中国传媒大学 影视专业 老师布置的 电影作业
拉片作业
《加勒比海盗2聚魂棺》开场段落广电文编二班20090705209黄惠敏画面景别运动方式镜头内容及分析声音长度01 特写移动镜头第一个画面女一号出场，特写伊丽莎白手中的花，镜头上移到伊丽莎白脸部，镜头从右往左横移，女主角目光呆滞在哭泣。
这个移动镜头内容简单没有台词为观众设置悬念，为接下来各个主角的出现铺垫。
清晰的雨声及忧伤的纯音乐，镜头移动与音乐节奏相吻合10秒02 全景固定镜头第二个画面反派角色出现，船只军队从右边入画，贝克特骑马在船上，贝克与其他军人的位置不一致，充分显示其高高在上的身份。
清晰的雨声及节奏感很强的音乐5秒03 近景固定镜头旗帜在风雨中飘扬，旗帜上写的是“东印度公司”清晰的雨声，雷声及节奏感很强的音乐2秒04 大全景移动镜头镜头从下往上移动，士兵利用小的船只正在靠岸，通过大全景交代了环境清晰的雨声及节奏感很强的音乐4秒05 近景横摇镜头回到女一号，伊丽莎白在雨中哭泣，继续通过特写表达情感。
女一号与军队间的画面内容交叉，一动一静凸显紧张感与悬疑感。
清晰的雨声及节奏感很强的音乐3秒06 全景固定镜头士兵拉着船从画面右边入画，成功登陆。
从这个画面开始，影片的节奏开始加快，清晰的雨声及节奏感很强的音乐，一个女歌者的声音在低吟。
2秒07 特写固定镜头特写士兵成功登录奔跑的腿部特写接下来的一连串局部特写镜头，都是为了凸显出整紧张感。
同上1秒08 特写固定镜头马的腿部特写，这个画面通过局部特写交代细节内容，间接交代了贝克登陆，前面画面中已经提及，只有贝克一个人骑马。
同上2秒09 中景横摇镜头士兵在街道中穿梭，镜头从左往右横移，落在小女孩恐惧的脸上，女孩的家人把门关上，充分体现了紧张的气氛。
同上4秒10 中景固定镜头贝克特在骑马前行，再次凸显其在片中的重要性。
画面中贝克特始终没有露脸，只是给予局部或者背景的镜头，这与人物个性有过关，贝克特在剧中是反派角色，在幕后操纵一切，神秘而且拥有巨大的权力。
影视鉴赏课作业
关键词：人生信仰生命相连蝴蝶效应习俗等首先，要感谢舒超逸老师给我们带来这么精彩的电影赏析，我每节课都去了，并认真观看了电影，每一次都有不同的收获，是舒超逸老师教会我看电影要用心看，用心去体会思考。
舒超逸老师第一节课就讲述了自己的梦想从一个讲故事的人到漫画家、摇滚乐手再到电影导演，以及中间dota魔兽的迷茫颓废生活，到最后信佛修身养心，发现自己一直都是一个讲故事的人，老师这节课给我们讲述他自己精彩的人身故事，引入了“人生信仰”这个词，舒老师一直在自己的人生道路上坚持着自己的人生信仰，记得老师说过的beyond乐队，beyond乐队的音乐之路给了那个时代人们无限的追求梦想的精神动力，成功之路固然艰辛，但又有几人能够坚持自己的人生信仰为之脚踏实地呢。
后面的《少年派的奇幻漂流》也告诉我们人要有信仰，片中主角少年和老虎richard park在无人的大海上漂泊，少年在上帝面前始终坚持自己的信仰，最后回报他的是奇迹。
老师也说过，中国人大多没有宗教信仰，而是物质信仰，这样的心灵必然是不能长久的，无论是哪个宗教，佛教、伊斯兰教、基督教等，它们最终的信仰都是世间和平，人与自然的和谐，所以，人要有回归心灵的人生信仰。
《云图》，说实话，自己在课下还真没看懂这部神秘的影片，后来结合舒老师的讲解渐渐对它有了了解。
《云图》是不同时代不同背景的六个故事的重奏，看似相互独立的六个故事却彼此有着神秘的联系，抽象活力。
在《云图》中，星美的一段对白，点出了影片的这一主题精神：“我们的生命不是我们自己，从子宫到坟墓，我们和其他人紧紧相连。
”就像这六个故事一样清晰可见的紧密联系。
而老师说过的“蝴蝶效应”也正是这“生命相连”的说理，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。
宇宙万物相生相克，紧密联系，然后联想到我们的现代社会也一样，你的任何一个行为都会影响到你周围的人，你周围的人再影响周围的人，代代相传，就很可能影响我们的后世，百年，千年，千万年，生生不息。
中传电影学影视制片方向介绍
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！中传电影学影视制片方向中传电影学影视制片方向介绍介绍介绍电影学（）．影视制片方向影视制片方向是研究影视剧生产和营销的专业方向。
本方向主要的研究范围包括影视剧的剧本策划、投融资、生产组织与管理、产品销售等的理论与实践。
主要研究内容有：制片人的素质、剧本的策划与创作、影视剧的投资与融资、影视剧的成本与预算、影视剧的生产组织与管理、影视剧的市场营销等。
影视制片管理是一门交叉型学科，体现在影视艺术与经济和管理的有机结合，要求既要懂得艺术又要懂得经营管理及影视剧的市场运作；同时它又是一门实用性很强的学科，在强调理论基础的同时更加注重实际操作能力，即将理论知识转化为创造性实践的能力。
中国传媒大学的影视制片方向将借鉴国外及影视艺术硕士培养的经验，大量采用案例教学的方式，同时强调学生参与相关实践，强调理论与实际密切结合。
本研究方向的目标是培养既有坚实的理论基础又有创新能力，毕业后能从事相关教学、理论研究及实际运作的高层次影视节目制片人才。
．电影创作理论方向电影创作理论（剧作、导演方向）是实践性极强的应用学科方向，它主要培养具备较高理论素养和艺术创造能力的电影艺术编导人才。
本方向主要研究电影的创作规律、创作手法、中外电影创作流派等等。
采用理论与实践相结合的研究方法，在理论素养的基础上，不断探索电影的创作规律。
中国传媒大学的电影创作理论（剧作、导演）方向经过多年的发展，在媒体融合和技艺合流方面形成了自身的特色和优势，本专业的导师均有丰富的一线创作实践经验，在教学中除要求学生系统掌握电影史、电影理论的基础知识，并能应用于电影电视剧创作研究外，更重要的是通过对电影电视剧编剧、导演等艺术创作方面的学习研究，使学生较好地掌握影视剧创作方法。
本专业培养注重培养具备高水准的理论素养和实践技能，能胜任电影电视剧艺术创作及相关工作的复合型人才。
电影艺术史论方向电影艺术史论方向是整个电影学研究的基础，包含电影艺术史和电影理论两个方面。
中传戏剧影视导演专业一二三试
中传戏剧影视导演专业一二三试中传戏剧影视导演专业一二三试分别是指中国传媒大学戏剧影视导演专业的三次考试，每次考试均包含不同的内容和考察重点。
下面将逐一介绍一二三试。
一试主要是对考生基础知识和基本功的考察，包括导演知识、戏剧理论、戏剧历史、影视技术等方面的内容。
通过笔试和口试相结合的方式进行考核。
笔试主要考察考生的学术素养，包括理论知识的掌握、思考能力和文字表达能力等。
口试则主要考察考生的艺术才华和表现能力，包括台词演绎、演剧片段表演、自我介绍等方面。
二试是集中考察考生的实践能力和创作潜力的阶段。
主要内容有两部分：创作作品和集体创作。
创作作品是要求考生按照规定题材或主题进行创作，可以是剧本、电影故事大纲、导演构想等形式。
考官会根据作品的创意、结构、叙事能力等方面进行评判。
集体创作则是要求考生参与到一个小组中，根据指定的题材进行群演演绎或导演组织。
三试是考察考生综合实践能力和艺术创作水平的关键一环。
主要有三个环节：面试、场景还原和剧本演绎。
面试是对考生个人才华和创作特点的深入了解，考官会提问考生关于艺术创作的思考和看法。
场景还原要求考生根据指定的片段进行导演组织和表演，这是对考生才艺的全方位检验。
剧本演绎则是要求考生根据剧本进行导演演绎，体现对戏剧创作和导演实践的能力。
总之，中传戏剧影视导演专业的一二三试是一个全方位考察考生素养和能力的过程。
一试主要考察基础知识和基本功，二试考察实践能力和创作潜力，三试考察综合实践能力和艺术创作水平。
清晰的条理在写作中很重要，希望以上介绍能帮助您更好地理解中传戏剧影视导演专业一二三试的内容和目的。
微电影创作-中国传媒大学
《微电影创作》实践课程大纲一、实践课程基本信息课程编号：160102S英文名称：Micro Film Production授课对象：本科二年级以上及研究生开课学期：□春■夏□秋学分/周数：4学分/4周先修课程：视听语言相关课程教学方式：课堂授课、技术培训、课堂讨论、实践演练相结合考核方式：考察/课堂作业、课堂讨论、短片创作课程简介：该课程针对微电影的两种类型——纪实与非纪实来做讲授，首先通过向学生们介绍纪录片类型与创作观念以及剧情短片的类型及创作理念等基本背景和理论，来建立学生影片创作的基本认识。
其次，分四个环节来讲授短片创作的各个环节，分别是前期调研与策划、摄影、剪辑、资料使用与包装。
每堂课辅以相关技术课程，布置侧重相关环节的创作作业以及推荐教材阅读作业。
比如，第一堂课讲授纪录片创作的前期文案写作、调研、策划等初期工作环节。
辅以摄像机使用技术课程讲授，作业将是拍摄相关的创作作业以及推荐教材的阅读作业。
第二课点评前面作业，并从短片创作的摄影摄像环节进行讲述，并加入剪辑环节的基础知识。
设置剪辑相关基础作业，辅以非线性编辑软件培训。
以上面同样的方式展开后面的有关剪辑、包装、资料使用等环节的讲授，并设置相应的课后作业，匹配相应的技术课程。
同时，课内课外要求学生观摩大量纪录片与剧情短片，与学生针对放映的影片进行讨论。
最后，推荐同学们参评微电影相关影展，并且利用中传电视台播出平台，将同学们的作品在频道中集合成一个栏目播出。
通过观摩与实践创作机会，使学生能够将纪录片观念应用于实践，掌握独立或合作创作视频短片的能力。
本课程主要采取课堂讲授、讨论、个案分析、文本创作、实践操作、作品讲评等多种形式，让学生系统地了解微电影创作的相关理论，并通过在中传电视台的实际操作实践，熟悉微电影创作的基本流程，掌握微电影创作的要义与方法。
二、课程教学目的和要求教学目的：使学生在16课时的课堂讲授之后，能够建立对微电影创作的定位、整体架构等方面的基本认识，熟悉并掌握微电影创作的流程，各个环节的制作原则、方法。
拉片作业
闪电，蜘蛛网
雷鸣
镜头随人物下降
37
01：58：39-01：58：43
4
安迪爬到了地面
近景
轮廓光
雷鸣
仰拍
38
01：58：43-01：58：45
2
窗户
远景
暗光，闪电
雷鸣
仰拍，安迪视角
39
01：58：45-01：58：46
1
安迪等待闪电，欲敲击管道
近景
暗光，闪电
雷鸣
仰拍
40
01：58：47-01：58：47
51
01：59：14-01：59：30
16
安迪在充满恶臭的管道中艰难的爬行
近景
管道，手电筒光
旁白
在管道内拍
52
01：59：31-01：59：56
25
安迪爬出了管道，逃出监狱
大远景
电闪雷鸣，风雨交加
旁白
移动拍摄
53
01：59：56-02：00：02
6
安迪在小河中奔逃
全景
电闪雷鸣，风雨交加
旁白
侧拍，跟随拍摄
3
警队搜索逃走的安迪
全景
冷色调
旁白
返回镜头7拍摄位置，场面调度
10
01：54：50--01：54：57
7
警队搜寻到安迪丢弃的囚衣和锤子
全景→近景→特写
冷色调
旁白
移动拍摄最后移至摄影师的闪光灯，转换到下一个镜头的照片上
11
01：54：57-01：55：10
13
一张军官拿着锤子的照片
全景→近景→特写
旁白
正拍
4
01：54：07-01：54：20
13
校园微电影作业
校园微电影·期末作业高二（5）班林雨澄Part 1：开课建议对于校园微电影这门需要技术含量的选修课程，并非人人都能如鱼得水，学生的层次必定有高低之分，所以我建议张老师在开课的同时先对各位同学做一次问卷调查，以了解他们在各方面擅长的领域，方便日后课程的进展与人才的利用。
一个高效率的团队必定离不开高水平的指导老师，师生合作才能创造出这个选修课的最大价值，在学生操作的同时也要给予一定的技术指导，就能做到事半功倍。
Part 2：姚中之声建议姚中之声作为校广电台代表性栏目，一定要能够展示姚中广电台的最高水平，所以在姚中之声的编排上一定要师生全身心的投入。
节目的形式我认为以往的新闻播报方式挺不错的，也很有影响力。
播报一周内校园的要事，使师生对姚中熟悉了解。
这种形式对学生在后期剪辑上不论是从效率还是态度的角度都有较高的促进作用，弊端是需要的时间成本较大，难以持之以恒，但还是瑕不掩瑜的。
另外我认为姚中之声可以出一期专题，主题是如何提高学习效率，采访对象不妨以高三文理尖子生为主，但要注意在采访的同时不要占用高三同学太多的时间，以免影响他们学习。
Part 3：微电影推荐电影是林俊杰2013年专辑《因你而在》的十大微电影之一，个人认为这一部最感人：/cover/7/7j5s6brjpb2vhg5/x0012tzdzgk.htmlPart 4：剧本推荐剧名：《只因为爱》演员：张珍浩，黄秀云，吴楠，詹伟，文贤，覃宇，杨慧，付艳霞，鲁慧，熊梦娇，姜宁姜宁：“大家好，我是王亮。
李响是我在大学最要好的朋友之一，今天站在这里，我以自己正在做的事情为荣。
李响来自河南，2009年9月，他与我们一样来到这里，开始了自己的大学生活。
在这个陌生而充满诱惑的环境里，他选择了一个人默默地奋斗。
自习室、寝室、食堂三点一线的生活他坚持着自己。
校园活动、学生社团也活跃着他的身影。
汗水过后是优异的成绩，两年后，他获得了大学的最高荣誉“国家奖学金”他一直挂在嘴边的一句话是，他很对不起他的母亲。
《起风了》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《起风了》作业设计方案第一课时一、活动背景《起风了》是一部反映亲情、友情、爱情等多种情感的电影，深受观众喜爱。
为了引导学生通过观影体会电影中的主题和情感，培养他们的审美情感和文化素养，设计这一作业方案。
二、活动目标1. 帮助学生深入了解电影《起风了》的主题和情感；2. 培养学生的审美情感和文化素养；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
三、活动内容1. 观看电影《起风了》，并完成相关作业；2. 撰写观后感或评论；3. 组织讨论小组，分享对电影的看法。
四、活动步骤1. 学生观看电影《起风了》，并在观影过程中做好笔记；2. 学生完成作业，包括撰写观后感或评论；3. 学生分组，组织讨论小组，分享对电影的看法。
五、作业要求1. 观看电影时要认真观察，注意细节；2. 观后感或评论要有论点、论据、结论，需具体而深刻；3. 讨论小组要有主持人、发言人等角色分工，确保每个学生都有机会发表看法；4. 作业要求字数不少于800字。
六、评分标准1. 观后感或评论：深度、观点独特性、语言表达能力；2. 讨论小组：发言、互动、团队合作等。
七、活动总结通过这一作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解电影《起风了》中所表达的情感和主题，培养其审美情感和文化素养，提高学生的写作能力和表达能力。
同时，也希望学生能够通过讨论小组的形式，互相交流、分享看法，促进团队合作和互动。
希望这一活动能够取得良好的效果，让学生在欣赏电影的同时获得更多的收获。
第二课时一、背景介绍《起风了》是一部由宫崎骏执导的动画电影，讲述了一个成年男子和一个小女孩之间发生的温暖故事。
本片受到了广泛好评，取得了不俗的票房成绩。
通过观影，学生们可以感受到人与人之间的情感交流和成长的重要性，同时也可以启发他们对生活的感悟和思考。
二、作业目标1. 通过观影《起风了》，学生能够深入理解影片中所表达的主题和情感，培养学生的情感体验和审美情趣。
2. 帮助学生分析电影中的人物关系、情节发展和主题内涵，提升他们的思维能力和文学素养。
2015-2017年影视传媒类艺考中出现的影视作品汇总
灵羽网校，专注编导艺考在线教育2015-2017年影视传媒类艺考中出现的影视作品汇总1、2015年影视传媒类艺考中出现的影视作品汇总：2015年南昌大学广播电视编导专业影评分析影片《克莱默夫妇》《教父》2015年许昌学院广播电视专业影评写作涉及影片《阳光灿烂的日子》《一步之遥》《阿甘正传》《功夫熊猫》《阿凡达》《致青春》《失恋33天》《我们俩》《云水谣》《乌鸦与麻雀》《神女》《活着》，多选一。
2015年重庆大学广播电视编导专业影评影片《归途列车》2015年湖南师范大学广播电视编导专业分析纪录片《舌尖上的中国》2015年宜春学院广播电视编导专业分析纪录片《敬礼老兵》2015年长春工业大学广播电视编导专业分析纪录片《海的梦》2015年中原工学院广播电视编导专业评论微电影《铃声》2015年南京艺术学院广播电视编导专业河南考点复试分析纪录片《夏天》2015年重庆大学戏剧影视文学长沙考点评论电影《将爱》2015年河南省编导统考出现的纪录片《飞跃塔利班》《风光摄像师姜平》2015年重庆市统考编导分析纪录片《佤山印象》2015年广西壮族自治区编导统考分析动画片《彼得与狼》2015年上海市编导统考影评分析秘鲁电影《口香糖》2015年福建省编导统考影视作品分析考试影片《致父亲》2015年江西省编导统考影视作品分析是《牡丹》中的第四集《须是牡丹花盛发》2015年浙江传媒学院长沙考点影视摄影与制作影评考题分析电影《甜蜜蜜》2015年浙江传媒学院长沙考点广播电视编导（媒体创意方向）影评影片《孤独的美食家》2015年湖南科技学院广播电视编导专业分析纪录片《舌尖上的中国》2015年平顶山学院戏剧影视文学专业影评写作分析微电影《调音师》2015年海南大学戏剧影视文学专业影评影片《为奴十二年》2015年中国传媒大学南广学院广播电视编导专业影评影片《寂寞的远山》2015年江苏师范大学广播电视编导专业笔试影评影片《爷爷的小戏文》2015年重庆邮电大学广播电视编导专业江西考点分析电视剧《人间正道是沧桑》片段2015年安阳师范学院广播电视编导专业安徽考点默评：《肖申克的救赎》《阳光灿烂的日子》《让子弹飞》《白日焰火》《后会无期》《泰坦尼克号》，任选一部。
中国传媒大学戏剧影视文学专业
中国传媒大学戏剧影视文学专业中国传媒大学戏剧影视文学专业一、专业特色1.研究基础扎实：专业团队由知名学者构成，参与文献数据收集，让学生在学习中有过硬的基础。
2.专业师资力量雄厚：拥有上百位从事影视文学的专家学者，他们的研究成果、分析评价将在学生深入学习中对学生起到极为积极的作用。
3.影视文学资源丰富：拥有数千套影视文学资源，遍及世界，让学生在学习中能全面展开世界文化文献的宝贵经验。
4.行业实践视角：结合行业实践与市场需求，让学生通过行业实习了解影视文学实际应用，理论实践完美结合。
二、课程设置1.传媒文化概论：涵盖新闻学、媒介学、影视学、广播学和多媒体课程，让学生掌握理论基础。
2.文艺批评与分析：探究文物影视剧的文艺效果，学习分析评价影视剧的核心技巧。
3.影视史：深入探讨影视历史发展、艺术变革、文化传承等，学习各类国内外影视文学成就。
4.影视故事创作：指导学生实施研究，培养学生分析、构思、策划领悟影视叙事本质。
5.影视拍摄技术：学习影视剧拍摄声、画面、灯光等技术，培养表现力和实践能力。
三、就业前景1.导演编导：学习拍摄技巧，把握影视戏剧节奏，能形成创意和完整的剧本，实现编导梦想。
2.编剧：掌握影视剧写作思路，并实践操作，学会把大量内容收缩到剧集中，完成人物及情节的创造性表现。
3.制片：了解影视领域行业规范，负责视频剧项目筹备，对影视项目进行管理，充分利用资源，交付出色作品。
4.演员：熟练运用扮演情节技巧，运用演技张力表现心态，把握关键瞬间和台词节奏，演绎片中人物形象。
四、毕业去向1.入编职场：可在电影、电视、广播、媒体、出版及文艺编辑传媒机构担任制片、编辑、策划等相关职位。
2.考研：可申请戏剧影视文学及相关领域，如新闻传播学、影视学、语言文学及翻译等研究生学位。
3.出国深造：可前往世界多国的报纸出版、文化传媒、电影电视拍摄相关专业学习，开阔视野，拓展中外文化。
4.独立创业：可拓展营销网络，把影视文学经验与技术运用起来，自行拍摄、策划、原创创作，创立属于自己的事业。
2016中国传媒大学戏剧影视学院专业介绍(电影创作方向)
考研集训营,为考生服务，为学员引路！
第 1 页 共 1 页 2016中国传媒大学戏剧影视学院专业介绍(电影创作方向)
艺术硕士 电影领域（135104）考中传,找凯程.
凯程中传考研2014成功录取18人,其中凯程在中传艺术硕士 新闻传播硕士 广告学等专业获得多个状元和探花,中传考研的难度并不是很大,其中录取的学生55%是二本跨专业,所以同学们不用担心本科及专业,选择你热爱的专业,在集训营加油复习,定可成功.
电影创作方向
本方向依托具有较强师资和创作力量的电影专业领域，培养具备较高艺术创造能力和理论素养的电影电视剧创作人才。
本方向采用模块式教学，以实践创作和作业讲评相交替的方式，进阶式地深入提高学生的创作、创新能力。
通过两年在校学习和大量的实践创作，使本方向的研究生具备较高的电影、电视剧创作能力。
本方向的导师都具有丰富的一线创作经验，并且聘请了多位国内具有较高声誉的编剧、导演、表演、摄影、美术、剪辑等业界专家作为校外导师，在实践创作上为学生提供最专业的指导和大量实习实践机会。
主要课程包括：《电影制作技术》、《电影创作基础》、《专业创作》、《影视制片专题》等，大部分课程都是以实践拍摄为主，在老师的指导和讲评中不断提高学生的创作水平。
影视制作与传媒艺术作业指导书
影视制作与传媒艺术作业指导书第1章影视制作概述 (3)1.1 影视制作的发展历程 (3)1.2 影视制作的类型与特点 (3)1.3 影视制作的基本流程 (3)第2章剧本创作与策划 (4)2.1 剧本的结构与要素 (4)2.2 剧本创作的技巧与方法 (4)2.3 影视策划的基本原则 (5)第3章导演与表演艺术 (5)3.1 导演的职责与素质 (5)3.2 导演的创作方法 (5)3.3 表演艺术的基本技巧 (6)第4章摄影与照明技术 (6)4.1 摄影师的职责与素质 (6)4.1.1 职责 (6)4.1.2 素质 (7)4.2 摄影技巧与表现手法 (7)4.2.1 镜头运用 (7)4.2.2 曝光控制 (7)4.2.3 构图设计 (7)4.3 照明设计的基本原则 (7)4.3.1 照明与氛围 (7)4.3.2 照明与色彩 (7)4.3.3 照明与人物 (8)4.3.4 照明与场景 (8)第5章剪辑与后期制作 (8)5.1 剪辑的基本原理 (8)5.1.1 剪辑的定义与功能 (8)5.1.2 剪辑的基本流程 (8)5.1.3 剪辑的基本原则 (8)5.2 剪辑技巧与节奏控制 (8)5.2.1 剪辑技巧 (8)5.2.2 节奏控制 (9)5.3 后期制作流程与技巧 (9)5.3.1 后期制作流程 (9)5.3.2 后期制作技巧 (9)第6章画面构图与色彩运用 (9)6.1 画面构图的原则与方法 (9)6.1.1 构图原则 (9)6.1.2 构图方法 (10)6.2 色彩在影视制作中的作用 (10)6.2.1 色彩的表现力 (10)6.2.2 色彩的视觉引导 (10)6.3 色彩搭配与视觉传达 (10)6.3.1 色彩搭配原则 (10)6.3.2 色彩搭配方法 (11)第7章音效与音乐设计 (11)7.1 音效在影视制作中的作用 (11)7.2 音效的制作与处理 (11)7.3 音乐设计与主题表达 (12)第8章影视美术设计 (12)8.1 影视美术设计的类型与特点 (12)8.1.1 类型 (12)8.1.2 特点 (13)8.2 服装、化妆与道具设计 (13)8.2.1 服装设计 (13)8.2.2 化妆设计 (13)8.2.3 道具设计 (13)8.3 场景设计与搭建 (14)8.3.1 场景设计 (14)8.3.2 场景搭建 (14)第9章动画与特效技术 (14)9.1 动画制作的基本原理 (14)9.1.1 传统动画制作 (14)9.1.2 计算机动画制作 (15)9.2 视觉特效技术的发展与应用 (15)9.2.1 视觉特效技术的发展 (15)9.2.2 视觉特效技术的应用 (15)9.3 特效制作的流程与技巧 (15)9.3.1 特效制作流程 (15)9.3.2 特效制作技巧 (15)第10章影视作品宣传与发行 (16)10.1 影视作品宣传策略 (16)10.1.1 宣传定位 (16)10.1.2 宣传渠道 (16)10.1.3 宣传时间节点 (16)10.1.4 宣传内容 (16)10.2 影视作品发行渠道与方式 (16)10.2.1 发行渠道 (16)10.2.2 发行方式 (17)10.3 影视作品的市场分析与评估 (17)10.3.1 市场分析 (17)10.3.2 市场评估 (17)第1章影视制作概述1.1 影视制作的发展历程影视制作作为一种重要的传媒艺术形式，自19世纪末诞生以来，经历了从无声到有声、从黑白到彩色、从传统胶片到数字技术的多次变革。
中国传媒大学《影视摄影创作》课程考试作业考核模拟模拟题
传媒《影视摄影创作》课程考试作业考核试题
摄影机机位作上下运动。
同样可以表示主观视线,或客观的展示的镜头运动形式为____。
A:摇
B:移
C:跟
D:升降
参考选项：D
下列色彩中,在光源光谱中,波长最短的是_____。
A:红色
B:黄色
C:蓝色
D:紫色
参考选项：C
被摄体位置固定、摄影机借助于运动摄影工具或人体,由远而近渐渐向被摄体靠近,实现整体到局部的转移,形成视觉前移的效果的镜头运动形式为___。
A:推
B:拉
C:摇
D:移
参考选项：A
_____是那种专利工艺,它会制造更高的反差和增加更多的颗粒。
A:CCE
B:ACE
C:CCE
D:AEL
参考选项：C
最适合拍摄球类比赛或大型舞台场景的镜头种类是______。
A:定焦镜头
B:广角镜头
C:长焦镜头
D:标准镜头
参考选项：C
下列关于光圈的描述,正确的是______。
A:控制镜头进光时间
B:决定物距
C:控制进入镜头的光量
1。
答案 传媒2020年4月《影视画面剪辑》课程考试作业考核试题
《影视画面剪辑》B卷（B卷）1、什么是“推镜头”？并简述其作用。
（20分）答：推镜头”指的是：画面的构图由大范围景别向小范围景别连续过渡的拍摄方法。
其基础是变焦镜头的诞生。
这类镜头具有一定的强制性，同时也是观众视点越来越向较小的范围集中的过程。
“推镜头”从作用上来说有如下两种：1.可以起到突出主体、重点的作用，其创作者的意图十分明显，就是要让观众从全景众多的人物或物中，将主体、重点毋庸置疑地突现出来。
所以从这个意义上讲，推镜头也能够模拟人的视觉注意程度。
2.强化人物情绪。
反过来说，推镜头从观众的角度讲，由一种观众对被拍摄主体的关心或关注在里面，所以，有一种对主体越来越关心的程度。
快推能表现出兴奋、急切、惊讶、激动和有力等情绪，而慢推则往往表现出低沉、压抑、怀疑、肃穆和无力等情绪。
2、画面剪辑中匹配原则指的是什么？（20分）答：第一是景别的匹配：“镜头成组，声音成段”，是任何时候组接镜头的一个基本原则。
所谓镜头成组，一是指镜头组接数量上必须达到一定的值才能称为一组，所以镜头组接的过程中，组的概念应该是至少3个或3个以上的镜头连接才能被称为一组镜头，但除了数量外，在组的概念里还应该包含两个因素，一是同一场景应该遵循相对集中的原则，这样做的目的是能够通过画面自身传递一些实的意义，而不仅仅是解说词或同期声的陪衬；二是不同景别的使用上也应该建立起组的概念，景别成组的意思就是景别的匹配。
我们知道不同的景别分别有不同的表达含义，不同的作用，在一个镜头段落里，不同景别的使用才能使得镜头的作用达到最大化。
这里有两点需要注意：一是镜头衔接时，镜头与镜头之间的景别差异不宜太大，一般保持在两个级差范围之内。
但由于电视屏幕大小的关系，所以电视节目里特写镜头相对比较多，但这并不意味着电视节目的镜头就是以特写为主，相反，越是这种情况，反而还需要创作者更要注意两级镜头的使用，尤其是对环境的交待镜头。
除此之外，另外一个要注意的问题是如果编辑中是同一主体应该适当地注意景别渐变的原则，也就是在编辑镜头的过程中，镜头变换景别按照一定的顺序，要么是从全景到特写，要么是从特写到全景的变化，使得镜头里的空间关系、人物关系能够被镜头比较简洁、清晰地表现出来，而不需要借助于其它的手段来介绍。
高度专业的流水线作业——德国电视剧《爱的风暴》剧组工作案简析
作者： 孙元玮
作者机构： 中国传媒大学电视与新闻学院
出版物刊名： 视听界
页码： 49-51页
主题词： 流水线作业 电视剧 风暴 德国 作案 制作方式 电影制片厂 电视连续剧
摘要：国外电视剧大多采用一边拍摄一边播出的方式，以便在收视率有所波动时及时调整内容，保证电视剧长播不衰。
由此产生了电视剧流水线式的工业化制作，以详细紧凑的时间表统领工作，以高度的分工作为高效摄制的保证。
《爱的风暴》（《Sturm der Liebe》）是巴伐利亚电影制片厂摄制，德国电视一台（ARD Das Erste）播出的电视连续剧。
2005年9月26日起每周一至周五15：10播出，至今已播到第326集。
此摄制组以室内外两组摄影队每天拍摄一集的高效率在业内闻名。
本文从前期、后期等方面简要分析其高效制作方式。
《迷雾》拉片作业
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《迷雾》拉片作业《The Mist》迷雾片段的拉片作业和人物分析以及机位图。
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段落分析简介：电影《迷雾》（The Mist），是由弗兰克达拉邦特执导的恐怖、科幻类电影，主演托马斯简，马西娅盖伊哈登。
改编自斯蒂芬金的同名小说。
一座风景秀美的小镇被一场突如其来的浓雾瞬间淹没。
雾中传来阵阵惨叫，人们惊慌失措地四处逃散。
David和他的儿子Billy与众多镇上的人被困在小镇超市里，等待雾的消散。
浓雾并没有如期望的散开，而走进浓雾的人一去不返。
浓雾逐渐露出了它狰狞的面目。
恐惧、惊慌、挣扎、悲伤、绝望。
人们的精神濒临崩溃。
如何才能活着走出迷雾？面对超市里几近癫狂的人们和超市外吞噬一切、不可知的迷雾，David紧紧搂着儿子，开始了艰难的求生之路，可结局却不尽人意。
角色：David：（托马斯简/Thomas Jane饰演）小镇里周知的画家，大雾没来临的时候有个幸福的三口之家，影片突出刻画主演David，是个典型的美式英雄主义人物，想当个leader,有着所有大家英雄人物必有的印象：具有美丽的心灵，勇敢的不屈的灵魂，聪明的才智和当领导的头脑，更主要刻画他爱他的儿子，很爱。
所有之前特意刻画的英雄形象都为后文不寻常的结局做铺垫。
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《雷》
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《奔腾年代》
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