高中政治必修1第一单元第3课第2框树立正确的消费观教学设计

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高中政治第1单元第3课第2框树立正确的消费观教案新人教版必修1

第二框树立正确的消费观一、消费心理面面观1．从众心理引发的消费(1)表现：人们跟风、随大流，引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。

(2)评价：消费是否应该从众，要进行具体分析。

盲目从众是不可取的。

[判一判] 从众心理是一种不健康的消费心理，不可取。

( )提示：错误。

合理的、健康的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费可带动绿色产业的发展。

不健康的、不合理的从众心理误导经济发展，对个人生活也不利。

要进行具体分析，盲目从众不可取。

2．求异心理引发的消费(1)表现：消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。

(2)评价：可展示个性，推动新工艺和新产品的出现，但要考虑社会的认可和代价，过分标新立异不值得提倡。

[判一判] 求异心理引发的消费都是不可取的。

( )提示：错误。

求异心理展示个性，可推动新工艺和新产品的出现；过分标新立异不值得提倡。

3．攀比心理引发的消费(1)表现：个别同学受攀比心理的影响，消费向别人看齐，追求流行、名牌等。

(2)评价：这种消费心理是不健康的。

[想一想] 如何区分从众心理与攀比心理？提示：①内涵不同：从众心理引发的消费是指有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，不由自主地加入。

他们的消费往往受别人评价的影响，受别人行为的带动。

攀比心理引发的消费是指一些人出于“向上看齐”“人无我有”的炫耀心理引发的消费，而不在于商品的实用价值和所带来的乐趣。

②消费者应该采取不同的态度对从众心理引发的消费具体分析，不可盲目从众；而由攀比心理引发的消费是不健康的消费，消费者要理性对待。

4．求实心理主导的消费(1)表现：讲究实惠，符合实际。

(2)评价：是一种理智的消费。

二、做理智的消费者1．量入为出，适度消费(1)要求：在自己的经济承受能力之内进行消费。

(2)原因①支出无计划，为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还能力的行为，是缺乏理智的。

②过于紧缩消费会使人们的需求得不到满足，也不利于推动社会生产的发展。

关于高一政治树立正确的消费观教案5篇

关于高一政治树立正确的消费观教案5篇关于高一政治树立正确的消费观教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，会遇到教案编写的情况。

下面是小编为你准备的高一政治树立正确的消费观教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一政治树立正确的消费观教案【篇1】【教学目标】(一)知识目标1、理解文化与经济、政治的关系。

2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。

(二)能力目标结合现实生活中的文化现象，引导学生自主探究，通过分析材料，培养学生理论联系实际及分析问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。

【教学重点】1、文化与经济、政治的关系2、文化在综合国力中的作用【教学难点】文化在综合国力中的作用【教学方法】1、采用“探究式教学方法”，设置情景，充分利用资料、图片辅助教学，引导学生积极思考，参与学习，发挥学生的主体作用2、学生在教师的启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟【教学过程】列举日常生活的各种现象，让学生指出其中哪些是属于文化现象。

下列属于文化现象的有：(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会(3)参加演讲会、辩论会(4)旁听一次听证会(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队(7)浏览网站，领略世界各地风土人情(8)某国议员竞选高一政治树立正确的消费观教案【篇2】教学目标1、知识目标：明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。

2、能力目标：通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生重视自身文化素质的意识；理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

教学重难点1、教学重点：文化的内涵2、教学难点：文化的内涵教学过程教学活动活动1【导入】阅读课本思考本课主要内容如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。

人教版高中政治必修1精品教学设计13：3.2 树立正确的消费观教案

树立正确的消费观一、教材的地位和作用《树立正确的消费观》是高中政治必修1第一单元第三课第2框题。

本课是全书的切入点。

消费是再生产过程的第四个环节，但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。

新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。

在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到铺垫作用。

本框题在经济生活中具有不容忽视的重要地位，主要从学生个人认知的角度，在了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观，做个理智的消费者。

学好这个框题为以后学习的内容奠定了坚实的基础。

同时，本框题包含的一些经济理论，也是今后高考的必考内容。

因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

是教学的关键部分和落脚点。

本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。

两者之间关系：前者是因，后者是果。

后者是前者的落脚点，也是重点二、教学目标知识目标：1、人们的消费行为受消费心理的影响；2、消费心理的四种类型的形成表现以及对此的评价；3、做理性的消费者，要坚持的四大基本原则；4四大消费原则的各自要求和意义。

能力目标：1、能运用本课所学知识，分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；2、分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力，以及准确的语言表述能力。

情感、态度和价值观目标：1、通过本框的学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育。

2、通过本框的学习，使学生树立环保和绿色消费的观念；针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展的观念。

3、树立理性消费的观念。

三、教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：我将“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”确立为教学重点。

高中政治第1单元第3课第2框树立正确的消费观教案新人教版必修

《树立正确的消费观》教学目标知识与技能：了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费的四大原则。

并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费观念，做到理智消费。

过程与方法：通过情境创设，问题设置，使学生在角色体验及合作探究过程中，分析和解决问题，培养学生综合分析能力、辩证思维能力。

情感态度价值观：使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，能够发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。

教学重、难点教学重点：树立正确的消费观，学做理智的消费者。

教学难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费精神。

教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学1教学过程（走进新课）问卷小调查测测你的消费观（通过问卷调查的方式，激发学生学习和参与的兴趣，为学习新课做好铺垫。

）哈韩热潮还在烧烧烧，一点都没有消退的迹象，身为消费者的你，觉得这一波哈韩风潮中，哪一部分最吸引人？ A 情节感人的偶像韩剧 B 时髦前卫的服装风格 C 用心企画的综艺节目 D 精巧设计的各式商品选择A的人：你买东西全凭感觉，个性冲动，遇到事情也不太能理性思考，容易受人鼓动，只要售货员多说几句赞美的话，你可能就会开始心动，所以每次出门，你总会带回一些不太实用的东西。

（情绪型）选择B的人：你的眼光不错，总能挑出最优的货色。

不过，好的东西多半价格也不便宜，太廉价的商品你也觉得上不了台面，所以你选择的东西都价值不菲。

（奢华型）选择C的人：你是个爱动脑筋、注重物品的实用价值而不是表面价值的人。

（求实型）选择D的人：你喜欢新奇的商品，只要能想出有特色的噱头，你一定会甘心臣服。

你总是被创意所吸引，也为广告所塑造出来的情境所迷。

（求异型）（推进新课）问题设置：如果你目前正打算买一部新手机，在选购手机的过程中你容易受哪些因素的影响？（在学生回答过程中加以引导，慢慢引出教学内容。

）（一）消费心理面面观图片展示、设置情境引发思考：你是如何看待这种消费心理的？图表展示：比较四种消费心理的利和弊及其对待的态度。

(新)人教版高中政治必修1第一单元第三课第二框《树立正确的消费观》教案+习题(精品)

《树立正确的消费观》教学设计一、设计思想：本框题运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法相结合，为使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。

二、教学过程：（一）导入新课课前小调查我的消费观1、你的零用钱大都用来做什么？2、通常购物的地方？3、购买商品时看重的是什么?总结：收入是消费的基础和前提。

人们的消费还会受到消费心理的影响。

（二）讲授新课心理测试，学生讨论，结合课本，教师归纳总结这个心理测试体现了人的四种消费心理学生自主学习这四种消费心理的特点、评价、态度一、消费心理面面观①从众心理引发的消费特点：仿效性、重复性、盲目性评价：利：健康合理的从众心理可带动一个产业的发展弊：反之，则不利于经济的发展和个人的生活态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取②求异心理引发的消费特点：追求与众不同，标新立异（展示图片）评价：利：展示个性、推动新工艺和新产品的出现弊：代价大，社会不认可态度：过分标新立异，不值得提倡③攀比心理引发的消费特点：炫耀性、盲目性评价：不实用、对个人生活不利态度：不健康的心理，不值得提倡④求实心理引发的消费老师：你在购买商品时，往往会考虑哪些因素呢？学生讨论：略老师归纳：是的，我们在购买商品时，往往就会考虑商品的价格是不是便宜，质量好不好啊，服务到不到位，商品的功能是不是齐全，操作是复杂还是简单等等各方面。

这种就是求实心理主导的消费。

这种消费是很明智的，因为这种消费是我们根据自己的需要来选择商品。

特点：符合实际，讲究实惠评价：理智的消费，对个人和社会生活有利态度：大力提倡情景二：列举80后消费现象，针对现象提出建议。

如何做一个理智的消费者？二、做理智的消费者①量入为出，适度消费老师：所谓量入为出，就是要求消费者在自己的经济承受能力之内进行消费，那些支出无计划，想买什么就买什么的行为是缺乏理智的。

那怎样的消费才称得上适度呢？是不是说我尽量省，能省就省，这种消费就是好的呢？其实不是的，我们所说的适度，对社会来说，是指与国情和实际经济发展水平相适应的消费；对于个人来说是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。

高中高一政治上册必修1《树立正确的消费观》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、教学⽬标 1、知识⽬标 ①通过学习，使学⽣识记主要的消费⼼理，并理解应怎样看待、评价各种消费⼼理。

②学⽣准确理解四⼤消费原则 ③运⽤所学知识，模拟⼀份家庭消费计划，并结合个⼈⾏为，说说怎样才算⼀个理智的消费者 2、能⼒⽬标 ①培养学⽣主动探究、合作交流和解决问题的能⼒ ②培养学⽣全⾯看问题和透过现象看本质的观察分析问题能⼒ ③提⾼学⽣参与经济⽣活的能⼒。

3、情感、态度及价值观⽬标克服消极的消费⼼理因素，树⽴正确的消费观念，做⼀个理智的消费者。

⼆、重点难点重点：树⽴正确的消费观的原则难点：从众⼼理、求异⼼理、攀⽐⼼理的的不同表现及危害三、教学过程（⼀）导⼊新课⾸先导⼊课我通过歌曲<我赚钱了>进⾏导课，让同学们知道我们每个⼈都要消费，我们在消费的过程中应树⽴起怎样的消费观？从⽽导出我们要学习的内容《树⽴正确的消费观》。

这样导⼊能调动学⽣的兴趣。

（⼆）授新课（1）消费⼼理⾯⾯观【⽣活观察】⼿机购买指导 1.购买品牌最流⾏，最时尚，⼤家都在买的苹果4.（从众⼼理） 2.尽显⾃我，有个性的⼿机（求异⼼理） 3.买⾼档的，最新的如：苹果6（攀⽐⼼理） 4.根据实⼒，买实⽤性的（求实⼼理）探究活动⼀：这些消费⼼理引发的消费有什么特点，评价（利，弊），态度? 经过学⽣讨论，⼩组代表争先发⾔，在教师的启发、引导下完成了这个表格。

⾃主探究：亲爱的同学，请你根据下⾯的提⽰，带着问题阅读课本，做好⾃学和预习。

相信你⼀定⾏！消费⼼理特点评价及态度 [在讲到消费⼼⾥⾯⾯观的内容时，主要采取例⼦，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进⾏指导，归纳的⽅式来进⾏。

高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案

人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。

本节内容是从学生身边的消费生活入手，深入浅出，同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

二、教学目标1、知识目标识记四种消费心理及基本特征；知道如何评价四种消费心理；理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。

2、能力目标：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过本框的学习，使学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。

三、教学重点与难点1、重点：做理智的消费者2、难点：“勤俭节约、艰苦奋斗原则”四、教学方式及手段1、案例教学法。

教师提供相关案例，再进一步引导学生思考归纳，提炼观点。

2、讲授法和讨论法相结合。

五、教学过程【导入新课】通过上节课的学习，我们知道了消费的类型，重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费主要受居民收入的影响。

其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还收消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是我们这节课要学习的内容。

3.2树立正确的消费观（板书课题）【讲授新课】【课堂探究一】消费心理面面观（板书）PPT展示：现场调查1、身边有没有出现过这种情况：某服装有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。

A、有B、没有2、你挑选服装的要求是（只能选一个）A、新奇、前卫、突出个性B、质量好、大方3、如果让你选一款车，你会更注重A、外形、款式B、质量、性能、售后服务等4、同学请你吃一顿饭花了100元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱A、50元B、100元C、150元[本环节设计意图]通过现场调查，结合课前预习情况，引出四种消费心理。

人教版政治必修一第一单元第三课多彩的消费第二框《树立正确的消费观》教学设计

本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们对政治学科已有一定的基础，具备初步的分析和解决问题的能力。但在消费观方面，由于年龄、生活经验和认知水平的限制，学生们可能存在以下问题：1.对消费观的理解较为片面，容易受到社会不良风气的影响，产生过度消费、盲目攀比等行为；2.缺乏绿色消费和环保意识，对生态环境的保护认识不足；3.在实际消费过程中，容易受到广告、同伴等因素的影响，难以做到理性消费。
此外，我还鼓励学生在课后关注消费领域的动态，参加相关活动，拓宽视野，不断提升自己的消费素养。总之，通过本节课的教学，使学生树立正确的消费观，为他们的健康成长和未来的美好生活奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和自主思考能力，特布置以下作业：
1.结合所学知识，分析自己家庭的消费现状，包括日常消费、购物习惯、环保意识等方面，并撰写一篇500字左右的短文，提出改进措施，以促进家庭消费观念的转变。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：请判断以下消费行为是否属于正确消费观。
2.选择题：请从以下选项中选出符合绿色消费原则的商品。
3.问答题：请简述如何树立正确的消费观。
学生独立完成练习题，我会在一旁巡回指导，及时解答学生的疑问。通过课堂练习，巩固学生对正确消费观的理解，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生分析现实生活中消费问题的能力，提出合理的解决方案。
3.引导学生树立健康的消费习惯，增强环保意识和社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用多媒体展示现实生活中的消费案例，引发学生对消费问题的关注和思考。
-提出问题，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案

二、教学目标1、知识目标识记四种消费心理及基本特征；知道如何评价四种消费心理；理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。

2、能力目标：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过本框的学习，使学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。

三、教学重点与难点1、重点：做理智的消费者2、难点：“勤俭节约、艰苦奋斗原则”四、教学方式及手段1、案例教学法。

教师提供相关案例，再进一步引导学生思考归纳，提炼观点。

2、讲授法和讨论法相结合。

五、教学过程【导入新课】通过上节课的学习，我们知道了消费的类型，重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费主要受居民收入的影响。

A、有 B、没有2、你挑选服装的要求是（只能选一个）A、新奇、前卫、突出个性B、质量好、大方3、如果让你选一款车，你会更注重A、外形、款式 B、质量、性能、售后服务等4、同学请你吃一顿饭花了100元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱A、50元 B、100元 C、150元[本环节设计意图]通过现场调查，结合课前预习情况，引出四种消费心理。

人教版政治必修一第一单元第三课多彩的消费第二框《树立正确的消费观》优秀教学案例

5.教师引导与学生主体相结合：本节课充分发挥了教师的主导作用，同时又注重发挥学生的主体作用。教师巧妙地引导学生关注消费问题，组织小组合作、讨论等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。在这种教学模式下，学生能够更加主动地学习，提高消费观念的认识和运用能力。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在《树立正确的消费观》这一章节的教学中，我注重情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方面的设计，使教学案例具有生活化、实践性、系统性和人性化的特点，从而提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的消费技能和消费素养。
2.设计小组活动，让学生在实践中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3.利用小组合作，培养学生倾听、表达、沟通的能力，提高学生的社会适应能力。
4.通过对小组合作的评价，激发学生的学习积极性和团队荣誉感。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的消费行为进行反思，检查是否符合正确的消费观。
2.设计自我评价表，让学生定期对自己的消费观念和消费行为进行评价和总结。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一段关于不同消费观念的视频，引发学生对正确消费观的思考。
2.教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生回顾上一节课的内容，巩固已学的消费知识。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解正确的消费观的内涵和意义，让学生深入理解。
2.通过案例分析，阐述消费原则和消费道德的重要性，引导学生掌握。
3.组织学生进行互评，相互借鉴，共同提高。
4.教师对学生的消费观念和消费行为进行评价，给予及时的反馈和指导。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的关键作用。在《树立正确的消费观》这一章节的教学中，我将采取情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对正确消费观的理解和践行。

树立正确的消费观教学设计

必修1第一单元第3课第2框树立正确的消费观教学设计学科：政治学段：高中教材版本：人民教育出版社年级：高一课题：必修1第一单元第3课第2框树立正确的消费观教学设计树立正确消费观教案一、教学目标1、知识与技能：认识和评价消费心理；理解正确的消费原则2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，主动探究生成知识。

3、情感、态度、价值观：通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，从而使学生树立正确的消费观，成为理智的消费者。

二、教学重难点1、本节课的重点：正确评价各种消费心理；理解正确的消费原则2、本节课的难点：在国际环保可持续发展的要求以及国家鼓励消费的背景下，“绿色消费、保护环境”“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则应是本课的难点问题。

三、教学方法1、坚持贯彻以学生为主体、教师为主导的思想，强调引导学生学习，主要采用情景教学法、讨论归纳法、启发式讲授法相结合进行教学。

2、在情景设置中，注意突出思想政治课的教育性，帮助学生澄清思想误区，提高思想觉悟。

四、教学手段采用多媒体辅助教学，形成文字、音频、视频等教学资源的立体、综合运用，增强政治课的吸引力，调动学生的积极性，激活学生的内在求知欲，最大限度地把教学效果落到实处。

五、课时安排1课时六、课前准备根据学生的实际情况，结合教材内容，确定本节课的教学目标、重难点、教学方法等，同时充分利用网络资源，查阅教学资料储备相关的资料。

七、具体教学设计和教学过程【导入新课】【新课教学】1、量入为出，适度消费贷款消费与适度消费矛盾吗？（学生回答略）贷款消费与适度消费要具体问题具体分析，如果是在自己经济偿还能力范围内，贷款消费与适度消费不矛盾；如果超出能力范围，就是超前消费。

适度消费要求我们既要反对超前消费，又要反对滞后消费。

政治：1.3.2《树立正确的消费观》精品教案(新人教版必修一)

【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第三课多彩的消费第二框《树立正确的消费观》一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。

本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

二、教学目标（一）知识目标识记四种消费心理的含义。

理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

理解四大消费原则的内涵。

理解艰苦奋斗在今天并不过时。

根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。

并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。

（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

三、教学重点难点重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。

难点：适度消费四、学情分析我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与临清第一高级中学的学生水平有一些差距。

有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。

对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。

五、教学方法1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性的消费者。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。

高中政治第一单元第三课多彩的消费第二框树立正确的消费观教学案新人教版必修1

第二框树立正确的消费观一、教学目标1、知识目标识记四种消费心理的含义。

理解艰苦奋斗在今天并不过时。

理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

2、能力目标提高学生参与经济生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

二、教学重点1、教学重点：树立正确消费观、践行正确消费原则2、教学难点：消费心理的积极和消极影响以及全面认识量入为出、适度消费和勤俭节约、艰苦奋斗原则。

三、教学建议课前自学、搜集资料，学生阅读教材，搜集典型的消费案例、资料和行为，提出困惑的问题，进行简单分析，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。

课上：教学互动，合作探究一一判断运用，体验践行。

学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用。

四、教学过程：【导入设计】生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。

我们的消费都会受到主观和客观因素的影响，客观的影响因素前面已经学过，接下来我们来了解影响消费的主观因素——消费心理。

【推进新课】探究点一：消费心理面面观元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？探讨：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题总结：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。

人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。

商家往往利用消费者的这种心理来推销自己的商品。

所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。

（2）求异心理引发的消费探究：引导学生阅读教材利用“探究活动”设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？学生阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法总结：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。

教学设计1：3.2 树立正确的消费观

树立正确的消费观一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，包括：消费心理面面观、做理智的消费者两大目内容。

本框内容是从学生身边的消费生活出发，是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

二、教学目标（一）知识目标学生识记从众心理、求异心理、攀比心里、求实心理四种消费心理的含义，并理解怎样正确看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约、艰苦奋斗的内涵；理解艰苦奋斗在今天并不过时。

（二）能力目标学生通过学习“消费心理”和“消费原则”，培养比较分析的能力、辨别是非的能力、分析和解决问题的能力，参与经济活动的能力，从而能对生活中的各种消费行为做出正确的评价，能根据自己的实际情况合理消费，做理智的消费者。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而树立正确的消费观；树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

三、教学重点难点重点：四种消费心理、四大消费原则难点：适度消费；以及如何让学生理解在社会日益发达的今天仍然需要“勤俭节约、艰苦奋斗”四、教学方法案例分析法；情景探究法；小组讨论法；总结归纳法；习题巩固法。

五、教学工具多媒体辅助教学六、教学过程（一）问题导入同学们，生活中有各种各样的消费行为，衣食住行各方面都离不开消费。

作为消费者，我们都希望提高消费水平使生活更美好。

有的人认为购买奢侈品高档品才意味着自己的消费行为够品味，也有人认为别人有的东西我也一定要有，这时我们就有疑问了：到底什么样的消费行为才是正确的消费行为呢，如何做理智的消费者。

带着这些疑问，我们进行本节课的学习：树立正确的消费观。

人教版高中政治必修1第三课第二框《树立正确的消费观》教案

第三课第二框《树立正确的消费观》教学设计（二）过程与方法：合作探究法、分组讨论法（三）情感、态度与价值观：让学生树立正确的消费观（一）教学重点：消费心理、正确的消费原则（二）教学难点：消费心理的区分【复习旧课】：（2分钟）1、影响消费的因素2、如何做理智的消费者<设计意图>：让学生回顾知识，做到温故而知新【导入新课】：当我们去消费时我们会如何选择？它会受到哪些消费心理的影响？我们又该做出怎样的正确消费原则，这将是我们今天要学习的内容——树立正确的消费观学生：看书思考问题（3分钟）1、消费心理有哪些？2、正确的消费原则是什么？<设计意图>：让学生有目的的看书，明确本节课学习的重难点【讲授新课】：一、消费心理面面观【探究活动一】：生活小调查一《新学期买新衣服》（10分钟）A. 我喜欢买衣服，每次都买销售量最多的B. 我买的新衣服样式一定是比较独特的C. 我买的衣服一定要是适合我气质而且价格不太贵的D. 我喜欢买名牌时装，所以我的衣服基本上都是很上档次的<问>：这几位同学在买新衣服时是出于什么消费心理？他们各自有何特点？如何看待这些消费心理？老师总结：《打油诗》盲目从众不可取过分求异要改正虚荣攀比活受罪理智求实乐融融<设计意图>：例子贴近学生生活，让他们学会关注生活，并通过填表的方式培养学生的动手和总结能力二、做理智的消费者<过渡>：生活方式的变化推动者人们观念的更新，也带来不同消费观念的碰撞。

我们要做一个理智的消费者，践行正确的原则。

【探究活动二】：妈妈的话属于哪种消费观？（5分钟）孩子：不想和哥哥姐姐住一间房，建议妈妈买房妈妈：不买。

因为太贵，没有偿还能力（一）量入为出，适度消费1、要求：要在自己的经济承受能力之内进行消费2、消费情况及其影响：（1）过度消费：缺乏理智（2）紧缩消费：个人------需求得不到满足社会------不利于推动生产发展讨论：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗？为什么？答：我们主张量入为出，适当消费，消费支出应该与自己的收入相适应，这里既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。

高中政治人教版必修1教案：第1单元第3课第2框树立正确的消费观

第二框树立正确的消费观1．理解和评价四种消费心理。

2.理解基本消费原则。

重点：消费原则。

难点：四种消费心理及其基本特征。

[基础·初探]一、消费心理面面观1．从众心理(1)表现：跟风、随大流。

(2)评价：盲目从众不可取。

2．求异心理(1)表现：追求与众不同，标新立异。

(2)评价：过分标新立异，是不值得提倡的。

3．攀比心理(1)表现：倾向于“四看齐”。

(2)评价：消费心理不健康。

4．求实心理(1)表现：讲究实惠。

(2)评价：理智消费。

二、做理智的消费者1．量入为出，适度消费要求：在自己的经济承受能力之内进行消费，举债消费和过度的紧缩消费都是错误的。

2．避免盲从，理性消费要求：要避免盲目跟风和情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。

3．保护环境，绿色消费(1)主旨：保护消费者健康、节约资源和保护环境。

(2)核心：可持续性消费。

(3)要求：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

4．勤俭节约，艰苦奋斗(1)一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难，成就事业。

(2)艰苦奋斗精神，任何时候都应该发扬光大。

[预习·提升]1．判断(1)从众心理引发的消费行为是不可取的。

(×)(2)求异心理引发的消费是一种理智的消费。

(×)(3)适度消费就是在自己的经济承受能力之内进行的消费。

(√)(4)绿色消费的主旨是可持续性消费。

(×)2．连线先思考再核对答案1．教材P20探究问题一【提示】(1)这是一种从众心理。

根据实际情况回答即可。

(2)对于这类事情我们要有自己的主见，要保持冷静的头脑，避免跟风随大流，要理智消费。

2．教材P20探究问题二【提示】(1)是求异心理驱使小林购买这套服装。

(2)他的消费行为作为展示个性本无可厚非，也可以推动新工艺和新产品的出现，但是应考虑代价和社会的认可，过分标新立异不值得提倡。

政治《树立正确的消费观》教案(新人教版必修)

经济生活必修一第一单元第三课第二框《树立正确的消费观》教案汉川一中刘静★教学目标（一）知识目标1、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

2、理解四大消费原则的内涵。

（二）能力目标1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

★教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。

★教学难点适度消费★教学课时1课时★教学方法1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。

同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。

★教学过程（一）导入新课班上一位同学刚好生日，通过给她过生日的形式进行导入。

首先全班同唱生日歌，祝贺她生日快乐，其次，通过赠送生日礼物引导到本节课的生活情境中。

（二）进行新课生活情境：丹丹同学生日礼物每年当自己和一些好同学过生日的时候，丹丹都要和同学们互送礼物，这不，下个月又有好几个同学的生日，丹丹和爸爸又开始商量买礼物的事情了！情境一：女儿：哎，小婷的生日礼物真难买啊！爸爸：有何难啊，商店里礼物多着呢？女儿：不是为这。

爸爸：那是为啥啊？女儿：嗨，上个月，她天天下“流星雨”，这个月又迷入了“韩流”之中，我是弄不清楚她下个月会爱好什么？爸爸：哦，原来是这样啊？引导学生得出从众心理——盲目从众不可取情境二：女儿：还有就是不知道送啥给小刚？爸爸：那就问他最喜欢哪个明星啊？女儿：不是，他这人挺怪的！与众不同！爸爸：怎么怪啦？女儿：就说一个吧，新买的牛仔裤，非得在膝盖上抠俩洞，还不能一样大小！爸爸：啊！引导学生得出求异心理——过分求异吓死人情境三：女儿：还有阿哲啊！爸爸：他的礼物也很为难吗？女儿：嗯，小凡说她准备送一只进口MP3给他爸爸：啊，进口MP3很贵的！女儿：可我总不能比她差吧，那会很没面子的。