陕西专用2020版中考道德与法治一练通第三部分题型专项训练题型二非选择题模块一常规型设问教学课
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四作答:根据题目要求作答。注意答题的格式。
类型三 原因、意义、作用、影响类
题型解读
一、原因类 此类试题以社会热点、地方新闻为背景,涉及案例、图表、学生的生活场景等 内容,考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。此类试题多以“为什么 ……”“原因是……”等形式出现。 二、意义、作用、影响类 此类试题主要针对某一“做法”或“事件”的意义、作用、影响来设问,回答 此类问题时,要明确材料中的“做法”“事件”对经济、政治、文化、社会建设与 发展的意义,以及对青少年成长有什么作用、影响。答案要点应该紧紧结合所学知 识和试题所提供的材料,必要时,应结合党和国家提出的最新政策或精神等。
方法总结
(1)解答“哪些”类试题,我们需要准确把握材料,在材料中提取与教材相关的知 识点。
(2)解答“列举”类试题,我们应注意题目要求,列举的实例应具体、有效、符合 实际,忌空洞、泛泛而谈。列举相关举措时应侧重于国家、政府的大政方针、战略 部署、措施做法。
(3)解答“填空”类试题,应注重教材知识积累,把握时事热点。
——《管子·形势解》 ②盖君子之为政,立善法于天下,则天下治;立善法于一国,则一国治。
——王安石《周公》
③志之所趋,无远勿届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。 ——《格言联璧·学问》
(1)请你写出上面古诗文中蕴含的道理。 答案 ①我们要有包容之心。②要科学立法。③我们应树立远大、坚定的理想。
类型四 做法、建议、打算类
题型解读
此类试题一般针对某一时政热点、热议话题、社会现象以及问题,考查国家、 政府、青少年针对某类问题应采取的措施或做法。通过设置情景考查学生明辨是非 、理论联系实际的能力,引导学生规范自身行为。
设问方式:国家和政府应该采取什么措施？你认为应该怎么做？你打算怎么做？ 作为中学生,你应该怎么做或你将怎么做？ 例4 (2019·第23题)(节选)70年披荆斩棘,70年风雨兼程。中国成就、中国奇迹,是一 代代中国人民接续奋斗出来的。 (4)请你谈谈,奋斗精神在70年的光辉历程中发挥了怎样的作用？
模块一 常规型设问
类型一 哪些、列举、是什么(填空)类 题型解读
“哪些”类试题主要分为两种设问形式:一是要求根据先进人物的事迹,总结分 析其所具有的优秀品质(如承担责任、无私奉献、爱岗敬业、诚实守信、孝敬父母 、舍己救人、助人为乐、见义勇为、与人为善等);二是分析通过材料或漫画得出了 哪些结论,发现了哪些危害,解决某些问题需要通过哪些途径,所给材料侵犯了公民的 哪些权利等(如我国的国策与战略、积极参与公益活动的形式、公民的基本权利、 行使监督权的途径等)。
类型二 体现、反映、说明、表明类
题型解读
体现、反映、说明、表明类试题要求通过材料分析,总结教材中的相关知识原 理。命题素材大多是一年来国家(或陕西省)发生的重大事件以及相关政策或举措。 设问一般以“体现了教材中的什么观点”等方式呈现。 2 (2017·第24题)(节选)厉害了,我的国！ 【文化基因】中华优秀传统文化给我们今天做人、做事以深刻启迪。 ①海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高。
例3 (2019·第22题)(节选)2019年是全国人民代表大会成立65周年,也是人民政协成 立70周年。实践证明,人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商 制度是中国特色社会主义的好制度。 ②请你说说,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度为什么“好”？ 解析 本题考查坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义,考查我们的 识记能力和理解能力。联系教材知识,可从该制度的性质和它对民主决策、促进社 会和谐、推进祖国和平统一的重要性等方面作答。 答案 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是发扬社会主义民主的重要形式; 它有利于反映民意,集中民智,促进科学民主决策;有利于协调关系,化解矛盾,维护社 会稳定和谐;有利于凝聚人心,反对分裂,推进祖国和平统一大业。
解析 依据教材知识可知,艰苦奋斗精神是中华民族的优良传统,是中华民族生存和发 展的强大精神力量,人类社会所取得的一切成就都离不开艰苦奋斗。 答案 艰苦奋斗精神是中华民族的优良传统,是中华民族生存和发展的强大精神力量。
方法总结
解答此题时,首先要明确行为实施的主体,即谁怎么做,要给谁提建议;其次要规范 作答:①国家、政府方面,结合我国出台的相关国策与战略、规划与措施等进行作答; ②青少年方面,要先明确国家和社会对某种问题的态度、导向和政策,然后结合自己实 际考虑如何应对或落实。答题时可参考以下语句:
方法总结
一定点:确定考查的知识点是什么。考点一般可从材料中直接看出;无法直接看出 观点的,应结合材料进行归纳。
二联系:联系所给材料与所学知识。运用所学知识分析、回答材料所反映的内容 。一定要注意从现象到本质,多角度、多层次地思考问题。
三梳理:将材料呈现的信息与考查的知识点一一结合,用教材中的基本知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、原理 和规范语言组织答案。
方法总结
一、原因类 解答此类试题时,应注重对课本知识的积累,根据设问从这一事物或行为的必要性(是 ……的要求)和重要性(有利于……)两个方面作答。
二、意义、作用、影响类 解答此类试题时应注意以下几点: (1)表达言简意赅。答案内容要准确,切中要害。 (2)作答准确全面,多角度思考。要从道德、法律、国情,经济、政治、社会、文 化,以及自身、他人、家庭、社会、国家等角度思考其意义、作用和影响。 (3)回答时可套用“有利于……”“提高了……”“增强了……”“促进了……”“ 推动了……”“保护了……”等模式。
“列举”类试题通常要求写出符合某种条件的几个事件、情况或任务,主要分为 两种设问形式:一是根据时事热点和教材观点列举实例;二是针对材料列举国家的方 针政策、战略部署以及具体举措等。
“填空”类试题一般比较简单,设问与答案较为直接,主要考查教材基础知识或一 年来国内时事热点问题。
例1 (2016·第25题)(节选)撸起袖子加油干！ 【脱贫攻坚加油干】2016年是打赢脱贫攻坚的首战之年,我国减少贫困人口1 240 万人。但是,脱贫攻坚依然是全面建成小康社会过程中“最难啃的硬骨头”。 (2)啃下这块“硬骨头”,需要下一番“绣花”功夫。请列举一例我国政府的举措。 解析 列举类试题为开放性试题,答案符合题目要求即可。 答案 例答:易地扶贫搬迁。
类型三 原因、意义、作用、影响类
题型解读
一、原因类 此类试题以社会热点、地方新闻为背景,涉及案例、图表、学生的生活场景等 内容,考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。此类试题多以“为什么 ……”“原因是……”等形式出现。 二、意义、作用、影响类 此类试题主要针对某一“做法”或“事件”的意义、作用、影响来设问,回答 此类问题时,要明确材料中的“做法”“事件”对经济、政治、文化、社会建设与 发展的意义,以及对青少年成长有什么作用、影响。答案要点应该紧紧结合所学知 识和试题所提供的材料,必要时,应结合党和国家提出的最新政策或精神等。
方法总结
(1)解答“哪些”类试题,我们需要准确把握材料,在材料中提取与教材相关的知 识点。
(2)解答“列举”类试题,我们应注意题目要求,列举的实例应具体、有效、符合 实际,忌空洞、泛泛而谈。列举相关举措时应侧重于国家、政府的大政方针、战略 部署、措施做法。
(3)解答“填空”类试题,应注重教材知识积累,把握时事热点。
——《管子·形势解》 ②盖君子之为政,立善法于天下,则天下治;立善法于一国,则一国治。
——王安石《周公》
③志之所趋,无远勿届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。 ——《格言联璧·学问》
(1)请你写出上面古诗文中蕴含的道理。 答案 ①我们要有包容之心。②要科学立法。③我们应树立远大、坚定的理想。
类型四 做法、建议、打算类
题型解读
此类试题一般针对某一时政热点、热议话题、社会现象以及问题,考查国家、 政府、青少年针对某类问题应采取的措施或做法。通过设置情景考查学生明辨是非 、理论联系实际的能力,引导学生规范自身行为。
设问方式:国家和政府应该采取什么措施？你认为应该怎么做？你打算怎么做？ 作为中学生,你应该怎么做或你将怎么做？ 例4 (2019·第23题)(节选)70年披荆斩棘,70年风雨兼程。中国成就、中国奇迹,是一 代代中国人民接续奋斗出来的。 (4)请你谈谈,奋斗精神在70年的光辉历程中发挥了怎样的作用？
模块一 常规型设问
类型一 哪些、列举、是什么(填空)类 题型解读
“哪些”类试题主要分为两种设问形式:一是要求根据先进人物的事迹,总结分 析其所具有的优秀品质(如承担责任、无私奉献、爱岗敬业、诚实守信、孝敬父母 、舍己救人、助人为乐、见义勇为、与人为善等);二是分析通过材料或漫画得出了 哪些结论,发现了哪些危害,解决某些问题需要通过哪些途径,所给材料侵犯了公民的 哪些权利等(如我国的国策与战略、积极参与公益活动的形式、公民的基本权利、 行使监督权的途径等)。
类型二 体现、反映、说明、表明类
题型解读
体现、反映、说明、表明类试题要求通过材料分析,总结教材中的相关知识原 理。命题素材大多是一年来国家(或陕西省)发生的重大事件以及相关政策或举措。 设问一般以“体现了教材中的什么观点”等方式呈现。 2 (2017·第24题)(节选)厉害了,我的国！ 【文化基因】中华优秀传统文化给我们今天做人、做事以深刻启迪。 ①海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高。
例3 (2019·第22题)(节选)2019年是全国人民代表大会成立65周年,也是人民政协成 立70周年。实践证明,人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商 制度是中国特色社会主义的好制度。 ②请你说说,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度为什么“好”？ 解析 本题考查坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义,考查我们的 识记能力和理解能力。联系教材知识,可从该制度的性质和它对民主决策、促进社 会和谐、推进祖国和平统一的重要性等方面作答。 答案 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是发扬社会主义民主的重要形式; 它有利于反映民意,集中民智,促进科学民主决策;有利于协调关系,化解矛盾,维护社 会稳定和谐;有利于凝聚人心,反对分裂,推进祖国和平统一大业。
解析 依据教材知识可知,艰苦奋斗精神是中华民族的优良传统,是中华民族生存和发 展的强大精神力量,人类社会所取得的一切成就都离不开艰苦奋斗。 答案 艰苦奋斗精神是中华民族的优良传统,是中华民族生存和发展的强大精神力量。
方法总结
解答此题时,首先要明确行为实施的主体,即谁怎么做,要给谁提建议;其次要规范 作答:①国家、政府方面,结合我国出台的相关国策与战略、规划与措施等进行作答; ②青少年方面,要先明确国家和社会对某种问题的态度、导向和政策,然后结合自己实 际考虑如何应对或落实。答题时可参考以下语句:
方法总结
一定点:确定考查的知识点是什么。考点一般可从材料中直接看出;无法直接看出 观点的,应结合材料进行归纳。
二联系:联系所给材料与所学知识。运用所学知识分析、回答材料所反映的内容 。一定要注意从现象到本质,多角度、多层次地思考问题。
三梳理:将材料呈现的信息与考查的知识点一一结合,用教材中的基本知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、原理 和规范语言组织答案。
方法总结
一、原因类 解答此类试题时,应注重对课本知识的积累,根据设问从这一事物或行为的必要性(是 ……的要求)和重要性(有利于……)两个方面作答。
二、意义、作用、影响类 解答此类试题时应注意以下几点: (1)表达言简意赅。答案内容要准确,切中要害。 (2)作答准确全面,多角度思考。要从道德、法律、国情,经济、政治、社会、文 化,以及自身、他人、家庭、社会、国家等角度思考其意义、作用和影响。 (3)回答时可套用“有利于……”“提高了……”“增强了……”“促进了……”“ 推动了……”“保护了……”等模式。
“列举”类试题通常要求写出符合某种条件的几个事件、情况或任务,主要分为 两种设问形式:一是根据时事热点和教材观点列举实例;二是针对材料列举国家的方 针政策、战略部署以及具体举措等。
“填空”类试题一般比较简单,设问与答案较为直接,主要考查教材基础知识或一 年来国内时事热点问题。
例1 (2016·第25题)(节选)撸起袖子加油干！ 【脱贫攻坚加油干】2016年是打赢脱贫攻坚的首战之年,我国减少贫困人口1 240 万人。但是,脱贫攻坚依然是全面建成小康社会过程中“最难啃的硬骨头”。 (2)啃下这块“硬骨头”,需要下一番“绣花”功夫。请列举一例我国政府的举措。 解析 列举类试题为开放性试题,答案符合题目要求即可。 答案 例答:易地扶贫搬迁。