生活活动中随机教育的机会。

我们根据特定的计划对幼儿实施教育的同时要注意身边的突发事件，尊重和支持幼儿自发产生的兴趣和问题。

最后，要充分利用周围的环境因素实施环保教育。

环境的本身就是重要的教育资源，幼儿园内的每一处环境的创设都蕴藏着一定的教育意义。

在园里的种植区里，我们引导幼儿观察花草、种植花草，体验劳动快乐的同时，知道花草与人们的关系；在喂养小动物过程中，引导幼儿认识小动物的特征，培养幼儿热爱小动物的情感。

组织幼儿看园里的宣传栏“哭泣的地球妈妈”时，引导大家讨论为什么地球妈妈会哭，我们该怎样让地球妈妈高兴……而这些环境都源于幼儿的生活和幼儿关注的话题，所以幼儿很感兴趣地易于接受。

教师可以在幼儿兴趣点上不断提出新的问题，把环保教育引向深处，并与孩子日常行为联系起来，这些做法为幼儿真正理解环保的意义。

形成自觉的环保行为打下良好的基础。

2、在教育活动中实施环保教育教育活动是幼儿园一日活动中的重要组成部分，包括语言艺术、科学、健康和社会五个领域，各个领域活动中都蕴藏着环保教育的契机，我们通过上网，翻阅书刊，自己创编等多种形式挖掘大量有关环保的教材，组织教学实验，取得了良好的成效。

（1）语言领域我们通过多种渠道收集相关的故事、童话、诗歌和图片，引导幼儿通过听故事、创编故事、续编故事等在接受语言学科知识同时养成良好的环保习惯。

我们选编了童话《奇妙的商店》，通过大象的奇妙商店告诉幼儿废物原来可以变成宝贝，并启发大家要向森林里小动物学习，不乱扔废物保护环境。